EL PSICOANLISIS DE NIOS

Melanie Klein
Prefacio a la primera edicin (1932)
Este libro se basa en las observaciones que he podido hacer en el curso de mi trabajo
psicoanaltico con nios.
Esta contribucin se basa en un todo con los conocimientos que Freud nos transmiti.
Aplicando sus descubrimientos logr ganar acceso a la mente de nios pequeos y pude
as analizarlos y curarlos. Procediendo as, pude hacer observaciones directas sobre los
procesos tempranos del desarrollo que me han conducido a conclusiones tericas. Estas
conclusiones son corroboraciones directas del conocimiento alcanzado por Freud en
adultos.
Prefacio a la tercera edicin (1948)
He llegado a nuevas conclusiones con el pasar de los aos que me conducen a nuevas
hiptesis. Estas seran: En los primeros meses de vida los nios pasan por estados de
ansiedad persecutoria vinculados con la fase de sadismo mximo. Los nios pequeos
tambin experimentan sentimientos de culpa por sus impulsos y sus fantasas de
destruccin dirigidos al objeto primario (madre, o principalmente pecho materno). De
estos sentimientos de culpa surge la tendencia a reparar el objeto daado.
Llegu a diferenciar dos fases principales en los primeros 6-8 meses de vida. Fases que
denomin posicin1 paranoide y posicin depresiva.
La posicin paranoide es un estadio donde predominan impulsos destructivos y las
ansiedades persecutorias. Se extiende desde el nacimiento hasta el 3, 4 o 5 mes.
La posicin depresiva sigue a la anterior. Se establece a mediados del primer ao. En
este estadio los impulsos y fantasas sdicos, as como la ansiedad persecutoria se
debilitan. El nio introyecta al objeto como un todo, sintetiza tanto los aspectos del
objeto como las emociones que este le despierta. El amor y el odio se aproximan ms en
su mente. As los sentimientos depresivos y la culpa dan origen al impulso de preservar
1

Posicin porque aunque los fenmenos considerados ocurren durante los estadios tempranos del
desarrollo nos son exclusivos de estos. Constituyen agrupamientos especficos de ansiedades y defensas
que aparecen y reaparecen durante los primeros aos de la niez.

o hacer revivir el objeto amado, ofreciendo as una reparacin por los impulsos y
fantasas destructivas.
En torno al complejo edpico sigo creyendo que este surge hacia la mitad del primer
ao. Pero ya no sostengo que el sadismo se encuentre entonces en su apogeo. Hoy dira
que el nio se vuelve hacia su segundo objeto (padre) con sentimientos de amor y odio a
la vez. Creo que los sentimientos depresivos originados en el temor de perder a la madre
amada (en su cualidad de objeto interno y externo) obran como un importante incentivo
de los deseos edpicos tempranos. Esto significa que en la actualidad correlaciono las
primeras etapas del complejo de Edipo con la posicin depresiva.
Introduccin
Los comienzos del anlisis de nios se remontan a cuando Freud realiz el anlisis de
Juanito. Durante muchos aos continu siendo una regin relativamente inexplorada.
Esta es la razn por la que aquellos aspectos y principios fundamentales del
psicoanlisis adoptados desde hacia mucho tiempo en adultos no fueron establecidos y
probados en lo referente a nios.
En los ltimos trece aos dos lneas fundamentales de desarrollo se han dado en este
campo: los de Ana Freud y los mos.
Los hallazgos de Ana Freud en lo que respecta al yo del nio la han guiado a modificar
la tcnica clsica. En su opinin los nios no desarrollan una neurosis de transferencia
faltando as una condicin fundamental del tratamiento clsico. Adems piensa que un
mtodo similar al del adulto no debe ser aplicado en nios por tener un supery
demasiado dbil.
Mis observaciones me han enseado que los nios pueden hacer muy bien una neurosis
de transferencia y que surge igual que en los adultos siempre que evitemos toda medida
educativa y que analicemos ampliamente los impulsos negativos dirigidos hacia el
analista (condicin equivalente en el anlisis de adultos). Tambin me han enseado que
en nios de cualquier edad es difcil mitigar la severidad del supery. Adems sin
recurrir a medios educativos el anlisis no solo debilita el yo del nio sino que en
realidad lo fortalece.
Sera sin duda una tarea interesante comparar estos dos procedimientos en detalle (el de
Ana Freud y el de ella).
Tcnica del anlisis del nio

1. Fundamentos psicolgicos del anlisis del nio

Los hallazgos del psicoanlisis han enseado que los nios no solo experimentan
impulsos sexuales y ansiedad sino que sufren grandes desilusiones. Ha desparecido la
creencia del paraso de la infancia y la creencia en la asexualidad del nio.
La temprana ansiedad y los sentimientos de culpa se originan en los impulsos agresivos
relacionados con el conflicto edpico.
La ansiedad es causada no solo por los padres verdaderos sino ms especialmente por la
excesivamente severa imagen introyectada de ellos. Estas primeras identificaciones del
nio deben ser llamadas ya supery.
Aceptando que nios aun de corta edad viven bajo sentimientos de culpa, tenemos por
lo menos, una buena manera de enfocar sus anlisis, aunque parezcan faltar muchas
condiciones que favorezcan el xito de ste. La relacin con la realidad es dbil, no
habra ningn atractivo en realizar anlisis ya que, por lo general, no se sienten
enfermos y lo ms importante es que todava no pueden ofrecer en grado suficiente
aquellas asociaciones verbales que son el instrumento fundamental en el tratamiento de
adultos.
Comencemos con esta ltima objecin. El nio expresa sus fantasas, sus deseos y
experiencias de un modo simblico por medio de juguetes y juegos. Al hacerlo utiliza
los mismos medios de expresin arcaicos que nos son similares en los sueos. Debemos
no solo desentraar el significado de cada smbolo por separado sino tambin ver su
relacin con la situacin actual. Por ejemplo, una mueca de la misma nia representar
a veces un pene, a veces un nio que ella ha robado a su madre y a veces a ella misma.
Muy a menudo los nios expresan en sus juegos lo que acaban de contarnos en un
sueo.
Es asombroso como las interpretaciones son fcilmente aceptadas y a veces con
marcado placer. La razn es que la relacin entre los estratos inconscientes y concientes
es comparativamente accesible. Los efectos de interpretacin son a menudo rpidos.
Estos efectos se manifiestan en la forma que el nio reanuda el juego interrumpido por
una inhibicin y lo cambia o amplia. Y en como la ansiedad ha quedado resuelta y el
placer restaurado. La relacin analtica tambin se afianza nuevamente.

El nio puede recobrar y mostrarnos de un modo directo ciertas experiencias y

fijaciones que el adulto solo produce como reconstrucciones2.
Las experiencias sexuales del nio estn enlazadas con sus fantasas masturbatorias y
por medio del juego logran representacin y abreaccin. En repetidas experiencias lo
fundamental del anlisis lo ocupa la representacin de la escena primaria. Por regla
general despus que la escena primaria ha sido puesta al descubierto llegamos a las
representaciones de las experiencias y fantasas pregenitales.
A medida que prosigue el trabajo analtico vemos que la relacin con la realidad, dbil
al principio, gana en plenitud y fuerza. Por ejemplo, el pequeo comenzar a distinguir
entre su madre verdadera y la imaginaria. Insistir en que el quiso hacer esto o lo otro
nicamente con el hermano de juguete pero que quiere mucho a su hermano real, etc.
Cuando el anlisis contina, los nios se hacen capaces de sustituir procesos de
represin por un rechazo crtico. He odo a nios bastante pequeos bromear sobre la
idea de que quisieran comer a su mamita o cortarle en pedacitos. Cuando la severidad
del supery se mitiga, los nios desarrollan el sentido del humor.
Por otra parte, los nios y los jvenes sufren una ansiedad ms aguda que los adultos.
En los nios pequeos esta ansiedad encuentra escape en las crisis de ansiedad, en el
periodo de latencia se manifiesta bajo la forma de desconfianza y reserva mientras que
en la pubertad bajo forma de resistencia obstinada y violenta. Hay que tratar inmediata y
sistemticamente la transferencia negativa.
En conclusin:

La tcnica analtica adaptada al nio es la tcnica del juego.

Mediante el anlisis del juego se llega a las fijaciones y experiencias reprimidas

del nio y as podemos influenciar sobre su desarrollo.

La diferencia con el anlisis de adultos es puramente tcnico y no de principios.

El anlisis del juego permite el anlisis de la situacin de transferencia y

resistencia, la supresin de la amnesia infantil y de los efectos de represin como
el descubrimiento de la escena primaria.

Por lo tanto, no solo nos ajustamos a las mismas normas del anlisis de adultos
sino que llegamos a los mismos resultados.

La razn por la cual, en la opinin del autor, el anlisis temprano ofrece uno de los campos ms
fructferos es que el nio tiene la capacidad de representar su inconciente en forma directa y experimentar
as, no solo una abreaccin emocional de mayores alcances sino realmente vivir la situacin original en su
anlisis de modo que con la ayuda de la interpretacin, sus fijaciones pueden hallar solucin en forma
considerable.

2. La tcnica del anlisis temprano

En m habitacin para anlisis hay pequeos juguetes de tipo primitivo (muecos y
muecas de madera, autitos, trenes, animales, cubos y casas, y tambin papel, tijeras y
lpices). Tan pronto como el nio ha ofrecido un panorama general de sus conflictos (a
travs de dibujos, juegos, fantasas o su conducta en general) considero que puede y
debe comenzarse con las interpretaciones. En los nios la transferencia es inmediata.
Esto se debe a que la ansiedad comparada con los adultos es mayor y su inconciente
estar primeramente interesado en aquellos objetos que alivian su ansiedad. Con una
interpretacin hecha a tiempo el analista puede cortar la ansiedad del nio.
Cuando el nio manifiesta timidez, ansiedad o desconfianza debe ser interpretada como
transferencia negativa. La interpretacin reduce la transferencia negativa haciendo
retroceder los afectos negativos a los objetos hacia los objetos o situaciones originarias.
No deben temerse las interpretaciones en profundidad aun en el comienzo del anlisis
ya que el material de las capas mas profundas saldr nuevamente ms tarde y ser
reelaborada. El valor de la interpretacin en profundidad es abrir la puerta al inconciente
disminuyendo la ansiedad que ha sido activada y preparando el camino para el trabajo
analtico.
Es de gran importancia la forma en que se realiza la interpretacin. Debe ser concreta,
de acuerdo con el modo de hablar y pensar del nio. Ejemplo: Una nia golpea con un
martillito unos cubos y dice cuando el martillo peg fuerte la mujercita se asust
mucho. Klein comprende que representa el coito de los padres y interpreta t papito
peg as fuerte dentro de tu mamita con su martillito y tu estabas muy asustada. Esta
interpretacin se adaptaba al modo de hablar y pensar de la nia.
Muchas veces vemos inhibiciones en los juegos. Esto tambin abre una base para
comenzar con la labor analtica ya que es un dato. Hemos tomado conocimiento de su
inconciente.
Los juguetes nos son lo nico importante. Es importante contar con un lavatorio con
agua corriente. Debe tener esponja, vasos, barcos, cucharas, papel. Nos aportan una
profunda visin de las fundamentales fijaciones pregenitales del nio y son un medio
para ilustrar sus teoras sexuales. Estos juegos tienen una interesante contraparte en los
juegos con fuego. Muy a menudo el nio juega primero con agua y despus quema
papel.

Todo lo que amuebla la habitacin (sillas, almohadones, etc.) debe estar a su

disposicin.
En los juegos imaginativos los nios representan en su propia persona lo que en una
etapa anterior mostraban por medio de juguetes. En estos juegos al analista se le asignan
varios papeles y debe dejarse al nio que describa los papeles con el mayor detalle
posible. El valor de estos juegos esta en su modo directo de representacin y como
consecuencia en la riqueza de asociaciones verbales que ofrece. Una de las condiciones
necesarias para decidir que un anlisis esta terminado con xito, aun en los nios de
corta edad, es haber logrado que utilicen el lenguaje durante el anlisis en toda la
medida de sus posibilidades.