1.2 PLAN DE BLOQUE (5709) Matematicas Terceros de Bachillerato

LOGO INSTITUCIONAL
NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
AO LECTIVO
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA

DATOS
Y EL APRENDIZAJE
INFORMATIVOS
PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO
REA/ASIGNATURA: Si el rea y la
asignatura tiene la misma denominacin, no
se repite el nombre. En EGB la denominacin
de rea y la asignatura es la misma. Solo en
bachillerato se debe diferenciar el rea de la
asignatura.
DOCENTE:
TIEMPO:
AO DE EDUCACIN: Identificar ao
indicando el nivel al cual pertenece.
Ejemplo: Primero de EGB. Dcimo de
EGB. Primero de BGU.
SEMANAS____
PERIODOS: ______
Se deber
sealar el nmero de semanas de duracin
del bloque/mdulo y el nmero total de
periodos.
FECHA INICIO:
FECHA FINAL:
EJE TRANVERSAL/INSTITUCIONAL: Constituyen grandes temticas que

deben ser atendidas en toda la proyeccin curricular, con actividades
concretas integradas al desarrollo de las destrezas con criterios de desempeo
de cada rea de estudio. Abarcan temticas tales como: INTERCULTURALIDAD,
FORMACIN DE UNA CIUDADANA DEMOCRTICA, PROTECCIN DEL MEDIO
AMBIENTE,EL CUIDADO DE LA SALUD Y LOS HBITOS DE RECREACIN DE LOS
ESTUDIANTES, LA EDUCACIN SEXUAL EN LOS JVENES.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:Es la idea de mayor grado de generalizacin

del contenido de estudio que articula todo el diseo curricular de cada rea, con
proyeccin interdisciplinaria. A partir de ste se generan los conocimientos, las
habilidades y las actitudes, por lo que constituye la gua principal del proceso
educativo. Este eje articula toda el rea. (Tomado de documento Actualizacin y
Fortalecimiento de la Reforma Curricular, pg 18)
EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA: Son el hilo conductor que sirve para

articular las destrezas con criterios de desempeo planteadas en cada bloque
curricular y Se derivan del eje curricular integrador en cada rea de estudio (Tomado
de documento Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular, pg 19)
BLOQUE N _______
TTULO DEL BLOQUE/MDULO:
OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO: Escoger de los objetivos educativos del ao de EGB o BGU sea de la Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular o
del documento Lineamientos Curriculares, aquellos que estn relacionados con las destrezas que se trabajar en el bloque.
ESTNDAR DE APRENDIZAJE: Son descrpiciones de los logros que los estudiantes deben alcanzar de acuerdo al nivel escolar por el cual cursan. Cada estndar de aprendizaje se integran tres componentes:desarrollo de procesos de pensamiento,
comprensin de conceptos y actitudes y prcticas. Tomar del documento Estndares de Calidad Educativan-2012.
EVALUACIN
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
Jones F. Palincsar A. define a las "estrategias de aprendizaje

como el conjunto de actividades, tcnicas y medios que se
Tomar de la seccin Proyeccin Curricular del documento Actualizacin y
planifican de acuerdo con las necesidades de los estudiantes,
Fortalecimiento de la Reforma Curricular en el caso de EGB y de las seccin
los objetivos" a ms de lo expuesto, es de fundamental
Son elementos que permiten ejecutar
Macrodestrezas de los Lineamientos Curriculares para BGU. Otros materiales
importancia orientar la seleccin de las estrategias
las estrategias metodolgicas pueden
complementarios puede ser: Gua para Docentes, Mineduc 2014.metodolgicas en funcin de la destrezas a desarrollarse,
ser materiales, tcnicos o tecnolgicos.
www.educacion.gob.ec.
pudiendo utilizarse alternativas como: ERCA, pensamiento
crtico, mtodos de las aprendizaje significativo, didcticas
especficas de cada rea de estudio, etc.
INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN
Son evidencias concretas de los

resultados del aprendizaje, precisando el
desempeo esencial que deben
demostrar los estudiantes. Se estructuran
a partir de las siguientes interrogantes:
Qu accin o acciones se evalan? Qu
conocimientos son los esenciales en este
ao? Qu resultados concretos evidencia
el aprendizaje? Tomado de la
Actualizacin de la Reforma Curricular
TCNICAS E INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
"TCNICA: es el procedimiento
didctico que se presta a ayudar a
realizar una parte del aprendizaje
que se persigue con la estrategia"
definicin extraida del artculo Qu
son tcncias didcticas, publicado
con por el Instituto Tecnolgico y de
Estudios Superiores de Monterrey
Se consideran tcnicas: la
observacin, portafolio, encuesta,
el panel, la dramatizacin, el
debate, la entrevista,la encuesta,
para algunos autories las pruebas
objetivas son consideradas tambin
una tcnica. Cada una de estas
tcnicas aplica instrumentos
especficos.
ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
En conformidad con los artculos 228 y 229 del Reglamento de la LOEI.
En conformidad a los artculos 230 del Reglamento de la LOEI y los artculos 17 y 18 del Acuerdo 295-13 emitido por el Ministerio de Educacin.
BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes.
OBSERVACIONES:
ELABORADO
DOCENTE:
REVISADO
NOMBRE:
APROBADO
NOMBRE:
FECHA:
FECHA:
FECHA:
UNIDAD EDUCATIVA "ALFREDO ALBORNOZ SANCHEZ"

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA
TICS
AO/CURSO/NIV
EL
1ro.
Bachillerato
SEMANAS
8
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR
EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
Comprender las formas de comunicacin que incluyen la Comunicacin, Interrelacin digital. Capacidades tecnolgicas. Desarrollo social
tecnologa para interrelacionarse con su entorno y
desenvolverse con autodominio
OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

BLOQUE N 1 .HERRAMIENTAS OFIMATICAS
APLICADAS A LAS TAREAS ACADEMICAS
CONCRETAS
Utilizar herramientas ofimticas adecuadas para potenciar los procesos de enseanza aprendizaje
DOMINIO A
Maneja con criterio el conocimiento sobre programas ofimaticos en actividades acadmicas concret
estretegias y toma decisiones en funcin de las herramientas disponibles. Comprende lo que es un
Reconoce y representa ventanas y herramientas de los diferentes programas ofimticos; Identifica
elementos y diferencias entre las diferentes herramientas ofimaticas.
DOMINIO B
Selecciona, analiza y contrasta informacin a partir de varias fuentes de la web; Organiza el conoc
juicios crticos y conclusiones de forma argumentada sobre aspectos acadmic a traves de la produ
ESTNDAR DE APRENDIZAJE
DOMINIO C

Aplicar las herramientas ofimticas que ofrece la
computadora a la investigacin y construccin del
conocimiento.
Identificar las caractersticas y aplicaciones de un
procesador de texto.
Aplicar las herramientas del procesador de texto en la
creacin de documentos.
Manipular las herramientas de la barra de formato
para cambiar las opciones de presentacin de un
documento de texto.
Identificar las herramientas de la barra estndar.
Insertar opciones de texto especiales
Insertar imgenes prediseadas
Aplicar los conocimientos en la construccin de textos
bajo formatos predeterminados.
Construir textos de uso cotidiano.
Identificar los programas presentadores de ideas.
Identificar las barras de herramientas para construir
presentaciones.
Crear presentaciones con plantillas pre determinadas
Insertar textos y objetos en una diapositiva
Establecer efectos a los elementos de una diapositiva.
Incorporar sonidos y videos en una presentacin.
Construir presentaciones con originalidad utilizando
las opciones del presentador de ideas.
Identificar las caractersticas y aplicaciones de una
hoja de clculo.
Identificar las barras de herramientas de la hoja de
clculo.
Conceptualizar los elementos de una hoja de clculo.
Navegar por la hoja de clculo utilizando las opciones
que brinda el mouse y el teclado.
Construir y dar formato a un rango de celdas
utilizando la herramienta bordes.
Identificar las opciones y herramientas de la barra de
Reconoce e interpreta informacin presentada en la web; Conoce estrategias de bsqueda de la in

aplicadas a la educacin; Identifica las caractersticas de la tecnologa y el proceso educativo.
Motivar a los estudiantes sobre el uso
adecuado de la tecnologa.
Observar un video sobre las Tics. En la
Educacin, hacer el anlisis y extraer ideas
principales.
Aclarar conceptos de cada uno de los
trminos informticos, relacionados con las
Tecnologas.
Explicar el entorno de cada aplicacin y su
utilidad en las diferentes asignaturas del
currculo.
Realizar lluvias de ideas en el desarrollo de
cada tema de clase.
Realizar ejercicios prcticos, utilizando los
diferentes programas ofimticos.
Elaborar presentaciones para las diferentes
asignaturas incluyendo multimedia.
Identificar el tipo de aplicacin a utilizar, de
acuerdo a su necesidad.
RECURSOS
Texto de trabajo
Laboratorio
Proyector
Software de aplicacin
Pcs
Internet
Aplicar las herramientas ofimticas que ofrece la

computadora a la investigacin y construccin del
conocimiento.
Identificar las caractersticas y aplicaciones de un
procesador de texto.
Aplicar las herramientas del procesador de texto en la
creacin de documentos.
Manipular las herramientas de la barra de formato
para cambiar las opciones de presentacin de un
documento de texto.
Identificar las herramientas de la barra estndar.
Insertar opciones de texto especiales
Insertar imgenes prediseadas
Aplicar los conocimientos en la construccin de textos
bajo formatos predeterminados.
Construir textos de uso cotidiano.
Texto de trabajo
Laboratorio
Proyector
Software de aplicacin
Pcs
Internet
Identificar los programas presentadores de ideas.

Identificar las barras de herramientas para construir
presentaciones.
Crear presentaciones con plantillas pre determinadas
Insertar textos y objetos en una diapositiva
Establecer efectos a los elementos de una diapositiva.
Incorporar sonidos y videos en una presentacin.
Construir presentaciones con originalidad utilizando
las opciones del presentador de ideas.
Identificar las caractersticas y aplicaciones de una
hoja de clculo.
Identificar las barras de herramientas de la hoja de
clculo.
Conceptualizar los elementos de una hoja de clculo.
Navegar por la hoja de clculo utilizando las opciones
que brinda el mouse y el teclado.
Construir y dar formato a un rango de celdas
utilizando la herramienta bordes.
Identificar las opciones y herramientas de la barra de
frmulas.
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
Programar y aplicar ATENDIDA
frmulas y operaciones bsicas en
la hoja de clculo.
Realizar operaciones fundamentales para programar
facturas, roles de pago y actas de calificaciones.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN AP
4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes.

* Holguin Vinces Santiago. (2014). Informtica Aplicada a la Educacin ,Guayquil- Ecuador; Ediciones
Holguin S.A.
*
Mortensen, Bonilla Carlos (2013), Informtica Aplicada a la Educacin, Guayaquil - Ecuador; Tercera
edicin - Editorial SERVILIBROS
* Maldonado Nasim, (2013) Informtica Aplicada a la
Educacin; Quito- Ecuador; Segunda Edicin, Editorial Educate+ * Carnoy, M. (20004). Las Tic en la
enseanza: posibilidades y retos.UOC. La Universidad virtual. Extrado el 2 de abril de 2011 sel sitio
web: htt//www.uoc.edu/inaugural04/carnoy1004.pdf
ELABORADO
DOCENTE: Lcda. Cecibel Daz
1 de septiembre del 2015
5. OBS
Se desarrollar los talleres del mdulo de Inform
REVISADO
JEFE DE AREA: Tlgo. Daniel Rodrguez

DOCENTE:
TIEMPO
AO/CURSO/NIV
REA/ASIGNATURA
EL
SEMANAS
1ro.
TICS
4
Bachillerato
Comprender las formas de comunicacin que incluyen la Comunicacin, Interrelacin digital. Capacidades tecnolgicas. Desarrollo social
2. NAVEGADOR BUSCADOR DE INTERNET

Aprovechar la Internet como estrategia de bsqueda de informacin vlida y confiable que
considerando las citas y referencias bibliogrficas como respeto a la propiedad intelectual.
DOMINIO A
Maneja con criterio el conocimiento sobre programas ofimaticos en actividades acadmica

programas;define estretegias y toma decisiones en funcin de las herramientas disponible
detrmina su funciny utilidad. Reconoce y representa ventanas y herramientas de los dif
de cada programa y reconoce caractersticas, elementos y diferencias entre las diferentes
DOMINIO B
Selecciona, analiza y contrasta informacin a partir de varias fuentes de la web; Organiza

adecuadas y emite juicios crticos y conclusiones de forma argumentada sobre aspectos ac
digitales. expresin
DOMINIO C
Utilizar con tica y principios morales las

alternativas del Internet como un medio de
investigacin y crecimiento personal.
Identificar los diferentes navegadores y
buscadores que existen en el medio.
Identificar las herramientas y sus funciones de
los diferentes buscadores de Internet.
Aplicar estrategias de bsqueda de informacin
en la web segn necesidades y criterios de
particularidad y profundidad.
Identificar los mecanismos de bsqueda de
informacin confiable.
Clasificar la informacin segn su origen,
contenido y necesidad.
Reconoce e interpreta informacin presentada en la web; Conoce estrategias de bsqued

tecnolgicas aplicadas a la educacin; Identifica las caractersticas de la tecnologa y el pro
RECURSOS
Dialogar y motivar sobre la temtica del Gua del docente

bloque.
Laboratorio
Proyector
Observar videos sobre el tema
Organizadores grficos
Realizar exposiciones sobre diferentes
Pcs
problemas que se pueden plantear
Internet
dentro del sistema de internet para
comprender su uso correcto.
Demostrar los pasos bsicos para iniciar
la bsqueda en internet.
Explicar los diferentes criterios para
evaluar informacin.
Aplicar criterios de evaluacin de
alternativas del Internet como un medio de

investigacin y crecimiento personal.
Laboratorio
Proyector
Pcs
Internet
Identificar los diferentes navegadores y

buscadores que existen en el medio.
Identificar las herramientas y sus funciones de
los diferentes buscadores de Internet.
Aplicar estrategias de bsqueda de informacin
en la web segn necesidades y criterios de
particularidad y profundidad.
Identificar los mecanismos de bsqueda de
informacin confiable.
Clasificar la informacin segn su origen,
contenido y necesidad.
Utilizar las fuentes primarias de informacin para
atender demandas segn el usuario.
Recopilar direcciones electrnicas segn
propsitos, necesidades y contenidos.

ATENDIDA
5. OBS
* Holguin Vinces Santiago. (2014). Informtica Aplicada a la Educacin ,Guayquil- Ecuador;

Se desarrollar los talleres del mdulo de Inform
Ediciones Holguin S.A.
* Mortensen, Bonilla Carlos (2013), Informtica Aplicada a la Educacin, Guayaquil
- Ecuador; Tercera edicin - Editorial SERVILIBROS
* Maldonado Nasim,
(2013) Informtica Aplicada a la Educacin; Quito- Ecuador; Segunda Edicin, Editorial
Educate+ * Carnoy, M. (20004). Las Tic en la enseanza: posibilidades y retos.UOC. La
Universidad virtual. Extrado el 2 de abril de 2011 sel sitio web:
htt//www.uoc.edu/inaugural04/carnoy1004.pdf
ELABORADO
REVISADO
UNIDAD EDUCATIVA GRAL. JULIO ANDRADE

DOCENTE:
TIEMPO
AO/CURSO/NIV
REA/ASIGNATURA
EL
SEMANAS
3ro.
MATETICA
4
Bachillerato
Comprender las formas de comunicacin que incluyen la Comunicacin. Interrelacin digital. Capacidades tecnolgicas. Desarrollo
social
3. CORREO ELECTRONICO

Dominar el uso del Correo electrnico de manera eficiente y responsable, a partir de la ide
que sirva como un medio de interaccin social y con propsitos claros dentro de su proces
DOMINIO A

DOMINIO B
Selecciona, analiza y contrasta informacin a partir de varias fuentes de la web; Organiza

adecuadas y emite juicios crticos y conclusiones de forma argumentada sobre aspectos ac
digitales. expresin
DOMINIO C

Conceptualizar al correo electrnico para
entender sus aplicaciones.
Identificar los protocolos y principios del correo
electrnico.
Crear una cuenta de correo electrnico para su
uso personal.
Identificar los elementos de una comunicacin
epistolar.
Entender la funcin del tutor en la comunicacin
epistolar.
Entender la funcin del aprendiz en la
comunicacin epistolar.
Aplicar criterios de trabajo en equipo utilizando la

Dialogar con los estudiantes sobre los
contenidos del bloque.
RECURSOS
Gua del docente
Laboratorio
Proyector
Pcs
Internet
Conceptualizar al correo electrnico para

entender sus aplicaciones.
Gua del docente

Laboratorio
Proyector
Pcs
Internet
Identificar los protocolos y principios del correo

electrnico.
Crear una cuenta de correo electrnico para su
uso personal.
Identificar los elementos de una comunicacin
epistolar.
Entender la funcin del tutor en la comunicacin
epistolar.
Entender la funcin del aprendiz en la
Aplicar criterios de trabajo en equipo utilizando la
Utilizar la comunicacin epistolar para como
estrategia de construccin de conocimiento y
crecimiento personal.
Intercambiar informacin con docentes y
compaeros de estudio para realizar el seguimiento
acadmico y presentacin e tareas o
asesoramiento en el proceso enseanza
aprendizaje.

ATENDIDA
5. OBS
ELABORADO
REVISADO

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA
Matematica
AO/CURSO/NIV
EL
3ro.
Bachillerato
TIEMPO
SEMANAS
4

Es dioficil no aprecuiar las precencia de las figuras

Reconocer, encontrar, hallar, representar las diferentes formas geometricas
geometricas en particilar de la circunferencia en nuestro mediante sus ecuacionnes y representacion con las TIC
alrededor
Cnicas. Circunferencia
DOMINIO A
DOMINIO B
DOMINIO C

Identificar las diferentes estructuras de las redes
sociales que se encuentran en el internet.
Clasificar las redes sociales segn objetivos,
necesidades y componentes.
Desarrollar destrezas para el uso de las redes
sociales.
Desarrollar valores y principios para el uso de las
redes sociales.
Aplicar estrategias de trabajo colaborativo para
efectivizar el desarrollo del proceso enseanza
aprendizaje de las diferentes asignaturas de su
programa de estudios.
Identificas las caractersticas de un intercambio
de informacin seguro durante el uso de las redes
sociales.
Aplicar estrategias para garantizar la
inviolabilidad de la informacin.

Reconocer los diferentes tipos de conicas y utilizarlas en problemas de aplicacin a la fisica
Encontro los elementos de una conica a partir de su ecuacion y reciprocamente determina
fiferentes propiedades
Maneja con criterio el conocimiento sobre las ecuaciones y diferentes cnicas en actividad
distintos programas;define estretegias y toma decisiones en funcin de las herramientas d
geometricas y las asocia con sus ecuaciones
Selecciona, analiza y contrasta informacin a partir de varias fuentes de la web e impleme

Disea y representa las diferentes formas geometrica y sus ecuaciones
Dialogar sobre la importancia de los
diferentes temas a tratar en el bloque.
Proyeccin de videos para motivar al
estudiante acerca de los temas tratados
en el bloque
Mediante lluvias de ideas proponer las
diferentes soluciones a los problemas
Mediante ejercicios de aplicacin,
reconocer las formas geometricas y sus
respectivas caracteristicas principales
Organizar equipos de trabajo y compartir
informacin mediante proyectos de
exposicion e interpretacion de las
ecuaciones.
Observar el comportamiento de los
estudiantes, en la manipulacin del
tema.
Insistir y promover el uso responsable de
RECURSOS
Libro del docente
geometria de shaum
Proyector
Pcs
Internet
Software Informtico (simulador
de calculadora grafica)
geometria de lehmann
Identificar las diferentes estructuras de las redes

sociales que se encuentran en el internet.
Clasificar las redes sociales segn objetivos,
necesidades y componentes.
Desarrollar destrezas para el uso de las redes
sociales.
Desarrollar valores y principios para el uso de las
redes sociales.
Aplicar estrategias de trabajo colaborativo para
efectivizar el desarrollo del proceso enseanza
aprendizaje de las diferentes asignaturas de su
programa de estudios.
Identificas las caractersticas de un intercambio
de informacin seguro durante el uso de las redes
sociales.
Aplicar estrategias para garantizar la
inviolabilidad de la informacin.
Libro del docente

geometria de shaum
Proyector
Pcs
Internet
Software Informtico (simulador
de calculadora grafica)
geometria de lehmann
ATENDIDA
5. OBS
ELABORADO
REVISADO
DOCENTE:
NOMBRE:
Firma:
Firma:
5. OBS

TIEMPO
AO/CURSO/NIV
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA
EL
SEMANAS
1ro.
TICS
4
Bachillerato
social
BITACORA ELECTRONICA (BLOG)

Utilizar herramientas tecnolgicas, medios y entornos adecuados para comunicarse y trab
el aprendizaje personal y contribuir al aprendizaje de otros.
ESTNDAR DE APRENDIZAJE DOMINIO B

de
cada programa
elementos
y diferencias
entre
las diferentes
Selecciona,
analiza yy reconoce
contrasta caractersticas,
informacin a partir
de varias
fuentes de
la web
DOMINIO C

DOMINIO A
Aplicar las bondades de la bitcora electrnica
Analizar mediante lluvia de ideas la
importancia y utilidad de esta
RECURSOS
Texto de apoyo del docente
Laboratorio
Proyector
Videos; tutoriales
Pcs
Internet
Software informtico
Texto de apoyo del docente

Laboratorio
Proyector
Videos; tutoriales
Pcs
Internet
Software informtico
Aplicar las bondades de la bitcora electrnica

para fortalecer su formacin y desarrollo personal.
Conceptualizar el trmino bitcora electrnica
para determinar su funcin y aplicaciones.
Identificar los principales blog como
herramientas para investigacin y desarrollo
personal.
Utilizar herramientas gratuitas para elaborar un
blog.
Respetar los derechos de autor al hacer uso de
blogs de otros autores.
Aplicar estrategias de conectividad con autores
de bitcoras informticas.
Manejar bitcoras como recurso de consulta e
investigacin.
Clasificar las bitcoras de la web segn las
asignaturas de su currculo escolar.
Utilizar las diferentes herramientas informticas
(software) para disear un blog personal.
Crear un blog personal con herramientas de libre
utilizacin.
Analizar la estructura de un software libre y sus
limitantes
Manejar los recursos mediticos del internet para
bajar y reproducir msica y videos gratuitos
Respetar los derechos de autor de los recursos
mediticos del internet.
ATENDIDA
5. OBS
ELABORADO
REVISADO

TIEMPO
AO/CURSO/NIV
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA
EL
SEMANAS
1ro.
TICS
4
Bachillerato
social
Comprender el uso de las Herramientas para la organizacin del conocimiento, a partir de

HERRAMIENTAS PARA LA ORGANIZACIN DEL criterios de conocimiento y relacin de las redes semnticas, creacin y publicacin de Wik
CONOCIMIENTO
DOMINIO A

Analizar, definir la importancia de las redes

semnticas a partir de sus elementos, estructu
Utilizar
las diferentes
herramientas de investigacin Selecciona, analiza y contrasta informacin a partir de varias fuentes de la web
ESTNDAR
DE APRENDIZAJE
que proporciona la web para su crecimiento
DOMINIO B y
desarrollo personal.
Reconocer las redes semnticasDOMINIO
de la web
C para
su anlisis, clasificacin y uso personal.
Conceptualizar los trminos: red semntica,
hiponimia, hiperonimia y meronimia; para su
DESTREZA CON
CRITERIO
RECURSOS
interiorizacin
y anlisis
lgico.DE DESEMPEO
Utilizar las redes semnticas para beneficio y
desarrollo personal y aplicaciones en las diferentes
asignaturas de su currculo de estudios respetando Mediante la formacin de grupos se
analizar las diferentes formas de
Texto gua del docente
las limitantes de estas y sus derechos de autor.
Laboratorio
Construir mapas mentales y/o conceptuales con organizar la informacin.
Proyector
el apoyo de las herramientas de una red semntica.
Se analizaran exposiciones de los
Pcs
estudiantes
sobre
el
tema,
se
extraern
Internet
Identificar los sitios web wiki del entorno
ideas principales.
Software informtico
informtico.
Videos
Navegar en pginas wiki libres y respetando los
Se
analizarn
diferentes
programas
derecho de autor.
utilizados en la web para organizar la
Editar un sitio web wiki y colaborar con su
informacin.
estructura como un usuario activo.
Identificar las aplicaciones web 2.0 para su
clasificacin y uso personal fomentando si
Involucrar al estudiante en una o ms
comunidades web 2.0 para su crecimiento personal
y aporte a sus pares
Interactuar con sus pares para compartir
informacin que permita descubrir el conocimiento
cientfica.
Realizar ejercicios prcticos para la

utilizacin de los diferentes programas
de apoyo.
Mediante presentaciones electrnicas se
identificaran los elementos de la
representacin de las redes semnticas.
Se desarrollarn cuestionarios referentes
al tema.
Utilizar las redes semnticas para beneficio y

desarrollo personal y aplicaciones en las diferentes
asignaturas de su currculo de estudios respetando
las limitantes de estas y sus derechos de autor.
Construir mapas mentales y/o conceptuales con
el apoyo de las herramientas de una red semntica.
Texto gua del docente

Laboratorio
Proyector
Pcs
Internet
Software informtico
Videos
Identificar los sitios web wiki del entorno

informtico.
Navegar en pginas wiki libres y respetando los
derecho de autor.
Editar un sitio web wiki y colaborar con su
estructura como un usuario activo.
Identificar las aplicaciones web 2.0 para su
clasificacin y uso personal fomentando si
Involucrar al estudiante en una o ms
comunidades web 2.0 para su crecimiento personal
y aporte a sus pares
Interactuar con sus pares para compartir
informacin que permita descubrir el conocimiento
cientfica.
ra, componentes y su aplicacin en la educacin y
la vida diaria.
Elaborar una red semntica en una de las
asignaturas del currculo
Definir y utilizar responsablemente las Wikis,
tomando en cuenta los requerimientos para su
publicacin en el ciberespacio.
Conocer y analizar la utilidad de otras herramientas
ATENDIDA
para buscar, crear y compartir conocimientos con
4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA:
Utilizar normas APA correspondientes.
otros usuarios
e interactuar va on-line.
5. OBS
Construye de manera colaborativa una Wiki
asociada a los contenidos
curriculares de una
ELABORADO
asignatura,
la
actualiza
permanentemente
DOCENTE:
demostrando respeto a las opiniones de sus
compaeros.
REVISADO
NOMBRE:

TIEMPO
AO/CURSO/NIV
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA
EL
SEMANAS
1ro.
TICS
4
Bachillerato
social
GALERIA DE ARTE EN LINEA

Comprender, analizar y aplicar el uso de la Galera de Arte en Lnea, utilizando criterios de
aplicacin a distintas asignaturas y la organizacin de informacin especfica.
DOMINIO A
DOMINIO B
DOMINIO C

Selecciona, analiza y contrasta informacin a partir de varias fuentes de la web

Navegar por la galera de arte de la web y hacer Integrar y motivar al grupo para el
uso con conciencia ciudadana de sus beneficios.
trabajo colaborativo en clases sobre los
diferentes contenidos.
Identificar las herramientas de la fotografa
digital para su uso y manejo en formatos
Observar videos sobre el tema
personales.
Comprender la importancia del manejo de las
Realizar un anlisis del video y extraer
herramientas de fotografa digital.
conclusiones y recomendaciones.
Crear sus propios bosquejos de fotografa digital
con el uso de las herramientas de la web.
Dialogar con los estudiantes sobre el uso
responsable y adecuado de las
Aplicar sus conocimientos en manejo de las
herramientas tecnolgicas.
herramientas de fotografa digital en las diferentes
reas del conocimiento cientfico.
Analizar trabajos de investigacin
Seleccionar las herramientas propicias segn sus referentes al tema.
necesidades curriculares
Conceptualizar e identificar las
Organizar la informacin de la galera de arte
caractersticas de una cmara digital.
segn sus necesidades curriculares, para desarrollar
actividades acadmicas de las diferentes
Realizar ejercicios de aplicacin de la
asignaturas de su malla curricular.
fotografa en otras asignaturas del
currculo.
Formar equipos de trabajo y entablar un
foro de debate sobre las ventajas y
desventajas de la fotografa digital.
RECURSOS
Texto gua del
Docente
Internet
Pcs
Proyector
Ayuda de la Web.
Google
Tutoriales y videos
Software informtico
Navegar por la galera de arte de la web y hacer

uso con conciencia ciudadana de sus beneficios.
Texto gua del

Docente
Internet
Pcs
Proyector
Ayuda de la Web.
Google
Tutoriales y videos
Software informtico
Identificar las herramientas de la fotografa

digital para su uso y manejo en formatos
personales.
Comprender la importancia del manejo de las
herramientas de fotografa digital.
Crear sus propios bosquejos de fotografa digital
con el uso de las herramientas de la web.
Aplicar sus conocimientos en manejo de las
herramientas de fotografa digital en las diferentes
reas del conocimiento cientfico.
Seleccionar las herramientas propicias segn sus
necesidades curriculares
Organizar la informacin de la galera de arte
segn sus necesidades curriculares, para desarrollar
actividades acadmicas de las diferentes
asignaturas de su malla curricular.

ATENDIDA
5. OBS
ELABORADO
REVISADO

TIEMPO
AO/CURSO/NIV
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA
EL
SEMANAS
1ro.
TICS
4
Bachillerato
social
HERRAMIENTAS Y RECUROS DIGITALES
DOMINIO A
DOMINIO B
DOMINIO C

Identificar la amalgama de herramientas y
recursos digitales que ofrece la web para la
Aplicar el uso de Herramientas y Recursos Digitales, utilizndolos responsablemente en las

eficiencia y efectividad.

Selecciona, analiza y contrasta informacin a partir de varias fuentes de la web

Se realizar el anlisis de las diferentes
herramientas en el manejo de
RECURSOS
Texto gua del
Docente
Internet
Pcs
Proyector
Ayuda de la Web.
Google
Tutoriales y videos
Software informtico
Texto gua del

Docente
Internet
Pcs
Proyector
Ayuda de la Web.
Google
Tutoriales y videos
Software informtico
recursos digitales que ofrece la web para la

construccin del conocimiento cientfico, desarrollo
personal y apoyo en el proceso enseanza
aprendizaje.
Identificar las posibilidades informticas que
ofrece la web para realizar tareas del mundo real o
ulico
Explorar en la web los recursos informticos para
realizar las tereas de la diferentes asignaturas.
Interpretar informaciones especficas de la web
para realizar sus tareas estudiantiles.
Investigar en la web a fin de obtener informacin
especfica y suficiente que le permita realizar sus
tareas ulicas de las diferentes asignaturas.
Aplicar estrategias didcticas como tcnicas de
estudio y mecanismos para el eficiente
cumplimiento de las tareas escolares.
Determinar las ventajas de las herramientas
digitales
Definir, analizar y respetar la importancia de los
recursos digitales para elaborar recursos didcticos
multimedia, a partir de las ventajas y
caractersticas de estas herramientas hasta su
aplicacin en la educacin y en la vida cotidiana.
Explicar y valorar la importancia de las diversas
herramienta on -line para realizar ejercicios
actividades u otros contenidos didcticos que
permitan optimizar la eficiencia y la efectividad de
ATENDIDA
5. OBS
ELABORADO
REVISADO
Firma:
Firma:
CHEZ"
2015 - 2016
No DE BLOQUE
TIEMPO
DURACIN
PERIODOS
16
INICIO
el Daz D.
9/1/2015
Lcda. Cecib
FINAL
10/20/2015
RENDIZAJE
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
El Buen Vivir como principio rector de la transversalidad en el currculo
DEL BLOQUE/MDULO
e enseanza aprendizaje en las asignaturas del currculo.
ades acadmicas concretas; modeliza documentos en distintos programas;define

Comprende lo que es un programa ofimtico, detrmina su funciny utilidad.
mas ofimticos; Identifica los elementos de cada programa y reconoce caractersticas,
a web; Organiza el conocimiento con ayuda de herrameinats adecuadas y emite

mic a traves de la produccin de textos escritos y digitales. expresin
gias de bsqueda de la informacin. Diferencia las herramientas tecnolgicas

proceso educativo.
EVALUACIN
INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN
Escribe, edita, corrije y publica
textos para las diferentes
asignaturas del currculo.
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
La observacin, portafolio, el panel, el
debate, discusin, lluvia de ideas,
exegtica, pruebas objetivas
Escribe, edita, corrije y publica

textos para las diferentes
asignaturas del currculo.
E LA ADAPTACIN APLICADA
5. OBSERVACIONES:
s del mdulo de Informtica Aplicada a la Educacin.
APROBADO
VICERRECTORA: Dra. Mariela Pita
CHEZ"
2015 - 2016
No DE BLOQUE
TIEMPO
PERIODOS
8
INICIO
DURACIN
FINAL
D.
10/20/2015
Lcda. Cecibel Daz
11/17/2015
RENDIZAJE
El Buen Vivir como principio rector de la transversalidad en el

currculo
DEL BLOQUE/MDULO
n vlida y confiable que posibilite la investigacin en fuentes confiables,
a propiedad intelectual.
actividades acadmicas concretas; modeliza documentos en distintos

herramientas disponibles. Comprende lo que es un programa ofimtico,
herramientas de los diferentes programas ofimticos; Identifica los elementos
ias entre las diferentes herramientas ofimaticas.
es de la web; Organiza el conocimiento con ayuda de herrameinats

ntada sobre aspectos acadmic a traves de la produccin de textos escritos y
strategias de bsqueda de la informacin. Diferencia las herramientas

de la tecnologa y el proceso educativo.
EVALUACIN
DE EVALUACIN
EVALUACIN
Uso responsable de un
navegador de Internet.
*Identifica los diferentes tipos
de navegadores.
Manipula la pantalla de
Internet.
Reconoce los diferentes
tipos de buscadores.
Selecciona con tica las
pginas web para navegar en
ellas.
La observacin, portafolio, el panel,

la dramatizacin, el debate, ,
discusin, lluvia de ideas, exegtica,
pruebas objetivas
navegador de Internet.
*Identifica los diferentes tipos
de navegadores.
Manipula la pantalla de
Internet.
Reconoce los diferentes
tipos de buscadores.
Selecciona con tica las
pginas web para navegar en
ellas.
5. OBSERVACIONES:
s del mdulo de Informtica Aplicada a la Educacin.
APROBADO
2015 - 2016
No DE BLOQUE
TIEMPO
PERIODOS
8
DURACIN
INICIO
FINAL
Lcda. Cecibel Daz D.
RENDIZAJE

currculo
DEL BLOQUE/MDULO
nsable, a partir de la identificacin y dominio de sus elementos; de tal manera
os dentro de su proceso de enseanza- aprendizaje.

es de la web; Organiza el conocimiento con ayuda de herrameinats

ntada sobre aspectos acadmic a traves de la produccin de textos escritos y

EVALUACIN
DE EVALUACIN
EVALUACIN
Defina lo que es el Correo

electrnico y su utilidad como
herramienta efectiva de
comunicacin.
La observacin, portafolio, encuesta,

el panel, la dramatizacin, el debate,
la entrevista, discusin, lluvia de
ideas, exegtica, pruebas objetivas
Cree un correo electrnico

personal, considerando su
estructura correcta.
Redacte un mensaje y envelo
a sus compaeros de aula,
por medio del correo
electrnico utilizndolo como
un medio de comunicacin
adecuado.
Defina lo que es el Correo

electrnico y su utilidad como
herramienta efectiva de
comunicacin.
Cree un correo electrnico
personal, considerando su
estructura correcta.
Redacte un mensaje y envelo
a sus compaeros de aula,
por medio del correo
electrnico utilizndolo como
un medio de comunicacin
adecuado.
Demuestre la secuencia
tcnica de la configuracin de
Windows Mail.
Practique y Utilice
responsablemente esta
herramienta como apoyo en
su proceso educativo.
Aplique los valores en la
redaccin y envo de menajes
por medio del Correo
electrnico
5. OBSERVACIONES:
APROBADO
CHEZ"
2015 - 2016
No DE BLOQUE
TIEMPO
PERIODOS
8
INICIO
DURACIN
FINAL
2/21/2016
m Vsquez
Tlgo. Willia
4/21/2016
RENDIZAJE
currculo
DEL BLOQUE/MDULO
de aplicacin a la fisica y la astronomia
procamente determinar la ecuacion de la conica a partir del conocimientos de
es cnicas en actividades acadmicas concretas; modeliza documentos en

n de las herramientas disponibles. Diferencia las diferentes formas
es de la web e implementa matematicamente la solucion
nes
EVALUACIN
DE EVALUACIN
EVALUACIN
Puntulidad en la presentacin La observacin, portafolio, el panel,

de trabajos tanto grupales
el debate, discusin, lluvia de ideas,
como individuales
Interpretacin correcta de las

diferentes formas y sus
ecuaciones
Representacin correcta en
forma fsica de las diferentes
formas geomtricas
Puntulidad en la presentacin
de trabajos tanto grupales
como individuales
Interpretacin correcta de las

diferentes formas y sus
ecuaciones
Representacin correcta en
forma fsica de las diferentes
formas geomtricas
5. OBSERVACIONES:
5. OBSERVACIONES:
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
CHEZ"
2015 - 2016
No DE BLOQUE
TIEMPO
PERIODOS
8
DURACIN
INICIO
FINAL
RENDIZAJE
currculo
DEL BLOQUE/MDULO
ara comunicarse y trabajar de forma colaborativa, con la intencin de apoyar

iasde
entre
las diferentes herramientas ofimaticas.
es
la web

EVALUACIN
DE EVALUACIN
EVALUACIN
Describa la importancia de los La observacin, portafolio, el panel,

Blogs en la educacin y en la el debate, la entrevista, lluvia de
sociedad.
Identifique los elementos del
entorno de Blogger.
Cree y publique la entrada
(Post)
Ingrese al Blog desde un
navegador, inserte imgenes
y videos de Youtube.
Coloque en su Blog un artculo
relacionado a un tema de una
asignatura del currculo, inerte
imgenes referentes al tema.
Elabore una bitcora
electrnica asociada a los
contenidos acadmicos de
una asignatura; actualice
permanentemente y cuide su
presentacin; respetando
derechos de autor y crditos
(en caso de que existan).
Utilice el Creative Commons
Describa la importancia de los

Blogs en la educacin y en la
sociedad.
Identifique los elementos del
entorno de Blogger.
Cree y publique la entrada
(Post)
Ingrese al Blog desde un
navegador, inserte imgenes
y videos de Youtube.
Coloque en su Blog un artculo
relacionado a un tema de una
asignatura del currculo, inerte
imgenes referentes al tema.
Elabore una bitcora
electrnica asociada a los
contenidos acadmicos de
una asignatura; actualice
permanentemente y cuide su
presentacin; respetando
derechos de autor y crditos
(en caso de que existan).
Utilice el Creative Commons
en las diversas actividades
acadmicas.
5. OBSERVACIONES:
APROBADO
CHEZ"
2015 - 2016
No DE BLOQUE
TIEMPO
PERIODOS
8
INICIO
DURACIN
FINAL
RENDIZAJE
currculo
DEL BLOQUE/MDULO
nocimiento, a partir de la identificacin y dominio de sus elementos utilizando

n y publicacin de Wikis a travs de On-line.

es de la web

EVALUACIN
DE EVALUACIN
Realice un argumento
personal sobre la elaboracin
de redes semnticas y su
aplicacin en la educacin y la
vida cotidiana.
Realice un organizador grfico
sobre los tipos de redes
semnticas.
Elabore una red semntica en
una de las asignaturas del
currculo.
Construya de manera
colaborativa una Wiki
curriculares de una
asignatura, actualcela
EVALUACIN
La observacin, portafolio, encuesta,
el panel, la dramatizacin, el debate,
la entrevista, discusin, lluvia de
Realice un argumento
personal sobre la elaboracin
de redes semnticas y su
aplicacin en la educacin y la
vida cotidiana.
Realice un organizador grfico
sobre los tipos de redes
semnticas.
Elabore una red semntica en
una de las asignaturas del
currculo.
Construya de manera
colaborativa una Wiki
curriculares de una
asignatura, actualcela
permanentemente
demostrando respeto a las
opiniones de sus compaeros.
5. OBSERVACIONES:
APROBADO
NOMBRE:
CHEZ"
2015 - 2016
No DE BLOQUE
TIEMPO
PERIODOS
8
DURACIN
INICIO
FINAL
RENDIZAJE
currculo
DEL BLOQUE/MDULO
, utilizando criterios de conocimiento y relacin de la Fotografa digital, la
especfica.

es de la web

EVALUACIN
DE EVALUACIN
EVALUACIN
Describa la importancia de la La observacin, portafolio, encuesta,

fotografa digital como
el panel, el debate, lluvia de ideas,
fotografa digital como

herramienta de apoyo en la
educacin.
Realice un esquema sobre la
cmara digital y sus
aplicaciones.
Realice un comentario
personal sobre la importancia
de organizar la informacin.
Formule tres recomendaciones
para el uso adecuado de la
fotografa digital.
Cite cinco aportes que la
fotografa digital puede dar a
las dems asignaturas del
currculo.
Cree su propio lbum
utilizando las imgenes y
fotos tomadas en las diversas
actividades acadmicas.
Organice su lbum
fotogrfico, con las imgenes
de respaldo almacenadas en
un medio tecnolgico.
Demuestre responsabilidad
en el uso de la cmara
5. OBSERVACIONES:
APROBADO
CHEZ"
2015 - 2016
No DE BLOQUE
TIEMPO
PERIODOS
8
DURACIN
INICIO
FINAL
RENDIZAJE
currculo
DEL BLOQUE/MDULO
sponsablemente en las traes del mundo real y la seleccin de tareas con

es de la web

EVALUACIN
DE EVALUACIN
EVALUACIN
Establezca las ventajas de las La observacin, portafolio, el panel,el

herramientas digitales.
debate, discusin, lluvia de ideas,
Formule una definicin
personal de los recursos
digitales.
Mencione algunas
caractersticas de las herra
mientas digitales.
Cite ejemplos de herramientas
digitales disponibles en
internet, que el alumno puede
utilizar como apoyo en
desarrollo de sus actividades
acadmica.
Argumente porque es
importante el uso de las
herramientas y recursos
digitales, en las diversas
actividades acadmicas y de
Establezca las ventajas de las

herramientas digitales.
Formule una definicin
personal de los recursos
digitales.
Mencione algunas
caractersticas de las herra
mientas digitales.
Cite ejemplos de herramientas
digitales disponibles en
internet, que el alumno puede
utilizar como apoyo en
desarrollo de sus actividades
acadmica.
Argumente porque es
importante el uso de las
herramientas y recursos
digitales, en las diversas
actividades acadmicas y de
la vida diaria.
Selecciona herramientas o
recursos digitales para realizar
una tarea del mundo real:
justificacin de dicha
seleccin con base en su
eficiencia y efectividad.
5. OBSERVACIONES:
APROBADO
Firma:

1.2 PLAN DE BLOQUE (5709) Matematicas Terceros de Bachillerato

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1.2 PLAN DE BLOQUE (5709) Matematicas Terceros de Bachillerato

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LOGO INSTITUCIONAL

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

PRECISIONES PARA LA ENSEANZA

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

EJE TRANVERSAL/INSTITUCIONAL: Constituyen grandes temticas que

EJE CURRICULAR INTEGRADOR:Es la idea de mayor grado de generalizacin

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA: Son el hilo conductor que sirve para

Jones F. Palincsar A. define a las "estrategias de aprendizaje

Son evidencias concretas de los

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

En conformidad con los artculos 228 y 229 del Reglamento de la LOEI.

BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes.

UNIDAD EDUCATIVA "ALFREDO ALBORNOZ SANCHEZ"

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

Reconoce e interpreta informacin presentada en la web; Conoce estrategias de bsqueda de la in

Aplicar las herramientas ofimticas que ofrece la

Identificar los programas presentadores de ideas.

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes.

1 de septiembre del 2015

Se desarrollar los talleres del mdulo de Inform

1 de septiembre del 2015

UNIDAD EDUCATIVA "ALFREDO ALBORNOZ SANCHEZ"

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

EJE CURRICULAR INTEGRADOR

2. NAVEGADOR BUSCADOR DE INTERNET

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Maneja con criterio el conocimiento sobre programas ofimaticos en actividades acadmica

Selecciona, analiza y contrasta informacin a partir de varias fuentes de la web; Organiza

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

Utilizar con tica y principios morales las

Reconoce e interpreta informacin presentada en la web; Conoce estrategias de bsqued

Dialogar y motivar sobre la temtica del Gua del docente

alternativas del Internet como un medio de

Identificar los diferentes navegadores y

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes.

* Holguin Vinces Santiago. (2014). Informtica Aplicada a la Educacin ,Guayquil- Ecuador;

1 de septiembre del 2015

1 de septiembre del 2015

UNIDAD EDUCATIVA GRAL. JULIO ANDRADE

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

EJE CURRICULAR INTEGRADOR

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Maneja con criterio el conocimiento sobre programas ofimaticos en actividades acadmica

Selecciona, analiza y contrasta informacin a partir de varias fuentes de la web; Organiza

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

Reconoce e interpreta informacin presentada en la web; Conoce estrategias de bsqued

Conceptualizar al correo electrnico para

Gua del docente

Identificar los protocolos y principios del correo

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes.

DOCENTE: Lcda. Cecibel Daz

JEFE DE AREA: Tlgo. Daniel Rodrguez

1 de septiembre del 2015

1 de septiembre del 2015

UNIDAD EDUCATIVA "ALFREDO ALBORNOZ SANCHEZ"

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

Es dioficil no aprecuiar las precencia de las figuras