Anlisis crtico sobre la filosofa del currculo

El currculo es aquella que por medio de conjuntos de objetivos, contenidos,

criterios, metodologas y tcnicas de evaluacin orienta la actividad acadmica; es
aquella que permite planificar las actividades acadmicas de forma general.
Por otra parte dentro de su filosofa el currculo se encuentra en tres grandes
perspectivas de los cuales se mencionan el idealismo, el realismo y el
pragmatismo.
Definiendo un poco de estas tres perspectivas se puede decir que es idealismo
porque es donde se hacen ideas del hombre o de un ser superior; el realismo es
aquella que acepta lo que existe, lo que el hombre puede ver y demostrar que
realmente existe fsicamente y no espiritualmente y por ltimo el pragmatismo que
es una realidad dinmica ya que sufre cambios constantemente y es donde la idea
depende de su aplicacin.
Viendo en base dentro de la educacin; el currculo se divide en 3 instancias que
son el micro planeamiento, el meso planeamiento y el macro planeamiento.
Ahora como bien sabemos el currculo est dirigida en tres tipos de niveles, siendo
el macro aquella de dirigir todo a nivel nacional llamado en estos momentos
Ministerio de Educacin (MEDUCA); luego pasando a un nivel de meso que son a
niveles regionales de cada provincia y por ultimo siendo el nivel micro todas
aquellas instituciones escolares dirigidas por directores.

Que perspectiva tiene usted con el currculo aqu en panam a nivel macro,
meso y micro.
En perspectiva personal como se mencion anteriormente en el anlisis el nivel
macro es aquella que rige a nivel nacional, siendo un pilar sumamente importante
ya que es all donde se rigen los reglamentos y avalos necesarios para llevar a
cabo un estudio de nivel alto en los centros escolares.
El nivel meso; es aquella que est a nivel regional en cada provincia; cada una
cuenta un centro regional que es la que encarga de velar a que se cumplan los
reglamentos en las instituciones escolares que se encuentran dentro de la
provincia; es aquella que como bien sabemos es donde se realizan los trmites
necesarios para que sean evaluados y aprobados ya a nivel de ministerio el cual
se encuentra en un nivel macro.
En cuanto al nivel micro es aquella que se encarga de estructurar las clases y/o
cursos; su disciplina, la extensin y profundidad del estudio que se le brinde al
estudiantado, siendo este a nivel de cada centro escolar regido por un director
encargado que se encarga de velar por el bien del estudio del estudiante como
tambin la comodidad del estudiante, siendo este el informante de lo que se desea
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hacer y de lo que se est haciendo para hacer ser evaluado satisfactoriamente

ante el ministerio.

Crees en los nuevos cambios que est sufriendo nuestra educacin en

Panam
Actualmente la educacin en Panam se est reorganizando dicho de otro modo
evaluando los puntos dbiles que aos anteriormente no se han logrado hacer o
que no se han tomado en cuenta.
Lo digo de este modo, ya que la educacin se est llevando a la ligera en cuanto a
los cambios que as se desean plantear en los centros escolares porque lo quieren
llevar de un nivel bsico a casi un nivel avanzado dicho de este modo.
Muchos son los ministros que llegan al puesto del MEDUCA; pero son pocos los
que han hecho o nada prcticamente, explicndolo de otro modo un ministro llega
al puesto, hacen cambios de lo que el ministro anterior hace sin antes haber hecho
un evalu si en verdad es lo suficientemente necesario para cambiarlo, eliminarlo
o modificarlo.
No tienen un estudio factible que se tomen como base para llevar un cambio
radical que impacte a una buena educacin solo se basan de cambios (hacen y
deshacen).
Y es por eso que la educacin va en un alto nivel ni tampoco baja el ndice de
fracaso.
Un proyecto millonario e importante se realiz con la adquisicin de equipos
informticos (laptop) para los estudiantes; pero tuvo un alto dficit de
programacin en lo que se refiere al uso adecuado dentro del aula de clase, el
cual tuvo como resultado un alto dficit de estudiantes con fracasos.
Se deben adecuar a un plan que el ministro realice y quien contine seguirlo o
simplemente afianzarlo, mejorarlo pero no eliminarlo ya que es por eso que la
educacin en Panam no progresa como tiene que ser.

Mediante las tcnicas estratgicas creativas. Explique con sus palabras las
caractersticas del currculo en el aula de clase.
Conformes con los planeamientos del modelo curricular las caractersticas del
currculo en el aula de clases se pueden mencionar:
-

Centrado en la escuela: es donde se involucra a la institucin escolar de

una manera organizativa utilizando la reflexin sobre la prctica de
proyectos pedaggicos en el plantel y el aula; es donde se da la enseanza

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por medio de experiencias significativas y actividades didcticas que logre

un pensamiento constructivista para el aprendizaje
-

Sustentado en teoras del aprendizaje: se dan a plantear teoras de

aprendizajes con una visin integral, sistemtica que tiene como principios
las teoras de educacin como la de Piaget, de Vigotsky, el constructivismo,
entre otros que como bien sabemos forman parte de estas teoras que se
encargan de organizar una buena educacin por medio lo sociocultural, el
aprendizaje e informacin.

Consensuado: permite la participacin de toda la comunidad educativa

(padres de familia, educadores, directores, rectores, estudiantes) con el fin
de evaluar y velar del bienestar de los estudiantes en relacin a su
adecuada educacin involucrndolos para realizar un objetivo final que es
una excelente aplicacin de los estudios en el aula de clase.

Abierto y flexible: acepta aportes en cuanto a especialistas el cual buscan el

mejoramiento permanente y progresivo considerando las necesidades de la
comunidad y las condiciones reales en la que se va desarrollando el
proceso educativo incorporando el currculo como eje principal y
adaptndose al entorno real del centro educativo.

Organiza el conocimiento por tipo de contenido: combina los contenidos

conceptuales, procedimentales y actitudinales el cual son necesario a la
hora de generar aprendizajes significativos en el estudiante relacionado con
el desarrollo de capacidades cognitivas intelectuales, motrices y afectivas
para que as el estudiantado aspire a desarrollar sus conocimientos.

Glosario:

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1. Idiosincrasia: Modo de ser que es caracterstico de una persona o cosa y

la distingue de las dems.

2. Epistemolgico:
estudio
del
cmo
se
genera
y
se
valida el conocimiento de las ciencias. Su funcin es analizar los preceptos
que se emplean para justificar los datos cientficos, considerando los
factores sociales, psicolgicos y hasta histricos que entran en juego
3. Microfsica: Rama de la fsica que estudia la estructura y componentes del
tomo.
4. Paradigma: se utiliza en la vida cotidiana como sinnimo de ejemplo o
para hacer referencia a algo que se toma como modelo.
5. Asociacionismo: Teora psicolgica segn la cual cualquier fenmeno
psicolgico o mental deriva de la asociacin de ideas simples.

6. Constructivismo: Movimiento artstico de vanguardia que incorpora a la

obra artstica los conceptos de espacio y tiempo, a fin de conseguir formas
dinmicas.
7. Motriz: Que mueve o genera movimiento:
8. Idealismo: Tendencia a considerar el mundo y la vida de acuerdo con unos
modelos de armona y perfeccin ideal que no se corresponden con la
realidad.
9. Pragmatismo: Teora filosfica segn la cual el nico medio de juzgar la
verdad de una doctrina moral, social, religiosa o cientfica consiste en
considerar sus efectos prcticos
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10. Doctrina: Conjunto de ideas, enseanzas o principios bsicos defendidos

por un movimiento religioso, ideolgico, poltico, etc.
11. Sistematizacin proceso por el cual se pretende ordenar una serie de
elementos, pasos, etapas, etc., con el fin de otorgar jerarquas a los
diferentes elementos.
12. Supersticiones es la creencia contraria a la razn que atribuye una
explicacin mgica a la generacin de los fenmenos, procesos y sus
relaciones.
13. Transversalidad: es un adjetivo de tipo calificativo que se utiliza para
designar a todo aquello que atraviese, que corte algo por alguna de sus
secciones.
14. Holstica tendencia o corriente que analiza los eventos desde el punto de
vista de las mltiples interacciones que los caracterizan. El holismo supone
que todas las propiedades de un sistema no pueden ser determinadas o
explicadas
como
la
suma
de
sus
componentes.
15. Sistmica De la totalidad de un sistema, por oposicin a local, o
relacionado con l.
16. Consensuado Adoptar una decisin de comn acuerdo entre dos o ms
partes
17. Gremios Corporacin de personas del mismo oficio o profesin, regida por
estatutos especiales:
18. Metodologa Parte de la lgica que estudia los mtodos del conocimiento.
19. Currculo Conjunto de estudios y prcticas destinadas a que el alumno
desarrolle plenamente sus posibilidades
20. Destrezas Habilidad, arte con que se hace una cosa:

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21. Evaluacin Clculo, valoracin de una cosa:

22. Cognitivo Del conocimiento o relacionado con l.
23. Conductismo Corriente de la psicologa que se basa en la observacin del
comportamiento o conducta del ser que se estudia y que explica el mismo
como un conjunto de relaciones entre estmulos y respuestas.

24. Factuales De los hechos o que est relacionado con ellos

25. Hechos permite describir a aquello que ocurre, las acciones, la obra o la

cuestin a la cual se hace referencia.

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