Compilando Ideias!

2010
Compilando Ideias!

Turma: 73A
Amanda Regina Zerbinatti Nº 02
Gabriela Scardine Silva Nº 11
Giovana de Almeida Silva Nº 13
Marcelo Augusto Cordeiro Nº 21
Nayara de Almeida Nº 25
Olívia Pachele Mattiazzo Nº 26
Raquel Paulini Miranda Nº 27

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 Índice
Índice......................................................................................................................2
I. Informações institucionais....................................................................................3
1. Dados da Instituição........................................................................................3
2. Cargos e funções ...........................................................................................4
3. Organograma..................................................................................................7
II. Levantamento de Dados.....................................................................................8
1. Sistema Atual .................................................................................................8
2. Estrutura Existente .........................................................................................9
3. Sistema proposto..........................................................................................10
4. Vantagens.....................................................................................................11
III. Diagrama de Fluxos de Dados (DFD).............................................................12
1. Diagrama de Contexto..................................................................................12
.............................................................................................................................12
Anexos.................................................................................................................13
I. CIFluxProg.........................................................................................................13
1. Módulo Fluxograma.......................................................................................13
2. Módulo Algoritmo..........................................................................................13
II. Portugol.............................................................................................................14
1. Módulo Fluxograma.......................................................................................14
2. Módulo Algoritmo..........................................................................................14

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I. Informações institucionais

1. Dados da Instituição
O Interpretador de Fluxograma beneficiará Colégio Técnico Industrial
“Isaac Portal Roldán” (CTI), uma das três unidades de ensino médio e
profissionalizante da Universidade Estadual Paulista.
Criado no dia 7 de abril de 1967, o Colégio foi a primeira unidade da
Unesp no campus de Bauru. Seu primeiro diretor foi Isaac Portal Roldán, que
hoje dá nome ao Colégio. Atualmente, é dirigido pelo Professor Carlos Augusto
Magalhães.

Localização

Av. Nações Unidas, n° 58-50

Bairro Vargem Limpa, Bauru – SP
Caixa Postal 473
Cep: 17033-260

Contato

E-mail: maracti@feb.unesp.com.br
Telefone/Fax: (14) 3203-0161 / (14)3203-9690
Website: www.cti.feb.unesp.br

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2. Cargos e funções
Os cargos da instituição e suas respectivas funções estão listados abaixo.

Diretor

• Cumprir as determinações das autoridades superiores, das leis do

ensino vigentes e das disposições desse regimento;
• Supervisionar as atividades em geral, e principalmente
administrativas no âmbito da unidade escolar;
• Zelar pela ordem e disciplina em todas as dependências do
estabelecimento, bem como seus bens patrimoniais;
• Coordenar a elaboração da Proposta Pedagógica dos cursos e sua
execução.

Vice-Diretor

• Responder pela direção da unidade escolar no horário que lhe for

confiado, como por exemplo, em caso de substituição do diretor;
• Auxiliar na execução das atribuições do diretor, como por exemplo,
supervisionar as atividades em geral e participar da elaboração da
Proposta Pedagógica.

Coordenadoria do Ensino Médio

• Responsável pelo conteúdo programático de cada componente

curricular do ensino médio;
• Supervisionar e assegurar a execução da programação e da carga
horária de cada componente curricular;
• Coordenar as atividades que visem o aprimoramento dos
procedimentos e materiais de ensino;

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 • Planejar juntamente com a direção da unidade escolar, a utilização
de salas de aula, materiais didáticos e de outras instalações.

Coordenadoria de estágio

• Manter o relacionamento empresa/unidade escolar com o objetivo

de verificar a existência de condições para a realização de estágios
profissionais;
• Planejar e organizar materiais e arquivos relativos aos estágios;
• Acompanhar e supervisionar estagiários junto às empresas/campo
de trabalho;
• Analisar e avaliar os resultados do estágio, emitindo parecer final
sobre o mesmo;
• Encaminhar à direção da unidade escolar relatório anual sobre as
atividades desenvolvidas, no máximo 15 (quinze) dias após o
termino do ano letivo.

Coordenadoria de habilitação

• Responsável pelo conteúdo programático de cada componente

curricular correspondente à sua área;
• Supervisionar e assegurar a execução da programação e da carga
horária da habilitação;
• Coordenar as atividades que visem o aprimoramento dos de
técnicas, procedimentos e materiais de ensino;
• Planejar juntamente com a direção da unidade escolar, a utilização
de salas de aula, laboratórios, equipamentos, materiais didáticos e
de outras instalações.

Assistente educacional

• Coordenar o processo de informação de dados educacionais;

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 • Sistematizar o processo de acompanhamento dos alunos,
encaminhando a outros especialistas os que exigirem assistência
especial;
• Participar da elaboração da Proposta Pedagógica, do plano de
curso e do plano escolar;
• Pesquisar as causas do não aproveitamento escolar dos alunos.

Docentes

• Orientar o estudo, a aprendizagem e a avaliação de suas

disciplinas;
• Preparar os planos de estudo;
• Pesquisar e se atualizar em várias disciplinas e metodologias de
ensino/ aprendizagem que reflete sobre sua prática pedagógica;
• Orientar o aluno em seus estudos de acordo com as disciplinas de
sua responsabilidade, em geral participa das atividades de
avaliação.

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3. Organograma

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II. Levantamento de Dados

1. Sistema Atual
No Colégio, o desenvolvimento de fluxogramas é ensinado no primeiro
bimestre do primeiro ano, sem o apoio de qualquer ferramenta gráfica que
auxilie em sua construção ou análise. No entanto, esse tipo de ferramenta já
existe, e tomamos como exemplo duas delas: o CIFluxProg e o Portugol,
construídas respectivamente em C++ e Java.
Os dois sistemas, apesar de funcionais, não são intuitivos, pois os
usuários não conseguem utilizá-los na primeira tentativa. É preciso passar por
um processo de aprendizado antes de conseguirem fazê-lo de forma eficaz e,
por isso, eles divergem de nosso principal objetivo, que é facilitar o aprendizado
do aluno.

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 2. Estrutura Existente
O Colégio possui três laboratórios de Informática, que podem ser
utilizados pelos alunos para acessar o Interpretador de Fluxogramas.

Figura 1: Um dos laboratórios de Informática do Colégio

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 3. Sistema proposto
Nossa proposta é construir um sistema que tenha o usuário em primeiro
plano. Priorizaremos, então, uma interface amigável e intuitiva, que facilite a
compreensão dos alunos que estão tendo o primeiro contato com lógica de
programação.
Nossa análise será objetiva, de tal forma que o aluno possa fazer uma
avaliação de seu próprio conhecimento e ter consciência de seus erros e
acertos.
Ao professor, ofereceremos a possibilidade de analisar o quadro geral
dos erros e acertos dos alunos. Sendo assim, nossa ferramenta não tem como
objetivo apenas auxiliar o aprendizado de cada usuário em particular, como
também permitir que o professor analise as turmas e dê mais ênfase nos pontos
fracos de cada uma.

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 4. Vantagens
O Interpretador de Fluxogramas será uma ferramenta intuitiva de interface
simples, visando tornar-se o ambiente de aprendizagem ideal para os alunos.
Permitirá que o aluno veja sua lógica de programação em funcionamento,
facilitando, tanto o entendimento do algoritmo / fluxograma, como também a
percepção erros, auxiliando sua correção.
Notificará também o professor, apontando-lhe as dificuldades da turma,
fazendo com que auxilie na solução de possíveis dúvidas e/ou dificuldades dos
alunos.

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III.Diagrama de Fluxos de Dados (DFD)

1. Diagrama de Contexto

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 Anexos

I. CIFluxProg

1. Módulo Fluxograma

2. Módulo Algoritmo

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II. Portugol

1. Módulo Fluxograma

2. Módulo Algoritmo

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