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entendindolo
como
la
combinacin
de
destrezas,
conocimientos, aptitudes y actitudes, y a la inclusin de la disposicin para
aprender adems del saber cmo, posibilitndose que el educando pueda
generar un capital cultural o desarrollo personal, un capital social que incluye
la participacin ciudadana, y un capital humano o capacidad para ser
productivo. (REVISTA)
Definir el concepto de competencia no es sencillo. Para cada disciplina del
conocimiento le corresponde un concepto especfico, y por lo tanto no se puede
manejar una sola definicin de competencia.
Sin embargo, diversos autores manejan distintas definiciones del trmino
competencia:
La SEP (2011), define una competencia como la capacidad de responder a
diferentes situaciones, e implica un saber hacer (habilidades) con saber
(conocimiento), as como la valoracin de las consecuencias de ese hacer
(valores y actitudes).
Las competencias para Tuning Proyect (2007) representan una combinacin
dinmica de conocimiento, comprensin, capacidades y habilidades. Fomentar
las competencias es el objeto de los programas educativos. Las competencias
se forman en varias
unidades del curso y son evaluadas en diferentes
etapas. Pueden estar divididas en competencias relacionadas con un rea de
conocimiento (especficas de un campo de estudio) y competencias genricas
(comunes para diferentes cursos).
Tobn (2008) considera las competencias como procesos complejos de
desempeo con idoneidad en determinados contextos, integrando diferentes
saberes (saber ser, saber hacer, saber conocer y saber convivir), para realizar
actividades y/o resolver problemas consentido de reto, motivacin, flexibilidad,
creatividad, comprensin y emprendimiento, dentro de una perspectiva de
procesamiento metacognitivo, mejoramiento continuo y compromiso tico, con
la meta de contribuir al desarrollo personal, la construccin y afianzamiento del
tejido social, la bsqueda continua del desarrollo econmico empresarial
sostenible, el cuidado y proteccin del ambiente y de las especies vivas.
Segn Tobn (2008), la formacin basada en competencias constituye una
propuesta que parte del aprendizaje significativo y se orienta a la formacin
humana integral como condicin esencial de todo proyecto pedaggico; integra
la teora con la prctica en las diversas actividades; promueve la continuidad
entre todos los niveles educativos y entre estos y los procesos laborales y de
convivencia; fomenta la construccin del aprendizaje autnomo; orienta la
formacin y el afianzamiento del proyecto tico de vida; busca el desarrollo del
espritu emprendedor como base del crecimiento personal y del desarrollo
se hace un balance de los resultados obtenidos al trmino del ciclo. Todo esto
permitir tomar decisiones y realizar propuestas en funcin de los resultados
de dicha evaluacin y ayudar al docente a determinar si el estudiante est
logrando el desempeo esperado, y al alumno, mejorar en el mismo. Por ello,
en el nuevo modelo educativo no debera existir la prdida de cursos o
asignaturas, ya que la evaluacin es un indicador del logro, de cmo se cubren
las metas y se alcanzan los desempeos planteados y requeridos.