SOCIEDADE DE ENSINO SUPERIOR DO AGRESTE LTDA - SOESA

FACULDADE DE ENSINO REGIONAL ALTERNATIVA FERA

CNPJ: 07.664.688/0001-53
Portaria de Credenciamento N 1099 em 03/09/2008
Publicada no DOU em 04/09/2008
Portaria de Reconhecimento N 122 em 15/03/2013
Rua Marechal Floriano Peixoto, 98. Eldorado Arapiraca AL CEP 57306-230
Telefone: (82) 3530-4019 / 3530- 4250 - Site: www.fera-al.com.br
e-mail: soesa@ibest.com.br

CURSO DE PEDAGOGIA

PROGRAMA DE DISCIPLINA
CURSO
PEDAGOGIA
5 PERODO

CDIGO
C. H.
80
HORAS

DISCIPLINA
SABERES E PRTICA NO ENSINO DAS CINCIAS NATURAIS
EMENTA
Aspectos histricos do ensino de Cincias Naturais e da pesquisa na rea. Concepo de Cincia, Ambiente, Tecnologia e
Sociedade e suas relaes, subjacentes aos principais modelos curriculares de ensino de Cincias. Reflexo sobre o ensino de
Cincias Naturais com base nas diferentes vises do processo de aprendizagem e do processo de construo do conhecimento
cientfico. Papel do ensino de Cincias no ensino fundamental e inter-relaes com os demais componentes curriculares. Recursos
e materiais didticos para o ensino de Cincias Naturais. Ensino de Cincias como Educao Ambiental.
OBJETIVOS
GERAL:
Promover a relao entre teoria e prtica, envolvendo os temas abordados na disciplina de Cincias Naturais em situaes do
cotidiano escolar, observando os aspectos envolvidos nas instituies do ensino pblico e particular.

ESPECFICOS:
Construir uma compreenso de educao em cincias centrada na problematizao da realidade.
Problematizar a respeito do trabalho em sala de aula voltado as Cincias Naturais;
Discutir sobre a utilizao das diferentes fontes de informao como estratgias para o desenvolvimento de um trabalho
interdisciplinar na educao infantil e no ensino fundamental
O aprender na sociedade do conhecimento Reconhecer a importncia dos contedos voltados s cincias Naturais;
Produzir recursos didticos, descrevendo sua relao com os contedos da disciplina;
Desenvolver atividades ldicas voltadas ao ensino das Cincias;
Utilizar a transversalidade como recursos para o desenvolvimento da prtica educativa;
Promover a reconstruo de conceitos tanto de contedos de cincias, como de metodologias de seu ensino, integrando-os em
propostas de trabalho e projetos de ensino para as sries iniciais do Ensino Fundamental.
Desenvolver projetos de ensino interdisciplinares com base em pressupostos tericos discutidos na disciplina.
Discutir sobre a alfabetizao cientfica do professor.

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CONTEDO PROGRAMTICO
1. A EVOLUO DAS CINCIAS NATURAIS E SUA INFLUNCIA NO PROCESSO APRENDIZAGEM
1.1. Breve histrico, fases, tendncias e objetivos do ensino de cincias naturais
1.2. reas que a integram a disciplina: Astronomia, Biologia (Botnica e Zoologia), Fsica, Geologia e Qumica.
1.3. A evoluo do ensino das cincias naturais no Brasil
2. A CINCIA E SUAS RELAES COM AS DEMAIS REAS DO CONHECIMENTO
2.1. Estudos ambientais; Ser humano e sade; Recursos tecnolgicos e Terra e Universo.
2.2. Os conceitos de energia, matria, espao, tempo, transformao, sistema, equilbrio, variao, ciclo, fluxo, relao, interao
e vida esto presentes em diferentes campos e cincias.
3. APROFUNDAMENTO DO CONTEDO PROGRAMTICO
3.1. Conceito de relao dos seres vivos com os componentes abiticos do meio ambiente;
3.2. Concepo de corpo humano como um sistema integrado, que interage com o ambiente e reflete a histria de vida do sujeito;
3.3. Viso do estado de sade ou de doena decorrente da satisfao ou no das necessidades biolgicas, afetivas, sociais e
culturais.
3.4. Desenvolvimento de uma conscincia com relao a alimentao.
3.5. Demonstrao de que o crescimento e o desenvolvimento humano levam em conta as transformaes do corpo e do
comportamento nas diferentes fases da vida.
3.6. A sexualidade nas diversas fases da vida.
3.7. Estudo sobre a gravidez, parto, contracepo, formas de preveno s doenas sexualmente transmissveis.
3.8. Os avanos no campo da Fsica, Qumica e Biologia
4. USO DA TECNOLOGIA NO ENSINO DAS CINCIAS
4.1. Breve histrico da evoluo da humanidade partir da pr-histria at os dias atuais, em questo de avanos tecnolgicos
ligados a cincia.
4.2. As transformaes dos recursos materiais e energticos em produtos necessrios vidahumana: aparelhos, mquinas,
instrumentos.
5. ESTUDO DOS PENSADORES/CIENTISTAS QUE CONTRIBURAM NA CONSTRUO DO CONHECIMENTO
CIENTFICO
5.1. Astrologia: Ptolomeu, Aristteles, Coprnico, Nostradamus, Galileu, Kepler, Newton, etc
5.2. Biologia: Aristteles, Teofrasto, Galeno, Darwin, Mendel, Koch, Baer, Pasteur, Flemming, etc.
5.3. Fsica: Galileu, Pascal, Newton, Einstein, Pierre e Marie Curie, etc
5.4. Qumica: Paracelsus, Boyle, Lavoisier, Dalton, Proust, Calvin, etc.
6. EXPERIMENTOS CIENTFICOS QUE PODEM SER APLICADOS AS CRIANAS E ADOLESCENTES

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AVALIAO
e-mail:
soesa@ibest.com.br

Avaliao da Aprendizagem: A avaliao se dar continuamente, observando o desenvolvimento das competncias necessrias
para que os alunos possam promover trabalhos de pesquisa e aulas prticas em ambientes diferenciados e acompanhamento dos
trabalhos realizados.

REFERNCIA BIBLIOGRFICA BSICA

CHASSOT, Attico Inacio Cincia atravs dos tempos, 2004.
ASTOLFI, Jean-Pierre; DEVELAY, Michel Didtica das cincias, 2008.
PAVO, Antonio Carlos; FREITAS, Denise de Quanta cincia h no ensino de cincias 2008.

REFERNCIA BIBLIOGRFICA COMPLEMENTAR

BIZZO NLIO Cincias: fcil ou difcil? 2002.
DOLLFUS, Olivier Espao geogrfico, 1991.
LAPORTA, Mrcia Zorello; GOUVA, Maria Elena de; ROSA, Ivete Pellegrino. Humanizando o ensino de cincias com jogos e
oficinas psicopedaggicas sobre seres microscpicos, 2006.
MEYER, Joo Frederico da Costa Azevedo; BERTAGNA, Regiane Helena. Ensino, a cincia e o cotidiano, 2006.
BRICCIA, Viviane. Fundamentos e Metodologia do Ensino das Cincias da Natureza. 1. ed. Ilhus: Editus, 2012.