5° Sem. 1,2,3,4,5 - Comunicación

GRUPO EDUCATIVO TRUJILLO
NIVEL: PRIMARIA II
SEMANA N 1
COMUNICACIN
Observa el dibujo y enumera al lado los elementos presentes.

______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
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______________________________________
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Sabas qu. . . .?
Las palabras que anotaste son sustantivos.
El
sustantivo
es
a. Sustantivo Propio: Nombra a un ser u objeto distinguindolo de

otros de su misma clase. Ejemplos: Rufo, Alexis ...
b. Sustantivo Comn: Nombra a cualquier ser u objeto de una
clase determinada. Ejemplos: perro, volcn, nio, ...
c.
Sustantivo Concreto: Nombra a seres u objetos que podemos

tocar, oler, or. Ejemplos: lapicero, humo, msica, ...
Direccin: Hsares de Junn # 616, Florencia de Mora

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Telfono: 044 -

d. Sustantivo Abstracto: Nombra todo aquello que no podemos
percibir mediante los sentidos (sentimientos, ideas). Ejemplos:
alegra, paz, amor.
e. Sustantivo Individual: En singular, nombra a un solo ser u
objeto de una determinada clase. Ejemplos: rbol, abeja.
f.
Sustantivo Colectivo: En singular, nombra a un conjunto de

seres u objetos de una determinada clase. Ejemplos: bosque,
enjambre.
A TRABAJAR!
1. Qu palabra corresponde a cada dibujo? Escrbela
b a n c o - e j r c it o - p e z - s o ld a d o
2.
Escribe cinco sustantivos para cada grupo.
P a s e s d e
A m r ic a

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Telfono: 044 -
S e n t im ie n t o s
P r o f e s io n e s
u o fi c i o s
3. Subraya los sustantivos colectivos.
m anada
i s la
t r a je
j a u r a
m d ic o
ar r oz
e le f a n t e
c o n s t e la c i n
h e la d e r o s

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Telfono: 044 -
Un grupo de nios acudi a la iglesia cerca del Olivar para rezar

por la paz en el Per. Se solt una bandada de palomas blancas y
muchos globos de colores. Numerosas personas acudieron a la
celebracin.
5. En
el
siguiente
pupiletras
encuentra
cinco
sustantivos
comunes, cinco propios, cinco individuales y cinco colectivos.
Ahora antalos y clasifcalos en el cuadro segn lo estudiado.

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Telfono: 044 -
I.
DEFINICIN
Para estudiar el artculo consideramos tres criterios:
_ _ _ _ _ _ _ _T _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ O_ _
S u fo rm a
S u s ig n ifi c a d o
S u f u n c i n
S u fr e d e a c c id e n t e s
g r a m a t i c a le s d e
g n e ro y n m e ro .
A c o m p a a a l s u s t a n t iv o
o a u n a d je t iv o , v e r b o
( i n fi n i t iv o ) p a r a
s u s t a n t iv a r lo .
E s m o d ifi c a d o r d i r e c t o
( M D ) e n e l s u je to .
E j e m p lo
E je m p lo
E j e m p lo
s u je to
L a s e s t r e ll a s b r il l a n .
L o m a lo e s q u e t e q u i e r o .
a d j.
G: _______________
N: _______________
E l m d i c o e v a lu a l p a c ie n t e .
MD
NS
G: _______________
N: _______________
R e c u e rd a
V e r b o i n fi n it i v o ( - a r, - e r, - i r )
E j.: E l c o rre r
A d j e t iv o c a li fi c a t i v o
E j . : L o b e l lo
E l a r t c u lo
s u s ta n t iv iz a
A d v e r b io
E j.: E l a y e r
II. CLASES
D ETER M IN AD O S
G n e ro
M a s c u l in o
F e m e n in o
S in g u la r
el
la
P lu r a l
lo s
la s
N m e ro
IN D ETERM IN AD O S
N e u tr o
lo

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M a s c u l in o
F e m e n in o
un
una
unos
unas
Telfono: 044 -
Ahora t!
Subraya e indica el gnero y nmero del sustantivo.
1. Lo bello de la vida est en hacer el bien.
2. Ante el cordinador todos hacen una venia.
3. Los das ms felices de la semana son contigo.
Nota: Existen los llamados artculos contractos, que son producto

de la unin de la preposicin a o de ms el artculo el.
As tenemos:
EL
AL
DE
EL
DEL
Ejemplo:
- Se lanz del puente.
- Lleg al siguiente da.
III. CONCORDANCIA
El artculo guarda estrecha relacin con el sustantivo. Existe entre
ellos un fenmeno conocido como "concordancia nominal", que
consiste en la identidad de los accidentes gramaticales de gnero
y nmero.
Ejemplo:
-
Unos jovencitos lo pintaron.
(masculino plural)
Las jugadoras no pueden participar.
(femenino plural)
La mejor amiga es la ms peligrosa.
(femenino singular)
ACTIVIDADES
I.
Encuentra y clasifica los artculos de las siguientes oraciones:

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Telfono: 044 -

1. Ms de la mitad de los aviones tienen las mismas fallas.
2. La madera, el aluminio, el cobre y el bronce estn escasos.
3. A lo largo de la llanura se observa a las manadas.
4. La doctora no avis de los cambios.
5. La humanidad ha evolucionado desde hace unos aos.
6. El hombre ideal es la envidia de los dems.
7. Un vendedor corri por las callejuelas del
barrio.
8. La letra es del Himno Nacional del Per.
9. Al pensar en ti me siento como un nio.
10. T lo obtuviste con ella; es lo mejor.
NIVEL: PRIMARIA II
SEMANA N 2
COMUNICACIN
EL ADJETIVO
es
_____________________________________________
_____________________________________________
c la s e s
A d j e t iv o s
c a l ifi c a t iv o s
A d j e t iv o s
d e t e r m in a t i v o s
in d ic a
________________
________________

E je m p lo s
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p r e c is a
________________
________________
Telfono: 044 -
E je m p lo s
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ p a s to .
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ n i o s .
Sol ____________.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ c o le g io .
E l v e s t id o _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ l ib r o s .
Practicamos!
Subraya los adjetivos y escribe debajo de ellos si es adjetivo
calificativo (adj. calif.) o adjetivo determinativo (adj. det.)
1. El pequeo nio rea con alegra.
2. El feliz matrimonio est de aniversario.
3. Los ganadores fueron cinco jvenes.
4. Tu amigo es agradable y simptico.

5. Mi hermana Beatriz me llam por telfono.
GRADOS DEL ADJETIVO

CALIFICATIVO

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Telfono: 044 -

G R AD O S D EL A D JETIVO CA LI FICATIVO
P o s itiv o
________________________
________________________
1.
lv a r o e s f e l iz
2.
_______________________________________________
C o m p a r a t iv o
1.
________________________
________________________
lv a r o e s m s f e l iz q u e M a r t n .
_______________________________________________
2.
lv a r o e s t a n f e li z c o m o M a r t n .
_______________________________________________
3.
lv a r o e s m e n o s f e li z q u e M a r t n .
_______________________________________________
S u p e r la t iv o
1.
________________________
________________________
F r a n c i s c o e s d e l g a d s im o .
_______________________________________________
2.
M a r c e lo e s e l m s f e li z d e t o d a e l a u l a .
_______________________________________________

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Telfono: 044 -

Escribe seis adjetivos indefinidos:
1. _________________
3.
_________________
5.
_________________
2. _________________
4.
_________________
6.
_________________
APRENDIENDO MS DE LOS ADJETIVOS POSESIVOS

Subraya los adjetivos posesivos que hay en el siguiente texto.
Un paseo silencioso
LO S AD JETIVO S PO SESIVO S
P e rso n a
U n s o lo p o s e e d o r
V a rio s p o s e e d o re s
S in g u la r
P lu r a l
S in g u la r
P lu r a l
P r im e r a
m i, m o ( a )
m is , m o s
n u e stro
n u e stro s
Segunda
tu , tu y o
tu s , tu y o s
v u e stro
v u e stro s
Te rc e ra
su , su yo
su s, su yos
su , su yo
su s, su yos
DEMUESTRO LO APRENDIDO
1. Lee con atencin.
EL ESCORPIN, UN ANIMAL CON LEYENDA
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Telfono: 044 -

Estos arcnidos, tambin llamados
alacranes, se reconocen con facilidad por su
abdomen diferenciado en dos regiones,
preabdomen, largo y articulado en siete
segmentos; el postabdomen o cola, ms
estrecho y extraordinariamente mvil,
compuesto por seis segmentos en forma de
anillos, el ltimo de los cuales, llamado
telson, acaba en una ua venenosa que usa como aparato de ataque.
Su hbitat preferido se ubica en lugares ridos, secos y clidos,
sobre todo en las regiones desrticas; salen de sus refugios despus
de la puesta de sol, permanecen activos durante toda la noche,
dedicndose a la caza o a la exploracin del terreno; en cambio,
durante el da viven bajo las piedras o en agujeros excavados en la
arena.
Para fabricar el tnel que les llevar a refugiarse debajo de la
piedra se sirven de los dos primeros pares de patas a modo de
herramientas excavadoras, apoyndose en los dos restantes pares de
apndices y en la cola; as van amontonando una buena cantidad de
material arrancado del suelo y luego lo arrastran hacia atrs con
todas sus patas, haciendo deslizar los trozos arrancados por debajo
de su cuerpo, acumulndolo a la altura de la cola, y con la misma
efecta un movimiento de barrido que sirve para dispersar el material
arrancado.
Se alimentan exclusivamente de presas vivas que localizan
mediante su desarrolladsimo sentido del tacto; una vez atenazada la
presa con los palpos, se la acercan a la boca; si el animal aferrado se
resiste violentamente, doblan la cola por encima de su cuerpo y le
inyectan sus jugos digestivos en el interior de la presa, consiguiendo
as iniciar una predigestin que servir para ablandar las vsceras del
animal cazado; seguidamente, succionan las partes comestibles que
han sido preparadas por la digestin extraoral, y dejan como residuos
los tegumentos y las estructuras duras.
El aparato venenoso del escorpin est formado por una glndula
que fabrica una sustancia txica, desemboca muy cerca del aguijn y
es inyectada en el mismo momento en que la ua hiere a la presa. La
eficacia del veneno depende de la vctima; as, para un hombre
adulto la picadura de los escorpiones europeos es prcticamente
inocua, pero no as para los pequeos invertebrados de los que se
alimentan, a los que este veneno deja paralizados o les causa la
muerte. Sin embargo, algunas especies de Mxico y frica, cuya
picadura puede ser muy peligrosa, ocasionan trastornos graves e
incluso la muerte si se trata de personas dbiles o nios.
Joan Roca Acin
2. En el texto anterior subraya:
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Telfono: 044 -

a. Con rojo los adjetivos posesivos.
b. Con azul los adjetivos demostrativos.
c. Con verde los adjetivos numerales.
d.
Con amarillo los adjetivos indefinidos.
C u n t a s s la b a s
t ie n e l a p a l a b r a
a c t u a c i n ?
P u e s . . . cre o q u e
c u a tro o tre s . N o
e s to y s e g u ra .
Para poder separar en slabas una palabra, debemos tener en cuenta

el diptongo, el triptongo y el hiato.
Un diptongo es la unin de dos vocales en una misma slaba.

Qu clase de vocales forman un diptongo?
vocal cerrada + vocal abierta
vocal abierta + vocal cerrada
vocal cerrada + vocal cerrada
cue - va
cai - m n
c iu - d a d
La presencia de la "h" entre esas dos vocales no impide que haya

diptongo.
ahu -yen - tar
prohi - bi - do
Un triptongo es la unin de tres vocales en una misma slaba. En

un triptongo la vocal intermedia siempre es abierta.
vocal cerrada + vocal abierta + vocal cerrada
des - pre - ciis
U - ru - guay
Un hiato es la secuencia de dos vocales que no se pronuncian

dentro de una misma slaba, sino que forman parte de slabas
consecutivas.
vocal abierta + vocal abierta
to - a - lla
vocal abierta + vocal cerrada tildada
Sa - l

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Telfono: 044 -

vocal cerrada tildada + vocal abierta
La presencia de la "h" no altera el hiato.
b - ho
ha - b - a
co - he te
Actividades
1. Clasifica las palabras segn contengan un diptongo, triptongo o
hiato en el siguiente cuadro.
-
reina
feliz
deambular
despus
despacio
d ip to n g o
egosmo
Muruhuay
minora
historia
maestra
trip to n g o
alineado
prohbo
ahijado
rehn
miau
h ia t o
2. Escribe una palabra que contenga el diptongo indicado.

au _________________
ui _________________
ia _________________
ua
ue
au
_________________
_________________
_________________
3. Separa en slabas las siguientes palabras, indica si contiene

diptongo, triptongo o hiato y coloca la tilde si fuera necesario.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
caida
suerte
abogado
rosario
cancion
navio
cuidese
recreo
baul
opcion
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
(________________)
(________________)
(________________)
(________________)
(________________)
(________________)
(________________)
(________________)
(________________)
(________________)

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Telfono: 044 -

NIVEL: PRIMARIA II
SEMANA N 3
COMUNICACIN
E l a c e n t o e s l a m a y o r i n t e n s id a d c o n q u e s e p r o n u n c i a
u n a d e l a s s l a b a s d e la p a l a b r a .
La ubicacin de la slaba acentuada otorga

importantes en su significacin. Por ejemplo:
hbito
habito
clebre
celebre
ltimo
ultimo
a la palabra cambios
habit
celebr
ultim
Sin duda, en estos ejemplos no slo reconocemos las clases de

palabras por el acento (esdrjulas, llanas, agudas), sino tambin el
gran valor expresivo del acento espaol. De ah la importancia para
su adecuado uso en los planos oral y escrito.
La slaba sobre la que recae el acento o la mayor intensidad se
denomina slaba tnica, y la(s) slaba(s) pronunciada(s) con menor
intensidad son las tonas.
Ejemplo:
p e r i d i c o
to n a
to n a
t n ic a
to n a
El acento puede ser:
Prosdico: Consiste en la mayor fuerza de voz con que se

pronuncia la slaba de una palabra. Su carcter es fnico.
Ejemplos:
espaol
domingo

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pintura
Telfono: 044 -
Ortogrfico: Es la rayita oblicua o tilde que se coloca sobre la

vocal de la slaba tnica en determinadas palabras. Ejemplos:
cancin
aprate
ortografa
Segn la ubicacin del acento, las palabras se clasifican en:

1. Agudas: Llevan el acento en la ltima slaba
d i re c to r
2. Graves o llanas: Llevan el acento en la penltima slaba.

f t b o l
3. Esdrjulas: Llevan el acento en la antepenltima slaba.

s ba do
4. Sobresdrjulas: Llevan el acento antes de la antepenltima

slaba.
p d e s e lo
es
cr
be
m e
lo
lt i m a s l a b a
p e n lt im a s la b a
a n t e p e n lt i m a s l a b a
a n t e s d e la
a n t e p e n lt i m a s l a b a
ACENTUACIN DE PALABRAS

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Telfono: 044 -

PALABR AS
AGUDAS
GR AVES O
LLAN AS
SIN TILD E
CO N TILDE
g e n ia l
T e r m in a n e n v o c a l o e n c o n s o n a n t e s
honor
p a re d
d u lc e
jo v e n
m e n o s e n N , S o v o c a l : f r g i l , c n c e r,
j u s t ic ia
l p iz .
N , S : r in c n , c o m p s , e s t u d i .
ESD R JU LAS
T e r m in a n e n c u a lq u ie r c o n s o n a n t e ,
T o d a s l l e v a n t i l d e : d c i m o , p e l c u la ,
v i g s im o .
T o d a s lle v a n t ild e : m u s t r a m e lo ,
h g a s e lo .
Actividad
Tilda adecuadamente las siguientes palabras, luego escribe en el
crculo la inicial S
graves o A
a las sobresdrjulas, E
a las esdrjulas, G
a las
a las agudas.
- coctel
- Peru
- pideselo
- trebol
- sabado
- informacion
- higado
- logica
- anis
- viajare
- angel
- llovio
- menu
- intencion
- exito
- numero
- digaselo
- palido
- cesped
- fortisimo
- marmol
- detras
- ortografico
- silaba
- cometelo
- grafico
- lindisima
- America
- fabula
- Ivan
- compraselo
jovenes

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Telfono: 044 -
- dinamicas
A le x y y o lle g a m o s
te m p ra n o
E st n se g u ro s?
Y o n o lo s v i
Los seres humanos nos comunicamos empleando las palabras de un modo

ordenado y lgico al cual llamamos: O __ A C __ __ N E S.

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Telfono: 044 -
LA OR ACI N
se
c la s ifi c a
se g n
c r it e r io s
O r t o g r fi c o
S e m n t ic o
en base al
PUNTO
s e g n la a c t it u d
d e l h a b la n t e
S in t c t ic o
U n im e m b r e
B im e m b r e
E n u n c ia t iv a
I n t e r r o g a t iv a
D u b it a t iv a
Y o lle g u t e m p r a n o a c la s e s .
C m o t e lla m a s ?
T a l v e z v a y a a l c in e .
I m p e r a t iv a
D e s id e r a t iv a
E x c la m a t iv a
L a v a lo s p la t o s .
O j a l s a q u e b u e n a n o t a !
Q u g o la z o !

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Telfono: 044 -
Clasificacin Sintctica
de la Oracin
c o n s id e r a a
U n im e m b r e
B im e m b r e
A h o ra v o y, R o s a
A u x i lio !
A y d a m e !
s o n a q u e l lo s
que . . .
E x p r e s a n u n a id e a
P re s e n ta , e n s u
c o m p le t a , s i n d i v id ir s e
e s tru c tu ra , s u je to y
e n s u j e t o y p r e d ic a d o .
p r e d ic a d o .
e j e m p lo s :
_______________________
____________________________________
_______________________
____________________________________
_______________________
____________________________________
_______________________
____________________________________
DEMOSTRANDO MI HABILIDAD
1. Identifica si
bimembres.
las
siguientes
oraciones
son
unimembres
a. Camila tiene un conejo.
______________________
b. Muchas gracias.
______________________
c.
______________________
Fuimos a la playa.

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Telfono: 044 -

d. Sensacional!
______________________
e. Buenos das.
______________________
f.
______________________
Pinocho era de madera.
g. Auxilio!
______________________
h. Oh, Dios mo!
______________________
i.
Csar Vallejo es un poeta peruano.
______________________
j.
Bail toda la noche.
______________________
2. En el siguiente texto, subraya con azul las oraciones unimembres

y con rojo las bimembres.
Era un partido de ftbol. Ellos jugaban los ltimos

minutos. De pronto el delantero arremeti. Gol! El
equipo perdedor igual el marcador. Caramba! Qu
angustia! Dios mo! Ellos nos igualaron!
El partido contina. Oh, sorpresa! Penal! El rbitro
sanciona. El goleador dispara. Los equipos empataron.
Ahora clasifica las oraciones y escrbelas en los espacios

correspondientes.
O r a c io n e s U n im e m b r e s
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O ra c io n e s B im e m b r e s
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Telfono: 044 -
Aprendemos sobre la
Oracin Bimembre
Q u e r id o d ia r io :
M is a m ig o s y y o e s tu d ia m o s h a s ta t a r d e .
L a p r o f e s o r a lle g t e m p r a n o h o y . M e c a e b ie n .
C o n v e r s e c o n C a r lo s . E s m u y b u e n o .
C a r lo s . . . M e jo r n o e s c rib o !
E l e x a m e n d e lg e b r a e m p e z .
L a e v a lu a c i n fu e s e n c illa . T o d o s
q u e d a m o s s a t is fe c h o s .
Cuntas oraciones hay en el texto?

___________________________________________________________
Cuntas son bimembres? ________________
Por qu? ________________
Completa:
O RACIN BIM EM BRE

t ie n e
e s la p e r s o n a , a n im a l
e s t o d o a q u e ll o
o c o s a d e q u ie n s e
q u e s e d ic e d e l
d ic e a l g o e n la o r a c i n .
_________________________
E j e m p lo
M is a m i g o s y y o e s t u d ia m o s h a s t a t a r d e .
SEMANA N 4
425372
COMUNICACIN
Telfono: 044 -
Para reconocer al sujeto empleamos la frmula:
Q u i n
Q u
+ V e r b o + C o m p le m e n to ? = S _ _ _ _ _ _ _ _
La respuesta es el S __ J __ T __ (__)
Ejemplo: La profesora lleg temprano hoy.

Cul es el verbo?
Ahora pregunta: Quin lleg _____________________________________?
Respuesta: _____________________
IMPORTANTE:
El sujeto no siempre va al inicio de la oracin.
Cuando utilizas la frmula para detectar al sujeto

todo lo dems incluido el v____________ es parte del
predicado,
siempre
cuando siga
refirindose
al
s____________o y termine con un punto.
MANOS A LA OBRA!
425372
Telfono: 044 -
I.
Subraya el sujeto y predicado con sus respectivos ncleos:

1. Unos nios vinieron de visita al colegio.
2. La puerta del jardn est abierta.
3. Haba jugado toda la tarde.
4. Ciertas personas lo ponen en duda.
5. Dos testigos son suficientes.
6. El nico inconveniente es el tiempo.
7. La desobediencia a la autoridad ser castigada.
8. Carmen y Ana llegaron tarde.
9. Anoche cenaron temprano Luis y Tania.
10. Tarde lleg Susana.
11. En el parque, Doris compr una paleta deliciosa.
12. Perfor las hojas y las dej ah.
13. T eres un buen nio.
14. Nosotros sabemos portarnos bien.
15. Ayud a todos en el paseo.
II. Descubre el enunciado:

425372
Telfono: 044 -
@
A
Observa el dibujo y enumera al lado los elementos presentes.

N o s a b e s , la n i a d e
c a b e llo m a r r n c la r o ,
h iz o s u fi e s t a d e
c u m p le a o s .
Q u b ie n !
Responde:
Cuntas oraciones bimembres hay? _______________________
Qu clases de sujeto podemos hallar en estas oraciones?

_____________________________________________________________
Completa:

425372
Telfono: 044 -
E stru c tu ra
N c le o
so n
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
M . I n d ir e c t o
A___________
A r t c u l o s
P r e p o s ic i n +
S u s t a n t iv o
R e e m p la z a a l
n c le o d e l s u j e t o .
V a e n tre c o m a s .
A d j e t iv o s :
- D e m o s tra tiv o
- C a l ifi c a t iv o
puede ser un
s u s ta n t iv o , a d j e tiv o ,
p ro n o m b re o v e rb o e n
in fi n it iv o .
M . D_________
E jm .: n u e s tro ,
e s te , la , b o n it a
E jm .:
- C o n p o ll o
- D e fre s a
- S in a j
E jm .:
- L im a , la c a p it a l d e l P e r ,
Ap.
Ubicamos el ncleo del sujeto en las siguientes oraciones:
A y e r P a o l a v i a j a C h il e
NP
1.
Quin __________ a Chile ayer?
2.
L a g e n e r o s i d a d e s u n v a lo r im p o r t a n t s i m o .
NP
Qu ____________________________________?
3.
C o r r e r r e s u l t a s a lu d a b le .
NP
Qu ____________________________________?
MODIFICADORES DEL SUJETO
1.
Modificador
directo

425372
(MD):
Telfono: 044 -
Ejemplo:
2.
El amable doctor nos atendi.

NP
El nio ms amable eres t.
La nia ms generosa es ella.
Modificador
indirecto
(MI):
Ejemplo:
La nia de esa aula me trat bien.
El pan con queso es delicioso.
3. Aposicin: Es una construccin equivalente al ___________________

con la cual puede intercambiar posicin.
Ejemplo:
Juan, mi mejor amigo, es ingeniero.
El profesor,
Matemtico.
Robin
Solorzano,
ensea
Razonamiento
PRACTICAMOS
I.
Analiza las siguientes oraciones:

1. A la boda fueron sus amigos y parientes.

425372
Telfono: 044 -
2. La luz del sol empa mi visin.

3. La salida al patio debe ser ordenada.
4. La tarjeta de control se presenta al ingreso del colegio.
5. Le pedimos su ayuda incondicional.
6. Lima, la ciudad de los Reyes, est de fiesta.
7. Mi prima conoce a la coordinadora.
8. Practicamos voley.
9. Juega ftbol en el recreo.
10. Ordena tu cuaderno, Lesly.

425372
Telfono: 044 -
SEMANA N 5
COMUNICACIN
Completa:
O r a c i n _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
P a rte s
P r e d ic a d o
C o m p le m e n t o s
es el
v e r b o s i m p le
o
co m p u e sto
I.
O b je to
d ir e c t o
O b je to
____________
C ir c u n s t a n c ia le s
NCLEO DEL PREDICADO

Es siempre un ____________________________________. Es la palabra
ms importante y muestra concordancia en NMERO Y PERSONA
con el ncleo del sujeto.
Ejemplo

425372
Telfono: 044 -

P
NS
NP
L o s c o m e r c ia n t e s v e n d i e r o n s u s p r o d u c t o s .
s u s t a n tiv o _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
N m e ro
P e rso n a
: P lu r a l
:
3
P lu r a l
_____________
A n a c o c i n y li m p i l a c a s a .
N m e ro :
______ ______ ______
P e rso n a :
______ ______ ______
La profesora ha elegido al nio ms generoso.
l haba faltado a la reunin.
l quera conocer a Juan.
II. LOS COMPLEMENTOS
1.
Objeto
directo

425372
(OD)
Telfono: 044 -
Ejemplo: Carla conoci a Ernesto.
Podemos reconocer al OD cuando:
a. Usamos la pregunta:
Qu + verbo + sujeto? o A quin(es) + verbo + sujeto?
Ejemplo: A quin conoci Carla?

OD = a Ernesto
b. Sustituimos al objeto directo por los pronombres:

LO - LA - LOS - LAS; los cuales se colocarn entre el
_____________ y el verbo.
C a r l a l o c o n o c i
Ejemplo:
2.
OD
( a E rn e s to )
Objeto
Ejemplo:
indirecto
(OI)
C a r l a e s c r ib i u n a c a r t a a L u z .
N .P.
O .D .
Existen dos maneras para reconocer el OI:

a. Con la pregunta:
A quin(es), para quin(es) + verbo + sujeto + OD?
Ejemplo: A quin escribi Carla?
OI = a Luz
425372
Telfono: 044 -
b. Con la sustitucin del OI por los pronombres: LE - LES

Ejemplo:
C a r la le e s c r ib i u n a c a r t a .
N .P.
3.
O .D .
Circunstanciales:
Ejemplo: Ella almorz temprano en el restaurante.
Existen diversas clases:
C ir c u n s t a n c ia l
R e c o n o c im ie n t o
E j e m p lo
D e lu g a r
_________________
E lla f u e a l c in e .
D e t ie m p o
Cundo?
_________________________
______________
C u n to ?
H a b la b a d e m a s ia d o .
De m odo
Cm o?
_________________________
De ______________
Por qu?
_________________________
A fi r m a c i n
S , c la r o , t a m b i n . . .
Y o t a m b i n ir .
N e g a c i n
N o , n u n c a , ja m s ...
N o v a y a s a l s a l n c e r r a d o .
MANOS A LA OBRA!
I.
Analiza los predicados de las siguientes oraciones:

1. Ellos lo sacaron de la reunin.
2. La reunin s fue provechosa.

425372
Telfono: 044 -

3. Lentamente llegaban los mensajes.
4. Gisela compr, en el supermercado, el libro.
5. Nos asaltaron en ese lugar.
6. Todo sucedi por tu tardanza.
7. Llega ms temprano al aula.
8. T puedes viajar en bus cmodamente.
9. Te lo dijo a ti.
10. Lo estudiaremos con detenimiento.
II. Coloca "V" o "F" segn corresponda:

(
El predicado puede estar al inicio de la oracin.
El NS puede ser un verbo.
El NP siempre ser un adjetivo.
El circunstancial siempre est presente en cualquier
oracin.
425372
Telfono: 044 -
I. Analiza las oraciones: SUJETO (NS, MD, MI, APOSICIN) y

PREDICADO (NP)
1. Un lujoso coche se detuvo ante la puerta.
2. La ropa negra no le favorece.
3. La ciudad moderna est en el centro del distrito.
4. El vigilante de la obra no nos dej pasar.
5. Los estudiantes responsables hacen sus tareas en sus casas.
6. La
consideracin
los
dems
evidencia
nuestra
real
personalidad.
7. Las abejas trabajan muy contentas.
8. Los constructores del nuevo bloque estn conversando.
9. El hijo del vendedor de peridicos se puso enfermo.
10. La novela de nuestro amigo Andrs vale mucho.
11. El vestido gris te hace mayor.
12. Una seora muy elegante se indign.
13. El hombre ms sabio se equivoca siete veces al da.

425372
Telfono: 044 -
14. Los listos no siempre ganan.

15. Fue atacado con un palo por el ladrn con antifaz.
16. Vino una alegre nia al taller.
17. Ayer en la noche fuimos a comer.
18. Pens en el ofrecimiento generoso.
19. Rea y corra por el parque, mi perro siberiano.

20. Felizmente termin el doctor.
II. Identifica el verbo, subraya el OI y reemplzalo por "le" o les"
1. Flavi compr flores para su mam.
Flavio ______ compr flores.
b. Mara regal una torta para su ta.
Mara ______ regal un torta.
c.
Francisca entreg dulces a sus nietos.

Francisca ______ entreg dulces.
d. Patricia pidi permiso al director.

Patricia ______ pidi permiso.
e. Marco prepara una tarjeta para su pap.
Marco ______ prepara una tarjeta.
f.
Antonio compr una refrigeradora para su familia.

Antonio ______ compr una refrigeradora.

425372
Telfono: 044 -

425372
Telfono: 044 -

5° Sem. 1,2,3,4,5 - Comunicación

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GRUPO EDUCATIVO TRUJILLO

Observa el dibujo y enumera al lado los elementos presentes.

a. Sustantivo Propio: Nombra a un ser u objeto distinguindolo de

Sustantivo Concreto: Nombra a seres u objetos que podemos

Direccin: Hsares de Junn # 616, Florencia de Mora

GRUPO EDUCATIVO TRUJILLO

Sustantivo Colectivo: En singular, nombra a un conjunto de

Escribe cinco sustantivos para cada grupo.

Direccin: Hsares de Junn # 616, Florencia de Mora

GRUPO EDUCATIVO TRUJILLO

3. Subraya los sustantivos colectivos.

Direccin: Hsares de Junn # 616, Florencia de Mora

GRUPO EDUCATIVO TRUJILLO

Un grupo de nios acudi a la iglesia cerca del Olivar para rezar

comunes, cinco propios, cinco individuales y cinco colectivos.

Ahora antalos y clasifcalos en el cuadro segn lo estudiado.

Direccin: Hsares de Junn # 616, Florencia de Mora

GRUPO EDUCATIVO TRUJILLO

Direccin: Hsares de Junn # 616, Florencia de Mora

GRUPO EDUCATIVO TRUJILLO

2. Ante el cordinador todos hacen una venia.

3. Los das ms felices de la semana son contigo.

Nota: Existen los llamados artculos contractos, que son producto

Unos jovencitos lo pintaron.

Las jugadoras no pueden participar.

La mejor amiga es la ms peligrosa.

Encuentra y clasifica los artculos de las siguientes oraciones:

Direccin: Hsares de Junn # 616, Florencia de Mora

GRUPO EDUCATIVO TRUJILLO

Direccin: Hsares de Junn # 616, Florencia de Mora

GRUPO EDUCATIVO TRUJILLO

2. El feliz matrimonio est de aniversario.

3. Los ganadores fueron cinco jvenes.

4. Tu amigo es agradable y simptico.

GRADOS DEL ADJETIVO

Direccin: Hsares de Junn # 616, Florencia de Mora

GRUPO EDUCATIVO TRUJILLO

Direccin: Hsares de Junn # 616, Florencia de Mora

GRUPO EDUCATIVO TRUJILLO

APRENDIENDO MS DE LOS ADJETIVOS POSESIVOS

GRUPO EDUCATIVO TRUJILLO

GRUPO EDUCATIVO TRUJILLO

Con amarillo los adjetivos indefinidos.

Para poder separar en slabas una palabra, debemos tener en cuenta

Un diptongo es la unin de dos vocales en una misma slaba.

vocal abierta + vocal cerrada

vocal cerrada + vocal cerrada

La presencia de la "h" entre esas dos vocales no impide que haya

Un triptongo es la unin de tres vocales en una misma slaba. En

Un hiato es la secuencia de dos vocales que no se pronuncian

Direccin: Hsares de Junn # 616, Florencia de Mora

GRUPO EDUCATIVO TRUJILLO

2. Escribe una palabra que contenga el diptongo indicado.

3. Separa en slabas las siguientes palabras, indica si contiene

Direccin: Hsares de Junn # 616, Florencia de Mora

GRUPO EDUCATIVO TRUJILLO

La ubicacin de la slaba acentuada otorga

Sin duda, en estos ejemplos no slo reconocemos las clases de

El acento puede ser:

Prosdico: Consiste en la mayor fuerza de voz con que se

Direccin: Hsares de Junn # 616, Florencia de Mora

GRUPO EDUCATIVO TRUJILLO

Ortogrfico: Es la rayita oblicua o tilde que se coloca sobre la

__

__