PLANIFICACIN ANUAL/ MENSUAL 2016

ASIGNATURA: MSICA

CURSO: 4 Bsico

INDICADORES DE
EVALUACION

Escuchar cualidades del sonido

(altura, timbre, intensidad,
duracin) y elementos del
lenguaje musical (pulsos,
acentos, patrones, reiteraciones,
contrastes, variaciones,
dinmica, tempo, preguntasrespuestas, secciones A-ABABA), y representarlos de
distintas formas.

Identifican y describen cualidades del

sonido en sonidos y msicas
Identifican diferencias y similitudes de
timbres y los agrupan segn criterios
acordados
Describen variaciones de intensidad en
sonidos y msicas
Reconocen fuentes sonoras en
ejemplos musicales

CAPACIDADES

ACTITUDES

INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

Mes

OBJETIVO DE
APRENDIZAJE

UNIDAD 1: INSTRUMENTOS MUSICALES.

Marzo
Abril

Expresar, mostrando grados

Se expresan corporalmente a partir de

msica de tradicin escrita

Escuchar
Discriminar
auditivamente
Entonar
Practicar
Ejecutar

Demostrar
disposicin a
desarrollar su
curiosidad y
disfrutar de los
sonidos y la
msica.
Demostrar
confianza en s
mismos al
presentar a otros
o compartir su
msica.

Sugerencias de
instrumentos:
Pautas de evaluacin,
coevaluacin y
autoevaluacin, Pautas de
proyectos, Interrogaciones,
, Disertaciones, pautas de
observacin.

crecientes de elaboracin,
sensaciones, emociones e ideas
que les sugiere la msica
escuchada usando diversos
medios expresivos (verbal,
corporal, musical, visual)

Relacionan lo escuchado con

sensaciones, emociones e ideas
Se expresan en forma oral y escrita
(reportaje, poema, cuento, entre otros) a
partir de los sonidos y la msica
Escuchan atentamente ejemplos
musicales

Escuchar msica en forma

abundante de diversos
contextos y culturas poniendo
nfasis en:
Tradicin escrita (docta)
Tradicin oral (folclor, msica
de pueblos originarios)
Popular (jazz, rock, fusin
etctera)

Manifiestan inters por escuchar

msica (piden repetir una audicin, hacen
preguntas con respecto a ella, piden
conocer msica parecida etctera)
Aplican lo escuchado en sus
interpretaciones
Escuchan atentamente expresando
sus impresiones por diferentes medios
(verbales, corporales, visuales,
musicales)
Escuchan atentamente relacionando
con otras audiciones
Escuchan atentamente ejemplos
musicales

Cantar al unsono y a ms
voces y tocar instrumentos de
percusin, meldicos
(metalfono, flauta dulce u
otros) y/o armnicos (guitarra,
teclado, otros).

Participan en una variedad de cantos,

juegos y versos rtmicos de diversos
orgenes
Cantan al unsono y a ms de una voz
Recitan rtmicamente en forma clara y
segura
Tocan frases simples y/o
acompaamientos haciendo buen uso de
su instrumento meldico (sonoridad y
articulacin, entre otros)

Demostrar
disposicin a
comunicar sus
percepciones,
ideas y
sentimientos,
mediante diversas
formas de
expresin musical.
Reconocer y
valorar los
diversos estilos y
expresiones
musicales.

Reconocer la
dimensin
espiritual y
trascendente del
arte y la msica
para el ser
humano.
Demostrar
disposicin a
desarrollar su
creatividad, por
medio de la
experimentacin,
el juego, la
imaginacin y el
pensamiento

 Incorporan una postura sin tensiones

que facilite el uso del instrumento
Cantan con naturalidad evitando forzar
la voz y adoptando una postura sin
tensiones.
Identificar y describir
experiencias musicales y
sonoras en su propia vida y en
la sociedad (celebraciones,
reuniones, festividades,
situaciones cotidianas, otros)

divergente.
Demostrar
disposicin a
participar y
colaborar de
forma respetuosa
en actividades
grupales de
audicin,
expresin,
reflexin y
creacin musical.

Identifican los sonidos y la msica con

sus experiencias personales
Describen la influencia de la msica
popular en la sociedad actual
Nombran caractersticas musicales y
de contexto a partir de los ejemplos
musicales escuchados e interpretados.

PLANIFICACIN ANUAL/ MENSUAL 2016

ASIGNATURA: MSICA

OBJETIVO DE
APRENDIZAJE

CURSO: 4 Bsico

INDICADORES DE EVALUACION

UNIDAD 2: SONORIDADES.

CAPACIDADES

ACTITUDES

INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN

Mes
Mayo
Julio

Expresar, mostrando
grados crecientes de
elaboracin,
sensaciones,
emociones e ideas
que les sugiere la
msica escuchada
usando diversos
medios expresivos
(verbal, corporal,
musical, visual).

Se expresan corporalmente a partir de msica de

tradicin escrita y popular
Relacionan lo escuchado con sensaciones,
emociones e ideas en forma clara
Se expresan en forma oral y escrita (reportaje,
poema, cuento, entre otros) a partir de la msica
escuchada e interpretada
Escuchan atentamente ejemplos musicales y
relacionan con otras msicas escuchadas o
interpretadas

Escuchar msica en
forma abundante de
diversos contextos y
culturas poniendo
nfasis en: Tradicin
escrita (docta),
Tradicin oral (folclor,
msica de pueblos
originarios), Popular
(jazz, rock, fusin
etctera)

Manifiestan inters por escuchar msica (piden

repetir una audicin, hacen preguntas con respecto a
ella, piden conocer msica parecida etctera)
Aplican lo escuchado en sus interpretaciones
Aplican lo escuchado en sus improvisaciones y
creaciones
Escuchan atentamente expresando sus
impresiones por diferentes medios (verbales,
corporales, visuales, musicales)
Escuchan atentamente relacionando con otras
audiciones
Escuchan atentamente ejemplos musicales y
relacionan con otras msicas escuchadas o
interpretadas
Participan en una variedad de cantos, juegos y
versos rtmicos de diversos orgenes
Cantan al unsono y a ms de una voz (cnones,
quodlibets simples, etctera)
Recitan rtmicamente a ms de una voz
Tocan frases simples y/o acompaamientos
haciendo buen uso de su instrumento meldico

Cantar al unsono y a
ms voces y tocar
instrumentos de
percusin, meldicos
(metalfono, flauta
dulce u otros) y/o
armnicos (guitarra,

Escuchar
Discriminar
auditivamente
Entonar
Practicar
Ejecutar

Demostrar
disposicin a
desarrollar su
curiosidad y
disfrutar de los
sonidos y la
msica.
Demostrar
confianza en s
mismos al
presentar a otros
o compartir su
msica.
Reconocer y
valorar los
diversos estilos y
expresiones
musicales.
Demostrar
disposicin a
desarrollar su
creatividad por
medio de la
experimentacin,
el juego, la
imaginacin y el
pensamiento
divergente

Sugerencias de
instrumentos:
Pautas de evaluacin,
coevaluacin y
autoevaluacin,
Pautas de proyectos,
Interrogaciones, ,
Disertaciones, pautas
de observacin.

teclado, otros).

(sonoridad y articulacin, entre otros)

Incorporan una postura sin tensiones que facilite
el uso del instrumento
Cantan con naturalidad adoptando una postura
sin tensiones y cuidando la emisin de la voz
(respiracin, modulacin y uso de resonadores)

Improvisar y crear
ideas musicales con
diversos medios
sonoros con un
propsito dado,
utilizando las
cualidades del sonido
y elementos del
lenguaje musical.

Participan en la preparacin de cuentos musicales

o ambientaciones musicales
Crean acompaamientos rtmicos
Improvisan libremente con sus instrumentos
meldicos cuidando la sonoridad
Demuestran originalidad en sus propuestas
sonoras

PLANIFICACIN ANUAL/ MENSUAL 2016

ASIGNATURA: MSICA.

CURSO: 4 Bsico

UNIDAD 3: LENGUAJE Y CREACIN MUSICAL.

OBJETIVO DE
APRENDIZAJE

INDICADORES DE EVALUACION

Escuchar cualidades del

sonido (altura, timbre,
intensidad, duracin) y
elementos del lenguaje
musical (pulsos, acentos,
patrones, reiteraciones,
contrastes, variaciones,
tempo, dinmica,
preguntas-respuestas,
secciones A-AB-ABA), y
representarlos de
distintas formas.

Representan elementos del lenguaje musical

en forma corporal y visual (frases, antecedentesconsecuentes, secciones)
Representan ritmo, pulsaciones y
acentuaciones en forma corporal (msica popular)
Describen distintos usos de la dinmica
(intensidad) en diversos ejemplos musicales
Identifican una o ms voces en msicas
interpretadas y escuchadas

Expresar, mostrando
grados crecientes de
elaboracin, sensaciones,
emociones e ideas que
les sugiere la msica
escuchada usando
diversos medios
expresivos (verbal,
corporal, musical, visual).

Se expresan corporalmente a partir de msica

popular
Relacionan lo escuchado con sensaciones,
emociones e ideas en forma clara y cuidada
Se expresan en forma oral y escrita (reportaje,
poema, cuento, entre otros) a partir de la msica
popular
Escuchan atentamente ejemplos musicales y
relacionan con otras msicas escuchadas o
interpretadas

Escuchar msica en
forma abundante de
diversos contextos y
culturas poniendo nfasis
en: Tradicin escrita

Manifiestan inters por escuchar msica (piden

repetir una audicin, hacen preguntas con
respecto a ella, piden conocer msica parecida
etctera)
Aplican lo escuchado en sus interpretaciones

CAPACIDADES

ACTITUDES

INSTRUMENTOS DE

Mes

EVALUACIN

Agostsept

. Escuchar
Discriminar
auditivamente
Entonar
Practicar
Ejecutar

. Demostrar
disposicin a
comunicar sus
percepciones,
ideas y
sentimientos,
mediante diversas
formas de
expresin musical.
Reconocer y
valorar los diversos
estilos y
expresiones
musicales.
Reconocer la
dimensin
espiritual y
trascendente del
arte y la msica
para el ser
humano.
Demostrar
disposicin a
desarrollar su
creatividad por
medio de la
experimentacin, el
juego, la
imaginacin y el

Sugerencias de
instrumentos:
Pautas de evaluacin,
coevaluacin y
autoevaluacin, Pautas
de proyectos,
Interrogaciones, ,
Disertaciones, pautas de
observacin.

(docta), Tradicin oral

(folclor, msica de
pueblos originarios),
Popular (jazz, rock, fusin
etctera)

Aplican lo escuchado en sus improvisaciones y

creaciones
Escuchan atentamente expresando sus
impresiones por diferentes medios (verbales,
corporales, visuales, musicales)
Escuchan atentamente relacionando con otras
audiciones
Escuchan atentamente ejemplos musicales y
relacionan con otras msicas escuchadas o
interpretadas

Cantar al unsono y a ms
voces y tocar
instrumentos de
percusin, meldicos
(metalfono, flauta dulce
u otros) y/o armnicos
(guitarra, teclado, otros).

Participan en una variedad de cantos, juegos y

versos rtmicos de diversos orgenes
Cantan al unsono y a ms de una voz
(cnones, quodlibets simples, canciones a dos
voces, etctera)
Recitan rtmicamente a ms de una voz
Toca frases simples y/o acompaamientos
haciendo buen uso de su instrumento meldico
(sonoridad y articulacin, entre otros)
Incorporan una postura sin tensiones que
facilite el uso del instrumento
Cantan con naturalidad adoptando una postura
sin tensiones y cuidando la emisin de la voz
(respiracin, modulacin y uso de resonadores)

Improvisar y crear ideas

musicales con diversos
medios sonoros con un
propsito dado, utilizando
las cualidades del sonido

Participan en creaciones musicales grupales

Crean frases musicales a partir de una
propuesta (antecedente-consecuente)
Improvisan grupalmente a partir de la escucha
cuidando la sonoridad de sus instrumentos

pensamiento
divergente

y elementos del lenguaje

musical.

Demuestran originalidad y seguridad en sus

propuestas sonoras

Identificar y describir
experiencias musicales y
sonoras en su propia vida
y en la sociedad
(celebraciones,
reuniones, festividades,
situaciones cotidianas,
otros).

Identifican los sonidos y la msica con sus

experiencias personales
Relacionan msica a lugares, situaciones o
imgenes (pelculas, presentaciones, conciertos,
recuerdos, otros)
Nombran caractersticas musicales y de
contexto a partir de los ejemplos musicales
escuchados e interpretados

PLANIFICACIN ANUAL/ MENSUAL 2016

ASIGNATURA: MSICA.

CURSO: 4 Bsico

UNIDAD 4: REPRESENTACIONES MUSICALES.

INDICADORES DE EVALUACION

CAPACIDADES

ACTITUDES

INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN

Mes

OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
Octubr - Expresar,
mostrando grados
diciem

crecientes de
elaboracin,
sensaciones,
emociones e ideas
que les sugiere la
msica escuchada
usando diversos
medios expresivos
(verbal, corporal,
musical, visual).

Se expresan corporalmente a partir de msica de

tradicin escrita y popular
Relacionan lo escuchado con sensaciones,
emociones e ideas en forma clara y segura
Se expresan en forma oral y escrita (reportaje,
poema, cuento, entre otros) a partir de la msica
escuchada e interpretada
Escuchan atentamente ejemplos musicales y
relacionan con otras msicas escuchadas o
interpretadas

Escuchar msica
en forma
abundante de
diversos contextos
y culturas poniendo
nfasis en:
Tradicin escrita
(docta), Tradicin
oral (folclor, msica
de pueblos
originarios),
Popular (jazz, rock,
fusin etctera).

Manifiestan inters por escuchar msica (piden

repetir una audicin, hacen preguntas con respecto a
ella, piden conocer msica parecida etctera)
Aplican lo escuchado en sus interpretaciones
Escuchan atentamente expresando sus impresiones
por diferentes medios (verbales, corporales, visuales,
musicales)
Escuchan atentamente relacionando con otras
audiciones
Escuchan atentamente ejemplos musicales y
relacionan con otras msicas escuchadas o
interpretadas

Cantar al unsono y
a ms voces y
tocar instrumentos

Participan en una variedad de cantos, juegos y

versos rtmicos de diversos orgenes
Cantan a ms de una voz (cnones, quodlibets

Escuchar
Discriminar
auditivamente
Entonar
Practicar
Ejecutar

Demostrar
disposicin a
desarrollar su
curiosidad y
disfrutar de los
sonidos y la
msica.
Demostrar
confianza en s
mismos al
presentar a otros o
compartir su
msica.
Demostrar
disposicin a
participar y
colaborar de forma
respetuosa en
actividades
grupales de
audicin, expresin
y creacin musical.

Sugerencias de
instrumentos:
Pautas de evaluacin,
coevaluacin y
autoevaluacin,
Pautas de proyectos,
Interrogaciones, ,
Disertaciones, pautas
de observacin.

de percusin,
meldicos
(metalfono, flauta
dulce u otros) y/o
armnicos
(guitarra, teclado,
otros).

simples, canciones a ms de una voz, etctera)

Recitan rtmicamente a ms de una voz
Muestra mayor seguridad y cuidado en la
interpretacin de su instrumento meldico
Incorporan una postura sin tensiones que facilite el
uso del instrumento
Cantan con naturalidad adoptando una postura sin
tensiones y cuidando la emisin de la voz (respiracin,
modulacin y uso de resonadores)

Presentar su
trabajo musical al
curso y la
comunidad, en
forma individual y
grupal, con
compromiso y
responsabilidad.

Cantan y tocan con el curso completo incorporando

las indicaciones del director (comienzo, final, tempo,
dinmica)
Cantan y tocan en pequeas agrupaciones con
seguridad y musicalidad
Respetan la participacin de todos al presentar su
trabajo musical
Incorporan las indicaciones del profesor en sus
presentaciones (indicaciones de sonido, dinmicas
(intensidades) tempo, silencios, etctera
Participan con responsabilidad en sus
presentaciones (traen el material, ensayan sus partes,
estn concentrados, estn listos en el momento
indicado)