PLANEJAMENTO ANUAL

PROFESSOR: Rafael Vigentin

ENSINO MDIO

2013

Concepo Pedaggica

EDUCAO POPULAR
A concepo de ensino trabalhada ser a Educao Popular de
Paulo Freire, que compreende que o aluno deve ser visto como
protagonista na busca pelo conhecimento, o que no exclui a
importncia e nem a centralidade do papel do professor nesse processo.
Essa concepo de ensino parte da ideia de que o aluno possui
um conhecimento prvio, e que deve ser levado em conta no momento
do ensino. Nesse sentido, essa concepo busca se afastar da
concepo tradicional de ensino onde o professor visto como portador
do conhecimento e o aluno mero receptor.
importante destacar que o fato do aluno ser visto como
protagonista na busca pelo conhecimento no significa reduzir a
importncia das aulas tericas, pelo contrrio, as aulas tericas sero
norteadoras das outras ferramentas pedaggicas, j que em uma roda
temtica, por exemplo, o aluno dever mobilizar os conhecimentos
tericos durante suas falas.

MTODO PROCESSUAL
O desenvolvimento do curso de sociologia nos trs anos do
ensino mdio parte de uma concepo processual de ensino, ou seja,
cada uma das ferramentas pedaggicas contribuir com um papel
estratgico no desenvolvimento do aluno, tendo por objetivo central que
ao final do curso ele tenha desenvolvido uma capacidade de analise
crtica e uma autonomia de pensamento.
Ao compreender que cada ferramenta pedaggica cumpre um
papel especfico no processo de ensino/aprendizagem, o professor far
uso delas de acordo com o planejamento, tendo em mente que cada
atividade cumpre com uma parte de um trabalho maior.

Ferramentas Pedaggicas

AULA EXPOSITIVA
FERRAMENTAS PEDAGGICAS

Aula expositiva

HABILIDADES

Apropriar-se dos conceitos, temas e

contedos.

Msica e Debate

Problematizao, reflexo e
capacidade de anlise.

Cinema Sociolgico

Interar-se de discusses temticas,

ampliar capacidade de reflexo e
argumentativa.

Roda Temtica

Desenvolver capacidade de
problematizao, argumentao,
reflexo e mobilizao dos conceitos
aprendidos em aulas.

Leitura e Interpretao

Desenvolvimento da leitura, escrita,

Textual

apropriao de conceitos, temas e

contedos, e capacidade de reflexo.

Oficina Sociolgica

Desenvolvimento da capacidade de
trabalhar coletivamente, apresentar
ideias, autonomia de pensamento.

Poesia e Debate

Reflexo,

abstrao

de

ideias,

alteridade.
Desenvolvimento da capacidade de
Seminrio

falar em pblico, apresentao de

ideias,

argumentao,

reflexo,

autonomia de estudo.
Desenvolver a habilidade de pesquisa,
Pesquisa de campo

relacionar

conhecimentos

tericos

com a prtica, observao e reflexo.

1 ANO DO ENSINO MDIO

FERRAMENTAS PEDAGGICAS

1 Bimestre

02 Aulas Expositivas

2 Bimestre

01 Aula Expositiva

3 Bimestre

01 Aula Expositiva

4 Bimestre

01 Aula Expositiva

As aulas expositivas tm por objetivo apresentar os temas,

conceitos e contedos da sociologia, sendo sempre apresentadas em
slides, o que permitir ao aluno uma compreenso maior da aula. Sendo
as aulas expositivas apenas uma parte do processo de aprendizagem,
momento em que os alunos tero subsdios tericos e cientficos para
utilizao em outras atividades.

MSICA E DEBATE

1 ANO DO ENSINO MDIO

FERRAMENTAS PEDAGGICAS

1 Bimestre

01 Msica e Debate

2 Bimestre

01 Msica e Debate

3 Bimestre

01 Msica e Debate

4 Bimestre

01 Msica e Debate

Nessa atividade, os alunos sentaro em um crculo e analisaro

uma

msica

trazida

pelo

professor.

Na

anlise,

eles

tero

oportunidade de destacarem trechos da msica para que o grupo

comente, alm de relacionarem a msica com os contedos estudados.
O objetivo desta dinmica proporcionar situaes onde o aluno
possa mobilizar os conhecimentos cientficos, alm de desenvolverem a
habilidade de reflexo e anlise de situaes cotidianas. Essa atividade
ocorrer uma vez ao ms.

CINEMA SOCIOLGICO

1 ANO DO ENSINO MDIO

FERRAMENTAS PEDAGGICAS

1 Bimestre

01 Cinema Sociolgico

2 Bimestre

01 Cinema Sociolgico

3 Bimestre

01 Cinema Sociolgico

4 Bimestre

01 Cinema Sociolgico

O objetivo do cinema sociolgico apresentar uma srie de

filmes, curtas metragens e documentrios que tratem de questes
sociolgicas. Esta atividade faz parte de uma srie de estratgias que
complementa o processo de ensino/aprendizagem, auxiliando o aluno a

compreender questes relevantes sociedade brasileira. O aluno dever

apresentar um relatrio sobre o filme.

RODA TEMTICA

1 ANO DO ENSINO MDIO

FERRAMENTAS PEDAGGICAS

1 Bimestre

01 Roda Temtica

2 Bimestre

01 Roda Temtica

3 Bimestre

01 Roda Temtica

4 Bimestre

01 Roda Temtica

A roda temtica uma atividade diversificada que tem por

objetivo envolver os alunos em debates temticos. A proposta que ela
acontea sempre em crculo, onde o professor apresenta um tema a ser
debatido, sempre relacionado ao contedo do bimestre, de forma que
os alunos debatam entre si.

A roda temtica possui regras que imprescindvel para seu bom

funcionamento. As regras bsicas so estabelecidas pelo professor, que
consiste no respeito fala do outro, sendo que somente fala uma
pessoa de cada vez, desde que este tenha levantado a mo, alm do
respeito opinio do outro.
Nessa atividade, o professor tem o papel de apresentar o tema,
realizando

uma

breve

introduo

ao

assunto,

seguido

por

problematizaes peridicas. As problematizaes ocorrerem conforme

o andamento do debate. Conforme o andamento, o professor poder
dar flego ao debate iniciando uma nova problematizao ou realizar
uma problematizao a partir das prprias colocaes dos alunos.
Um dos principais objetivos dessa dinmica desenvolver nos
alunos a habilidade de problematizar e refletir sobre temas ligados ao
seu dia a dia, alm de proporcionar momentos em que eles possam
mobilizar tanto seus conhecimentos prvios quanto os conhecimentos
tericos das aulas. Esta atividade ocorrer uma vez a cada ms.

LEITURA E INTERPRETAO TEXTUAL

1 ANO DO ENSINO MDIO

FERRAMENTAS PEDAGGICAS

1 Bimestre

04 Leitura e produo textual

2 Bimestre

03 Leitura e produo textual

3 Bimestre

03 Leitura e produo textual

4 Bimestre

03 Leitura e produo textual

As atividades interpretativas e de leitura de fundamental

importncia para

o desenvolvimento do aluno no processo de

aprendizagem. Com essa atividade, o aluno poder desenvolver as

habilidades de compreenso textual e analtica, permitindo-o se valer
da leitura como instrumento de compreenso da realidade.

OFICINA SOCIOLGICA

1 ANO DO ENSINO MDIO

FERRAMENTAS PEDAGGICAS

1 Bimestre

01 Oficina Sociolgica

2 Bimestre
3 Bimestre

01 Oficina Sociolgica

4 Bimestre

As oficinas so dinmicas de grupos que tem por objetivo

desenvolver as habilidades de trabalhos coletivos, alm de proporcionar
a reflexo em conjunto sobre a realidade social brasileira. Atravs das
oficinas os alunos podero produzir cartazes, simular situaes,
elaborar planos de governo, entre outras prticas que colaborem para o
processo de aprendizagem.

POESIA E DEBATE

1 ANO DO ENSINO MDIO

FERRAMENTAS PEDAGGICAS

1 Bimestre

01 Poesia e Debate

2 Bimestre
3 Bimestre
4 Bimestre

01 Poesia e Debate

Atravs das leituras de poemas como o analfabeto poltico, o

trama da rede, eu etiqueta, entre outros, esta atividade possibilitar aos

alunos realizar uma reflexo diferenciada sobre o mundo, j que a
poesia envolve mais do que uma compreenso racional, como no caso
de leituras de textos, ela envolve sensaes.

Atravs da leitura de clssicos como o analfabeto poltico, o

professor poder trabalhar alm do sentido amplo que o significado de
fazer poltica envolve, tambm as sensaes e o sentimento de
indignao que o autor sentiu.

SEMINRIOS

1 ANO DO ENSINO MDIO

FERRAMENTAS PEDAGGICAS

1 Bimestre

01 Seminrio

2 Bimestre
3 Bimestre
4 Bimestre

01 Seminrio

O seminrio uma ferramenta pedaggica que permite que o

aluno desenvolva uma srie de habilidades, como o de falar em pblico,
realizar uma pesquisa, sistematizar um conhecimento, problematizar
um assunto, etc.
Atravs do seminrio, o aluno far uma apresentao sobre um
assunto especfico, onde os colegas tero a oportunidade de realizar
perguntas, momento apropriado para que os alunos que esto
apresentando percebam a necessidade de refletir sobre o tema, j que
para responder s perguntas o simples ato de decorar no suficiente.
Na apresentao do seminrio, que sero divididos em grupos,
cada grupo obrigado a realizar 01 pergunta para o grupo que est
apresentando, o que far com que os alunos desenvolvam a habilidade
de problematizao e consequentemente foquem mais sua ateno na
apresentao, j que ser a partir dela que ele conseguir formular a
pergunta.

PESQUISA DE CAMPO

1 ANO DO ENSINO MDIO

FERRAMENTAS PEDAGGICAS

1 Bimestre

01 Seminrio

2 Bimestre
3 Bimestre
4 Bimestre

01 Seminrio

A pesquisa de campo o momento em que o aluno sai a campo

com o objetivo de realizar uma pesquisa emprica sobre os fenmenos
sociais, nesse momento em que ele conseguir observar a realidade
de forma a estabelecer uma relao direta entre os conhecimentos
tericos com a prtica.

DICAS DO DIA A DIA:

Correo do caderno: As atividades de caderno so apenas uma parte do
programa de ensino, mas essencial para o desenvolvimento do
estudante. Umas das coisas que observo que melhor aplicar as
atividades de caderno logo no incio do bimestre e logo corrigi-lo, ao invs
de corrigi-lo somente no final do bimestre, pois dessa forma estimula mais
o estudante a realizar as atividades bimestrais. Ex: caso eu pretenda
aplicar 04 atividades do livro didtico no bimestre, aplicar logo no comeo
e corrigir nas primeiras semanas e atribuir a nota j na caderneta.

1 ANO DO ENSINO MDIO

1 BIMESTRE

CONTEDO
O que sociologia?
Senso comum x Conhecimento cientfico.
O que so problemas sociais.
Imaginao sociolgica.
O processo de desnaturalizao e estranhamento da realidade.

CALENDRIO
1 BIMESTRE: 01/02/2013 30/04/2013
QUANTIDADE DE AULAS APROXIMADAMENTE: 24

AVALIAO
3 BIMESTRE
Oficina sociolgica

04 ponto

Caderno

03 pontos

Relatrio do filme

03 ponto

OBJETIVO
O primeiro bimestre do primeiro ano de sociologia o momento em
que o aluno ter seu primeiro contato com os contedos da sociologia,
e neste momento, o principal objetivo apresentar algumas discusses
referentes disciplina e desenvolver minimamente a sua capacidade de
refletir sobre os assuntos propostos.
Com uma srie diversificada de atividades, entre elas msicas, debates,
documentrios, anlises e aulas, o aluno poder iniciar uma mnima
compreenso do que refletir sobre sua sociedade, podendo expressar
suas opinies, ideias e refletir conjuntamente com seus colegas sobre
elas.

AULA EXPOSITIVA
Postura sociolgica: conhecimento cientfico x senso comum

LEITURA E INTERPRETAO TEXTUAL

Texto: Joozinho aprende a pensar sociologicamente
Proposta: Neste texto, o aluno refletir sobre a diferena entre
compreender as situaes vivenciadas em nosso dia a dia a partir de
uma viso senso comum e como compreende-la a partir de uma viso
mais cientfica.

MSICA E DEBATE
Msica: At quando (Gabriel o Pensador)

Objetivo: A msica trabalha a necessidade de uma participao mais

crtica do cidado perante a sociedade e suas injustias sociais. O

principal objetivo refletirmos a respeito de nossa postura perante os
acontecimentos sociais e nossa passividade.

CINEMA SOCIOLGICO
Documentrio: Ilha das Flores

Proposta: O vdeo mostra o problema da fome no Brasil e suas

consequncias no processo de desumanizao do homem. Alm disso, o
vdeo provoca um estranhamento no olhar, o que um dos

instrumentos da sociologia para a compreenso de nossa sociedade. O

aluno dever apresentar um relatrio sobre o filme.

LEITURA E INTERPRETAO TEXTUAL

Texto: Lenda Indiana: Os cegos e o Elefante
Proposta: O texto uma lenda indiana que exemplifica muito bem a
diferena

entre

compreenso

do

mundo

partir

do

olhar

despreparado, onde a pessoa apreende somente uma pequena parte da

realidade, da viso de mundo onde o sujeito percebe os fenmenos

sociais em sua totalidade.

RODA TEMTICA
Tema: Juventude e poltica no sculo XXI

Proposta: Nessa atividade promoveremos um debate em torno da

necessidade de participao da juventude em nossa sociedade,
refletindo sobre as vrias formas possveis de participao.

AULA EXPOSITIVA
Os problemas sociais e a imaginao sociolgica

RODA TEMTICA
Tema: Os principais problemas sociais no Brasil.

OFICINA SOCIOLGICA
Tema: Refletindo sobre os problemas sociais

N AULAS: 03 preparao

Proposta: Nesta atividade, os alunos sentaro em grupo e escolhero um

problema social para refletir e apontar causas e solues. Ser
produzido um cartaz que eles apresentaro ao restante da sala.

LEITURA E INTERPRETAO TEXTUAL

Texto: O analfabeto poltico
Proposta: Nesta atividade, o aluno refletir sobre um conceito mais
amplo de poltica, de forma a compreend-la no no sentido negativo
como recorrentemente visto em nossa sociedade, mas como qualquer
mobilizao ou articulao que vise transformao da realidade. Alm
disso, a atividade permitir ao aluno perceber que a omisso tambm
um posicionamento poltico.

LEITURA E INTERPRETAO TEXTUAL

Texto: Eu tenho um sonho/ Filme: procura da felicidade.

Proposta: Nesta atividade, o aluno ir se deparar com duas situaes

distintas. Na primeira situao o personagem histrico Marting Luther
King, sofrendo com o problema do racismo nos Estados Unidos, percebeu
que s iria resolve-lo enfrentando como um problema social e a partir da

se organizando politicamente. Na segunda situao, o de personagem Cris

Garden, represetado por Will Smith, no filme a procura da felicidade, que
sofria com o problema do desemprego, encara o problema como algo a
ser resolvido individualmente, resolvendo seu problema, mas no o
problema do desemprego. A proposta confrontar as duas situaes e
exercitar a imaginao sociolgica.

2 BIMESTRE
CONTEDO
O que nos permite viver em sociedade.
A socializao.
Relaes e interaes sociais na vida cotidiana.
A construo social da identidade.

CALENDRIO
2 BIMESTRE: 22/04/2013- 28/06/2013
QUANTIDADE DE AULAS APROXIMADAMENTE: 20

AVALIAO
3 BIMESTRE
Relatrio do filme

03 pontos

Pesquisa de campo

04 ponto

Caderno

03 pontos

OBJETIVO
Nesse bimestre, discutiremos o impacto do processo de socializao na
formao dos indivduos, demonstrando que a construo de nosso
carter, valores e tudo o que somos est diretamente relacionado com o
contexto social em que vivemos.

CRONOGRAMA
01 aula expositiva / 01 msica e debate (1 semana)
01 cinema sociolgico / 01 relatrio do filme (2 semana)
01 roda temtica / 01 leitura e interpretao textual (3 semana)
01 leitura e interpret. textual / 01 leitura e interpret. textual (4 semana)
01 Diviso dos grupos Pesquisa de campo/ 01 Organizar grupos oficina
sociolgica (5 semana)
01 Oficina sociolgica realizao / 01 Oficina sociolgica realizao (6
semana).
01

Apresentao

Oficina

Sociolgica

01

apresentao

Oficina

Sociolgica. (7 semana)
01 Roda Temtica: Compartilhar pesquisa de campo / 01 Correo de
caderno e fechamento das notas. (8 semana)

AULA EXPOSITIVA
O processo de socializao

MSICA E DEBATE
Msica: Problema social (Ana Carolina)

Proposta: A msica conta a histria de um garoto que foi socializado em

uma favela e que no teve oportunidades em sua vida, deixando claro
que suas condies de vida no fruto de uma escolha pessoal, mas de
uma condio social. A partir da letra dessa msica, ser realizada uma
discusso em torno do papel da socializao na vida dos indivduos e os
limites das escolhas pessoais. Aps as discusses, os alunos devero
analisar trechos da msica destacado pelo professor no caderno.

CINEMA SOCIOLGICO
Tema: Cidade de Deus (Fernando Meireles)

Proposta: Nessa atividade, assistiremos uma cena do filme Cidade de

Deus, onde aparecem dezenas de crianas armadas, o que nos permite
nos indagar se a violncia resultado meramente de uma opo
individual ou se ela resultante de um fator social.

RELATRIO DO FILME
Tema: Cidade de Deus

Proposta: Analisar a questo proposta pelo professor e produzir um

relatrio a partir do cinema sociolgico. A atividade ser realizada no
caderno e em sala.

RODA TEMTICA
Tema: Somos produtos ou produtores de nossa sociedade?

Objetivo: Ser que tudo que somos e pensamos mrito nosso ou

somos resultados de nossa sociedade? Ser que temos liberdade e
autonomia de pensamento ou pensamos de acordo com os valores
construdos pela nossa sociedade?

LEITURA E INTERPRETAO TEXTUAL

Texto: Vizinhos e internautas

LIVRO DIDTICO: SOCIOLOGIA PARA O ENSINO MDIO. DACIO TOMAZI,

Nelson. Pag. 17.

LEITURA E INTERPRETAO TEXTUAL

Texto: Os sonhos dos adolescentes

LIVRO DIDTICO: SOCIOLOGIA PARA O ENSINO MDIO. DACIO TOMAZI,

Nelson. Pag. 21.

LEITURA E INTERPRETAO TEXTUAL

Texto: Socializao por fragmentos

Proposta:
LIVRO DIDTICO: SOCIOLOGIA PARA O ENSINO MDIO. DACIO TOMAZI,
Nelson. Pag. 22.

PESQUISA DE CAMPO

Tema: A influncia do meio em nossa identidade.

Aulas: 1 aula para dividir grupos e temas.
Proposta: Os alunos sero divididos em grupos e devero realizar
pesquisas em diferentes perfis de pessoas e meios e constatar, atravs
de uma pesquisa qualitativa e quantitativa, a influncia que o
pesquisado recebeu de seu meio de convvio. O objetivo dessa proposta
compreender como o nosso meio contribui para a construo de nossa
identidade.

OFICINA SOCIOLGICA
Tema: A construo da identidade.

Proposta: Nessa oficina, os alunos sero divididos em grupos e

produziro cartazes onde analisaro as influncias que recebemos no
processo de socializao. Ex: Igreja- Quais so as influncias que

recebemos da igreja? Televiso- Qual o papel que a televiso cumpre

no processo de socializao? Escola- Qual o papel que ela cumpre na
formao do indivduo?

RODA TEMTICA
Tema: Compartilhando a pesquisa de campo.

Proposta: Nessa roda temtica, os alunos compartilharo as pesquisas

de campo e realizaro uma reflexo a respeito dos seus resultados.

3 BIMESTRE
CONTEDO
O carter culturalmente construdo da humanidade.
Por que somos diferentes?
Como o homem se tornou homem?

CALENDRIO
3 BIMESTRE: 01/08/2013- 30/09/2013
QUANTIDADE DE AULAS APROXIMADAMENTE: 16 aulas/ 8 semanas.

AVALIAO

3 BIMESTRE
Prova de sociologia

04 pontos

Oficina sociolgica

01 ponto

Caderno

03 pontos

Msica e debate

01 ponto

Roda temtica

01 ponto

OBJETIVO
Nesse bimestre faremos uma reflexo a respeito das principais
caractersticas e distino do ser humano em relao s outras espcies.
O que nos une enquanto seres humanos? Seria viver em sociedade?
Discutiremos que a principal distino do homem o fato de ser um ser
cultural, mas que a cultura ampla e diversa, variando de um pas para
outro. A principal habilidade a ser desenvolvida o exerccio da
alteridade.

CRONOGRAMA
01 Apresentao do planejamento / 01 aula expositiva (1 semana)
01 Cinema sociolgico / 01 leitura e interpret. textual (2 semana)
01 Leitura e interpret. textual/ 01 leitura e interpret. textual (3 semana)
01 Correo do caderno / Roda temtica (4 semana)
01 Relatrio do filme / 01 Msica e debate (5 semana)
01 Oficina sociolgica/ Oficina sociolgica (6 semana)

01 Fechamento do bimestre/ 01 Fechamento do bimestre (7 semana)

AULA EXPOSITIVA
A unidade do homem e as diferenas entre os homens: o que nos
diferencia como humanos.

LEITURA E INTERPRETAO TEXTUAL

Texto: Etapa 1 (p.4,5,6 e 7)

APOSTILA DE SOCIOLOGIA DO ESTADO DE SO PAULO.

RODA TEMTICA
Tema: Escolhemos quem somos ou somos produtos de nossa cultura?

Proposta: Nesta roda temtica, discutiremos a construo da identidade

como resultado de nossa prpria cultura, ressaltando a necessidade
olhar para outras culturas de forma a compreender que o outro
resultado de seu meio social.

LEITURA E INTERPRETAO TEXTUAL

Texto: Leitura e Anlise de Texto (p.16 e 17)

APOSTILA DE SOCIOLOGIA DO ESTADO DE SO PAULO.

LEITURA E INTERPRETAO TEXTUAL

Texto: Leitura e Anlise de Texto (p.18, 19 e 20)

APOSTILA DE SOCIOLOGIA DO ESTADO DE SO PAULO.

CINEMA SOCIOLGICO
Filme: O enigma de Kaspar Hauser (Werner Herzog)

Proposta: O filme trata de uma histria real de um menino que foi criado
em uma caverna e somente teve contato com pessoas aps os 15 anos
de vida, quando deixado na cidade de Nuremberg. Uma dos casos
mais intrigantes da humanidade, a histria de Kaspar Houser nos
possibilita discutir a condio do ser humano enquanto nico ser
conhecido que depende completamente do processo de socializao.

RELATRIO DO CINEMA SOCIOLGICO

Proposta: Aplicar uma avaliao relacionando o filme O enigma de

Kaspar Hauser com as questes tericas apresentadas durante a aula
expositiva.

OFICINA SOCIOLGICA
Tema: o que natural e o que socialmente construdo.

Proposta:

Produzir

cartazes

com

exemplos

de

situaes

ou

comportamentos que so culturais.

N AULAS: 03 (02 preparao- 01 apresentao

MSICA E DEBATE
Msica: comida (Tits)

Proposta: A msica discute a necessidade do ser humano de ter acesso

as expresses culturais, artsticas, ao lazer e outros como forma de
satisfao pessoal, indo alm da ideia de que para estar vivo precisamos
somente de se alimentar.

4 BIMESTRE
OBS: Atravs da metodologia pedagogia histrico crtica, sugiro comear
com o questionrio (aplicativo) sobre a ilha de democracia racial,
aplicando aos alunos, depois expor o resultado aos alunos no Power
point, depois passar o documentrio vista a minha pele e uma lio
de discriminao, na prxima aula fazer uma roda temtica para
discutir o assunto, depois msica e debate com a msica racismo
burrice do Gabriel pensador, e somente depois disso expor a aula de
slide e por ltimo livro didtico.A ideia partir da prtica para a teoria.

CONTEDO
Desigualdades de classes
Desigualdade racial
Gnero e desigualdade

CALENDRIO
4 BIMESTRE: 01/10/2013- 16/12/2013
QUANTIDADE DE AULAS APROXIMADAMENTE: 22

AVALIAO
4 BIMESTRE
Curta metragem

03 pontos

Roteiro de filmagem

01 ponto

Caderno

03 pontos

Msica e debate

01 ponto

Roda temtica

01 ponto

OBJETIVO
Nesse bimestre, sero estudadas as desigualdades que afetam nossa
sociedade em termos de classe, etnia e gnero. O objetivo despertar a
sensibilidade e percepo social quanto s desigualdades presentes em
nossa sociedade.

CRONOGRAMA
Apresentao do planejamento / aula expositiva (1 semana)
Diviso dos grupos/ leitura e analise textual (2 semana)
Leitura e analise textual/ leitura e analise textual (3 semana)
Correo do caderno / Roda temtica (4 semana)
Discusso dos roteiros / Msica e debate (5 semana)
Cinema sociolgico/ Recuperao de contedo (6 semana)
Fechamento do bimestre/ Fechamento do bimestre (7 semana)

AULA EXPOSITIVA
Desigualdades no Brasil: a complexa relao das desigualdades de raa
e gnero.

LEITURA E INTERPRETAO TEXTUAL

Textos: Cenrios da desigualdades

LIVRO DIDTICO: SOCIOLOGIA PARA O ENSINO MDIO. DACIO TOMAZI,

Nelson. Pag. 82,83 e 84

LEITURA E INTERPRETAO TEXTUAL

Texto: Cenrios da desigualdade no Brasil

LIVRO DIDTICO: SOCIOLOGIA PARA O ENSINO MDIO. DACIO TOMAZI,

Nelson. Pag. 91e 92.

LEITURA E INTERPRETAO TEXTUAL

Texto: Favelados e punks invadem shopping/ Desiguais na vida e na
morte.

LIVRO DIDTICO: SOCIOLOGIA PARA O ENSINO MDIO. DACIO TOMAZI,

Nelson. Pag. 93 e 94.

MSICA E DEBATE
Msica: Racismo burrice (Gabriel o pensador)

Proposta: Nesta msica, o cantor traz uma reflexo a respeito do

racismo no Brasil. O objetivo do trabalho com essa msica criar uma
sensibilizao mnima contra o racismo.

CINEMA SOCIOLGICO
Tema: Uma lio de discriminao

Desde o comeo dos tempos, os seres humanos tm tendncia a formar

grupos, excluindo assim estranhos, inimigos, e qualquer um que seja
diferente. Podemos no exatamente incentiv-las, mas tais atitudes
tornam-se arraigadas a partir de uma idade muito precoce. Este
documentrio acompanha uma experincia em uma escola primria que
mostra o quo rapidamente as crianas podem assimilar a discriminao
e todas as suas repercusses. Uma professora do ensino primrio em
Quebec conduziu um experimento no qual ela afirmou que estudos
cientficos provam que as crianas menores so geralmente mais
criativas e inteligentes, e as mais altas so desajeitadas e preguiosas.
Ela dividiu sua turma com base nessas suposies. No dia seguinte, ela
virou o jogo e fez com que se invertessem os papis. Algumas crianas
de nove anos de idade entenderam que era tudo um jogo, mas para o
resto acabou por ser uma experincia muito poderosa.

CINEMA SOCIOLGICO
Tema: Vista minha pele (Joel Zito Arajo)

Proposta: Aprofundar as discusses a respeito da necessidade de acabar

com a cultura do racismo no Brasil.
Imagine que o Brasil fosse diferente. Os negros fossem os ricos e
tivessem preconceito com brancos. Maria, a garota pobre de pele
branca, estuda em um colgio tradicional graas a uma bolsa de estudos
e decide se candidatar para a Miss Festa Junina. Para ganhar precisa
vender mais votos na comunidade. Sua melhor amiga Luana, uma garota
negra, a apoia nesta competio. O objetivo no apenas vencer uma
competio contra Suely, a garota negra mais querida e cruel da escola,
mas mostrar que existem mudanas, que nada est parado, tudo est
mudando, se movimentando.

OFICINA SOCIOLGICA
Tema: Produzindo uma curta metragem

Proposta: Nesta oficina, os estudantes devero produzir um curta

metragem sobre a temtica desigualdades e postar no grupo que ser
formado pelo professor.

RODA TEMTICA
Tema: A condio da mulher no Brasil hoje

Proposta: Nesta roda temtica, discutiremos a desigual condio da

mulher no Brasil, destacando a problemtica cultura machista que est
inculcada das formas mais sutis na cultura dos brasileiros. Apresentarei
alguns dados sobre a desigualdade de gnero nas vrias esferas da vida
social, como a poltica, trabalho, cultura, etc.