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COLEGIO BABILONIA

LO PRADO
PLANIFICACIN CLASE A CLASE
2015
ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicacin
NOMBRE DE LA UNIDAD: Hroes y heronas

DOCENTE: Stephanie Ayala Muoz

CURSO: Sptimo ao
DURACIN: Marzo

.
CLASE
Clase 1

Clase 2

OBJETIVO DE APRENDIZAJE
DE LA CLASE
2,10,12,21
02: Reflexionar sobre las
diferentes dimensiones de la
experiencia humana, propia y
ajena, a partir de la lectura de
obras literarias y otros textos.
10: Leer y comprender textos no
literarios para contextualizar y
complementar las lecturas
realizadas en clases.
12: Expresarse en forma creativa
por medio de la escritura de textos
de diversos gneros.
21: Dialogar constructivamente
para debatir o explorar ideas.
3,9,12,
03: Analizar las narraciones ledas

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES - ACTIVIDADES

INDICADORES DE EVALUACIN

Inicio: Los alumnos realizan un mapa conceptual en sus cuadernos


indicando lo que conocen acerca del gnero Narrativo (tipos de
narrador). Se realiza el enlace con el gnero pico y la mitologa.

Sacan conclusiones de las lecturas que son


aplicables a sus propias vidas.
Explican como la informacin recopilada
contribuye a la comprensin de algn
tema.
Crean personajes y los caracterizan a
travs de la escritura.
Llegan a acuerdos con los compaeros
sobre algn aspecto discutido.

Desarrollo: Realizan actividades de su libro ministerial, pg 10 y 11.


Analizan el texto de Juana de Arco, responden preguntas orientadas a su
reflexin, planifican sus aprendizajes y disean estrategias.
Cierre: Realizan actividad complementaria 1 digital.

Inicio: Realizan un esquema para recordar elementos del gnero


narrativo (punto de vista: focalizacin directa, indirecta, indirecta libre)
Desarrollo: Analizan el texto de Teseo y el Minotauro, responden las

Explican o los conflictos de una narracin


Mencionan los propsitos implcitos del
texto

para enriquecer su comprensin

Clase 3

Clase 4

Clase 5

preguntas y reflexionan acerca del contenido del texto y su vnculo con


la realidad actual.
Cierre: Realizan una sntesis de lo aprendido durante la clase de forma
libre: Lluvia de ideas, esquema, diagrama, etc.

09: Analizar y evaluar textos de


los medios de comunicacin,
como noticias, reportajes, cartas al
director
12: Aplicar estrategias para
determinar el significado de
palabras nuevas: claves
contextuales.
19,21
Inicio: Recuerdan elementos de las noticias, lo ordenan en un esquema.
Desarrollo: Realizan la lectura de la pg 16, analizan una noticia,
19: Escribir correctamente para
recuerdan sus partes, anotan su definicin y responden las preguntas
facilitar la comprensin al lector,
orientadas a su definicin de la pgina 17.
aplicando todas las reglas de
Cierre: Indican si alguna vez fueron parte de una situacin de bulling y
ortografa literal y acentual.
analizan un cortometraje que observan.
21: Dialogar constructivamente
para debatir o explorar ideas.

Explican con sus palabras el posible


significado de una palabra

Mejoran los textos que escriben,


corrigiendo errores de ortografa.
Fundamentan sus aseveraciones

2,3,7
02: Reflexionar sobre las
diferentes dimensiones de la
experiencia humana, propia y
ajena, a partir de la lectura de
obras literarias y otros textos.
03: Analizar las narraciones ledas
para enriquecer su comprensin:
el o los conflictos de la historia

Inicio: Los alumnos recuerdan a travs de una lluvia de ideas diferentes


aspectos del gnero narrativo. Recuerdan espacio fsico, psicolgico y
social, pegan en sus cuadernos la informacin del ppt con el fin de
tomar apuntes sobre esta informacin.
Desarrollo: Analizan los diferentes elementos participando activamente
de las clases.
Cierre: Analizan el cortometraje Historia de un oso destacando que
elementos intervienen como: personajes, ambiente, tiempo, tipo de
narrador, etc.

Relacionan las obras ledas.


Describen cuales son las consecuencias de
las acciones
Plantean su postura frente a un tema.

07: Formular una interpretacin


de los textos literarios,
considerando su experiencia
personal y sus conocimientos.
11, 21,21

Inicio: Los alumnos recuerdan los estilos narrativos: directo, indirecto e

Identifican el prrafo que les presenta

11: Aplicar estrategias de


comprensin de acuerdo con sus
propsitos de lectura.
21: Dialogar constructivamente
para debatir o explorar ideas
fundamentando su postura de
manera pertinente.
Clase 6

12,15,19
12: Expresarse en forma creativa
por medio de la escritura de textos
de diversos gneros.
15: Planificar escribir revisar,
reescribir y editar sus textos en
funcin del contexto.

Clase 7

19: Escribir correctamente para


facilitar la comprensin al
lector
21,22,23
21: Dialogar constructivamente
para debatir o explorar ideas
22: Expresarse frente a una
audiencia de manera clara y
adecuada..
23: Usar conscientemente los
elementos que influyen y
configuran los textos orales.
3,11,21
3: Analizar las narraciones ledas

indirecto libre. Analizan un texto entregado e indican el estilo narrativo


que posee y como lo supieron.

dificultades para comprender.


Mencionan informacin que ha sido dicha.

Desarrollo: Realizan lectura compartida del texto ministerial pagina 18,


y van contestando las preguntas que salen al margen en el libro de texto.
Analizan el concepto de hroe, principalmente de Hrcules y responden
las preguntas de la pgina 19.
Cierre: Realizan un reporte de lo aprendido durante la clase en una hoja
de block cuadriculada.
Inicio: Realizan control de gnero narrativo.
Desarrollo: Los alumnos observan diferentes fotografas de personajes
de la animacin y los describen fsica y psicolgicamente. Pegan en sus
cuadernos el esquema de los tipos de personajes.
Realizan actividades del libro ministerial y las revisan en conjunto.(3841)
Cierre: Revisan sus respuestas en conjunto, indican que aspectos se les
complicaron ms y cuales menos.

Inicio:
Desarrollo:
Cierre:

Escriben textos para continuar una


historia
Revisan la puntuacin para que el texto sea
coherente.
Mejoran los textos que escriben,
corrigiendo errores de ortografa.

Mencionan informacin que ha sido dicha


por otros
Organizan su presentacin ordenando los
temas de manera que ayuden a cumplir su
propsito comunicativo.
Emplean un volumen, velocidad y diccin
adecuada.
Describen a los personajes.
Identifican el prrafo o fragmento del texto

Clase 8

para enriquecer su comprensin..


11: Aplicar estrategias de
comprensin de acuerdo con sus
propsitos de lectura.
21: Dialogar constructivamente
para debatir o explorar ideas.
2,3,11
2: Reflexionar sobre las diferentes
dimensiones de la experiencia
humana, propia y ajena
3: Analizar las narraciones ledas
para enriquecer su comprensin.
11. Aplicar estrategias de
comprensin de acuerdo con sus
propsitos de lectura.

Clase 9

13,21,8,9
13: Escribir con el propsito de
explicar un tema, textos de
diversos gneros caracterizados
por la inclusin de hechos,
descripciones.

que les produce dificultades para


comprender.
Fundamentan sus aseveraciones.

Leen una variedad de textos relacionados


con un tema de estudio.
Comparan a travs de ejemplos personajes
de dos obras.
Identifican el prrafo o fragmento que les
presenta dificultad para comprender.

Escriben un texto en el que todas las ideas


se relacionan con el tema del que se
expone.
Fundamentan sus aseveraciones.
Explican la postura del autor.

21: Dialogar constructivamente


para debatir o explorar ideas.
8: Analizar y evaluar textos con la
finalidad argumentativa como
columnas de opinin , cartas
9: Analizar y evaluar textos de los
medios de comunicacin como
noticias, resportajes

Identifican cuales son los propsitos que


un autor hace explcitos en un texto.

Clase 10

14,15,19,21
14: Escribir con el propsito de
persuadir textos breves diversos
caracterizados por la mantencin
de la coherencia.
15: Planificar, escribir, revisar y
reescribir y editar sus textos.
19: Escribir correctamente para
facilitar la comprensin al lector:
aplicando todas las reglas de
ortografa
21: Dialogar constructivamente
para debatir o explorar ideas.
24,8,11,14,21
24: Realizar investigaciones sobre
diversos temas utilizando los
principales sistemas de
bsqueda
8: Analizar y evaluar textos con
finalidad argumentativa como
columnas de opinin, cartas y
discursos.
11: Aplicar estrategias de
comprensin de acuerdo con sus
propsitos
14: Escribir, con el propsito de
persuadir, textos breves de

Escriben textos en que casa una de las


oraciones contribuye al desarrollo de la
idea central del prrafo.
Organizan sus ideas e informacin en
torno a diferentes categoras.
Corrigen la puntuacin para asegurar la
coherencia en sus textos.
Contestan a otros siguiendo el tema que se
desarrolla.
Fundamentan sus aseveraciones.

Usan palabras claves para encontrar


informacin en internet.
Explican cual es la postura del autor.
Fundamentan su postura utilizando
ejemplos.

diversos gneros.
21: Dialogar constructivamente
para debatir o explorar ideas.