UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL NAPO

PLANIFICACION POR MODULO NO. 4

1. DATOS INFORMATIVOS:
AREA: Fsica.
AO LECTIVO: 2015-2016
BLOQUES CURRICULARES ASOCIADOS: LEYES DEL
MOVIMIENTO.

PROFESOR(A): JOHANA ABAD.

CURSO: 1eros BGU. Ciencias
NUMERO DE SEMANAS: 6
NUMERO DE HORAS PARA DESARROLLAR DESTREZAS:
25
NUM. TOTAL DE HORAS CLASE: 30
NUM. TOTAL DE HORAS PARA EVALUACIONES: 5

FECHA DE INICIO: 15 de febrero de 2016.

FECHA DE TERMINACION: 25 de marzo del 2016.
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MODULO:
Explicar las leyes del movimiento utilizando ejemplos de la vida diaria, y disear implementos que, basados en estas leyes, puedan ayudar a proteger la vida de los seres que
habitamos el planeta.
3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION:

Reconoce las fuerzas que actan sobre un cuerpo y las dibuja usando diagramas de cuerpo libre.

Analiza situaciones concretas usando las leyes de Newton.

Identifica la fuerza resultante de un sistema, as como sus componentes.

Explica el efecto de la fuerza de friccin sobre el estado de movimiento de los cuerpos.

4. ADAPTACIONES CURRICULARES:

Los jvenes estudiantes con discapacidad (casos especiales) se tomara en cuenta el 50 % de las actividades que realicen y tendrn el doble de tiempo para
desarrollar cada una de las indicaciones consignadas.

Los estudiantes se ubicaran lo ms cercano posible al pizarrn y tendrn un compaero a su lado el mismo que desempeara el papel de tutor (a).
5. RELACION ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

ACTIVIDADES PARA EL
DESARROLLO DE LAS
DESTREZAS CON
CRITERIO DE DESEMPEO

RECURSOS

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

ACTIVIDADES PARA LA
PROXIMA CLASE

Analizar el movimiento de un
proyectil,
a
partir
de
la
interpretacin del comportamiento
de la velocidad y aceleracin en dos
dimensiones.
Identificar
las
magnitudes
cinemticas

presentes

en

un

movimiento compuesto, tanto en la

direccin

horizontal

como

en

la

vertical, a partir de la independencia

de movimientos simultneos.
A.C.
Estudiantes
que
discapacidad

tienen

intelectual

con

diferentes valores de porcentaje.

Relacionar

el

movimiento

de

un

cuerpo con las fuerzas que actan

sobre l, a partir de la identificacin
e interpretacin de las leyes de

Newton.
A.C.
Estudiantes
discapacidad

que

intelectual

tienen
con

diferentes valores de porcentaje.

Clase 1 y 2.
- Movimiento
parablico.
- Caractersticas.
- Ecuaciones.
- Ejemplos.
- Problemas de
Ampliacin.
Clase 3 y 4.
- Retroalimentacin de
los temas tratados
hasta la Pg. 86 del
libro de fsica.
A.C.
Explicar
mediante
ejemplos de nuestra
vida cotidiana como se
aplica el movimiento
de proyectiles
Clase 5 y 6.
- Definicin de la Dinmica.
- Caractersticas de las
Fuerzas.
Fuerza Neta.
Fuerzas de la Naturaleza.
- Efectos de las Fuerzas.
- Unidades de Fuerza.
- Como se miden las Fuerzas.
A.C.
Analizar
reflexivamente
algunas
aplicaciones y consecuencias
de las leyes de Newton, con
base en la descripcin de
situaciones cotidianas que
involucran la existencia de
fuerzas.

-Texto del
Estudiante. 1

Resuelve:
Desde lo

un

Resuelve:
Un proyectil se lanza desde una

Fsica M.E.
-Cuaderno.
- Calculadora
Cientfica.
- Pizarra.
- Material de
Escritorio.
- Cartilla de
frmulas.

edificio se dispara un
proyectil
con
una
velocidad de (12i) m/s.
Determinar a los 5 s:
a) La aceleracin
total.
b) La posicin del
cuerpo.
La distancia recorrida
horizontal
y
verticalmente.

altura de 20 m con velocidad

inicial de 20 m/s formando con la
horizontal un ngulo de 37.
Calcular el tiempo empleado en
hacer al suelo y la distancia
horizontal que avanzo antes de
hacer.
A.C.
Los
estudiantes
con
discapacidad pueden resolver el
ejercicio que lo harn los
estudiantes regulares.

-Texto del
Estudiante. 1
Fsica M.E.
-Cuaderno.
- Calculadora
Cientfica.
- Pizarra.
- Material de
Escritorio.
-Cartilla de
frmulas.

Activa los conocimientos

aprendidos
mediante
preguntas en la hora
clase.

Averigua:
Por qu el descubrimiento de los
neutrinos ha reforzado la idea de
la Gran Explosin (Big Bang) como
explicacin al origen del universo.

alto

de

Plantea ejemplos en los

cuales se ilustre la
interaccin gravitacional
entre dos cuerpos y otros
en donde se muestre la
interaccin
elctrica
entre dos cuerpos.

A.C. Investigar haciendo uso

del internet la tarea que
tambin tienen que desarrollar
los alumnos regulares.

Aplicar el concepto de fuerza

resultante
a
partir
de
la
interpretacin correcta de un
sistema vectorial.

Analizar reflexivamente algunas

aplicaciones y consecuencias de las
leyes de Newton, con base en la
descripcin de situaciones cotidianas
que involucran la existencia de
fuerzas.

Identificar cada una de las fuerzas

presentes sobre un cuerpo en
problemticas diversas, a partir de
la realizacin del diagrama de cuerpo
libre.

Clase 7 y 8.
Ecuaciones de la
Ley de HookeFuerzas elsticas.
Problemas de
Ejemplo.
Problemas de
Practica.
A.C.
Explicar
mediante
ejemplos
simples
la
aplicacin de las ecuaciones
de las fuerzas elsticas.

-Texto del
Estudiante. 1

Reconoce las fuerzas que

actan sobre un cuerpo y

Fsica M.E.
-Cuaderno.
- Calculadora
Cientfica.
- Pizarra.
- Material de
Escritorio.
- Cartilla de
frmulas.

las
dibuja
diagramas
de
libre.

Clase 9 y 10. (Primera Ley

de Newton)
El Principio de
Inercia.
Sistemas de
referencia
inerciales.
Fuerza de
gravedad.
La Fuerza Normal.
La Fuerza de
Rozamiento.
La Tensin.
A.C. Demostrar a travs de
ejemplos la comprensin y
utilidad de la primera ley
de newton.
Clase 11.
Problemas de
ejemplo.
Problemas de
Practica.
A.C.
Explicar
mediante
ejemplos como se produce la
fuerza de rozamiento entre
los cuerpos.

-Texto del
Estudiante. 1
Fsica M.E.
-Cuaderno.
- Calculadora
Cientfica.
- Pizarra.
- Material de
Escritorio.
- Cartilla de
frmulas.

Construya el diagrama de
fuerzas y analiza las
fuerzas que actan sobre
un objeto que es lanzado:
1. Verticalmente hacia
arriba.
2. Hacia arriba con un
cierto
ngulo
de
inclinacin con respecto a
la horizontal.

Responde la pregunta:
Por qu podemos afirmar que
caminamos gracias a la fuerza de
rozamiento?

-Texto del
Estudiante. 1
Fsica M.E.
-Cuaderno.
- Calculadora
Cientfica.
- Pizarra.
- Material de
Escritorio.
- Cartilla de
frmulas.

Segn la figura que se

proponga en la hora de
clase, determinar las
tensiones de las cuerdas
si el peso es de 200N.

Resuelva el siguiente ejercicio:

En el interior de un ascensor se
encuentra un estudiante de fsica
de 60kg sobre una balanza y
quiere determinar lo que marca la
balanza cuando el ascensor:
a) Sube el con una aceleracin de
0,75 m/s.
b) Baja con una aceleracin de
0,75 m/s.

usando
cuerpo

Construye el diagrama de
fuerzas que actan sobre
tu cuerpo cuando estas
de pie sobre el suelo.

Averigua:
Sobre las Leyes de Newton.
A.C. Investigar haciendo uso
del internet la tarea que
tambin tienen que desarrollar
los alumnos regulares.

Por qu se utilizan los cinturones

de seguridad en los autos?
A.C. Investigar haciendo uso
del internet la tarea que
tambin tienen que desarrollar
los alumnos regulares.

A.C. Leer el ejercicio anterior,

sacar datos y representar

grficamente que sucede cuando

un cuerpo sube y baja aplicando
tensin.

Analizar reflexivamente algunas

aplicaciones y consecuencias de las
leyes de Newton, con base en la
descripcin de situaciones cotidianas
que involucran la existencia de
fuerzas.

Clase 12,13 y 14. (Segunda

Ley de Newton)
Postulados de la
Segunda Ley de
Newton.
El Peso.
La Fuerza de
Rozamiento.
Fuerza de
Rozamiento
Esttico.
Fuerza de
Rozamiento
Cintico.
El Plano Inclinado.
Ecuaciones.
A.C. Describir la relacin
entre
fuerza,
masa
y
aceleracin
con
sus
respectivas unidades.

-Texto del
Estudiante. 1
Fsica M.E.
-Cuaderno.
- Calculadora
Cientfica.
- Pizarra.
- Material de
Escritorio.
- Cartilla de
frmulas.

Una piedra de 100g de

masa se deja caer desde
el borde de un acantilado
de
20m
de
altura.
Sabiendo que la piedra
llega
al
agua
tres
segundos despus de
haber
comenzado
su
cada, calcula la fuerza
de rozamiento que aplica
el aire a la piedra
suponiendo que la fuerza
de
rozamiento
es
contante.

Trabajo cooperativo.
Formen parejas y resuelvan este
problema. Un dinammetro que
cuelga del techo de un ascensor
sostiene un cuerpo de 10kg de
masa. Indiquen la lectura del
dinammetro si el ascensor:
a) Experimenta una aceleracin de
2 m/s.
b) Experimenta una aceleracin
de 2m/s hacia abajo.
c) Asciende con velocidad
constante.
d) Desciende en cada libre.
A.C. En el trabajo cooperativo
tendrn
compaeros
como
tutores para poder resolver la
tarea consignada.

Identificar cada una de las fuerzas

presentes sobre un cuerpo en
problemticas diversas, a partir de
la realizacin del diagrama de cuerpo
libre.

Clase 15 y 16.
Problemas de
Ejemplo.
Problemas de
Practica.
Problemas de
Ampliacin.
A.C. Aplicar la segunda ley
de Newton en ejercicios
para
encontrar
los
parmetros desconocidos.

-Texto del
Estudiante. 1

Escriba dos experiencias

sobre la ley de la

Calcula la aceleracin con la que

se mueve un cuerpo de 45 lb, al

Fsica M.E.
-Cuaderno.
- Calculadora
Cientfica.
- Pizarra.
- Material de
Escritorio.
- Cartilla de
frmulas.

proporcionalidad
entre
fuerza y aceleracin.

cual se le aplicado una fuerza de

400N.

Calcular la fuerza F que

se debe aplicar a un
cuerpo de 100kg, para
que
adquiera
una
aceleracin de 2,5 m/s.

La velocidad de un automvil
aumenta de 40 a 70 millas/h en 8
s bajo la accin de una fuerza
resultante de 3500N. Calcular la
masa y el peso del automvil.

Analizar reflexivamente algunas

aplicaciones y consecuencias de las
leyes de Newton, con base en la
descripcin de situaciones cotidianas
que involucran la existencia de
fuerzas.

Clase 17. (Tercera Ley de

Newton. Accin y Reaccin.
Postulados de la
Tercera Ley de
Newton.
Ejemplos.
A.C. Demostrar a travs de
ejemplos la comprensin y
utilidad de la tercera ley
de newton.

-Texto del
Estudiante. 1
Fsica M.E.
-Cuaderno.
- Calculadora
Cientfica.
- Pizarra.
- Material de
Escritorio.
-Cartilla de
frmulas.

Escribe tres ejemplos

sobre la tercera ley de
Newton.
Explcalas
y
grafcalas.

Definir las magnitudes fsicas

cantidad de movimiento e impulso de
un cuerpo.
Relacionar la cantidad de movimiento
y el impulso.

Clase 18 y 19.
Definicin de
Impulso.
Ecuaciones.
Unidades.
Ejemplos.

-Texto del
Estudiante. 1
Fsica M.E.
-Cuaderno.
- Calculadora
Cientfica.
- Pizarra.
- Material de
Escritorio.
- Cartilla de
frmulas.

Plantea, junto con un

compaero, un ejemplo de
dos cuerpos que tengan la
misma
cantidad
de
movimiento, pero que uno
de ellos se traslade a una
velocidad equivalente a la
mitad de la del otro.
Cmo son sus masas?

A.C. Definir el concepto y

mencionar experiencias de
la
vida
cotidiana
que
relacionen el impulso.

A.C. Resolvern el ejercicio uno

ya que la resolucin es muy
sencilla haciendo uso de los
conocimientos comprendidos.
Escribe tres ejemplos sobre la
tercera ley de Newton: Explcalas
y grafcalas.
A.C. Investigar haciendo uso
del internet la tarea que
tambin tienen que desarrollar
los alumnos regulares.

Demuestra que la unidad kg.m/s

es equivalente a la unidad N.s.
A.C. Investigar haciendo uso
del internet la tarea que
tambin tienen que desarrollar
los alumnos regulares.

Aplicar su conocimiento matemtico

sobre el teorema del impulso y la
cantidad de movimiento en la
resolucin de ejercicios.

Clase 20.
Problemas de
Practica.
Problemas de
Ampliacin.
A.C. Resolver problemas de
aplicacin
sencillos
de
impulso.

-Texto del
Estudiante. 1

Calcule el mdulo de la
cantidad de movimiento

Resuelve:
Sobre un cuerpo de 10 kg de masa

Fsica M.E.
-Cuaderno.
- Calculadora
Cientfica.
- Pizarra.
- Material de
Escritorio.
- Cartilla de
frmulas.

de un automvil de
2500kg de masa que se
mueve a una velocidad de
50 km/h.

acta una fuerza constante de

15N
en
la
direccin
del
movimiento. Si la velocidad inicial
del cuerpo es de 3 m/s :
a) Cul ser su velocidad luego
de 5 s?
b) Cunto valen sus momentos
lineales inicial y final?
c) Calcule el impulso.
A.C. Junto a un compaero
regular resolvern el ejercicio
propuesto para que puedan
afianzar sus conocimientos.

Describir la ley de la conservacin de

la cantidad de movimiento en
situaciones donde actan dos o ms
cuerpos.
Aplicar esta ley en la observacin de
estos fenmenos en situaciones
prcticas,
cuantitativas
y
cualitativas.

Clase 21.
Definicin de la Ley
de la conservacin
de la Cantidad de
Movimiento.
Ecuacin.
Ejemplos.
A.C.
Mencionar
experiencias de la vida
cotidiana en que se aplique
la
conservacin
de
la
cantidad de movimiento.

-Texto del
Estudiante. 1
Fsica M.E.
-Cuaderno.
- Calculadora
Cientfica.
- Pizarra.
- Material de
Escritorio.
- Cartilla de
frmulas.

Resuelve:
Un hombre de 70 kg de
masa y un nio de 35 kg
se encuentran sobre un
piso de hielo. Si despus
de
impulsarse
mutuamente el hombre se
aleja a 30 cm/s y
respecto del hielo, Cul
ser la velocidad del
nio?

Resuelve:
Un mvil A de 0,355 kg de masa
se mueve a lo largo de un riel de
aire sin rozamiento con una
velocidad de 0,095 m/s. Choca
con un mvil B de 0,710 kg de
masa que se mueve en la misma
direccin con una rapidez de
0,045 m/s. Despus de la colisin
el mvil A contina en la misma
direccin con una velocidad de
0,035 m/s. Cul es la velocidad
del mvil B despus de la colisin.
A.C. Representar grficamente
el ejercicio propuesto con sus
respectivos datos.

Reconocer las distintas clases de

choques desde la interpretacin
experimental de estos procesos y de
su identificacin.
Describir e interpretar choques, en
simuladores que los estudiantes
pueden descargar de Internet o
pueden visitar en escuelas de
manejo.

Define
y
reproduce
experimentalmente
choques
frontales elsticos e inelsticos y
oblicuos, adems plantea, analiza y
soluciona ejercicios cualitativos y
cuantitativos sobre choques.

Clase 22 y 23.
Definicin de
Choques.
Tipos de choques
con sus respectivas
definiciones.
Ecuaciones.
Problemas de
Ejemplo.
A.C. Demostrar a travs de
ejemplos
de
la
vida
cotidiana
sobre
las
colisiones o choques.

-Texto del
Estudiante. 1

Resuelve:
De dos bloques de masa

Resuelve:
Un automvil de 1800 kg detenido

Fsica M.E.
-Cuaderno.
- Calculadora
Cientfica.
- Pizarra.
- Material de
Escritorio.
-Cartilla de
frmulas.

en un semforo es golpeado por

atrs por un auto de 900 kg. Y los
dos quedan enganchados. Si el
carro ms pequeo se mova 20
m/s antes del choque. Cul es la
velocidad de la masa enganchada
despus de este?

Clase 24 y 25.
Problemas de
Practica.
Problemas de
Ampliacin.
A.C.
Resolver problemas
de aplicacin sencillos de los
tipos de choques.

-Texto del
Estudiante. 1
Fsica M.E.
-Cuaderno.
- Calculadora
Cientfica.
- Pizarra.
- Material de
Escritorio.
- Cartilla de
frmulas.

de 0,5 kg, se mueven con

velocidades de 2 m/s y 1
m/s, respectivamente en
la
misma
direccin.
Inmediatamente antes de
chocar, el que se mueve a
2 m/s va detrs del que
se traslada a 1 m/s. Si,
despus del choque, el
que iba a 2 m/s reduce su
velocidad
a la mitad,
con que velocidad se
mueve el otro bloque?
Resuelve:
Dos cuerpos de masas 2m
y m se mueven uno hacia
el otro con velocidades
iguales en modulo, v.
Despus de chocar, el
cuerpo de masa 2m
retrocede
con
una
velocidad de v/3, Cul es
la velocidad del cuerpo de
masa m?

A.C. Representar grficamente

el ejercicio propuesto con sus
respectivos datos.

Resuelve:
Dos bloques de masas 1 kg y 2 kg,
respectivamente, se mueven uno
hacia el otro con velocidades de 1
m/s y 2 m/s. Si inmediatamente
despus de chocar, el bloque de
masa 2 kg se mueve con velocidad
de 0,8 m/s en la direccin en que
se mova inicialmente, determina
la velocidad del bloque de 1 kg.
A.C. Representar grficamente
el ejercicio propuesto con sus
respectivos datos.

6. BIBLIOGRAFIA
Ministerio de Educacin del Ecuador. (2014). Fsica 1BGU: Texto para estudiantes. Quito.
Coleccin AQORAS. (2012) FISICA 1. Edwin Galindo. 1BGU: Texto para estudiantes. Quito.
Fsica Vectorial I. (2005) Vallejo Zambran

Johana Abad
Profesora

.
Comisin Pedaggica

..
Lic. Maria Molina
Rectora