1 curso de Educacin Primaria

Contenidos

Criterios de evaluacin

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 1: Procesos, mtodos y actitudes en matemticas

1.
Planificacin del proceso de resolucin de
problemas:
-

Anlisis y comprensin del enunciado.

Estrategias y procedimientos
Resultados obtenidos

2.

Expresar verbalmente de forma razonada el

proceso seguido en la resolucin de un
problema.
Utilizar procesos de razonamiento y
estrategias de resolucin de problemas,
realizando los clculos necesarios y
comprobando las soluciones obtenidas.

1.1.
1.2.
2.1.
2.2.
2.3.

Mtodo de trabajo:
-

Acercamiento al mtodo de trabajo

cientfico mediante el estudio de algunas
de sus caractersticas y su prctica en
situaciones sencillas.
Utilizacin de los medios tecnolgicos en
el proceso de aprendizaje para obtener
informacin, realizar clculos numricos,
resolver
problemas
y
presentar
resultados.
Integracin de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin en el
proceso de aprendizaje.

Utiliza estrategias heursticas, intuitivas, y procesos de razonamiento en la

resolucin de problemas.
Comprende los datos del enunciado de un problema relacionndolos entre s
realizando los clculos necesarios y dando una solucin.
Identifica e interpreta datos en textos numricos sencillos (folletos publicitarios,
tickets), orales y escritos, de la vida cotidiana.

3.

Describir y analizar situaciones de cambio

para encontrar patrones, regularidades y
leyes matemticas, en contextos numricos,
geomtricos y funcionales, valorando su
utilidad para hacer predicciones.

3.1.

Realiza predicciones sencillas sobre los resultados esperados

4.

Profundizar
en
problemas
resueltos,
planteando pequeas variaciones en los
datos, otras preguntas, etc.

4.1.

Plantea nuevos problemas, a partir de uno resuelto: variando los datos,

proponiendo nuevas preguntas

5.

Seleccionar y utilizar las herramientas

tecnolgicas y estrategias para el clculo,
para conocer los principios matemticos y
resolver problemas.

5.1.

Utiliza herramientas tecnolgicas sencillas para la realizacin de sumas, para

aprender y para resolver problemas

6.

Identificar y resolver problemas de la vida

cotidiana, relativos a los contenidos
trabajados, estableciendo conexiones entre la
realidad y las matemticas y valorando la
utilidad de los conocimientos matemticos
adecuados para la resolucin de problemas.

6.1.

Resuelve problemas sencillos de la vida cotidiana que impliquen una sola

operacin aritmtica.
Interioriza el proceso de trabajo con preguntas adecuadas: qu tengo que
hacer?, cmo lo puedo hacer?...

7.

Conocer algunas caractersticas del mtodo

de trabajo cientfico en contextos de
situaciones problemticas a resolver.

7.1.

Se plantea preguntas y busca respuestas adecuadas ante situaciones y

hechos de la realidad.

8.

Planificar y controlar las fases de mtodo de

trabajo cientfico en situaciones adecuadas al
nivel.

8.1.

Describe oralmente procesos naturales observados en su entorno cercano,

anotando datos.

9.

Desarrollar y cultivar las actitudes personales

inherentes al quehacer matemtico.

9.1.

Muestra actitudes adecuadas para la realizacin del trabajo: esfuerzo,

perseverancia y aceptacin de la crtica razonada.

Actitudes:
-

Reconoce los datos del enunciado de un problema matemtico en contextos de

realidad.
Comunica de forma oral el proceso seguido en la resolucin de un problema en
contextos de realidad, usando su propio razonamiento.

Confianza en las propias capacidades

para desarrollar actitudes adecuadas y
afrontar las dificultades propias del
mtodo cientfico.

6.2.

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Criterios de evaluacin

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 2: Nmeros

1.

Leer, escribir, comparar y ordenar,

utilizando
razonamientos
apropiados,
distintos tipos de nmeros (naturales,
romanos, fracciones y decimales hasta las
milsimas).

1.1.
1.2.
1.3.

Lee y escribe nmeros naturales hasta el 99, en textos numricos.

Compara y ordena nmeros naturales hasta el 99, en textos numricos.
Contina series ascendentes o descendentes hasta el 99.

2.

Utilizar diferentes tipos de nmeros segn

su valor (naturales, enteros, decimales,
fraccionarios), y los porcentajes sencillos
para interpretar e intercambiar informacin
en contextos de la vida cotidiana.

2.1.

Identifica e interpreta situaciones de la vida diaria en las que se utilizan los

nmeros naturales: recuentos, enumeraciones.
Utiliza los nmeros ordinales hasta el dcimo, en contextos reales

Numeracin:
a) Nmeros naturales
-

Nombre y grafa hasta el 99.

Sistema de Numeracin Decimal: la
decena.
Redondeo a la decena.
Series ascendentes y descendentes
Comparacin y ordenacin de nmeros
naturales.

3.

Realizar operaciones y clculos numricos

mediante
diferentes
procedimientos,
haciendo referencia implcita a las
propiedades de las operaciones en
situaciones de resolucin de problemas.

3.2.

Realiza sumas con llevadas y restas, sin llevadas, empleando los algoritmos
aprendidos, solos o en contextos de resolucin de problemas.
Identifica y usa los trminos propios de la suma y de la resta.

4.

Realizar clculos mentales aplicndolos en

situaciones de la vida cotidiana.

4.1.
4.2.

Realiza clculos mentales sencillos.

Cuenta de manera ascendente y descendente, de 2 en 2, de 3 en 3

5.

Utiliza las propiedades de las operaciones,

las estrategias personales y los diferentes
procedimientos que se usan segn la
naturaleza del clculo que se han de
realizar.

5.1.

5.4.

Realiza sumas de sumandos iguales asocindolas con la multiplicacin y

viceversa.
Construye las tablas de multiplicar del 2 y del 3, asocindolas a una suma de
sumandos iguales.
Comprende y realiza repartos en manipulaciones con el lenguaje adecuado a la
situacin.
Conoce la propiedad conmutativa de la suma.

b) Nmeros ordinales
-

Nombre y grafa hasta el dcimo.

Operaciones:
-

Significado y uso de la suma (juntar,

aadir, unir,..) y
la resta (quitar,
apartar,..).
Automatizacin de los algoritmos de
suma y resta.
Composicin y descomposicin de
nmeros de forma aditiva.
La multiplicacin como repeticin de
sumandos iguales y viceversa.
Identificacin y uso de los trminos
propios
de
la
suma,
resta
y
multiplicacin.
Construccin de las tablas de multiplicar
del 2 y 3 basadas en la repeticin de
sumandos.
La divisin como reparticin en partes
iguales.
Estrategias de clculo mental
Resolucin de problemas de la vida
cotidiana

2.2.

3.1.

5.2.
5.3.

6.

Conocer, utilizar y automatizar algoritmos

estndar de suma, resta, multiplicacin y
divisin con distintos tipos de nmeros en
contextos de resolucin de problemas y en
situaciones de la vida cotidiana.

6.1.

Utiliza y automatiza algoritmos estndar de la suma y de la resta.

7.

Identificar, resolver problemas de la vida

cotidiana,
adecuados
a
su
nivel,
estableciendo conexiones entre la realidad
y las matemticas, valorando la utilidad de
los conocimientos matemticos adecuados
y reflexionando sobre el proceso aplicado
para la resolucin de problemas.

7.1.

Resuelve problemas de la vida cotidiana que impliquen una sola orden y una sola
operacin explicando el procedimiento empleado.

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Criterios de evaluacin

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 3: Medida

1.

Seleccionar unidades de medida usuales

haciendo previamente estimaciones y
expresando con precisin medidas de
longitud, superficie, peso/masa, capacidad,
y tiempo.

1.1.

Compara y ordena objetos segn su longitud, capacidad o masa.

2.

Escoger los instrumentos de medida

adecuados en cada caso, estimando la
medida de magnitudes de longitud,
capacidad, masa y tiempo.

2.1.

Realiza mediciones de objetos utilizando diferentes estrategias y expresndolo en

unidades naturales o no convencionales.
Explica oralmente el proceso seguido para realizar las mediciones.

Medida de magnitudes:
-

La longitud: comparar longitudes

La masa: comparar pesos
La capacidad: comparar capacidades.
Comparacin y ordenacin de unidades
de la misma magnitud
Estrategias para realizar mediciones.
Explicacin oral del proceso seguido y de
la estrategia utilizada en cualquiera de
los procedimientos utilizados

3.

Conocer las unidades de medida del

tiempo y sus relaciones, utilizndolas para
resolver problemas de la vida cotidiana.

3.1.
3.2.
3.3.

Identifica las horas en punto y las medias horas en relojes analgicos y digitales.
Ordena rutinas y acciones a llevar a cabo a lo largo de un da y una semana
Identifica los das de la semana, los meses del ao y las estaciones,
estableciendo relaciones con acontecimientos cercanos a sus intereses.

4.

Conocer el valor y las equivalencias entre

las diferentes monedas y billetes del
sistema monetario de la Unin Europea.

4.1.

Identifica las monedas de cntimos y euros y reconoce su valor.

5.

Identificar y resolver problemas de la vida

cotidiana
adecuados
a
su
nivel,
estableciendo conexiones entre la realidad
y las matemticas y valorando la utilidad de
los conocimientos matemticos adecuados
y reflexionando sobre el proceso aplicado
para la resolucin de problemas.

5.1.

Resuelve problemas de medida relacionados con la vida cotidiana.

Medida del tiempo

-

El calendario
Los das de la semana
Las estaciones del ao
Lectura del reloj: las horas en punto; y
media

El dinero.
-

Las monedas de euro

Resolucin de problemas de medida

2.2.

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Criterios de evaluacin

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 4: Geometra
1.
Situacin en el plano y en el espacio
-

Conceptos espaciales bsicos: delantedetrs, arriba-abajo, derecha-izquierda,

cerca-lejos, dentro-fuera, encima-debajo

Formas planas y espaciales:

-

Formas triangulares,
circulares.

2.
rectangulares

Identificar
y
utilizar
las
nociones
geomtricas espaciales, de paralelismo,
perpendicularidad, simetra, geometra,
permetro y superficie para describir,
comprender e interpretar situaciones de la
vida cotidiana.
Conocer las figuras planas: cuadrado,
triangulo,
rectngulo,
crculo,
circunferencia, rombo, trapecio, romboide,
sus elementos y propiedades.

1.1.
1.2.
1.3
2.1

Describe la situacin de un objeto en el entorno prximo en relacin con otro

objeto de referencia utilizando los conceptos espaciales de delante-detrs, arribaabajo, derecha-izquierda y cerca-lejos, dentro-fuera, encima-debajo.
Sita un objeto en el entorno siguiendo instrucciones orales que incluyan
conceptos espaciales.
Observa y clasifica lneas abiertas y cerradas, rectas y curvas en su entorno ms
cercano.
Identifica, clasifica y describe formas geomtricas rectangulares, triangulares y
circulares presentes en el entorno, utilizando el vocabulario geomtrico adecuado.

Lneas abiertas y cerradas, rectas y curvas.

Uso del vocabulario geomtrico bsico para
describir posiciones y movimientos en el
espacio y en el plano y formas geomtricas.

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Criterios de evaluacin

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 5: Estadstica y probabilidad

1.

Recoger
y
registrar
informacin
cuantificable utilizando algunos recursos
sencillos de representacin grfica: tablas,
diagrama de barras, tablas de doble
entrada, graficas sectoriales, diagramas
lineales, comunicando la informacin.

1.1.

2.

Realizar,
leer
e
interpretar
representaciones grficas de un conjunto
de datos relativos al entorno inmediato.

2.1.
2.2.

Recogida de datos en contextos familiares y

cercanos: diagrama de barras
Interpretacin de datos e
contenidas en tablas simples.

informaciones

Observa el entorno y recoge informacin sobre fenmenos muy cercanos

organizndola en tablas con ayuda de dibujos

Representa datos en tablas y diagramas de barras.

Responde a preguntas buscando informacin en tablas y diagrama de barras.