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Resumen
El acelerado desarrollo del conocimiento a travs de las Nuevas Tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin (TIC), representa el impacto educativo ms
importante de los ltimos tiempos. En la actualidad, por la presencia de estas
tecnologas, los estudiantes tienen acceso a otros sistemas de informacin, algunos
de ellos ms actualizados en el contenido de la materia que se est impartiendo,
que el mismo profesor, situacin que hace necesaria e impostergable la
actualizacin docente en este rubro, para entender e incorporarse a la sociedad del
conocimiento.
al
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Javier Vales Garca es profesor investigador Titular C del departamento de Psicologa del Instituto Tecnolgico de
Sonora, licenciado en Psicologa por la Universidad de Monterrey, maestro en Docencia e Investigacin Educativa por el
Instituto Tecnolgico de Sonora, doctor en Educacin por la Nova Southeaster University de Florida.
Informtica Educativa
La Informtica Educativa es una disciplina que estudia el uso, efectos y
consecuencias de las tecnologas de la informacin y el proceso educativo.
Contribuyendo a que los aprendizajes sean ms significativos y creativos.
0tros han definido a la Informtica educativa como un recurso didctico y abarca al
conjunto de medios y procedimientos para reunir, almacenar, transmitir, procesar y
recuperar datos de todo tipo. Abarca a las computadoras, telfono, televisin, radio,
etc. Estos elementos potencian las actividades cognitivas de las personas a travs
de un enriquecimiento del campo perceptual y las operaciones de procesamiento de
la informacin.
En la actualidad, por la presencia de estas tecnologas, los estudiantes lgicamente
tienen acceso a otros sistemas de informacin, algunos de ellos ms actualizados
en el contenido de la materia que se est impartiendo, que el mismo profesor. Esto
hace, lgicamente, que tenga que variarse un poco el perfil del docente, centrando
su ejercicio en el desarrollo de investigaciones y didctica dentro de una cultura
informtica.
La informacin est en la red, nuestros alumnos, la consumen, la digieren y les
influye, les afecta, les modifica sus actitudes, sus valores, e incluso, sus conductas.
Estas herramientas son un potencial comunicativo que ya dominan plenamente, y
muy diferentes razones tienen para utilizarlas, siendo la bsqueda de identidad y la
autovaloracin como personas, lo ms importante de considerar como motivos
reales del uso.
En la tecnologa hay un uso sagaz de competencias prcticas en los procesos de
invencin e innovacin. Al encontrarse la racionalidad astuta inmersa dentro de una
accin planificada de inmediato remite a la nocin de intencionalidad. Al igual que
en la racionalidad prctica y en tanto accin social, la tecnolgica es un modo
especfico de intencionalidad, ya que, en lo esencial, se trata de intervenir en el
curso de las cosas, para impedir que se produzcan ciertos estados o por el
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dependiendo
de
la
visin
educativa
de
las
condiciones
rendimiento
acadmico
consolidar
ambientes
de
aprendizaje
ms
enriquecedores.
El Plan de Estudios tambin menciona que los estudiantes y maestros deben
disponer de medios tecnolgicos, para utilizarlos como recursos de enseanza y
aprendizaje, y para apoyar su formacin permanente. El maestro formado en el
nuevo plan de estudios realizar su labor en un ambiente donde se ha ido
generalizando el empleo de recursos tcnicos y medios de informacin en el aula,
como el video, la computadora y las redes de comunicacin y acceso a bancos de
informacin. Estas herramientas sern ms accesibles en el futuro y constituirn
una importante fuente de informacin para los alumnos. Sin embargo, sin restarles
importancia, estos recursos no disminuirn la importancia de la relacin personal
del maestro con sus alumnos.
La ANUIES seala entre los objetivos acadmicos de la tutora, el aprovechar las
oportunidades derivadas del uso de nuevas tecnologas, en el diseo y aplicacin
de estrategias de aproximacin entre estudiantes y profesores que propicien un
mejor clima en el proceso de enseanza y aprendizaje y un mayor conocimiento de
los problemas y expectativas de los alumnos, asimismo, propiciar el uso de nuevas
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Educacin a distancia
En la actualidad la educacin a distancia mediada por las tecnologas de la
informacin y la comunicacin se ha convertido en una alternativa para garantizar el
acceso a un mayor nmero de personas a la educacin superior, especialmente en
los estudios de cuarto nivel (especializaciones, maestras y doctorados), cursos de
capacitacin, actualizacin y mejoramiento profesional, lo cual ha creado la
necesidad en las instituciones educativas a buscar la actualizacin inmediata en
este rengln. El uso de la computadora y la Internet en los procesos educativos es
una lnea importante para la capacitacin del recurso humano para asumir con
responsabilidad el compromiso de hacer uso de la informtica para garantizar una
enseanza de calidad, acorde al momento histrico.
virtual)
acompaada
de
la
creacin
de
bibliotecas
virtuales,
El tutor virtual
El papel que juega el sistema de tutoras virtuales en cualquier modelo de
educacin a distancia soportado en
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11
12
un
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-La capacidad que otorga al estudiante para controlar su propio ritmo del
aprendizaje; se adecua al ritmo variado, aceptando estudiantes con diferentes
experiencias previas; permitiendo hacer el proceso educacional ms flexible, eficaz
y eficiente.
-El control del tiempo y la secuencia de aprendizaje; esto es, la habilidad del
estudiante para ser capaz de controlar el flujo del material dentro de una secuencia
de aprendizaje y el tiempo de presentacin.
-La posibilidad que ofrece la computadora para utilizar la evaluacin como medio de
aprendizaje, es la posibilidad que tienen los estudiantes para aprender lo mismo;
permitiendo que mediante la computadora se refuercen inmediatamente las
respuestas correctas; contribuyen a que los aprendizajes sean ms significativos y
creativos.
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CONCLUSIN
Es urgente e impostergable que la docencia adquiera un nuevo rostro y el docente
se ve frente a un gran desafo, que es el de cambiar su paradigma en el desempeo
frente a grupo, en este caso que se hace referencia al nivel superior y en particular
al sistema de formacin de docentes, que es tarea de las escuelas normales,
resulta de vital importancia, considerando que las bases que los docentes en
formacin adquieren, sern las que en un futuro cercano pongan en prctica en las
escuelas de nivel bsico en las que se desempeen; por ello es doble el
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las tecnologas de
Fuentes de informacin
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