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ISSN: 0186-1840
cotid@correo.azc.uam.mx
Universidad Autnoma Metropolitana Unidad
Azcapotzalco
Mxico
En el marco de la globalizacin econmica emergen nuevas y viejas preocupaciones alrededor del vnculo entre la formacin profesional y el mercado de
trabajo, especialmente en el contexto latinoamericano. Esto es as por cuanto la
reconfiguracin de la oferta ocupacional, dentro de un esquema de libre mercado,
impacta directamente en el tipo de conocimiento profesional valorado, as como en
la gestin institucional de la educacin superior. Desde esa perspectiva, los pases
latinoamericanos enfrentan el desafo de formar profesionales en un escenario de
incertidumbre mediado por la presencia de las desigualdades socioeconmicas.
Al amparo de estas ltimas, las universidades se ven obligadas a diversificarse para
garantizar una mayor cobertura educativa, de cara a una polarizacin en las oportunidades de insercin laboral.
n la actualidad asistimos a un
momento histrico donde el orden
mundial se define cada vez ms por la
internacionalizacin de los mercados,
la recomposicin de los sistemas
productivos a travs del desarrollo
tecnolgico, la preeminencia y volatilidad de los capitales financieros,
la fragmentacin espacio-temporal
de los procesos de trabajo, etctera.
Estos elementos han venido a plantear
nuevas y viejas preocupaciones acerca
de la naturaleza del vnculo entre el
sistema educativo y el mercado laboral
desde el contexto latinoamericano. La
*
Doctor en Estudios Sociales por la Universidad Autnoma Metropolitana, Unidad Iztapalapa; acadmico de la Universidad Pedaggica
Nacional, Unidad 098.
noviembre-diciembre, 2012
La educacin superior
y su contexto
En nuestros das se presenta una
preocupacin ms o menos extendida
de que las instituciones educativas,
en lo general, no estn cumpliendo
a cabalidad con su responsabilidad
de formar a las nuevas generaciones
con las capacidades requeridas en
una sociedad que se transforma profunda y aceleradamente (Chiappe &
Guido, 2009; Didriksson, s/f; Marcelo,
2001; Mella, 2003; Tedesco, 1996). Al
mismo tiempo existe una acentuada
discusin en torno a si las exigencias
que impone el escenario econmico
global, centradas en la extensin del
libre mercado y en la racionalidad insEl
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Vulnerables a la pobreza
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Grfica 3
Inversin pblica en educacin superior
con relacin al pib (%) en Amrica Latina (2006)
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Reflexiones finales
El reto que tienen por delante los pases latinoamericanos a
fin de articular la formacin universitaria con las expectativas
sociales basadas en el desarrollo profesional y la movilidad
social es muy grande. Como se ha referido en el presente trabajo, las condiciones sobre las cuales Amrica Latina ha tenido
que vincularse con los procesos de integracin econmica
global delinean un panorama de incertidumbre mediado por
la presencia de las desigualdades socioeconmicas.
El problema de la pobreza como expresin emblemtica de la desigualdad sigue constituyndose en un asunto
pendiente dentro de la agenda latinoamericana. Los distintos
grados de exclusin a que se ven expuestos determinados
grupos sociales a partir de este fenmeno hacen difcil, por
una parte, garantizar la continuidad de la educacin entre la
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poblacin joven y, por la otra, rectificar la tendencia dominante de actividades econmicas precarias y constituidas al
margen de un mercado de trabajo seguro o estable.
En esta perspectiva las universidades se ven obligadas
a diversificarse en medio de un ambiente que reconfigura
continuamente el carcter de las ocupaciones pero que al
mismo tiempo polariza las oportunidades de insercin laboral.
Bajo este esquema el conocimiento profesional valorado se
carga cada vez ms de ciertos emblemas para hacer frente a la
incertidumbre o la transitoriedad de los empleos, tales como
creatividad, flexibilidad, innovacin y competencia.
Lo anterior se corresponde con la insistencia de una reformulacin de los diseos curriculares junto con la gestin del
propio conocimiento a favor de un perfil profesional adaptable
a los cambios, abierto a las innovaciones tcnicas y con capacidad de resolucin en los diferentes entornos productivos.
Ello abre la discusin (nada nueva por cierto) en pensar la
formacin profesional para y desde la sociedad como parte
de un ethos basado en el bien comn, o bien para y desde
el mercado dentro de una lgica racional-instrumental, lo
cual adquiere una singular dimensin cuando la razn de ser
de las universidades se inserta en medio de un tejido social
donde las aspiraciones socioeconmicas de los jvenes oscila
entre dos extremos; de un lado en la posibilidad de cursar una
carrera como elemento legtimo de formacin, o bien, como
es el caso de algunos de nuestros pases, en la incorporacin
a realidades permeadas por la violencia como el sicariato, el
narcotrfico o la delincuencia organizada.
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