02 3093

CENTRO DE INTEGRACIN JUVENIL
CENTRO DE INTEGRACIN JUVENIL,

PAZ JOVEN GUATEMALA, STA. CATARINA MITA JUTIAPA
Presentado por: SILVIA JOS MELGAR RIVERA

Para optar al ttulo de ARQUITECTA
Egresada de la Facultad de Arquitectura de la
Universidad San Carlos de Guatemala
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE ARQUITECTURA
CENTRO DE INTEGRACIN JUVENIL PAZ JOVEN
MIEMBROS DE JUNTA DIRECTIVA

Arq. Carlos Enrique Valladares Cerezo ........................................................... Decano
Arq. Sergio Mohamed Estrada Ruiz ................................................................... Vocal I
Arq. Efran de Jess Amaya Caravantes ......................................................... Vocal II
Arq. Marco Vinicio Barrios Contreras ...............................................................Vocal III
Br. Jairon Daniel Del Cid Rendn ..................................................................... Vocal IV
Arq. Alejandro Muz Caldern ...................................................................Secretario
ii
Silvia Jos Melgar Rivera
DEDICATORIA
A CTO QUE DEDICO A:
A Diosito por ser esa luz y fuerza que gua mis pasos. Slo T sabes lo que
significa alcanzar esta meta.
A mi Virgencita por acompaarme y estar siempre a mi lado cuando ms
lo necesitaba.
A mis papas por ser esos dos pilares inamovibles en mi vida, porque nunca
me abandonaron, y siempre me apoyaron y creyeron en m. Sin ustedes no sera
ni la mitad de lo que soy hoy en da. Este triunfo se los debo en gran parte a
ustedes.
A mi hermana, mi mejor amiga y confidente, por apoyarme y ayudarme
incondicionalmente durante todo este proceso. Te debo mucho de lo que soy
Nan.
A mis abuelitas por ser ese ejemplo a seguir en la vida. Mil gracias por
marcarme el camino.
A mis bebs, por acompaarme y llenar mis das de alegra.
A mis asesores por haberme guiado durante todo este tiempo. Muchas
gracias arquitectos.
A mis tos y primos, que con sus crticas y consejos, me ayudaron a ver ms
all de donde mis ojos no pueden ver.
Y cmo no mencionar a todas esas personas que de una u otra manera
contribuyeron con este triunfo. A mi equipo, Majo y Freddy, por compartir
conmigo ms que desvelos. Gracias por haber sido el mejor grupo que pude
tener. A mis amigos que a lo largo de este camino me dieron la dicha de formar
parte de sus vidas. Gracias Gerardo, Luis Carlos, Johny, Willito, Marvin, Glenda,
Lizuly, Alexis, Willy, Marlon, Mosko, Xl, Javier. Y a mis Integros: Jose, Cristian,
Colette, Douglas, Jocy, Sabris; y tantos ms que se me escapan.
A mis amigas, porque a pesar del tiempo y la distancia, siempre has estado
all para apoyarme en todo. Gracias Colocha y Nancy, las quiero muchsimo.
Al Super por haberme demostrado su amistad y cario;
conoc.
desde que lo
Y finalmente a Danilo porque sin su apoyo y cario incondicional, este

triunfo no sera lo mismo. Te quiero muchsimo.
iii
NDICE
CAPTULO UNO
Consideraciones Generales
Introduccin ........................................................................................................... 02
Antecedentes ........................................................................................................ 04
Objetivo General................................................................................................... 06
Objetivos Especficos ............................................................................................ 06
Definicin del Problema ....................................................................................... 07
Delimitacin ........................................................................................................... 08
Justificacin ........................................................................................................... 09
Metodologa .......................................................................................................... 10
CAPTULO DOS
Diagnstico de la Juventud Guatemalteca
Caracterizacin y datos demogrficos ............................................................. 12
Cmo son los jvenes adolescentes? ........................................12
Algunas caractersticas de los jvenes adolescentes .....................................12
Caractersticas generales de los adolescentes
entre los 12 y 15 aos de edad...................................................... 14
Caractersticas generales de los adolescentes
entre los 12 y 15 aos de edad...................................................... 15
Algunas caractersticas de los jvenes adultos ................................................16
Anlisis demogrfico de la juventud guatemalteca.......................................17
CAPTULO TRES
Marco Terico
Referente Histrico
Referente Histrico ............................................................................................... 28
Referente Legal
Referente Legal .....................................................................................................31
iv
Referente Conceptual
Referente Conceptual ........................................................................................ 37
Cultura de Paz ....................................................................................................... 38
Cultura Emprendedora ....................................................................................... 39
Liderazgo ............................................................................................................ 39
Voluntariado ......................................................................................................... 40
Cuadro de Necesidades .................................................................................... 41
Referente Terico
Regionalismo Crtico ............................................................................................. 42
Exponentes
Tadao Ando ..................................................................................... 43
Obras Arquitectnicas ................................................................... 44
Luis Barragn ................................................................................... 46
Obras Arquitectnicas ................................................................... 47
Aporte
............................................................................................................ 48
CAPTULO CUATRO
Referente Contextual
Referente Contextual .......................................................................................... 50
Plano de Casco Urbano....................................................................................... 52
Plano de Jerarqua Vial ........................................................................................ 53
Plano de Zonas y Lmites Urbanos .......................................................................54
Plano de Estructura Urbana .................................................................................55
Plano de Equipamiento ....................................................................................... 56
Cuadro Fotogrfico ........................................................................ 57
Opciones de Terrenos .......................................................................................... 60
Plano de Localizacin Opcin No. 1 ............................................61
Plano de Terreno No.1 .....................................................................62
Cuadro Fotogrfico No. 2 .............................................................. 63
Plano de Localizacin Opcin No.2 .............................................64
Plano de Terreno No. 2 ....................................................................65
Cuadro Fotogrfico No. 3 ............................................................... 66
Plano de Localizacin Opcin No. 3 ............................................67
Plano de Terreno Opcin No. 3 ..................................................... 68
Cuadro Fotogrfico No. 4 .............................................................. 69
Cuadro Comparativo .......................................................................................... 70
Matriz de Evaluacin ............................................................................................ 71
Terreno Elegido ......................................................................................................72
v
CAPTULO CINCO
Diseo Arquitectnico
Casos Anlogos .....................................................................................................74
Centro Cultural Miguel ngel Asturias ..........................................74
Casa de la Cultura Flavio Herrera .................................................77
Cuadro Comparativo .....................................................................79
Programa de Necesidades .................................................................................82
Programa Arquitectnico ................................................................................... 83
Diagramacin........................................................................................................ 84
Premisas de Diseo .......................................................................... 86
Ambientales ...................................................................................... 87
Funcionales ....................................................................................... 89
Funcionales Especficas .................................................................. 90
Formales ............................................................................................ 91
Tecnolgicas .................................................................................... 92
Constructivas .................................................................................... 93
Proceso de Diseo ................................................................................................ 94
Conceptualizacin .......................................................................... 95
Propuesta Arquitectnica.................................................................................... 98
Apuntes Arquitectnicos................................................................................... 114
Apuntes Exteriores ......................................................................... 115
Apuntes Interiores ......................................................................... 119
Presupuesto y Cronograma .............................................................................. 122
Conclusiones ....................................................................................................... 123
Recomendaciones ............................................................................................ 124
Bibliografa ......................................................................................................... 125
vi
CAPTULO 1
CONSIDERACIONES GENERALES

INTRODUCCIN
D espus
de quince aos de la firma de Los Acuerdos de Paz en
Guatemala, la reconstruccin social ha sido una tarea parcialmente olvidada. La

falta de lderes ha hecho de la sociedad una civilizacin sin rumbo claro. La vida
en guerra marc seriamente a los guatemaltecos dejando grandes cicatrices de
violencia en la memoria histrica del pas. Finalmente, despus de un largo
perodo de silencio intelectual, la sociedad guatemalteca busca hoy en da,
nuevos lderes que promuevan la paz y el desarrollo sostenible de la sociedad.
La bsqueda de soluciones a los problemas se ha caracterizado por
confrontaciones de inters poltico que no buscan el desarrollo integral de la
sociedad en general sino el beneficio particular. Es tiempo de solucionar las
problemticas de la nacin mediante el dilogo slido y no por medio de la
violencia; que a la larga, solamente genera ms violencia.
Por ello, los profesionales egresados de la Universidad de San Carlos de
Guatemala, deben buscar contribuir al crecimiento sostenible del pas por
medios intelectuales y laborales dentro de los cnones de la tica profesional. Es
tiempo de poner a disposicin de la sociedad elementos que enriquezcan la
construccin de la paz y el progreso integral; as como los cimientos para el
crecimiento de nuevos lderes que busquen cambiar un pasado lleno de sangre y
dolor, por un futuro lleno de esperanza, paz y desarrollo.
Debido a esta situacin de cambio, en el ao 2003, se cre una red
nacional de organizaciones juveniles, con objetivos amplios, relacionados con los
problemas, necesidades, reivindicaciones y luchas juveniles. Dentro del marco
legal de esta red de organizaciones nace PAZ JOVEN GUATEMALA; una
organizacin no lucrativa de jvenes, que surge como respuesta a las inquietudes
y necesidades de jvenes de todo el pas. Debido a la falta de recursos
financieros, esta organizacin, no cuenta con un espacio fsico en donde pueda
desarrollar las actividades de capacitacin y consolidacin necesarias para el
fomento de los valores que dicha asociacin promueve.
De all, nace la necesidad de proponer la creacin del CENTRO DE
INTEGRACIN JUVENIL PAZ JOVEN, ubicado en Santa Catarina Mita, Jutiapa;
municipio considerado amigo de la paz, ya que en l, se promueve y apoya
todo tipo de actividades que busquen el fomento de la paz en el municipio.
2
Paz Joven Guatemala pretende generar, por medio de capacitaciones y

charlas motivacionales, lderes jvenes que participen de manera proactiva en la
sociedad guatemalteca. Es por ello que la creacin de este centro es de vital
importancia para el desarrollo y crecimiento de dicha organizacin.
Para llevar a cabo el desarrollo del presente estudio, se dividi el mismo en
dos grandes reas de investigacin: trabajo de gabinete (investigacin terica) y
trabajo de campo (levantamientos fotogrficos y topogrficos). Para el sustento
del presente proyecto, se estructur el estudio de la siguiente manera:
Consideraciones Generales:
Apartado donde se exponen los fundamentos tericos para la
fundamentacin y realizacin de la presente investigacin.
Anlisis de la Juventud guatemalteca:

Captulo donde se realiza una anlisis poblacional de la
juventud en Guatemala con el fin de conocer al sector que
est involucrado en el desarrollo del presente proyecto de
graduacin.
Marco Terico:
En este captulo se exponen las corrientes arquitectnicas
referentes al proyecto, los conceptos que se tomaron en
cuenta para su desarrollo y la base legal que sustenta el
mismo.
Marco Referencial:
En esta seccin, se encuentra un anlisis territorial del sector
en donde se pretende realizar el anteproyecto.
Dicho
referente se realiza para localizar las diferentes opciones de
terrenos, y con ello, realizar una comparacin de todos.
Desarrollo de Propuesta Arquitectnica:

En este apartado de la investigacin se exponen los casos
anlogos, los diferentes diagramas y tcnicas de diseo
utilizadas para el desarrollo del anteproyecto.
3
ANTECEDENTES
G uatemala
es considero un pas joven debido a que el 25% de la
poblacin est comprendida entre los 15 y 29 aos de edad, y un 44% de la

poblacin es menor de 15 aos.1 Debido a esto, en el ao 2003 se fund la
Coordinadora Juventud por Guatemala (CJG) que foment la creacin de
organizaciones de jvenes para el desarrollo de ste sector de la poblacin
guatemalteca. Como parte de este proyecto de desarrollo juvenil, se estableci
en Guatemala la organizacin de jvenes PAZ JOVEN GUATEMALA.
Paz Joven Guatemala es actualmente una organizacin no lucrativa de
jvenes consolidada a nivel nacional, que surge como una respuesta a
inquietudes y necesidades de jvenes de todo el pas de generar un espacio de
discusin, anlisis, aprendizaje y asociacin creada por jvenes y dirigida para
jvenes.
Paz Joven Guatemala, tiene presencia en 58 municipios del pas, con ms
de 800 jvenes que se encuentran adscritos a la asociacin. Los miembros se
encuentran en todo el pas, organizndose en regiones que abarcan los
departamentos de:
Regin Sur: Escuintla, Retalhuleu y Suchitepquez.

Regin Occidente: San Marcos, Totonicapn, Huehuetenango,
Quetzaltenango y Quich.
Regin Oriente: Santa Rosa, Jutiapa, El Progreso, Jalapa, Chiquimula y
Zacapa.
Regin Central: Guatemala, Sacatepquez y Chimaltenango.
Regin Verapaces: Alta Verapaz y Baja Verapaz.
Paz Joven Guatemala es una organizacin de jvenes comprometida con

el desarrollo de la cultura de paz y el liderazgo joven; cuya visin es Impulsar el
desarrollo integral y sostenible de la juventud en Guatemala, promoviendo el
liderazgo, la cultura emprendedora, el desarrollo cultural, el fomento de la
conservacin del medio ambiente y la promocin de los valores de la "cultura de
paz": Solidaridad, Justicia, Cooperacin y Tolerancia.
Visita a sitio web: www.pazjovenguatemala.jimdo.com, octubre 2010.
4
Su misin es constituir un espacio de participacin para los jvenes en

Guatemala, que promueva y genere oportunidades para capacitacin, la
formacin en valores de la cultura de paz, la participacin poltica y toma de
decisiones. Con un objetivo general de promover la participacin activa de la
juventud para formar una ciudadana comprometida con la cultura de paz, con
su municipio y su pas. 2
Paz Joven Guatemala planifica actividades educativas, formativas, de
anlisis y capacitaciones, a fin de promover la participacin activa de la juventud
para conformar una ciudadana comprometida con la cultura de paz, con su
municipio y su pas.
Como respuesta tangible a los esfuerzos de la poblacin por establecer la
paz en Guatemala, el Gobierno Central en su perodo 2008-2012 ha designado a
algunos municipios como Municipio Amigo de la Paz. Dicha designacin se da
por el ndice de participacin ciudadana en asuntos relacionados con el fomento
de la paz y; el apoyo que, las instituciones gubernamentales, como las
municipalidades, y ONGs, brindan a las organizaciones y/o habitantes que
promuevan y busquen el desarrollo de la paz en sus localidades. Santa Catarina
Mita se gan en el ao 2008 dicha condecoracin debido al alto ndice de
participacin ciudadana en cuanto a la promocin de la paz. Organizaciones
como Paz Joven Guatemala ha involucrado a los jvenes catarinecos en
actividades de capacitacin para fomentar en ellos una cultura de paz que
promueve el desarrollo integral de la comunidad.
Visita a sitio web: www.pazjovenguatemala.jimdo.com, octubre 2010.
5
OBJETIVOS GENERAL
D isear una propuesta arquitectnica, a nivel de anteproyecto, para el

Centro de Integracin Juvenil Paz Joven Guatemala en el municipio de
Santa Catarina Mita, Jutiapa; que sirva de apoyo para el fomento de la
cultura de la paz y el intercambio cultural. Contribuyendo as, al desarrollo
de las habilidades y conocimientos del liderazgo social en los jvenes
catarinecos mediante el diseo de espacios arquitectnicos que cumplan
con las necesidades de dicho centro de formacin y liderazgo.
OBJETIVOS ESPECFICOS
G enerar una propuesta arquitectnica, por medio de una metodologa

adecuada, haciendo uso de los sistemas y procesos de diseo, que
cumpla con las necesidades espaciales para dicho centro.
D isear
un objeto arquitectnico fundamentado en una base terica
adecuada, que cumpla con las necesidades expuestas por la entidad

interesada y criterios arquitectnicos aprendidos por la sustentante.
D esarrollar
un proyecto arquitectnico que integre su arquitectura al
entorno que lo rodea.
A poyar
el desarrollo de la capacidad de anlisis y propuesta de los
asociados, mediante la creacin de espacios arquitectnicos de discusin

y capacitacin, en donde se lleve a cabo el intercambio cultural e
ideolgico de los miembros e invitados.
F avorecer
el desarrollo de capacitaciones y programas de liderazgo,
voluntariado y emprendimiento mediante espacios arquitectnicos de

entrenamiento debidamente dimensionados, en donde se desarrollen
dichas actividades.
6
DEFINICIN DEL PROBLEMA

C omo
se ha mencionado anteriormente, Paz Joven Guatemala surge
como respuesta a inquietudes y necesidades de jvenes, hombres, mujeres,

indgenas y no indgenas, de todo el pas, de generar un espacio de discusin,
anlisis, aprendizaje y reunin creada por jvenes y dirigida hacia jvenes.
Paz Joven es una asociacin que brinda espacios de intervencin social a
los jvenes interesados en la materia. Su objetivo principal es fomentar la cultura
de paz y el desarrollo sostenible para la juventud guatemalteca. Con el transcurrir
de los aos, la asociacin se ha consolidado en ms de 58 municipios y el nmero
de afiliados sigue creciendo ao con ao; haciendo cada vez ms evidente la
necesidad de una sede, en donde, se brinden espacios fsicos que satisfagan el
plan de trabajo y desarrollo de la organizacin en mencin.
Para la asociacin es de vital inters la formacin de nuevos lderes que
impulsen el desarrollo de la juventud por medio de capacitaciones que fomente
el mejoramiento del nivel y calidad de vida de los jvenes. Con lo anterior, se
pretende brindar una respuesta tangible a la problemita de jvenes involucrados
en actividades ilcitas, desarrollando programas sociales que permitan, a los
jvenes, permanecer al margen de estas actividades por medio de la recreacin
y reflexin en un espacio fsico adecuado.
Debido a que la asociacin es una organizacin no lucrativa, se vale del
apoyo de entidades privadas y gubernamentales como municipalidades para
llevar a cabo la realizacin de sus actividades; es decir, no cuentan con ninguna
sede departamental fuera de la ciudad de Guatemala. La sede en la capital, es
una vivienda readecuada, en donde se desarrollan las actividades
administrativas. Lamentablemente, dicha sede no cumple con el programa
arquitectnico bsico que la institucin precisa para el desarrollo de las
actividades acadmicas y de capacitacin.
Por lo anterior, se propone realizar el anteproyecto de diseo Centro de
Integracin Juvenil Paz Joven; localizado en el municipio de Santa Catarina Mita,
Jutiapa.
Complejo arquitectnico que pretende atender a la poblacin
involucrada en dicha asociacin perteneciente a la regin IV del pas.
7
DELIMITACIN
El
presente anteproyecto se enmarca dentro de la arquitectura

educativa, cultural y recreativa debido a las diferentes actividades que se
realizan para la organizacin anteriormente mencionada.
Delimitacin de la poblacin a beneficiar:

El anteproyecto del Centro de Integracin Juvenil Paz Joven, Santa
Catarina Mita, Jutiapa, es un estudio proyectado para los asociados
pertenecientes a la regin IV de la Repblica de Guatemala, tomando en
cuenta que la organizacin en mencin tiene presencia en todos los
departamentos de dicha regin del pas.
Es importante mencionar, que actualmente se cuenta con un
aproximado de 150 jvenes asociados en la regin mencionada con un
crecimiento anual del 5%; porcentaje que se pretende incrementar al 10%
con el desarrollo del presente anteproyecto.
Delimitacin del Trabajo de Investigacin:

El desarrollo del estudio se realiz a nivel de anteproyecto,
basndose en el anlisis de diferentes propuestas de terrenos. Mismo que
concluy con una sugerencia final en donde se desarroll la propuesta
arquitectnica. El desarrollo de la investigacin arquitectnica incluye:
Investigacin de casos anlogos, referentes a las actividades a realizar
dentro del centro, premisas de diseo, y una propuesta de diseo
arquitectnico basada en la informacin terica obtenida.
Delimitacin Fsico Geogrfica:

El desarrollo del anteproyecto se llevar a cabo en el municipio de
Santa Catarina Mita, Jutiapa; y pretende llegar a ser una sede regional de
la organizacin debido a la ubicacin geogrfica del municipio.
Delimitacin Temporal:
De acuerdo con el desarrollo de la investigacin terica del
anteproyecto, se ha determinado un crecimiento poblacional del 10%
anual de los asociados a la organizacin; por lo mismo, el proyecto
pretende alcanzar su mxima capacidad en 15 aos a partir de la
finalizacin del desarrollo del proyecto.
8
JUSTIFICACIN
La
presente
investigacin
pretende
brindar
un
aporte
de
tipo
arquitectnico al trabajo que se ha realizando para la promocin cultural y el

fomento de la paz en el municipio de Santa Catarina Mita, Jutiapa por parte de
la
Municipalidad,
vecinos
del
municipio,
diferentes
entidades
no
gubernamentales; y en particular, la asociacin Paz Joven Guatemala.
Por otra parte, el complejo arquitectnico pretende brindar una respuesta
tangible al creciente inters que han manifestado los jvenes del pas a lo largo
de la historia; haciendo grandes esfuerzos para formar parte de una sociedad
que necesita un cambio para lograr avances significativos en todos los aspectos
significativos de la misma. Como parte de la consolidacin de la organizacin, se
han desarrollado comits de desarrollo y organizacin en los diferentes municipios
del pas. Santa Catarina Mita es la sede del comit de desarrollo de la regin IV;
ya que cuenta con ms de treinta afiliados en todas las aldeas cercanas del
municipio. Tambin es uno de los comits ms proactivos, junto con el consejo de
Asuncin Mita, que tiene la organizacin a nivel nacional. Tambin debido a la
localizacin estratgica del municipio, los afiliados tienen contacto con otros
asociados de la regin de Centroamrica.
Es por ello que el complejo
arquitectnico pretende brindar un espacio de intercambio cultural y no slo de
capacitacin para los allegados de la nacin.
El presente anteproyecto procura ofrecer un espacio arquitectnico que
ofrezca un ambiente que promueva y genere oportunidades de capacitacin y
formacin comprometida con la cultura de paz. Pero ms importante que esto,
un espacio arquitectnico en donde los jvenes interesados en el fomento de la
cultura de paz y comprometidos con el cambio positivo para el desarrollo del
pas, puedan desenvolverse de una forma adecuada.
Un espacio arquitectnico, en donde se promuevan conferencias,
espacios de discusin y el intercambio cultural. Un lugar donde se puedan
abordar procesos de desarrollo juvenil local, nacional, regional y mundial; as
como la construccin de capacidades sociales para el fomento de la cultura de
paz. De igual forma, explorar y compartir sobre el uso de tcnicas y habilidades
para actuar dinmica y creativamente; para forjar un futuro basado en la
restauracin de la paz y la creacin de nuevos lderes jvenes que busquen el
progreso tanto intelectual y social, como econmico de nuestro pueblo.
9
METODOLOGA
Identificacin del problema
Referente Conceptual:
Describe el aspecto conceptual de la cultura de

paz, folklore e historia. As mismo de definen la
clasificacin de los jvenes, conceptos de paz
nacional e internacional, cultura y liderazgo.
Referente Histrico:
Anlisis de Sitio:
Define los aspectos relevantes
en la toma de decisiones del
terreno
en
donde
se
desarrollar
la
propuesta
arquitectnica.
Referente Terico:
Referente Contextual:
Define los aspectos locales,
sociales y polticos del lugar.
Dichos aspectos debern ser
tomados en cuenta para la
formulacin de la propuesta
de diseo.
Describe el aspecto histrico que ha delimitado

la creacin de la asociacin Paz Joven, as como
lo que ha intervenido de manera significativa en
la juventud guatemalteca.
Investigacin de documentos
Describe el aspecto conceptual arquitectnico

que ha influido en el desarrollo del presente
proyecto de graduacin.
Investigacin de campo
Enfoque
Anlisis y Diagnstico de la juventud en rea de

desarrollo
Anlisis de Casos Anlogos y Premisas generales
Proceso y desarrollo del diseo arquitectnico
Programa de necesidades y Diagramacin
Propuesta Final
10
CAPTULO 2
ANLISIS DE LA JUVENTUD GUATEMALTECA

CARACTERIZACIN Y DATOS DEMOGRFICOS

CMO SON LOS JVENES DE GUATEMALA?
E n la actualidad, la globalizacin econmica, el desarrollo de los medios

de comunicacin y la informacin marcan en los adolescentes y jvenes una
visin diferente del mundo y, por ende, en su desarrollo. A travs de tales
procesos, el sistema ha influido en sus mentalidades promoviendo un pensamiento
individualista y consumista, en donde la inclusin en el desarrollo, la solidaridad, la
justicia y equidad social, son principios ajenos a este pensamiento. Por otro lado,
la pobreza y las escasas oportunidades de desarrollo estn marcando a amplios
sectores de la poblacin con una serie de problemas que impiden la formacin
de adolescentes y jvenes con una visin democrtica y de paz, ya que sus ms
elementales derechos humanos son violados constantemente y la cultura de
violencia se extiende a toda la sociedad.
Ambas etapas, la adolescencia y la juventud, tiene como caracterstica
comn un estado anmico y psicolgico de mucho impulso y energa, que les
hace estar dispuestos a asumir cualquier propuesta que les hagan, por lo que son
fciles de orientar hacia prcticas positivas, o manipular hacia acciones
negativas. De manera general, la sociedad y el Estado guatemalteco les
estigmatiza o seala como antisociales y generadores de problemas, perdiendo
de vista el entorno en el cual se desenvuelven, sus potencialidades y aporte al
desarrollo nacional.
ALGUNAS CARACTERSTICAS DE LOS JVENES ADOLESCENTES
L a juventud es el perodo de desarrollo en el cual las personas comienzan

a experimentar transformaciones en su cuerpo y su concepcin del mundo.
Durante esta etapa ocurre una serie de sucesos importantes para este grupo de
poblacin. Este proceso finaliza cuando es considerado ciudadano y adquiere la
calificacin de mayor edad (para el Estado guatemalteco a los 18 aos de
edad). Su proceso de desarrollo biolgico y psicolgico les hace estar en
constante conflicto con su entorno social y en contradiccin con sus padres, y
con las personas adultas en general, por lo que encuentran en sus pares mayor
solidaridad y afectividad, lo que les da mejores respuestas a sus conflictos internos.
Segn la Ley de Proteccin Integral de la Niez y la Adolescencia, dicha etapa se
ubica entre los 13 y los 18 aos de edad.
12
El adolescente se debate simultneamente en varios frentes: la revolucin

hormonal; el duelo por el cuerpo infantil perdido junto a la extraeza por su nueva
forma, se conjugan en una bsqueda de una dimensin mental donde ensamblar
las viejas vivencias con las nuevas Los adolescentes requieren de modelos con
los cuales identificarse, a fin de lograr el trnsito de la niez a la vida adulta. Tales
modelos pueden obtenerlos dentro del grupo primario o a nivel macro social. A
nivel del grupo primario, la familia encuentra dificultades para proveer el modelo
a seguir en virtud de la natural resistencia del adolescente a las figuras de
autoridad y a aceptar como modelo a los que identifica plenamente como
personas que no estn en condiciones de comprenderle por no percibir el nuevo
estadio de desarrollo de ste Fuera de la familia, los modelos los encuentran en
grupos de amigos que al igual que l comparte las inquietudes de la nueva etapa
que les toca vivir y la bsqueda de la identidad. 1
El adolescente desarrolla dos luchas: por un lado, estar en un cuerpo que
ese est transformando y que ya no conoce; y, por otro lado, enfrentar una
sociedad que percibe como violenta, injusta y excluyente. Ambas situaciones
difciles de comprender. 2
En este perodo, los adolescentes pueden desplazar la funcin de la familia
hacia los amigos, especialmente si no encuentra solidaridad y comprensin con
sus familiares. Los modelos de identidad los encuentra en sus pares, o en otras
personas jvenes mayores, pero que no representan figura de autoridad. Por otro
lado, los cdigos de identidad que dominan a los adolescentes son construidos
de la informacin obtenida a travs de los medio de comunicacin, en donde las
modas, la msica, las pelculas y la publicidad, juegan un papel determinante en
su formacin.
Las caractersticas antes mencionadas describen a la generalidad de los
jvenes de clases medias y altas.
Pero la mayora de la adolescencia
guatemalteca enfrenta otras condiciones, tales como vivir en situacin de
pobreza y exclusin, por lo que no tienen la posibilidad de realizar un proceso de
desarrollo biolgico y psicolgico descrito como normal para algunos psiclogos
especializados, ya que la escasez de recursos econmicos, el aislamiento
geogrfico y la falta de oportunidades, definen retardos importantes que les
excluye ms. A continuacin se describen algunas caractersticas de los jvenes
adolescentes:
1
2
Documento Y la juventud qu? Centro para la Accin Legal en Derechos Humanos (CALDH), 2009. P.21
Documento Juventud, Violencia y Delincuencia. Guatemala, Save The Children Suecia, 1997. P.13
13
CARACTERSTICAS GENERALES DE LOS ADOLESCENTES ENTRE 12 -15 AOS

MOVIMIENTOS HACIA LA INDEPENDENCIA:
Lucha con su sentimiento de identidad.
Se siente extrao o abochornado consigo mismo o con su cuerpo.
Se enfoca en s mismo, alteran entre altas expectativas y un pobre
concepto propio.
Lo influencia los amigos en su modo de vestir e intereses.
Su humor es cambiante.
Mejora su habilidad del uso del lenguaje y su forma de expresarse.
Tiene menos demostraciones de afecto hacia los padres; ocasionalmente
se pone grosero.
Se queja de que los padres interfieren con su independencia.
Tiene la tendencia a regresar al comportamiento infantil, particularmente
cuando est bajo mucha presin.
INTERESES FUTUROS Y CAMBIOS COGNOSCITIVOS:
Tiene un inters mayormente del presente, y pensamientos limitados
acerca del futuro.
Se expande y aumentan en importancia los intereses intelectuales.
Adquiere mayor capacidad para el trabajo (fsico, mental y emocional).
SEXUALIDAD:
Muestran timidez, sonrojo y modestia.
Desarrollo fsico de mujeres antes que los hombres.
Mayor inters en el sexo opuesto.
Movimiento hacia la heterosexualidad con miedos de la homosexualidad.
Preocupacin con relacin a su atractivo fsico y sexual con relacin a
otros.
Frecuentes cambios de relaciones.
Preocupacin de si es normal o no.
MORALIDAD, VALORES Y DIRECCIN PROPIA:
Pone a prueba las reglas y los lmites.
Aumenta la capacidad para pensar en manera abstracta.
Se desarrollan los ideales y se seleccionan modelos de comportamiento.
Mayor evidencia consistente de tener conciencia.
Algunos de ellos, ante la falta de apoyo familiar o influjo del entorno,
buscan romper con todas las figuras de autoridad desarrollando
14
actividades que les son prohibidas y mediante las cuales buscan afirmar su
individualidad frente al mundo. 3
CARACTERSTICAS GENERALES DE LOS ADOLESCENTES ENTRE 15 -18 AOS

MOVIMIENTOS HACIA LA INDEPENDENCIA:
Funcionan con mayor independencia.
Tienen un sentido de identidad propia ms firma.
Examinan sus experiencias internas.
Logran la habilidad de pensar en las consecuencias de sus ideas.
Exhiben un aumento en la habilidad para posponer la gratificacin o la
satisfaccin personal.
Disminuyen los conflictos con los padres, aunque se mantienen niveles altos
de rebelda.
Tienen un aumento en su estabilidad emocional.
Hay un aumento en su preocupacin por otros y un aumento en su
autosuficiencia.
Permiten que las amistades sigan siendo importantes y ocupen el lugar
apropiado entre todos sus otros intereses.
INTERESES FUTUROS, CAMBIOS COGNOSCITIVOS:
Los hbitos de trabajo se hacen ms definidos.
Hay un aumento en el inters acerca del futuro.
Se le da mayor importancia al papel que se juega en la vida.
SEXUALIDAD:
Sentimientos de amor y pasin.
Desarrollo de relaciones serias,
Firme sentido de su identidad sexual.
Aumento de la capacidad para sentir amor tierno y sensual.
MORALIDAD, VALORES Y DIRECCIN PROPIA:
Mayor capacidad para estableces sus propias metas.
Inters en el razonamiento moral.
Capacidad para hacer uso de la intuicin.
Mayo nfasis en su dignidad y amor propio.
15
Hacia el final del ciclo de la adolescencia, las tradiciones sociales y

culturales vuelven a ganar parte de su importancia previa. 4
ALGUNAS CARACTERSTICAS DE LOS JVENES ADULTOS
J oven adulto es la persona que ha adquirido su mayora de edad, la que

conlleva responsabilidades y derechos en el marco de su ciudadana. Empieza a
tener compromisos sociales, econmicos, jurdicos y polticos y a gozar de
independencia del seno familiar. A nivel internacional, esta etapa de vida est
considerada entre los 18 y los 25 aos de edad; para el caso guatemalteco se
considera joven adulto de los 18 a los 30 aos. 5
Los jvenes adultos se encuentran en una etapa de consolidacin social y
de reafirmacin de su forma de vida y de identidad social. Tambin ellos
enfrentan una serie de problemas econmicos y sociales, los cuales dificultan las
posibilidades de su desarrollo integral. Es en esta etapa en donde tienden a la
bsqueda de relaciones formales en general, y con el sexo opuesto en particular,
e inician la etapa de procreacin.
El inters econmico comienza a ser el centro de su vida social, ya que
normalmente sus familias se ven obligadas a sostenerles hasta los 18 aos. Se
presenta una serie de presiones familiares y sociales para que su subsistencia sea
independiente ya pasan, en su mayora, a ser parte de la fuerza de trabajo. Es
una etapa en la cual su organismo se encuentra totalmente desarrollado, por lo
que pueden asumir trabajos y actividades de cualquier tipo. Psicolgicamente
tienen formada su conciencia y constantemente piensan y elaboran planes para
el futuro. Se concreta en esta etapa su forma de concebir el mundo y la
sociedad.
Es importante destacar que las mujeres adolescentes son las que primero
inician su desarrollo sexual y reproductivo.
Adems de la discriminacin y descalificacin social que hay en contra de
los adolescentes por razones de su edad, tambin se presentan otras formas de
discriminacin, tales como: la econmica, debido a la pobreza de sus familias y la
racial, por motivos del grupo tnico al que pertenecen. Esta situacin agrava los
problemas de estos sectores de poblacin, por lo que las nicas salidas que
encuentran tienden a manifestarse en acciones negativas. En parte, esto explica
por qu algunos adolescentes y jvenes indgenas prefieren abandonar su
identidad y sus comunidades y adoptar otras identidades y culturas, como la
mestiza o la estadounidense. Como parte de este fenmeno optan por participar
en grupos y acciones delincuenciales a travs de su incorporacin en maras y
4
5
Artculo 3, Iniciativa de Ley de Desarrollo Integral de la Juventud (32-85). Congreso de la Repblica, 2005.
16
pandillas lo cual se est generalizando en municipios y departamentos de

poblacin maya. 6
ANLISIS DEMOGRFICO DE LA JUVENTUD GUATEMALTECA

CUNTOS SON, DNDE ESTN, A QU ETNIA Y SEXO PERTENECEN?
L a poblacin juvenil recobra vital importancia para la consolidacin de

una democracia real y una sociedad justa; sin embargo, no son parte de la visin
de nacin a largo plazo de quienes ostentan el poder poltico y han gobernado el
pas. Esto se ha evidenciado en la ausencia de polticas gubernamentales y de
recursos presupuestarios para promover el desarrollo integral de los jvenes.
Aunque los jvenes se encuentran invisibilizados por las instituciones del
Estado, y stas les excluyen de los procesos de desarrollo, es evidente su
importancia poltica, social y econmica, lo cual conlleva un cambio necesario
en la visin de los sectores de poder para su inclusin y atencin en los planes de
gobierno. Verles como objetos o como fuerza de trabajo ya no es vigente en
muchas sociedades, por lo que en Guatemala debe producirse un cambio
estructural que propicie la plena participacin y desarrollo, no solamente de
juventud, sino tambin de las mujeres y pueblos indgenas.
Demogrficamente, la niez, adolescencia y juventud integran un 70.60%7
del total de la poblacin, por lo que se puede afirmar que Guatemala, y todos los
pueblos que la conforman, tiene rostro de nio, nia y joven.
Como ya se plante anteriormente, los jvenes son el sustento y la base del
desarrollo de una sociedad. En Guatemala, 3, 904,141 jvenes representan un
30.06% del total de la poblacin (12, 987,829)8que convive en el pas. La mayora
de los jvenes se concentran en el departamento de Guatemala (23%),
especialmente en la capital y, en orden descendente, en Huehuetenango (8%),
Alta Verapaz (7%), San Marcos (7%), Quich (6%), Quetzaltenango (6%) y en el 11
puesto Jutiapa (4%).
Del total de jvenes (30.06%), los jvenes indgenas integran un 12.33% del
total de la poblacin guatemalteca y los no indgenas 17.73%.
Segn datos estadsticos oficiales9 del total de jvenes guatemaltecos el
38.29% pertenecen a algn pueblo maya, garfuna o xinca, lo que equivale a 1,
Proyecciones Instituto Nacional de Estadstica INE, 2005.
8 Encuesta Nacional de Condiciones de Vida ENCOVI-, del Instituto Nacional de Estadstica. 2006
9 Encuesta Nacional de Condiciones de Vida ENCOVI-, del Instituto Nacional de Estadstica. 2006
6
7
17
494, 895 jvenes entre los 14 y 29 aos; sin embargo, segn el Censo 2002 del INE,
los jvenes indgenas conforman el 41.03% del total en Guatemala, y se
encontraban diseminados en los diferentes departamentos de la Repblica, de
los cuales, la mayor concentracin estaba en Alta Verapaz, Quich,
Huehuetenango, Chimaltenango, Guatemala, Totonicapn, Solol, San Marcos y
Suchitepquez.
En relacin con las estadsticas planteadas, algunas organizaciones
indgenas han opinado pblicamente que los datos oficiales no reflejan la
realidad del pas, pues estiman que un 60% de la poblacin guatemalteca es
indgena, lo cual no se refleja en los censos. Lo que s es evidente es que existe un
proceso constante de migracin de jvenes hacia las reas urbanas,
principalmente hacia la capital y los municipios cercanos, y, en muchos casos,
hacia los Estados Unidos de Norte Amrica.
A dicha realidad se suma con un proceso de constante y creciente
abandono de los valores culturales y prdida de identidad, lo que incide en que
se reduzca drsticamente el nmero de jvenes que se identifican plenamente
con su cultura, al momento de un censo o ante la sociedad misma. La cultura y
moda norteamericana y mexicana, son las que tienen mayor impacto entre los
jvenes, produciendo, por un lado, un constante proceso de alienacin y por el
otro, el abandono de sus valores culturales e identidad.
CUADRO No.1
POBLACIN TOTAL. JOVEN 2006
DEPARTAMENTO
Guatemala
El Progreso
Sacatepquez
Chimaltenango
Escuintla
Santa Rosa
Solol
Totonicapn
Quetzaltenango
Suchitepquez
Retalhuleu
San Marcos
Huehuetenango
Quich
Baja Verapaz
Alta Verapaz
JOVENES
894,410.00
45,338.00
83,586.00
156,212.00
183,586.00
100,017.00
108,572.00
118,834.00
220,990.00
139,570.00
82,162.00
272,078.00
296,459.00
231,271.00
73,884.00
274,873.00
18
Petn
Izabal
Zacapa
Chiquimula
Jalapa
Jutiapa
PAS
132,805.00
109,696.00
64,644.00
103,010.00
83,940.00
128,205.00
3,904,142.00
GRFICA No.1
TOTAL DE POBLACIN JOVEN AO 2006
Fuente: elaboracin propia con datos del Censo 2002, Instituto Nacional de Estadstica (INE).
19
CUADRO No.2
POBLACIN TOTAL JOVEN INDGENA Y NO INDGENAN 14-29 AOS 2002 POR

DEPARTAMENTO.
DEPARTAMENTO
Guatemala
El Progreso
Sacatepquez
Chimaltenango
Escuintla
Santa Rosa
Solol
Totonicapn
Quetzaltenango
Suchitepquez
Retalhuleu
San Marcos
Huehuetenango
Quich
Baja Verapaz
Alta Verapaz
Petn
Izabal
Zacapa
Chiquimula
Jalapa
Jutiapa
TOTAL PAS
%
TOTAL
2541581
139490
248019
446133
538746
301370
307661
339254
624716
403945
241411
794951
846544
655510
215915
776246
366735
314306
200167
302485
242926
389085
11237196
POBLACIN
INDGENA
343154
1250
104802
352903
40297
8373
296710
333481
338055
208200
54811
248639
551295
581996
127061
720741
113462
73151
1574
50427
46766
13292
4610440
41.03%
POBLACIN
NO INDGENA
2198427
138240
143217
93230
498449
292997
10951
5773
286661
195745
186600
546312
295249
73514
88854
55505
253273
241155
198593
252058
196160
375793
6626756
58.97%
JVENES
INDIGENAS
103152
376
31503
106083
12113
2517
89191
100244
101619
62585
16476
74741
165719
174948
38195
216655
34107
21989
473
15158
14058
3996
1385898
12.33%
JVENES NO
INDGENAS
660847
41555
43051
28025
149834
88075
3292
1735
86170
58841
56092
164221
88752
22098
26710
16685
76134
72491
59697
75769
58966
112963
1992003
17.73%
20
E n relacin con la composicin de la poblacin juvenil por gnero, se

presentan datos importantes de analizar, pues la mayora de polticas de
Gobierno, son elaboradas con enfoques machistas, obviando las necesidades y
participacin de las mujeres jvenes, las cuales conforman un 51.08% del total de
la juventud guatemalteca; porcentaje equivalente a 1, 725,551 mujeres jvenes10.
Los hombres constituyen el restante 48.92%. En suma, las mujeres jvenes
representan un 15.36% del total de la poblacin del pas y los hombres jvenes un
14.70%11.
Segn la ENCOVI 2006, las mujeres representan un 52.1% del total de la
poblacin, notndose un crecimiento en relacin al 51.08% planteado en el
Censo 2002. Pese a que las mujeres en general son excluidas de los procesos
sociales, polticos y econmicos, se comienza a notar un cambio, principalmente
entre las mujeres adolescentes y jvenes, quienes comienzan a tener acceso a
ciertos satisfactores que les propician mejores condiciones de la vida, en especial,
en las reas urbanas; tal es el caso del acceso a educacin. Sin embargo, la
cobertura de los diferentes servicios del Estado y el acceso a servicios privados no
es suficiente ya que son las mujeres, principalmente las nias y las adolescentes las
que sufren las consecuencias de la pobreza y falta de oportunidades para su
desarrollo integral.
Entre los aspectos bsicos que impiden el desarrollo de las mujeres
adolescentes y jvenes se encuentra el sistema patriarcal y las relaciones de
poder entre hombres y mujeres, aspectos que se reflejan al interior de las familias y
comunidades, tanto mestizas como indgenas en fenmenos tales como:
asignacin de tareas domsticas y educacin dentro de la concepcin
tradicional y conservadora que las posiciona como actoras exclusivas de la casa,
para lo cual deben prepararse.
La cultura patriarcal y machista, la falta de polticas pblicas de apoyo a
las nias, las adolescentes y jvenes por parte del Estado, y la pobreza extrema y
no extrema en la cual viven, limitan, impiden, retrasan o desvan su desarrollo
integral12.
Ver cuadro no.3

Censo 2002, INE
12 Documento Y la juventud qu? Centro para la Accin Legal en Derechos Humanos (CALDH), 2009. P.28
10
11
21
CUADRO No.3
Poblacin de hombres y mujeres jvenes entre 14 - 29 aos 2002

(Por departamento).
DEPARTAMENTO
HOMBRES
Guatemala
El Progreso
Sacatepquez
Chimaltenango
Escuintla
Santa Rosa
Solol
Totonicapn
Quetzaltenango
Suchitepquez
Retalhuleu
San Marcos
Huehuetenango
Quich
Baja Verapaz
Alta Verapaz
Petn
Izabal
Zacapa
Chiquimula
Jalapa
Jutiapa
TOTAL PAS
%
1221379
69059
122258
219000
271923
150190
152132
159979
300325
199550
119215
392368
411320
317096
105187
387219
187228
156559
98669
147212
118584
190388
5496840
48.92
HOMBRES
JVENES
367147
20759
36751
65831
81740
45147
45731
48090
90278
59985
35836
117946
123643
95319
31619
116398
56281
47062
29660
44252
35646
57231
1652352
14.70%
MUJERES
1320202
70432
125761
227133
266823
151180
155529
179275
324391
204395
122196
402583
435224
338414
110728
389027
179507
157747
1011498
155273
124342
198697
6650357
51.08%
MUJERES
JVENES
396853
21172
37804
68276
80207
45445
46752
53890
97512
61441
36732
121016
130828
101727
33285
116942
53960
47419
30510
46675
37377
59728
1725551
15.36%
L os
pueblos maya, garifunas y xinca son parte fundamental de la

sociedad guatemalteca, pues son quienes sustentan en buena medida los
procesos econmicos, polticos y culturales de Guatemala, ya sea por la
explotacin y exclusin sufrida histricamente, o por la falta de polticas de
desarrollo por parte de los gobiernos que se sucedieron en el poder desde 1954,
aunado a las polticas de genocidio y represin sufrida durante el conflicto
armado interno y la pobreza en la cual estn inmersas una gran cantidad de las
personas que integran estos pueblos.
22
Los jvenes mayas, garifunas y xincas, fueron parte de dicha situacin, pero
a la vez, siempre han representado el esfuerzo de Guatemala en la bsqueda de
mejores condiciones de vida, por lo que su significancia humana para el
desarrollo tiene que ser prioritaria para el Estado y la sociedad.
Guatemala est compuesta por 4 pueblos diferenciados por su cultura e
identidad, as como por su historia; son 1, 332,625 los jvenes que pertenecen a los
pueblos mencionados (maya, garifunas o xinca)13. Del total de personas jvenes
en Guatemala, los pueblos con mayor cantidad de jvenes mayas son: Kiche
con 11.33%; Qeqchi con 7.58%; Kaqchikel con 7.41%; Mam con 5.59%; Qanjobal
con 1.41%; Achi con 1.02%; Ixil con 0.85%; Tzutujil con 0.70%; Chuj con 0.57%;
Chorti con 0.42%; Poqoman con 0.37%; y Akateco con 0.35%.
Los dems pueblos se ubican por debajo de los 5,000 habitantes, lo que los
hace prioridad en la atencin de las polticas de Estado, para lograr que
reproduzcan su cultura e identidad, adems de mejorar sus condiciones de vida:
el pueblo Xinca cuenta con 4,874 jvenes; el Garfuna con 1,515; el Awakateco
con 3,327; el Sipakapense con 3,202; el Sakapulteko con 2,935; el Uspanteko con
2,253; el Mopan con 869; el Tekitiko con 624; y el Itza con 596.14
En relacin a las reas en donde habitan, un 46.14% del total de jvenes
del pas (1,558,561), lo hacen en el rea urbana y un 53.86% (1,819,340) en el rea
rural, lo cual indica que ms de la mitad de los jvenes viven sin las condiciones
bsicas para su desarrollo lo cual se corresponde con los niveles de pobreza
imperantes en el pas 70.5% de la poblacin del rea rural y 29.5% de la poblacin
del rea urbana, son pobres.15
Aunque no es sinnimo de ruralidad, son los pueblos maya, garifunas y
xinca, los que mayoritariamente viven en el rea rural y por ende, la mayora de
jvenes (920,416 indgenas y 898,924 mestizos) de estos pueblos se desarrolla en
esta rea, lo cual implica menos oportunidades de trabajo, educacin,
recreacin, salud, etc. En el rea urbana viven 1, 130,177 jvenes mestizos, y slo
428,384 jvenes pertenecientes a algn pueblo indgena.
Las personas del rea rural siguen migrando en bsqueda de las
oportunidades que la capital les ofrece, aunque en la realidad sta no es
capaz de absorber en su proceso productivo a todos los emigrantes (jvenes, en
un alta porcentaje), quienes llegan a acrecentar los cinturones de pobreza y las
reas excluidas o marginadas, ya que el Estado no ha sido capaz de desarrollar
polticas de descentralizacin y desconcentracin reales para diversificar las
oportunidades en sus regiones y ofrecerles mejores condiciones de vida en los
centros urbanos ms importantes.
Datos Censo 2002, Instituto Nacional de Estadsticas INE.
Ibidem
15 Encuesta Nacional de Condiciones de Vida-ENCOVI, del Instituto Nacional de Estadstica. 2006
13
14
23
CUADRO No.4
Poblacin joven por pueblo y rea 2002.

PUEBLO
Achi'
Akateco
Awakateco
Ch'orti'
Chuj
Itza'
Ixil
Jakalteco
Kaqchikel
K'iche'
Man
Mopan
Poqoman
Poqomchi'
Q'anjob'al
Q'eqchi'
Sakapulteko
Sipakapense
Tektiteko
Tz'utujil
Uspanteko
Xinca
Garfuna
Ladino
Otros
Total pas
%
POBLACIN POR REA

URBANA
RURAL
28297
4814
2550
2384
10638
1358
37504
31805
425911
468535
114216
1928
21205
24283
23727
130314
4367
516
449
59110
2579
3180
4381
3759737
21047
5184835
46.14%
77695
34556
8518
44449
53800
625
57811
15219
407057
802418
502955
963
20804
90140
135303
721698
5396
10136
1628
19388
4915
13034
659
2990433
32761
6052361
53.86%
POBLACIN JVEN POR REA

URBANA
RURAL
8506
1447
767
717
3198
408
11274
9561
128029
140842
34333
580
6374
7299
7132
39172
1313
155
135
17768
775
956
1317
1130177
6327
1558562
13.87%
23355
10388
2561
13361
16172
188
17378
4575
122361
241207
151188
289
6254
27096
40672
216942
1622
3047
489
5828
1477
3918
198
898924
9848
1819338
16.19%
Anteriormente, se expusieron datos demogrficos importantes para lo

localizar y definir a la poblacin que se ver beneficiada con el desarrollo del
anteproyecto del centro juvenil en cuestin.
El conocimiento de las
caractersticas de la juventud, expuso ciertos lineamientos que se tomaron en
cuanta para el desarrollo de la propuesta arquitectnica.
24
S egn un artculo de peridico, en donde se expone la opinin general

que la sociedad guatemalteca sobre los jvenes, la opinin pblica los relaciona
con la pasividad y la falta de inters, es por ello que las organizaciones juveniles
estn trabajando duro para quitar ese patrn errneo que se tiene sobre la
juventud guatemalteca. A continuacin, una resea de dicho documento:
En Guatemala, como en otros pases de Amrica Latina, los jvenes
en general y en particular los universitarios, profesionales y empresarios en
los ltimos aos han mostrado desinters y/o apata para debatir y/o
participar en temas sobre la democracia, la integracin econmica y el
desarrollo econmico social. Seguramente, los sucesivos gobiernos
democrticos que se han electo despus de los regmenes autoritarios no
han estado a la altura de las circunstancias y se ha dado un desgaste del
sistema gracias al mal manejo del sector pblico: incapacidad,
ineficiencia, corrupcin, falta de transparencia, impunidad, etctera. A lo
que sumamos la amenaza real al rgimen de legalidad por el crimen
organizado, el narcotrfico, las pandillas juveniles (maras), la marginacin
social, la discriminacin y la pobreza. Esa indiferencia de la juventud y ese
deseo de evitar involucrarse en el quehacer poltico social de nuestro pas
es consecuencia de esa gran frustracin que se ha producido y que en el
sector de 20 40 aos se hace ms evidente a pesar de que
estadsticamente representan el 28 por ciento de la poblacin. Se
considera que la juventud guatemalteca se encuentra, en cierta medida,
aletargada y, en todo caso, mantiene una actitud bastante pasiva,
pensando ms bien en su mejoramiento personal y el bienestar propio que,
por supuesto, es legtimo, pero que en pases en desarrollo, no basta ya que
hay una tarea comn qu realizar.
Los temas de la educacin y de la juventud estn ntimamente ligados. Hay
mucho por hacer en este campo y es responsabilidad de todos los sectores
representativos de la sociedad guatemalteca el facilitar y crear las
condiciones favorables para que la juventud se convierta en un factor
dinmico positivo que debe ser determinante en el desarrollo integral de
Guatemala. Sin calidad en la educacin, no hay futuro.16
C omo
se seala en el artculo anterior, es alarmante la actitud

desinteresada que tienen la mayora de los jvenes en cuanto a problemas
nacionales y en general hacia la participacin ciudadana. Es por ello que
organizaciones como Paz Joven, desean cambiar este pensamiento negativo y
Daz Durn F., 2007-07-19. El papel de la juventud en una sociedad democrtica. El Peridico. Recuperado de
www.elperiodico.com.gt/es/20070719/opinion/41728/
16
25
pasivo de los jvenes, y convertirlo en actitudes positivas que dejen algo bueno al
pas. Los jvenes son el futuro de este pas, y es por ello, que vale la pena invertir
en la capacitacin de los mimos. Es tiempo de darles a los jvenes el espacio
que necesitan para su desarrollo integral; y con ello, mantener a los jvenes
alejados de actividades ilcitas.
Actualmente, gran parte de las organizaciones juveniles estn trabajando para
crear un marco legal adecuado para garantizar legalmente, la participacin
justa y equitativa de la juventud.
26
CAPTULO 3
MARCO TERICO

REFERENTE HISTRICO
E ntender
el presente implica conocer el pasado.
La situacin que
actualmente vive el pas tiene sus races en los siglos de opresin y represin que
ha vivido. El Estado mismo a lo largo de la historia ha demostrado sus rasgos
patriarcales, racistas y discriminatorios.
Durante el conflicto armado interno surgen movimientos sociales y luchas por la
reivindicacin de derechos laborales, tenencia de la tierra, mejores salarios y, en
general, por el respeto y la dignidad humana. En esta poca cabe destacar que
la juventud jug un papel protagnico participando activamente en las
demandas y luchas por el respeto a los derechos fundamentales.
En 1985, a partir del primer gobierno civil democrtico y despus de varias
dcadas de gobiernos militares, surge la necesidad de buscar alternativas para
finalizar con el conflicto armado interno que estaba dejando cifras alarmantes de
vctimas, a consecuencia de masacres, ejecuciones y desapariciones forzadas en
las comunidades. A partir de ese momento, se propone iniciar las negociaciones
que finalizarn en los Acuerdos de Paz, marco para los cambios polticos,
estructurales y sociales que necesitaba Guatemala.
Este proceso dur hasta 1996, ao en el que se firma el Acuerdo de Paz
Firme y Duradera, y que le da la esperanza al pas de iniciar un cambio para la
transformacin del Estado. Con los Acuerdos de Paz se abrieron espacios como
la conformacin de la Asamblea de la Sociedad Civil, que posibilit la
participacin ciudadana y la rearticulacin de organizaciones, movimientos y
actores sociales, siendo las organizaciones de mujeres, mayas, campesinos, de
derechos humanos y el magisterio organizada desde la perspectiva sindical, las
ms visibles.
Sin embargo, a quince aos de la firma de dichos acuerdos, Guatemala ha
hecho un recorrido doloroso, intenso, lleno de esperanzas pero tambin de
excesivas frustraciones, pues los retos en la construccin de la paz, de un
verdadero Estado multilinge, multitnico y pluri-cultural, as como la
democratizacin y el desarrollo an contina siendo un desafo.
La situacin actual del pas est relacionada con muchas de las causas del
conflicto armado interno, que se ven reflejadas en la situacin de inseguridad,
28
desigualdad, racismo y discriminacin, falta de reconocimiento e

implementacin de los Acuerdos de Paz.
De igual forma, los problemas sociales y la pobreza se han mantenido y
agudizado, afectando principalmente a la niez, adolescencia y juventud. El
impulso de un modelo neoliberal, que pretende reducir al mximo la intervencin
estatal en materia econmica y social; no slo genera exclusin social y
econmica, sino tambin consecuencias en lo ideolgico y poltico, pues el
individualismo y la alienacin tienen un fuerte impacto en la poblacin,
especficamente en la juventud, creando altos niveles de apata y reticencia que
limitan su participacin organizada y poltica.
Sin duda alguna, la juventud guatemalteca se encuentra inmersa en un
proceso en donde ciertos grupos de poder quieren mantener el sistema
imperante, dejndolo que se hunda en la corrupcin y la degradacin, y otros
que plantean la construccin de una sociedad justa, equitativa, multicultural y
verdaderamente democrtica, como un modelo intermedio que le permita
avanzar a largo plazo hacia un modelo de mayor equidad. Guatemala debe
buscar las estrategias para retomar su caminar por esa senda del desarrollo para
todos y todas, construida con modelos ms incluyentes, donde los y las jvenes
tienen mucho que aportar.
Sobre la base de la experiencia lograda en la Coordinadora Juventud por el
Servicio Cvico y con el apoyo e iniciativa de la Fundacin para la Juventud
SODEJU-FUNDAJU-, en el 2003 se cre una red nacional de organizaciones
juveniles, con objetivos amplios, relacionados con los problemas, necesidades,
reivindicaciones y luchas juveniles. A esta red se le denomin Coordinadora
Juventud por Guatemala (CJG). En la actualidad la CJG aglutina a ms de 100
grupos u organizaciones juveniles en 82 municipios de todos los departamentos
del pas; entre las cuales se encuentra Paz Jove Guatemala.
El objetivo principal de la CJG es impulsar la participacin ciudadana y
poltica de la juventud en procesos de incidencia en los partidos polticos e
instituciones estatales de modo que puedan presentar propuestas legales y de
polticas pblicas que tengan como fin la promocin del desarrollo integral de la
juventud. Especficamente, la CJG, con su labor busca propiciar cambios sociales
para mejorar la situacin de la juventud, tanto en la sociedad como en el Estado;
y modificar la cultura y la situacin de la poblacin joven.
La CJG se sustent en la necesidad de construir una nacin incluyente,
democrtica, multicultural, diversa, en paz, con pleno respeto a los derechos
29
humanos, desarrollada social y econmicamente, y con condiciones ptimas de

vida para la juventud. Actualmente, la CJG se encuentra en un proceso de
fortalecimiento, generando condiciones para su crecimiento como movimiento y
ente aglutinador de organizaciones juveniles.
30
REFERENTE LEGAL
Los jvenes constantemente apelan al cumplimiento de sus derechos y
recurrentemente denuncian que stos se estn violando. Sin embargo, a pesar
de estar consagrados en diversas declaraciones y pactos de carcter
internacional y leyes vigentes en Guatemala, este marca legal y su contenido son
de difcil acceso e interpretacin; por ello, a manera de orientacin, se describen
aquellas que por su valor, contenido y caractersticas hacen explcitos los
derechos de la ciudadana en general, y por ende aplican a las y los jvenes, y se
plantean como un marco orientador par la exigencia, promocin y denuncia de
su violacin.
Este referente legal contempla dos mbitos de proteccin: el internacional y el
nacional.
LEGISLACION INTERNACIONAL
El Estado de Guatemala ha firmando y ratificado diversos tratados y convenios en
materia de derechos humanos, que de manera directa pueden incidir en la
situacin de la juventud adolescente y adulta. Para el efecto, a continuacin se
presentan los principales instrumentos internacionales que protegen a este
segmento poblacional, mismos que, en la mayora de casos, presentan vacos en
su operativizacin y cumpliendo por parte del Estado guatemalteco.
DECLARACIN UNIVERSAL DE DERECHOS HUMANOS: Este instrumento fue

proclamado por la Asamblea General de las Naciones Unidas con fecha
de 10 de diciembre de 1948, y en el mismo se consagran las concepciones
comunes que deben considerar los Estados Parte al interpretar los derechos
fundamentales del hombre: la dignidad y el valor de la persona humana,
as como la igualdad de derechos entre hombres y mujeres, consagrando
principalmente los derechos civiles y polticos, sociales y econmicos de las
personas, las cuales aplican para los y las jvenes guatemaltecas.
CONVECIN INTERNACIONAL SOBRE LA ELIMINACIN DE TODAS LAS

FORMAS DE DISCRIMINACIN RACIAL: Adoptada y abierta a la firma y
ratificacin por la Asamblea General de la Naciones Unidad, en su
resolucin 2106 A(XX), de fecha 21 de diciembre de 1965, entr en
vigencia el 4 de enero de 1969. Para la juventud, su importancia radica en
que desarrolla los postulados relativos a la discriminacin en materia de
31
empleo y ocupacin aprobados por la Organizacin Internacional del

Trabajo OIT- en 1958 y la Convencin relativa a la lucha contra las
discriminaciones en la esfera de la enseanza, aprobada por la
Organizacin de la Naciones Unidad para la Educacin, la Ciencia y la
Cultura UNESCO- en 1960.
Desarrolla una serie de derechos
internacionales en contra del racismo y discriminacin, el cual es
plenamente aplicable en Guatemala, debido a la diversidad cultural de
sus pueblos y de su poblacin, y a los altos niveles de racismo y
discriminacin que existen.
DECLARACIN SOBRE LA ELIMINACIN DE LA DISCRIMINACIN CONTRA LA

MUJER: Fue proclamada por la Asamblea General de las Naciones Unidas,
en su resolucin 2263 (XXII), de 7 de noviembre de 1967. Su importancia
radica en que establece la contribucin de la mujer a la vida social,
poltica, econmica y cultural, as como su funcin en la familia y
especialmente en la educacin de los hijos. Establece tambin la
igualdad efectiva tanto de las mujeres como de los hombres en todos los
campos, indispensable para el desarrollo total de un pas, el bienestar del
mundo y la causa de la paz. Protege de igual forma a las mujeres
adolescentes y jvenes.
CONVECIN SOBRE LA ELIMINACIN DE TODAS LAS FORMAS DE

DISCRIMINACIN CONTRA LA MUJER: Adoptada y abierta al firma y
ratificacin, o adhesin, por la Asamblea General de la Naciones Unidad,
en su resolucin 34/180 del 18 de diciembre de 1979. Entr en vigencia el 3
de septiembre de 1981. Desarrolla principios que efectivizan los diversos
instrumentos de proteccin hacia las mujeres, ya que a pesar de su
proclamacin, dicho sector sigue siendo objeto de discriminaciones.
Adems, manifiesta la preocupacin de los Estados Parte por el hecho de
que, en situaciones de pobreza, la mujer tiene un acceso mnimo a la
alimentacin, la salud, la enseanza, la capacitacin y las oportunidades
de empleo, as como a la satisfaccin de otras necesidades.
PACTO INTERNACIONAL DE DERECHOS CIVILES Y POLTICOS: Fue adoptado y

abierto a la firma, ratificacin y adhesin por la Asamblea General de las
Naciones Unidas, en su resolucin 2200 A (XXI), del 16 de diciembre de
1966; entr en vigencia el 23 de marzo de 1976. Consagra la integralidad
de la familia como la base para el reconocimiento de los valores de
libertad, justicia y la paz; reconoce que no puede realizarse el ideal del ser
32
humano libre en el disfrute de las libertades civiles y polticas y liberado del

temor y de la miseria, a menos que se creen condiciones que permitan a
cada persona gozar de sus derechos civiles y polticos, tanto como el de
sus derechos econmicos, sociales y culturales.
PACTO INTERNACIONAL DE DERECHOS ECONMICOS, SOCIALES Y

CULTURALES: Fue adoptado y abierto a la firma, ratificacin y adhesin por
la Asamblea General de las Naciones Unidas, en su resolucin 2200 A (XXI),
del 16 de diciembre de 1966; entr en vigencia el 3 de enero de 1976.
Considera que, conforme a los principios enunciados en la Carta de las
Naciones Unidas, la libertad, la justicia y la paz en el mundo tienen por
base el reconocimiento de la dignidad inherente a todos los miembros de
la familia humana y de sus derechos iguales e inalienables; tambin
reconoce que, de acuerdo a la Declaracin Universal de Derechos
Humanos, no puede realizarse el ideal del ser humano libre, liberado del
temor y de la miseria, a menos que se creen condiciones que permitan a
cada persona gozar de sus derechos econmicos, sociales y culturales,
imponiendo a los Estados la obligacin de promover el respeto universal y
efectivo de los derechos y libertades humanos.
CONVENSIN INTERNACIONAL SOBRE LOS DERECHOS DEL NIO: Dicho

instrumento fue aprobado por la Asamblea General de las Naciones Unidas
en su resolucin 44/25, del 20de noviembre de 1989, siendo ratificada por el
Estado guatemalteco el 10 de mayo de 1990. En su texto, las Naciones
Unidas reconocen que existe un diferenciacin en lo relacionado a los
derechos humanos, proclamando que la niez tiene derecho a cuidados y
asistencia especiales atendiendo a las condiciones de vulnerabilidad en
que se desarrolla, por lo que los Estados se comprometieron a asegurar al
nio la proteccin y el cuidado que sean necesarios para su bienestar ()
y con el fin, tomarn todas las medidas legislativas y administrativas
adecuadas 1. En esa consonacia es promulgada la Convencin de los
Derechos del Nio, la cual establece el marco de derechos y las
responsabilidades de los Estados para cumplir con stos, reconociendo
que todo nio tiene el derecho intrnseco a la vida. Los Estados Partes
garantizan en la mxima medida posible la supervivencia y el desarrollo del
nio2.
Artculo 3 de la Convencin de los Derechos del Nio.
Artculo 6 de la Convencin de los Derechos del Nio.
33
CONVENCIN AMERICANA SOBRE DERECHOS HUMANOS PACTO DE SAN

JOS: Es un instrumento de carcter continental, que desarrolla los
postulados contenidos en la Declaracin Universal de los Derechos
Humanos, pero con la aplicacin en Amrica. Fue suscrita en la Ciudad de
San Jos de Costa Rica, el 22 de noviembre de 1969, en el marco de la
Conferencia Especializada Interamericana sobre Derechos Humanos, de la
Organizacin de Estados Americanos OEA-, con el fin de determinar la
estructura, competencia y procedimientos de los rganos encargados de
la aplicacin prctica de los derechos humanos. Dicho instrumento
reafirma tambin los derechos civiles, polticos, sociales y econmicos de
los y las jvenes, pero el mismo es poco usado como herramienta de
defensa de derechos.
CONVECIN IBEROAMERICANA DE DERECHOS DE LOS JVENES: Esta

Convencin recobra plena importancia para los y las jvenes, pues es el
nico instrumento jurdico vinculante con el Estado guatemalteco que
protege, promueve y compromete a los gobiernos a impulsar acciones
concretas para su desarrollo integral. Fue aprobada por la Organizacin
Iberoamericana de Juventud (OIJ) el 11 de octubre de 2005, siendo
firmada, con reserva, por el representante del Gobierno guatemalteco. El
paso siguiente es su ratificacin por el Congreso de la Repblica, para que
la misma se convierta en Ley de aplicacin nacional.
LEGISLACIN NACIONAL
El Estado de Guatemala posee un amplio marco jurdico, muy elaborado,
completo, que incluye las protecciones generales de los que las ciudadanas y sus
actuaciones. Pero tambin los resguardos especficos, dirigidos a determinados
grupos en el territorio nacional.
La legislacin nacional que protege los derechos de la juventud an no est
desarrollada con esa especificidad en Guatemala, en tanto que todava no
existe n marco legal para promover el desarrollo integral de los jvenes. Sin
embargo, a pesar de que su contenido no aborda en forma especfica a la
juventud, a continuacin se describen algunos de los principales instrumentos
legales sobre el tema.
34
LEY PARA PREVENIR, SANCIONAR Y ERRADICAR LA VIOLENCIA

INTRAFAMILIAR (Decreto 97-96 del Congreso de la Repblica). En este
cuerpo jurdico normativo se desarrolla la obligatoriedad del Estado de
Guatemala de adoptar las medidas adecuadas para aplicar el Convenio
sobre la eliminacin de todas las formas de discriminacin contra la mujer,
y brindar proteccin inmediata a los y las integrantes de una familia,
principalmente nios, nias, adolescentes y mujeres, cuando se presenten
casos de violencia, cualquiera que fuere su manifestacin.
LEY DE DIGNIFICACIN Y PROMOCIN INTEGRAL DE LA MUJER (Decreto 0799 del Congreso de la Repblica): Esta Ley tiene como objetivos: a)
Promover el desarrollo integral de la mujer y su participacin en todos los
niveles de la vida econmica, poltica y social de Guatemala; b) Promover
el desarrollo de los derechos fundamentales que con relacin a la
dignificacin y promocin de la mujer, se encuentran establecidos en la
Constitucin Poltica de la Repblica, las convenciones internacionales de
derechos humanos de las mujeres, y los planes de accin emanados de las
conferencias sobre la temtica, correspondiendo tal promocin a las
instituciones pblicas y privadas en las que fueren aplicables. Dicho
instrumento establece condiciones legales para el desarrollo de las mujeres
y por ende de la mujer joven, comprometiendo al Estado para el impulso
de polticas a su favor.
LEY DE DESARROLLO SOCIAL (Decreto 42-2001 del Congreso de la

Repblica): La Ley Social tiene por finalidad la creacin de un marco
jurdico que permita implementar los procedimientos legales y de polticas
pblicas para llevar a cabo la promocin, planificacin, coordinacin,
ejecucin, seguimiento y evaluacin de las acciones gubernativas y del
Estado, encaminadas al desarrollo de la persona humana en los aspectos
social, familiar, humano y su entorno, con nfasis en los grupos de especial
atencin. Para intervenir propone prever lo necesario para dar especial
atencin a los grupos de personas que por su situacin de vulnerabilidad la
necesiten, promoviendo su plena integracin al desarrollo, preservando y
fortaleciendo en su favor la vigencia de los valores y principios de
igualdad, equidad y libertad. Tiene especial aplicacin de manera
general para lo y las jvenes, pues como grupo o segmento vulnerable, son
sujetos de dicha Ley, aunque no establece de manera especfica qu
debe hacer a favor de la juventud.
35
LEY DE PROTECCIN INTEGRAL DE LA NIEZ Y LA ADOLESCENCIA (Decreto

27-2003 del Congreso de la Repblica): Despus de viario aos de lucha y
gestin ante el Congreso de la Repblica, en el aos 2003 dicho organismo
aprob la LEPINA, como un instrumento de derechos que persigue el
desarrollo integral y sostenible de la niez y adolescencia guatemalteca
dentro de un marco democrtico e irrestricto respeto de los derechos
humanos.
E s importante mencionar que a lo largo de los aos, los jvenes poco a

poco han ido tomando inters para las sociedades, es por ello que dentro de este
crecimiento, se da un marco legal que respalda las actividades que los mismos
desean realizar. En la actualidad, son ms los jvenes involucrados en el mbito
poltico; por lo anterior, se estn creando polticas que amparen el trabajo de los
jvenes.
Anteriormente, se expusieron varias de las leyes que amparan los derechos
de los adolescentes, pero falta mucho camino por recorrer y es de vital
importancia que todos seamos parte de esta generacin de cambio para lograr
una cultura de paz y un crecimiento integral de la poblacin.
36
REFERENTE CONCEPTUAL
El
contexto histrico presentado anteriormente, plantea una serie de
factores que han afectado y afectan a la juventud. Sin embargo, para

comprender el presente de la juventud, es necesario partir del anlisis de las
diferentes concepciones que sobre este segmento poblacional se han elaborado.
Algunos pases desarrollados visualizan a los jvenes como poblacin
estratgica para darle continuidad a sus procesos, involucrndoles en las
decisiones de sus pases y propiciando su participacin y organizacin en
diferentes niveles y espacios. Sin duda alguna, los jvenes juegan un papel
importante en lo econmico, poltico y cultural, interviniendo en diferentes etapas
de la historia y en los cambios que necesitan sus sociedades.
Otros pensadores latinoamericanos plantean a los jvenes como la base
fundamental de los cambios sociales y polticos que necesitan las sociedades
como la guatemalteca. Consideran tambin que la educacin y la elevacin de
su nivel cultural permite a los y las jvenes dar mejores aportes a la construccin
de sociedades justas y equitativas con un alto sentido socialista y democrtico.
La juventud de ciertas sociedades y latitudes es vista como el motor que
constantemente evoluciona y encuentra en los nuevos pensamientos y
descubrimientos sociales, polticos, naturales, tecnolgicos y productivos la
posibilidad de avanzar infatigablemente junto a una sociedad que se acerca a lo
mejor del ser humano, a la convivencia pacfica, equitativa, sin brechas entre
ricos y pobres, con democracia real y participativa que permite la plena
expresin de sus integrantes y la convivencia multicultural e intercultural entre sus
pueblos.
En general, se puede concluir que Guatemala tiene un gran potencial de
desarrollo y crecimiento intelectual; pero para lograr dicho crecimiento, es
necesario orientar y educar a la niez y juventud, quines sern los prximos
lderes de este pas.
37
A continuacin se presentan los cuatro ejes de trabajo sobre los cuales la

organizacin Paz Joven Guatemala realizara su labor. Dichos conceptos servirn
de base para el planteamiento de necesidades de espacios arquitectnicos
dentro del proyecto a desarrollar, como se indica de una forma grfica, en la
pgina 19.
CULTURA DE PAZ
P az Joven Guatemala pretende llegar y consolidar en sus asociados una

forma de vida basada en la paz. Un conjunto de enseanzas que tengan como
fin ltimo, el desarrollo integral de la juventud; y de esta manera, un desarrollo de
la sociedad en general. La cultura de paz, se basa en cuatro valores estratgicos
que en conjunto forman los cimientos de este eje de trabajo. Dichos valores son:
solidaridad, justicia, cooperacin y tolerancia.
Solidaridad: se refiere al lazo que une a todos los jvenes entre s, dejando
de lado las diferencias raciales, religiosas y de edad que puedan existir
entre ello. Tambin hace referencia a la fidelidad y el compromiso que
tienen con la institucin.
Justicia: es la concepcin que cada poca y civilizacin tiene acerca de

la equidad y de la bsqueda del bien comn. Es un valor determinado por
la sociedad. Naci de la necesidad de mantener la armona entre sus
integrantes.3 Una bsqueda en la igual para los jvenes de ste pas.
Cooperacin: se refiere al trabajo en conjunto que realizan estos jvenes

por el desarrollo de la juventud guatemalteca.
Tolerancia: ante los diferentes puntos de vista que pueden manifestar los
miembros de la organizacin; para llegar a una conclusin y bien comn.
En resumen, la cultura de paz pretende una unidad juvenil sobre el bien comn
de los miembros de la sociedad, trabajando en conjunto para llegar a un objetivo
compartido, el cual es la Paz. Consiguiendo as, respetar las ideas y formas de
actuar de diferentes grupos sociales dentro de la sociedad guatemalteca.
3
www.es.wikipedia.org, artculo: Justicia, visita: octubre 2010.
38
CULTURA EMPRENDEDORA
P az
Joven Guatemala desea transmitir a sus miembros la cultura
emprendedora que busca identificar las oportunidades de desarrollo;

organizando as, los recursos necesarios para lograr un objetivo comn. Es
importante mencionar que, las investigaciones de percepciones describen al
emprendedor con trminos como innovador, flexible, dinmico, capaz de asumir
riesgos, creativo y orientado al crecimiento.4 El fin ltimo de este eje, es el
crecimiento y desarrollo de la juventud mediante lderes jvenes.
LIDERAZGO
E l sistema educativo guatemalteco ha dado por hecho que los alumnos

tienen desarrolladas sus habilidades bsicas, personales y sociales, y sus actitudes
vitales como el auto concepto, la seguridad personal, la autoestima y el
compromiso de superacin continua. Da por sentado que poseen valores ticos
definidos.
Ignora la importancia de desarrollar las capacidades de
comunicacin, dilogo, negociacin y trabajo en equipo, habilidades y actitudes
indispensables para el mundo que habr de enfrentar en las esferas personal,
familiar y laboral.
A travs de la historia, las grandes civilizaciones dedicaron especial
atencin y cuidado a la formacin de sus dirigentes sociales, polticos, militares o
religiosos. Son los lderes los que favorecen los cambios y dan consistencia a la
estructura social de los pueblos y las naciones. La misin no es slo preparar
mano de obra calificada, sino tambin desarrollar las habilidades de pensar, de
relacionarse, de negociar, de trabajar en grupo y todas las que se requieran en el
nuevo contexto del mundo social y laboral pues la transformacin est en el
conocimiento, la tecnologa, la especializacin, la capacitacin y la educacin
deben asentarse en bases firmes. Se deben formar lderes que promuevan
esperanza, sentido de superacin, creatividad y la bsqueda de la solucin no vio
lenta y la paz. Los grandes cambios sociales y culturales se hacen en grupo, en
solidaridad, mediante compromisos trascendentes que, den sentido y orienten al
cambio.
www.es.wikipedia.org, artculo: Tolerante, visita: octubre 2010.
39
Los lderes dan cohesin y unidad al grupo. El lder es el depositario de las

expectativas, los valores, las creencias y esperanzas del grupo; por eso es
apoyado y respaldado.
As, el liderazgo es una funcin social; es decir, un servicio requerido por
todo grupo humano. A los lderes se les pide una visin ms amplia, de largo
plazo y de mayor profundidad que a los otros miembros del grupo.
VOLUNTARIADO
E l voluntariado es el trabajo de las personas que sirven a una comunidad

o al medio ambiente por decisin propia y libre. El trmino tambin hace
referencia al conjunto de dichas personas, los voluntarios. Por definicin, los
voluntarios no cobran por su trabajo.5
En Paz Joven Guatemala, se promueve el voluntariado, ya que este grupo
de jvenes promueve la ayuda voluntaria a la sociedad para su desarrollo; con
un nico fin del desarrollo integral de la comunidad.
www.es.wikipedia.org, artculo: Tolerante, visita: octubre 2010.
40
CUADRO DE ACTIVIDADES
L a realizacin del siguiente cuadro de actividades se fundament en los

ejes de trabajo de la organizacin; debido a que cada uno de stos tiene sus
valores que dan como resultado una actividad que los asociados deben realizar.
Como resultado de este diagrama, se presentan como fase final, las acciones
que se debern realizar dentro del centro. Con estas acciones se realiz una
matriz de actividades que tiene como fin, dar a conocer las respuestas
arquitectnicas que se dieron a cada una de las acciones que se presentan en
este diagrama.
Discusin
Solidaridad
Reflexin
Tolerancia
Reflexin
Capacitar
Justicia
Cooperacin
Cultura de Paz
Organizacin
Voluntariado
Liderazgo
Cultura Emprendedora
Organizacin
Capacitacin
Flexible
Innovador
Flexible
Multifuncional
Dinmico
Creativo
Reflexin
41
REFERENTE TERICO
C on el transcurso de los aos y el avance de la globalizacin, algunas
culturas han dejado de un lado su identidad local y han adoptado formas
arquitectnicas ajenas a los criterios locales de arquitectura. Guatemala, no es la
excepcin. Muchos arquitectos han dejado de un lado la identidad local por
una identidad mundial, que pretende uniformar la arquitectura mundial. Es por
eso, que los profesionales de la arquitectura tienen el deber de reinventar el
lenguaje arquitectnico; para que ste, haga frente a la poca en la que se vive.
Guatemala requiere de una arquitectura con identidad, natural y propia de sus
habitantes. Por lo anterior, se tomar como tendencia arquitectnica, para el
presente proyecto, el Regionalismo Crtico; ya que se ha comprobado la
creciente necesidad de un aporte arquitectnico con identidad propia de la
regin.
REGIONALISMO CRTICO
E l regionalismo crtico es el concepto forjado por los tericos Alex Tzonis y

Kenneth Frampton para designar una nueva clase de regionalismo en la
arquitectura, que supone una nueva actitud frente a las corrientes
internacionales que intentan uniformar, con nuevos patrones lingsticos y
formales, la expresin arquitectnica en todo Occidente.6
El trmino "Regionalismo crtico" no tiene como intencin denotar lo
vernculo tal como era producido en tiempos por la interaccin combinada del
clima, la cultura, el mito y la artesana, que se produca de forma espontnea;
sino ms bien para identificar aquellas "escuelas" regionales recientes cuyo
objetivo principal ha sido el reflejar y servir a los limitados elementos constitutivos
en los que se basan. Entre los diversos factores que contribuyen a la emergencia
de un regionalismo de esta clase est no slo una cierta prosperidad, sino
tambin una especie de consenso anti-centrista: una aspiracin de tener por lo
menos una forma de independencia cultural, econmica y social.
www.elpais.com, artculo: 'Regionalismo crtico', una arquitectura que lucha contra la tendencia a uniformar;
visita: octubre 2010
6
42
Algunos estudiosos de la arquitectura definen el concepto de cultura local

o nacional como una proposicin paradjica, no slo por la actual anttesis obvia
entre la cultura enraizada y la civilizacin universal, sino tambin porque todas las
culturas, antiguas y modernas, parecen haber dependido, para su desarrollo
intrnseco, de una cierta fertilizacin cruzada con otras culturas.7
EXPONENTES
TADAO ANDO
T adao Ando naci en Osaka, Japn, en 1941. En su juventud fue boxeador

amateur, colgando luego los guantes para dedicarse a la arquitectura. Su
aprendizaje fue autodidctico y proviene de la lectura y de viajes por frica,
Europa y Estados Unidos, as como de un minucioso estudio de la arquitectura
tradicional japonesa en Kioto y Nara. "Cuando vi la luz proveniente del culo del
Panten en Roma, supe que quera ser arquitecto", dice.
Es considerado como uno de los lderes del regionalismo crtico, rechaza el
empleo indiscriminado de la arquitectura moderna en todas las culturas del
mundo. Su obra combina formas y materiales del movimiento moderno con
principios estticos y espaciales tradicionales japoneses, sobre todo en el modo
de integrar los edificios en su entorno natural. Una de sus caractersticas es el
empleo de hormign liso, con las marcas del encofrado visibles, para crear planos
murales tectnicos, que sirven como superficies para captar la luz.
El pensamiento de Tadao Ando est basado en la construccin con formas
geomtricas simples las cuales con el uso de la luz y los materiales pueden crear
espacios trascendentes, como l mismo dice Pienso que la arquitectura se torna
interesante cuando se muestra ste doble carcter: la mxima simplicidad
posible y, a la vez, toda la complejidad de que pueda dotrsela.
Hace mucho nfasis en la incorporacin de la naturaleza dentro de las
construcciones para dejar fuera el caos de las ciudades y crear un espacio de
meditacin, serenidad y espiritualidad. Su filosofa est dirigida a pensar que el
espacio puede ser una fuente de inspiracin y ha logrado plasmar esto en sus
construcciones.
www.arquiteorias.blogspot.com, artculo: Regionalismo Crtico: Arquitectura moderna e Identidad Cultural;

visita: octubre 2010
7
43
OBRAS ARQUITECTNICAS
L a Iglesia de la luz ubicada en una esquina de un suburbio residencial en

Ibaraki, Osaka, esta iglesia est compuesta por dos edificios, dispuestos en
ngulo, orientndose de acuerdo al plan urbanstico.
Fotografa:
arquitectura.programasok.com
, noviembre 2010.
Fotografa: arquitectura.programasok.com, noviembre

2010.
El acceso al conjunto es intencionalmente indirecto, el diseo obliga a

entrar por una calle lateral y aparecer en la parte posterior de la iglesia. Desde all
se ingresa a una pequea plaza de forma circular y a travs de ella se distribuyen
los accesos a la Iglesia principal y a la
capillita conexa.
La naturaleza siempre ha sido un
referente en la arquitectura tradicional
japonesa y Tadao Ando adapta los
edificios a la naturaleza de alrededor de los
edificios.
Fotografa: arquitectura.programasok.com,
noviembre 2010.
44
El
espacio de Meditacin para la UNESCO, denominado la sala de

oracin por la paz en el mundo, Tadao
Ando pretende que sea un espacio
donde la gente de todo el mundo, de
todas las religiones y todas las razas,
pueda rezar por la paz, incluyendo el fin
de las guerras y los conflictos que tienen
lugar actualmente.
La idea bsica consiste en un

cilindro de hormign visto, de seis metros
noviembre 2010.
de dimetro y de altura, en el que la luz
entra sigilosamente por una rendija
situada entre el muro y el techo flotante circular. En el suelo y en el fondo del
estanque se han puesto piedras que han sufrido los efectos de la bomba atmica
de Hiroshima.
El visitante se acerca y entra por una estrecha pasarela por encima del
agua, por lo que crea una sensacin de suspensin. Por lo dems, se trata de un
espacio abstracto que incita a la contemplacin pero que no hace referencia a
las imgenes de ninguna religin en particular. El agua, la luz y la brisa son
esenciales en la idea de Ando, que usa la naturaleza como parte de su
propsito universalizador.
noviembre 2010.
Fotografa:
arquitectura.programasok.com,
noviembre 2010.
45
EXPONENTES
LUIS BARRAGN
L uis Barragn Morfn naci en Guadalajara, Jalisco, Mxico; 9 de marzo de

1902. Y fue uno de los arquitectos mexicanos ms importantes del siglo XX y nico
de su nacionalidad en obtener el Premio Pritzker en 1980. Luis Barragn es uno de
los arquitectos ms influyentes de la modernidad mexicana, su obra es notoria en
arquitectos actuales no slo en aspectos visuales sino conceptuales. Sus
edificaciones son frecuentemente visitadas por estudiantes y catedrticos de
arquitectura de prcticamente todo el orbe.
Es mucho lo que se puede decir sobre el aspecto de la obra de Barragn,
desde su misticismo religioso hasta su rescate de lo mexicano, pues su riqueza
expresiva es enorme y dio pie a todo un nuevo estilo. Basta mencionar algunas de
sus caractersticas espirituales, como la bsqueda de las races en lo vernculo, la
afirmacin de lo emocional, la persecucin de lo mstico y asctico, la exaltacin
de la belleza y la relacin con la naturaleza, que se traduce en construcciones
masivas, de gruesos muros con pequeas aberturas, materiales locales de texturas
y colores atrevidos dentro de la gama del gusto popular, dosificacin de la luz,
empleo expresivo del agua y nfasis en las reas jardineadas. La influencia de la
llamada arquitectura verncula o la corriente del Regionalismo Crtico son los
principales ejes de su obra, aunque aborreca las conceptualizaciones de este
gnero. Actualmente Barragn tiene muchos adeptos no slo en Mxico, sino
tambin alrededor del mundo; en su momento Barragn se dirigi a un grupo de
estudiantes as: "no vean lo que yo hice, sino vean lo que yo vi".
46
OBRAS ARQUITECTNICAS
La
Casa Luis Barragn, construida en
1948,
representa
una
de
las
obras
arquitectnicas contemporneas de mayor
trascendencia en el contexto internacional,
como lo ha reconocido la UNESCO al incluirla,
en el ao 2004, en su lista de Patrimonio
Mundial. Se trata del nico inmueble individual
en Amrica Latina que ha logrado tal
distincin, debido a que, como afirma la
propia UNESCO en su declaratoria, es una
obra maestra dentro del desarrollo del
movimiento moderno, que integra en una
Fotografa: www.casaluisbarragan.org,
visita noviembre 2010.
nueva sntesis elementos tradicionales y
vernculos, as como diversas corrientes filosficas y artsticas de todos los tiempos.
La influencia de Luis Barragn en la arquitectura
mundial sigue creciendo da con da, y su casa,
conservada con fidelidad tal como la habit su
autor hasta su muerte en 1988, es uno de los sitios
ms visitados en la ciudad de Mxico por los
arquitectos y los conocedores de arte de todo el
mundo. Este museo, que comprende la
residencia y el taller arquitectnico de su
creador, es propiedad del Gobierno del Estado
de Jalisco y de la Fundacin de Arquitectura
Tapata Luis Barragn.
Fotografa:
www.casaluisbarragan.org, visita
noviembre 2010.
47
APORTE
L os arquitectos que se tomaron de ejemplo, dejan su firma particular en

sus obras arquitectnicas. Ambos integran los materiales del lugar donde
trabajan y los integran de una nueva forma en sus creaciones. El uso de los
colores caractersticos de cada regin combinado con la simpleza de las formas
geomtricas primarias, da una sensacin de modernidad con un toque local. El
uso de la luz y la sombra para proyectar diferentes siluetas dentro de un espacio
arquitectnico son criterios bsicos de esta tendencia. As como, la integracin
del objeto arquitectnico a su entorno. De igual forma, se considera importante
mencionar que el regionalismo crtico pretende tomar los elementos importantes
del entorno y plasmarlos una forma muy peculiar dentro de los objetos
arquitectnicos modernos; logrando as una integracin con el ambiente que lo
rodea.
48
CAPTULO 4
MARCO DE REFERENCIA

REFERENTE CONTEXTUAL
A
continuacin se presentarn las caractersticas territoriales que

condicionarn la propuesta de diseo y planificacin del presente proyecto de
graduacin, stas se presentan desde un nivel general hasta llegar a un anlisis
especfico, es decir, haciendo un anlisis nacional, pasando por un anlisis
regional hasta alcanzar el anlisis municipal; este estudio es muy importante ya
que influir en las premisas y en el diseo.
Amrica es el segundo continente
ms grande del mundo, despus de
Asia.
Ocupa gran parte del
Hemisferio Occidental de la Tierra. Se
extiende desde el ocano Glacial
rtico por el norte hasta el cabo de
Hornos por el sur, en la confluencia de
los ocanos Atlntico y Pacfico que
delimitan al continente por el este y el
oeste, respectivamente.
Con una superficie de 42.044.000 km,
Repblica de
es la segunda masa de tierra ms
Guatemala
grande del planeta, cubriendo el
Ilustracin 4.1.: Mapa de Amrica.
8,3% de la superficie total del planeta
Fuente: www.wikipedia.org
y el 30,2% de la tierra emergida, y
adems concentra cerca del 12% de
la poblacin humana.1
La Repblica de Guatemala, ubicada en

Centroamrica, del continente americano, se
limita al oeste y al norte en Mxico, al este con
Belice y el Golfo de Honduras y El Salvador y al sur
con el Ocano Pacfico.
El pas tiene una
superficie total de 108 889km2, aproximadamente
dos terceras partes de Guatemala estn
formadas por montaas, muchas de las cuales
son de origen volcnico. 2
Mxico
Honduras
lustracin 4.2: Mapa de Guatemala.

Fuente: www.wikipedia.org
1
2
www.wikipedia.org; Visita realizada en mayo del 2010.

Martnez C. Cynthia G.; Casa de la Cultura para Santa Catarina Mita, Julio 2007; pgina 26.
50
El municipio de Santa Catarina Mita, sus lmites y colindancias son: Al norte

con Santa Catarina Mita y Agua Blanca (Jutiapa); al este con Agua Blanca y la
Repblica de El Salvador; al sur con Atescatempa, Yupiltepeque (Jutiapa) y la
Repblica de El Salvador y al oeste con Jutiapa y Yupiltepeque.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Jutiapa
El Progreso
Sta. Catarina Mita
Agua Blanca
Asuncin Mita
Yutiltepeque
Atescatempa
Jerz
El Adelanto
Zapotitln
Comapa
Jalpatagua
Conguaco
Moyuta
Pasaco
San Jos Acatempa
Quezapa
Ilustracin 4.3: Mapa de Jutiapa

Fuente: Casa de la Cultura para Santa
Catarina Mita.
Para
llegar
a
la
Cabecera Municipal, se parte
de
la
cabecera
departamental de Jutiapa,
sobre la carretera CA-1, se
recorren 11 kilmetros para
llegar al cruce de El Progreso y
20 kilmetros ms adelante se
encuentra Santa Catarina Mita
que dista 146 kilmetros de la
Ciudad Capital.3
Ilustracin 4.4: Municipio de Santa Catarina Mita; Fuente: Unidad TcnicaEstrategia de Reduccin de la Pobreza SEGEPLAN
Martnez C. Cynthia G.; Casa de la Cultura para Santa Catarina Mita, Julio 2007; pgina 28.
51
52
53
54
55

1.
5.
2.
6.
3.
7.
4.
8.
10.
9.
56
EQUIPAMIENTO URBANO
CUADRO FOTOGRFICO No.1
No.
1. Polideportivo
Descripcin
Fotografa
Este centro polideportivo

cuenta con piscina, cachas de
ftbol y basquetbol. Tambin
cuenta con un pequeo estadio
en
donde
se
desarrollan
actividades ganaderas como lo
son los rodeos tpico de la
regin.
Las instalaciones se
complementan con el centro
de acopio y habitaciones para
los deportistas invitados.
2.
3.
Iglesia
Catlica
Parque
Municipal
La iglesia catlica est

ubicada en el centro de la
cabecera
municipal.
Su
arquitectura data del ao xxxx.
Ubicado
enfrente
de
la
municipalidad. Cuenta con un
monumento al centro y bancas
en todo su contorno. Ubicado
estratgicamente
frente
al
escenario municipal.
Elaboracin propia, julio 2009.
57
4. Cementerio
5. Municipalidad
6. Saln
Municipal
7. Centro
Comercial
8. Centro de
Salud
Ubicado en las afueras de la

cabera
municipal.
Se
encuentra sobre la carretera
principal, en la entrada a la
cabera municipal.
Ubicada en el centro de la
cabecera municipal, frente al
parque. Es una edificacin de
dos niveles en los cuales se
distribuyen las oficinas de dicha
institucin.
El primer nivel lo
ocupan locales comerciales y
toda la planta superior la
ocupan las diferentes oficinas
de la administracin municipal.
Ubicado una cuadra despus
de la municipalidad. En dicho
lugar se llevan a cabo las
diferentes
actividades
recreativas del municipio.
El centro de comercio se
encuentra enfrente de la iglesia
catlica. Alli se albergan varios
vendedores de vegetales y
curiosidades.
El centro de salud ubicado en el
lado norte de la cabera
municipal
sobre
la
calle
principal. Es un conjunto de
viviendas readecuadas para
dicho servicio.
58
9. Escuela
Oficial
Ubicada en el sector norte de la

cabecera municipal.
Es una
escuela de nivel medio para
nios y nias de la comunidad.
Las referencias anteriores, se presentaron para ubicar en el municipio el

equipamiento urbano con el que se cuenta. Adems, dichas referencias son
tiles para la fcil localizacin de las diferentes opciones de terrenos disponibles.
A continuacin se localizan las 3 opciones de terrenos. Al final, las mismas
se someten a comparacin para poder elegir la mejor opcin para el desarrollo
del presente anteproyecto.
Fotografas 2-9: Gerardo Lobos, mayo 2010.
59
Opcin No. 3
Opcin No. 2
Opcin No. 1
60
61
PM
AM
62
VISTAS Y COLINDANCIAS
CUADRO FOTOGRFICO No.2
No. de Vista
Vista 1
Descripcin
Fotografa
En la fotografa se observa es
estado actual del terreno.
La
fotografa fue tomada desde la
calle de ingreso al terreno. Tambin
se puede observar la vegetacin
existente; misma que consiste en
maleza y plantas de poco valor
ecolgico.
En la fotografa se puede
observar la calle de ingreso hacia el
terreno propuesto como la opcin
no. 1.
Vista 2
En la vista 3 se puede observar

otra
perspectiva
del
terreno
propuesto.
Vista 3
Vista 4
observar la vegetacin y estado
actual del terreno. Al fondo se
observan las viviendas colindantes
con dicho terreno.
Fotografas Vista1-4: Gerardo Lobos, mayo 2010.
63
64
PM
AM
65
CUADRO FOTOGRFICO No. 3
No. de
Descripcin
Vista
observar las viviendas que
colindan con el terreno. Dichas
Vista 1
viviendas se encuentran sobre la
calle de ingreso al terreno.
Vista 2
Vista 3
Vista 4
Fotografa
En la vista no. 2 se puede

observar el perfil del terreno; se
puede denotar la pendiente
que tiene el terreno hacia el ro
de aguas negras. Tambin se
observa el estado actual del
terreno con la vegetacin
existente.
En esta fotografa se
puede observar el ro de aguas
negras que atraviesa el terreno
en su parte inferior. Este ro es un
foco de contaminacin dentro
del terreno propuesto no. 2.
En esta vista, se puede

observar la calle de ingreso al
terreno.
Dicha calle es una
rodada con un ancho de 5m
aproximadamente.
Tambin
vale la pena mencionar que en
dicha fotografa se pueden
observar los postes de energa
elctrica en dicha calle.
66
67
PM
AM
68
CUADRO FOTOGRFICO No. 4
No. de Vista
Vista 1
Vista 2
Descripcin
En la fotografa se observa
la colindancia del terreno. Dicha
colindancia est delimitada por
una serie de rboles que separan
un terreno del otro.
Fotografa
En esta vista se puede

observar una mejor perspectiva
del estado actual del terreno.
Dicho terreno cuenta con mucha
vegetacin que ha crecido en l
a lo largo de los aos.
En la vista 3 se observa la
vista que tiene el terreno hacia su
nica colindancia en la parte sur
del mismo.
Vista 3
69
CUADRO COMPARATIVO
MATRIZ DE EVALUACIN
D espus de presentar las diferentes opciones de terreno y sus respectivas

caractersticas, se determinar la mejor opcin para el desarrollo del proyecto por
medio de un cuadro comparativo con la siguiente matriz de evaluacin:
ENTORNO ECOLGIGO:
Topografa: el proyecto requiere un terreno que no sobrepase el 10% de
pendiente; ya que el diseo ser abierto con espacios de interconexin.
Tipo de Suelo: este aspecto es importante ya que condicionar el tipo de

estructura del inmueble, lo que afectar de manera relevante el
presupuesto.
rea del Terreno: como mnimo el proyecto requiere 1800m2 para que el
funcionamiento del establecimiento pueda ser de diseo abierto.
VIALIDAD
Jerarqua: se debe evaluar la cantidad vehicular y peatonal en las arterias
que comunican los terrenos.
Accesibilidad al Terreno: se debe considerar el grado de facilidad para

ingresar y egresar del solar.
rea de Influencia: es la relacin entre la distancia del proyecto y la

poblacin a beneficiar, medido Radialmente para considerar los recorridos
que realicen los usuarios y/o peatones.
EQUIPAMIENTO URBANO
Son los servicios indispensables para que los usuarios puedan realizar
sus actividades sin afectar el funcionamiento urbano.
FACTORES AMBIENTALES
Se debe evaluar la orientacin, contaminacin visual, auditiva, etc.
70
ASPECTOS SOCIALES
Propiedad de la Tierra: se debe considerar si es propiedad municipal,
factibilidad de compra o adquisicin de terreno, etc.
Infraestructura: existencia de servicios bsicos: agua potable, electricidad,

drenajes, etc.
MATRIZ DE EVALUACIN
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
ASPECTO
Topografa
Tipo de Suelo
rea de terreno
Jerarqua Vial
Acceso al Terreno
rea de Influencia
Agua Potable
Drenajes
Electricidad
Telfono
Propiedad de la tierra
Entorno Ambiental
TOTAL
%
10%
5%
25%
8%
15%
10%
3%
3%
3%
3%
5%
10%
100%
TERRENO
No.1
8%
5%
10%
8%
10%
10%
3%
3%
3%
3%
5%
7%
75%
TERRENO
No.2
3%
5%
15%
5%
10%
10%
3%
3%
3%
3%
5%
5%
70%
TERRENO
No.3
10%
5%
25%
5%
15%
7%
3%
3%
3%
3%
3%
10%
92%
D e acuerdo con la matriz de evaluacin, se determina que la opcin tres

es la alternativa que cumple mejor con todos los aspectos anteriormente
descritos. Es importante mencionar que ninguna de las propuestas cumple con el
100% de los aspectos, pero el ms cercano es la opcin nmero 3. Por ende, se
design al terreno nmero 3 para el desarrollo del CENTRO DE INTREGACIN
JUVENIL, PAZ JOVEN.
71
72
CAPTULO 5
DISEO ARQUITECTNICO

CASOS ANLOGOS
CENTRO CULTURAL MIGUEL NGEL ASTURIAS
HISTORIA
C atalogado como Patrimonio Nacional, el Centro Cultural Miguel ngel

Asturias, es una obra artstica nica en el mundo, producto del genio del
Ingeniero y Maestro de la Plstica, Efran Recinos. La Colina del ex fuerte de San
Jos de Buena Vista, construido en el ao de 1828 bajo la administracin del
General Arz e inaugurado el 25 de mayo de 1846 durante el Gobierno del
General Cabrera es, hoy, el albergue del Centro Cultural Miguel ngel Asturias,
Joya Arquitectnica que enaltece la cultura. Esta colina se encuentra localizada
en el sector oriente del Centro Cvico de la Ciudad Capital. Luego que el Castillo
de San Jos termin en ruinas destruido por la artillera revolucionaria el 20 de
octubre de 1944, la colina fue escenario de eventos de box, juegos infantiles y
abandono, hasta que la visin de algunos ingenieros se manifest en distintos
planos para disear un complejo que reuniera los requisitos para la construccin
de un Teatro Nacional. As el Arquitecto Marco Vinicio Asturias, presenta al
presidente Idgoras Fuentes el proyecto que se inici en 1961.
En 1971, se encarg al maestro Recinos presentar el proyecto de
construccin de una obra con un concepto integral para su funcionamiento
como un centro de cultura. La imaginacin creadora de este artista, fundament
su proyecto en las races de nuestra cultura ancestral de origen indgena unido a
elementos de la ms avanzada arquitectura. Es de subrayar la excelencia con la
que Efran Recinos integr, en una primera etapa, el Teatro al Aire Libre tanto al
edificio del antiguo Fuerte de San Jos, como a la conformacin natural de la
colina. Igualmente excelente, fue la integracin final que logr cuando dise el
resto de los edificios que conforman el actual Centro Cultural Miguel ngel
Asturias.
En resumen, su forma compleja se adapta a la topografa, sumndose al
paisaje conformado por el cielo azul, los volcanes que lo circundan y la actividad
permanente del Centro Cvico de Guatemala. El Centro Cultural Miguel ngel
Asturias, fue inaugurado el 16 de junio de 1978. El Centro Cultural Miguel ngel
Asturias, consta de la Gran Sala, con un total de 2,041 butacas; Teatro al Aire Libre
con capacidad para 2,500 personas. Teatro de Cmara Hugo Carrillo con
74
capacidad para 318 personas; los dos teatritos Tras Bambalinas y Blanco y
Negro, ideal para obras de teatro pequeas, tteres y conferencias; El Saln
Blanco y Negro Dorado que es una rea utilizada para conferencias y reuniones
diversas, con capacidad para 200 personas; las cafeteras Las Terrazas,Santa
Brbara y Plaza Mujeres utilizada para almuerzos o encuentros al aire libre con
capacidad para 300 personas.1
INSTALACIONES
2.
9.
10
.
1. Gran Sala Efran Recinos

2. Teatro de Cmara Hugo
Carrillo
3. Plaza Principal
4. Plaza de las Mujeres
5. Instituto de la Marimba
6. Teatro al Aire Libre
7. Fuerte San Jos
8. Saln Dorado
9. Terrazas
10. Blanco y Negro
3.
1.
8.
4.
5.
6.
7.
E l complejo arquitectnico del Centro Cultural Miguel ngel Asturias, se

integra de una manera magnfica al entorno; integrando en su arquitectura
elementos propios no slo de la regin sino tambin de la cultura guatemalteca
en general. La disposicin de sus espacios refleja el sentido paisajista que tuvo el
Maestro Recinos al componer espacios abiertos en todo el complejo.
Torres Estuardo, Teatro Nacional, www.mcd.gob.gt, abril 2009. Visita realizada, noviembre 2011
75
GALERA FOTOGRFICA
FUERTE SAN JOS
PLAZA PRINCIPAL
GRAN SALA EFRAN RECINOS

76
CASA DE LA CULTURA FLAVIO HERRERA

HISTORIA
S e cuenta que el escritor Flavio Herrera profes un profundo amor a la

Universidad de San Carlos de Guatemala, razn por la cual la design como
heredera universal de sus bienes y de los derechos de su obra despus de su
fallecimiento en enero de 1968. Uno de estos bienes lo constituye el inmueble
ubicado en la Calle Mariscal, zona 11 denominado Chalet Triana en donde desde
1973 funciona la Casa Universitaria de la Cultura Flavio Herrera, y que fuera donde
viviera el insigne escritor, quien, adems de este inmueble leg, a la USAC, su
finca Bulxbuy, en Suchitepquez, que funciona como una dependencia de la
Facultad de Agronoma.
La Casa Flavio Herrera funciona como museo y centro cultural, y atiende
no slo a estudiantes sino a todo pblico y su directora explica que Nuestra misin
es divulgar la vida y obra del literato. Su vida, a partir de la casa en la que vivi sus
ltimos aos, en donde se puede apreciar su biblioteca, que refleja los libros de la poca,
su formacin cosmopolita y su faceta de docente en las aulas universitarias de letras y de
derecho. Su obra, a travs de la promocin de la lectura de sus textos y de talleres sobre
haik, gnero que Herrera cultiv
Entre una de las tantas funciones de este Centro Cultural Universitario est
el de ser una unidad que se orienta al desarrollo de programas didcticos para
estudiantes sobre investigacin bibliogrfica. Dar a conocer la vida y obra del
benefactor de la USAC, Flavio Herrera, ya que en esta casa-museo se conservan
sus pertenencias, as como capacitar y asesorar al personal de bibliotecas rurales.
La admisin es gratuita, previa cita telefnica.2
Morales Barco, Freida Liliana, www.cultura.muniguate.com. Visita realizada, noviembre 201
77
GALERA FOTOGRFICA
SALA PRINCIPAL/BIBLIOTECA
SALA PRINCIPAL/BIBLIOTECA
GALARDONES
78
CUADRO COMPARATIVO
CASA DE LA CULTURA
FLAVIO HERRERA
CENTRO CULTURAL
MIGUEL NGEL ASTURIAS
FUNCIN
Debido a la complejidad del proyecto, se deben tomar en cuenta varias
actividades a realizarse dentro del mismo. El complejo hace un excelente uso
de los vestbulos para distribuir los espacios arquitectnicos. La integracin de
los espacios abiertos y cerrados da una sensacin de comunicacin dentro de
todo el complejo.
Funciones tan complejas como las que conlleva un teatro son
desempeadas sin ningn problema en todas las instalaciones del complejo.
Otro factor importante a mencionar, es la separacin de circulaciones
dentro del complejo, ya que se separa completamente a los peatones de los
vehculos.
Haciendo una circulacin puramente peatonal dentro de las
instalaciones.
Debido a que su funcin original fue el de vivienda unifamiliar, las
actividades que ahora se realizan en este inmueble se debieron adaptar al
espacio designo. Contrario a otros proyectos que se realizan en base a una
funcin determinada.
Tambin por lo mencionado anteriormente, la
capacidad de usuarios que puede albergar este recinto es limitado.
Actividades como clases de pintura, se dificultan un poco al no contar
con la iluminacin, ventilacin y espacio adecuando. Tambin la adaptacin
de los servicios sanitarios es algo importante a mencionar, ya que ahora no slo
cumplen la funcin de sanitario sino tambin de rea de limpieza para utensilios
de pintura y dems.
Aunque la misin de este museo se cumple, la funcin arquitectnica
deja mucho que desear en cuanto a la fluidez de actividades llevadas a cabo.
79
CASA DE LA CULTURA
FLAVIO HERRERA
CENTRO CULTURAL MIGUEL

NGEL ASTURIAS
FORMA
El Centro Cultural Miguel ngel Asturias, es un excelente ejemplo de la
integracin arquitectnica con el entorno. Sus curvas suaves juegan de una
forma extraordinaria con el paisaje natural de la colina. Los colores y rasgos
tpicos de la regin son nicos en la arquitectura. El Maestro Recinos tom todos
los elementos caractersticos de la cultura guatemalteca y los hizo suyos y
propias de este complejo mediante abstraccin e interpretacin. Tanto los
espacios exteriores como interiores reflejan la cultura guatemalteca en todo su
esplendor.
Los juegos de alturas reflejan la inquietud del artista por crear sensaciones
durante todo el recorrido del complejo.
Las plazas y espacios al aire libre se unifican con el resto del complejo por
medio de detalles que se repite en todo el complejo, dando la sensacin de
unanimidad.
Debido que el inmueble data de mediados del siglo pasado, cuanta con
detalles arquitectnicos propios de la poca. Cuenta con detalles clsicos a
pesar de la fuerte influencia del movimiento moderno. Posee ventanera de
hierro con arcos de medio punto, al igual que la puerta principal. Cuanta con
detalles de madera como lo son las gradas, losas y canes interiores y exteriores.
En la vivienda predomina, como forma geomtrica bsica, el cuadrado
y los ngulos rectos. Los detalles y curvas son propios de los detalles de madera
localizados en toda la casa. Los pisos y recubrimiento de la chimenea, son de
piedra y balsos de barro cocido propios de la poca.
Como parte de su conservacin, se ha tenido especial cuidado con este
inmueble, dndole un mantenimiento adecuado para que sigua funcionando
como es debido.
80
CASA DE LA CULTURA
FLAVIO HERRERA
CENTRO CULTURAL MIGUEL

NGEL ASTURIAS
ESTRUCTURA
Debido a la magnitud de dicho proyecto, la estructura trabajada en el
mismo, fue de gran envergadura, uniendo sistemas como las zapatas aisladas,
cimiento corrido y en otros casos estructura metlica.
Los diferentes sistemas se adaptaron a las necesidades arquitectnicas
del complejo sin afectar la funcin y la forma del mismo.
Cabe mencionar, que el proyecto final del Maestro Recinos, se tuvo que
adaptar a la cimentacin realizada por el arquitecto Marco Vinicio Asturias,
quien estaba originalmente encargado del proyecto.
La vivienda cuenta con una estructura tpica de su poca. Cimiento

corrido y columnas de concreto armado. Debido a que el inmueble no es de
gran tamao, la estructura es bsica y sin mayores complicaciones.
Los muros son de mampostera, sin haber ningn muro de carga en toda
la vivienda. Debido a que la losa intermedia y final son un artesonado de
madera, se integran sistemas estructurales para integrar los diferentes materiales.
mbos ejemplos son desempean actividades que se llevarn a cabo en el

Centro de Integracin Juvenil; uno fue diseado para la funcin que, hasta ahora se est
realizado, y el otro fue una vivienda readecuada para desempear actividades culturales
en sus instalaciones.
Considero que el caso 1 es un buen punto de partida para desarrollar la funcin sin
dejar del lado la forma. Como se mencion anteriormente, el uso de elementos propios
de la regin son lo que hace de este objeto una joya de la arquitectura guatemalteca.
Creo que lo ms importante de este caso anlogo es la integracin con el entorno.
81
CUADRO DE NECESIDADES
continuacin se presenta un cuadro matriz en donde se toman las
actividades, obtenidas del diagrama de la pgina 41, para determinar la mejor

solucin arquitectnica a cada una de las actividades.
En el siguiente cuadro, se exponen las necesidades resultantes del anlisis
de los ejes de trabajo de la institucin; seguidamente, se expone las actividades
que la necesidad expuesta conlleva y luego se da, una respuesta arquitectnica.
MATRIZ DE GRUPOS FUNCIONALES

No.
Necesidad
Actividad
Respuesta
Arquitectnica
Exponer
Exponer
por
medio
de
fotografas, pinturas, infografas, cintas,
videos
o
cualquier
material
perteneciente a la poca que muestre
al usuario el desarrollo del trabajo de la
institucin que se realizar en el centro.
Congregar a los integrantes para
crear discusiones y capacitaciones.
Educar a los diferentes grupos
que trabajan en el centro, sobre la
metodologa,
transformacin
y
negociacin. Todos son maestros y
todos son alumnos.
Espacios
exteriores
para
congregar a los usuarios y los integre a
la naturaleza del entorno.
La
naturaleza
como
medio
de
humanizacin.
Promover por medios artsticos,
danzas,
films,
exposiciones,
conferencias, etc., la concienciacin
por el trabajo por la paz.
Documentar, archivar, preservar
y difundir documentos para el estudio
de los conflictos y la paz.
reas para la alimentacin de los
usuarios del centro para la paz.
Guardar elementos auxiliares del
desarrollo de las actividades del centro
para la paz.
Plazas y reas de
Exposicin temporal
Reunir
Capacitar
Capacitar y
convivir en el
exterior
Exponer
6
7
Documentar
estudios sobre la
paz
Alimentar
Guardar
rea de Discusin
reas de
Capacitacin
Senderos de
Capacitacin y
convivencia.
Auditorio y Plazas
Centro de
Documentacin
Cafetera
Bodegas de
Almacenamiento y
Limpieza
82
En base a la matriz anterior, el anlisis de casos anlogos, las entrevistas

realizadas a usuarios y director de la institucin, se desarroll el programa
arquitectnico del presente anteproyecto. Dicho programa responde a las
necesidades espaciales expuestas en el cuadro anterior.
A continuacin se desarrolla un programa arquitectnico basado en las
necesidades y cuadros anteriores.
PROGRAMA ARQUITECTNICO
1. REA DE CAPACITACIN
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
Lobby Principal.
Contabilidad.
Oficinas Directivas.
Estar General.
Direccin General.
Secretara.
Sala de Reuniones.
S.S Mujeres
S.S Hombres
2. REA DE CAPACITACIN
a.
b.
c.
d.
reas de Exposicin (Pasillos y plazas para exposicin temporal).

reas de Reunin (Salones de clases dinmicos).
reas de Capacitacin (Salones de clases dinmicos).
reas exteriores para el trabajo y la convivencia.
3. REA DEL CONOCIMIENTO

a. Centro de documentacin.
b. reas de trabajo y estudio.
4. REA CULTURAL
a. Auditorio
b. Plazas de eventos
5. REAS DE APOYO
a. Cafetera
b. Bodegas
83
DIAGRAMACIN
MATRIZ DE RELACIONES PONDERADA
Auditorio
Parqueo
Plaza de
Ingreso
Senderos
TOTAL
Biblioteca
Administracin
Capacitacin
Cafetera
Biblioteca
Auditorio
Parqueo
Cafetera
CENTRO DE
INTEGRACIN
SECTOR
Capacitacin
Administracin
CENTRO DE INTEGRACIN
2
2
2
2
2
0
0
2
0
2
0
0
0
4
4
0
2
0
2
4
2
2
2
2
2
2
14
8
12
8
10
12
2
2
2
0
2
2
2
0
0
2
2
0
0
0
Plaza de
Ingreso
Senderos
TOTAL
14
12
10
12
16
16
16
16
Admon
Capa
Cafeteria
Biblioteca
Auditorio
Senderos
Plaza
Deseable
Parqueo
Necesaria
84
DIAGRAMA DE BLOQUES
CENTRO DE INTEGRACIN
Auditorio
Biblioteca y rea de
Capacitaciones
Cafetera y
Administracin
Plaza Principal
INGRESO
DESDE
PARQUEO
INGRESO PRINCIPAL
85
PREMISAS DE DISEO
L as premisas de diseo se refieren a todos los elementos tericos que son

aplicables a una propuesta arquitectnica para hacer de sta una solucin ms
funcional y confortable.
PREMISAS AMBIENTALES
En estas se describen los aspectos arquitectnicos que se pueden tomar en

cuenta, para que los ambientes tengan una buena iluminacin y
ventilacin; tomando en cuenta que deben de ser de una forma natural.
Es en estas premisas, en donde se determina la orientacin que se le debe
dar a los edificios o ambientes; esto con el objetivo de que la propuesta
arquitectnica est orientada para el aprovechamiento de vientos e
incidencia solar dentro de los diferentes ambientes.
PREMISAS FUNCIONALES
Estas son utilizadas en el diseo general, y con ellas se puede determinar el

tipo de distribucin y circulacin que se le podr dar a los ambientes
dentro del proyecto, haciendo de estos puntos de distribucin agradables
y confortables, as como de zonificacin y relacin de los espacios.
PREMISAS FORMALES
Estas se refieren al cambio de texturas y volumetra, que se puede manejar

dentro del proyecto, con el fin de provocar en algunos casos barreras
psicolgicas para determinar espacios. La importancia de estas premisas
es dar esttica fin perder la esencia y funcionalidad del proyecto.
PREMISAS TECNOLGICAS
Se definen con las premisas tecnolgicas a los aportes tecnolgicos que el

proyecto puede manejar, en cuanto al uso de energa renovable u otros
elementos tecnolgicos que el mismo contenga y sistemas constructivos
que pueden utilizarse dentro del mismo, tipo de cubiertas, cerramientos y
elementos especiales.
86
ILUMIN ACIN Y
VENTILACIN
ORIENTACIN
El eje mayor del edificio se debe orientar en
direccin este - oeste y sus fachadas estarn
orientadas al norte y sur para reducir la exposicin al
sol y la entrada de polvo y aire caliente.
Se debe ubicar las edificaciones en direccin
al viento Noreste Suroeste (NE-SO), para que as se
logren efecto de luz y sombra entre ellos.
Los ingresos de las edificaciones debern

ubicarse de Norte a Sur, para as reducir la exposicin
directa del sol y que a su vez no se genere un
ambiente clido en las fachadas.
Debido a que la regin es clida no se requieren grandes

reas de vidrio, pero si deben tener aberturas para que
exista una ventilacin cruzada.
El rea de las ventanas no debe de exceder del
40% del rea del muro.
Evitar la luz solar directa, en el interior se pueden
utilizar ventanas ms amplias, aproximadamente un 40% del
rea del muro.
Las ventanas deben estar protegidas con parteluces,
cenefas, marcos con vista a las reas verdes.
Las ventanas que no queden

con orientacin norte-sur se deben ubicar en la parte
superior del muro sin exceder el 10 20%.
VEGETACIN
Se puede tener reas verdes dentro de las edificaciones para que ste sea
un elemento agradable dentro del lugar y a su vez generar sombra.
Adems de ser un purificador del aire, la
vegetacin ayuda al control climtico en las
edificaciones.
Se
debe
utilizar
la
vegetacin actualmente ubicada en el terreno, como
lo son frutales, arbustos, matilisguate y flores
ornamentales.
87
El volumen de aire dentro de los ambientes debe ser
de: 4.6 mts x alumno en aulas.
VENTILACIN
La renovacin de volumen de aire deber ser de la

siguiente manera: Biblioteca y oficinas 5 R x H.
Una renovacin de aire apropiada es resultado de una

buena ventilacin que permite obtener ambientes frescos
evitando la acumulacin de aire caliente.
Disponer de grandes elementos de ventilacin
cruzada en las partes superiores con colocacin de celocias
y mallas, tambin con ayuda de elementos de aislamiento
trmico que contribuyan a mantener los ambientes frescos
como cielos falsos.
En aislamiento acstico que se recomienda en

talleres o aulas tericas es de 20 - 30 decibeles como
mnimo para los elementos de cerramiento vertical.
88
SEALIZACIN
PARQUEOS
PLAZAS Y
CAMINAMIENTOS
PREMISAS FUNCIONALES
Se puede utilizar baldosas de barro, pavimento angular en diferentes
colores para los caminamientos. Tambin diseos para que
sea un atractivo dentro del lugar.
Dentro de las plazas se debe utilizar el manejo de agua,

para dar la sensacin de frescura en el lugar, como lo son
fuentes y espejos de agua, adems pueden existir jardines
alrededor del mismo para que sea un atractivo a las personas
que visiten el lugar.
Se proponen mdulos diferentes de estacionamientos, para separar las

diferentes circulaciones existentes dentro del complejo; as
mismo se pretende separar el estacionamiento para
vehculos y buses,.
El ancho mnimo de las calles principales debe

corresponder a 6.50mts, adems se debe tener una plaza
vehicular en donde se podrn dejar a los usuarios que utilicen el servicio de moto
taxis o nicamente los vayan a dejar.
Se debe colocar seales de los ambientes y servicios

con que contar el proyecto, adems se debe colocar
dentro de los ambientes para que se respeten ciertas normas
que deben seguir los usuarios dentro de las instalaciones del
lugar.
89
PROTECCIN, CIRCULACIN Y
AISLAMIENTO
TAMAOY
PROPORCIN
PREMISAS FUNCIONALES ESPECFICAS

Para la ubicacin de la luminaria para luz directa debe
ser de 20% e indirecta debe ser 35% del plano de trabajo al
techo.
La distancia mxima del alumno ubicado en la ltima

fila de un saln no deber exceder de 8mts hacia el pizarrn.
Un alumno sentado en cualquier lugar deber tener un

ngulo horizontal no menor de 30 de visin hacia el pizarrn.
Para la proteccin del soleamiento y vientos, se

utilizaran parteluces en el exterior de la edificacin.
Para mantener una circulacin cruzada dentro de las
instalaciones, algunas reas contaran con celosa para
que la ventilacin pueda seguir su trayectoria.
Para el aislamiento trmico de los muros se
colocara una fibra en forma de lana mineral vertida
manualmente en el interior de una cmara de aire.
90
PROPORCIN
Debe considerarse parqueo para edificaciones si el

nmero de usuarios es mayor de 200.
El rea rentable de edificios pblicos destinada a
parqueos ser el 30%.
VISUALES
La fijacin de alineacin municipal le corresponde

nicamente a la municipalidad como parte de su
ordenamiento urbano.
Como alineacin municipal se comprender, el lmite
entre la propiedad privada y el rea destinada a calles
y avenidas, as como reas de uso pblico.
La edificacin no debe pasar sobre la alineacin
municipal. 3
PARQUEO
PREMISAS FORMALES
Segn las caractersticas climticas de la regin y la

actividad de la institucin, se recomienda utilizar
vegetacin que vaya acorde con el lugar, esta
vegetacin debe estar correctamente protegida para su
conservacin.
Se tomar un 40% mximo de la superficie del terreno con respecto a las
reas construidas.
Tomando en cuenta la extensin de terreno y de la
edificacin se contemplara el mximo de espacios
abiertos.
COLORES Y TEXTURAS
REAS
Para lograr un efecto tranquilizante en

espacios educativos, se recomienda el uso de
contrastes de color para reforzar el rea de
inters; para ello se recomienda el uso de colores
complementarios.
En espacios de usos mltiples, se recomienda

utilizar colores fuertes que estimulen a los
usuarios, tomando en cuenta las cualidades emotivas de los colores.
FUENTE: USIPE (MINEUC)
91
PUERTAS Y
ACABADOS
DISTRIBUCIN DE AGUA Y
DRENAJES
PREMISAS TECNOLGICAS
Se debe prever un sistema de distribucin de agua
auxiliar para el edificio.
Para la instalacin de agua potable se puede
utilizar tubera y accesorios de P.V.C., H.G, cobre, etc.
Las aguas negras y pluviales debern hacerse
mediante un sistema separativo de drenajes.
Para instalacin de drenajes se puede utilizar
tubera de P.V.C. o concreto y cajas de registro
prefabricadas o hechas in situ.
Se debe utilizar una planta de Tratamiento para el

sistema de aguas negras.
La edificacin debe contar con salidas de emergencia y todas las

puertas de las aulas deben abatir hacia afuera.
Pueden ser de madera, P.V.C, hierro, MDF o
cualquier material que sea apto para las altas
temperaturas caractersticas de la regin.
Los acabados en los muros, deben obedecer a los
materiales propios de la regin, adems de buscar la
integracin con el entorno.
92
PREMISAS CONSTRUCTIVAS
CIMIENTOS
Debido al suelo existente en la regin, se puede cimentar el proyecto con

cimiento ciclpeo, cimiento corrido o zapatas aisladas.
CUBIERTAS
MUROS
Por la magnitud del proyecto, se pueden considerar diferentes tipos de

cerramiento vertical, como lo son, los muros de mampostera tradicional, tabiques
de tabla yeso o tabiques de madera.
Como cerramiento horizontal, se pueden contar con las siguientes

opciones, losa tradicional, prefabricada, o metlica.
93
PROCESO DE DISEO
CONCEPTUALIZACIN
E n la composicin se integran diversos elementos para producir un objeto

arquitectnico que no solamente cumple con una necesidad, sino que aporta
una propuesta creativa. La composicin ha sido siempre el centro del hacer
arquitectnico. Es en este proceso en el cual se sintetizan todas las variables del
problema y se estructura una propuesta que cumple de manera integral las
necesidades planteadas en el programa arquitectnico.
A continuacin se presenta los pasos del proceso:
1.
2.
3.
4.
Acopio de Informacin
Conceptualizacin
Estructuracin formal y espacial
Formulacin del Proyecto
Es importante mencionar que en todo proceso de diseo arquitectnico, se

deben tomar en cuenta algunos factores que intervienen directamente en el
proceso. Aunque a travs de la historia el peso relativo asignado a cada variable
ha cambiado, podemos considerar trascendentes los siguientes factores:
LAS NECESIDADES BSICAS
Todava siguen siendo vlidas las palabras de Vitrubio, que exiga a
cualquier obra arquitectnica que fuera til, firme y bella. A fin de cuentas, se
espera cierta permanencia y utilidad por parte de las estructuras para que
justifiquen su existencia. Pero adems se debe considerar el aspecto esttico
dentro de las necesidades bsicas al considerar la complejidad de las sociedades
y las altas expectativas que se tienen hacia la arquitectura.
EL CONTEXTO
Las variables del entorno no solamente guan el proyecto, sino que
permiten al diseador responder de una manera tal que garantice una propuesta
vlida e irrepetible. Los determinantes de diseo derivados del contexto natural y
social son bsicos para formular una obra arquitectnica valiosa para la
comunidad en la que se inserta.
94
LAS NECESIDADES DEL CLIENTE

Ya sea un cliente individual, una familia o la sociedad como conjunto, sus
necesidades guan el proceso de composicin y permiten formular criterios de
evaluacin.
El programa arquitectnico integra estas necesidades como
aspectos cuantitativos y cualitativos que generan requisitos de diseo muy claros.
LOS ESTILOS Y LA HISTORIA
Estos factores, aunque pueden formar parte de las necesidades del cliente
y las variables del contexto, forman parte de la Teora de la Arquitectura y del
contexto cultural, que en ocasiones pueden llegar a ser absolutamente inflexibles.
Cada obra arquitectnica es resultado, en gran parte, de la poca y la cultura
que le dieron origen.
LA CONCEPTUALIZACIN
S e llama conceptualizacin a la etapa en la que toda la informacin se

integra en una propuesta que busca al mismo tiempo ser eficiente y original. En la
antigedad le llamaban partido o parti a la idea con la que se inicia la
gestacin de un proyecto. Poda ser una analoga o una metfora. Un concepto
abstracto o una forma fsica concreta. Pero en todos los casos se ha enfatizado
la importancia de conservarse fiel a esta idea original a lo largo del proceso en el
que se ajustan las variables fsicas, formales, espaciales y estructurales del
proyecto para evitar que pierda fuerza y se vuelva simplemente ruido de fondo
en su contexto.
95
AULAS
DIAGRAMA
DE
BLOQUES
AUDITORIO
PLAZAS
PARQUEO
CAFETERIA
Se coloc el
diagrama de
bloques en el
terreno para
determinar las
reas y
disposicin final
del proyecto.
Seguidamente,
se identificaron
ejes de
direccin.
Se colocaron
lneas de
tensin sobre
todo el terreno
para
determinar la
volumetra y
reas dentro
del terreno.
LNEAS DE
TENSIN
En base al
desarrollo de las
lneas de
tensin, se
desarroll una
volumetra
pura, con
cuerpos
geomtricos
limpios. Desde
un inicio, se
jug con los
volmenes,
levantando y
sacando
elementos.
VOLUMETRA
96
VOLUMETRA
Se definieron
elementos
bsicos que le
dieran
identidad al
objeto
arquitectnico
los cuales se
repitieron en los
todos los
edificios para
dar
unanimidad.
VOLUMETRA
Con respecto a
la integracin
con el entorno,
el elemento
arquitectnico
pretende utilizar
elementos con
texturas y
volumetra
similar a los
existentes, pero
con un toque
moderno.
VOLUMETRA
TEXTURAS
Finalmente se
aplicaron las
mismas texturas
y juego de
volmenes en
todo el
proyecto para
lograr una
integracin
pura dentro del
complejo
arquitectnico.
VOLUMETRA
97
PROPUESTA ARQUITECTNICA
CENTRO DE INTEGRACIN JUVENIL PAZ JOVEN,
Santa Catarina Mita, Jutiapa.
98
APUNTES ARQUITECTNICOS
CENTRO DE INTEGRACIN JUVENIL PAZ JOVEN,
Santa Catarina Mita, Jutiapa.
114
APUNTES EXTERIORES
CONJUNTO
VISTA AREA DE CONJUNTO
VISTA AREA DE CONJUNTO
115
APUNTES EXTERIORES
AULAS
VISTA FRONTAL MODULO DE AULAS
VISTA LATERAL MODULO DE AULAS
116
APUNTES EXTERIORES
CAFETERIA
VISTA FRONTAL CAFETERA
VISTA LATERAL CAFETERA
117
APUNTES EXTERIORES
AUDITORIO
VISTA FRONTAL AUDITORIO
VISTA LATERAL AUDITORIO
118
APUNTES INTERIORES
AULAS
VISTA CLASE MAGISTRAL
VISTA CLASE DISCUSIN (MESA REDONDA)
119
APUNTES INTERIORES
ADMINISTRACIN Y BIBLIOTECA
OFICINA PRINCIPAL (DIRECTOR)
CENTRO DE DOCUMENTACIN
120
APUNTES INTERIORES
CAFETERIA
VISTA REA INTERIOR DE MESAS
VISTA REA INTERIOR DE MESAS
121
PRESUPUESTO Y CRONOGRAMA
A continuacin se presenta el presupuesto y cronograma de ejecucin
de acuerdo a las reas de construccin diseadas en el presente anteproyecto.
PRESUPUESTO
Fase II
Fase I
Fase No.
DESCRIPCIN
CANTIDAD
UNIDAD
COSTO/REA
SUB-TOTAL
Modulo de Aulas
737.77
mts2
Q3,200.00
Q2,360,875.20
Centro de Documentacin
293.27
mts2
Q3,200.00
Q938,464.00
Administracin
322.30
mts2
Q3,200.00
Q1,031,360.00
Cafetera
572.22
mts2
Q3,200.00
Q1,831,096.00
Plazas y Caminamientos
1,158.82
mts2
Q450.00
Q521,470.89
Auditorio
808.21
mts2
Q3,200.00
Q2,586,273.28
Parqueo
923.53
mts2
Q450.00
Q415,588.50
Jardinizacin
986.28
mts2
Q175.00
Q172,598.77
TOTAL DEL PROYECTO
Q9,857,726.64
S eguidamente se presenta el cronograma de ejecucin y financiamiento

por ao y fase del proyecto.
CRONOGRAMA DE EJECUCION Y FINANCIAMIENTO
Fase Descripcin
PRIMER AO
SEGUNDO AO
TERCER AO
Q4,941,064.33
Q3,785,803.64
Q1,130,858.47
Fase I
Modulo de Aulas
Centro de Documentacin
Administracin
Cafetera
Fase II
Plazas
Auditorio
Parqueo
Jardinizacion
TOTAL POR AO
TOTAL POR FASE
Q6,683,266.09
Q3,174,460.55
122
CONCLUSIONES
C on la investigacin realizada y los datos obtenidos, que tienen que ver

directamente con la poblacin a atender y sus necesidades se ha
planteado una propuesta arquitectnica que aplica leyes y reglamentos
que cumplen con los requerimientos de un espacio que difunda el
liderazgo joven y la cultura de paz.
S olo la propuesta arquitectnica no pone fin a la falta de liderazgo y

participacin joven en nuestra sociedad. Se debe de tomar en cuenta
otros factores sociales y legales que influyen en el objetivo de la
asociacin.
E l Centro de Integracin Juvenil Paz Joven, ubicado en Santa Catarina

Mita, Jutiapa, contribuir con el desarrollo de las habilidades de los jvenes
involucrados en dicho proyecto; mediante espacios arquitectnicos
adecuados para la realizacin de dichas actividades.
E L proyecto favorecer el desarrollo de capacitaciones y programas de

liderazgo,
voluntariado
y
emprendimiento
mediante
espacios
arquitectnicos de entrenamiento debidamente dimensionados, en donde
se desarrollen dichas actividades.
S e contribuir con el desarrollo de programas que permitan a los jvenes

permanecer al margen de actividades ilcitas por medio de espacios fsicos
de recreacin y reflexin para los jvenes asociados.
123
RECOMENDACIONES
Se
recomienda una constante actualizacin de datos, para que el
proyecto cumpla, de la mejor manera, con las necesidades actuales de la

asociacin.
D ebido a que el objetivo de la asociacin es de carcter social, no se

puede tomar como nica solucin a la falta de liderazgo y participacin
joven un objeto arquitectnico, por lo anterior, se recomienda integrar la
parte legal y social con las necesidades del proyecto.
S e recomienda que no se coloque ningn tipo de mobiliario fijo en las

aulas y en los espacios de reunin, ya que dichos espacios son dinmicos y
deben cumplir ms de una funcin.
S e recomienda realizar promociones que promuevan el centro para que

el crecimiento de la poblacin en Paz Joven sea el esperado en los
prximos 10 aos.
Es
importante mencionar que el objeto arquitectnico como tal, no
mantendr a los joven alejados de actividades ilcitas. El mismo se debe

complementar con programas y actividades que fomenten los valores de
la asociacin.
124
BIBLIOGRAFA
DOCUMENTOS PUBLICADOS EN INTERNET
Documento Y la juventud qu? Centro para la Accin Legal en Derechos

Humanos (CALDH), 2009.
Proyecciones Instituto Nacional de Estadstica INE, 2005.
Encuesta Nacional de Condiciones de Vida ENCOVI-, del Instituto

Nacional de Estadstica. 2006
Censo 2002, INE
Documento Juventud, Violencia y Delincuencia. Guatemala, Save The

Children Suecia, 1997.
Iniciativa de Ley de Desarrollo Integral de la Juventud (32-85). Congreso de

la Repblica, 2005.
LIBROS
NEUFERT, ERNST.
Arte de proyectar en Arquitectura
14 edicin. Ediciones G. Gili, S.A. de CV- Mxico1999.
580pp.
PLAZOLA, ALFREDO.
Arquitectura Habitacional
Mxico Limusa, 1990. 539pp.
WIELD, FRIDEMANN
Centros Culturales Comunitarios
Segunda Edicin. Mxico. 1981
Editorial Gustavo Gili. 131 pp.
INSTITUO GUATEMALTECO DE TURISMO, INGUAT.

Poltica Nacional para el desarrollo turstico sostenible
2004-2014
Guatemala Noviembre 2010
125
TESIS
CARAVANTES PAIZ, JULIO ESTUARDO

Casa de la Cultura San Andrs, Itzapa.
Facultad de Arquitectura, URL, 2000.
Guatemala, Guatemala.
GARCA GARCA, JOS ABEL

Diseo y planificacin de la Casa de la Cultura para
Asuncin Mita, Jutiapa. Facultad de Arquitectura, USAC, 2006.
MARTNEZ CUELLAR, CYNTHIA GABRIELA

Diseo de la Casa de la Cultura para Santa Catarina Mita, Jutiapa. Facultad
de Arquitectura, USAC, 2006.
MALDONADO PADILLA, CARLOS GEOVANI

Centro de Capacitacin Tcnica para el trabajador catarineo en Santa
Catarina Mita, Jutiapa. Facultad de Arquitectura, USAC, 2006.
126
127

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CENTRO DE INTEGRACIN JUVENIL

CENTRO DE INTEGRACIN JUVENIL,

Presentado por: SILVIA JOS MELGAR RIVERA

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

CENTRO DE INTEGRACIN JUVENIL PAZ JOVEN

MIEMBROS DE JUNTA DIRECTIVA

CENTRO DE INTEGRACIN JUVENIL PAZ JOVEN

Y finalmente a Danilo porque sin su apoyo y cario incondicional, este

CENTRO DE INTEGRACIN JUVENIL PAZ JOVEN

CENTRO DE INTEGRACIN JUVENIL PAZ JOVEN

CENTRO DE INTEGRACIN JUVENIL PAZ JOVEN

CENTRO DE INTEGRACIN JUVENIL

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

CENTRO DE INTEGRACIN JUVENIL PAZ JOVEN

de quince aos de la firma de Los Acuerdos de Paz en

Guatemala, la reconstruccin social ha sido una tarea parcialmente olvidada. La

CENTRO DE INTEGRACIN JUVENIL PAZ JOVEN

Paz Joven Guatemala pretende generar, por medio de capacitaciones y

Anlisis de la Juventud guatemalteca:

Desarrollo de Propuesta Arquitectnica:

CENTRO DE INTEGRACIN JUVENIL PAZ JOVEN

es considero un pas joven debido a que el 25% de la

poblacin est comprendida entre los 15 y 29 aos de edad, y un 44% de la

Regin Sur: Escuintla, Retalhuleu y Suchitepquez.

Paz Joven Guatemala es una organizacin de jvenes comprometida con

Visita a sitio web: www.pazjovenguatemala.jimdo.com, octubre 2010.

CENTRO DE INTEGRACIN JUVENIL PAZ JOVEN

Su misin es constituir un espacio de participacin para los jvenes en

Visita a sitio web: www.pazjovenguatemala.jimdo.com, octubre 2010.

CENTRO DE INTEGRACIN JUVENIL PAZ JOVEN

D isear una propuesta arquitectnica, a nivel de anteproyecto, para el

G enerar una propuesta arquitectnica, por medio de una metodologa

un objeto arquitectnico fundamentado en una base terica

adecuada, que cumpla con las necesidades expuestas por la entidad

un proyecto arquitectnico que integre su arquitectura al

entorno que lo rodea.

el desarrollo de la capacidad de anlisis y propuesta de los

asociados, mediante la creacin de espacios arquitectnicos de discusin

el desarrollo de capacitaciones y programas de liderazgo,

voluntariado y emprendimiento mediante espacios arquitectnicos de

CENTRO DE INTEGRACIN JUVENIL PAZ JOVEN

DEFINICIN DEL PROBLEMA

se ha mencionado anteriormente, Paz Joven Guatemala surge

como respuesta a inquietudes y necesidades de jvenes, hombres, mujeres,

CENTRO DE INTEGRACIN JUVENIL PAZ JOVEN

presente anteproyecto se enmarca dentro de la arquitectura

Delimitacin de la poblacin a beneficiar:

Delimitacin del Trabajo de Investigacin:

Delimitacin Fsico Geogrfica:

CENTRO DE INTEGRACIN JUVENIL PAZ JOVEN

arquitectnico al trabajo que se ha realizando para la promocin cultural y el

CENTRO DE INTEGRACIN JUVENIL PAZ JOVEN

Describe el aspecto conceptual de la cultura de

Describe el aspecto histrico que ha delimitado

Describe el aspecto conceptual arquitectnico

Anlisis y Diagnstico de la juventud en rea de

Proceso y desarrollo del diseo arquitectnico

Programa de necesidades y Diagramacin

CENTRO DE INTEGRACIN JUVENIL

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

CENTRO DE INTEGRACIN JUVENIL PAZ JOVEN

CARACTERIZACIN Y DATOS DEMOGRFICOS

E n la actualidad, la globalizacin econmica, el desarrollo de los medios