PROGRAMA DETALLADO

VIGENCIA
TURNO
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITCNICA DE LA FUERZA ARMADA
2009
DIURNO
CICLO BSICO DE INGENIERA
SEMESTRE
ASIGNATURA
1er.
HOMBRE, SOCIEDAD, CIENCIA Y TECNOLOGA
CDIGO
HORAS
ADG-25123
TEORA
PRCTICA
LABORATORIO
UNIDADES DE CRDITO
PRELACIN
2
2
0
3
1.- OBJETIVO GENERAL
Vincular los aspectos tericos fundamentales que conforman la sociedad con su desempeo como Ingeniero, y as, participar en forma activa, consciente y solidaria en
proyectos sociales para la transformacin de su comunidad y entorno sociocultural.
2.- SINOPSIS DE CONTENIDO
El Hombre, es un ser bio-sico-social, en relacin dialctica con el medio. Por su quehacer transformador de la realidad objetiva es un ser histrico que elabora
conocimientos acerca de si mismo y de la realidad; se expresa a travs de sus necesidades que emergen de lo social y sico biolgico, an cuando lo que l piensa y siente
no siempre se refleja en forma manifiesta.
UNIDAD 1: Gnesis y evolucin de la sociedad humana.
UNIDAD 2: Corrientes filosficas sociales.
UNIDAD 3: Convivencia en el planeta y necesidades sociales mundiales.
UNIDAD 4: La formacin del Ingeniero.
UNIDAD 5: La ciencia y la tecnologa.
3.- ESTRATEGIAS METODOLGCAS GENERALES
Dilogo Didctico Real: que lo comprende las actividades presenciales (comunidades de aprendizaje), tutoras y actividades electrnicas.
Dilogo Didctico Simulado: que son las actividades de autogestin acadmica y estudio independiente, as como los servicios de apoyo al estudiante
ESTRATEGIA DE EVALUACIN

La evaluacin de los aprendizajes del estudiante y en consecuencia, la aprobacin de la asignatura, vendr dada por la valoracin obligatoria de un conjunto de
elementos, a los cuales se les asign un valor porcentual de la calificacin final de la asignatura. Se sugieren algunos indicadores y posibles tcnicas e instrumentos de
evaluacin que podr emplear el docente para tal fin.
Realizacin de actividades terico-prcticas.
Realizacin de actividades de campo.
Aportes de ideas a la Comunidad (informacin y difusin).
Experiencias vivenciales en el rea profesional
Realizacin de pruebas escritas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates, etc.
Actividades de Auto-evaluacin / co-evaluacin y evaluacin del estudiante.

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
Analizar los aspectos filosficos,
tericos e histricos acerca del
origen del hombre y evolucin de
la sociedad humana hasta nuestros
das.

Analizar las corrientes del

pensamiento social clsico, los
enfoques sociolgicos de la edad
contempornea y los aspectos
filosficos sobre el nuevo orden
mundial.

CONTENIDO

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

UNIDAD 1: GNESIS Y EVOLUCIN

DE LA SOCIEDAD HUMANA.

Realizacin de actividades tericoprcticas.

Realizacin de actividades de campo.
Aportes de ideas a la Comunidad
(informacin y difusin).
Experiencias vivenciales en el rea
profesional
Realizacin de pruebas escritas cortas y
largas, defensas de trabajos, exposiciones,
debates, etc.
Actividades de Auto-evaluacin / coevaluacin y evaluacin del estudiante.

1.1 Origen del hombre: Teoras que

explican el origen del hombre. Teora
teolgica-espiritualista.
Teora
evolucionista. Naturaleza gregaria y
cultural de la especie humana.
1.2 Evolucin de la sociedad humana:
Enfoque desde la perspectiva del
Materialismo Histrico: Modo de
Produccin
Primitivo,
Modo
de
Produccin
Esclavista,
Modo
de
Produccin
Asitico,
Modo
de
Produccin Feudal y Modo de
Produccin Capitalista. El Socialismo.
1.3 La sociedad actual: Aspectos tericos y
filosficos,
fenmenos
que
han
conformado
la
sociedad
actual.
Diagnstico, inventario y proyeccin.
UNIDAD
2:
CORRIENTES
FILOSFICAS SOCIALES.
2.1 Pensamiento social clsico griego: Ideal
poltico social de Platn y Aristteles.
2.2 Corrientes sociolgicas de los siglos
XVIII al XX: Liberalismo, Positivismo,
Estructuralismo,
Marxismo.
Teora
Keynesiana y Teora Neoliberal.
2.3 El Socialismo: tendencias en el siglo
XXI.
2.4 Nuevo orden mundial. Globalizacin:
Implicaciones econmicas, polticas,
sociales y culturales. La Democracia
como
sistema
poltico
global.
Sustentabilidad
del
desarrollo
y
biodiversidad. El problema energtico. El
petrleo como factor
de conflictos

BIBLIOGRAFA

Realizacin de actividades tericoprcticas.

Realizacin de actividades de campo.
Aportes de ideas a la Comunidad
(informacin y difusin).
Experiencias vivenciales en el rea
profesional
Realizacin de pruebas escritas cortas y
largas, defensas de trabajos, exposiciones,
debates, etc.
Actividades de Auto-evaluacin / coevaluacin y evaluacin del estudiante.

Angulo, M. y Lozana M.
(2005). El desarrollo integral
humano: un desafo para el
desarrollo comunitario en los
procesos de globalizacin, en Revista
Ra Ximhai. Publicacin
cuatrimestral de sociedad, cultura, y
desarrollo sustentable. septiembrediciembre, ao/vol.1. Nmero 003.
Mxico: Universidad Autnoma
Indgena de Mxico.
Durn, V. (2001). Estado Social
De Derecho, Democracia y
Participacin. Mxico.
Polanco, A. (2001). Ciencia,
Tecnologa y Sociedad. Ponencia
realizada en la VII Conferencia
Latinoamericana de Trabajadores
de los Servicios Pblicos. Valle de
Bravo. Mxico, 22-25 de abril de
2001.
Chaves, R. (2001). La economa
social como enfoque metodolgico,
como objeto de estudio y como
disciplina cientfica. Espaa: Revista
CIRIEC, N 33
Coraggio,
J.
(2005).
La
Economa Social como va para otro
desarrollo
social.
Ediciones
Simbiticas.
Durn, V. (2001). Estado Social
De
Derecho,
Democracia
y
Participacin. Mxico.
Lebowit, M y Review, M.
(2004). Ideologa y Desarrollo
Econmico. Ediciones Rebelin.
Lemkow, L. (2002). Sociologa
ambiental. Espaa: Editorial Icaria, S.

mundiales. Situacin y perspectiva.

Consideraciones en torno a la paz.

Interpretar las cifras e indicadores

de la poblacin mundial y su
balance
de
necesidades,
destacando el papel de la familia
como eje de equilibrio social.

UNIDAD 3: CONVIVENCIA EN EL
PLANETA
Y
NECESIDADES
MUNDIALES.
3.1 La poblacin mundial: Caractersticas
generales. Indicadores socioeconmicos.
3.2 Balance de las necesidades: Desarrollo
y equidad: culturales, educativas,
alimentaras, salud, vivienda, empleo,
ecolgicas, entre otras.

Caracterizar los aspectos tericos

relativos al arte, la ciencia, la
tecnologa, la moralidad, la tica,
la conciencia como principios de
desempeo del Ingeniero.

3.3 La familia como eje de equilibrio

social: Una visin innovadora hacia el
siglo XXI.
Sociedad responsable y
crtica de su propio crecimiento.
Planificacin
familiar
(sexualidad
responsable).
UNIDAD 4: LA FORMACIN DEL
INGENIERO.
4.1 Integracin arte, ciencia y tecnologa:
Ethos del arte. Ethos de la ciencia y la
tecnologa. La moral y la tica como
valores universales.
4.2 Conciencia histrica social: Vivencias y
preceptos histricos. La historia como
fuente para el rescate de la identidad
local, nacional y latinoamericana.
4.2 El Ingeniero: Proyeccin formativa:
formacin integral, reflexiva y creativa
para el desarrollo de la productividad
social. Participacin y ejecucin de
proyectos sociales.

A.

Realizacin de actividades tericoprcticas.

Realizacin de actividades de campo.
Aportes de ideas a la Comunidad
(informacin y difusin).
Experiencias vivenciales en el rea
profesional
Realizacin de pruebas escritas cortas y
largas, defensas de trabajos, exposiciones,
debates, etc.
Actividades de Auto-evaluacin / coevaluacin y evaluacin del estudiante.

Realizacin de actividades tericoprcticas.

Realizacin de actividades de campo.
Aportes de ideas a la Comunidad
(informacin y difusin).
Experiencias vivenciales en el rea
profesional
Realizacin de pruebas escritas cortas y
largas, defensas de trabajos, exposiciones,
debates, etc.
Actividades de Auto-evaluacin / coevaluacin y evaluacin del estudiante.

Mander,
H.
(2004).
Globalizacin Econmica y Medio
Ambiente. Ediciones Rebelin.

Petras, J. (2003). La cultura y

los retos del mundo contemporneo.
Ediciones Rebelin.

Lemkow, L. (2002). Sociologa

ambiental. Espaa: Editorial Icaria, S.
A.

Lemkow, L. (2002). Sociologa

ambiental. Espaa: Editorial Icaria, S.
A.

Chaves, R. (2001). La economa

social como enfoque metodolgico,
como objeto de estudio y como
disciplina cientfica. Espaa: Revista
CIRIEC, N 33
Coraggio,
J.
(2005).
La
Economa Social como va para otro
desarrollo
social.
Ediciones
Simbiticas.
Durn, V. (2001). Estado Social
De
Derecho,
Democracia
y
Participacin. Mxico.
Lebowit, M y Review, M.
(2004). Ideologa y Desarrollo
Econmico. Ediciones Rebelin.
Lemkow, L. (2002). Sociologa

Determinar, la situacin actual del

desarrollo cientfico y tecnolgico
en Venezuela.

UNIDAD 5: LA CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
5.1 El desarrollo tecnolgico en el mundo.
Factores influyentes. Niveles de
desarrollo tecnolgico.
5.2 Problemas especficos: crecimiento
demogrfico, la cuestin energtica, la
cuestin ecolgica, polticas.
5.3 Dependencia tecnolgica: concepto,
causas. Polticas y estrategias para el
desarrollo cientfico y tecnolgico. El
estmulo a la investigacin. Organismos e
Instituciones encargadas del desarrollo
cientfico y tecnolgico en Venezuela.
Importancia de la investigacin en el
desarrollo social y cultural de Venezuela.

Realizacin de actividades tericoprcticas.

Realizacin de actividades de campo.
Aportes de ideas a la Comunidad
(informacin y difusin).
Experiencias vivenciales en el rea
profesional
Realizacin de pruebas escritas cortas y
largas, defensas de trabajos, exposiciones,
debates, etc.
Actividades de Auto-evaluacin / coevaluacin y evaluacin del estudiante.

ambiental. Espaa: Editorial Icaria, S.

A.
Mander,
H.
(2004).
Globalizacin Econmica y Medio
Ambiente. Ediciones Rebelin.
Petras, J. (2003). La cultura y
los retos del mundo contemporneo.
Ediciones Rebelin.
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Fundacin Nuevo Sur.
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Contempornea de la Ciencia y la
Tecnologa. Editorial Tropykos.
Naim, M. y Piango, R. (1989).
El caso Venezuela una ilusin de
armona. Editorial IESA.

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(1993).
Integracin
Reg.
Globalizacin.
Nueva Soc. 125
Mayo- Junio.

Guaderrama, M. (1981). Ciencia

y Tecnologa en Venezuela. Editorial.
Curso de Formacin . Sociopoltica 27.

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Romero, Ana. (2005). Teoras bsicas para el anlisis histrico sociolgico actual. Trabajo no publicado. El Tigre, Venezuela.
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