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Perspectiva terica
Perspectiva metodolgica
Poblacin participante
Duracin de la intervencin
Actividades fundamentales
Fredes Paredes, Carolina; Lara Pacheco, Yesenia; Rozas Reyes, Miguel ngel,
UNIVERSIDAD ACADEMIA DE HUMANISMO CRISTIANO ESCUELA DE EDUCACIN
Observacin de clases.
Entrevista a docentes.
Entrevistas a nios y nias.
DOCENTES: Notamos que una de las grandes falencias durante sus respectivas prcticas
pedaggicas, se centr, principalmente, en la falta de estructuracin de las clases efectuadas,
siendo la falta de comunicacin de los objetivos, de normas consensuadas, de actividades
precisas con un tiempo pertinente para su realizacin, un ejemplo claro de ello.
CLIMA ESCOLAR Y ALUMNOS: Entre las sanciones aplicadas, como metodologas y estrategias
utilizadas por la docente, aparece la restriccin del recreo, como una de las medidas
disciplinarias ms recurrente, la cual ha sido sealado por los nios durante la entrevista y que
tambin, pudo constatarse en las observaciones de clases, especficamente en la segunda
efectuada por la profesora 2, donde algunos nios y nias tras no terminar la actividad
planteada, ocupan el perodo de recreo para su finalizacin.
Tipos de resultados
Contenidos
Conclusiones
DOCENTES EN E APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS: Respecto al apoyo que las docentes otorgan a
los nios que ellas mismas identifican con necesidades educativas especiales, apreciamos que
durante las entrevistas, stas recurrentemente mencionan a los especialistas como principal
soporte en la consecucin de la superacin de esas necesidades, siendo consignados como los
nicos responsables de ese quehacer pedaggico.
Qu es Diversidad? Aula Regular e Inclusiva, Necesidades Educativas Especiales (NEE),
Adecuaciones Curriculares, Clasificacin de las Adecuaciones Curriculares, Fases del Proceso de
Adecuacin Curricular
Con los datos recogidos durante la investigacin, podemos sealar que las planificaciones
curriculares solicitadas por la institucin educativa, no son adecuadas a la realidad del
curso, puesto que son realizadas slo a comienzos de ao, instancia en la que an las
educadoras no poseen contacto con sus estudiantes.
DATOS
Tema central La diversidad en el aula
Autores Pamela Margarita Blanco Vargas
Pas y universidad Santiago, Chile
Objetivo del programa
Comprender los significados que otorgan los profesores de
las observaciones.
Educacin
Parvularia, Enseanza Bsica y de Enseanza Media, al trabajo con
la diversidad.
Identificar elementos de apoyo y de interferencia en el trabajo con
la diversidad desde la perspectiva de los consultados.
Comparar los significados que otorgan, los profesores de los
diferentes niveles, al trabajo con la diversidad.
Comparar los significados que otorgan los profesores de diferentes
grupos etareos, al trabajo con la diversidad.
Proponer criterios pedaggicos, que deberan considerarse, para
optimizar el trabajo con la diversidad.
Perspectiva terica La presente investigacin se basa reconociendo a la persona como un actor social
Perspectiva metodolgica
Poblacin participante
Duracin de la intervencin Se realiza en diferentes momentos del ao, dentro del ciclo escolar
Actividades fundamentales 1. Capacitacin a los profesionales de apoyo en habilidades comunicacionales
Tipos de resultados