CONTROL DE LECTURA

La Evaluacin Psicopedaggica

Consiste en un proceso en la cual se hace un recojo y anlisis de toda

informacin relevante proporcionada por el alumno, su familia, docentes con
el objetivo de analizar y detectar una posible necesidad educativa especial o
alguna dificultad favoreciendo finalmente a un mejor proceso de enseanza
aprendizaje, dndole a conocer a la familia para que ellos tambin
comprendan y apoyen al alumno.
Los desajustes en el proceso de enseanza aprendizaje obtenidos por la
recogida de datos se ven evidenciados en los resultados de la curricular
escolar.
Durante mucho tiempo la evaluacin psicopedaggica se bas en solo
evaluaciones individuales y grupales de capacidades y aptitudes
desconectadas estas del proceso enseanza aprendizaje. Por lo que
actualmente se propone desplazar el centro de atencin los resultados y
datos del alumno sino tambin evaluar el ambiente de aprendizaje,
programas, la organizacin escolar y familiar.

FUNCIONES:

Comprobar el estado de desarrollo y evolucin del alumnado en su

proceso general
Identificar qu aspectos interfieren en el proceso de maduracin y
aprendizaje
Eleccin del tipo de escolarizacin ms adecuada para el alumno
Brindar una intervencin preventiva con cual se minimizara
desajustes o retrasos
Hacer uso del seguimiento, dado que esta no puede limitarse a un
nico momento.
Se trabaja con las personas inmersas en el campo educativo
generando mejoras en los estilos de enseanza aprendizaje, estilos
de enseanza, aspectos metodolgicos y organizados usados por el
docente, combinando a su vez objetivos generales y estrategias
concretas de los educadores.
Se debe tener en cuenta el asesoramiento y orientacin a los
docentes para que juntos demos respuesta a los posibles conflictos.

Se recomienda prudencia al momento de interpretar los datos obtenidos

con la evaluacin puesto que podran condicionar el desarrollo de dicho
alumno y mucho menos se le debe etiquetar. Por lo que tambin se
debe tener cuidado con el lenguaje usado y la manera en que se explica
la necesidad encontrada en el alumnado.

FASES:

Se debe contar con las hojas de derivacin con la que se realizara la

peticin para evaluacin.
1 FASE - Recogida de informacin: Se logra mediante la observacin
directa del alumno, comportamiento y desempeo; tambin se logra a
travs de la entrevista con docente, padres y el mismo alumno; ayudara
tambin agenciarse de algn informe mdico o psicolgico previo para
conocer mejor al alumno con necesidades educativas.
2 FASE - Valoracin y diagnstico: Se busca delimitar el problema. El
diagnostico se ha de entender como una descripcin detallada de las
necesidades pedaggicas del alumnado.
3 FASE - Toma de decisiones: Aqu vemos la forma de devolucin de
toda la informacin dirigida a familiares y /o tutores, posteriormente se
establece el plan de accin a seguir por el tutor y el resto del
profesorado. Este plan recoge alternativas planteadas y anlisis de
ventajas e inconvenientes.
4 FASE - Aplicacin del Plan de accin: Conviene a establecer que todos
y cada uno de los implicados las medidas a tomar y asegurarse, en cierta
medida de que este se cumple.
5 FASE Seguimiento y evaluacin de Resultado: Comunicar los
resultados tanto a familia, como docentes para luego tomar acuerdos. El
seguimiento es muy importante porque nos informa acerca de si las
decisiones en el plan de accin fueran las medidas pertinente y de no ser
as se optara por modificarla (total o parcialmente).

PROPUESTA PRACTICA:
A. Observacin: Segn Anguera en el 2013. La observacin
sistemtica es un procedimiento encaminado a articular una
percepcin deliberada de la realidad manifiesta con su adecuada
interpretacin, captando su significado, de forma que mediante un
registro objetivo, sistemtico y especfico de la conducta generada
espontneamente en un determinado contexto. Se hace
importantes que el psicopedagogo realice un seguimiento del
comportamiento del alumnado dentro de clase, patios y como se
relaciona con sus familiares
B. Entrevista: Siendo necesaria con los padres, el propio alumno y el
profesor. Para estructurar historial personal Adaptacin personal
Adaptacin familiar Adaptacin Social Adaptacin Escolar
Orientacin Vocacional.
C. Pruebas Psicopedaggicas: Estandarizados o de elaboracin propia
(Test, cuestionarios, escalas etc). Para una medicin en Aspectos
cognitivos Aspectos Psicomotrices Lenguaje Aspectos
Escolares Aspectos Afectivos Emocionales Aspectos de
orientacin vocacional.