METODO DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA: DISEO DE PROYECTO
PROYECTO: es la previsin, ordenamiento o premeditacin que se hace
para realizar algo o ejecutar una obra u operacin. (Ezequiel Ander-Egg, 1989). Como uno de los mtodos de la Tecnologa Educativa Apropiada y Crtica, el diseo de proyectos trata de establecer una serie de pautas no rgidas para organizar las ideas que se quieren realizar teniendo en cuenta el contexto sociocultural, histrico e institucional, a los sujetos, significados, acciones tecnolgicas educativas mediadas, soportes, intervenciones, criterios de eficacia, eficiencia, relevancia cultural, pertinencia social, critcidad, reflexin, multidimensionalidad, etc. Disear y elaborar un proyecto de Tecnologa Educativa trata de: precisar los objetivos, ordenar un conjunto de actividades concretas, interrelacionadas y coordinadas entre s cursos de accin-, combinar medios tecnolgicos, recursos humanos y financieros para conseguir un determinado objetivo o producto- bienes o servicios-, para satisfacer necesidades y resolver problemas, y tambin establecer criterios de evaluacin. Antes de elaborar el proyecto, es necesario organizar las ideas de la mente (LAYTON, diseo), supone la capacidad de traducir las ideas en acciones. Einstein la ciencia no es nada ms que el refinamiento del pensamiento. Para mejorar la capacidad de programar y elaborar proyectos, debemos aprender a pensar organizando las ideas mediante la manipulacin mental de la informacin, compatibilizando y articulando diferentes elementos y haciendo propuestas realistas para la solucin de problemas. El proyecto interviene en la realidad, acta para transformar y dar respuestas a situaciones. Es un puente entre la teora y la prctica. Permite una mejor relacin y articulacin entre lo decidido y lo realizado. El planificador en una primer momento se enfrenta a una serie de sntomas que sern los que luego conformen el problema y lo determinen, dando lugar a la explicitacin de la necesidad. A partir de aqu se ir planteado el curso de accin, la gestin educativa (toma de decisiones) y la formulacin del proyecto. Aspectos sustantivos de un proyecto de tecnologa educativa hacen referencia a: Un conjunto de actividades y acciones que se deben emprender Que no son actuaciones espontneas, sino ordenadas y articuladas, crticas y reflexivas Que seleccionan y combinan diferentes medios tecnolgicos, Que se orientan a la consecucin de los objetivos o resultados
Que se realizan en un tiempo (sincrnico o asincrnico), espacio
(real o virtual) y modalidad educativa determinada (formal, no formal e informal). Y que se justifican por la existencia de una situacin-problema inicial que se quiere modificar, transformar, fundamentada en teoras y criterios considerados pertinentes y apropiados.
Gua de presentacin de anteproyecto de Tecnologa Educativa
1. Denominacin del proyecto: de manera sinttica y mediante el ttulo, aquello que se quiere hacer e indicar el organismo ejecutor y patrocinador (taller de capacitacin) Su objetivo es identificar el proyecto e indicar el marco institucional desde el cual se realizar. No confundir el ttulo del proyecto con el problema falta de capacitacin de los docentes, ni con las soluciones Proyecto de capacitacin para los docentes. Una mala denominacin, nos puede conducir a una formulacin imprecisa de los objetivos, falta de concrecin de las actividades, etc. 2. Diagnstico de la situacin contextual y factores externos determinantes y condicionantes. 1.(Descripcin del proyecto) QUE SE QUIERE HACER. Aqu lo que se debe hacer es explicar cual es la idea central del proyecto. A veces es necesario caracterizarlo dentro de un programa. No debe ser muy extensa porque a lo largo del proyecto la persona lo ir conociendo. Informacin ms importante: tipo, clase, mbito que abarca, contexto. Etc. 2. RELACION DE FINES-MEDIOSCONDICIONES: Estos son sobre los cuales no se puede tener ningn tipo de control pero son necesarios para el xito del proyecto. Estos deben ser realistas y bien fundamentados; precisos, y completos 3. Descripcin del problema y Justificacin. PORQUE SE HACE, RAZON DE SER Y ORIGEN DEL PROYECTO. Aqu hay que presentar los criterios (argumentacin lgica) y las razones que justifican la realizacin del mismo. Se deben cumplir dos requisitos: hay que explicar la prioridad y la urgencia del problema para el que se busca la solucin y por qu este proyecto es la propuesta de solucin ms adecuada o viable para resolver este problema. Para esto hay que tener en cuenta los siguientes puntos: CUL ES LA NATURALEZA Y URGENCIA DEL PROBLEMA (hay una necesidad y no existe un servicio para satisfacerla, existe pero es insuficiente, etc). Cuando una persona disea un proyecto, est tratando de intervenir en la realidad con el fin de modificarla e introducir cambios. Considera desde su perspectiva que las caractersticas de esa realidad educativa concreta son negativas o presentan deficiencias y carencias. Tambin percibe que tiene los medios y la capacidad suficiente para revertir esa situacin inicial y generar los cambios deseados mediante su proyecto. A esta realidad educativa concreta, insatisfactoria y superable que el planificador quiere modificar mediante las acciones y operaciones previstas en el proyecto denominamos PROBLEMA. QUE PRIORIDAD SE CONCEDE A LA SOLUCION DE ESE PROBLEMA (considerar las razones tcnicas, en la que se expresan las razones objetivas necesidades y problemas polticas si el plan gral est probado, etc. NATURALEZA DE LA ESTRATEGIA PARA LA ACCION en caso que exista la trayectoria de accin para llevar a cabo el logro de los objetivos. RECURSOS INTERNOS Y EXTERNOS ASIGNADOS PARA LA SOLUCION DEL PROBLEMA aclarar las priordades de la institucin o entidades respecto a la solucin del problema JUSTIFICACION DEL
PROYECTO EN SI: reflejar los resultados de la evaluacin previa al proyecto de
acuerdo a su viabilidad, anlisis costo beneficio o costo oportunidades, productos, efectos e impactos, etc. Esta evalucin debe adjuntarse al anexo. 4. Beneficiarios: directos e indirectos. DESTINATARIOS DEL PROYECTO, A QUIENES VA DIRIGIDO. 1. Son los beneficiarios inmediatos favorecidos por la consecucin de los objetivos y metas o efectos del proyecto. 2. Son los finales, es decir, aquellos que son beneficiados por los impactos del proyecto. 5. Identificacin y formulacin de necesidades. La identificacin de necesidades es un anlisis de discrepancias determinado por dos posiciones extremas, dnde estamos actualmente? Y dnde deberamos estar?. Se especifica la discrepancia mensurable entre esos dos polos. Los datos para establecer esos dos polos deben ser lo ms valederos y representativos posibles. Las discrepancias deben ser identificadas en trminos de productos. Si no existe diferencia entre entre el punto donde nos encontramos y aqul adonde queremos llegar, no existe necesidad. En la formulacin de necesidades debemos indicar: a) lo que debe lograrse, b) quin debe desplegar los resultados, c) bajo qu condiciones y c) qu criterio se emplear para medir el xito. 6. Marco institucional (responsable; organizacin y gestin del grupo humano).ORGANISMO RESPONSABLE DE LA EJECUCIN. Cuando el proyecto es elaborado y presentado dentro de una institucin, puede obviarse. Pero cuando una institucin lo presenta a otra es importante detenerse e indicar: dpto y / o programa del que pudiera llegar a formar parte el proyecto especfico, naturaleza de la organizacin, su mandato, situacin jurdica y adm, instalaciones y servicios, personal, relaciones con otras instituciones, etc. Adems para poder llevar el proyecto a delante se necesitar personal capacitado para realizar las tareas previstas. Se deber tener en cuenta la cantidad y funciones que debern desempear, es decir ver cmo est distribuido el trabajo. 7. Objetivos: Generales y especficos. PARA QUE SE HACE , QUE SE ESPERA OBTENER. Se trata de indicar el destino del proyecto, los efectos que se pretenden alcanzar con su realizacin. Que contribuir con la finalidad- reforzar el servicio de educacin de adultos en la regin X. Pero que suceda esto no depende del objetivo. GENERALES: propsito central de proyecto. A veces viene dado por el programa. ESPECIFICOS. Inmediatos o complementarios,. No hay que confundir los objetivos que hacen referencia a fin deseado y los medios( promover, coordinar, realizar una investigacin) para alcanzarlos 8. Metas. CUANTO SE QUIERE HACER, SERVICIOS QUE SE PRESENTARAN Y / O NECESIDADES QUE SE CUBRIRAN. Las metas operacionalizan los objetivos, estableciendo cunto, cmo y dnde se realizarn estos. 9. Producto. RESULTADOS DE LAS ACTIVIDADES: los productos son los resultados especficos de las actividades realizadas con xito. Son el primer nivel de resultado y son condicin necesarias para el logra de los objetivos y metas (efecto). Los productos pueden ser materiales y (ej: nmero de cooperativa creadas) o servicios prestados (personas capacitadas). Tener EN CLARO QUE un producto es el resultado de una actividad y un efecto es el resultado de la utilizacin de los productos para el logro de los objetivos propuestos. 10. Fundamentacin de la seleccin y combinacin de medios. Mencionar y justificar los medios seleccionados y combinados para llevar a cabo el proyecto. Atributos, posibilidades, funciones, etc. 11. Modalidad Educativa: Especificar y caracterizar la manifestacin educativa. 12. Estrategia de trabajo: Mencionar de que manera se trabajar: en talleres, seminarios, conferencia, trabajos cooperativos, colaborativos, foro, chat, etc.
13. Cronograma. (Diagrama de Gantt o cronograma de avance)Es una matriz de
doble entrada, en las que se anotan, en las lneas las actividades que componen un proyecto, y en las columnas, el tiempo durante el cual se desarrollarn las actividades. Una barra horizontal frente a cada actividad representa el perodo de duracin de la misma. La longitud de la barra indica las unidades de tiempo, sealando las fechas de inicio y la fecha de terminacin de la actividad. Proceso para su construccin: 1. Listado y ordenamiento de las actividades, prever cual ser la inicial y la final, para luego marcar las intermedias. 2 .Construccin de barras. Estimacin del tiempo de duracin de cada actividad, relacionar con los recursos que contamos. 3. Confeccin del grfico. 14. Evaluacin de proyecto. Ver de que manera se evaluar el proyecto Modelo de evaluacin cualitativa y/o cuantitativa, participativa, iluminativa, diagnstica, proceso y sumativa. Adems tener en cuenta: independencia, verificabilidd, validez, viabilidad, accesibilidad (AMPLIAR TEORIA) 15. Anexo. Se agregaran los instrumentos