REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA

EDUCACIN UNIVERSITARIA
MISIN SUCRE
ESTADO GUARICO

PROGRAMA DE ORIENTACIN JURDICO - EDUCATIVO PARA LA

PREVENCIN DEL TRFICO Y CONSUMO DE DROGAS DIRIGIDO A
PADRES Y REPRESENTANTES, NIOS Y NIAS DEL 4TO, 5TO Y 6TO
GRADO DE LA ESCUELA BSICA FC-88 LAS CAMAZAS,
MUNICIPIO PEDRO ZARAZA DEL ESTADO GURICO.

Tutor:

Autores:

Zaraza, Mayo de 2015

INTRODUCCIN
El trfico, consumo y distribucin de drogas es una problemtica de vieja data
a nivel internacional. Pues es sabido que desde tiempos remotos ya se consuman.
Caso concreto Amrica, donde los aborgenes usaban hierbas alucingenas en sus
ceremonias, para dar cumplimiento a sus rituales vinculados con la fecundidad, la
entrada del periodo de cosechas, entre otros, a tal punto que hasta los momentos parte
de esa cultura se mantiene.
En estos momentos, ello representa un problema social, dado que se ha
diseminado a lo largo del globo terrqueo, cobrando vctimas cada da que enriquecen
a los traficantes y distribuidores, entre otros. Ello se evidencia en el caso venezolano
donde a diario se puede constatar en los medios de comunicacin social el decomiso
de alijos que son transportados para la venta en diferentes comunidades de la nacin,
a lo largo y ancho de la geografa de Venezuela, donde son los adolescentes quienes
suelen ser las vctimas principales del consumo.
En el caso de la regin Central, especficamente el estado Gurico, a
diferencia de otros estados, fue unas de las pocas zonas en donde dicho problema no
se haba diseminado, no obstante en las ltimas dos dcadas su propagacin ha sido
tal que muchas fincas situadas en distintas regiones, ha sido objeto del decomiso
grandes cantidades de droga, ubicndola el da de hoy en una de las zonas de entrada
y salida tanto nacional como internacional de diversos tipos de drogas. Esta situacin
pone en riesgo a los pobladores del estado Gurico y sobre todo a su poblacin ms
vulnerable nios, nias y adolescentes, quienes son vctimas de personas
inescrupulosas que los toman como nuevos consumidores.
En tal sentido, se evidencia a un pblico consumidor que sin haber llegado a
la mayora de edad ya se han iniciado en el consumo y distribucin, sin que las
instituciones responsables de la formacin plena e integral de la personalidad de estos
ciudadanos haya obtenido resultados totalmente efectivos en materia preventiva, dado
que la familia, la escuela y la comunidad no han implementado estrategias eficaces
que den respuesta a las necesidades y demandas sociales del momento, aspecto que

conlleva a que esta situacin se perpete, generando un incremento progresivo de este

problema social, que surte sus efectos negativos en el mbito social, econmico y
cultural de la nacin.
En este orden de ideas, se entiende el papel que cobra la comunidad como
institucin socializadora, en la prevencin del trfico, consumo y distribucin de
drogas, sobre todo en aquellos sectores empobrecidos econmicamente que hasta los
momentos no han sido atendidos suficientemente en sus demandas sociales, pues a
pesar que la droga no conoce de sexo, condicin social ni econmica, es en los
barrios o comunidades de menores recursos donde es ms notoria esta problemtica.
Por tanto, se consider pertinente efectuar una investigacin con el fin de Proponer de
un programa de orientacin Jurdico - Educativo para la prevencin del trfico y
consumo de drogas dirigido a padres y representantes, nios y nias del 4to, 5to y 6to
grado de la Escuela Bsica Fc-88 Las Camazas I, Municipio Pedro Zaraza del
Estado Gurico.

CAPTULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema
Desde tiempos remotos, el uso de las drogas es una prctica que no solo le
atae al campo de la medicina, tambin est vinculada con la sociocultura existente
en los diversos pases, empleadas por sus habitantes para realizar ritos, actos de
placeres personales, entre otros, dndole uso constante sin discriminacin de edad, ni
sexo, y en muchas oportunidades como muestra de valenta, gozo y de total
aceptacin social.
Por lo expuesto, en Latinoamerica y especficamente en Venezuela, el uso de
las drogas es materia legal, existiendo para ello, normas exclusivas y organismos que
regulan el uso de estas sustancias. Esto como consecuencia, a que existe un mercado
paralelo dedicado a su distribucin y venta, abordando a la poblacin joven, en su
mayora, por ser los principales, aunque no los nicos, consumidores. En relacin con
ello, segn cifras aportadas por Chivico, E (2009), se estima que del 100% de la
poblacin consumidora de drogas en Venezuela, el 85% pertenece a la poblacin
juvenil, con predominio en adolescentes. (p. 44)
Ante esta realidad, el papel de la familia, y principalmente de los padres como
formadores de valores en sus hijos, queda en entredicho, pues es el ncleo familiar el
primer espacio donde se imparte en profundidad los esquemas sociales y valores
bsicos. En este sentido, y de modo comprensible, algunos padres de nios, nias y
adolescentes que consumen drogas piensan que su hijo podra haberse visto
presionado por sus compaeros y por los traficantes para que se entregue a ese
consumo. No obstante, la mayora optan por consumirlas debido a que quieren
liberarse del aburrimiento; sentirse bien, olvidar sus problemas y relajarse, divertirse,
satisfacer su curiosidad, jugar con el peligro, aliviar sus dolores, sentirse adultos,
demostrar su independencia, pertenecer a un grupo especfico o mostrarse audaces y
superiores. (Chivico, 2009)

Desafortunadamente, las modas que prosperan en la cultura venezolana son,

en ocasiones, las que tienen ms capacidad de escandalizar. Al respecto, Chivico
(2009), plantea lo siguiente:
Hoy, los adolescentes viven rodeados de mensajes sutiles y explcitos que
les transmiten lo bueno el consumir alcohol, tabaco y otras drogas no
lcitas, pueden ver personajes de televisin que viven en la opulencia y el
esplendor gracias al dinero obtenido por el trfico de sustancias
estupefacientes, pueden dar con un sitio en la web donde se urge a
legalizar la marihuana, pueden observar a sus estrellas favoritas fumando
en sus pelculas ms recientes, o bien escuchar canciones que describen lo
excitante que es hacer el amor mientras se est drogando. (p. 49).
De lo expuesto, se entiende que el trfico y consumo de drogas es cada vez
ms proliferante en la poblacin joven venezolana, sin que haya habido una accin
efectiva para propiciar su prevencin. En torno a ello, el Estado venezolano ha puesto
en prctica a travs de los programas sanitarios, sociales y educativos y entes como el
Ministerio del Poder Popular para la Salud, el de educacin y organizamos
gubernamentales como la Oficina Nacional Antidrogas, programas preventivos y
educativos para disminuir el trfico y consumo en la poblacin en general; no
obstante, la escasez de recursos materiales, econmicos y humanos ha limitado su
alcance y efectividad para incluir a aquellos sectores donde esta problemtica resulta
preocupante; como lo es Estado Gurico y particularmente Zaraza, considerada una
zona de trfico, consumo y distribucin de drogas, estupefacientes, entre otros.
A tal efecto, en muchas comunidades de la ciudad de Zaraza, y de forma muy
particular el sector Las Camazas, Estado Gurico, ha sido tocada y existe evidencia
de la presencia del trfico y consumo de drogas por parte de algunos habitantes, y en
donde segn informacin aportada por representantes del Consejo Comunal de la
localidad, la poblacin joven hasta los momentos no se ha visto afectada por este
problema, no obstante, sienten temor ya que no saben cuando pueda suceder, aunado
al hecho que hasta los momentos no ha habido una accin preventiva por parte de las
diversas instituciones educativas, de salud y organizamos como la ONA para
promover acciones en pro de abordar esta problemtica; por su parte, los integrantes

de la familia han limitado su accin a prohibir a sus hijos a mantener contacto con
aquellos individuos que han sido catalogados como traficantes o consumidores, razn
por la cual dicha estrategia ha sido poco efectiva, pues no orienta, aclara o informa a
los habitantes en situacin de riesgo, acerca de las consecuencias nefastas de las
sustancias estupefacientes.
En este sentido, pudiera expresarse que no ha habido la suficiente
preocupacin e inters por llevar a cabo acciones dirigidas a los habitantes de la
comunidad para informarlos, orientarlos y sensibilizarlos con relacin a la prevencin
en materia de trfico y consumo de drogas, situacin que conlleva a que este
problema contine su avance, cobrando cada vez mayor cantidad de vctimas que se
sumergen en el mundo de los estupefacientes.
Atendiendo a ello, como principales causas que coadyuvan con la presencia de
esta situacin se encuentra el escaso conocimiento de los habitantes de la comunidad
hacia la implementacin de medidas preventivas, as como a la deficiente
colaboracin de organizaciones pblicas y privadas responsables del desarrollo de
acciones preventivas en este campo. Aunado a ello, se encuentra que no ha habido
una estrecha vinculacin entre la escuela, familia y comunidad para solicitar el apoyo
de especialistas a fin de informar, sensibilizar y orientar a los habitantes del sector en
cuanto a los riesgos, causas y efectos del trfico y consumo de sustancias
estupefacientes.
A raz de lo expuesto, se observan consecuencias negativas en cuanto al
aumento de casos de nios, nias y adolescentes y hasta adultos que han cado en el
mundo de las drogas, con sus efectos negativos en el desarrollo pleno e integral de su
personalidad. Otras consecuencias de esta situacin se evidencia a nivel personal de
quien consume drogas, quienes ven afectada su esfera emocional, su aprendizaje, su
rendimiento en los estudios, as como su motivacin para aprender; en lo familiar,
ello genera conflictos, inadecuada comunicacin con los padres y dems miembros
del grupo familiar y socialmente, el individuo se convierte en un agente que tiende a
impulsar a otros a consumir drogas, a la prdida de valores, entre otros. Aunado a
esto, esto el hecho que dicho problema trae aparejado el consumo de alcohol,

prostitucin y otros males sociales que en conjunto arruinan la salud de toda una
familia y en general toda una comunidad.
Partiendo de estas consideraciones, se llevar a cabo una investigacin con la
finalidad de Proponer de un programa de orientacin Jurdico - Educativo para la
prevencin del trfico y consumo de drogas dirigido a padres y representantes de
nios, nias del 4to, 5to y sexto grado de la Escuela Bsica Fc-88 Las Camazas,
Municipio Pedro Zaraza del Estado Gurico, un ambiente propicio para brindar la
informacin necesaria a la poblacin en estudio, en respuesta a las necesidades
existentes en esta localidad, mediante la implementacin de acciones jurdicoeducativas con el fin de prevenir dicho problema y fundamentadas en un cambio
radical hacia un estilo de vida saludable.
Objetivos de la Investigacin
Objetivo General
Proponer de un programa de orientacin Jurdico - Educativo para la
prevencin del trfico y consumo de drogas dirigido a padres y representantes, nios
y nias del 4to, 5to y 6to grado de la Escuela Bsica Fc-88 Las Camazas I,
Municipio Pedro Zaraza del Estado Gurico.
Objetivos Especficos
Determinar los factores de riesgo presentes en la comunidad, que la hacen
vulnerable ante el trfico y consumo de drogas.
Explorar el nivel de conocimiento de la poblacin en estudio en materia de
prevencin del trfico y consumo de drogas.
Diagnosticar la intervencin del estado en cuanto a la prevencin del trfico y
consumo de drogas en el Sector Las Camazas I, Zaraza-Gurico.
Precisar la normativa legal en materia de consumo de drogas y estupefacientes.
Disear un programa de orientacin jurdico- educativa para la prevencin del

trfico y consumo de drogas dirigido a los habitantes del Sector Las Camazas I.
Justificacin
El consumo y trfico de sustancias estupefacientes es un problema social,
familiar, comunitaria y de salud pblica, la cual debe ser abordada desde una ptica
multidisciplinaria para comprenderla y emprender las acciones necesarias para su
prevencin. Por tanto, cobra auge los programas de orientacin para prevenir el
consumo de estupefacientes con la finalidad de disminuir su incidencia en aquellas
comunidades donde existen factores de riesgo que la estimulan. En este orden de
ideas, la presente investigacin se justifica debido a que, como problema social,
requiere de la intervencin de profesionales que puedan orientar, asesorar y establecer
relaciones de ayuda con aquellos integrantes de comunidades sometidas a riesgo en el
trfico y consumo de drogas.
Basados en estas ideas, la investigacin a realizar encuentra su razn de ser,
pues permitir despejar interrogantes en relacin a la problemtica existente en el
sector Las Camazas I de la Ciudad de Zaraza, Estado Gurico, lo que permitir
precisar objetivamente cmo afecta a los habitantes del sector, a las familias, a
adultos, jvenes, adolescentes y nios que all hacen vida y sobre todo a la poblacin
estudiantil, de dicha comunidad. Adems, representar una fuente de consulta
permanente para los interesados en la temtica seleccionada en el estudio, quienes
podrn plantear nuevas interrogantes que den origen a la formulacin de una nueva
lnea de investigacin en torno al papel de la orientacin en la prevencin del trfico
y consumo de sustancias psicotrpicas.
Con respecto a la relevancia prctica de este trabajo, cabe sealar que el mismo
permitir disear, implementar y evaluar los resultados de la aplicacin de un
programa de prevencin jurdico educativo sobre el trfico y consumo de drogas,
para verificar su efectividad, as como los mecanismos de control a emplear para
lograr los objetivos propuestos en el mismo. Finalmente, con la realizacin de la
investigacin se pretende obtener los siguientes beneficios:

Fomentar el papel de la familia como principal entre preventivo del trfico y

consumo de drogas, por ser ella la institucin fundamental que debe garantizar la
formacin de valores y actitudes positivas hacia la prevencin en la poblacin en
situacin de riesgo, especficamente nios y adolescentes de la comunidad, as
mismo, estimular la labor educativa que debe ejercer la comunidad, como
organizacin que dirige su accin hacia el mejoramiento de las condiciones de vida
de sus habitantes, en este caso, a travs de la participacin de los representantes del
Consejo Comunal en acciones preventivas.
Por otro lado, contribuir a propiciar la formacin de actitudes positivas en los
nios y adolescentes habitantes de la comunidad hacia la prevencin del trfico y
consumo de sustancias estupefacientes; de igual modo, resaltar la funcin de
estudiantes de la carrera de derecho como un profesional de ayuda, capaz de aplicar
estrategias y tcnicas de intervencin psicosocial para prevenir la problemtica
abordada en esta indagatoria y permitir la integracin interinstitucional tanto pblica,
como privada en la prevencin de este problema social. As pues, desde el punto de
vista social los resultados a lograr y las alternativas de solucin expresadas para el
desarrollo de la propuesta se constituyen como un aporte de gran importancia para la
prevencin del consumo de estupefacientes. Por tanto, se estara ofreciendo
beneficios a la colectividad en general, dado que se atendera a sus necesidades de
orientacin educativa.

CAPTULO II
MARCO TERICO
Antecedentes de la Investigacin
Los trabajos de investigacin indagados en relacin con el tema de prevencin
del consumo de drogas se detallan a continuacin:
Chivico, E (2009), en Programa de Orientacin Conductual de Prevencin, en
relacin al consumo de estupefacientes, dirigido a adolescentes de los sptimos
grados de la Unidad Educativa Nacional Pedro Rolingson Herrera Municipio Pritu,
Estado Anzotegui, se formul el objetivo de desarrollar un programa de orientacin
conductual de prevencin, en relacin al consumo de estupefacientes, dirigido a
adolescentes de los sptimos grados de la Unidad Educativa seleccionada en el
trabajo.
Fue un estudio con diseo de campo, bajo la modalidad de proyecto factible,
cont con una poblacin de 237 estudiantes, consultados por medio de un
cuestionario, validado por expertos y sus resultados se analizaron en forma
cuantitativa, utilizando la tcnica del porcentaje. Entre sus conclusiones destacan el
desconocimiento de los adolescentes con respecto a los diferentes tipos de drogas, sus
causas y los efectos que ellas producen, adems, se confirm la existencia de
situaciones de riesgo que pueden inducir al consumo, tales como amigos
consumidores, existencia de distribuidores en la comunidad donde habitan y la
desinformacin acerca de la temtica, por lo que plante el desarrollo del programa
preventivo objeto de la investigacin.
Por su parte, Galarraga, M. (2009) titul un estudio Caractersticas
Socioeconmicas, Descomposicin Familiar y Consumo de Drogas. Estudio
realizado con jvenes aspirantes a ingresar a los Hogares Crea. Barcelona, Estado
Anzotegui. Su objetivo fue caracterizar socioeconmicamente a los insertos en el

programa de Hogares CREA, as como las caractersticas de la familia. Fue un

estudio de campo, la informacin se recopil de una muestra de cincuenta (50)
personas mediante la aplicacin de un cuestionario que permiti recoger datos que al
ser analizados cualicuantitativamente.
Como conclusiones de esta investigacin, por nombrar las de mayor
relevancia para el presente, se encuentran: los encuestados se iniciaron
tempranamente en el consumo de drogas, principalmente la marihuana en compaa
de amigos, lo que fue generando problemas familiares, as como por las condiciones
socioeconmicas en que se encontraban, impidindole satisfacer sus necesidades
bsicas, a tal efecto se recomend crear instituciones que permitan orientar a los
familiares al respecto.
Arias, E (2010) realiz una investigacin titulada El papel de las
Asociaciones de Vecinos en la Prevencin de la Drogadiccin en Comunidades
Menos Favorecidas. Caso: La Palmita, Rubio. Como objetivo se plante desarrollar
un plan de orientacin dirigido a la Asovecinos de la comunidad de La Palmita,
ciudad, de Rubio, Municipio Junn del Estado Tchira, para la prevencin de
drogadiccin en jvenes adolescentes. La metodologa consisti en un trabajo bajo
la modalidad de proyecto factible, basado en una investigacin de campo de
naturaleza descriptiva.
La muestra estuvo conformada por catorce (14) jvenes consumidores y nueve
(9) miembros de la junta de Asovecinos, a los cuales se les aplic dos instrumentos,
uno con cuarenta (40) reactivos dirigido a los jvenes consumidores y el segundo con
catorce (14) reactivos dirigido a los directivos de Asovecinos. Dichos instrumentos
fueron validados a travs del juicio de expertos y la confiabilidad se obtuvo a travs
del Alfa de Cronbach, con un resultado de 0,89.
Esta investigacin se estructur en cuatro (4) fases que fueron: el diagnstico,
factibilidad, diseo y validacin; los resultados obtenidos permitieron concluir: los
jvenes tienen acentuada la adiccin al consumo de drogas, no se les suministra un
tratamiento adecuado para prevenir esta situacin y ningn organismo oficial o
privado ha tomado inters en diluir esta problemtica en los adolescentes de dicho

sector. La Asovecinos tienen expectativas por el manejo de estrategias destinadas a la

prevencin del consumo de drogas y los adolescentes esperan que esta asociacin les
brinde apoyo para cambiar de comportamiento y actuar de forma sana en la sociedad.
Para ello se dise un plan de orientacin estratgico que ayudar a prevenir en forma
exitosa el problema que viven los adolescentes en la sociedad con relacin a la droga.
Torrealba, M (2010), elabor una Propuesta dirigida a Docentes para la
Prevencin de la Drogadiccin en Jvenes Adolescentes del Departamento Norte de
Santander, Colombia. Tuvo como objetivo el diseo de una propuesta dirigida a
docentes para la prevencin de la drogadiccin en jvenes adolescentes del
Departamento Norte de Santander. Colombia. La investigacin se ubica dentro de la
modalidad de proyecto factible, basado en una investigacin de campo, ejecutada
dentro del paradigma cuantitativo, donde cont con una poblacin de 397 docentes,
consultados por medio de un cuestionario. El estudio se desarroll en cuatro fases, a
saber: diagnstico, de factibilidad, de diseo y validacin. En la fase diagnstico se
usaron cuatro instrumentos aplicados a las personas involucradas en dichas
propuestas.
La informacin obtenida permiti concluir que existen condiciones que se
perciben como asociadas a la drogadiccin, tales como las familiares, individuales y
sociales. Por su parte, determin que los padres y/o representantes poseen inters por
conocer actitudes de sus hijos (as) por las drogas, a los adolescentes tambin se les
pregunt su opinin sobre la desintegracin familiar como inductora del consumo de
drogas, las condiciones del medio sociocultural y econmico y la influencia de los
medios de comunicacin social.
A nivel de los padres no existe mayor conciencia sobre este problema y poco
conocimiento de cmo ayudar a sus hijos. Por su parte los adolescentes tambin se
ubicaron en puntuaciones bajas cuando se les pregunt sobre la prevencin a la
drogadiccin. Como conclusiones resalta que los docentes con poca frecuencia
emplean estrategias dirigidas a la prevencin del consumo de drogas, de all que los
adolescentes quedan desasistidos en materia de orientacin educativa en este campo.
Como recomendacin plante: el diseo qued estructurado por cinco talleres

constituidos en objetivos, estrategias, recursos, participantes y tiempo estimado para

su desarrollo. Finalmente la propuesta se someti a la validacin de expertos con la
finalidad de que al ejecutarla se ayude a jvenes adolescentes en el manejo de una
oportuna, sana y adecuada prevencin de la drogadiccin.
Lunar, R y Velsquez, A. (2011), en Consumo de Drogas en la Adolescencia e
Intervencin Comunitaria para su Prevencin, se plante como objetivo analizar el
consumo de drogas en la adolescencia y la intervencin comunitaria para su
prevencin. La metodologa se bas en la consulta de fuentes documentales y datos
aportados por la ONA, su anlisis permiti concluir: Las drogas se clasifican por sus
efectos farmacolgicos y sobre el sistema nervioso (Drogas duras y blandas), segn el
grado de dependencia fsica, psquica o ambas, en legales e ilegales.
Sus efectos son: alucinaciones, intensifica o entorpece los sentidos, provoca
sensaciones de euforia o desesperacin. Existen instituciones gubernamentales y no
gubernamental (ONG) orientadas a la prevencin, mediante la aplicacin de
tecnologas que favorecen el crecimiento integral de la personalidad. Como factores
predisponentes estn el sexo, pues son los adolescentes masculinos los que consumen
mayormente las drogas legales, como alcohol y tabaco, y las ilegales, como la
marihuana, en primer lugar, seguido por la cocana, por su costo y fcil acceso.
Comentando el cuerpo de investigaciones anteriormente analizadas se puede
referir que el consumo de drogas es un problema que afecta a la sociedad en general,
pero que ataca sobre todo a la poblacin infantil y juvenil que asiste a la escuela
venezolana, por ser ellos quienes son los posibles consumidores del futuro, a quienes
los distribuidores buscan para inducirlos a que consuman. Entonces, son los padres,
miembros de la escuela y de la comunidad los llamados a rescatar los valores en la
poblacin estudiantil, para prevenir el consumo, as mismo el docente como
orientador del proceso formativo tiene la responsabilidad de capacitarse y actuar
como multiplicador de acciones para prevenir este mal social que incide
negativamente en la expresin plena e integral de la personalidad.

Bases Tericas
Drogas
Para Nazar (2009), droga es toda sustancia capaz de alterar el organismo y su
accin psquica la ejerce sobre la conducta, la percepcin y la conciencia (p. 1). La
dependencia de la droga es el consumo excesivo, persistente y peridico de toda
sustancia txica. El concepto de droga entonces, hace referencia a toda sustancia que
al ser consumida por el hombre produce una modificacin que puede ser perjudicial o
beneficiosa para el ser vivo, y que depende del tiempo de administracin y de la dosis
y de las caractersticas del propio ser. Son aquellas sustancias cuyo consumo puede
producir dependencia, estimulacin o depresin del sistema nervioso central, o que
dan como resultado un trastorno en la funcin del juicio, del comportamiento o del
nimo de la persona.
Segn la Organizacin Mundial de la Salud (OMS, 2008), es la ms utilizada
en la actualidad y tiene que ver con toda sustancia que introducida en un organismo
vivo por cualquier va (inhalacin, ingestin, intramuscular, endovenosa), es capaz de
actuar sobre el sistema nervioso central, provocando una alteracin fsica y/o
psicolgica, la experimentacin de nuevas sensaciones o la modificacin de un estado
psquico, es decir, capaz de cambiar el comportamiento de la persona, y que posee la
capacidad de generar dependencia y tolerancia en sus consumidores. Ahora, segn
esta definicin no solo la marihuana, cocana, pasta base, xtasis, o herona son
drogas sino tambin lo son el alcohol, el tabaco, la cafena, y algunos frmacos.
El trmino drogas visto desde un punto de vista estrictamente cientfico, es un
principio activo, de materia prima. En ese sentido droga puede compararse
formalmente dentro de la farmacologa y dentro de la medicina con un frmaco, es
decir que droga y frmaco pueden utilizarse como sinnimos. Los frmacos son un
producto qumico empleado en el tratamiento o prevencin de enfermedades. Los
frmacos pueden elaborarse a partir de plantas, minerales, animales, o mediante

sntesis. Existe una segunda concepcin que es de carcter social, segn sta las
drogas son sustancias prohibidas, nocivas para la salud, de las cuales se abusan y que
en alguna forma traen un perjuicio individual y social.
Tipos de Drogas Segn sus Efectos
Seguidamente, se ofrecen los tipos de drogas segn los efectos que ellas
producen, estas son:
Narcticos: La palabra narctico, para Arias (2010) es un vocablo griego que
significa "cosa capaz de adormecer y sedar". Esta palabra se usa con frecuencia para
referirse a todo tipo de drogas psico activas, es decir, aquellas que actan sobre el
psiquismo del individuo, se pueden dividir en: Opio, opiceos y sucedneos
sintticos, Neurolpticos o tranquilizantes mayores, Ansiolticos o tranquilizantes
menores, Somnferos o barbitricos, Grandes narcticos o anestsicos generales. Es
una droga con composiciones y orgenes distintos, que tienen en comn su efecto en
el organismo, aunque este se manifieste en manera y de grado diferentes.
Neurolpticos o Tranquilizantes Mayores: Para Arias (2009), se trata de
sustancias utilizadas para tratar la depresin, las manas y las psicosis, y muchas de
ellas se venden sin prescripcin mdica en la mayora de farmacias, entre estas estn
fenotiazinas, el haloperidol y la reserpina. Producen un estado de indiferencia
emocional, sin alterar la percepcin ni las funciones intelectuales, sumamente txicas,
poseen efectos secundarios tales como parkinsonismo, destruccin de clulas de la
sangre, arritmia cardiaca, anemia, vrtigos, entre otros.
Ansiolticos o Tranquilizantes Menores: Habitualmente, segn Nazar (ob
cit), usados para tratar las neurosis, estas drogas constituyen la mitad de todos los
psicofrmacos consumidos en el mundo, a pesar de que producen un sndrome de
abstinencia muy grave. En dosis mayores funcionan como hipnticos o inductores del
sueo: algunos se usan como relajantes musculares. Producen letrgica, estupor y
coma, con relativa facilidad. Al abandonar su consumo pueden aparecer episodios
depresivos, desasosiego o insomnio.

Somnferos O Barbitricos: Su uso, considera Nazar (ob cit), puede

provocar lesiones en el hgado o en los riones, erupciones cutneas, dolores
articulares, neuralgias, hipotensin, estreimiento y tendencia al colapso circulatorio.
La intoxicacin aguda puede llegar a provocar la muerte. La dependencia fsica se
genera entre las 4 o las 6 semanas. Ellas producen sopor y estupefaccin, mayor que
la de cualquier estupefaciente en sentido estricto. En dosis leves produce una primara
fase de excitacin cordial, como el alcohol y luego sedacin y sopor. Tambin
generan tolerancia y, en consecuencia, adiccin, pudiendo ocasionar intoxicaciones
agudas, e incluso la muerte.
Opio y sus derivados: Con el nombre popular de adormidera o amapola,
segn Nazar (ob cit), se conoce el fruto del cual se obtiene el opio y sus derivados. Es
un polvo de color tostado. Se extrae de los granos que contiene el fruto y entre sus
usos medicinales se encuentran la supresin del dolor, el control de los espasmos y el
uso como antitusgeno. Entre sus derivados estn: morfina, herona, metadona y
codena. Los opiceos, considera Becerra, R (2009), se presentan como polvo para
fumar o solucin inyectable. Este narctico produce un estado de euforia y
ensoacin; una sensacin de xtasis que se acorta rpidamente a causa de la
tolerancia, cuyos efectos fsicos son: Epidermis enrojecida, Pupilas contradas,
Nuseas, Decaimiento de la funcin respiratoria, Prdida de reflejos, Falta de
respuesta a los estmulos, Hipotensin, Desaceleracin cardaca, Convulsiones,
Riesgo de muerte.
Alucingenas. Las drogas conocidas como alucingenos, para Galarraga (ob
cit), son frmacos que provocan alteraciones psquicas que afectan a la percepcin.
La palabra "alucingeno" hace referencia a una distorsin en la percepcin de
visiones, audiciones y una generacin de sensaciones irreales. La alucinacin es un
sntoma grave de la psicosis de la mente y su aparicin distorsiona el conocimiento y
la voluntad. Los alucingenos, plantea Roam, A (2008), se consideran productos
psicodlicos que inhiben los mecanismos de defensa del yo, y facilitan la distribucin
de la sensibilidad as como la aparicin de imgenes desconcertantes.

LSD (cido Lisrgico): Para Arias (ob cit), es una sustancia semi-sinttica,
derivado del ergot, extracto ste del cornezuelo del centeno, usado en medicina al
final de la edad media. En un principio fue utilizado con fines teraputicos de
alcohlicos, cancerosos y otros enfermos terminales para ayudarles a superar el
trance. Posteriormente, fue abandonada la prctica al comprobarse los resultados
adversos, tales como suicidios a causa de las engaosas imgenes y terrorficas
visualizaciones. Se comprob que poda desencadenar esquizofrenia y deterioros
mentales variados.
xtasis o mima: La metilendioximetanfetamina (MDMA), Arias (ob cit),
normalmente conocida como "xtasis", "ectasi" o "X-TC", es un droga sinttica
sicoactiva con propiedades alucingenas de gran potencial de emotivo y perturbador
psicolgico, con propiedades similares a las anfetaminas. Se asemeja a la estructura
de la metilendioxianfetamina (mda) y de la metanfetamina, otros tipos de drogas
sintticas causante de daos cerebrales. Durante los aos 60 se utiliz con fines
teraputicos dado que segn determinados sectores de la psiquiatra ayudaba a la
comunicacin y al tratamiento de neurosis fbicas. El xtasis produce efectos
psquicos de gran potencial perturbador. Inicialmente el sujeto experimenta
sensaciones de confianza y excitacin, a las que siguen un estado de hiperactividad e
incremento en los pensamientos morbosos.
Para Roa, A (ob cit); los efectos del estimulante se diluyen provocando
trastornos siclogos, como confusin, problemas con el sueo (pesadilla, insomnio),
deseo incontenible de consumir nuevamente droga, depresin, ansiedad grave y
paranoia. Estos efectos han sido reportados incluso luego de varias semanas de
consumo. Tambin se han informado casos graves de psicosis. Entre los sntomas
fsicos pueden citarse: anorexia, tensin y trastornos musculares similares a los
presentes en la enfermedad de parkinson, bruxismo, nuseas, visin borrosa,
desmayo, escalofro y sudoracin excesiva.
Metanfetamina ("Ice"): Acelera el sistema nervioso, haciendo que el cuerpo
utilice la energa acumulada. Entre los sntomas observados se encuentran los
siguientes: lesin nasal cuando la droga es inhalada; sequedad y picor en la piel; acn;

irritacin o inflamacin; aceleracin de la respiracin y la presin arterial; lesiones

del hgado, pulmones y riones; extenuacin cuando se acaban los efectos de la droga
(necesidad de dormir por varios das); movimientos bruscos e incontrolados de la
cara, cuello, brazos y manos prdida del apetito; depresin aguda cuando desaparecen
los efectos de la droga.
MDA: para Arias (ob cit), es una droga similar a la anfetamina que tambin
ha sido objeto de abuso, presentando efectos psico-fsicos similares a los de la
MDMA. Est droga destruye las neuronas productoras de serotonina, que regulan
directamente la agresin, el estado de nimo, la actividad sexual, el sueo y la
sensibilidad al dolor. En atencin a ello, se entiende que es una droga que afecta
negativamente el sistema neuronal de quien la consume.
Cannabis Sativa-Hachis-Marihuana: segn Arias (ob cit), es un arbusto
silvestre que crece en zonas templadas y tropicales, con una altura de seis metros,
extrayndose de su resina el hachs. Su componente ms relevante es el delta-9-THC,
conteniendo la planta ms de sesenta componentes relacionados. Se consume
preferentemente fumada, aunque pueden realizarse infusiones con efectos distintos.
Un cigarrillo de marihuana puede llegar a contener 150 mg. de THC, y llegar hasta el
doble si contiene aceite de hachs, lo cual puede llevar al sndrome de abstinencia si
se consume de 10 a 20 das. La dependencia se considera primordialmente psquica.
Los sntomas caractersticos de la intoxicacin son: ansiedad, irritabilidad, temblores,
insomnios.
Puede presentarse en distintas modalidades de consumo, sea en hojas que se
fuman directamente, en resina del arbusto o en aceite desprendido de este ltimo. De
la modalidad en que se presente la droga depender su denominacin: "marihuana" es
el nombre de las hojas del camo desmenuzadas, que despus de secarse y ser
tratadas pueden fumarse(tambin es conocida como hierba, marijuana, mariguana,
mota, maf, pasto, Mara, monte, moy, caf, chocolate, etc.), su efecto es
aproximadamente cinco veces menor que el del hachs. El hachs se obtiene de la
inflorescencia del camo hembra, sustancia resinosa que se presenta en forma de
lminas compactas con un caracterstico olor. Durante los aos sesenta comienza el

consumo casi masivo de la marihuana as como de otras alucingenas como el

peyote, el LSD, etc.
A pesar de ser una sustancia ilegal, su consumo sigue en aumento. La
marihuana comn contiene un promedio de 3% de THC, pudiendo alcanzar el 5,5 %.
La resina tiene desde 7,5 % llegando hasta 24%. El hachs (resina gomosa de las
flores de las plantas hembras) tiene un promedio de 3.6%, pero puede a tener 28%. El
aceite de hachs, un lquido resinoso y espeso que se destila del hachs, tiene un
promedio de 16% de THC, pero puede llegar a tener 43%. El THC afecta a las clulas
del cerebro encargadas de la memoria. Eso hace que la persona tenga dificultad en
recordar eventos recientes (como lo que sucedi hace algunos minutos), y hace difcil
que pueda aprender mientras se encuentra bajo la influencia de la droga.
Estimulantes: Segn Arias (ob cit), tradicionalmente usados para combatir la
fatiga, el hambre y el desnimo, los estimulantes provocan una mayor resistencia
fsica transitoria gracias a la activacin directa del sistema nervioso central.
Estimulantes vegetales: El caf, t, el mate, la cola, el caco, el betel y la coca son
plantas que crecen en muchas partes del mundo, a pesar que suelen consumirse
repetidas veces en el da, son sustancias txicas que poseen efectos secundarios.
Aunque los estimulantes vegetales son considerados como inocuos, conviene moderar
su consumo ya que se trata de sustancias txicas susceptibles de producir efectos
secundarios nocivos.
Coca: La coca, hoja del arbusto indgena americano, pertenece al grupo de los
estimulantes. Su consumo es ancestral en ciertas partes de Latinoamrica, donde es
una prctica habitual el mascar las hojas. Su efecto sobre el sistema nervioso central
es menor que los de la cocana. La coca es consumida mascndola con algn polvo
alcalino como cenizas o cal. Tambin es fumada tanto sola como mezclada con tabaco
y marihuana. Est comprobado que tiene sntomas de abstinencia, depresin, fatiga,
toxicidad y alucinaciones. Para Moros, L (2009), es un poderoso estimulante de corta
duracin que acta sobre el sistema nervioso central. La cocana proviene del rbol de
la coca que crece en Amrica del Sur.

La cocana (clorhidrato de cocana) de mayor consumo en los Estados Unidos

es un polvo blanco y cristalino que se extrae de las hojas de la coca. La cocana que
se compra en la calle es una mezcla de cocana pura y de otras sustancias que se le
aaden para aumentar las existencias y las ganancias del vendedor. Entre sus sntomas
estn: Tendencias suicidas, Cambios drsticos en el nimo, Prdida de amigos y
antiguos valores, Abortos/ malformaciones congnitas en los hijos de madres
consumidoras, Prdida de peso, como resultado de prdida del apetito, Dolores de
cabeza crnicos, Enfermedades respiratorias, Deficiencia de vitaminas, Adiccin,
Crimen y arresto, Muerte.
Las seales del uso de cocana, seala Moros (1999) son pupilas dilatadas,
boca y nariz seca, mal aliento, humedad de los labios con frecuencia, Actividad
excesiva, dificultad en quedarse quieto, Hablador pero la conversacin carece de
continuidad, Nariz supurante, catarro o sinusitis crnica/problemas nasales,
Disminucin repentina de calificaciones escolares y desempeo laboral, Facilidad
para caer en problemas o susceptibilidad a accidentarse, Uso o posesin de
parafernalia, incluyendo cucharitas, cuchillas de afeitar, espejos. Pequeas botellas
con polvo blanco, absorbentes de plstico, vidrio o metal, pipas de vidrio y antorchas
o soplete en miniatura. La cocana es una de las drogas ms adictivas que hay, ya que
su efecto, aunque fuerte es de corta duracin en quien la consume.
Otra Forma De Usar Cocana (Pasta Base), segn Hopenhayn, M (2008),
tambin denominado "crack, bazuco", forma ms peligrosa de cocana que se puede
fumar es una pasta de cocana hecha usando gasolina o cido sulfrico para extraer
una pasta fumable, la pasta se seca y se fuma en una pipa o se tritura para hacer un
cigarrillo. La cocana se puede usar con otras drogas para producir una variedad de
efectos. A una euforia de cocana le sigue a menudo un desplome que dura de 30 a 60
minutos o ms. Durante el desplome, el consumidor se siente cansado, ansioso e
irritado.
El uso de la cocana proporciona un alivio inmediato a estos sntomas y crea
un ciclo de uso para evitar los efectos resultantes no placenteros. Generalmente,
mientras mayor sea la euforia peor sern las consecuencias del desplome. El sndrome

de retirada, seguido del uso prolongado y extensivo de la droga, puede causar

irritacin, nauseas, agitacin, desordenes en el dormir, depresin aguda, dolores
musculares y una intensa ansia por la droga.
Causas del Consumo de Drogas
Segn Becerra (2009), la edad de inicio de consumo de drogas es de 14 y los
19 aos, aunque tambin es cierto que son ms los adolescentes que no se han
acercado a las drogas y que tienen proyectos de vida en los que las drogas no tienen
lugar. Desde el punto de vista de los investigadores, el joven debe saber con quin
anda ya que si se junta con personas que se drogan le van a ofrecer y a tratar de que
caigas en ese mal, otras veces los jvenes consumen drogas por quedar bien con
amigos, familiares etc., un causa que es muy comn para que consuma drogas.
Para Brito, A (2008), los adolescentes pueden estar envueltos en varias formas
con el alcohol y las drogas legales o ilegales. Con frecuencia no ven la relacin entre
sus acciones en el presente y las consecuencias del maana. Ellos tienen la tendencia
a sentirse indestructibles e inmunes hacia los problemas que otros experimentan. El
uso del alcohol o del tabaco a una temprana edad aumenta el riesgo del uso de otras
drogas, pues algunos adolescentes experimentan y dejan de usarlas, o las usan
ocasionalmente sin tener problemas significativos. Otros desarrollarn una
dependencia, y se causarn daos significativos y posiblemente a otros.
La adolescencia, considera Asun (2010), es el tiempo de probar cosas nuevas.
Los adolescentes usan el alcohol y las otras drogas por varias razones, incluyendo la
curiosidad, para sentirse bien, para reducir el estrs, para sentirse personas adultas o
para pertenecer a un grupo. Es difcil l poder determinar cules de los adolescentes
van a desarrollar problemas serios. Los adolescentes que corren el riesgo de
desarrollar problemas serios con el alcohol y las drogas incluyen aquellos: Con un
historial familiar de abuso de substancias, Que estn deprimidos, Que sienten poco
amor propio o autoestima, y Que sienten que no pertenecen y que estn fuera de la
corriente.

Consecuencias en el Uso de Drogas

El consumo de drogas, legales e ilegales, constituye un problema de salud
pblica muy importante. Los riesgos y daos asociados al consumo varan para cada
sustancia. Adems, como lo refiere Chivico (2009), es necesario tener en cuenta las
variables personales como el grado de conocimiento o experiencia del usuario, su
motivacin, etc. y las propiedades especficas de cada droga as como la influencia de
los elementos adulterantes. Lo que hace que una adiccin sea una adiccin nociva es
que se vuelve en contra de uno mismo y de los dems. Al principio se obtiene cierta
gratificacin aparente, igual que con un hbito.
Pero ms temprano que tarde su conducta empieza a tener consecuencias
negativas en su vida. Las conductas adictivas producen placer, alivio y otras
compensaciones a corto plazo, pero provocan dolor, desastre, desolacin y multitud
de problemas a medio plazo. Las consecuencias negativas asociadas a las adicciones,
segn Asun (2010), afectan a muchos aspectos diferentes de la vida de una persona.
Estas consecuencias son muy diversas y pueden agruparse en dos grandes grupos.
Segn el tipo, Repercute en la:
- En la Salud: el consumo de drogas origina o interviene en la aparicin de
diversas enfermedades, daos, perjuicios y problemas orgnicos y psicolgicos. Por
ejemplo: Hepatitis, Cirrosis, Trastornos cardiovasculares, depresin, Psicosis,
Paranoia, etc. Salud psquica: Los adictos suelen padecer una amplia gama de
trastornos psicolgicos, como estados de nimo negativo e irritabilidad, actitudes
defensivas, prdida de autoestima e intensos sentimientos de culpa. Salud Fsica: La
adiccin suele conllevar la aparicin de multitud de sntomas fsicos incluyendo
trastornos del apetito, lcera, insomnio, fatiga, ms los trastornos fsicos y
enfermedades provocadas por cada sustancia en particular. (Asun, ob cit)
- En lo Social: Los adictos a drogas se ven envueltos en agresiones, desorden
pblico, conflictos raciales, marginacin, etc. Cuando se comienza a necesitar ms a
las drogas pueden destruirse las relaciones ntimas y perderse las amistades. Se puede
dejar de participar en el mundo, abandonar metas y planes, dejar de crecer como

persona, no intentar resolver constructivamente los problemas y recurrir a ms drogas

como "solucin". El abuso de las drogas, coinciden Galrraga (2009) y Chivico
(2009) puede tambin perjudicar a otros, por ejemplo: el dinero con que son pagadas
las drogas puede privar a la familia de satisfacciones vitales como comida o ropa. El
discutir los problemas y situaciones de la adiccin puede generar conflictos
familiares. Las reacciones violentas a las drogas pueden llevar al usuario a cometer
asaltos e incluso asesinatos.
En lo Legal: Abusar de las drogas es contra la ley. Los ofensores (tanto los que
experimentan como los que se dedican al consumo de drogas) corren el riesgo de
tener que pagar multas y/o ser encarcelados. Un arresto puede significar vergenza,
interrupcin de los planes de vida, antecedentes penales. Ciertas drogas pueden
desencadenar una violencia incontrolable y conducir al usuario a crmenes que son
severamente punibles por la ley. (Brito, ob cit)
En la Economa: dado el ingente volumen de dinero que mueve el mercado de
las drogas y el narcotrfico, tanto los consumidores como los pases contraen
importantes deudas; se crean bandas organizadas; se produce desestabilizacin
econmica nacional, etc. El uso continuo de drogas puede ser muy caro, ya que sus
costos se elevan a cientos y, en ocasiones, a miles de dlares por ao. Para sostener su
hbito muchos usuarios recurren al crimen. Al destinar la mayor parte del dinero a
comprar las drogas, apenas queda dinero para otras cosas. Los ahorros se agotan y
suele aparecer el endeudamiento. A veces para poder sufragar los gastos de la
adiccin se ve obligado a recurrir a actividades ilegales.
En las Relaciones: La relacin con la familia, amigos o pareja se altera,
aparecen discusiones frecuentes, desinters sexual, la comunicacin se interrumpe,
hay prdida de confianza, alejamiento, etc. (Galarraga, ob cit). Trabajo: Cuando una
persona tiene una adiccin suele restarle tiempo a su trabajo para buscar la droga o
recuperarse de su uso, suele llegar tarde, hay menor productividad, deterioro de la
calidad del trabajo o prdida del propio trabajo. Conducta: Como conseguir y usar la
droga se ha vuelto casi ms importante que ninguna otra cosa, los adictos se vuelven
egostas y egocntricos: no les importa nadie ms que ellos mismos.

Segn el Nivel (Arias, ob cit), repercute en lo:

- En lo Individual: son los daos experimentados por el propio consumidor de
drogas.
- En la Comunidad: el consumo de drogas genera multitud de consecuencias
negativas para la familia del drogodependiente, sobre los amigos, los vecinos, etc.
- En la Sociedad: en la sociedad produce efectos sobre la estructura y
organizacin de la misma (aumento de las demandas en los servicios de salud,
incremento de la inseguridad ciudadana por delitos contra la propiedad, presencia del
crimen organizado a travs de las redes de narcotraficantes. Por tanto, las drogas
afectan negativamente a quien las consume, a su grupo familiar y al medio social del
cual forma parte.
El Consumo de Drogas, como Problema Social
La problemtica de las drogas presenta como un fenmeno social avasallante
y complejo. En los pases donde se ha atendido oportunamente el problema, como son
los pases de Europa y los Estados Unidos, existen variables de complicidad y
corrupcin que han permitido que esta enfermedad social se expanda y sus races se
inserten en la sociedad. Para definir a las drogas como un problema social, es
necesario definirla en cuanto a actividad de cambio, compra y consumo ya que por
ese camino debe seguir la sustancia para llegar al sujeto que la compra y la distribuye.
(Lunar, R y Velsquez, A. 2011)
Las drogas son bienes de consumo sujetos a las leyes de la oferta y la
demanda, con la peculiaridad de que se trata de sustancias psicoativas, capaces de
alterar la conciencia y ms especficamente, de producir alteraciones en el Sistema
Nervioso Central e incluso, en el estado mental y en el comportamiento de los seres
humanos, aunque tambin pueden cumplir una finalidad curativa, dependiendo de la
forma en que se usen (Olmo, R. 2008).
Se puede observar que las drogas pueden partir de dos vertientes, una que
proporciona efectos curativos, utilizadas en el campo de las medicinas, y las que

proporciona efectos que alteran el Sistema Nervioso Central, que afectan al

organismo y la conducta del individuo. En este caso de estudio, analiza cmo, o de
qu forma esta comercializacin y consumo no distingue clase, color, raza, ni edad, y
que los nios tambin pueden caer en esta actividad, inducidos por otros, y siendo
ellos mismos en la mayora de los casos el transporte de la persona que la
comercializa (Las llamadas mulas). Las drogas se clasifican en cuatro grandes grupos
segn Olmo, R (ob cit),
- Las Drogas Institucionalizadas o Legales: las cuales disfrutan de un amplio
margen de libertad para su produccin, trfico y consumo (por ejemplo, etanol o
alcohol, nicotina, cafena, etc).
- Drogas Farmacuticas: las cuales disponen de indicaciones mdicas para su
administracin (por ejemplo, barbitricos, anfetaminas, benzodiazapinas, etc).
- Drogas Industriales: comercializadas con finalidades no comestibles ni
bebibles (por ejemplo, pegas, solventes, aereosoles y otras sustancias inhalantes).
- Drogas Clandestinas: cuya produccin, trfico y consumo se encuentran
legalmente proscritos (por ejemplo, cocana, marihuana, herona).
Las drogas tambin se clasifican segn Lunar, R y Velsquez, A. (ob cit) de la
siguiente forma, por su efecto sobre el Sistema Nervioso Central:
- Estimulantes: que estimulan o aceleran la actividad del Sistema Nervioso
Central, entre ellas tenemos la cocana, pasta base, anfetaminas y los alucingenos.
- Depresoras: deprimen o hacen ms lenta la actividad del Sistema Nervioso
Central, entre ellas tenemos la marihuana, los tranquilizantes, los inhalantes y el
alcohol. Todas estas drogas divididas de diversas formas, son en su base las mismas,
en estos cuadros se nos presentan los grados de permisividad que pueden tener las
drogas, por ejemplo: el alcohol, el cigarro y la cafena son drogas legales, y a la vez
son drogas sociales, mientras el individuo sobre todo en el caso del alcohol no
convierta el consumo en una enfermedad o adiccin (alcoholismo).
Las drogas farmacuticas, son vendidas bajo rcipes (morados), que
corresponden a la venta de tranquilizantes cuyo efecto da sensacin de calma,
producto de la depresin que sufre el Sistema Nervioso Central. Este tipo de drogas

consumidas en cantidad y por tiempo prolongado producen adiccin o dependencia.

Las drogas industriales por su lado, son vendidas sin ningn problema, en el caso de
la pega y los solventes, son comercializadas para trabajo por ejemplo de zapatero o
arreglo de alfombras, y la inhalacin produce efectos que afectan el organismo.
En el caso de las drogas clandestinas, pueden y son vendidas y
comercializadas contra la ley, esta actividad genera mucho dinero y crea una cadena
de comercializacin a nivel mundial. El anlisis detenido de cada uno de los grupos
anteriores de clasificacin, nos ilustra que todos constituyen grandes consorcios
transnacionales en su mercado y multinacionales en su infraestructura, con crteles de
competencia a nivel mundial e inmensas ganancias; por ejemplo las grandes casas de
licores y las industrias farmacuticas no son ilegales, pero constituyen una actividad
de venta de sustancias que atentan sobre la salud y el comportamiento de la poblacin
y sobre todo de la juventud y la niez.
Dentro de las drogas que interesan para la investigacin se encuentran las
drogas industriales: la pega, y las drogas clandestinas cocana, marihuana, bazuco
y herona, seguidamente se describen cada una de ellas para conocer los diversos
nombres y las consecuencias irreversibles que originan sobre el cuerpo.
La Cocana: es un polvo blanco, cristalino extrado qumicamente de las hojas
de coca, tambin es conocida como perico, blanco, coblan, tacata, etc. La cocana es
una droga muy generalizada y de alto consumo en los crculos rumberos de todo el
mundo, casi siempre es inhalada o fumada en piedras, luego de cocinarla y
transformara en crack, tambin se fuma con tabaco y marihuana, esta ltima
modalidad se conoce coloquialmente como pan con queso. Tambin es consumida
por va intravenosa, mezclada con agua o suero fisiolgico. La cocana acta en el
cerebro sobre el centro del placer, creando una falsa sensacin de saciedad y de
satisfaccin sexual. Esto lleva a la persona a no responder a estas necesidades por la
falsa creencia de que las han satisfecho o puede prescindir de ellas. Genera a largo
plazo impotencia funcional. Por tanto, es comprensible que ella sea una de las de
mayor trfico y consumo en la poblacin, aspecto que debe repercutir en la bsqueda

de acciones preventivas, en la poblacin de adolescentes, por ser ellos los de mayor

riesgo de consumo.
La Marihuana: conocida con el nombre de monte, pucho, tabaco, cacho, joint,
ganya, macola, marimba, manteca. Su sustancia activa es el tetrahidrocannabinol.
Cuando alguien se fuma un tabaco de marihuana, se hace una combustin de ms de
dos mil qumicos que van directo al pulmn. Modo de empleo, fumado o por va oral
o tabletas.
La Pega: est en la categora de los inhalantes, productos qumicos que
producen efectos psicoactivos como la gasolina, los aerosoles y quitamanchas. Modo
de empleo: inhaladas usando bolsas de papel y plsticas tambin se puede usar en
trapos, estopas o directamente de la lata.
Bazuco: el bazuco tambin conocido como chirri y susy es la pasta bsica de
la coca que se fuma mezclndolo con tabaco o marihuana. Es doblemente nocivo
porque se obtiene de residuos y desechos en la fabricacin de cocana. Es la droga
ms popular en los barrios junto al crack y la pega.
La Herona: tambin conocida como cabello y tierra, fue desarrollada en 1919
como una droga inhibidora de dolor. El freak de la herona y el mono o crisis que
trae a los dos das de haberse consumido puede conducir al suicidio o a la muerte por
sobredosis, ya que quienes ms de lo que tolera tu cuerpo. Ella es fumada, inhalada,
inyectada o por va oral.
Las drogas afectan a nivel individual al joven que posee el problema, la droga
no distingue clase social, raza, ni color, todos corren el peligro ante la curiosidad y
posterior dependencia, cayendo en un hueco de donde no es fcil salir. Todo joven o
persona que opta por consumir drogas, alrededor de l puede haber una crisis
familiar, desorganizacin, relaciones rotas, una crisis de autoestima, donde el adicto
pierde la confianza en s mismo y en sus capacidades, se vuelve pesimista, y no es
capaz de proponerse metas para el futuro, unas crisis de imagen donde se pierde la
imagen interior de la persona, para progresivamente asumir la identidad de
consumidor, un aislamiento, la persona que consume tiende a perder el contacto con
sus antiguas amistades y se relaciona mucho menos con sus familiares, crisis en el

rendimiento escolar y problemas de conducta que hacen que pierda el inters en los
estudios.
Una vez que se desarrolla la adiccin, el individuo pierde la nocin de s
mismo y llega a abusar del propio ncleo familiar, la respuesta ms fcil es decir
est atravesando por el duro camino de la adolescencia, y la familia no cae en cuenta
que el muchacho est enfermo y que debe ayudarlo. En Venezuela los grados de
drogadiccin son altos, ms del 80% de los pacientes que acuden a los centros de
rehabilitacin son adictos al crack, y el 60% de los pacientes son que son tratados en
las clnicas especializadas en cuba son venezolanos. (Fundacin Jos Felix Ribas,
1996, citado por Lunar, R y Velsquez, A. ob cit).
Prevencin del Consumo de Drogas y sus Caractersticas
El objetivo de las medidas de prevencin del consumo de drogas, considera
Galarraga (ob cit), es reducir el nmero de personas que se inician en el consumo de
una sustancia o, con ms frecuencia, posponer el consumo de drogas hasta una edad
ms tarda, reduciendo al menos, de este modo, la magnitud del fenmeno de la
drogodependencia. La prevencin del consumo de drogas implica la educacin en
materia de estupefacientes y la advertencia sobre sus peligros, aunque no se limita a
estas dos cuestiones. De hecho, este elemento especfico de las drogas constituye
nicamente una pequea parte de la prevencin del consumo de estas sustancias.
Una estrategia ser eficaz si combina informacin sobre las drogas en cuestin
con tcnicas de comportamiento y cognitivas (creencias normativas) concretas que
influyan, a modo de prevencin, en las pautas de consumo de drogas. La prevencin,
segn lo referido por Chivico (ob cit), se clasifica dependiendo del grupo objetivo. La
prevencin universal est dirigida a la poblacin en general (normalmente jvenes),
por ejemplo en escuelas, sin tener en cuenta grupos de riesgo especficos, mientras
que la prevencin selectiva se centra en grupos vulnerables y la prevencin indicada
en individuos vulnerables. Sin embargo, aunque la prevencin en el entorno escolar

constituye con frecuencia una prioridad poltica, es discutible que represente en

realidad un pilar bsico de la prevencin.
Dado que los fondos dedicados a la prevencin son limitados, y que en algunos
pases del mundo se han reducido, y donde se supone que la economa es ms fuerte,
en Latinoamrica esta realidad es similar y con mayor desventaja, en este sentido,
resulta cada vez ms importante centrarse en la calidad de la prevencin del consumo
de drogas y fundamentar dicha prevencin con una slida base de pruebas cientficas.
Se entiende que lo ideal sera complementar las polticas de prevencin
planificadas y ejecutadas desde una perspectiva de salud pblica y dirigida a ofrecer
una dosis bsica y rentable de prevencin universal a una amplia poblacin objetivo
con intervenciones ms significativas y personalizadas dirigidas, en particular, a
grupos e individuos vulnerables. Para Brito (ob cit), la prevencin del consumo de
drogas es tarea de todos, pero los medios de comunicacin, tienen un papel
indiscutible en ella. De all que entre todos se logre la elaboracin de programas para
apoyar las distintas campaas de prevencin de drogas apoyados por diferentes
organizaciones gubernamentales y no gubernamentales.
El aumento en el ndice de consumo de drogas entre adolescentes es cada vez
mayor y el problema parece cada da ms difcil de resolverse, por lo que nuevos
programas de prevencin drogas son importantes pretendiendo disminuir el consumo
en adolescentes. Estas nuevas campaas tienen como objetivo principal el de
promover la reflexin sobre la importancia de la tarea de prevenir la drogadiccin
principalmente entre los jvenes que son el grupo de mayor riesgo para consumir
drogas.
Papel Orientador en la Prevencin del Consumo de Drogas
El desarrollo del nuevo concepto de Orientacin que se est realizando en la
actualidad, lleva consigo la necesidad de plantear dos cuestiones. En primer lugar,
quin va a llevar a cabo los programas de orientacin; y en segundo lugar qu actitud
debe mantener estas personas. Respecto a la primera cuestin, se debe considerar

primordialmente a profesionales de la orientacin a los pedagogos, psiclogos,

asistentes sociales y en el futuro a los titulados en psicopedagoga; de igual manera a
aquellas personas interesadas en colaborar bien con organizaciones encargadas de
abordar este tema, llmese, estudiantes universitarios . En segundo plano, precisar la
actitud que ellos deben tener con relacin al trfico, consumo y distribucin de
sustancias estupefacientes.
Tambin se habla, segn Becerra (ob cit), de agentes orientadores, dado que la
orientacin es inseparable del proceso educativo, en el caso de los profesores en
general, de los tutores de grupos de estudiantes y por supuesto de los padres. En
cuanto a la segunda cuestin, el orientador debe ser un agente de cambio, que tenga
en cuenta que el marco contextual donde se desarrolla el individuo es su principal
condicionante. Y que sea capaz de provocar cambios no solamente en los estudiantes,
sino tambin en el sistema, en los objetivos, en las funciones, y en definitiva en la
institucin educativa. Ahora bien, todo cambio no surte efecto si no se produce desde
abajo, naciendo de las necesidades concretas de cada comunidad educativa.
En este sentido los padres, tienen un papel primordial que desempear de
unin entre la escuela y la sociedad. Aceptar el papel del orientador como
dinamizador, pero no olvidar que los cambios duraderos, suelen venir del trabajo y el
esfuerzo cooperativo. Al respecto, prevenir, para Chivico (ob cit), significa evitar que
algo malo suceda. La prevencin primaria pretende reducir el ndice de nuevos casos.
Para ello hay que actuar en contra de las circunstancias negativas antes de que
produzcan efectos. De all el papel fundamental que ejercen los adultos significativos
del grupo familiar en la prevencin del trfico, consumo y distribucin del consumo
de estupefacientes.
En el campo educativo la prevencin toma sentido al anticiparse a la aparicin
de circunstancias o situaciones que puedan ser un obstculo al desarrollo de una
personalidad sana e integrada propiciando, en cambio, las condiciones para que los
educandos puedan desarrollar al mximo sus potencialidades. Llevar a la prctica
educativa el principio de prevencin supone: Poner especial atencin a los momentos
de transicin del alumno en sus diferentes etapas educativas: familia-escuela,

enseanza-aprendizaje, escuela-trabajo. En esta perspectiva, los programas de

acogida a los nuevos estudiantes cobran especial relevancia, a fin de hacer de la
escuela un ambiente acogedor y significativo. (Chivico, ob cit)
Conocer lo antes posible las caractersticas y circunstancias de los estudiantes
a fin de detectar las posibilidades de riesgo y la aparicin de dificultades. Para ello se
hace necesario realizar un diagnstico exhaustivo y rpido del alumno utilizando las
tcnicas ms apropiadas. Traspasar el marco meramente escolar prestando especial
importancia al entorno social en el que se desenvuelve (Brito, ob cit). Existen
instituciones educativas con profesores, orientadores y co-docentes capacitados en los
programas preventivos, de acuerdo a los niveles y roles en que se desempean,
permitiendo en algunos casos alcanzar un rol activo en el vnculo con los procesos de
formacin de nios/as y jvenes.
Todas las instituciones

educativas

deberan contar con profesores,

orientadores, co-docentes y administrativos capacitados y que participen en cursos de

perfeccionamiento en prevencin de drogas. Del mismo modo, lograr estructurar una
ley orgnica interna, que a travs de la identificacin de responsables validados por la
comunidad educativa, coordinan las acciones de prevencin, control y referencia para
el tratamiento de drogas. En este sentido, la comunidad educativa formada en
prevencin, requerir de apoyo tcnico para el manejo de herramientas de
construccin de equipos de trabajo, que permitan contribuir al seguimiento y
evaluacin en la implementacin de las polticas preventivas en desarrollo.
Fundamentacin Terica
Este aparte corresponde a los aspectos sociolgicos y filosficos que orientan
la presente investigacin. En cuanto a los primeros, se tom en cuenta lo concerniente
a la participacin social, como elemento clave para propiciar la integracin de la
comunidad en el desarrollo de acciones dirigidas a prevenir el trfico y consumo de
drogas; con respecto a lo filosfico, la orientacin hacia la formacin plena e integral
de la ciudadana, aspectos que son desglosados a continuacin.

Fundamentacin Sociolgica
Para Garca, C.(2012), la participacin representa un mecanismo para que las
personas se involucren en los procesos de toma de decisiones e implementacin de
acciones. En tal sentido, la organizacin vecinal debe ser un espacio para fomentar la
participacin de la comunidad en la solucin de sus problemas, particularmente en lo
que respecta a mejoramiento de las condiciones de vida de la poblacin. Para que los
espacios de participacin sean efectivos, expresa Garca (ob cit), se requiere, por un
lado que aquellos estn al alcance y, por el otro, que apunten a los aspectos que a stas
les interesan. A su vez, el aprovechar los espacios de participacin pasa por contar con
un grado de compromiso y motivacin que movilice a las personas a tomar parte del
proceso o actividad a la que se les est invitando a participar.
En los espacios de participacin se podr encontrar una instancia de
aprendizaje; en la medida en que se involucran las partes, se incorporan nuevas formas
de mirar las cosas de hacer las cosas y surge la posibilidad de proponer y crear. En este
sentido, la participacin, dice Garca (ob cit) puede ser definida como: El poder real de
tomar parte activa en la elaboracin y desarrollo del proceso educativo, tanto a nivel
micro social (centros educativos y sus diverso actores) como macro (Gobierno Central,
MECD, Gobernaciones, Alcaldas, etc.) de los que intervienen en el mismo (p. 32)
Por su parte, Ramrez, B (2009), la participacin es entendida como: El
conjunto de acciones orientadas a desarrollar en los individuos el espritu y la accin
cooperativa, con la cual se fomenta el sentido de unidad, la organizacin de los grupos
y de las comunidades y se alienta el deseo de una promocin, no slo de carcter
individual sino tambin colectiva. Igualmente, la promocin comunitaria trabaja en
pro del florecimiento de los valores humanos y suscitar el respeto activo hacia el
hombre, hacia sus derechos y hacia todo aquello que lo hace verdaderamente persona.
(p. 13). Entonces, la participacin social debe garantizar una accin cooperativa entre
los miembros que integran la comunidad y quienes se encuentran en el medio social
del cual forma parte.

Los elementos que intervienen en la participacin ciudadana, segn Ramrez

(ob cit), son: La Poblacin: que participa con su iniciativa y accin. Para que la
participacin de la poblacin, dice un informe de las Naciones Unidas (citado por
Ramrez,), pueda contribuir al desarrollo econmico y social de todo un gran nmero
de comunidades ms pequeas. Este reconocimiento, junto con la participacin activa
de la poblacin en los asuntos locales y de inters colectivos, aumenta su natural
inters por participar polticamente en los asuntos nacionales y capacitarse para esa
participacin en la prctica.
El otro elemento que interviene es el gobierno, cuyo papel es planear y
organizar los programas sobre una base nacional con arreglo a una poltica bien
concebida. La participacin, entonces, est destinada a todos y cada uno de los
miembros de la comunidad, y toda persona que trabaje a favor de la organizacin y
desarrollo comunal es promotor social. Los promotores sociales dirigen la
organizacin de los grupos de personas que puedan actuar de manera eficaz en
acciones orientadas a resolver problemas que afectan a la comunidad.
La participacin de la comunidad implica y requiere transferencias de poder
hacia la comunidad. Al respecto, la Organizacin Internacional del Trabajo (2012,
disponible en: webmaster.cinterfor.org.uy) plantea que se requiere esencialmente una
reforma unidireccional. Incluso en proyectos nuevos que crean una institucin donde
no la haba (por ejemplo, para la educacin pre-escolar), los resultados son mejores si
la comunidad asume toda la responsabilidad por su diseo y gestin.
La valoracin de la comunidad en este contexto implica desde el momento
mismo de la propuesta una amenaza al control de recursos y de espacios que ya tienen
los administradores. Es inevitable, si no se presenta alguna ventaja fuerte para ellos
en el paquete de la reforma, que stos se opongan a la incorporacin de nuevos
actores en la gestin. El problema es objetivo y no se limita a la conocida orientacin
de dirigentes de retaguardia, con su insistencia en la lucha exclusivamente
reivindicativa. Es necesario, por un lado, tener presente el hecho de que la
comunidad, y que al forjar contratos comunitarios, sus intereses propios pueden ser
tema de negociacin como lo son los intereses de los dems actores.

Hay fuertes razones para que el Estado induzca y promueva la participacin

de comunidades pobres. Por un lado, los sectores pobres tienden a ser ms sumisos
que las capas medias y altas cuando se trata de aceptar servicios pblicos deficientes.
Los sectores medios y altos estn ms habituados, por el contrario, a demandar
servicios diversos de buena calidad y a tener una respuesta a dichas demandas.
Importa mucho ms la diferencia entre participacin impuesta (como una
mera formalidad) y participacin genuina. Promover participacin genuina de la
comunidad implica vincularla estrechamente con procesos de democratizacin a nivel
nacional.

Esto refiere la gradual cesin de poder y la apertura de espacios de

participacin ciudadana. La participacin es una de las oportunidades ms

importantes para aprovechar espacios formales, volverlos instancias de participacin
real y acelerar con ello el mismo proceso de democratizacin.
La Participacin Comunitaria implica la actuacin y vinculacin de los
miembros de una comunidad social con sentido de pertenencia a una determinada
situacin o rea geogrfica en la solucin de sus problemas. Sobre este particular,
expresa Silva, M (2010), procura modificar las actitudes y prcticas que intervienen
como freno del desarrollo social, econmico y cultural; despierta la capacidad del
hombre para resolver sus propios problemas para progresar a travs del esfuerzo y el
trabajo. Por tanto, se entiende que la comunidad, a travs de sus instituciones, posee
la responsabilidad de promover acciones preventivas en materia de trfico, consumo
y distribucin de drogas.
La participacin de la comunidad en los procesos de transformacin y cambio
social, facilitan la elevacin de la calidad de vida de la poblacin de una localidad,
contribuyendo con el desarrollo econmico y social de una regin, un estado, una
nacin; de all que sta deba cumplirse dentro de un plan nacional que abarque a gran
nmero de comunidades. En el caso venezolano, la Participacin Comunitaria facilita
el fortalecimiento de la sociedad civil, contribuyendo a acentuar la democracia para
hacer del estado una Institucin ms moderna y eficiente dentro de un proceso de
descentralizacin. De all que la lucha contra el consumo de estupefacientes propicie
el cambio social en las comunidades.

La participacin comunitaria ser infructuosa si el Estado y las instituciones

gubernamentales no ofrecen polticas destinadas a mejorar las condiciones
socioeconmicas de la poblacin, de all que este objetivo ha sido plasmado en el IX
Plan de la Nacin (Cordiplan, 2005, citado por Garca, ob cit), como factor esencial
para incentivar el ansiado desarrollo del pas. En consecuencia, se puede concebir la
participacin comunitaria como una respuesta integradora de gerencia en funcin de
la formacin de las nuevas generaciones en una gestin de esfuerzo mancomunado de
los miembros que conforman la sociedad.
Fundamentacin Filosfica
La problemtica filosfica de los valores como reflexin autnoma sobre
ellos, es relativamente reciente (fines de la edad moderna). La dificultad de definir el
valor es grande, pues, como lo expone Salazar, D (2012), depende del enfoque o
punto de vista que se adopte. En teora de los objetos, los valores se clasifican como
un grupo de objetos que, a diferencia de los reales e ideales, que pertenecen a la
esfera del ser, no son, sino que valen. La consideracin de los valores ha dado lugar a
una disciplina filosfica especial: la teora de los valores o axiologa. Las
interpretaciones del valor son, fundamentalmente, de dos tipos: la subjetiva, que
niega realidad en s a los valores y los hace depender de la estimacin individual, y la
objetiva, segn la cual los valores son independientes de toda estimacin individual.
En el primer lugar, el valor resulta de una actitud del sujeto ante las cosas a las
que declara o no valiosas; en el segundo caso, puede

considerarse como

independiente de las cosas, adems de serlo respecto al sujeto. En torno a ello, para
Salazar (2012), la axiologa viene a reunir en una sola disciplina, problemas que a
travs de la historia de la filosofa ya haban venido dndose en forma aislada: el de la
objetividad o subjetividad. Una teora objetiva de los valores aparece ya en el
pensamiento platnico, donde los valores son ideas internas e inmutables y las cosas
son valiosas (bellas y buenas) en la medida en que participan de esas ideas.
Sobre la base de los resultados de esta investigacin se podran promover los

valores humanos incompatibles con el uso de drogas, fortaleciendo as el proceso

enseanza-aprendizaje, educando a los docentes y estudiantes para resistir a las
incitaciones de la sociedad al uso de drogas, ensendoles a reconocer y enfrentar
distintos momentos crticos que se presentan a lo largo de la vida o actuando sobre las
caractersticas individuales que lo hacen ms susceptible.
Fundamentos Psicolgicos
En esta investigacin se ha seleccionado el enfoque cognitivo conductual
para sustentar, desde el punto de vista terico, la presente investigacin:
Teora del Aprendizaje Social de Albert Bandura.
Albert Bandura, (citado por Moles, 2009), psiclogo canadiense centra sus
estudios en el Modelamiento, que juega un papel importante en el aprendizaje en la
formacin de nuevas conductas. Bandura, afirma que el aprendizaje por observacin
seala la representacin de dos procesos: Imaginario y verbal. El observador ante la
presencia de un modelo, los estmulos de imitacin lo inducen a dar respuestas de
percepcin asociadas a los estmulos. Por tanto, se asume que a travs de la
observacin en el medio social se aprenden conductas como la de trfico, consumo y
distribucin de drogas.
Este proceso es temporal aunque perdure en el observador y suele recuperarse
ms tarde. A continuacin las imgenes recordadas de cualquier modelo van a actuar
como gua para la reproduccin de cualquier respuesta imitativa del observador. En
relacin con el aprendizaje por imitacin uno de los argumentos tericos es el
refuerzo que acta sobre el modelo y solo indirectamente sobre el observador. Esta
puede ser una condicin para la ejecucin de respuestas imitativas pero no para
adquirirla. De acuerdo a lo pautado por Bandura la imitacin (Modelos reales o
Simblicos) es eficaz para modificar conducta, el cual van a tener gran influencia en
el comportamiento del ser humano. Desde este punto de vista, los padres y
representantes, docentes o cualquier persona significativa en la vida del nio, nia y

adolescente representar una figura a seguir; es por ello, que se debe brindar
conductas socialmente aceptadas e donde las drogas, el alcohol o cualquier aspecto
negativo no sea modelado por estos.
Teora del Aprendizaje Operante de Skinner
En las ltimas dos dcadas B. Frederick Skinner en 1953 (citado por Chivico,
E. 2009) ha ejercido una influencia sobre la Psicologa puntos de vistas tradicionales.
Dentro de este orden de ideas, Skinner explica las posibilidades del condicionamiento
operante mediante las nociones de reforzados y reforzamiento. Al respecto Salazar, D
(ob cit), plantea primero que todo, el condicionamiento operante, llamado tambin
instrumental y hoy en da; anlisis experimental de la conducta (AEC) desarrollado
por el psiclogo neoconductista B.F Skinner, se puede definir de la siguiente forma:
Es la teora psicolgica del aprendizaje que explica la conducta voluntaria del
cuerpo, en su relacin con el medio ambiente, basados en un mtodo experimental. Es
decir, que ante un estimulo, se produce una respuesta voluntaria, la cual, puede ser
reforzada de manera positiva o negativa provocando que la conducta operante se
fortalezca o debilite. Es la operacin que incrementa la probabilidad de la respuesta o
conducta en relacin a un Estmulo discriminativo y a otro llamado estimulo
reforzador. Es siempre una relacin de contingencia.
Skinner (citado por Salazar, ob cit), tambin considera al aprendizaje por
castigo y por extincin de los refuerzos, como influyentes en la conducta. Para
ejemplificar lo anterior, describiremos uno de los experimentos llevados a cabo por
este psiclogo de Pennsylvania, llamado la "Caja de Skinner". Estos tipos de
experimentos fueron realizados en su mayora con ratitas y pichones, los cuales se
encontraban en el interior de una caja de simple fabricacin, que tenia por dentro una
palanca llamada "manipolandum", la cual poda ser bajada con una ligera presin, y
que al ser accionada provocara que el alimento contenido en un tazn al interior de
esta cayera. En un principio el "animalito" , que ha sido privado de alimento durante

unas horas, se desplazar de un lado a otro, apoyando su cuerpo en los costados de la

caja, picoteando y rasguando la pared transparente, etc.
En algn momento, y solamente por "casualidad", la palanca ser accionada
por la patita o pico del animalito, provocando que el alimento caiga para en ese
momento comer el alimento. Este proceso se repetir varias veces voluntariamente,
hasta que el animalito descubrir que el hecho de accionar la palanca es retribuida
con una recompensa, por lo cual esta accin se ir repitiendo con mayor frecuencia,
dejando de lado a aquellas en la que no es recompensado. As, el refuerzo (Alimento),
es el que lleva a repetir esa conducta que en un momento era accidental. Reforzados.
Es un estmulo consecuente que aumenta la posibilidad de frecuencia de una
respuesta. Pudiendo ser negativo o positivo. Reforzamiento es la operacin
programada de reforzadores.
En este enfoque los procesos de reforzamiento positivo y negativo as como
los procedimientos utilizados para reforzar constituyen la base del aprendizaje. La
conducta operante es la caracterstica ms significativa en la vida diaria, segn
Skinner, si la conducta se refuerza se incrementan las posibilidades de que esta se
repita, de tal forma que el principio del reforzamiento es la base del condicionamiento
operante. Al respecto, Flores, O (2010), en torno a la temtica planteada sobre los
reforzadores refiere que: la responsabilidad de la familia y dems personas que
fungen como representantes son altos y complejos, por cuanto tienen que ver con su
formacin como futuros seres adultos, realmente operativos, capaz de manejar su
libertad, asumir las consecuencias de sus acciones y tolerar frustraciones. De all que
el grupo familiar constituya un agente reforzador de las conductas del individuo que
las adquiere a travs del aprendizaje.
Se entiende de toda esta teora, que la persona con conductas inoperantes
inclinadas hacia las drogas o cualquier otras sustancia similar, podr cambiar su
conducta o tendencia hacia el consumo de las mismas bien a travs del reforzamiento
positivo, es decir aplicando reforzadores cada vez que este no incurra en el consumo
o muestre fuerza de voluntad para dejarla, o el refuerzo negativo, cuando se emplee
el castigo para minimizar la conducta en la persona de consumir drogas; en cualquiera

de los casos se debe contar con la orientacin, de expertos en la materia mayormente

de la familia de la persona inmersa en este mundo.
Fundamentos Pedaggicos
El trmino Constructivismo se utiliza, fundamentalmente, para hacer
referencia a los intentos de integracin de una serie de enfoques que tienen en comn
la importancia de la actividad constructiva del alumnado en el proceso de aprendizaje.
Se sustenta la idea que aprender es construir, no es copiar ni reproducir la realidad. El
alumno aprende cuando es capaz de elaborar una presentacin personal sobre un
objeto de la realidad o contenido; cuando es capaz de construir su conocimiento a
travs de interacciones entre las personas y entre stas con su mbito (Bigge, M,
2008).
Como se deduce, la construccin del conocimiento se asume desde la
perspectiva de un enfoque ecolgico, es decir, que ofrece una explicacin del
desarrollo humano, desde una posicin transdisciplinaria que implica sustituir el
anlisis sistemtico de las actividades cognoscitivas por un anlisis poblacional y
sistemtico de los mismos. Es decir, que el individuo, tanto en los aspectos
cognoscitivos y sociales del comportamiento como en los afectivos, no es producto
del ambiente ni resultado de sus actos sino una construccin propia que se va
formando poco a poco como efecto de la interaccin entre esas dos variables. El
saber, el conocimiento del hombre no es una copia de la realidad, sino una
construccin del ser humano, que se realiza con los esquemas que ya posee, o sea, lo
que conoce como resultado de su relacin con su entorno.
Fesnot (citado por Bigge,ob cit), sostiene que el constructivismo adems de
ser una teora acerca de la enseanza, es una teora del conocimiento y del
aprendizaje. Este es visto como un proceso autorregulador para resolver conflictos
cognoscitivos internos que emergen a travs de la colaboracin y la reflexin, donde
se da sentido a las cosas a partir de la propia comprensin. La concepcin
constructivista del aprendizaje se organiza en torno a las siguientes ideas:

El estudiante es el responsable ltimo de su propio proceso de aprendizaje.

Adems, construye el conocimiento por s mismo y nadie puede sustituirle en esa
tarea. ste relaciona la informacin nueva con los conocimientos previos, lo cual es
esencial para la construccin del conocimiento. Los conocimientos adquiridos en un
rea se ven potenciados cuando se establecen relaciones con otras reas. As mismo,
da un significado a la informacin que recibe. La actividad mental constructiva del
alumno se aplica a contenidos que ya estn muy elaborados previamente, es decir, los
contenidos son el resultado de un proceso de construccin a nivel social.
Por otro lado, se necesita un apoyo (profesor, compaeros, padres, etc.) para
establecer el andamiaje que ayude a construir el conocimiento. El profesor debe ser
un orientador que gua el aprendizaje del alumno, intentando al mismo tiempo que la
construccin del alumno se aproxime a lo que se considera verdadero. Docente y
estudiantes entre s, se mantienen en interaccin mediante el empleo de estrategias de
aprendizaje cooperativo.
Se entiende que el constructivismo permite al persona hacerse de un
conocimiento propio sobre las drogas, a travs de la informacin y experiencia que ya
trae consigo con la informacin nueva que recibe, en este sentido se hace
indispensable brindar las orientaciones necesarias a padres y representantes, nios,
nias y adolescentes y comunidad en general sobre la prevencin del consumo de
drogas y estupefacientes.
Fundamentos Legales
A continuacin se ofrece un conjunto normas legales que rigen en materia de
drogas, su prevencin y forma de abordar el tema en la sociedad:
De la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (2009),
Artculo 75 de la C.R.B.V. El Estado proteger a las familias como
asociacin natural de la sociedad y como el espacio fundamental para el
desarrollo integral de las personas. Las relaciones familiares se basan en
la igualdad de derechos y deberes, la solidaridad, el esfuerzo comn, la
comprensin mutua y el respeto recproco entre sus integrantes. El Estado

garantizar proteccin a la madre, al padre o a quienes ejerzan la jefatura

de la familia.
Los nios, nias y adolescentes tienen derecho a vivir, ser criados o
criadas y a desarrollarse en el seno de su familia de origen. Cuando ello
sea imposible o contrario a su inters superior, tendrn derecho a una
familia sustituta, de conformidad con la ley.
Se quiere hacer notar con este artculo la importancia que tiene la familia en la
vida de cada nio, nia y adolescente, pues en ella en donde se formar la
personalidad del menor bajo valores arraigados y afianzados, lejos de todo aspecto
que implique el consumo de drogas, de all que el estado garantiza su proteccin
como parte importante en la toma de medidas preventivas en lo que al tema de las
drogas se refiere, aun cuando no se contar con la familia de origen se tendr para
cubrir a esta a una familia sustituta que brinde de igual manera la crianza necesaria
para que el menor crezca en un hogar alejado de vicios y otro foco que le perjudique.
Artculo 83. de la C.R.B.V. La salud es un derecho social fundamental,
obligacin del Estado, que lo garantizar como parte del derecho a la
vida. El Estado promover y desarrollar polticas orientadas a elevar la
calidad de vida, el bienestar colectivo y el acceso a los servicios. Todas
las personas tienen derecho a la proteccin de la salud, as como el deber
de participar activamente en su promocin y defensa, y el de cumplir con
las medidas sanitarias y de saneamiento que establezca la ley, de
conformidad con los tratados y convenios internacionales suscritos y
ratificados por la Repblica.
Artculo 84. de la C.R.B.V. Para garantizar el derecho a la salud, el Estado
crear, ejercer la rectora y gestionar un sistema pblico nacional de
salud, de carcter intersectorial, descentralizado y participativo, integrado
al sistema de seguridad social, regido por los principios de gratuidad,
universalidad, integralidad, equidad, integracin social y solidaridad. El
sistema pblico nacional de salud dar prioridad a la promocin de la
salud y a la prevencin de las enfermedades, garantizando tratamiento
oportuno y rehabilitacin de calidad. Los bienes y servicios pblicos de
salud son propiedad del Estado y no podrn ser privatizados. La
comunidad organizada tiene el derecho y el deber de participar en la toma
de decisiones sobre la planificacin, ejecucin y control de la poltica
especfica en las instituciones pblicas de salud.

Se entiende que el estado est en la obligacin de asistir a cada uno de los

venezolanos cuando sea vea vulnerado su derecho a la salud, en este sentido, debe
brindar a aquellas personas inmersas en el mundo de las drogas las polticas y
programas necesarios para su rehabilitacin, as mismo, tomar los mecanismos a los
que haya lugar para minimizar la incidencia de este problema en las comunidades y
en la poblacin ms vulnerable representada en nios, nias y adolescentes.
Artculo 102 de la C.R.B.V. La educacin es un derecho humano y un
deber social fundamental, es democrtica, gratuita y obligatoria, ella debe
estar dirigida a garantizar la plena expresin de las facultades humanas.
As mismo,
Artculo 103 de la C.R.B.V. Toda persona tiene derecho a una educacin
integral, de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y
oportunidades, sin ms limitaciones que las derivadas de sus aptitudes,
vocacin y aspiraciones. Por lo tanto, debe promover acciones de
prevencin en contra de todas aquellas conductas que lesionen el
desarrollo integral de la personalidad estudiantil.
Bajo esta concepcin se entiende que la prevencin del consumo de drogas es
una estrategia dirigida a lograr este fin del sistema educativo venezolano, en conjunto
con la comunidad donde se inserto el nio, nia y adolescente. Los artculos
anteriores evidencian que la educacin en el pas debe estar dirigida a propiciar la
plena expresin de las capacidades del educando, por ello se requiere del
fortalecimiento de acciones tendientes a lograr este propsito y brindar a la poblacin
estudiantil una educacin de calidad. Por lo expuesto, se considera importante que los
educadores sean orientados en cuanto a cmo actuar para prevenir el consumo de
drogas en la poblacin de estudiantes. Esto a su vez justifica la intervencin de
profesionales para que asesoren a los educadores a fin de que estos puedan actuar
como agentes multiplicadores en la orientacin a los estudiantes, padres y
representantes para la prevencin del consumo de drogas.

Ley Orgnica de Educacin (2009)

Artculo 3. De la L.O.E. La presente Ley establece como principios de la
educacin, la democracia participativa y protagnica, la responsabilidad
social, la igualdad entre todos los ciudadanos y ciudadanas sin
discriminaciones de ninguna ndole, la formacin para la independencia,
la libertad y la emancipacin, la valoracin y defensa de la soberana, la
formacin en una cultura para la paz, la justicia social, el respeto a los
derechos humanos, la prctica de la equidad y la inclusin; la
sustentabilidad del desarrollo, el derecho a la igualdad de gnero, el
fortalecimiento de la identidad nacional, la lealtad a la patria e integracin
latinoamericana y caribea.
Se consideran como valores fundamentales: el respeto a la vida, el amor y
la fraternidad, la convivencia armnica en el marco de la solidaridad, la
corresponsabilidad, la cooperacin, la tolerancia y la valoracin del bien
comn, la valoracin social y tica del trabajo, el respeto a la diversidad
propia de los diferentes grupos humanos. Igualmente se establece que la
educacin es pblica y social, obligatoria, gratuita, de calidad, de carcter
laico, integral, permanente, con pertinencia social, creativa, artstica,
innovadora, crtica, pluricultural, multitnica, intercultural, y plurilinge.
Se concibe a travs de este artculo, la importancia que tiene la educacin para
los venezolanos, proyectando un carcter unificador a travs de la participacin activa
de la comunidad en pro de lograr beneficios comunes, fundamentada en valores de
respeto a la vida, el bien comn, la tolerancia y valoracin social, de all que en las
comunidades se propicie una conciencia participativa en el abordaje del tema de las
drogas como un problema que est perjudicando cada vez a la sociedad venezolana y
especialmente aquellas poblaciones vulnerables como lo son los nios, nias y
adolescentes, en este sentido, se precisa de informar a la poblacin de las Camazas,
del Municipio Pedro Zaraza, del estado Gurico, sobre todo lo relacionado con la
prevencin del trfico y consumo de drogas.
Artculo 9. De la L.O.E. Los medios de comunicacin social, como
servicios pblicos son instrumentos esenciales para el desarrollo del
proceso educativo y como tales, deben cumplir funciones informativas,
formativas y recreativas que contribuyan con el desarrollo de valores y
principios establecidos en la Constitucin de la Repblica y la presente

Ley, con conocimientos, desarrollo del pensamiento crtico y actitudes

para fortalecer la convivencia ciudadana, la territorialidad y la
nacionalidad.
Desde esta perspectiva, se concibe el papel informativo, educativo de los
medios de comunicacin para los venezolanos, en la formacin de un ciudadano apto
para la vida y el desarrollo del pas, de all que en Zaraza pudieran ser aprovechados
las diferentes radios con el fin de informar no solo a la comunidad en estudio; sino a
toda la poblacin zaracea en relacin a la prevencin y consumo de drogas.
Artculo 13. De la L.O.E. La responsabilidad social y la solidaridad
constituyen principios bsicos de la formacin ciudadana de los y las
estudiantes en todos los niveles y modalidades del Sistema Educativo.
Todo y toda estudiante cursante en instituciones y centros educativos
oficiales o privados de los niveles de educacin media general y media
tcnica del subsistema de educacin bsica, as como del subsistema de
educacin universitaria y de las diferentes modalidades educativas del
Sistema Educativo, una vez culminado el programa de estudio y de
acuerdo con sus competencias, debe contribuir con el desarrollo integral
de la Nacin, mediante la prctica de actividades comunitarias, en
concordancia con los principios de responsabilidad social y solidaridad,
establecidos en la ley. Las condiciones para dar cumplimiento al
contenido de este artculo sern establecidas en los reglamentos.
A travs de este artculo se destaca el papel del futuro profesional de la carrera
de derecho, en pro de dar su aporte a la comunidad como requisito exigido por la
carta magna y la presente ley, en este sentido, los estudiantes participantes de la
presente investigacin contribuir con la poblacin de Zaraza, particularmente El
Sector de las Camazas , ofreciendo un programa de orientacin Jurdico - Educativo
para la prevencin del trfico y consumo de drogas dirigido a padres y representantes,
nios, nias y adolescentes de la Escuela Bsica Fc-88 Las Camazas, Municipio
Pedro Zaraza del Estado Gurico.

Artculo 15. De la L.O.E. establece que la educacin, en consonancia con

la Constitucin de la Repblica tiene como fines: Desarrollar el potencial
creativo de cada ser humano para el pleno ejercicio de su personalidad y
ciudadana, en una sociedad basada en la valoracin tica y social del
trabajo liberador y en la participacin activa, consciente, protagnica,
responsable y solidaria, comprometida con los principios de soberana y
autodeterminacin de los pueblos.
Por ello, se considera que se ratifica los fines de la educacin en el pas, lo que
indica que la actuacin participativa de todos en materia preventiva en el consumo de
drogas debe propiciar la plena expresin de las capacidades del nio, nia y
adolescente.
El Artculo 17. De la L.O.E. Las familias tienen el deber, el derecho y la
responsabilidad en la orientacin y formacin en principios, valores,
creencias, actitudes y hbitos en los nios, nias, adolescentes, jvenes,
adultos y adultas, para cultivar respeto, amor, honestidad, tolerancia,
reflexin, participacin, independencia y aceptacin. Las familias, la
escuela, la sociedad y el Estado son corresponsables en el proceso de
educacin ciudadana y desarrollo integral de sus integrantes.
Artculo 18. De la L.O.E. Los consejos comunales, los pueblos y
comunidades indgenas y dems organizaciones sociales de la comunidad,
en ejercicio del Poder Popular y en su condicin de corresponsables en la
educacin, estn en la obligacin de contribuir con la formacin integral
de los ciudadanos y las ciudadanas, la formacin y fortalecimiento de sus
valores ticos, la informacin y divulgacin de la realidad histrica,
geogrfica, cultural, ambiental, conservacionista y socioeconmica de la
localidad, la integracin familia-escuela-comunidad, la promocin y
defensa de la educacin, cultura, deporte, recreacin, trabajo, salud y
dems derechos, garantas y deberes de los venezolanos y las
venezolanas, ejerciendo un rol pedaggico liberador para la formacin de
una nueva ciudadana con responsabilidad social.
En relacin a estos artculos se ratifica la unificacin que debe existir entre la
familia comunidad, las instituciones educativas, y organizaciones sociales, puesto
que estas deben formar un gran conjunto donde el individuo este totalmente
relacionado al medio que lo rodea permanentemente, es decir, que el aprendizaje que
va adquiriendo pueda propagarse tanto en la escuela, como en el hogar y la

comunidad. Esto significa que en el desarrollo de un programa de orientacin para la

prevencin del consumo de drogas debe tomarse en consideracin a todos los actores
claves del proceso educativo.
De la Ley Orgnica para la Proteccin del Nio y del Adolescente (2008)
Artculo 7. De la L.O.P.N.A. Prioridad Absoluta. El Estado, la familia y la
sociedad deben asegurar, con Prioridad Absoluta, todos los derechos y
garantas de los nios, nias y adolescentes. La prioridad absoluta es
imperativa para todos y comprende:
d) Primaca de los nios, nias y adolescentes en la proteccin y socorro
en cualquier circunstancia.
Se detalla en el presente artculo y en correspondencia con los artculos 5 y 6
se ratifica el papel integral que debe existir entre el estado, la familia y la sociedad en
general en brindar la proteccin necesaria al nio, nia y adolescente ante cualquier
circunstancia, indicndose con esto que estas instituciones deben garantizar planes,
programas y cualquier otro medio para alejar a la poblacin infantil del consumo de
drogas y estupefacientes.
Artculo 51. De la L.O.P.N.A. Proteccin contra sustancias alcohlicas,
estupefacientes y psicotrpicas. El Estado, con la activa participacin de
la sociedad, debe garantizar polticas y programas de prevencin contra el
uso ilcito de sustancias alcohlicas, estupefacientes y psicotrpicas.
Asimismo, debe asegurar programas permanentes de atencin especial
para la recuperacin de los nios, nias y adolescentes dependientes y
consumidores de estas sustancias.
El presente artculo se vincula con la problemtica planteada ya que se el
alcohol, psicotrpicos y estupefacientes son sustancias que producen cambios en las
personas, de all que sean consideradas drogas en este sentido, y por ser en la mayora
de los casos de fcil acceso, es necesario orientar a la comunidad de las camazas para
ejercer control sobre los mismos en pro de proteger a la poblacin de nios, nias y
adolescentes del consumo de las mismas.

Artculo 53. De la L.O.P.N.A. Derecho a la Educacin. Todos los nios y

adolescentes tienen derecho a la educacin. Asimismo, tienen derecho a ser inscritos
y recibir educacin en una escuela, plantel o instituto oficial, de carcter gratuito y
cercano a su residencia. Con este artculo se confirma que la educacin es un
derecho de la poblacin estudiantil; por ello tanto padres y representantes, docentes,
comunidad en general y cualquier tercero interesado deben favorecer la prevencin
del consumo de drogas.
Artculo 92. De la L.O.P.N.A. Prevencin. Est prohibido vender o facilitar, de
cualquier forma, a los nios y adolescentes: Tabaco; Sustancias estupefacientes y
psicotrpicas, incluidos los inhalantes; Sustancias alcohlicas. Se evidencia en este
artculo que la prevencin implica el no acceso de drogas a la poblacin joven, en
ningn establecimiento llmese escuela, vecino, bodega entre otros, de all que la
comunidad las Camazas est en capacidad de tomar las medidas necesarias en este
aspecto, al tomar acciones que deben conducir a garantizar la aprehensin de la
informacin requerida para estar sensibilizados e informados y actuar en esta materia.
Ley Orgnica de Drogas (2010)
Artculo 1. De la L.O.D. Esta Ley tiene por objeto establecer los
mecanismos y medidas de control, vigilancia y fiscalizacin en el
territorio nacional, a que sern sometidos los estupefacientes y
sustancias psicotrpicas, as como las sustancias qumicas, precursoras y
esenciales, susceptibles de ser desviadas a la fabricacin ilcita de
drogas; determinar los delitos y penas relacionados con el trfico ilcito
de drogas, asimismo, las infracciones administrativas pertinentes y sus
correspondientes sanciones; identificar y determinar la naturaleza del
rgano rector en materia de lucha contra el uso indebido y el trfico
ilcito de drogas; regular lo atinente a las medidas de seguridad social
aplicables a la persona consumidora, por el consumo indebido de
estupefacientes y sustancias psicotrpicas; y regular lo atinente a la
prevencin integral del consumo de drogas y la prevencin del trfico
ilcito de las mismas.

De acuerdo a este artculo, esta

Ley tiene como objeto establecer los

mecanismos necesarios para regular aquellas sustancias comerciales aceptadas para el

uso medicinal as como aquellas que no lo son y que por su naturaleza son producidas
con fines ilcitos, de igual manera tiene la potestad de establecer los delitos y
correctivos correspondientes a los que haya lugar, cabe sealar el establecimiento de
las penas de aquel o aquellos que incurran en el trfico ilcito de drogas. En este
sentido, es indispensables que la comunidad de las Camazas de Zaraza, estado
Gurico, est en conocimiento del objeto de esta ley, as como los rganos a donde
recurrir para denunciar en caso de que est en conocimiento de la venta y distribucin
de drogas con el fin de contribuir en la disminucin de este problema en la sociedad.
Artculo 3. De la L.O.D. A los efectos de la interpretacin de esta Ley, se
entender por
11. Droga. Toda sustancia que introducida en el organismo por cualquier
va de administracin pueda alterar de algn modo el sistema nervioso
central del individuo y es adems susceptible de crear dependencia.
12. Estupefacientes. Se entiende cualesquiera de las sustancias, naturales
o sintticas, que figuran en la lista I o la lista II de la Convencin nica
de 1961, Sobre Estupefacientes, Enmendada por el Protocolo de 1972
20. Persona consumidora. Cualquier persona que consuma por va oral,
nasal, intravenosa o cualesquiera otras, las sustancias controladas en esta
Ley, sus sales, mezclas o especialidades farmacuticas, con fines distintos
a la terapia mdica debidamente indicada por un facultativo, de
conformidad con todas las disposiciones contenidas en esta Ley para el
control de estupefacientes y sustancias psicotrpicas, con el objeto de
experimentar sus efectos psquicos o fsicos, o para evitar la ansiedad
producida por la falta de su consumo
22. Prevencin integral. Conjunto de procesos dirigidos a promover el
desarrollo integral del ser humano, la familia y la comunidad, a travs de
la disminucin de los factores de riesgo y el fortalecimiento de los
factores de proteccin.
23. Prevencin del trfico ilcito. Conjunto de acciones y medidas
dirigidas a evitar que los sujetos y organizaciones dedicadas al trfico
ilcito de drogas, burlen o vulneren los controles establecidos para
detectar y combatir el trfico ilcito de estas sustancias.
Se destaca en el presente artculo, algunas definiciones que pueden servir para
aclarar a las personas que integran el sector las Camazas todo lo relacionado con las

drogas, entendindose con esta, toda sustancia que ingerida en el cuerpo altera el
sistema nervioso produciendo cambios notorios de conducta, gradualmente
dependencia y repercutir en la salud de la persona. De igual manera se precisa lo
relacionado con estupefacientes, considerada toda sustancia natural o sinttica
(producida por el hombre) en la produccin de medicamentos y que son empleadas
para la produccin de drogas, as tambin lo relacionado con el proceso de
prevencin que abarca aquella de tipo integral dirigida a la sociedad en general y la
de trfico ilcito como tal, que tiene que ver con el control en la distribucin de
drogas en el pas.
Artculo 4. De la L.O.D. rgano Rector. Oficina Nacional Antidrogas
rgano rector encargado de disear, planificar, estructurar, formular y
ejecutar las polticas pblicas y estrategias del Estado contra el trfico
ilcito y el uso indebido de drogas, as como de la organizacin, direccin,
control, coordinacin, fiscalizacin y supervisin, en el mbito nacional,
en las reas de prevencin del consumo de drogas, el tratamiento,
rehabilitacin y reinsercin social de la persona consumidora, el combate
al trfico ilcito de drogas y el rea operativa de las relaciones
internacionales en la materia.
El tratamiento y rehabilitacin de la persona consumidora, se har en
coordinacin con el Ministerio del Poder Popular con competencia en
materia de salud.
Se destaca en el presente artculo el rgano encargado de regular todo lo
relacionado con las estrategias y polticas necesarias para el control y fiscalizacin de
trfico ilcito de drogas con el fin de minimizar este mal, de igual manera se encarga
de realizar planes preventivos en todo el territorio nacional en cuanto al tratamiento,
rehabilitacin y reinsercin social de la persona consumidora en coordinacin con el
Ministerio del Poder Popular con competencia en materia de salud. Desde esta
perspectiva es necesario que la comunidad de las Camazas este consciente de la
existencia de dicho rgano a fin de solicitar el apoyo necesario ante cualquier
circunstancia relacionada con las drogas que est vulnerando a la poblacin ms
joven de dicha comunidad.

Prevencin Integral
Artculo 17. Obligacin de colaborar. Toda persona natural o jurdica est
obligada a colaborar en la prevencin integral del consumo de drogas, con
especial atencin de nios, nias y adolescentes.
Es deber de todos y cada uno de los venezolanos prestar la colaboracin
necesaria al rgano rector en materia de drogas, bien con contribuciones en dinero o a
travs de su participacin en programas de prevencin de drogas para el colectivo. De
all que como futuros profesionales en la carrera del derecho, estamos en el deber de
dar el aporte necesario en esta materia, de all el planteamiento del presente proyecto.
Artculo 25 Programas de educacin. Los ministerios del Poder Popular
con competencia en materia de educacin primaria, secundaria y
universitaria, disearn y desarrollarn programas educativos dirigidos a
la capacitacin de educadores y educadoras, orientadores y orientadoras
en materia de prevencin integral contra el uso indebido de drogas.
Los ministerios del Poder Popular con competencia en materia de
educacin y salud, en coordinacin con el rgano rector, incluirn dentro
de los pensa acadmicos lo relacionado a la prevencin del consumo de
drogas y debern disear, promover y ejecutar campaas institucionales
relacionadas con la prevencin del consumo de drogas, dirigidas a la
poblacin en general, en particular a los consejos comunales, y a los que
no puedan asistir a los programas formales de educacin, as como a los
padres y representantes de los educandos.
Como se mencion en el apartado anterior, toda personal natural o jurdica,
privada o pblica, cabe mencionar el sistema educativo, tiene la responsabilidad
conjuntamente con el rgano rector de disear programas preventivos y buscar la
colaboracin de la comunidad educativa en pro de brindar informacin necesaria a la
poblacin afectada en materia de drogas.

CAPTULO III
MARCO METODOLGICO
El objetivo de este captulo consiste en explicar los aspectos metodolgicos
empleados para la consecucin de los objetivos planteados en la investigacin. Es
decir, alude al conjunto de procedimientos y mtodos empleados por el investigador
para la recogida la informacin, y en donde se definen aspecto en torno al tipo y
diseo que persigue el estudio, poblacin y muestra, tcnicas e instrumentos de
recoleccin de datos, variables, validez y confiabilidad, tal como sigue:
Tipo de Investigacin
El tipo de investigacin es de campo, definida por Palella (2008) como
aquella que: consiste en la recoleccin de datos directamente de la realidad donde
ocurren los hechos, sin manipular o controlar las variables (p. 97), en este sentido, su
pretensin radica en recopilar datos de fuentes primarias, en el mismo sitio donde se
ubica el problema de investigacin. Por ello, se recabarn los datos en la Escuela
Bsica Fc-88 Las Camazas I, Municipio Pedro Zaraza del Estado Gurico.
Nivel de Investigacin
La investigacin es descriptiva, porque pretende describir o especificar un
conjunto homogneo de eventos o fenmenos vinculados los factores de riesgo
presentes en la comunidad, en cuanto al trfico y consumo de drogas, la intervencin
del estado en este caso, as como el nivel de conocimiento de los habitantes de la
comunidad de las Camazas I sobre la prevencin del trfico y consumo de drogas,
entre otros, de acuerdo a Milln (2010), el propsito de este nivel de investigacin es
el de interpretar realidades de hecho (p. 102).
De all, que a travs del mismo se pretenda develar todos aquellos aspectos
que influyen en el trfico y consumo de drogas en la comunidad de las Camazas, a fin

de bridar las actividades preventivas a padres y representantes, nios y nias del 4to,
5to y 6to grado de la Escuela Bsica Fc-88 Las Camazas I,.
Modalidad de Investigacin
La modalidad de investigacin se enmarca en un estudio accin participante,
definida por Mendoza (2011) como aquel:
Enfoque investigativo, aplicado a estudios sobre realidades humanas. Es
una metodologa de investigacin que en la actualidad est generando en
la Sociedad una mayor capacidad de respuestas a los problemas de dicha
Sociedad, ya que el estudio se realiza en la comunidad no solamente por
medio de un investigador que estudie la problemtica desde afuera, sino
que de manera integrada se involucre con cada uno de los miembros de
la comunidad, para estudiar los problemas, y las posibles soluciones. (p.
24).
Desde esta ptica, la accin estar dada por la participacin del investigador o
los investigadores sobre la realidad abordada no solo para conocerla, sino para
transformarla;

mientras

que

la

participacin

estar

representada

por

el

involucramiento de la propia comunidad ante la problemtica detectada. De all, que

lo que se quiere con este tipo de investigacin es conocer la realidad de la comunidad
donde se encuentra inmersa la Escuela Bsica Fc-88 Las Camazas I, Municipio
Pedro Zaraza del Estado Gurico, en torno al problema de trfico y consumo de
drogas y con la ayuda de la comunidad buscar la va ms viable para la solucin del
mismo como es Proponer un programa de orientacin Jurdico - Educativo para la
prevencin del trfico y consumo de drogas.
Poblacin y Muestra
La poblacin, segn Sampieri (2006), es el conjunto de unidades de las que
se desea obtener informacin y sobre las que se van a generar conclusiones (p. 115).
En este caso la poblacin estar conformada sesenta (60) nios y nias del cuarto,

quinto y sexto grado (seccin nicas) respectivamente, cincuenta (50) padres y/o
representantes, diez (10) docentes y veinte (20) miembros del Consejo Comunal de la
comunidad aledaa a la Escuela Bsica Fc-88 Las Camazas I, Municipio Pedro
Zaraza del Estado Gurico, para un total de 140 sujetos.
Cuadro 1
Distribucin de la poblacin
Estrato
Nios, Nias y Adolescentes
Padres, representantes y responsables
Docentes
Miembros del Consejo Comunal
Total
Fuente: Direccin del plantel. (2012).

N de sujetos
60
50
10
20
140

Nota: debido a que no existe un censo demogrfico actualizado de familias en la

comunidad las Camazas y para logro de la integracin escuela-comunidad se
consideraron a padres y/o representantes e integrantes del consejo comunal como
miembros activos de dicha comunidad.
La muestra, para Arias (2006) es un subconjunto representativo y finito que
se extrae de la poblacin accesible (p. 83). Se debe resaltar, que para efectos del
estudio se tomar el total de la poblacin por ser susceptible de ser consultada en su
totalidad.
Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Datos
Para la recogida de la informacin se har uso de la tcnica de la entrevista al
respecto Ramrez (2006), comenta que la entrevista, desde el punto de vista del
mtodo:
Es una forma especfica de interaccin social que tiene por objeto
recolectar datos para una investigacin. El investigador formula preguntas
a las personas capaces de aportarle datos de inters, estableciendo un
dilogo peculiar, asimtrico, donde una de las partes busca recoger
informaciones y la otra es la fuente de esas informaciones. (p. 35).

Para estos efectos se emplear el tipo de entrevista estructurada, definida por

Sampieri (ob cit) como aquella que sigue un procedimiento fijo, de antemano, por
un cuestionario o gua, es decir, una serie de preguntas que el entrevistador prepara
previamente. (p. 47).
Desde este punto de vista, se dirigir una serie de cuestionarios a padres y/o
representantes, Docentes y miembros de la comunidad para conocer aspectos
relacionados con el trfico y consumo de drogas en la comunidad de las Camazas y
as buscar las lneas de accin que permita a la parte investigadora dirigir estrategias
que coadyuven a la prevencin de esta problemtica en la poblacin ms vulnerable.
Validez y Confiabilidad
La validez del cuestionario se har por medio del juicio de expertos (Abogados;
Orientadores, Personal de la ONA), quienes expresaran su opinin sobre la redaccin,
organizacin y pertinencia de los tems que los conforman. En funcin de sus
sugerencias se reelaborar para su definitiva administracin a la poblacin
seleccionada.
La confiabilidad se establecer por medio de la aplicacin de los instrumentos a
una muestra piloto, para conocer si en repetidas aplicaciones arroja resultados
similares. La tcnica aplicada para la determinacin de la confiabilidad fue la de
mitades partidas de Spearman, cuya frmula es la siguiente:
xy
RXY=
(

(x.)2
x2 n

(x. y)
n
)*

(y.)2
y2 n

Como resultado de la aplicacin de esta frmula se obtendr una confiabilidad

que estar entre los siguientes valores 0 a 1, lo que indica que el instrumento es o no
confiable.

Tcnicas de Anlisis y Presentacin de Datos

Los datos recopilados a travs del cuestionario sern presentados en cuadros
de distribucin porcentual y grficos sectoriales, tambin conocidos con el nombre de
tortas, a los cuales se les har su interpretacin y contrastados con el enfoque terico,
lo que permitir extraer las conclusiones del estudio.

CAPTULO IV
ANLISI E INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS
A travs del presente captulo se muestra los resultados obtenidos con la aplicacin
del instrumento administrado a la poblacin en estudio. Los datos fueron recopilados
directamente de los miembros significativos de la Escuela Bsica Fc-88 Las
Camazas I, Municipio Pedro Zaraza del Estado Gurico, cabe destacar nios, nias y
adolescentes, padres y/o representantes y docentes de dicha institucin as como
miembros del Consejo Comunal de la comunidad. De esta manera

los hechos

medidos fueron tabulados manualmente, clasificados y registrados en cuadros

estadsticos que contienen las alternativas, las frecuencias y porcentajes de las
respuestas.
La informacin obtenida, se expone a travs de un anlisis e interpretacin
aplicado a los resultados de cada pregunta, despus de haberse tabulado y
representado grficamente. Cabe sealar que la informacin obtenida a travs del
anlisis y presentacin de resultados permiti a la parte investigadora llegar a
conclusiones concretas sobre la problemtica planteada y de esta manera ofrecer el
cuerpo de recomendaciones respectivas e igualmente el diseo de la propuesta como
solucin a la misma.

Cuadro 2
Distribucin absoluta y porcentual en relacin a: Considera que las condiciones
socioeconmicas de la comunidad facilita la delincuencia y por tanto, la distribucin
y consumo de drogas?.
Categoras

Adolescentes

Padres y/o
Representantes
fa
%
fa
%
Si
50
83
45
90
No
10
17
5
10
Total
60
100
50
100
Fuente: Datos recopilados por los autores. 2015.

Docentes
fa
10
10

%
100
100

Consejo
Comunal
fa
%
15
75
5
25
20
100

Grfico 1.
Distribucin porcentual en relacin a: Considera que las condiciones
socioeconmicas de la comunidad facilita la delincuencia y por tanto, la distribucin
y consumo de drogas?
Los datos arrojados del presente cuadro y grfico reflejan que la mayora de la
poblacin en estudio considera que las condiciones socioeconmicas predominantes
en la comunidad de las Camazas puede facilitar la delincuencia y por tanto, la
distribucin y consumo de drogas. En este sentido, el 50% de los adolescente dijo que
si y un 17% no, el 90% de los padres y/o representantes en este caso dijo que si
mientras que un 10% no, los docentes en su totalidad dijeron que si influye, mientras
que un 75% de los miembros del Consejo Comunal dijeron que si y un 25% no. Cabe
destacar que en dicha comunidad se encuentra emergiendo una poblacin juvenil
importante y a la vez vulnerable que, para aquellos dedicados al trfico y consumo de

estupefacientes pueden significar un grupo social que dara continuidad este tipo de
acto delictivo, adems de ello una fuente de ingreso constante al inducirlos al
consumo de dichas sustancias, adems de ello, es de acotar que esta es una poblacin
rural cuyas familias en su mayora son de escasos recursos, con un nivel educativo
poco favorable, y en donde la mayora trabaja por su cuenta propia dedicndose por
lo general al trabajo en el campo.

Cuadro 3

Distribucin absoluta y porcentual en relacin a: Ha consumido algn tipo de

drogas?.
Categoras

Adolescentes

Padres y/o
Representantes
fa
%
fa
%
Si
4
8
No
60
100
46
92
Total
60
100
50
100
Fuente: Datos recopilados por los autores. 2015.

Docentes
fa
10
10

%
100
100

Consejo
Comunal
fa
%
2
10
18
92
20
100

Grfico 2
Distribucin porcentual en relacin a: Ha consumido algn tipo de drogas?.
Al preguntarle a los encuestados sin han consumido algn tipo de drogas el
100% de los adolescentes dijo que no, 8% de los padres y representantes dijo que si y
un 92% no, los docentes por su parte dicen en su totalidad no haber probado algn
tipo de droga, en tanto, los miembros del consejo comunal 10% dijo que si mientras
que un 92% dice que no. Estos resultados indican que la mayora de los encuestados
se encuentran al margen de cualquier tipo de drogas o sustancias que pudiera daar su
salud, su grupo familiar y a la sociedad en general, sin embargo un porcentaje menor
peno no menos significativo de padres y representantes y algunos miembros del
consejo comunal han manifestado en su vida haber consumido drogas, por lo que hay
que estar alerta y conocer si aun lo hacen ya que eso puede influir o repercutir
desfavorablemente en la poblacin de jvenes de la comunidad las Camazas. Cabe

sealar que estos resultados pueden significar mayor grupo de personas que han
consumido o consumen drogas y que por temor a ser sealados y cuestionados
ocultan haber probado o estar probando este tipo de sustancias. En este sentido, es
importante tomar las acciones necesarias para orientar e informar a los pobladores de
las Camazas sobre las consecuencias que genera el trfico y consumo de sustancias
psicotrpicas y estupefacientes.

Cuadro 4

Distribucin absoluta y porcentual en relacin a: Tiene conciencia del riesgo

personal, familiar y social que produce el consumo de drogas?.
Categoras

Adolescentes

Padres y/o
Representantes
fa
%
fa
%
Si
40
67
25
50
No
30
17
25
50
Total
60
100
50
100
Fuente: Datos recopilados por los autores. 2015.

Docentes
fa
10
10

%
100
100

Consejo
Comunal
fa
%
20
100
20
100

Grfico 3
Distribucin porcentual en relacin a: Tiene conciencia del riesgo personal, familiar
y social que produce el consumo de drogas?
Tanto los docentes como los miembros del consejo comunal en su totalidad
coinciden en decir que si tienen conciencia del riesgo personal, familiar y social que
produce el consumo de drogas, por otro lado un 67% de los adolescentes y un 50% de
padres y representantes entrevistados dijo tambin conocer sobre ello, sin embargo un
17% de estos adolescentes y el otro 50% de los representantes dijo no saber que
hacer; de estos resultados se evidencia que la mayora de los encuestados sabe que las
drogas constituye una situacin problema dentro de toda sociedad que repercute de
diferentes formas dentro la misma y que la comunidad de las Camazas no est exenta
de de ella, no obstante, existe un porcentaje de encuestados que desconoce sobre las
consecuencias que trae consigo el trfico y consumo de drogas, de all la importancia
de ser educados en este sentido, con el fin de evitar o minimizar los riesgos con

respecto a este problema que hoy da ataca a todos los estratos de la sociedad
venezolana.

Cuadro 5
Distribucin absoluta y porcentual en relacin a: Considera que en la comunidad es

fcil el acceso para conseguir drogas?.

Categoras

Adolescentes

Padres y/o
Representantes
fa
%
fa
%
Si
10
5
30
60
No
50
95
20
40
Total
60
100
50
100
Fuente: Datos recopilados por los autores. 2015.

Docentes
fa
10
10

%
100
100

Consejo
Comunal
fa
%
12
60
8
40
20
100

Grfico 4
Distribucin porcentual en relacin a: Considera que en la comunidad es fcil el
acceso para conseguir drogas?
El 10% de los adolescentes dice que en la comunidad si es fcil el acceso para
conseguir drogas, un 50% dijo que no, en cuanto a padres y representantes el 60%
dijo que si y 40% dijo no, los docentes por su parte en su totalidad dijeron que si,
mientras que un 60% de los miembros del Consejo Comunal dijo que si y un 40%
dijo que no. De esto se deduce que dentro de la comunidad las Camazas esta
problemtica se encuentra presente, pues la mayora de los entrevistados reconoce
que la accesibilidad a este tipo de sustancia no es nada difcil, lo ms preocupante es
que un porcentaje pequeo pero igual de importancia de jvenes sabe que esto es as,
aspecto este que debe ser abordado por los actores significativos llmese padres y
representantes, docentes y dems miembros de la comunidad as como organismos
gubernamentales en esta materia para realizar campaas en pro de evitar o minimizar
los riesgos que conlleva el trfico y consumo de drogas.

Cuadro 6
Distribucin absoluta y porcentual en relacin a: En su familia existen miembros
con problemas de drogas?

Categoras

Adolescentes

Padres y/o
Representantes
fa
%
fa
%
Si
20
33
20
40
No
40
67
30
60
Total
60
100
50
100
Fuente: Datos recopilados por los autores. 2015.

Docentes
fa
1
9
10

%
10
90
100

Consejo
Comunal
fa
%
10
50
10
50
20
100

Grfico 5
Distribucin porcentual en relacin a: En su familia existen miembros con
problemas de drogas?
Se pudo conocer del 33% de los adolescentes que en su familia existen
miembros con problemas de drogas, mientras que un 67% dice que no, los padres y
representantes en un 60% dicen que si, y un 40% no, un 10% de los docentes dicen
tener familiares con este tipo de problemas mientras que un 90%no, y por parte de
los miembros del consejo comunal 50% dicen que si y el otro 50% dice que no, esto
evidencia y confirma lo dicho en cuadros y grficos precedentes al sealar que dentro
de la comunidad las Camazas se da la existencia del manejo de sustancias dainas
como son las drogas y por tanto, se asume que existe el trfico y consumo como tal, y
por tanto como se dijo anteriormente se da el acceso de este tipo de drogas a las
personas que la consumen, esto resulta preocupante pues existe una poblacin
importante y vulnerable que esta creciendo en dicha comunidad y que debe ser
protegida por todos los actores claves en la formacin de cada uno de los estudiantes
que asisten a la Escuela Bsica Fc-88 Las Camazas I, Municipio Pedro Zaraza del

Estado Gurico, de all que la parte investigadora conjuntamente con los rganos
competentes en esta materia ONA quieran ofrecer informacin jurdico educativa los
miembros de la comunidad las Camazas a los fines de orientarlos e informarlos sobre
todo lo relacionado sobre este tipo de sustancias y como atacar dicha problemtica.

Cuadro 7
Distribucin absoluta y porcentual en relacin a: Conoce a personas que distribuyen
y consumen drogas en su comunidad?.
Categoras

Adolescentes

Padres y/o

Docentes

Consejo

Representantes
fa
%
fa
%
Si
30
50
30
60
No
30
50
20
40
Total
60
100
50
100
Fuente: Datos recopilados por los autores. 2015.

fa
6
4
10

%
60
40
100

Comunal
fa
%
14
70
6
30
20
100

Grfico 6
Distribucin porcentual en relacin a: Conoce a personas que distribuyen y
consumen drogas en su comunidad?
El 50% de los adolescentes encuestados dice conocer a personas que
distribuyen y consumen drogas en su comunidad, mientras que el otro 50% dice que
no, en torno a los padres y representantes 60% dice que si conocen, 40% no, el 60%
de los docentes tambin dicen conocer y el 40% restante no, por su parte el 70% de
los miembros de la junta comunal dicen que si conocen a ese tipo de gente y 30%
dicen que no. Se entiende que la poblacin en estudio tiene ubicada dentro de la
comunidad de las Camazas aquellas personas que venden y consumen drogas y lo que
preocupa aun ms es el hecho que un porcentaje significativo de los adolescentes
encuestados conoce a este tipo de personas lo que los convierte en blanco fcil para
inducirlos al consumo o en su defecto a l venta de este tipo de sustancias, de all la
necesidad de abocarse a orientar, educar e informar a los miembros de la comunidad
las Camazas para evitar y minimizar los riesgos que conlleva esta problemtica en la
persona como tal, en la familia y en la sociedad en general.

Cuadro 8
Distribucin absoluta y porcentual en relacin a: Es regular la asistencia de cuerpos
policiales del estado u otros organismos de seguridad dentro de la comunidad como
una manera de controlar el trfico y consumo de drogas?.

Categoras

Adolescentes

Padres y/o
Representantes
fa
%
fa
%
Si
20
33
15
30
No
40
67
35
70
Total
60
100
50
100
Fuente: Datos recopilados por los autores. 2015.

Docentes
fa
10
10

%
100
100

Consejo
Comunal
fa
%
8
40
12
60
20
100

Grfico 7
Distribucin porcentual en relacin a: Es regular la asistencia de cuerpos policiales
del estado u otros organismos de seguridad dentro de la comunidad como una manera
de controlar el trfico y consumo de drogas?
De los adolescentes encuestados 33% dice que si es regular la asistencia de
cuerpos policiales del estado u otros organismos de seguridad dentro de la comunidad
como una manera de controlar el trfico y consumo de drogas, mientras que un 67%
dice que no, por su parte el 30% de los padres y representantes dice que si y un 70%
no, los docentes en su totalidad dicen que no y los miembros de la junta comunal en
un 40% dicen que si y un 60% no. Esto evidencia que es muy poco lo que los rganos
policiales del estado Gurico y en especifico los del Municipio Pedro Zaraza hacen
para abordar y atacar el tema de las drogas en los diferentes sectores que conforman
la ciudad y en especial las Camazas, pues como se ha podido notar de las opiniones
de la mayora de los encuestados la presencia de dicho organismo en la localidad es
casi nula, lo que favorece de alguna u otra manera que las personas encargadas del

trfico y consumo de drogas haga de las suyas dentro de la comunidad.

Cuadro 9
Distribucin absoluta y porcentual en relacin a: Tiene conocimiento sobre cmo
atacar el problema de drogas en su comunidad o como prevenir el mismo?.
Categoras

Adolescentes

Padres y/o

Docentes

Consejo

Representantes
fa
%
fa
%
Si
10
17
30
60
No
50
83
20
40
Total
60
100
50
100
Fuente: Datos recopilados por los autores. 2015.

fa
10
10

%
100
100

Comunal
fa
%
12
60
8
40
20
100

Grfico 8
Distribucin porcentual en relacin a: Tiene conocimiento sobre cmo atacar el
problema de drogas en su comunidad o como prevenir el mismo?
Al preguntar a los encuestados sobre si tienen conocimiento sobre cmo
atacar el problema de drogas en su comunidad o como prevenir el mismo el 17% de
los adolescentes dijo que si un 83% dijo no, los padres y representantes por su parte
en un 60% dijo que si y un 40% no, los docentes en su totalidad dicen si saber y los
miembros de la junta comunal en un 60% dicen que si mientras que un 40% no. Se
asume de estos resultados que tratar el tema de las drogas no es una tarea fcil y no
muchos saben cmo abordar el tema como es el caso de la mayora de los
adolescentes, sin embargo la mayora de las personas a su alrededor dicen si saber lo
que se traduce en un punto favorable que puede ser aprovechado a la hora de buscar
solucin a este problema, esto aunando esfuerzo con los organismos competentes en
esta materia y ofrecer campaas informativas y preventivas, as mismo charlas y
talleres que involucren a todos los miembros de la comunidad de las Camazas en
general.

Cuadro 10
Distribucin absoluta y porcentual en relacin a: Sabe ud, si en su comunidad ha
habido la participacin de la Oficina Nacional Antidrogas (ONA) investigando u

ofreciendo charlas, cursos o informacin para la prevencin ante el trfico y consumo

de drogas?
Categoras

Adolescentes

Padres y/o
Representantes
fa
%
fa
%
Si
20
33
35
70
No
40
67
15
30
Total
60
100
50
100
Fuente: Datos recopilados por los autores. 2015.

Docentes
fa
10
10

%
100
100

Consejo
Comunal
fa
%
10
50
10
50
20
100

Grfico 9
Distribucin porcentual en relacin a: Sabe ud, si en su comunidad ha habido la
participacin de la Oficina Nacional Antidrogas (ONA) investigando u ofreciendo
charlas, cursos o informacin para la prevencin ante el trfico y consumo de drogas?
Se pudo conocer del 33% de los adolescentes que en la comunidad las
Camazas si ha habido la participacin de la Oficina Nacional Antidrogas (ONA)
investigando u ofreciendo charlas, cursos o informacin para la prevencin ante el
trfico y consumo de drogas, mientras que un 67% desconoce de esto, en relacin a
los padres y representantes el 70% dicen que si han tenido conocimiento de la ONA
en la comunidad y un 30% dice que no, los docentes en su totalidad reconocen la
participacin de este organismo, y en cuanto a los miembros de la junta comunal 50%
dicen que si y el otro 50% no tienen conocimiento de esto. Se entiende de estas
opiniones que la Oficina Nacional Antidrogas (ONA) se ha hecho presente en la
comunidad ofreciendo informacin, charlas y cursos sobre el tema, sin embargo al

parecer su actuacin no ha ido en profundidad ni ha sido recurrente pues como

principal rgano en la materia se debe abocar a la parte investigativa con el fin de
atacar de raz dicho problema, de igual manera ser recurrente en su participacin con
el fin de brindar informacin actualizada a las personas sobre los modus operandi de
quienes se encargan del trfico y consumo de drogas en las localidades zaraceas y la
forma como resguardarse de las consecuencias que acarrea este problema.

Cuadro 11
Distribucin absoluta y porcentual en relacin a: Estara dispuesto a recibir
informacin jurdico educativa sobre el trfico y consumo de drogas?
Categoras

Adolescentes

Padres y/o

Docentes

Consejo

Representantes
fa
%
fa
%
Si
60
100
50
100
No
Total
60
100
50
100
Fuente: Datos recopilados por los autores. 2015.

fa
10
10

%
100
100

Comunal
fa
%
20
100
100
20
100

Grfico 10
Distribucin porcentual en relacin a: Estara dispuesto a recibir informacin
jurdico educativa sobre el trfico y consumo de drogas?
El 100% de los encuestados dicen estar dispuestos a recibir informacin
jurdico educativa sobre el trfico y consumo de drogas, lo que se traduce en un
punto favorable a su favor pues a travs del presente estudio se quiere ofrecer a los
involucrados informacin bsica sobre el problemas de las drogas, sus causas y
consecuencias, y la forma como trabajar en conjunto a fin de proteger a cada uno de
los habitantes de la comunidad las Camazas y sobre todo a la poblacin estudiantil de
la Escuela que se encuentra inmersa en dicha localidad, adems de ofrecer ayuda a
aquellas personas que tienen familias o personas que se encuentran dependientes de
dichas sustancias, todo ello a travs del ofrecimiento de organismo gubernamentales
que pueden contribuir a que abandonen el uso de dichas sustancias, adems de esto
ofrecer todo lo relacionado al aspecto legal en esta materia.

CAPTULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones

Realizado el anlisis de los resultados y en consideracin a los objetivos de la

investigacin se elabor el siguiente cuerpo de conclusiones:
Se pudo conocer que las condiciones socioeconmicas predominantes en la
comunidad de las Camazas para la mayora de los encuestados puede facilitar la
delincuencia y por tanto, la distribucin y consumo de drogas ya que en dicha se
encuentra emergiendo una poblacin juvenil importante y a la vez vulnerable que,
para aquellos dedicados al trfico y consumo de estupefacientes pueden significar un
grupo social que dara continuidad este tipo de acto delictivo, adems de las familias
en su mayora son de escasos recursos, con un nivel educativo poco favorable, y en
donde la gran parte trabaja por su cuenta propia dedicndose por lo general al trabajo
en el campo.
Tambin se conoci que la mayora de los encuestados y de forma significativa los
adolescentes se encuentran al margen del consumo de cualquier tipo de drogas, no
obstante, un porcentaje mnimo pero no menos importante de padres y representantes
y miembros del consejo comunal si han probado en su vida algn tipo de drogas;
porcentaje que puede ser superior, pues, son muchas las personas que han consumido
o consumen drogas y que por temor a ser sealados y cuestionados ocultan haber
probado o estar probando este tipo de sustancias.
Gran parte de la poblacin est consciente del riesgo personal, familiar y social
que produce el consumo de drogas, es decir, saben que las drogas constituye una
situacin problema dentro de toda sociedad que repercute de diferentes formas dentro
la misma y que la comunidad de las Camazas no est exenta de de ella, no obstante,
existe un porcentaje de encuestados que desconoce sobre las consecuencias que trae
consigo el trfico y consumo de drogas, de all la importancia de ser educados en este
sentido, con el fin de evitar o minimizar los riesgos con respecto a este problema que
hoy da ataca a todos los estratos de la sociedad venezolana.
Dentro de la comunidad las Camazas el acceso a las drogas de acuerdo a la
mayora de los entrevistados no resulta nada difcil, pues, reconocen que la
accesibilidad a este tipo de sustancia es muy comn, lo ms preocupante es que un

porcentaje pequeo pero igual de importancia de jvenes sabe que esto es as, aspecto
este que debe ser abordado por los actores significativos llmese padres y
representantes, docentes y dems miembros de la comunidad as como organismos
gubernamentales en esta materia para realizar campaas en pro de evitar o minimizar
los riesgos que conlleva el trfico y consumo de drogas.
Se reconoce por parte de todos los estratos poblacionales consultados la existencia
de familiares con problemas de drogas, evidencindose la existencia y manejo de
sustancias dainas as como el consumo como tal, lo que resulta preocupante pues
existe una poblacin importante y vulnerable que est creciendo en dicha comunidad
y que debe ser protegida por todos los actores claves en la formacin de cada uno de
los estudiantes que asisten a la Escuela Bsica Fc-88 Las Camazas I, Municipio
Pedro Zaraza del Estado Gurico.
Por otro lado, la mayora de los encuestados coinciden en afirmar que dentro de la
comunidad existen personas que distribuyen y consumen drogas. Entendindose que
la poblacin en estudio tiene ubicada a este tipo de gente dentro de la comunidad; sin
embargo, esto no quiere decir que la poblacin ms vulnerable (adolescentes) no se
conviertan en blanco fcil para inducirlos al consumo o en su defecto a la venta de
este tipo de sustancias, de all la necesidad de abocarse a orientar, educar e
informarlos para evitar y minimizar los riesgos que conlleva esta problemtica en la
persona como tal, en la familia y en la sociedad en general.
En cuanto a los rganos de seguridad del estado, se pudo conocer que es muy poco
controlan y regulan el trfico de drogas dentro de la comunidad, pues como se ha
podido notar de las opiniones de la mayora de los encuestados la presencia de dicho
organismo en la localidad es casi nula, lo que favorece de alguna u otra manera que
las personas encargadas del trfico y consumo de drogas haga de las suyas dentro de
la comunidad.
En relacin al conocimiento de la poblacin en estudio sobre cmo atacar el
problema de drogas en su comunidad o como prevenir el mismo, se conoci que no
muchos saben cmo abordar el tema de las drogas como es el caso de la mayora de
los adolescentes, sin embargo las personas adultas (padres y representantes, docentes

y miembros del consejo comunal) dicen si saber lo que se traduce en un punto

favorable que puede ser aprovechado a la hora de buscar solucin a este problema,
esto aunando esfuerzo con los organismos competentes en esta materia y ofrecer
campaas informativas y preventivas, as mismo charlas y talleres que involucren a
todos los miembros de la comunidad de las Camazas en general.
Se pudo saber que organismos como la Oficina Nacional Antidrogas (ONA) se ha
hecho partcipe dentro de la comunidad ofreciendo informacin, charlas y cursos
sobre el tema, sin embargo al parecer su actuacin no ha ido en profundidad ni ha
sido recurrente pues como principal rgano en la materia se debe abocar a la parte
investigativa con el fin de atacar de raz dicho problema.
Finalmente se pudo conocer todos los encuestados estn dispuestos a recibir
informacin jurdico educativa sobre el trfico y consumo de drogas, lo que se
traduce en un punto favorable a su favor pues a travs del presente estudio se quiere
ofrecer a los involucrados informacin bsica sobre el problemas de las drogas, sus
causas y consecuencias, y la forma como trabajar en conjunto a fin de proteger a cada
uno de los habitantes de la comunidad las Camazas y sobre todo a la poblacin
estudiantil de la Escuela que se encuentra inmersa en dicha localidad.
Recomendaciones
A los Miembros de la Oficina Nacional Antidrogas (ONA)
- Avocarse feacientemente en actividades que permitan la divulgacin sobre la
importancia de la prevencin del uso y trfico de drogas en las comunidades e
instituciones educativas acorde con los deberes, derechos y garantas constitucionales.
Haciendo hincapie en las causas y consecuencias que acarrea dicha problemticas en
la sociedad venezolana y de forma muy particular en el desarrollo social, personal y
profesional del nuevo repblicano que se est formando en las institciones educativas.
- Realizar jornadas de supervicin e investigacin tanto en la comunidad como en las
instituciones educativas como funciones inherentes a la organizacin para ejercer

control sobre el problema de drogas que aqueja a algunos habitantes de las Camazas
como forma de prevenir la propagacin

A Padres y/o Representantes, Docentes y Miembros del Consejo Comunal

Aunar esfuerzos

CAPTULO VI
PROPUESTA
PROGRAMA DE ORIENTACIN JURDICO - EDUCATIVO PARA LA
PREVENCIN DEL TRFICO Y CONSUMO DE DROGAS DIRIGIDO A
PADRES Y REPRESENTANTES, NIOS Y NIAS DEL 4TO, 5TO Y 6TO
GRADO DE LA ESCUELA BSICA FC-88 LAS CAMAZAS,
MUNICIPIO PEDRO ZARAZA DEL ESTADO GURICO.
Presentacin
De acuerdo al Instituto Nacional de Ciencias Penales (INACIPE,
2014), el uso indebido de drogas, es uno de los veinte principales
factores de riesgo para la salud a nivel mundial y los problemas
derivados

del

consumo

de

estupefacientes

estn

asociados

directamente a multiples factores de ndole econmicos, de salud

pblica, de educacin entre otros y que constituyen una amenaza
no solo para la salud, sino tambin para la estabilidad global y para
el desarrollo socioeconmico en todo el mundo.
De all que hoy da la importancia para todas las sociedades es la
de darse a la tarea de promover polticas pblicas de prevencin de

este delito, porque el mejor escenario para la procuracin de

justicia es aquel que responde a medidas de prevencin, de
participacin y de comunicacin de toda la sociedad.
Bajo estas premisas la presente investigacin prioriza en un conjunto de
actuaciones jurdico-educativas, que permitan abordar de manera sistemtica las
variables que hacen menos probable la conducta de consumo de drogas, fomentando
el desarrollo afectivo, intelectual y social de los individuos que forman parte de la
comunidad de la Camazas, especialmente aquellos pertenecientes a la Escuela Bsica
Fc-88 Las Camazas I, Municipio Pedro Zaraza del Estado Gurico.

Justificacin
Hablar del tema de prevencin de las drogas amerita abordarlo como un
fenmeno multifactorial y este mismo consenso se hace extensivo a la necesidad de
una multilateralidad de intervenciones a desarrollar en los distintos niveles, mbitos,
a travs de distintos mediadores sociales; puesto que el uso de drogas forma parte de
estilos de vida generados dentro de las propias instancias de socializacin y es en
ellas donde hay que realizar el trabajo preventivo: escuela, familia, comunidad.
De all la importancia que implica aunar esfuerzos entre los actores ms
representativos de las sociedades (familia, escuela y comunidad) en pro de frenar la
problemtica que en materia de drogas presentan muchas sociedades a nivel mundial
y a la cual la sociedad venezolana y en especial la Comunidad Las Camazas, Zaraza,
estado Gurico no est exenta.
Desde este punto de vista, la presente investigacin alcanza su grado de
importancia al ofrecer un programa de orientacin jurdico educativo a los habitantes
de dicha localidad cuyas acciones estarn encaminadas a neutralizar los factores de
riesgo en la poblacin de adolescentes que asisten a la Escuela Bsica Fc-88 Las
Camazas I, Municipio Pedro Zaraza del Estado Gurico, as como potenciar los
factores de proteccin.
Igualmente, se lograr involucrar el mayor nmero posible de agentes preventivos
(docentes, padres, personal no docente, agentes comunitarios, entes gubernamentales)
como mediadores sociales en contacto con los jvenes y que conjuntamente con la
parte investigadora se pueda informar aquellos aspectos legales que en materia de
drogas se manejan en las leyes venezolanas, as mismo aspectos como la prevencin
de la misma, tipos de droga, repercusiones que implica el consumo y trfico de
drogas entre otras.

Objetivos de la Propuesta
Objetivo General
Propiciar la participacin de los Miembros de la Comunidad Educativa de la
Escuela Bsica Fc-88 Las Camazas I, Municipio Pedro Zaraza del Estado Gurico
en acciones que conlleven a la prevencin del trfico y consumo de drogas.
Objetivos Especficos
Informar a los Docentes, Padres y representantes, nios, nias y adolescentes y
miembros del Consejo Comunal sobre la problemtica que en materia de drogas
aqueja a la comunidad.
Potenciar los conocimientos de Docentes, Padres y representantes, nios, nias y
adolescentes y miembros del Consejo Comunal en relacin la normativa legal que
regula el delito de trfico y consumo de drogas.
Involucrar a Docentes, Padres y representantes, nios, nias y adolescentes y
miembros del Consejo Comunal en la elaboracin y distribucin de trpticos y
volantes relacionados con el trfico y consumo de drogas, implicaciones sociales,
familiares y personales as como el basamento legal que regula este delito en
Venezuela dirigidos a la comunidad en general.
Exhibir cartelera informativa en la escuela donde se aborde de forma completa el
problema de las drogas, sus implicaciones a nivel social en general, familiar y
personal, las normas legales que rigen la materia, y las acciones preventivas que se
pueden tomar en este caso.
Fundamentacin Terica
La presente propuesta se sustenta tericamente en los planteamientos tericos que
a continuacin se presentan:
Fundamentacin Sociolgica: implica la actuacin y vinculacin de los miembros
de una comunidad social con sentido de pertenencia a una determinada situacin o

rea geogrfica en la solucin de sus problemas. Procura modificar las actitudes y

prcticas que intervienen como freno del desarrollo social, econmico y cultural;
despierta la capacidad del hombre para resolver sus propios problemas para progresar
a travs del esfuerzo y el trabajo. Por tanto, se entiende que la comunidad, a travs de
sus instituciones, posee la responsabilidad de promover acciones preventivas en
materia de trfico, consumo y distribucin de drogas.
Fundamentacin Filosfica: toma en consideracin a los valores como una actitud
del sujeto ante las cosas a las que declara o no valiosas. Sobre la base de los
resultados de esta investigacin se podran promover los valores humanos
incompatibles con el uso de drogas, fortaleciendo as el proceso enseanzaaprendizaje, educando a los docentes y estudiantes para resistir a las incitaciones de la
sociedad al uso de drogas, ensendoles a reconocer y enfrentar distintos momentos
crticos que se presentan a lo largo de la vida o actuando sobre las caractersticas
individuales que lo hacen ms susceptible.
Fundamentos Psicolgicos: tiene sustento en las siguientes teoras:
- Teora del Aprendizaje Social de Albert Bandura: centra sus estudios en el
Modelamiento, que juega un papel importante en el aprendizaje en la formacin de
nuevas conductas. Bandura, afirma que el aprendizaje por observacin seala la
representacin de dos procesos: Imaginario y verbal. El observador ante la presencia
de un modelo, los estmulos de imitacin lo inducen a dar respuestas de percepcin
asociadas a los estmulos. Por tanto, se asume que a travs de la observacin en el
medio social se aprenden conductas que pueden o no favorecer el trfico, consumo y
distribucin de drogas.
Teora del Aprendizaje Operante de Skinner: Es la teora psicolgica del
aprendizaje que explica la conducta voluntaria del cuerpo, en su relacin con el
medio ambiente, basados en un mtodo experimental. Es decir, que ante un estimulo,
se produce una respuesta voluntaria, la cual, puede ser reforzada de manera positiva o
negativa provocando que la conducta operante se fortalezca o debilite. Es la
operacin que incrementa la probabilidad de la respuesta o conducta en relacin a un

Estmulo discriminativo y a otro llamado estimulo reforzador. Es siempre una

relacin de contingencia.
Fundamentos Pedaggicos: tiene su apoyo en el Constructivismo se utiliza,
fundamentalmente, para hacer referencia a los intentos de integracin de una serie de
enfoques que tienen en comn la importancia de la actividad constructiva del
alumnado en el proceso de aprendizaje. Se sustenta la idea que aprender es construir,
no es copiar ni reproducir la realidad. El alumno aprende cuando es capaz de elaborar
una presentacin personal sobre un objeto de la realidad o contenido; cuando es capaz
de construir su conocimiento a travs de interacciones entre las personas y entre stas
con su mbito.
Factibilidad de la Propuesta
El presente trabajo es factible debido a que se cuenta con el tiempo disponible para
cumplir con todas las actividades planificadas para Propiciar la participacin de
Docentes, Padres y representantes, nios, nias y adolescentes y miembros del
Consejo Comunal en actividades informativas relacionadas con el trfico y consumo
de drogas, as informacin jurdica en la materia. Adems de ello cuenta con la
factibilidad:
Institucional: estar conformada por la aceptacin de los miembros de la
comunidad (escuela, familia y miembros del consejo comunal) en hacerse participe
del programa que ofrece la presente propuesta.
Tcnica Operativa: Se hace presente al contar con las condiciones necesarias
para llevar a cabo la propuesta (instalaciones, recursos materiales, personas).
Recursos Humanos: cabe sealar aquellas personas con las que se cuenta bien
para ejecutar la propuesta (orientador, especialistas, entes Gobernamentales, ONA) y
a quien va dirigida (Docentes, Padres y representantes, nios, nias y adolescentes y
miembros del Consejo Comunal).
Econmica: Est implica contar con los recursos financieros para poner en
marcha la propuesta. Cabe que el gasto al respecto no acarrea una inversin
significativa, por lo tanto, la misma corre por cuenta de la parte investigadora.

Estructura de la Propuesta
Con la presente propuesta se quiere Propiciar la participacin de los Miembros de
la Comunidad Educativa de la Escuela Bsica Fc-88 Las Camazas I, Municipio
Pedro Zaraza del Estado Gurico en acciones que conlleven a la prevencin del
trfico y consumo de drogas. En este sentido, se ha estructurado de la siguiente
manera:
Modalidad: Programa, comprende las siguientes sesiones:
- Sesin 1: Charla-Conversatorio.
- Sesin 2: Taller.
- Sesin 3: Jornada de actividades.
- Sesin 4: Elaboracin de cartelera.
Duracin: 1 hora y media la primera y segunda sesin, 4 hrs estimadas para la
sesin 3 y 1 hora la ltima sesin. Para un total de 8 hrs.
Beneficiarios: Docentes, Padres y representantes, nios, nias y adolescentes y
miembros del Consejo Comunal y comunidad en general.
Facilitadores: Participantes de la Carrera de Derecho Impartida por la Misin
Sucre y la Universidad Nacional Experimental Rmulo Gallegos.
Metodologa: expositiva, participativa y vivencial.
Expositiva: exposiciones de los contenidos planificados, referentes al programa
jurdico educativo en materia de drogas.
Participativa: los asistentes podrn participar, formular interrogantes, aclarar
dudas, plantear respuestas, as como expresarn sus ideas y conocimientos en cuanto
al tema.
Vivencial: los participantes expondrn sus vivencias, para enriquecer y analizar
casos que contribuyan a la formulacin de un proyecto de vida para la reinsercin
familiar, as mismo participarn en actividades enriquecedoras tanto de conocimiento
como fsicas (charla, taller, jornadas de trabajo).

PROGRAMA
Sesin I
Charla
Objetivos Especficos
Informar a los Docentes, Padres y representantes, nios, nias y
adolescentes y miembros del Consejo Comunal sobre la problematica que en materia
de drogas aqueja a la
comunidad.

Contenido

Actividades

Inicio:
- Bienvenida

97

- Recibimiento
- Autopresentacin y
- Tcnica Rompe hielo:
Desarrollo:
El cartero trajo cartas
Exposicin
de
- Qu son las dro- contenido
gas.
- Disertacin del contenido por parte de los
- Implicaciones so- involucrados.
ciales, familiares y
personales genera- - Discusin socializada
das por el uso de sobre el tema.
drogas
- Aportacin de los
- Importancia en la involucrados sobre cmo
prevencin del uso actuar ante el problema
y trfico de drogas. de las drogas
- Papel de la
comunidad en la
prevencin del consumo y trfico de
drogas.

- Registro de conclusiones.
Lectura
reflexiva:
Deberes y derechos de la
familia y la escuela para
con el nio, nia y
adolescente.

Estrategia

Tiempo

Recursos

- Dinmica de
animacin

1:30 hr

Humanos: futuros
abogados,
docentes, padres y/o y
representantes, nios
nias y adolescentes
y miembros del consejo comunal.

- Informativa
- Anlisis
- Conversatorio

Materiales: Distintivos, Carpetas, material impreso, Hojas

blancas, Lpices, Video Beam Laptop,
Lminas de papel
bond, Marcadores.
Refrigerio.

Sesin II
Taller
Objetivos Especficos
Potenciar los conocimientos de Docentes,
Padres y representantes, nios, nias y
adolescentes y miembros del Consejo Comunal en relacin la
normativa legal que
regula el delito de
trfico y consumo de
drogas.

Contenido

Actividades

98

Inicio:
- Invitacin de especialis- Definicin de ta de la ONA.
objetivos del taller
- Entrega de recursos
- Demostracin por parte
Desarrollo:
de especialista de la
ONA de algunas clases
- Clases de Drogas de drogas.
- Normas legales - Exploracin del conocien materia de dro- miento de los participangas:
tes en relacin a las
* Constitucin
clases de drogas mostra* Ley Orgnica de das.
Drogas.
- Exposicin de conteniObjeto de la Ley
dos
Conceptos Claves - Opiniones de los
rgano Rector
participantes en relacin
al papel que ha jugado la
- Qu es la ONA
ONA dentro de la
Comunidad.
- Papel de la ONA - Razonar sobre la imen la Sociedad portancia de integrarse en
Venezolana.
la lucha contra las drogas.
- Prevencin inte- - Dialogo reflexivo: Que
gral segn la Ley
puedo hacer para combatir el problema de las
drogas en mi comunidad.

Estrategia
- Informativa
- Expositiva
- Demostrativa
- Anlisis Crtico
- Conversatorio
- Trabajo en equipo

Tiempo

Recursos

1:30 hr

Humanos: especialista de la ONA,

parte investigadora,
docentes,
padres
y/o representantes,
nios nias y adolescentes y miembros del consejo
comunal.

Materiales: Carpetas, material impreso, Hojas blancas,

Lpices,
Video
Beam
Laptop,
Lminas de papel
bond,
Marcadores. Refrigerio.

Sesin III
Jornada de actividades

99

Objetivos Especficos

Contenido

Involucrar a Docentes,
Padres y representantes, nios, nias y
adolescentes y miembros del Consejo Comunal en la elaboracin y distribucin
trpticos y volantes
relacionados con el
trfico y consumo de
drogas,
implicaciones sociales, familiares y personales as
como el basamento
legal que regula este
delito en Venezuela
dirigido a la comunidad.

Inicio:
- Convocatoria
Desarrollo:
- Eleccin de material informativo
- Escogencia de
conceptos claves

Actividades

Estrategia

Tiempo

-Solicitar la colaboracin
4:00 hrs
a padres y representantes,
nios, nias y adoles- - Trabajo en equicentes y miembros del po.
consejo comunal.
- Tcnica del re- Conformacin de equi- sumen
pos de trabajo.
- Recreativa
-Enviar cartas a comercio
de la comunidad solicitando, hojas tipo cartas,
fotocopiado, impresiones.

- Involucrar al comercio en la dotacin de material

para la elaboracin
del recurso o recur- - Definicin de conceptos
sos informativos.
y figuras a ser plasmadas
en los trpticos y volantes
- Compartir
- Resumen de informacin.

-Realizacin y distribucin de recursos informativos.

- Refrigerio

Recursos
Humanos:
parte
investigadora, docentes, padres y/o
representantes, nios nias y adolescentes y miembros del consejo
comunal.

Materiales: hojas
blancas, impresoras, fotocopiadoras.

Sesin IV
Cartelera Informativa
Objetivos Especficos

Contenido

Actividades

Exhibir cartelera informativa en la escuela donde se aborde de

forma completa el
problema de las drogas, sus implicaciones
a nivel social en
general, familiar y
personal, las normas
legales que rigen la
materia, y las acciones
preventivas que se
pueden tomar en este
caso.

Drogas, implicaciones a nivel social

en general, familiar
y personal, las
normas legales que
rigen la materia, y
las acciones prevntivas

-Solicitar la colaboracin
de todos los involucrados

Estrategia

- Trabajo en equi
- En consenso criterios po.
de seleccin de material
- Ilustrar la cartelera con
fotos de jornada de
actividades

Tiempo

Recursos

1:00 hr

Humanos:
parte
investigadora, docentes, padres y/o
representantes, nios nias y adolescentes y miembros del consejo
comunal.

Materiales: hojas
blancas, impresoras, fotocopiadoras,
Fotos.

100

EVALUACIN DE LA PROPUESTA
Los criterios de evaluacin del programa estn dirigidos a recoger todos aquellos
aspectos relacionados con los objetivos aplicados durante el mismo, para lo cual se
consider aspectos como asistencia, participacin, trabajo en equipo, colaboracin.

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ANEXO
Anexo A
Cuestionario Dirigido Nios, Nias y Adolescentes
Estimado Aluno (a):
Se est realizando una investigacin cuyo objetivo es el de PROPONER UN
PROGRAMA JURDICO - EDUCATIVO PARA LA PREVENCIN DEL
TRFICO Y CONSUMO DE DROGAS DIRIGIDO A LA COMUNIDAD LAS
CAMAZAS, MUNICIPIO PEDRO ZARAZA ESTADO GURICO.
El mismo es requisito para optar al ttulo de Abogado, por lo que se solicita su
apoyo al responder las interrogantes que integran este cuestionario, pues el xito del
mismo depende de la informacin que proporcione.
Instrucciones:

-Marque con una equis (X), la interrogante que se adapte a su opinin.

-No deje pregunta sin responder.
-En caso de dudas consulte con la parte investigadora.

Gracias!
Los Autores.

1.- Considera que las condiciones socioeconmicas de la comunidad facilita la

delincuencia y por tanto, la distribucin y consumo de drogas?
Si_____
No____
2.- Ha consumido algn tipo de drogas?
Si_______
No______
3.- Tiene conciencia del riesgo personal, familiar y social que produce el consumo
de drogas?
Si_____
No____
4.- Considera que en la comunidad es fcil el acceso para conseguir drogas?

Si_____
No____
5.- En su familia existen miembros con problemas de drogas?
Si_______
No______
6.- Conoce a personas que distribuyen y consumen drogas en su comunidad?
Si_______
No_______

7- Es regular la asistencia de cuerpos policiales del estado u otros organismos de

seguridad dentro de la comunidad como una manera de controlar el trfico y consumo
de drogas?
8.- Tiene conocimiento sobre cmo atacar el problema de drogas en su comunidad o
como prevenir el mismo?
Si_______
No______
9.- Sabe ud, si en su comunidad ha habido la participacin de la Oficina Nacional
Antidrogas (ONA) investigando u ofreciendo charlas, cursos o informacin para la
prevencin ante el trfico y consumo de drogas?
Si_______
No______
10.- Estara dispuesto a recibir informacin jurdico educativa sobre el trfico y
consumo de drogas?
Si_______
No______

Anexo B
Cuestionario Dirigido a Padres y Representantes
Estimado Miembro del Consejo Comunal:
Se est realizando una investigacin cuyo objetivo es el de PROPONER UN
PROGRAMA JURDICO - EDUCATIVO PARA LA PREVENCIN DEL
TRFICO Y CONSUMO DE DROGAS DIRIGIDO A LA COMUNIDAD LAS
CAMAZAS, MUNICIPIO PEDRO ZARAZA ESTADO GURICO.
El mismo es requisito para optar al ttulo de Abogado, por lo que se solicita su
apoyo al responder las interrogantes que integran este cuestionario, pues el xito del
mismo depende de la informacin que proporcione.
Instrucciones:
-Marque con una equis (X), la interrogante que se adapte a su opinin.
-No deje pregunta sin responder.

-En caso de dudas consulte con la parte investigadora.

Gracias!
Los Autores.

1.- Considera que las condiciones socioeconmicas de la comunidad facilita la

delincuencia y por tanto, la distribucin y consumo de drogas?
Si_____
No____
2.- Ha consumido algn tipo de drogas?
Si_______
No______
3.- Tiene conciencia del riesgo personal, familiar y social que produce el consumo
de drogas?
Si_____
No____
4.- Considera que en la comunidad es fcil el acceso para conseguir drogas?
Si_____
No____

5.- En su familia existen miembros con problemas de drogas?

Si_______
No______
6.- Conoce a personas que distribuyen y consumen drogas en su comunidad?
Si_______
No_______

7- Es regular la asistencia de cuerpos policiales del estado u otros organismos de

seguridad dentro de la comunidad como una manera de controlar el trfico y consumo
de drogas?
8.- Tiene conocimiento sobre cmo atacar el problema de drogas en su comunidad o
como prevenir el mismo?
Si_______
No______
9.- Sabe ud, si en su comunidad ha habido la participacin de la Oficina Nacional
Antidrogas (ONA) investigando u ofreciendo charlas, cursos o informacin para la
prevencin ante el trfico y consumo de drogas?
Si_______
No______
10.- Estara dispuesto a recibir informacin jurdico educativa sobre el trfico y
consumo de drogas?
Si_______
No______

Anexo C
Cuestionario Dirigido Miembros del Consejo Comunal
Estimado Docente:
Se est realizando una investigacin cuyo objetivo es el de PROPONER UN
PROGRAMA JURDICO - EDUCATIVO PARA LA PREVENCIN DEL
TRFICO Y CONSUMO DE DROGAS DIRIGIDO A LA COMUNIDAD LAS
CAMAZAS, MUNICIPIO PEDRO ZARAZA ESTADO GURICO.
El mismo es requisito para optar al ttulo de Abogado, por lo que se solicita su
apoyo al responder las interrogantes que integran este cuestionario, pues el xito del
mismo depende de la informacin que proporcione.
Instrucciones:
-Marque con una equis (X), la interrogante que se adapte a su opinin.
-No deje pregunta sin responder.
-En caso de dudas consulte con la parte investigadora.

Gracias!
Los Autores.

1.- Considera que las condiciones socioeconmicas de la comunidad facilita la

delincuencia y por tanto, la distribucin y consumo de drogas?
Si_____
No____
2.- Ha consumido algn tipo de drogas?
Si_______
No______
3.- Tiene conciencia del riesgo personal, familiar y social que produce el consumo
de drogas?
Si_____
No____
4.- Considera que la comunidad es fcil el acceso para conseguir drogas?
Si_____
No____

5.- En su familia existen miembros con problemas de drogas?

Si_______
No______
6.- Conoce a personas que distribuyen y consumen drogas en su comunidad?
Si_______
No_______

7- Es regular la asistencia de cuerpos policiales del estado u otros organismos de

seguridad dentro de la comunidad como una manera de controlar el trfico y consumo
de drogas?
8.- Tiene conocimiento sobre cmo atacar el problema de drogas en su comunidad o
como prevenir el mismo?
Si_______
No______
9.- Sabe ud, si en su comunidad ha habido la participacin de la Oficina Nacional
Antidrogas (ONA) investigando u ofreciendo charlas, cursos o informacin para la
prevencin ante el trfico y consumo de drogas?
Si_______
No______
10.- Estara dispuesto a recibir informacin jurdico educativa sobre el trfico y
consumo de drogas?
Si_______
No______

Anexo D
Cuestionario Dirigido a Docentes
Estimado padre/representante:
Se est realizando una investigacin cuyo objetivo es el de PROPONER UN
PROGRAMA JURDICO - EDUCATIVO PARA LA PREVENCIN DEL
TRFICO Y CONSUMO DE DROGAS DIRIGIDO A LA COMUNIDAD LAS
CAMAZAS, MUNICIPIO PEDRO ZARAZA ESTADO GURICO.
El mismo es requisito para optar al ttulo de Abogado, por lo que se solicita su
apoyo al responder las interrogantes que integran este cuestionario, pues el xito del
mismo depende de la informacin que proporcione.
Instrucciones:
-Marque con una equis (X), la interrogante que se adapte a su opinin.
-No deje pregunta sin responder.
-En caso de dudas consulte con la parte investigadora.

Gracias!
Los Autores.

1.- Considera que las condiciones socioeconmicas de la comunidad facilita la

delincuencia y por tanto, la distribucin y consumo de drogas?
Si_____
No____
2.- Ha consumido algn tipo de drogas?
Si_______
No______
3.- Tiene conciencia del riesgo personal, familiar y social que produce el consumo
de drogas?
Si_____
No____
4.- Considera que la comunidad es fcil el acceso para conseguir drogas?
Si_____
No____

5.- En su familia existen miembros con problemas de drogas?

Si_______
No______
6.- Conoce a personas que distribuyen y consumen drogas en su comunidad?
Si_______
No_______

7- Es regular la asistencia de cuerpos policiales del estado u otros organismos de

seguridad dentro de la comunidad como una manera de controlar el trfico y consumo
de drogas?
8.- Tiene conocimiento sobre cmo atacar el problema de drogas en su comunidad o
como prevenir el mismo?
Si_______
No______
9.- Sabe ud, si en su comunidad ha habido la participacin de la Oficina Nacional
Antidrogas (ONA) investigando u ofreciendo charlas, cursos o informacin para la
prevencin ante el trfico y consumo de drogas?
Si_______
No______
10.- Estara dispuesto a recibir informacin jurdico educativa sobre el trfico y
consumo de drogas?
Si_______
No______

Anexo D
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Programa de orientacin Jurdico - Educativo para la prevencin del trfico y consumo de drogas dirigido a padres y
representantes, nios y nias del 4to, 5to y 6to grado de la Escuela Bsica Fc-88 Las Camazas, Municipio Pedro Zaraza del
Estado Gurico.
ACTIVIDAD

FECHA

LUGAR

RECURSOS

ENTES PARTCIPATIVOS

Reuniones con actores de

la Escuela y la
Comunidad.
Informar
sobre
actividades a realizar

las

Asesora Jurdica
Operativo Mercal
Documentacin Personal.
Registro Civil
Servicio de Oftalmologa
Peluquera

16 05 -13

Instalaciones Materiales
de la aldea
Humanos
Bolivariana Mdicos
Profesores
Estudiante
Comunidad en
General

Facilitadores
Participantes
Integrantes de la Seccin D
Derecho 9na Cohorte.

OBSEVACIONES

ACTIVIDAD

FECHA

LUGAR

Sesin educativa
sobre la
07 11 - 12
prevencin de
drogas

E.B.FC-88
Las Camazas

Sesin educativa
sobre las drogas

E.B.FC-88
Las Camazas

Recursos.

ENTES PARTCIPATIVOS.

Material.
ptico. Video
been
Humanos:
Comunidad
Educativa.
docentes

Consejo Comunal.
Facilitadores
Participantes

Material.
Tripticos
Humanos:
Comunidad
Educativa.
Participantes
docentes

Personal de la ONA

OBSEVACIONES

ACTIVIDAD
Programa Radial

Desarrollo de
Mesas de
Trabajo

FECHA

LUGAR
Alazana

Comunidad

Recursos.

ENTES PARTCIPATIVOS.

Material.
Tripticos
Humanos:
Participantes
facilitadores

Consejo Comunal.
Facilitadores
Participantes

Material.
Tripticos
Humanos:
Participantes
Facilitadores
Comunidad

Participantes
Facilitadores
Comunidad en general

OBSEV.

ANEXO E
PORTAFOLIO DE FOTOS

Charla a Padres y representantes sobre la prevencin y el consumo de drogas

Charla a nios y nias del 4to, 5to y 6to grado de educacin bsica sobre la
prevencin y el consumo de drogas

Compartir una vez culminada la charla

Recogida de informacin por la parte investigadora sobre la problemtica de drogas

en la comunidad

ANEXO F
PERMISO PARA REALIZAR ACTIVIDADES EN LA INSTITUCIN

ANEXO G
LISTA DE ASISTENCIA