Teora del vaco de conocimiento, desconocimiento o del Knowledge gap

"La entrada de informacin en un determinado sistema social y, en concreto,

en determinados segmentos de la poblacin con un estatus socioeconmico
ms alto, que tiende a adquirir esta informacin de forma ms rpida que
segmentos de la poblacin con un estatus social inferior, por lo que la
diferencia o distancia del conocimiento entre estos segmentos tiende a
incrementarse en lugar de decrecer".

Tichenor, Donohue y Olien formularon esta hiptesis en la dcada de los 70

para explicar el distinto aprovechamiento de la informacin ofrecida por los
Mass Media por parte de cada individuo de la sociedad. Se parte de la
concepcin materialista ya descubierta por Marx y Engels para las
superestructuras, esta vez aplicada a los medios: reforzaran e incrementaran
las diferencias existentes entre los que previamente poseen un conocimiento y
los que no.

Los factores a tener en cuenta para aprovechar la informacin que aluden

seran:
Los recursos del individuo o grupo al que pertenece (en la sociedad de la
informacin actual priman los econmicos (prensa especializada, conexin a
internet, educacin universitaria, idiomas...).

El tiempo de exposicin a la informacin (no es lo mismo leer la prensa todos

los das que ver el telediario; no es lo mismo leer la prensa gratuita que
escuchar los boletines de la radio a lo largo del da; no es igual buscar la
informacin que encontrarla).

El grado de informacin o conocimiento que se tienen previamente sobre cada

tema en cuestin (no es lo mismo ser economista y leer las noticias de
economa, que no serlo e igualmente leerlas).
EN LA PRCTICA CMO HACERLO? EJEMPLO:

1. Extraer cuando menos 2 variables de la situacin problemtica y la unidad

de anlisis o sujetos a investigar:

A: programa educativo sobre mtodos de planificacin familiar.

B: control prenatal.
UA: pacientes del servicio de Enfermera Materno Infantil en la UMF X del IMSS.

2. Se elabora la pregunta:
Cul es el efecto de un programa educativo sobre mtodos de planificacin
familiar en el control prenatal de pacientes del servicio de Enfermera Materno
Infantil en la UMF X del IMSS?

3. Se pueden medir las variables en el mundo real? Si

El programa educativo es una serie de cursos que los mdicos familiares
proporcionan a mujeres gestantes en un saln de clases o auditorio. Se mide
por medio de las asistencias y de exmenes de lo aprendido (una calificacin).

Control prenatal es el conjunto de acciones y procedimientos sistemticos y

peridicos que realizan los mdicos familiares o gineclogos para vigilar la
evolucin del embarazo y preparar a la madre para el parto y la crianza de su
hijo. Se mide a travs de los conocimientos adquiridos y aplicados por la
gestante en el cuidado de su salud, alimentacin, cuidado de factores de
riesgo, entre otros (una calificacin).

El diseo es test-postest. Es decir, antes de proporcionar el curso se aplica una

prueba para saber cunto saben las gestantes sobre control prenatal y al
termino del curso se aplica la misma prueba para saber cunto aprendieron, la
diferencia entre los puntajes obtenidos y mediante una prueba estadstica se
establece el efecto que tuvo el programa aplicado.

Otros ejemplos de problemas son:

Cul es la funcin de la publicidad en el posicionamiento de la marca en el

mercado utilizado por los bancos de Mxico?

Qu tipo de autoestima prevalece en los adolescentes obesos de 12 a 15

aos de edad de la escuela secundaria Joaqun Lpez de Cogolludo de Mrida,
en el semestre enero-agosto de 2001?

DESCRIPCIN DEL PROBLEMA

Planear un problema es afinar su estructura formalmente.
Se debe describir elproblema en trminos concretos, explcitos y especficos,
de manera que los argumentos puedan ser investigados por medio de los
procedimientos cientficos.
Un problema correctamente planteado estparcialmente resuelto, a mayor
exactitud corresponden ms posibilidades de obtener una solucin
satisfactoria.
El investigador debe ser capaz, no solo de conceptualizar el problema, sino
tambin deverbalizarlo en forma clara, precisa y accesible.

En algunas ocasiones se sabe lo que se desea hacer, pero no se sabe o puede

comunicarlo a los dems, y es necesario que se realice un esfuerzo portraducir
su pensamiento a trminos que se entienda y acepte para despus poder
comunicarlo a los dems.

Einstein afirmaba que lo ms importante en la investigacin era descubrir un

buen problema. HugoCerda advierte que "reducir el planteamiento y la
formulacin de un problema a un simple acto de preguntar y responder es un
acto irresponsable y anticientfico, ya que una tarea tan importante comosta
no puede quedar slo al arbitrio de la intuicin, del ingenio y de la inteligencia
del investigador".

El planteamiento del problema es la fase ms importante en todo el proceso de

investigacin,de ah que muchos autores hagan referencia que un problema
bien planteado es la mitad de su solucin.
Para que un problema sea cientfico debe plantearse y formularse de una forma
tambincientfica. Y para ello debe someterse creativa y flexiblemente a las
reglas, procedimientos y tcnicas propias del mtodo cientfico.
1)

El problema ha de expresar una relacin entre dos o ms variables.

2)
El problema debe formularse claramente en forma de pregunta. Es decir,
que la forma ms simple, es formular una interrogante que obligue a la
bsqueda de respuesta.

3) El problema y su formulacin obligan a una verificacin emprica. Lo que

implica que la relacin debe ser real y las variables de la relacin deben
medirse de algn modo en el mundo real. Es decir, solo es investigable lo que
puede tener comprobacin cientfica en la realidad.

LOS OBJETIVOS

* *Establecer si la

comunicacin, la confianza y el
apoyo ejercen gran importancia en
el desarrollo de las relaciones de
pareja entre jvenes hidalguenses.

* * Analizar que elementos de

los anteriormente mencionados

ejercen mayor influencia en
el desarrollo de las relaciones de
pareja de los jvenes.

* * Observar si el rango de edad

genera diferencias en relacin a la

importancia asignada a los factores
anteriormente mencionados.

PREGUNTAS DE
INVESTIGACIN

La
comunicacin, confianza
y el apoyo ejercen
influencia significativa
en el desarrollo de las
relaciones de pareja?

De los
factores mencionados
anteriormente cuales
ejercen mayor influencia
en el desarrollo de las
relaciones de pareja?

Existe
relacin entre la
comunicacin, la
confianza y el apoyo?

La formulacin del problema debe ser clara, precisa, especfica; utilizar trminos y
conceptos cientficos que designen unvocamente a los fenmenos y procesos
educativos estudiados; evitar trminos vagos, imprecisos, que se presten a
confusin o a interpretaciones diversas. Todo ello se logra en la medida en que el
problema tiene una fundamentacin terica slida, ya que en los propios trminos
y en la designacin de las categoras y variables se expresa el vnculo con la
teora.
Se recomienda, al formular el problema:

1. Describirlo en un breve prrafo, definiendo claramente cul es la contradiccin

existente entre lo que sucede (situacin actual) y lo que debe ser (situacin
deseable).
2. Redactar la pregunta principal.