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1.1.RESUMENANALITICODEINVESTIGACION(RAI)TITULO:CONTRIBUIRENEL
PROCESODEENSEANZA,APRENDIZAJEENLOSNIOSDELGRADOSEGUNDO3DE
LAESCUELANORMALSUPERIORDEACACIASATRAVSDELOSJUEGOSYLAS
RONDASAUTORES:JESSICALILIANAVIDALDAZALISBETHYURANICARDENAS
JIMENEZPALABRASCLAVES:APRENDERATENCIONDESEMPEOJUEGOS
RONDASDESCRIPCION:Conesteproyectopretendemosdarsolucinalasiguientepregunta:
CMOCONTRIBUIRENELPROCESODEENSEANZA,APRENDIZAJEENLOSNIOS
DELGRADOSEGUNDO3DELAESCUELANORMALSUPERIORDEACACIASATRAVES
DELOSJUEGOSYLASRONDAS?Yapartirdeestoseplanteaunobjetivogeneral:Contribuiren
elprocesodeenseanza,aprendizajeenlosniosdelgradosegundo3delaescuelanormalsuperior
deacaciasatravsdelosjuegosylasrondas.Parallegaralaproblemticaatrabajarrealizamosun
diagnosticopartiendodeunaobservacindirecta,enlacualpudimosidentificarlaatencin
dispersageneralizada,lafaltademotivacinyparticipacindelosestudiantesdelgrupotres(primero
tresenel2011enlaactualidadsegundotresenel2012).Duranteelprocesodeinvestigacinse
escogielprimercasoporconsiderarlodemayorimportancia,comomecanismodesolucin
utilizaremoslosjuegosylasrondas,yaqueesteesunmediopracticoparaqueelniosemotivey
participeenlasactividadesparadesarrollarunbuenprocesodeenseanzaaprendizajeyas
2.2.mismoalaproblemticasiguiendounospasos,primeroquetodofuelaverificacindelproblemay
conocimientodelapoblacinquepresentabaatencindispersageneralizadaporelloseidentificabala
faltademotivacinyparticipacinenelgrupoporlotantoseobtenanunbajorendimientoacadmico
lacualsepudoobservarduranteelprocesodeprcticapedaggicaenlaEscuelaNormalSuperiorde
Acacias,Pararealizaunprimerdiagnsticolleveacabolaaplicacindeuninstrumentoderecoleccin
deinformacinalosestudiantesendondelosresultadosmedejaronobservarqueaproximadamente
un90%delosestudiantespresentabanatencindispersageneralizadaloquehacequesuprocesode
aprendizajesetornemscomplejo.Enelsegundopasoplanteeunosplanesdeaccinenloscuales
formuleactividadesldicopedaggicasquepermitierandisminuirpocoapocolafaltadeatencin
dispersaenloseducandosyaspermitieranunmejordesarrollodelasclasesyapartirdealladquirir
unaprendizajemssignificativo.Ycomotercerpasoestnlasreflexionesyevaluacionesdecadauno
delosplanesdeaccinendondesepuedeevidenciarlosavancesdelproyectodeinvestigacinylos
pequeoscambiosquepresentanlosestudiantesantelasactividadesqueseaplicanparamejorarsu
atencindispersa.FUENTESParalarealizacindelproyectosetuvoencuentalassiguientesfuentes:
FEDERICOFROEBELEljardndelaInfancia.(Estudiodeljuego)HENRIWALLONEldesarrollo
humanocomounhechosocial..LEVVIGOSKYTeorasydesarrollodeljuego.JEANPIAGET:
Juegosyaprendizaje.OVIDEVIGOSKY:Eljuegoeducativoiniciacinalaactividadintelectualy
motriz.
3.3.CONTENIDOSMarcoconceptual:ElJUEGO:Esunaactividadqueseutilizaparaladiversinyel
disfrutedelosparticipantes.RECREACION:Implicaparticipacinactivadelsujeto,recrear,producir
algonuevo,divertir,alegrarodeleitar.LUDICA:Serefierealanecesidaddelserhumanodesentir,
expresarse,producirunaseriedeemocionesorientadashaciaelentretenimiento,ladiversin.
Fomentaeldesarrollopsicosocial,laconformacindelapersonalidad,evidenciavaloresyadquisicin
desaberes.ESTRATEGIA:Unconjuntodeaccionesquellevanacaboparalograrundeterminado
fin.ENSEANZA:Conjuntodereflexionesyactividadessobreunsaberodiscursoordenadasy
organizadasdetalmaneraquepermitaproducirenelestudianteyeleducadorexperienciasde
aprendizaje.RONDAS:Esunacomposicinvocalcortaenlaquedosomsvocescantanlamisma
melodaenelmismotono.APRENDER:Eselprocesoatravsdelcualseadquiereno
modificanhabilidades,destrezas,conocimientos,conductasovalorescomoresultadodelestudio,la
experiencia,lainstruccin,elrazonamientoylaobservacin.ATENCION:eslacapacidadquetiene
alguienparaentenderlascosasounobjetivo,tenerloencuentaoenconsideracin.Desdeelpuntode
vistadelapsicologa,laatencinnoesunconceptonico,sinoelnombreatribuidoaunavariedadde
fenmenos.DESEMPEO:Eslacapacidaddelograrloquesequieresinimportarlasdificultades.
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4.4.EnelMarcocontextual:LaEscuelaNormalSuperiordeAcaciasesunaentidadoficialquese
encaminaconpasossegurosyconunainmensamotivacinaproducirloscambiostrascendentalesen
suinteriorpermitiendoalacomunidadeducativadarcuentadelmejoramientodelacalidaddelos
procesospedaggicos,administrativoseinvestigativosquepermitenentregarlealasociedad
docentesdepreescolarybsicaprimariaconprofundosentidodepertenenciaconlascomunidades
dondelaboran.EstaInstitucinhasidoacreditadapreviamentemediantelaResolucin,No.3491del
24dediciembrede1999yResolucin6965del06agosto2010.Ofreceeducacinenlosniveles
preescolar,bsicaprimaria,bsicasecundariamediavocacionalyelprogramadeformacin
complementaria.Estainstitucinseencuentraubicadaenlaavenida23No.4150frentea
laUniversidadNacionalAbiertayaDistancia(UNAD),atiendeaunapoblacindeestratos(1,2,3)
cuentaconpersonaldocentecapacitadoparadesempearsulabordemaneraadecuadaypertinente,
cuentacon1694estudiantesaproximadamente.Enlosprocesosdeenseanzaaprendizajesefomenta
laautonoma,lalibreexpresin,elliderazgo,eldesarrollodeunpensamientocrticoyreflexivoconel
findeformarpersonascrticas,reflexivas,independientesytilessocialmente.Lainfraestructuradela
NormalSuperior,esbastanteamplia,conunnmerodeaulasacordealademandadeestudiantes,
tieneampliaszonasverdes,ldicasyrecreativasquegenerantranquilidadyarmona,porestaraznes
pertinenteafirmarquelaestructuradelainstitucinesidneaparalaformacindelosestudiantes.La
misinylavisindelaInstitucinvaorientadahacialaformacindepersonascrticos,convalores,
enbsquedadecambiarsucondicindevidagenerandounimpactopositivoalasociedadLaENSA
havenidomejorandoostensiblementesusprocesosdeparticipacinylaproyeccinhaciala
comunidadengeneralescadavezmsevidente,enraznalaorganizacindeaccionesquetienenque
verconsunaturaleza,comoelPlandeAtencinTcnicoPedaggica,elserviciosocialEnelMarco
metodolgico:EltipodeinvestigacinquesemanejaeslaI.A.(INVESTIGACIONACCION).Esta
esunaestrategiametodolgicaquepermiteenlaeducacindarampliainteraccinentreinvestigadory
objetodeestudio,investigadorypoblacininvestigada.Investigacinaccinbuscatransformar
realidadespormediodecuatrofasesfundamentalesqueseejecutandemaneracclicacuatro
veces:Exploracinyreflexin:Enestafaseesdondeelgrupoinvestigativoidentifica,diagnosticay
reflexionasobreelproblemaencontrado(Atencindispersageneralizada),pormediodelaprctica
pedaggicaeinstrumentosdevalidacin
5.5.comoencuestas,entrevistas,videosyobservacindirecta,loscualespermitenapoyarseen
informacinconfiableparapoderasdisearoencontraralternativasdesolucinantelaproblemtica
detectada.Planificacin:Teniendoencuentalosresultadosobtenidosenlafaseanterior,seformulany
diseanplanesdeaccinconactividadesdeacuerdoalasestrategiasplanteadas(ldico.Didcticasy
deapropiacin)queatiendanintencionalmentealaverificacinysolucinomejoramientodel
problema.Accindeobservacin:Estafaseconsisteespecficamentealaejecucindelopropuestoen
losplanesdeaccin,esdecirrealizarcadaunadelasactividadesyasuvezhacerusodela
flexibilidaddelproceso,permitiendomodificarorealizarcambiosenestasparacumplirconlos
objetivospropuestos.Evaluacin:Enestafasesecreancriteriosquepermitanevaluarcuantitativa
ycualitativamentecadaunodelosmomentosllevadosacaboenestametodologa,yenespeciallas
actividadesaplicadasenlosplanesdeaccin,teniendoencuentalosanlisisylasreflexionescriticas
decadaunadelasfasesdelainvestigacinaccin.Estaesdegranimportancia,puestoquepermite
crearplanesdemejoramientoparaelprximoplandeaccin,conelfindecumplirconlosobjetivos
propuestos.METODOLOGAParadesarrollaresteproyectodeinvestigacin,seutilizacomo
metodologalainvestigacinaccinpropuestaporKurtLewinen1946,estaformadeinvestigacina
travsdeexperienciasyteorasydasolucinaproblemticassocialesyaquealeducandoselepuede
dificultarelentablarrelacionesconlosdemsseresquelorodean.Lainvestigacinaccinesuna
formadeinvestigacinquepermitevincularelestudiodelosproblemasenuncontextodeterminado
conprogramasdeaccinsocial,demaneraqueselogrendeformasimultneaconocimientosy
cambiosalahoraderelacionarseconlasociedad.Siguiendoestospasosseplantearondistintas
actividadesldicopedaggicasquepermitieraneldesarrolloyelxitodelproyectorealizadoenla
EscuelaNormalSuperiordeAcaciasconunapoblacinmuestrade38educandosdirigidospor
ladocenteLuzAideQuinteroquienespresentanatencindispersageneralizadaentreotrasdemanera
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notableloquehacequeeldesarrollodesusclasesnoseanfructferasysisepresentenmuchas
debilidades,haciendomscomplejosuprocesodeenseanzaaprendizaje.
6.6.CONCLUSIONESEsteproyectodeinvestigacinnospermiteteneruncontactomscercanocon
loseducandosydeestamanerasehallaronsolucionesalaproblemticadecadaunodelosestudiantes,
mejorandoassudesempeoacadmicoypermitiendoquesuformacinfueraintegralyenbsqueda
demejorarsuvidacotidiana.Apartirdelasexperienciasvividasdurantelarealizacindela
investigacinfortalecemosnuestroamorporlaprofesinyporlaformacindelas
nuevasgeneraciones.Conesteproyectologramosconoceraloseducandosyasusinteresespersonales
encuantoasueducacinyasuspensamientoscreativosyasmismoconlasactividadesldico
pedaggicasplanteadasenlosplanesdeaccinsebuscqueloseducandosmejorarsusnivelesde
escolaridad,siendomsparticipativosyatentosanteseldesarrollodelasclases.
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Fundamentosdelliderazgo

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FormatoRai
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RaeResumenAnaliticoDelEstudioCarlosVLezArias
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