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Kurzentwurf zum Text Deutsch fr Anfnger von Wladmir Kaminer

Das Sprachniveau der Lernenden sollte mindestens B1 betragen.

Grobziel: Die Lernenden reflektieren anhand des Textes Deutsch fr


Anfnger von Wladimir Kaminer ihre Einstellungen zur deutschen Sprache
und ihre Grnde, sie zu lernen. Sie erkennen, dass die Einstellung zu einer
Sprache hufig von Stereotypen und Vorurteilen ber ihre Sprecher
beeinflusst wird.
Verwendete Abkrzungen:
UG = Unterrichtsgesprch, PA= Partnerarbeit, GA = Gruppenarbeit; LV =
Lehrervortrag, L = Lehrerin, S = Schlerinnen und Schler;
Overheadprojektor.

, OHP =

Einfhrung
15
Vor der
Lektre /
Vorentlastung
Erarbeitung
35
Whrend
der
Lektre

Auswertung
20
Nach der
Lektre

Vertiefung
20

fakultativ,
sonst als
Hausaufg
abe

Lernziel

Aktivitten der Lehrerin

S sammeln
Assoziationen
zur deutschen
Sprache und
ihren Grnden,
sie zu lernen.

L schreibt den Titel des Textes an die Tafel und Die S tragen ihre
fordert die Lernenden zu Assoziationen auf.
Ideen vor und
Notiert uerungen der Lerner in dem
schreiben mit.
Assoziogramm.

Hilfsimpulse: Warum haben Sie begonnen, die


deutsche Sprache zu lernen? Was haben Sie
als einfach oder schwierig empfunden? Was ist
besonders / anders am Deutschen als am
Englischen?
S erarbeiten
L erlutert, dass die Lernenden jetzt einen
aus dem Text
Auszug aus Deutsch fr Anfnger lesen
die
werden und gibt einige Informationen zum
Unterschiede,
Autor. Sie teilt die Lernenden in zwei Gruppen
die der Autor
auf.
zwischen dem
Leitimpuls: Unterstreichen Sie beim Lesen im
Deutschen,
Text mit verschiedenen Farben die Aussagen
dem Englischen ber das Deutsche bzw. das Englische und das
und dem
Russische. Tragen Sie sie anschlieend
Russischen
gemeinsam auf Satzstreifen ein. Beschreiben
ausmacht.
Sie, wie sich Kaminers Einstellung zur
deutschen und englischen Sprache verndert
und warum.
(Bei Bedarf wird vor der Lesephase Vokabular
eingefhrt oder eine annotierte Version des
Textes verwendet).
Die S
L fordert Lernende dazu auf, ihre Ergebnisse
prsentieren
an der Tafel zu prsentieren und anschlieend
und sortieren
die Satzstreifen danach zu sortieren, ob es sich
ihre
um Aussagen ber die Struktur der Sprache
Ergebnisse.
oder ber die Eigenheiten der Sprecher
handelt. Klrt eventuelle Fragen und
sprachlichen Probleme.

Die S
reflektieren
eigene und im
Text genannte
Stereotypen
und diskutieren
die Frage,
inwieweit die
Einstellung zu
einer Sprache
die Einstellung
zu ihren
Sprechern
widerspiegelt.

Vergleichen Sie Kaminers Aussagen mit Ihren


eigenen Assoziationen!
Haben auch Sie die Erfahrung gemacht, dass
sich Ihre Einstellung zum Deutschen durch den
direkten Kontakt mit Deutschen und der
Sprache verndert hat?
Glauben Sie, dass man eine Sprache
vorwiegend nach den Sprechern beurteilt? Wie
sieht Kaminer das?
Wie beurteilen Sie die Aussagen Kaminers
ber das Englische?
Zeichnen Sie einen Zeitstrahl, der abbildet,
welche Ereignisse und Personen Ihre
Einstellung zum Deutschen geprgt haben!

Lernaktivitten

Die S lesen den


Text. Gruppe 1
unterstreicht die
Aussagen ber das
Deutsche, Gruppe 2
die ber das
Englische und
Russische. Sie
notieren ihre
Ergebnisse auf
unterschiedlich
farbigen
Satzstreifen.

Sozialform
UG

EA, GA

Material/
Medien/
Hilfsmittel
Tafel

Text,
Papierstreifen
(oder
Folienstreifen)

Die S heften ihre


SV
Satzstreifen in die
entsprechenden
Spalten an die Tafel
und erlutern, wie
Kaminer den
Wandel seiner
Einstellung
beschreibt.
Die S diskutieren die UG
Fragestellungen.

Tafel,
Magneten,
Papierstreifen
(oder
Overheadp
rojektor)

S visualisieren ihre
eigenen
Erfahrungen mit der
deutschen Sprache.
Die Zeitstrahl-Bilder
werden im
Seminarraum
aufgehngt.

Poster

EA

Tafelanschrieb 1 (Einfhrung)

Deutsch fr Anfnger

Tafelanschrieb 2 (Auswertung) mit Erwartungshorizont;


in Kstchen: von Lernern erstellte Satzstreifen

Wladimir Kaminer: Deutsch fr Anfnger

Deutsch

Englisch

Russisch

Nazisprache
hssliche Lehrerin
schlechte Schler und
Rowdys lernen Deutsch
Tolstoi: Gleise bis an
den Horizont
Nabokov: Ngel in
Bretter
man kann alle Wrter
zusammensetzen
flexibel
sensibel
Endreime
Lego-Baukasten
geheimnisvoll

Sprache von Ozzy Osbourne


cool
Lehrerin ist gefrbte Blondine
mit erotischer Stimme
Entgleisung des Plattdeutschen

bildhaft
ausdrucksreich
viele Wrter kann
man im Westen
nicht verstehen