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Primer parcial
1) Franquelli utiliza el trmino mquina en el sentido de un conjunto de
elementos que configuran una unidad en la cual coparticipan elementos.
Aclara que no tiene que ver con mquinas en s, donde uno puede saber y
analizar todos sus elementos. En cambio, califica al hombre como una
mquina no trivial porque es histricamente dependiente. Esto tiene que ver
con la ontogenia (en cuanto al desarrollo singular de la persona y sus
conexiones ambientales) y la filogenia (como el desarrollo de la deriva de la
especie).Si bien, es posible determinarlo sintticamente es indeterminable e
impredecible en forma analtica.
2) Ansermet explica que la relacin entre neurociencias y psicoanlisis se
puede dar a partir del concepto de plasticidad. Esta articulacin entre ambas
se puede explicar a travs del modelo de Interseccin, el cual respeta al mismo
tiempo la existencia de elementos diferentes (a diferencia del modelo de
reunin el cual implica una desnaturalizacin de las caractersticas propias de
cada disciplina). Solo este modelo da cuenta del fenmeno de la plasticidad,
donde lo psquico marca lo orgnico y afecta a la materia, pues deja huellas
materiales, concretas, acordes con la experiencia; y viceversa. As, la
plasticidad demuestra que neurociencias y psicoanlisis pueden afectarse
recprocamente.
3) El concepto de plasticidad significa que la experiencia puede inscribirse en
la red neuronal. As un acontecimiento vivido en un momento dado se marca al
instante y puede persistir en el tiempo. Esta huella puede ser modificada de
forma diferente al asociarse con otras huellas, lo cual implica que el sujeto
participa activamente en su devenir.
La plasticidad lleva a imaginar una integracin compleja entre una
determinacin gentica y una determinacin ambiental o psquica. El genotipo
de un lado, y la experiencia o acontecimiento del otro.
As este concepto de plasticidad debera reemplazar al concepto de
interaccin.
El modelo de plasticidad habilita una nueva mirada sobre la etiologa y la
patognesis de las enfermedades psquicas, ms all del reduccionismo que
implica la oposicin habitual entre lo orgnico y lo psquico
Estos mecanismos se oponen a las ideas que se tenan con respecto a la
invariabilidad desde un punto de vista funcional y anatmico del SN.
4) Los niveles de integracin de la materia de acuerdo al incremento de
complejidad son los siguientes: nivel fsico-qumico, nivel biolgico, nivel
sociolgico y nivel psicolgico. Si bien Franquelli toma al nivel psicolgico como
el ms alto, dice que el mismo est desbordado por los niveles inferiores, como
si los otros lo incluyeran. Da el concepto de: primaca de lo biolgico y
supremaca de lo psicolgico. La propiedad emergente refiere al desarrollo de
la capacidad funcional; se relaciona con la teora de la evolucin, siendo que
ciertas caractersticas de las especies van surgiendo en la medida del paso del
tiempo y de los cambios del ambiente. As por ejemplo, para que emergiera lo
psicolgico fue necesario que emergiera un cerebro como el que nosotros
tenemos. En cuanto a la organizacin, se trata de la configuracin donde se
cumple aquello de la indistincin entre productor y producto, en una relacin
dialctica. Entonces los niveles psicolgico y biolgico se podran entender
desde esta trama de la complejidad.
5) Siendo que Fanquelli considera al nivel psicolgico como el nivel ms alto de
integracin del comportamiento, se puede decir que es un rendimiento, una
performance que emergi. Indica que es un monismo porque hay una unidad
en los fenmenos, y porque el desarrollo de la capacidad funcional psicolgica
es la ms compleja hasta el momento.
6) En tanto la biologa es diversidad, el cerebro humano implica diversidad, y
se encarga de ligar la informacin a la materia, con lo cual queda depositada
en nuestras redes de memoria. As se conforma una estructura, entendida sta
como una gestalt con sus componentes y relaciones cuyo producto es ms que
la suma de sus partes. Esto porque la finalidad del ser humano es mantener su
que tiene el cerebro para adaptarse a los cambios o funcionar de otro modo
modificando las rutas que conectan las neuronas.
La plasticidad demuestra que, a travs de una suma de experiencias vividas,
cada individuo se revela nico e impredecible, ms all de las determinaciones
que implica su bagaje gentico. Integra genoma y ambiente.
La plasticidad de nuestro cerebro, adems, permite que algunas funciones
motoras y comportamentales que han sido daadas por accidentes puedan
rehabilitarse por la formacin de vas alternativas que sustituyen a las que
estn destruidas.
La toma de conocimiento de este mecanismo es un gran aporte realizado por la
neurobiologa gracias a sus estudios sobre huellas neuronales. Cuando llega
una excitacin del medio externo la percibimos por medio de alguno de
nuestros sentidos. Esto genera un impulso nervioso que viaja por el SN
producto de la excitacin del aparato neuronal, dejando esta percepcin una
huella en dicho circuito. Esta huella, de repetirse, es susceptible de crear una
va facilitada, generando as memoria.
11) Hay dos tipos de protenas:
- Protenas reguladas por voltaje: las que hay en la membrana presinptica y
facilita la entrada de calcio y la consecuente exocitosis de las vesculas hacia la
hendidura.
- Protenas reguladas por ligando: se encuentran en la membrana post
sinptica. Tienen receptores especficos para cada neurotransmisor u otras
molculas. Estos pueden ser ionotrpicos o metabotrpicos.
La zona post-sinptica es la que recibe informacin. Los neurotransmisores son
reconocidos especficamente por los receptores presentes en la membrana
post-sinptica. Entre los receptores, que son molculas complejas de la
membrana de la neurona, una parte se enfrenta a la hendidura sinptica y
reconoce el neurotransmisor, y la otra atraviesa el espesor de la membrana y
queda apuntando hacia el interior de la clula y entra en contacto con el medio
intracelular. Cuando un neurotransmisor activa un receptor ionotrpico, este
cambia su forma y crea en su extensin y a travs de la membrana un canal
que pone en comunicacin el medio extracelular con el interior de la clula.
El receptor metabotrpico si bien reconoce los neurotransmisores al igual que
los otros, no crea un canal, sino que activan enzimas presentes en las
membranas y son responsables de la formacin de nuevas molculas llamadas
segundos mensajeros. Algunos modifican la actividad de los receptores
ionotrpicos y que pueden prolongar el tiempo de apertura del canal.
12) Sinapsis elctrica: las membranas estn conectadas directamente a travs
de poros o tneles de protenas. En ellas el potencial de accin pasa de la
neurona presinptica a la neurona postsinptica sin retardo; entonces una
sinapsis elctrica es una sinapsis en la que la transmisin entre la primer y
segunda neurona se produce por el paso de iones de una clula a otra a travs
de uniones gap. Los iones pueden as moverse del citoplasma de una
neurona a la contigua, transmitiendo directamente el potencial de accin, sin
necesidad de un neurotransmisor que provoque el potencial en la segunda
clula al ser alcanzado por el que recorre la primera
Son sumamente rpidas y son filogenticamente ms antiguas que las sinapsis
qumicas. Debido a la velocidad de la transmisin, las sinapsis elctricas se
encuentran en los mecanismos del escape y otros procesos que requieren
respuestas rpidas.
Caractersticas que la diferencian de la sinapsis qumica: comunicacin
estructural (hay contacto); sentido de comunicacin bidireccional; son ms
rpidas; no hay neurotransmisores, solo intercambio de iones; su aparicin
filogentica es ms antigua; la modulacin de la misma no es posible.
13) Los neurotransmisores son las molculas a travs de las cuales las
neuronas transmiten sus seales. Se liberan cuando la terminacin axonal es
activada y cuando las vesculas de la membrana presinptica, vuelcan su
contenido de millones de neurotransmisores en la hendidura postsinptica.
Entonces, un neurotransmisor, luego de ser sintetizado, almacenado en
vesculas, transportado a la membrana presinptica y finalmente liberado,
puede tener dos destinos:
- Ser degradado por una enzima o bien recaptado por el terminal
presinptico.
- Unirse a un receptor en la neurona postsinptica.
14) La mdula espinal es la parte del SNC que est alojada internamente en la
columna vertebral, desde las vrtebras C1 a L2, en el conducto raqudeo.
Comienza al nivel de la decusacin de las pirmides, que la separa el bulbo.
Tiene forma de cilindro aplanado y presenta dos ensanchamientos: uno en su
sector cervical y otro en el lumbar, que son los niveles de salida de los nervios
que inervan las extremidades superiores e inferiores. De ella salen dos races,
una anterior y una posterior, que se unen formando los nervios raqudeos;
stos componen al SNP.
La mdula se encuentra rodeada por las tres meninges, que desde la ms
exterior a la ms interna son: duramadre, aracnoides y piamadre.
Haciendo un corte horizontal se puede ver una figura con forma de H,
estructura gris con astas anteriores (motoras), y astas posteriores (sensitivas),
y la sustancia blanca la rodea con sus haces asociativos ascendentes y
descendentes. Los primeros llevan informacin a la corteza y se llaman espinocorticales, y los segundos tienen informacin de retorno para la accin y se
llaman crtico-espinales. La sustancia blanca est integrada por
prolongaciones neuronales mielinizadas (axones y dendritas), mientras que la
gris est integrada de cuerpos neuronales.
entre neuronas se efecta mejor en las sinapsis facilitadas, ya sea por una
cantidad superior de neurotransmisores liberados desde los terminales
presinpticos, o porque los mecanismos que sostienen las respuestas
postsinpticas son ms eficaces. Ejemplo: la facilitacin se da durante la
asociacin de un conjunto de acontecimientos (pino - navidad). Esta asociacin
se repite y queda consolidada como recuerdo. Adems, para otro grupo de
acontecimientos otro patrn distinto y nico de facilitaciones sinpticas le
harn de sustrato a la representacin.
17) Laborit integra las estructuras del tronco y el hipocampo en lo que llama el
1er cerebro. Este es un segmento energtico ligado a las acciones
estereotipadas, incapaz del aprendizaje por la experiencia. Esta zona est por
caracterizada las necesidades bsicas (hambre, sed, reproduccin, etc). Por
encima de esta se encuentran las estructuras dienceflicas, que se agregan
formando lo que el autor llama 2do cerebro. Aqu se encuentra el sistema
lmbico; es el cerebro asociativo. Se localizan en ste los mecanismos
asociados con la memoria, la afectividad, el aprendizaje. Hay aprendizaje por
experiencia y hay capacidad de registro (memoria) de la experiencia pasada al
presente.
El 3er cerebro es el de la corteza cerebral, sitio del lenguaje y las funciones
psquicas superiores. A partir de ste existe la posibilidad de anticipacin por
conjugacin de los tiempos pasado, presente y futuro.
18) El cerebro se halla dividido en dos mitades anatmicamente iguales - los
hemisferios cerebrales - por una ancha y profunda cisura: la cisura
interhemisfrica.
La necesidad de poseer mayor corteza cerebral en un reducido espacio
determina que deba plegarse sobre s mismo para aumentar la superficie. Este
plegamiento determina la existencia de surcos de diferente profundidad. Los
ms profundos son las cisuras, que son constantes y separan lbulos entre s; y
los surcos, de menor profundidad, delimitan circunvoluciones.
Por cada hemisferio existen 3 cisuras principales, que separan al cerebro en 4
lbulos:
- Cisura de Rolando: Es perpendicular a la interhemisfrica y divide los
lbulos frontal y parietal.
- Cisura de Silvio: Est entre el lbulo temporal, parietal y frontal.
- Cisura Parieto-Occipital: Situada entre el lbulo parietal y el occipital.
encfalo y la mdula espinal, que son los centros principales donde ocurre la
correlacin e integracin de la informacin nerviosa.
El encfalo est formado por el cerebro, cerebelo y tronco enceflico (bulbo
raqudeo, protuberancia y mesencfalo). El SNC est compuesto por neuronas
que estn sostenidas por un tejido especializado llamado neuroglia.
Las estructuras que conforman el SNC se disponen como muestra la imagen de
la izquierda.
- Sistema Nervioso Perifrico: est formado por ganglios y nervios que estn
fuera del crneo y la columna vertebral. Los ganglios son cmulos de somas y
los nervios son conjuntos de axones que parten de los ganglios. Los nervios
conducen la informacin que ingresa y que egresa del SNC. Hay 12 pares de
nervios craneales, y 31 pares de nervios espinales o raqudeos, que salen de la
mdula.
Segundo parcial
22) La habituacin fue postulada por Hernndez Pen como un fenmeno de
aprendizaje negativo, que consiste en un bloqueo de los estmulos similares
que se presentan repetidamente, donde la atencin decrece en la medida que
el sujeto se habita a dichos estmulos. Los procesos de habituacin y
sensibilizacin son aprendizajes no asociativos, se dan en todas las especies y
son fundamentales en la adaptacin de un organismo a su ambiente. La
habituacin es un descenso de la respuesta ante un estmulo moderado,
repetitivo.
23) Las funciones cerebrales superiores son aquellas que hacen al hombre
diferente de otras especies. Son adquiridas en el curso de la vida individual,
mediante el aprendizaje natural o fisiolgico. Igualmente no son indispensables
en todos los tipos de aprendizaje (a diferencia de los dispositivos bsicos de
aprendizaje). Son aquellas que han permitido un desarrollo extraordinario de
logros de la especie, y son tres: Praxias, Gnosias y Lenguaje. Parten de la
capacidad que tiene el ser humano de aprender, y son a la vez fundamentales
para continuar aprendiendo.
Una vez que se detecta un estmulo, debemos reconocerlo y discriminarlo. Es
decir, definir su tipo: gustativo, olfativo, auditivo, visual, propioceptivo, etc. y
comprenderlo. En esto consiste la Gnosia: es el reconocimiento del estmulo
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