Ttulo:

Las Metodologas en la historia del Trabajo Social. La

reconceptualizacin y su relacin con las polticas sociales.
Autoras: Esp. Yaqueln Puebla Gonzlez.*1
Dra. Brbara Yadira Mellado Prez.** 2
RESUMEN
El articulo expone rasgos esenciales de la metodologa Tradicional o Clsica, la
Metodologa Integrada y la Metodologa Alternativa. Todas formas empleadas para
la prctica histrica del Trabajo Social. Revelar cuanto aporta el movimiento de
reconceptualizacin y su espritu revolucionario, que ha significado un momento
nuevo, renovador, en la aproximacin a la esencia del Trabajo Social es un objetivo
importante. La relacin de estos elementos y su contribucin a la prctica
profesional comprometida es tambin objeto de anlisis. Por ltimo identificar la
necesidad de fomentar el desarrollo de polticas sociales que contribuyan a
solucionar los problemas cada vez ms crecientes de la sociedad es un aspecto que
atraviesa este anlisis que presentamos con una lgica de anlisis lgico-histrico.
Palabras claves: Metodologas para el Trabajo Social, reconceptualizacin, Trabajo
Social, intervencin social, comunidad.

a modo de introduccin.
Quienes no conocen la historia estn condenados a
repetirla
Jorge
Santayana.

A veces, la desesperacin que produce la pobreza cambia el rostro del mundo. Pero
ni la desesperacin, ni la conciencia de esa desesperacin, hacen -que en
numerosas ocasiones- la atencin social que se brinda a las personas en desventaja
social tenga un final feliz. El Trabajo Social en su esencia trata sobre eso, es una
mezcla de amor y frustracin, de apata y de lucha, de desafo y esperanza. Es la
voz de los pobres, de los enfermos y los desvalidos, de todos aquellos que no han
podido usar su propia voz. Y cmo haremos para que sea escuchada? Y cmo
lograr que las personas en desventaja social tengan su propia voz? He ah dos de
las interrogantes ms importantes para los investigadores sociales que han
dedicado su vida al Trabajo Social, por considerar su deber ayudar a los dems
como una condicin inalienable al desarrollo humano y social.
Fomentar el uso de buenas prcticas sociales y una formacin revolucionaria para el
Trabajo Social es la meta que los trabajadores sociales de estos tiempos se imponen
para lograr un mejor status cientfico para la profesin. Es por ello que considerando
la variedad de guas de intervencin producidas por la profesin y teniendo en
1

Especialista en Trabajo Social. Lic. En Sociologa y Profesora Instructor de la Vicerrectora

Docente de la Universidad de La Habana.
2
Dra. en Ciencias. Especialista en Trabajo Social, Mster en tcnicas de Avanzada para
estudios comunitarios y Lic. En Sociologa. Profesora Auxiliar en el departamento de
Sociologa de la Universidad de La Habana.

cuenta los intentos realizados en Cuba para promover un Trabajo Social

revolucionario, resulta de utilidad revisar las formas de intervencin que ms han
impactado el desarrollo del Trabajo Social en el mundo, lo cual servira de apoyo a
los trabajadores sociales en el desarrollo de su prctica profesional. El siguiente
trabajo tiene como objetivos: 1- Identificar los principales rasgos que sustentan las
metodologas para el Trabajo Social. 2- Esbozar los principales aportes de la
metodologa de la Investigacin Accin Participativa como la mxima exponente
en la promocin del cambio socio-cultural.
La comprensin de las metodologas y los mtodos en Trabajo Social pueden
hacerse desde una perspectiva compleja que integre sus dimensiones operativas,
ideolgicas, polticas, epistemolgicas y contextuales. A continuacin se develan los
rasgos esenciales de la metodologa Tradicional o Clsica, fiel exponente de los
mtodos de caso, grupo y comunidad, pioneros en el impulso del Trabajo Social
como profesin, la Metodologa Integrada una propuesta que hace nfasis en
suprimir la divisin de los mtodos anteriormente mencionados y la Metodologa
Alternativa que recoge a la luz del movimiento de reconceptualizacin el espritu
revolucionario que estremece los cimientos del Trabajo Social y lo encamina por
nuevos y diversos caminos en pos de una prctica profesional que responda a los
intereses sociales.
La Metodologa Tradicional o Clsica, nace en los EE-UU con el mtodo de caso
expuesto por Mary Richmond3, en la dcada del 20 del siglo pasado. Su esencia
radica en definir al caso, al grupo y la comunidad como mtodos de Trabajo Social,
usando para ello procedimientos y conceptos fundamentados con una base en el
uso del mtodo cientfico. Aunque no se desconocen las diversas prcticas
realizadas con anterioridad, se marca cronolgicamente con esta fecha por
constituir el primer intento serio por otorgarle al Trabajo Social un mtodo.
El mtodo de caso nos lega el procedimiento para el Trabajo Social individual tal y
como lo conocemos hoy. Nace con una fuerte influencia de la Psicologa Social y la
Medicina, estudia y atiende de forma sistemtica el individuo afectado por el
problema. Hace nfasis en el desarrollo de la personalidad y en la incorporacin
consciente del hombre a su medio, y establece tres momentos, clsicos tambin,
para el modelo operativo: estudio del caso, diagnstico y tratamiento, que
evidencia un enfoque mdico de actuacin profesional, en el que predomina ms el
nfasis en la definicin de la situacin o diagnstico que la propia intervencin,
consistente en terapias orientadoras y animadoras y en prestaciones de servicios
que faciliten el ajuste del individuo al medio, pero sin intentar transformar ste, sino
las carencias del primero. Al comprobarse progresivamente su ineficacia como
mtodo tradicional, pas a convertirse en nivel de intervencin, proceso que ocurre
de igual manera con la intervencin grupal y comunitaria. 4
3

Varios autores hacen referencia a la obra de Mary Richmond, entre ellos se encuentran: E
Ander Egg, pp. 144-146, Natividad de la Red, pp.53-56, Teresa Muoz Gutirrez, p.5.
4
Varios autores coinciden en alterar este modelo operativo clsico, nombrando otros
momentos como: la indagacin y recogida de datos, su estudio y valoracin, el diagnstico,
la aplicacin temporal de soluciones o intervencin, sustituyendo la fase de tratamiento, y la
terminacin o fin de la intervencin. Ver Moix, Manuel (1991) Introduccin al Trabajo Social,
ob. cit, p. 332; ver tambin Julio Torres. Historia del Trabajo Social. ob.cit. 1987, p.184-228.

El segundo mtodo que forma parte de esta clasificacin es el Trabajo Social con
grupos, surge en (1946). En criterio de Rosa P. Resnick el Trabajo Social con grupos,
atraviesa por varias etapas en su evolucin, entre las cuales tenemos: Dcada del
20, se realizan los primeros estudios sobre trabajos con grupos. Dcada del 30, se
constituye el Trabajo Social con grupo. Dcada del 40, perodo de sntesis: el Trabajo
Social con grupos se orienta hacia la individualizacin y socializacin (se reconoce
como mtodo). Dcada del 50, expansin de la prctica en varias direcciones.
Dcada del 60, aparece el servicio social de grupo como modelo de tratamiento. 5
As qued legitimado en la profesin el mtodo denominado Trabajo Social de o
con- Grupos, que en sus primeros aos concentr su inters en los objetivos de
participacin social y educacin democrtica, en la socializacin y objetivos de
desarrollo social para la realizacin individual y para preparar al individuo a asumir
roles sociales responsables, y en el tratamiento o en la rehabilitacin del pequeo
grupo, como medio de modificar la propia conducta y llegar a la realizacin
personal. Si bien no resulta fcil revelar a quin se le acredita la iniciativa y
primera sistematizacin del mtodo, es posible nombrar a muchos profesionales y
docentes dedicados a fundamentar y consolidar los principios y objetivos del
mismo, entre los que se encuentra como ms relevantes a Coyle y Konopka. 6
Este mtodo incluye un modo de actuacin similar al de caso: estudio social del
grupo, diagnstico y tratamiento, hecho por el cual ha sido acusado de copiar este
mtodo, cuando al realizar Trabajo Social al amparo de una institucin, se acerca
ms al mtodo individualizado.7
El Trabajo Social comunitario surge en la dcada del 30. 8 En sus inicios fue conocido
como organizacin y desarrollo de la comunidad, recibiendo varias clasificaciones,
ya sea como proceso, actividad, arte, y finalmente en la Conferencia Nacional de
Servicio Social de EE-UU en 1947, se identifica como mtodo. Los principios, los
mtodos y la prctica del desarrollo de la comunidad se consideran un punto de
encuentro y convergencia. Nace como lo indica Irwin Sanders de las corrientes
afines que toman su nombre. As vemos que los trminos de organizacin de la
comunidad y desarrollo de la comunidad, se mezclan, el primero incluido dentro del
concepto de desarrollo, pero ligado a la parte de servicios sociales, teniendo como
antecedentes, la asistencia social, la legislacin social y la educacin de adultos; el
segundo incluye, principios, metodologas y prctica, nace de corrientes afines al
desarrollo econmico, con antecedentes interesados en elevar la calidad de vida

Tomado de: Aileen Fernndez Daz; Yamira M. Ruiz Gonzlez. el debate terico-metodolgico
en Trabajo Social: los nudos tericos para la comprensin de su prctica, tesis para optar
por el ttulo de licenciadas en Sociologa y Trabajo Social, Departamento de Sociologa,
Universidad de La Habana, Mayo/2004. p. 8
5
Ver: Ezequiel Ander Egg. Qu es el Trabajo Social?, editorial Humanitas, 1985, p. 61
6
Ver: Yolanda Domnech, Introduccin al Trabajo Social con grupos, Manual de Apuntes,
Editorial Club Universitario, Espaa, 1998, p.37
7
Ver: Manuel Moix Martnez: Introduccin al Trabajo Social, Editorial Trvium S.A., Madrid,
1991, pp. 337-369
8
Ezequiel Ander Egg. Conceptos de comunidad y desarrollo de la comunidad, en Colectivos
de Autores. Seleccin de Lecturas sobre Trabajo Social Comunitario, centro grfico de Villa
Clara, 2000, p. 11

mediante la eficiencia productiva, planificacin econmica, el urbanismo y la

reconstruccin rural.9
Tanto la organizacin, como el desarrollo de la comunidad, constituyen la respuesta,
a cmo el trabajador social puede ayudar a las comunidades a comprender los
problemas sociales existentes y brindar soluciones, con los recursos disponibles,
que mejoren y fortalezcan la vida de sus miembros, tiene como objetivo el
desarrollo humano y plantea la necesidad de trabajar con y no para la gente.
Se observan en las definiciones adoptadas, dos grandes lneas de actuacin, la
primera relacionada con formulaciones progresistas en el contexto latinoamericano,
con intentos por situar el concepto en una metodologa revolucionaria, acorde con
los procesos de cambio social y la segunda referida a definiciones de carcter
conservador y corte tradicionalista que frenaban el compromiso poltico en el seno
de las comunidades, tratando de mantener sus objetivos centrados en elevar la
calidad de vida de pequeos asentamientos y tratando de coordinar los servicios
sociales, sin recursos, ni acciones que respondieran al campo econmico. 10
La Metodologa Integrada, es el resultado de la reformulacin metodolgica,
ante la inoperancia de los mtodos tradicionales de caso, grupo y comunidad por no
servir plenamente al objetivo de transformacin, a un esquema metodolgico que
articula el proceso de intervencin en etapas en las que el individuo, el grupo y la
comunidad se presentan como niveles a intervenir desde cualquier modelo
metodolgico. Surge a partir de la construccin de propuestas que se definieron
como mtodos: Integrada (Puerto Rico), de Concientizacin o Temtico (Brasil),
Bsico (Chile), nico (Chile), de Arax y de Terespolis (Brasil), que Torres
denominar ms tarde (1988) metodologa integrada. Esta metodologa seala el
perodo de 1967 a 1975 como el ms importante en el debate y desarrollo de
nuevos procesos para conocer e intervenir la realidad. Adecuando la dinmica del
contexto para atender las demandas crecientes y complejas de la sociedad a finales
de la dcada del 50. 11
Esta metodologa se registra como englobadora de tres mtodos fundamentales: el
Mtodo Integrado, el Mtodo Bsico y el Mtodo nico, los que progresivamente
introdujeron al interior del proceso metodolgico de intervencin los momentos de
investigacin, planeacin y administracin concebidos como mtodos auxiliares de
los tradicionalmente conocidos- para ir definiendo su desarrollo cientfico. Ya en
1969, se contempla la investigacin social cientfica como el primer paso del
proceso metodolgico, dada la incapacidad de conocer a profundidad la compleja
situacin social a travs del estudio que la metodologa clsica indicaba, dejando
validado el proceso interventivo en: investigacin, diagnstico, programacin,
ejecucin y evaluacin.12

Ibdem, p. 12
Ibdem, p. 12
11
Ver: Aracely Camelo, Rosa Mara Cifuentes Gil. Metodologa integrada en Trabajo Social.
Aproximaciones a una fundamentacin. Revista de Investigacin, ISSN 16576772. Vol. 7 (1):
39-52.Enero Junio 2007.Universidad La Salle, Bogot, Colombia, pp.39-52
12
Ver: Julio Torres Daz. Historia del Trabajo Social. ob. cit. 1987, p. 209-228.
10

Las funciones operativas descritas para desarrollar mediante la aplicacin de estos

mtodos son la organizacin, movilizacin, interaccin social, concientizacin,
capacitacin social, administracin, promocin, creacin de recursos y prestacin
directa de servicios. A las bases tericas que estos mtodos utilizan de apoyo
terico y conceptual, adems de las que se incluyen en la metodologa clsica, se
les suma la Historia y la Economa Clsica. Y a las tcnicas privilegiadas, el Anlisis
bibliogrfico, la Comunicacin y los Talleres Comunitarios. 13
Esta metodologa no consigui dar a la profesin los cambios esperados, su
propsito de superar la metodologa tradicional solo qued en intentos y en crticas
no especficas, entre otras cosas, por no incluir alternativas en los sistemas de
docencia destinados a la formacin de trabajadores sociales lo que posibilit el
surgimiento de otras metodologas.
La Metodologa Alternativa, nombrada en la literatura como "modelos de
intervencin alternativos o actuales", surgi a mediados de la dcada del 70 a la
luz de la corriente reconceptualizadora, intentando diferenciarse de los mtodos
clsicos en su concepcin de la sociedad y en las formas o procedimientos
sugeridos para conocer una realidad e intervenir en ella. 14
La reconceptualizacin, sin duda alguna, enriqueci el proceso metodolgico,
ideolgico y poltico del Trabajo Social, al producir la formulacin de propuestas o
modelos de intervencin alternativos que tambin rechazan el esquema de casogrupo-comunidad, incentivando el surgimiento de nuevos mtodos y tcnicas en el
proceso de intervencin, a la luz de un determinado manejo conceptual, de una
especial forma de concebir el ejercicio investigativo y de un ineludible vnculo con
los intereses sociales.15
Fueron creados con una concepcin ms comprometida, en correspondencia con la
ideologa revolucionaria que marcaba la actuacin profesional, con serios propsitos
de accin transformadora y ms conceptualmente elaborados en los aspectos
ideolgicos, polticos, sociolgicos y epistemolgicos. De ah que sus bases tericas
y conceptuales de apoyo se encuentren fundamentalmente en la Pedagoga,
Filosofa, Epistemologa, Sociologa Poltica y el Marxismo. 16
Las tcnicas de las que se auxilian para la intervencin no distan de las empleadas
en las metodologas precedentes, aunque si ponen nfasis en los Crculos Culturales
y de expresin artstica, en las derivadas de la Sociometra y en los Medios
Audiovisuales.
Se reconocen diferentes mtodos adscritos a esta metodologa, entre ellos, como
los ms relevantes, por la frecuencia con que se emplean, se encuentran: el Mtodo

13

Ibdem, p. 209-228
Ver: Torres, 1987; Pascal, 1988. En, Conferencia. Los mtodos y la metodologa en Trabajo
Social. Principales etapas del proceso de intervencin, Conferencia en digital, p 4
15
Lima y Rodrguez, 1977. En, Conferencia. Los mtodos y la metodologa en Trabajo Social.
Principales etapas del proceso de intervencin, Conferencia en digital, p 4
16
Torres, 1987. En, Conferencia. Los mtodos y la metodologa en Trabajo Social. Principales
etapas del proceso de intervencin, Conferencia en digital, p 4
14

temtico o de concientizacin,17 Mtodo de accin transformadora o del Trabajo de

Campo, Metodologa Investigacin-Accin Participativa, Mtodo de la militancia y el
compromiso y el Mtodo del Materialismo Histrico.
Como denominador comn se evidencia una tendencia a la bsqueda de la
liberacin del hombre oprimido, mediada por la lucha estructural y de clases en
contra del status quo y el orden social. Los momentos que dicta el proceso
interventor de accin liberadora, obvia la fase diagnstica para concentrarse en
cuatro fases fundamentales: investigacin, programacin, ejecucin y evaluacin. 18
De esta manera el conocimiento se encuentra ms cerca a la accin misma, pues la
investigacin se hace con fines diagnsticos pero en funcin del trazado de la
actuacin transformadora. Otra peculiaridad comn es el compromiso del
trabajador social en el proceso militante al servicio de una causa, la que implica
una profunda transformacin de la sociedad y del Sistema Social generador de su
estructuracin desigual. En el Socialismo, al quedar superado el antagonismo de
clases, por la socializacin de los medios de produccin y de sus resultantes, se
persigue optimizar las condiciones de existencia colectiva. 19
Las funciones operativas a realizar con la aplicacin de los mtodos son la
organizacin poltica, la movilizacin, la capacitacin social, la concientizacin
poltica o politizacin, el cambio y la transformacin socio-estructural. Contempla,
por tanto, acciones ms prximas a la incidencia en las polticas sociales y
estrategias de transformacin, desarrollo y bienestar social. 20
La evolucin de una metodologa segmentada a otras que pretenden un carcter
ms englogabor, responde a un inters de reflejar la evolucin terico-histrica
encontrada en la bibliografa especializada. Esto sin embargo, no da una respuesta
acabada al problema del mtodo en la profesin, ms bien resulta una clasificacin
que responde a un intento, de encontrar vas para solucionar los problemas que se
acrecientan. Los diferentes esquemas interventivos propuestos y los diversos
mtodos derivados, no cambian su esencia. Su surgimiento, en igual periodo
histrico y justamente la similitud de sus procesos, provoca una tendencia a la no
identificacin indistinta de ellos.
Desde las diferentes metodologas y mtodos aqu expuestos, se hace preferente la
idea de defender la existencia de una metodologa, que para el Trabajo Social
proponga soluciones viables, en cuanto a la provisionalidad de la intervencin se
refiere. Su carcter revolucionario nos hace pensar que puede ajustarse a las
diversas condiciones del contexto, ya que promueve desde diversas bases la
educacin, participacin real y coordinacin de los procesos, desde las instituciones
17

Este mtodo, aun cuando se inscribe dentro de la metodologa integrada por el proceso
metodolgico de intervencin que privilegia, es registrado en no pocas ocasiones dentro de
los Modelos de Intervencin actuales por las tcnicas que utilizan para el cumplimiento de
las funciones de dicho proceso. Ver Julio Torres Daz. Historia del Trabajo Social. ob. cit. 1987,
p. 209-228.
18
Ver Julio Torres Daz. Historia del Trabajo Social. ob. cit. 1987, p. 209-228.
19
Bonilla et al, 1972. En, Conferencia. Los mtodos y la metodologa en Trabajo Social.
Principales etapas del proceso de intervencin, Conferencia en digital, p 4.
20
Torres, 1987; Park, 1989. En, Ibdem, pp.4-5

hacia la gente y viceversa, con una propuesta de integracin teora-prctica vlida

desde los supuestos tericos que la sustentan.
La Metodologa de Investigacin-Accin Participativa (I-AP),21 es una
propuesta metodolgica de intervencin social con caractersticas propias que se
anota dentro de la metodologa cualitativa de investigacin. Si bien sus
antecedentes es posible encontrarlos en los primeros aos del siglo XX y, en
especial, en el movimiento de la Escuela Nueva promovido por J. Dewey despus de
la Primera Guerra Mundial, no es hasta despus de la Segunda Guerra Mundial que
K. Lewin desarroll la investigacin-accin como alternativa a la investigacin
tradicional, bajo los supuestos de integrar ambas funciones y de promover la
orientacin democrtica participativa. Es, a partir de estos precedentes, que
comienzan a surgir las distintas iniciativas que tienen en comn su preocupacin
metodolgica por conseguir la participacin de los implicados en los procesos de
investigacin y accin colectiva que tomaron mayor momento de auge en la dcada
del 70.22
Toda investigacin-accin tiene dos objetivos fundamentales: mejorar e involucrar.
En cuanto a la mejora, apunta a tres sectores: al mejoramiento de una prctica, del
entendimiento de la prctica por parte de quienes la realizan y de la situacin en
que dicha prctica tiene lugar. En cuanto a involucrar, va de la mano con el de
mejorar, pues a medida que se desarrolla el proyecto, se prev que ir
involucrndose en l un crculo cada vez mayor de los afectados. En esencia todo
esto trata de lograr la independencia, autonoma, autodeterminacin y el poder
autosuficiente de los individuos y colectividades involucradas, a travs de la
21

La I-AP es un enfoque y una metodologa de investigacin, aplicada a estudios sobre

realidades humanas. Como enfoque, se refiere a una orientacin terica (filosofa, marco
terico) en torno a cmo investigar. Como metodologa, hace referencia a procedimientos
especficos para llevar adelante una investigacin - estudio cientfico diferente a la
investigacin tradicional; es una manera concreta de realizar los pasos de la investigacin
cientfica, de acuerdo con su enfoque. La novedad radica en el sentido e implicacin de las
dos palabras que acompaan la primera, investigacin: Accin - Participacin. No es solo
investigacin, implica la presencia real, concreta y en interrelacin de la Investigacin, de la
Accin, y de la Participacin. Es investigacin, ya que orienta un proceso de estudio de la
realidad o de aspectos determinados de ella, con rigor cientfico. Es accin entendida como
conductora del cambio social estructural, esta accin es llamada por algunos de sus
impulsores, praxis (proceso de sntesis entre teora y prctica), resultado de una reflexin investigacin continua sobre la realidad abordada no solo para conocerla, sino para
transformarla, en la medida que ms se reflexione sobre la realidad, mayor calidad y
eficacia transformadora se tendr en ella. La investigacin y la accin se funden
creadoramente en la praxis, ese es el requerimiento de cualquier investigacin, que quiera
ser prctica y transformadora. No se investiga por el mero placer de conocer, sino para
accionar sobre la realidad en la medida que se investiga. Es participativa, porque en la
medida que se investiga, se reflexiona, se acciona sobre la realidad, se involucra a las
personas afectadas durante la investigacin. Es un proceso que se vuelve cclico; en la IAP,
la participacin genera el conocimiento interactivo, que se basa en la vinculacin y la
inclusin, y en cuyo eje se encuentra la accin de hablar, de forma tal que conocer se
convierte en una forma de relacionarse con otros y en una forma de ser. La reflexin,
autorreflexin y la crtica, son elementos fundamentales en el desarrollo del dilogo como
herramienta bsica de la comunicacin en el proceso de investigacin-accin participacin.
22
Ver: Miguel Lpez Cabanas; Fernando Chacn. Investigacin-accin participacin. En
Seleccin de Lecturas sobre Trabajo Social Comunitario, Curso de formacin de Trabajadores
Sociales, 2000, pp. 75 -90.

responsabilizacin de las personas afectadas en la gestin y solucin de sus propios

problemas, que les permita convertirse en productores y reproductores de su propia
cultura e historia y reorganizar las relaciones que estructuran su vida colectiva. Por
tanto, la relacin est en funcin de aprender las potencialidades transformadoras
de la accin colectiva, donde el profesional pueda transmitir sus conocimientos y
habilidades a los grupos y aprender de ellos. 23
Entre las caractersticas ms sobresalientes de la I-AP-, encontramos: unin entre el
conocimiento cientfico y el saber popular, el trabajador social se convierte en
investigador-militante al servicio de una causa, donde l mismo es objeto de
investigacin: su ideologa, sus conocimientos y su prctica estn sometidas al
juicio de la experiencia popular, El profesional rompe la imagen de experto tcnico
que se relaciona, a travs de cuestionarios, entrevistas o experimentos, con los
objetos de la investigacin-accin por cuanto fuente de informacin, y se
convierte en un compaero de lucha, con una funcin especfica a desempear, que
acta como asesor tcnico, facilitador de procesos, orientador del proceso de
investigacin y de las personas, opciones metodolgicas que puedan ser
consideradas dentro de los recursos humanos y materiales disponibles en la
comunidad, explicando sus limitantes, lgica y eficacia. La propuesta del proceso
metodolgico
incluye:
investigacin
cientfica,
diagnstico
participativo,
programacin participativa, ejecucin participativa y evaluacin participativa. 24
La I-AP por tanto, es una metodologa que recurre al plano inter y transdisciplinar de
la ciencia, que como proceso flexible, cclico, sistmico y razonado, permite que el
trabajador social entre en contacto directo con la realidad y se ubique junto a los
individuos, logrando sobre la marcha que la comunidad se convierta en
protagonista del proceso, potencie sus capacidades colectivas y promueva el
desarrollo local.
A modo de conclusin.
El revisar brevemente episodios significativos de las diferentes etapas por las que
ha atravesado la intervencin en Trabajo Social, fue til para percatarnos que en su
devenir ha recibido denominaciones que en ocasiones no han cambiado la esencia
de su prctica y los intentos por buscar una metodologa propia para el Trabajo
Social que brinde respuesta a los problemas sociales que aquejan a las personas en
desventaja social continua.
Por su parte la Metodologa Tradicional o Clsica en su momento revolucion la
prctica del Trabajo Social, constituyendo el primer intento por brindar a la
profesin un mtodo. Caracterizada por su empirismo, asistencialismo y por la
utilizacin de teoras importadas que tenan como fin el ajuste del hombre al modo
de produccin dominante, no fue suficiente para solucionar los problemas que
presentaba en su momento la sociedad ya que las acciones implementadas no
23

Ver. Jorge Bacallao Gallestey. Manual de investigacin educacional, Centro de

perfeccionamiento mdico, tesis de maestra, La Habana, Cuba, 1999, p. 6. En soporte
digital.
24
Ver: Miguel Lpez Cabanas; Fernando Chacn. Investigacin-accin participacin. En
Seleccin de Lecturas sobre Trabajo Social Comunitario, Curso de formacin de Trabajadores
Sociales, 2000, pp. 75 -90.

estaban destinadas a identificar las causas del problema y trabajar con ellas sino
dirigidas a las consecuencias de este.
La Metodologa Integrada, realiz intentos de integracin de los mtodos
tradicionales que no llegaron a concretarse, tiene como aporte el haber incorporado
al proceso metodolgico los mtodos auxiliares del Trabajo Social y se considera
una metodologa en construccin por la necesidad de continuar trabajando en
funcin de la integracin de conocimientos.
En el caso de la Metodologa Alternativa se considera que ha sido el resultado de
cambios concretos en el desarrollo del contexto, la ciencia y la tecnologa. Asume,
influida por la corriente de la reconceptualizacin el paradigma contemporneo de
la Convergencia, del holismo, de la complejidad y se sita al nivel que exige este
perodo de transicin, de incertidumbres y construcciones alternativas, lo que
aporta elementos positivos en el trabajo con los individuos desde la perspectiva del
cambio social, promoviendo la idea que el sujeto que padece el problema puede ser
parte de la solucin del mismo.
Como parte de la metodologa anterior es vlido destacar que la InvestigacinAccin Participativa, es una metodologa que recurre al plano inter y transdisciplinar
de la ciencia, que como proceso flexible, cclico, sistmico y razonado, permite que
el trabajador social entre en contacto directo con la realidad y se ubique junto a los
individuos, logrando sobre la marcha que la comunidad se convierta en
protagonista del proceso, potencie sus capacidades colectivas y promueva el
desarrollo local.
Por ltimo, la evolucin de una metodologa segmentada a otras que pretenden un
carcter ms englogabor, se fundamenta en la necesidad de fomentar el desarrollo
de polticas sociales que contribuyan a solucionar los problemas cada vez ms
crecientes de la sociedad.
Bibliografa y referencias bibliogrficas.
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7. Colectivo de Autores. Seleccin de Lecturas sobre Trabajo Social Comunitario,

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8. Colectivo de autores. Lecturas sobre Historia del Trabajo Social, Editorial Flix
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