Desigualdades,

ecuaciones
y grficas
1.1

La recta numrica

Introduccin En el clculo usted estudiar cantidades que se describen con nmeros

reales. En consecuencia, comenzaremos con un repaso del conjunto de nmeros reales, usando la terminologa y la notacin que encontrar usted en clculo.
Recordar que el conjunto R de nmeros reales est formado por nmeros que son racionales o irracionales. Los nmeros racionales tienen la forma a/b, donde a y b 2 0 son
enteros. Por ejemplo, 23, 2 12 , 23 , 5 y 127
son nmeros racionales. Los nmeros irracionales
4
son los que no son racionales; es decir, son nmeros que no pueden expresarse como un cociente de enteros. Por ejemplo, !2 y p son nmeros irracionales. Todo nmero real tambin
se puede escribir como decimal. Un nmero racional se puede expresar como un decimal
que termina, como 18 5 0.125, o como un decimal que no termina y que se repite, como
1
3 5 0.333c Los decimales que se repiten, como 0.666. . . y 8.545454. . . , suelen escribirse
en la forma 0.6 y 8.54 , respectivamente; la barra indica que el dgito o el conjunto de dgitos
se repiten. Un nmero irracional siempre es un decimal que no termina y que no se repite,
como !2 5 1.41421c o p 5 3.14159c El esquema siguiente resume la relacin entre
los conjuntos principales de nmeros reales.
Nmeros reales
Nmeros racionales
No enteros
Enteros negativos

Nmeros irracionales

Enteros
Cero

Enteros positivos

La recta numrica El conjunto R de los nmeros reales puede ponerse en correspondencia uno-a-uno con el conjunto de los puntos de una lnea recta. En consecuencia, podemos imaginar, o representar a los nmeros reales como los puntos de una recta horizontal
llamada recta numrica o recta de coordenadas. El punto que se escoja para representar al
nmero 0 se llama origen. La direccin hacia la derecha del 0 se llama direccin positiva en
la recta numrica. La direccin hacia la izquierda del 0 es la direccin negativa. Los nmeros
reales que corresponden a puntos a la derecha del 0 se llaman nmeros positivos, y los nmeros que corresponden a puntos a la izquierda del 0 se llaman nmeros negativos. Como se ve
en la FIGURA 1.1.1, se considera que el nmero 0 no es positivo ni negativo. De aqu en adelante
no diferenciaremos entre un punto en la recta numrica y el nmero que corresponde a ese
punto.
1.1 La recta numrica

01_Ch01_ZILL.indd 3

nmeros nmeros
negativos positivos
12
2
2

el cero no es
positivo ni negativo
FIGURA 1.1.1

La recta real
3

24/11/11 12:10:04

a<b
a
FIGURA 1.1.2

a es menor que b

Desigualdades La recta numrica es til para demostrar relaciones de orden entre

dos nmeros reales a y b. Como se ve en la FIGURA 1.1.2, se dice que el nmero a es menor que
el nmero b, y se escribe a , b, siempre que el nmero a est a la izquierda del nmero b en
la recta numrica. En forma equivalente, como el nmero b est a la derecha de a en la recta
numrica, se dice que b es mayor que a y se escribe b . a. Por ejemplo, 4 , 9 es lo mismo
que 9 . 4. Tambin se usa la notacin a # b si el nmero a es menor que o igual al nmero
b. De igual modo, b $ a quiere decir que b es mayor que o igual a a. Por ejemplo, 2 # 5, ya
que 2 , 5. Tambin, 4 $ 4, porque 4 5 4. En el caso de dos nmeros reales a y b cualesquiera,
exactamente una de las afirmaciones siguientes es cierta:
a , b,

a5b

a . b.

A los smbolos ,, ., $ y # se les llama smbolos de desigualdad, y a las expresiones

como a , b o b $ a se les llama desigualdades. La desigualdad a . 0 quiere decir que el
nmero a est a la derecha del nmero 0 en la recta numrica, por lo que a es positivo. Para
indicar que un nmero a es negativo se usa la desigualdad a , 0. Como la desigualdad a $ 0
quiere decir que a es mayor que 0 1positivo2 o igual a 0 1que no es positivo ni negativo2, se dice
que a es no negativo.

Solucin de desigualdades Nos interesa resolver diversas clases de desigualdades

que contengan una variable. Si un nmero real a se sustituye por la variable x en una desigualdad como
112

8x 1 4 , 16 1 5x,

y si el resultado es un enunciado correcto, se dice que a es una solucin de la desigualdad. Por

ejemplo, 22 es una solucin de la ecuacin 112, porque si x se sustituye por 22, la desigualdad
que resulta es 81222 1 4 , 16 1 51222 y se simplifica al enunciado correcto 212 , 6. La
palabra resolver quiere decir que se debe determinar el conjunto de todas las soluciones de
una desigualdad como la 112. A este conjunto se le llama conjunto solucin de la desigualdad.
Se dice que dos desigualdades son equivalentes si tienen exactamente el mismo conjunto
solucin. La representacin del conjunto solucin en la recta numrica es la grfica de la
desigualdad.
Una desigualdad se resuelve determinando una desigualdad equivalente que tenga soluciones obvias. La lista siguiente resume tres operaciones que producen desigualdades equivalentes.

PROPIEDADES DE LAS DESIGUALDADES

Suponga que a y b son nmeros reales, y que c es un nmero real distinto de cero.
Entonces, la desigualdad a , b es equivalente a:

i) a 1 c , b 1 c,
para
ii) ac , bc,
para
iii) ac . bc,

c . 0,
c , 0.

Con frecuencia se olvida la propiedad iii). En palabras, iii) dice que:

Si una desigualdad se multiplica por un nmero negativo, entonces, se debe invertir
la direccin de la desigualdad resultante.
Por ejemplo, si se multiplica la desigualdad 22 , 5 por 23, el smbolo menor que cambia al
smbolo mayor que:

22 1 23 2 . 5 1 23 2
4

01_Ch01_ZILL.indd 4

o sea

6 . 215.

CAPTULO 1 Desigualdades, ecuaciones y grficas

24/11/11 12:10:04

EJEMPLO 1

Solucin de la desigualdad 112

Resolver 8x 1 4 , 16 1 5x.
Solucin La desigualdad se resuelve con base en el empleo de las propiedades de las
desigualdades, mediante las cuales se obtiene una secuencia de desigualdades equivalentes.

8x 1 4 , 16 1 5x
8x 1 4 2 4 , 16 1 5x 2 4
8x , 12 1 5x
8x 2 5x , 12 1 5x 2 5x
3x , 12
1 13 2 3x , 1 13 2 12
x , 4.

d por i 2
d por i 2
d por ii 2

Si se usa la notacin de conjuntos, el conjunto solucin es 5x 0 x real y x , 46.

Notacin de intervalos El conjunto solucin del ejemplo 1 se grafica en la recta

numrica de la FIGURA 1.1.3, como una flecha de color que apunta hacia la izquierda, sobre la
recta. En la figura, el parntesis derecho despus del 4 indica que el nmero 4 no est incluido en el conjunto solucin. Como ste se extiende indefinidamente hacia la izquierda, hacia
la direccin negativa, la desigualdad x , 4 tambin se puede escribir como 2` , x , 4,
donde ` es el smbolo de infinito. En otras palabras, el conjunto solucin de la desigualdad
x , 4 es
5 x 0 x real y x , 4 6 5 5 x 0 2` , x , 4 6 .

)
0

FIGURA 1.1.3 Conjunto solucin

del ejemplo 1; en la notacin
de intervalo es 12`, 42

Al usar la notacin de intervalos, este conjunto de nmeros reales se escribe 12`, 42, que
es un ejemplo de un intervalo no acotado. La tabla 1.1 es un resumen de las diversas desigualdades y sus conjuntos solucin, as como las notaciones de intervalo, los nombres y las

TABLA 1.1
Desigualdad

Desigualdades e intervalos
Conjunto solucin
5x 0 a x b6

Notacin
de intervalo Nombre

Grfica

1 a, b 2

Intervalo abierto

5x 0 a x b6

3 a, b 4

Intervalo cerrado

5x 0 a x b6

1 a, b 4

Intervalo semiabierto

5x 0 a x b6

3 a, b 2

Intervalo semiabierto

5x 0 a x 6

1 a, 2

xb

5 x 0 x b 6

1 , b 2

xb

5 x 0 x b 6

1 , b 4

ax

5x 0 a x 6

3 a, 2

5 x 0 x 6

1 , 2

axb
axb
axb
axb
ax

)
a

)
b

Intervalos
no acotados

]
b

]
a

1.1 La recta numrica

01_Ch01_ZILL.indd 5

24/11/11 12:10:04

grficas. En cada uno de los primeros cuatro renglones de la tabla, a los nmeros a y b se les
llama extremos del intervalo. Como conjunto, el intervalo abierto

1 a, b 2 5 5 x 0 a , x , b 6
no contiene a los extremos, mientras que el intervalo cerrado

3 a, b 4 5 5x 0 a # x # b 6

(2, )

)
)

) (, 5)
)

(2, 5) 5

FIGURA 1.1.4 Los nmeros en

12, 52 son los nmeros comunes
a 12, `2 y a 12`, 52

incluye a ambos. Tambin observe que la grfica del ltimo intervalo de la tabla 1.1, que se
extiende en forma indefinida hacia la izquierda y hacia la derecha, es toda la recta numrica.
Por lo general, en clculo se usa la notacin de intervalo 12`, `2 para representar al conjunto
R de los nmeros reales.
Corresponde aqu presentar una nota precautoria, til cuando es necesario usar la tabla
1.1. Los smbolos de infinito, 2` 1menos infinito2 e ` 1infinito2 no representan nmeros
reales y nunca deben manipularse aritmticamente como un nmero. Los smbolos de infinito
slo son dispositivos de notacin: 2` e ` se usan para indicar no acotamiento en la direccin
negativa y en la direccin positiva, respectivamente. As, al usar la notacin de intervalos, los
smbolos 2` e ` nunca pueden aparecer junto a un parntesis rectangular o corchete. Por
ejemplo, la expresin 12, `4 no tiene sentido.
A veces, a una desigualdad de la forma a , x , b se le llama desigualdad simultnea,
porque el nmero x est entre los nmeros a y b. En otras palabras, x . a y al mismo tiempo
x , b. Por ejemplo, los nmeros reales que satisfacen 2 , x , 5 representan la interseccin
de los intervalos definidos por las desigualdades 2 , x y x , 5. Recuerde que la interseccin
de dos conjuntos A y B se escribe A > B, que es el conjunto de elementos que estn en A y
tambin en B; en otras palabras, los elementos que son comunes a ambos conjuntos. Como se
ve en la FIGURA 1.1.4 debido a que la superposicin de las flechas se prolongan indefinidamente
hacia la derecha y hacia la izquierda, el conjunto solucin de la desigualdad 2 , x , 5 se
puede escribir como la interseccin 12, `2 > 12`, 52 5 12, 52.

EJEMPLO 2

Solucin de una desigualdad simultnea

Resolver 22 # 1 2 2x , 3.
Solucin Como se describi antes, una forma de proceder es resolver dos desigualdades:

22 # 1 2 2x

1 2 2x , 3

para despus tomar la interseccin de los dos conjuntos solucin. Un mtodo ms rpido es
resolver las dos desigualdades en forma simultnea del siguiente modo:

22 # 1 2 2x , 3
21 2 2 # 21 1 1 2 2x , 21 1 3
23 # 22x , 2.

d por i 2

Se asla la variable x que est en medio de la ltima desigualdad simultnea, multiplicando

por 2 12 :

1 2 12 2 1 23 2 $ 1 2 12 2 1 22x 2 . 1 2 12 2 2
3
2 $ x . 21,

d por iii 2

FIGURA 1.1.5 Conjunto solucin

del ejemplo 2

en donde se ve que la multiplicacin por el nmero negativo ha invertido la direccin de las

desigualdades. Para expresar esta desigualdad en notacin de intervalos, primero se reescribe
de tal manera que el nmero ms a la izquierda en la recta numrica est en el lado izquierdo de
la desigualdad: 21 , x # 32 . As, el conjunto solucin de la ltima desigualdad es el intervalo
3
semiabierto 1 21, 32 4; el corchete de la derecha quiere decir que 2 est incluido en el conjunto
solucin. La grfica de este intervalo se ve en la FIGURA 1.1.5.

CAPTULO 1 Desigualdades, ecuaciones y grficas

)
1

01_Ch01_ZILL.indd 6

[
0

3
2

24/11/11 12:10:04

Mtodo de la tabla de signos En los ejemplos 1 y 2 se resolvieron desigualdades

lineales, esto es, que contenan una sola variable x que se pueden poner en las formas ax 1 b
. 0, ax 1 b # 0, etc. En los ejemplos que siguen se ilustra el mtodo de la tabla de signos
que se usa en clculo para resolver desigualdades no lineales. Las dos propiedades de los nmeros reales que se mencionan a continuacin son bsicas para construir una tabla de signos
de una desigualdad.
PROPIEDADES DEL PRODUCTO DE LOS SIGNOS
i) El producto de dos nmeros reales es positivo si y slo si los nmeros tienen igual signo, esto es 112 112 o 122 122.
ii) El producto de dos nmeros reales es negativo si y slo si los nmeros tienen signo opuesto, esto es 112 122 o 122 112.
A continuacin se presentan algunos de los pasos bsicos del mtodo de la tabla de signos, que se ilustrar en el ejemplo siguiente.
Use las propiedades de las desigualdades para modificar la desigualdad dada en una
forma en que todas las variables y las constantes distintas de cero estn en el mismo
lado del smbolo de desigualdad, y el nmero 0 est en el otro lado.
Entonces, si es posible, factorice la expresin que contenga a las variables y constantes,
para obtener factores lineales ax 1 b.
Marque la recta numrica en los puntos en los que los factores sean cero. Esos puntos
dividen la recta numrica en intervalos.
En cada uno de estos intervalos, determine el signo de cada factor, y a continuacin el
signo del producto usando i2 y ii2 de las propiedades del producto de los signos.

EJEMPLO 3

Solucin de una desigualdad no lineal

Resolver x2 $ 22x 1 15.

Solucin Comenzaremos reescribiendo la desigualdad con todos los trminos a la izquierda del smbolo de desigualdad, y 0 a la derecha. Segn i2 de las propiedades de las desigualdades,

x2 $ 22x 1 15

equivale a

x 2 1 2x 2 15 $ 0.

Cuando se factoriza, la ltima expresin es lo mismo que 1x 1 52 1x 2 32 $ 0.

A continuacin se indica, en la recta numrica, dnde est cada factor 0; en este caso, (, 5)
(5, 3)
(3, )
x 5 25 y x 5 3. Como se ve en la FIGURA 1.1.6, as se divide la recta numrica en tres intervalos
0
3
5
ajenos, es decir, que no se intersecan: 12`, 252, 125, 32 y 13, `2. Tambin observe que como
FIGURA
1.1.6
Tres
intervalos
ajenos
la desigualdad dada requiere que el producto sea no negativo, es decir, mayor o igual a 0,
los nmeros 25 y 3 son dos soluciones. A continuacin se deben determinar los signos de los
factores x 1 5 y x 2 3 en cada uno de los tres intervalos. Estamos buscando los intervalos en
los que los dos factores sean positivos o negativos, porque entonces su producto ser positivo. _ Vea i2 en Propiedades del producto
de los signos.
Debido a que los factores lineales x 1 5 y x 2 3 no pueden cambiar de signo dentro de esos intervalos, basta con obtener el signo de cada factor slo en un valor de prueba elegido en el interior de cada intervalo. Por ejemplo, en el intervalo 12`, 252, si se usa x 5 210, entonces

Intervalo

(, 5 )

Signo de x 5

en x 10, x 5 10 5 0

Signo de x 3

en x 10, x 3 10 3 0

Signo de (x 5)(x 3)

()() es ()

1.1 La recta numrica

01_Ch01_ZILL.indd 7

24/11/11 12:10:04

Al continuar de esta forma en los dos intervalos restantes, se obtiene la tabla de signos de la
FIGURA 1.1.7. Como se puede ver en el tercer rengln de esta figura, el producto 1x 1 52 1x 2 32 es
no negativo en cualquiera de los intervalos no acotados 12`, 254 o 33, `2.
x+5
x3

(x + 5) (x 3)

FIGURA 1.1.7

Tabla de signos para el ejemplo 3

Como el conjunto solucin del ejemplo 3 consiste en dos intervalos que no se intersecan,
es decir, que son ajenos, no se puede expresar como un solo intervalo. Lo mejor que podemos
hacer es escribir el conjunto solucin como la unin de los dos intervalos. Recuerde que la unin
de dos conjuntos A y B se escribe A < B y es el conjunto de elementos que estn en A, en B o en
ambos. Entonces, el conjunto solucin en el ejemplo 3 se puede escribir 12`, 254 < 33, `2.

EJEMPLO 4

Solucin de una desigualdad no lineal

Resolver 1x 2 422 1x 1 823 . 0.

Solucin Como la desigualdad indicada ya tiene la forma adecuada para aplicar el mtodo
de la tabla de signos 1una expresin factorizada a la izquierda del smbolo de desigualdad y 0 a
la derecha2, comenzaremos determinando los nmeros con los que cada factor es 0; en este caso
son x 5 4 y x 5 28. Esos nmeros se colocan en la recta numrica y se determinan tres intervalos. A continuacin, en cada intervalo se examinan los signos de las potencias de cada factor
lineal. Debido a la potencia par, se ve que 1x 2 422 nunca es negativo. Sin embargo, debido a la
potencia impar 1x 1 823 tiene el mismo signo que el factor x 1 8. Observe que los nmeros
x 5 4 y x 5 28 no son soluciones de la desigualdad, debido al signo mayor que. Por consiguiente, como se ve en la FIGURA 1.1.8, el conjunto solucin es 128, 42 < 14, `2.
(x 4)2
(x + 8)3
2
(x 4) (x + 8)3

FIGURA 1.1.8

EJEMPLO 5

+ +

+ +

+ +

0
0

+ +
+ +

+
0

+ +
+ +

)(

Tabla de signos para el ejemplo 4

Solucin de una desigualdad no lineal

6
.
x12
Solucin Comenzaremos reescribiendo la desigualdad con todas las variables y las constantes distintas de cero a la izquierda, y 0 a la derecha del signo de desigualdad.
Resolver x # 3 2

x231

6
# 0.
x12

A continuacin se ponen los trminos sobre un denominador comn.

01_Ch01_ZILL.indd 8

Una cosa que no se hace es quitar el

denominador multiplicando la desigualdad por x 1 2. Vea el problema
68 de los ejercicios 1.1.

1x 2 32 1x 1 22 1 6
# 0 que se simplifica como
x12

x1x 2 12
# 0.
x12

(2)

CAPTULO 1 Desigualdades, ecuaciones y grficas

24/11/11 12:10:04

Ahora los nmeros que hacen que esos tres factores lineales de la ltima expresin sean
cero son 22, 0 y 1. En la recta numrica esos tres nmeros determinan cuatro intervalos. En
consecuencia del menor que o igual a 0, se ve que el 0 y el 1 son miembros del conjunto
solucin. Sin embargo, 22 est excluido de l, porque al sustituir este valor en la expresin
fraccionaria se obtiene un cero en el denominador 1que hace que la fraccin sea indefinida2.
Como se puede ver en la tabla de signos de la FIGURA 1.1.9, el conjunto solucin es 12`, 222
< 30, 14.
x
x1
x+2
x(x 1)/(x + 2)

FIGURA 1.1.9

+ + +

+ +

+
+

0
indefinido + +

+
0

0
+ + +
0

+ +
+ +
+ +

Tabla de signos para el ejemplo 5

NOTAS PARA EL SALN DE CLASE

i) Con frecuencia, la terminologa que se usa en matemticas vara entre los profesores as como entre los libros de texto. Por
ejemplo, las desigualdades con los smbolos , o . se llaman a
veces desigualdades estrictas, mientras que las que usan # o $
se llaman no estrictas. Otro ejemplo: a los enteros positivos 1, 2,
3, . . . se les llama con frecuencia nmeros naturales.
ii) Suponga que el conjunto solucin de una desigualdad consiste
en nmeros tales que x , 21 o x . 3. Una solucin que se ve
con mucha frecuencia en las tareas, cuestionarios y exmenes
es 3 , x , 21. Esto es falta de comprensin de la nocin de
simultaneidad. La afirmacin 3 , x , 21 quiere decir que x . 3
y que adems, al mismo tiempo, x , 21. Si el lector dibuja esta
expresin en la recta numrica ver que es imposible que la misma
x satisfaga ambas desigualdades. Lo mejor que se puede hacer para reescribir
x , 21 o x . 3 es usar la unin de intervalos 12`, 212 < 13, `2.
iii) He aqu otro error frecuente: la notacin a , x . b no tiene sentido. Si,
digamos, sucede que x . 22 y tambin x . 6, entonces slo los nmeros
x . 6 satisfacen las dos condiciones.
iv) En la clase se oye con frecuencia la respuesta positivo cuando en realidad
el alumno quiere decir no negativo. Pregunta: x dentro de una raz cuadrada !x, debe ser positivo, verdad? Levanten la mano los que estn de
acuerdo. Siempre hay muchas manos que se levantan. La respuesta correcta
es: x debe ser no negativo, esto es, x $ 0. No olvidar que !0 5 0.

1.1

Ejercicios

Las respuestas a problemas impares seleccionados

comienzan en la pgina RESP-1.

En los problemas 1 a 6, escriba la afirmacin en forma de una desigualdad.

1.
3.
5.
6.

a 1 2 es positivo
a 1 b es no negativo
2b 1 4 es mayor que o igual a 100
c 2 1 es menor que o igual a 5.

2. 4y es negativo
4. a es menor que 23

1.1 La recta numrica

01_Ch01_ZILL.indd 9

24/11/11 12:10:05

En los problemas 7 a 14, escriba la desigualdad usando notacin de intervalos, y a continuacin grafique el intervalo.

7. x , 0
9. x $ 5
11. 8 , x # 10
13. 22 # x # 4

8. 0 , x , 5
10. 21 # x
12. 25 , x # 23
14. x . 27

En los problemas 15 a 18, escriba el intervalo en forma de desigualdad.

15. 3 27, 9 4
17. 1 2`, 2 2

16. 3 1, 15 2
18. 3 25, ` 2

En los problemas 19 a 34, resuelva la desigualdad lineal. Escriba el conjunto solucin usando
la notacin de intervalos. Grafique el conjunto solucin.

19. x 1 3 . 22
21. 32 x 1 4 # 10
23. 32 2 x . x
25. 2 1 x $ 3 1 x 2 1 2
27. 2 203 , 23 x , 4
29. 27 , x 2 2 , 1
31. 7 , 3 2 12 x # 8
x24 1
,2
33. 21 #
4

20. 3x 2 9 , 6
22. 5 2 54 x $ 24
24. 2 1 1 2 x 2 $ 2x 2 1
26. 27x 1 3 # 4 2 x
28. 23 # 2x , 2
30. 3 , x 1 4 # 10
32. 100 1 x # 41 2 6x # 121 1 x
4x 1 2
# 10
34. 2 #
23

En los problemas 35 a 58, resuelva la desigualdad no lineal. Escriba el conjunto solucin

usando notacin de intervalos. Grafique el conjunto solucin.

35. x2 2 9 , 0
37. x 1 x 2 5 2 $ 0
39. x2 2 8x 1 12 , 0
41. 9x $ 2x2 2 18
43. 1 x 1 1 2 1 x 2 2 2 1 x 2 4 2 , 0

36. x2 $ 16
38. 4x2 1 7x , 0
40. 1 3x 1 2 2 1 x 2 1 2 # 0
42. 4x2 . 9x 1 9
44. 1 1 2 x 2 1 x 1 12 2 1 x 2 3 2 # 0

45. 1 x2 2 1 2 1 x2 2 4 2 # 0
5
47.
,0
x18
5
49. $ 21
x

46. 1 x 2 1 2 2 1 x 1 3 2 1 x 2 5 2 $ 0
10
48. 2
.0
x 12
x23
50.
,0
x12
x22
52.
#1
x13
11 1 x2 11 2 x2
54.
#0
x

x11
12.0
x21
x1x 2 12
$0
53.
x15
x2 2 2x 1 3
55.
#1
x11
2
1
2
,0
57.
x13
x11
51.

x
.0
x 2 16
4
4x 1 5
$
58.
2
x15
x
56.

Rectngulo del
problema 60

59. Si 7 veces un nmero decrece su valor en 6, el resultado es menor que 50. Qu se puede determinar acerca de ese nmero?
60. Los lados de un cuadrado se extienden para formar un rectngulo. Como se ve en la
FIGURA 1.1.10, un lado se extiende 2 pulgadas, y el otro se extiende 5 pulgadas. Si el rea
del rectngulo resultante es menor que 130 pulg2, cules son las longitudes posibles del
lado del cuadrado original?

10

CAPTULO 1 Desigualdades, ecuaciones y grficas

FIGURA 1.1.10

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24/11/11 12:10:05

61. Un polgono es una figura cerrada que se forma uniendo segmentos de lnea. Por ejemplo, un tringulo es un polgono de tres lados. En la FIGURA 1.1.11 se ve un polgono con
ocho lados, que se llama octgono. Una diagonal de un polgono se define como un
segmento de recta que une dos vrtices no adyacentes cualesquiera. La cantidad d de
diagonales de un polgono con n lados es d 5 12 1 n 2 1 2 n 2 n. Para qu polgonos la
cantidad de diagonales es mayor que 35?
62. La cantidad total N de puntos en un arreglo triangular con n filas se determina mediante
la frmula N 5 12n 1 n 1 1 2. Vea la FIGURA 1.1.12. Cuntas filas puede tener el arreglo si la
cantidad total de puntos debe ser menor que 5 050?

Aplicaciones diversas
63. Jardn de flores Un lecho de flores rectangular debe tener una longitud del doble que
su ancho. Si el rea encerrada debe ser mayor que 98 m2, qu puede concluir acerca del
ancho del lecho de flores?
64. Fiebre La relacin entre la temperatura TC en grados Celsius y
TF en grados Fahrenheit es TF 5 95 TC 1 32. Se considera que una
persona tiene fiebre si su temperatura oral es mayor que 98.6F. En
la escala Celsius, qu temperaturas indican que hay fiebre?
65. Resistores en paralelo Un resistor de 5 ohms y un resistor variable se
5R
.
conectan en paralelo. La resistencia combinada es RT 5
5 1 R Termmetro oral
Determine los valores R del resistor variable, en los cuales la resistencia resultante RT ser mayor que 2 ohms.
66. Lo que sube . . . Con ayuda del clculo es fcil demostrar que la altura s de un proyectil
lanzado desde una altura inicial s0, directo hacia arriba y con una velocidad inicial v0 es
s 5 212 gt2 1 v0t 1 s0, con t en segundos y g 5 32 pies/s2. Si un cohete de juguete se dispara directo hacia arriba desde el nivel del suelo, entonces s0 5 0. Si su velocidad inicial
es 72 pies/s, por cunto tiempo el cohete estar a ms de 80 pies arriba del suelo?

vrtice

vrtice
n=8

Octgono para el
problema 61

FIGURA 1.1.11

n=1

n=2

n=3

n=4

Arreglos triangulares de puntos del problema 62

FIGURA 1.1.12

Para discusin
67. Describa cmo podra usted determinar el conjunto de nmeros para los cuales la expresin dada es un nmero real.

a) "2x 2 3

c) "x 1 x 2 5 2

b) "4 2 10x

d)

"x 1 2
Ponga en prctica sus ideas.
68. En el ejemplo 5, explique por qu no se debe multiplicar la ltima ecuacin en 122 por
x 1 2.
69. a) Si 0 , a , b, entonces use las propiedades de las desigualdades para demostrar
que a2 , b2.
b) Si a , b, entonces explique por qu, en general, a2 , b2 no es verdadero.
70. Use las propiedades de desigualdades para demostrar que si a , b, entonces
a,

a1b
, b.
2

El nmero 1a 1 b2/2 se llama promedio o promedio aritmtico de dos nmeros a y b.

1.2

Valor absoluto

Introduccin Se puede usar la recta numrica para visualizar la distancia. Como se ve

en la FIGURA 1.2.1, la distancia entre el nmero 0 y el nmero 3 es 3, y la distancia entre 23 y 0
tambin es 3. En general, en el caso de todo nmero positivo real x, la distancia entre x y 0 es x.
1.2 Valor absoluto

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3
FIGURA 1.2.1

La distancia es 3

unidades
11

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