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REVISTA GALEGO-PORTUGUESA DE
PSICOLOXA E EDUCACIN
Vol. 16, (1,2), Ano 12-2008 ISSN: 1138-1663
RESUMEN
El estudio de la indecisin vocacional permite al ser humano el dominio de si mismo
sobre sus recelos y sus dudas con la intencin
de mejorar su salud mental y, en el caso de este
estudio, la salud mental profesional y su desarrollo vocacional. El objetivo de nuestro estudio consiste en verificar el grado de un suceso
con la capacidad de decisin, y el desarrollo de
las capacidades del alumno, constituyendo un
factor predictor de eleccin de la carrera.
Escogimos para ello una serie de alumnos de
la Escuela de Enseanza Superior de Gestin
en Tomar (Portugal), aplicando como instrumentos de evaluacin y anlisis de resultados
el cuestionario de indecisin vocacional compleja (I.V.C.) y para el procesamiento de datos
el paquete estadstico SPSS. Concluimos que
los alumnos, en su gran mayora, se consideran vocacionados y autnomos.
PALABRAS-CLAVES:
Decisin, Vocacin, Suceso.
Capacidades,
ABSTRACT
The study of vocational indetermination
the domain of itself allows to the human being
Capacities,
Decision,
INTRODUCCIN
En el momento de tomar cualquier decisin y con la voluntad personal e implcita de
asegurarse el futuro, cualquier persona experimenta dudas y recelos sobre lo que le podr
venir con ese comportamiento. Cotidianamente encontramos situaciones anlogas
que afectan a la carrera del sujeto, dado que
tiene que decidir sobre las oportunidades,
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Certeza (C): corresponde a la exposicin inequvoca del sujeto ante los actos
y las experiencias.
FUNDAMENTACIN TERICA
Siguiendo los estudios de los autores citados anteriormente, las variables intervinientes
en el constructo I. V. C. son las siguientes:
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Betz, Klein y Taylor (1996) definen la autoeficacia en la eleccin de la carrera como las
creencias que tienen las personas acerca de
su capacidad para realizar con xito las tareas necesarias para elegir la carrera
MUESTRA
METODOLOGA
Pudimos observar un Instituto Enseanza
Pblica Superior y trabajar con los alumnos
para su insercin en la vida activa. Nos dimos
cuenta que por no haber tenido ellos ningn
apoyo psicolgico visible y directo, ni antes
ni durante el curso, ni fuera de l, los alumnos
tenan un cierto recelo de iniciar su trabajo
aun aparentemente sabiendo lo que queran.
Eso nos hizo pensar que exista un problema
de indecisin vocacional.
El objetivo que nos planteamos en nuestra
investigacin consisti en caracterizar los factores determinantes de la indecisin y de sus
fuentes, de forma que puedan combatir las
insuficiencias de las decisiones tomadas.
HIPTESIS
1,96
Formulamos entonces las siguientes hiptesis, siendo primeramente analizada la situacin socio demogrfica de los sujetos:
1. El escoger la carrera depende de la
capacidad de decisin, de previsin del xito
y del desarrollo de la capacidad del alumno.
0,25/419
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PROCEDIMIENTOS
Frequency
Valid
Missing
Total
Maculino
Femenino
Total
System
Percent
137
281
418
1
419
Valid Percent
32,7
67,1
99,8
2
100,0
32,8
67,2
100,0
Cumulative
Percent
32,8
100,0
Missing
Total
220
18/20
21/23
24/26
27/29
>30
Total
System
66
136
87
81
48
418
1
419
Percent
15,8
32,5
20,8
19,3
11,5
99,8
2
100,0
Valid Percent
15,8
32,5
20,8
19,4
11,5
100,0
Cumulative
Percent
15,8
48,3
69,1
88,5
100,0
11/12/08
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Pgina 221
235
56,1
56,2
Cumulative
Percent
56,2
52
101
26
12,4
24,1
6,2
12,4
24,2
6,2
68,7
92,8
99,0
4
418
1
419
1,0
99,8
2
100,0
1,0
100,0
100,0
Frequency
Valid
Missing
Total
Dedicacin exclusiva
al estudio
Estudia y busca empleo
Estudiante trabajador
Estudia y asume sus
responsabilidades
5
Total
System
Percent
Valid Percent
111
26,5
26,9
Cumulative
Percent
26,9
33
47
70
7,9
11,2
16,7
8,0
11,4
17,0
35,0
46,4
63,3
43
10,3
10,4
73,8
34
42
7
5
3
4
8,1
10,0
1,7
1,2
,7
1,0
8,3
10,2
1,7
1,2
,7
1,0
82,0
92,2
93,9
95,1
95,9
96,8
2
3
5
2
1
412
7
419
,5
,7
1,2
,5
,2
98,3
1,7
100,0
,5
,7
1,2
,5
,2
97,3
98,1
99,3
99,8
100,0
Frequency
Valid
Missing
Total
Percent
Valid Percent
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necesita prever el xito, puesto que no encontramos ninguna relacin entre las variables
posicin de la accin y previsin del xito.
Adems, durante el estudio verificamos que
existe una auto-estima elevada por parte de
los sujetos, dado que afirmaban constantemente que iban a terminar el curso fuese
como fuese. Por otro lado, encontramos que el
escoger la carrera viene determinada por la
capacidad de decisin y por el desarrollo de
las capacidades del sujeto.
Missing
Total
Primer lugar
Segundo lugar
Tercer lugar
Cuarto lugar
Otras vas de acceso
Total
System
Percent
261
68
37
32
18
416
3
419
Cumulative
Percent
62,7
79,1
88,0
95,7
100,0
Valid Percent
62,3
16,2
8,8
7,6
4,3
99,3
,7
100,0
62,7
16,3
8,9
7,7
4,3
100,0
Approx. Tb
,000
,000
Asymp.
Std. Errora
,000
,000
,
,c
,c
,c
,000
,000
,c
,c
,002
,002
,497 d
,008
,007
,509 d
,006
,004
,005
,004
1,092
1,092
,422 e
,422 e
,011
,010
1,092
,422 e
,052
,081
,041
,063
1,275
1,275
,202
,202
,038
,030
1,275
,202
Value
Nominal
by
Nominal
Lambda
Goodman
and Kruskal
tau
Uncertainity
Coefficier
Ordinal
by
Ordinal
222
Somers d
Symmetric
Posio da opo
Dependent
Previso de xito
Dependent
Posio da opo
Dependent
Previso de xito
Dependent
Symmetric
Posio da opo
Dependent
Previso de xito
Dependent
Symmetric
Posio da opo
Dependent
Previso de xito
Dependent
Approx.
Sig.
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Ordinal by
Ordinal
Interval by
Interval
N of Valid Cases
Phi
Cramers V
Contingency
Coefficient
Kendalls tau-b
Kendalls tau-c
Gamma
Spearman Correlation
Pearsons R
Asymp.
Std. Errora
Approx. Tb
Approx.
Sig.
,508
,508
,508
,043
,034
,121
,046
,043
1,275
1,275
1,275
1,204
1,331
,202
,202
,202
,229c
,184 c
,089
,089
,089
,056
,043
,149
,059
,066
413
,000
,000
Asymp.
Std. Errora
,000
,000
,c
,c
,c
,c
,000
,000
,c
,c
,001
,001
,921d
,005
,003
,731 d
,006
,004
,003
,002
2,116
2,116
,494 e
,494 e
,014
,006
2,116
,494 e
,021
,049
,036
,082
,594
,594
,552
,552
,014
,023
,594
,552
Value
Nominal
by
Nominal
Lambda
Goodman
and Kruskal
tau
Uncertainity
Coefficier
Ordinal
by
Ordinal
Somers d
Symmetric
Posio da opo
Dependent
Desenvolvimento
de capacidades
Dependent
Posio da opo
Dependent
Desenvolvimento
de capacidades
Dependent
Symmetric
Posio da opo
Dependent
Desenvolvimento
de capacidades
Dependent
Symmetric
Posio da opo
Dependent
Desenvolvimento
de capacidades
Dependent
Approx.
Sig.
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Value
Nominal by
Nominal
Ordinal by
Ordinal
Interval by
Interval
N of Valid Cases
Phi
Cramers V
Contingency
Coefficient
Kendalls tau-b
Kendalls tau-c
Gamma
Spearman Correlation
Pearsons R
Asymp.
Std. Errora
Approx. Tb
Approx.
Sig.
,730
,730
,730
,044
,026
,156
,046
,040
,594
,594
,594
,556
,857
,552
,552
,552
,579c
,392 c
,071
,071
,070
,026
,015
,090
,028
,043
407
,000
,000
Asymp.
Std. Errora
,000
,000
,
,c
,c
,c
,000
,000
,c
,c
,003
,003
,364 d
,009
,007
,470d
,006
,004
,005
,004
1,134
1,134
,381 e
,381 e
,010
,009
1,134
,381 e
,056
,079
,043
,060
1,313
1,313
,189
,189
,043
,033
1,313
,189
Value
Nominal
by
Nominal
Lambda
Goodman
and Kruskal
tau
Uncertainity
Coefficier
Ordinal
by
Ordinal
Somers d
Symmetric
Posio da opo
Dependent
Capacidade de
deciso Dependent
Posio da opo
Dependent
Capacidade de
deciso Dependent
Symmetric
Posio da opo
Dependent
Capacidade de
deciso Dependent
Symmetric
Posio da opo
Dependent
Capacidade de
deciso Dependent
Approx.
Sig.
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12:19
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Value
Nominal by
Nominal
Ordinal by
Ordinal
Interval by
Interval
N of Valid Cases
Phi
Cramers V
Contingency
Coefficient
Kendalls tau-b
Kendalls tau-c
Gamma
Spearman Correlation
Pearsons R
Asymp.
Std. Errora
Approx. Tb
Approx.
Sig.
,469
,469
,469
,044
,037
,115
,047
,047
1,313
1,313
1,313
1,267
1,121
,189
,189
,189
,206c
,263 c
,093
,093
,093
,059
,049
,146
,062
,055
412
Pearson Chi-Square
Likelihood Ratio
Linear by Linear Association
N of Valid Cases
Value
1,991 a
1,993
,493
404
df
4
4
1
225
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Pgina 226
,026
,000
Asymp.
Std. Errora
,033
,000
,781
,c
Approx.
Sig.
,435
,c
,046
,057
,781
,435
,002
,003
,517 d
,005
,007
,738 d
,003
,002
,004
,003
,707
,707
,737 e
,737 e
,004
,005
,707
,737 e
,046
,049
,047
,050
-,983
-,983
,326
,326
,043
,044
-,983
,326
Value
Nominal
by
Nominal
Lambda
Goodman
and Kruskal
tau
Uncertainity
Coefficier
Ordinal
by
Ordinal
Somers d
Symmetric
Posio da opo
Dependent
Perspectiva de
carreira Dependent
Posio da opo
Dependent
Perspectiva de
carreira Dependent
Symmetric
Posio da opo
Dependent
Perspectiva de
carreira Dependent
Symmetric
Posio da opo
Dependent
Perspectiva de
carreira Dependent
Ordinal by
Ordinal
Interval by
Interval
N of Valid Cases
Phi
Cramers V
Contingency
Coefficient
Kendalls tau-b
Kendalls tau-c
Gamma
Spearman Correlation
Pearsons R
Asymp.
Std. Errora
Approx. Tb
Approx.
Sig.
,737
,737
,737
,047
,050
,087
,050
,050
-,983
-,983
-,983
-,981
-,701
,326
,326
,326
,327c
,483 c
,070
,070
,070
-,046
-,049
-,086
,049
,035
404
.
TABLA 15: Observaciones validadas para el IVC
Valid
Valid
Missing
Situacin IVC
352
67
Sit_IVC
352
67
11/12/08
12:19
Pgina 227
Missing
Total
3,00
4,00
5,00
6,00
7,00
8,00
9,00
10,00
Total
System
3
9
25
47
73
98
72
25
352
67
419
Percent
Valid Percent
,7
2,1
6,0
11,2
17,4
23,4
17,2
6,0
84,0
16,0
100,0
,9
2,6
7,1
13,4
20,7
27,8
20,5
7,1
100,0
Cumulative
Percent
,9
3,4
10,5
23,9
44,6
72,4
92,5
100,0
Frequency
Valid
Missing
Total
Limitada
Ajustada
Vantajosa
Total
System
3
154
195
352
67
419
El 84% de los sujetos investigados presenta una situacin ventajosa, y, como tal, son
sujetos con elevado grado de decisin.
CONCLUSIONES
En relacin al I.V.C., verificamos que el
55% presenta una situacin ventajosa lo que
significa que presenta un bajo nivel de indecisin, una elevada madurez para trabajar y
reflexionar sobre todos los aspectos de su
vida escolar y profesional, encontrndose
preparados para enfrentarse a las pruebas de
evaluacin o vocacionales que se les presentan sin graves problemas o dificultades. Los
restantes 45 % presentan una situacin ajustada, presentando una indecisin vocacional
media, probablemente debido a la ansiedad,
lo que les genera algn temor e incertidumbre, pero con la autoestima que poseen son
Percent
,7
36,8
46,5
84,0
16,0
100,0
Valid Percent
,9
43,8
55,4
100,0
Cumulative
Percent
,9
44,6
100,0
11/12/08
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