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(ZZ06)
Trabajo grupal
Indicaciones
La tarea consiste en responder los tres apartados planteados. El trabajo debe ser
desarrollado teniendo en cuenta las siguientes consideraciones:
1. Para el desarrollo de las respuestas, deben basarse en lo trabajado con anterioridad, y en
la consulta de bibliografa.
Lea atentamente los siguientes textos
BRUCE, Jorge (2007) Nos habamos choleado tanto. Psicoanlisis y racismo. Lima:
Universidad San Martin de Porres. El apartado que deben leer es el captulo 4: El
efecto racial, que va de la pgina 85 a la 106 (encontraran la separata en la
fotocopiadora del tercer piso de la nueva sede).
DEGREGORI, Carlos Ivn, BLONDET, Cecilia y LYNCH, Nicols (1986)
Conquistadores de un nuevo mundo. De invasores a ciudadanos en San Martn de
Porres.
Lima:
IEP
(http://archivo.iep.pe/textos/DDT/conquistadoresdeunnuevomundo.pdf). El apartado
que tienen que leer es el captulo III: No solo las locas ilusiones me sacaron de mi
tierra, que va de la pgina 66 a la 123.
2. Sus respuestas deben estar correctamente sustentadas. Cada uno de los apartados (A, B
y C) no debe exceder dos caras (espacio sencillo, fuente: 11 puntos).
3. El trabajo debe ser desarrollado de manera grupal (cinco integrantes).
4. La rbrica con la que se evaluar la prctica se encuentra al final del documento y debe
ser presentada junto al trabajo.
5. El trabajo debe ser entregado en la fecha y la modalidad indicada por su profesor.
6. Adicionalmente, cada integrante del grupo debe realizar el trabajo autnomo reflexivo y
contestar a las siguientes preguntas:
Qu fue lo que te pareci ms valioso/til al llevar este curso y cul fue la mayor
dificultad que tuviste a lo largo del curso? Por qu?
La respuesta se calificar hasta con 2 puntos.
Problemas y desafos en el Per actual Trabajo grupal
Universidad Tecnolgica del Per 2016 1
Estn de acuerdo con la anterior afirmacin o crees que las personas, aun
teniendo un puesto laboral importante, pueden ser discriminadas en funcin de
su fenotipo (color de piel, ojos, pelo...) o, incluso, de otros marcadores de
Rbrica
Desarrollo de
contenidos
Fundamentacin
Niveles de desempeo
Satisfactorio
En proceso
Insuficiente
Se
presentan Los argumentos La respuesta, se
argumentos
para sustentar la basa
en
slidos
para respuesta no son generalidades.
sustentar
cada del
todo (2 puntos)
una
de
las coherentes.
respuestas.
(hasta 4 puntos)
(hasta 7 puntos)
Se demuestra, el
dominio de los
conceptos
relacionados con
el tema y se
emplean
con
pertinencia
al
momento
de
sustentar
su
posicin.
Se
evidencia
la
revisin
de
fuentes
complementarias
para plantear las
respuestas.
Se
hace
un
uso
adecuado
de
citas directas e
indirectas
Se demuestra, el
dominio de los
conceptos
trabajados sobre
el tema y se
emplean
con
pertinencia
al
momento
de
sustentar
su
posicin.
Sin
embargo, no se
evidencia
la
revisin
de
fuentes
complementarias
para plantear la
respuesta.
No
hace
un
uso
correcto de las
citas directas e
indirectas.
(hasta 4 puntos)
No demuestra
el dominio de
los
conceptos
trabajados
sobre el tema,
ni los emplea
con pertinencia
al momento de
sustentar
su
posicin.
No
hace un uso
correcto de las
citas directas e
indirectas.
(1
puntos)
(hasta 8 puntos)
Presentacin
Probidad
El
trabajo El
trabajo El trabajo no
presenta
una presenta
una presenta una, y
redaccin
redaccin
no presenta la
acadmica y no acadmica.
rbrica
de
contiene errores Presenta
la evaluacin
(0
ortogrficos. Se rbrica
de puntos)
incluye
un evaluacin, pero
apartado
de contiene errores
bibliografa.
Se ortogrficos.
incluye la rbrica (hasta 1 punto)
de
evaluacin
(hasta 3 punto)
Cualquier muestra de deshonestidad acadmica
acadmica