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M

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HSL

matemtica
| matemtica

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica - pag. 1

ndice

presentacin

programa

4

contenido mdulos

mapa conceptual 6

macroobjetivos 7
agenda

material

8
material bsico
material complementario

glosario

mdulos *


m1 | 13

m2 | 30

m3 | 65

m4 | 79

m5 | 108

m6 | 120
* cada mdulo contiene:
microobjetivos

contenidos

mapa conceptual

material

actividades

glosario

evaluacin 135

impresin total del documento 135 pginas

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica- pag.2

p r e s e n t acin

En el marco de una sociedad caracterizada por los vertiginosos avances


tecnolgicos, informticos y de las comunicaciones, cobra fundamental
importancia el desarrollo de la capacidad de razonamiento y el manejo eficiente
de la informacin y de los modelos matemticos para la toma de decisiones.
Por tal razn, se puede considerar a la Matemtica como parte esencial para
la formacin acadmica de los alumnos de la carrera Licenciatura en Gestin
Ambiental, ya que sta les proporciona una estructura de pensamiento lgica y
sistemtica.
La asignatura que usted se propone estudiar Matemtica - est ubicada en
el primer ao de la carrera que ha elegido. Se dar en ella, las bases para el
tratamiento de distintos temas relacionados con la problemtica ambiental; y sus
contenidos son necesarios para la comprensin de materias tales como Fsica,
Qumica, Economa, Ecoestadstica, Hidrologa, entre otras del plan de estudios.
El objetivo, no es que usted sea un especialista en matemtica, sino lograr que
se sienta cmodo con el uso de las herramientas que proporciona el anlisis
cuantitativo en la resolucin de situaciones reales y concretas.
En muchas materias de la carrera se encontrar que debe resolver ecuaciones
elementales. En el mdulo 1 desarrollaremos las tcnicas para realizar esa tarea
y podremos resolver algunas situaciones prcticas.
En el siglo XVII se introdujo el trmino funcin en el vocablo matemtico. El
concepto de funcin es uno de los ms bsicos en todas las matemticas y
es esencial para el estudio del clculo. Brevemente, podemos decir que una
funcin es un tipo especial de relacin entrada-salida que expresa cmo una
cantidad depende de otra. Es por ello que en el mdulo 2 estudiaremos las
distintas clases de funciones, los grficos y las caractersticas de las mismas.
En el mdulo 3 nos encontramos con que existen algunas funciones que a pesar
de no estar definidas para ciertos puntos, se aproximan a un nmero finito L
cuando tomamos a x suficientemente cerca de estos puntos pero distinto a ellos.
A este nmero L lo denominaremos el lmite de la funcin. Adems aprenderemos
las tcnicas para calcular el mismo.
Informalmente, podemos describir una funcin continua como aquella cuya
grfica puede dibujarse sin levantar el lpiz del papel. En este mdulo se podr
determinar, sin realizar el grfico, si una funcin es continua comprobando si
cumple con ciertas condiciones.
En el mdulo 4, introduciremos la llamada derivada de una funcin y veremos como

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se la utiliza para analizar la razn de cambio de una cantidad. Geomtricamente,


tal razn de cambio es la pendiente de una recta tangente a la grfica de una
funcin. Tambin estudiaremos las reglas bsicas para encontrar derivadas de
las funciones y las aplicaciones de las derivadas para esbozar el grfico de las
mismas.
En los mdulos anteriores se trat el clculo diferencial, a travs del cual, al
diferenciar una funcin obtuvimos otra funcin que era su derivada. En el mdulo
5 se estudia el clculo integral, el cual se ocupa del proceso inverso o sea dada
la derivada de una funcin se debe encontrar la funcin original.
A travs del clculo integral podremos calcular el rea de una regin que no
pueda encontrarse con algn otro mtodo conveniente.
En nuestro estudio del clculo hemos considerado, hasta ahora, nicamente
funciones de una sola variable. Los conceptos anteriormente considerados, tales
como lmites, continuidad, derivadas, valores mximos y mnimos, integrales,
etc. se extienden tambin a las funciones de varias variables y es en el mdulo 6
donde estudiaremos estos tipos de funciones.
Dado que el aprendizaje es el resultado del trabajo individual y en equipo, docentealumno, esta materia le brinda al estudiante la oportunidad de seleccionar y
resolver problemas de diferentes clases: los problemas de las actividades de cada
mdulo, los cuales ayudan a reforzar los conocimientos recin adquiridos, tanto
los aspectos bsicos como la aplicacin de los conceptos y los problemas de
las actividades de integracin que permiten al estudiante ejercitar su capacidad
de anlisis.

p r o g rama

Mdulo 1: Ecuaciones y sistemas de ecuaciones


Ecuaciones: incgnita, grado y solucin. Resolucin de ecuaciones de primer
y segundo grado con una incgnita. Ecuaciones lineales con dos incgnitas.
Interpretacin geomtrica. Ecuacin de la recta. Pendiente y ordenada al origen.
Rectas paralelas y perpendiculares. Rectas horizontales y verticales. Recta que
pasa por dos puntos. Sistemas de ecuaciones lineales con dos incgnitas:
soluciones analticas y grficas. Sistemas de ecuaciones lineales con tres
incgnitas.
Mdulo 2: Funciones
Funciones: definicin. Variables dependientes e independientes. Dominio e

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imagen. Grfico. Ceros de funciones. Funcin lineal, cuadrtica, racional y


exponencial: dominio, imagen y grficos. Algebra de funciones. Composicin
de funciones. Dominio. Funcin inyectiva, suryectiva y biyectiva. Inversa de una
funcin. Funcin logaritmo: dominio, imagen y grfico. Funciones trigonomtricas:
seno, coseno y tangente. Definicin. Dominio e imagen. Grfico. Perodo. Ceros.
Funciones trigonomtricas inversas: arco seno, arco coseno y arco tangente.
Dominio. Imagen. Grficos.
Mdulo 3: Lmites y Continuidad
Nocin intuitiva de lmite. Lmites laterales. Existencia nica del lmite. Definicin.
Lmites finitos e infinitos. Clculo de lmites. Algebra de lmites. Indeterminaciones:
0 / 0 e / .
Continuidad de una funcin en un punto: definicin. Discontinuidad. Clasificacin.
Algebra de funciones continuas. Continuidad en un intervalo.
Mdulo 4: Derivadas - Aplicaciones
Cociente incremental: pendiente de la recta secante a una curva. Recta tangente
a la curva en un punto. Derivada: definicin, notacin e interpretacin. Tabla de
derivadas. Algebra de derivadas: derivada de una suma de funciones, de una
constante por una funcin, del producto y cociente de dos funciones. Derivada de
la composicin de funciones (regla de la cadena). Derivadas de orden superior.
Funciones crecientes y decrecientes. Mximos y mnimos relativos. Derivada
primera: puntos crticos, determinacin de intervalos de crecimiento y de
decrecimiento. Extremos relativos.
Concavidad de una curva. Punto de inflexin. Derivada segunda: posibles puntos
de inflexin, determinacin de intervalos de concavidad y de puntos de inflexin.
Mtodo de las derivadas sucesivas para la determinacin de extremos relativos
y puntos de inflexin.
Trazado de curvas.
Mdulo 5: Integracin
Primitiva (antiderivada) de una funcin. Integral indefinida. Reglas de integracin.
Mtodos de integracin: sustitucin y partes.
Integral definida: definicin e interpretacin geomtrica. Regla de Barrow.
Propiedades de las integrales definidas. Clculo de integrales definidas.
Mdulo 6: Funciones de dos o ms variables.
Definicin de funcin de dos o ms variables. Dominio. Conjunto de nivel.
Extensin de la nocin de lmite y continuidad. Derivadas parciales: definicin.
Derivadas parciales primeras. Interpretacin. Derivadas parciales de orden
superior.
Mximos y mnimos de funciones de dos variables. Condicin necesaria y
suficiente. Aplicaciones.

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m a p a c o n c eptual

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m a c r o o b j etivos

Desarrollar habilidades en el uso de la terminologa bsica de la

asignatura, a fin de hacer un uso adecuado de los conceptos que la


conforman.
Comprender algunas de las aplicaciones de la asignatura, para plantear
y resolver convenientemente situaciones problemticas.
Adquirir capacidad de analizar crticamente los resultados obtenidos
para poder realizar un anlisis de los mismos, evaluando si est de
acuerdo con lo contemplado por la teora.

a genda

Porcentaje estimativo por mdulo segn la cantidad y complejidad de


contenidos y actividades
MODULOS

1
2
3
4
5
6
TOTAL

PORCENTAJES ESTIMADOS
10%
20%
10%
25%
20%
15%
100%

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Representacin de porcentajes en semanas


SEMANAS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

MODULOS
1

Parcial 1

Parcial 2

Parcial 3

m a terial

Material Bsico:
Haeussler Ernest, Paul Richard Jr. (1997): Matemticas para
Administracin, Economa, Ciencias Sociales y de la Vida. Mxico:
Editorial Prentice-Hall. Octava Edicin.
Material Complementario:
Tan S.T. (1998): Matemticas para Administracin y Economa. Mxico:
Ed. International Thomson Editores. Tercera Edicin.
Zill, Dennis G. (1987): Clculo con Geometra Analtica. Mxico: Grupo
Editorial Iberoamrica.
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g l osario

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Exponentes:

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m dulos
m1
m1

microobjetivos

Adquirir un conocimiento preciso de las caractersticas algebraicas y


grficas de las ecuaciones, a fin de seleccionar mtodos adecuados
para resolverlas.

Recordar los conceptos necesarios para operar correctamente con


igualdades.

Transferir los conceptos adquiridos para plantear problemas prcticos


que requieran de ecuaciones.

Asociar la resolucin analtica con su significacin geomtrica con el fin


de afianzar conceptos.

Aprender tcnicas de resolucin de sistemas de dos ecuaciones con dos


incgnitas para encontrar soluciones posibles a situaciones planteadas
que as lo requieran.

Relacionar correctamente los datos de un problema a partir de su


enunciado para modelar situaciones reales.

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m1

contenidos

Ecuaciones y sistemas de ecuaciones


En muchas materias de la carrera se deben resolver ecuaciones elementales.
Durante el desarrollo de este mdulo se desarrollarn las tcnicas para la
resolucin de las mismas.
Una ecuacin es una proposicin que indica que dos expresiones son iguales.
Las dos expresiones que conforman una ecuacin se denominan lados o
miembros y estn separadas por el signo de igualdad = . En una ecuacin
aparecen ligados, mediante operaciones algebraicas, nmeros y letras. El valor
o valores desconocidos de esa igualdad se llaman incgnitas.
El mayor exponente que afecte a la o las incgnitas determina el grado de la
ecuacin.
Resolver una ecuacin significa encontrar todos los valores de las incgnitas,
llamados soluciones, que verifican la igualdad original. Al conjunto de todos
estos valores se lo llama conjunto solucin.
Para encontrar sus soluciones se pasar a otra ecuacin, mediante operaciones
algebraicas permitidas, que tenga las mismas soluciones que la original. Cuando
esto ocurre, se dice que las ecuaciones son equivalentes.
Existen tres operaciones algebraicas que garantizan la equivalencia entre
ecuaciones.
En la actividad 1 se identifican las incgnitas y los grados de las ecuaciones.
Tambin se podr comprobar, sin resolver una ecuacin, si un determinado
nmero es solucin de la misma. En esta actividad se analizar la equivalencia
entre ecuaciones.
En la actividad 2 se trabajar con ecuaciones de 1er y 2do grado con una variable.
Una ecuacin lineal en la variable x es de 1er grado y tiene la forma a x + b, donde
a 0. Toda ecuacin lineal tiene exactamente una solucin.
Por otro lado, una ecuacin cuadrtica en la variable x es de 2do grado y tiene la
forma
a x 2 + b x + c = 0, donde a 0. Esta ecuacin puede tener dos soluciones
reales y diferentes, una solucin real o no tener soluciones reales.
En la actividad 2 se estudiaron ecuaciones de 1er y 2do grado con una variable,
durante la actividad 3 se estudiar ecuaciones lineales con dos variables. En
forma general, estas ecuaciones se pueden expresar como a x + b y = c. Estas
ecuaciones lineales pueden ser representadas de manera adecuada por rectas.
La orientacin de una recta est caracterizada por su pendiente.
En esta actividad se estudiar que existen rectas cuyas pendientes no estn
EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica- pag.14

definidas, otras cuyas pendientes son nulas y otras cuyas pendientes son
positivas o negativas. Tambin se estudiarn que relaciones deben tener las
pendientes de las rectas para que stas sean paralelas o perpendiculares.
En la actividad 4 se resolvern sistemas de ecuaciones lineales. Para ello se
deber encontrar los valores de las incgnitas de manera que ambas ecuaciones
sean verdaderas de manera simultnea. Estos valores son llamados soluciones
del sistema.
Como las ecuaciones que conforman el sistema son lineales, sus grficas son
lneas rectas. Si ambas rectas se grafican en un mismo plano, se podr obtener
tres situaciones posibles:
Que se intersequen en un punto, en cuyo caso el sistema tiene solucin y se
denomina sistema compatible determinado.
Que sean paralelas, en este caso no existe solucin y el sistema se denomina
sistema incompatible.
Que ambas ecuaciones representen la misma recta, en este caso tendremos
infinitas soluciones y el sistema se denomina sistema compatible indeterminado.
En la actividad 5 se realizar un repaso de los principales conceptos tericos
para afianzar los conocimientos y poder continuar con el desarrollo de la materia.

m1

material

Dirjase a la pgina 8 para leer el contenido de este material.

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m1

actividades
m1 | actividad 1

Ecuaciones: incgnita, grado y solucin


1- Encuentre las incgnitas y el grado de las siguientes ecuaciones:
a) p 2 +

2
p p 3 = 25
5

1
x + 4 = x4
5
1
c) m 2 2m = m 2 + 1
4
4
d) 3x - y = y 2 +
5
1
e) 5 y = 2x
3
1
f) z + 4z 3 6x = 7 x 4
7
g) - 9xy 2 + z 2 = -xy

b)

h) (x - 1) (x 2 + 3) = 0

2- A partir de las ecuaciones del ejercicio anterior responda:

a) Es x = 0 solucin de la ecuacin del apartado b) ? Justifique.


b) Es m = - 1 solucin de la ecuacin del apartado c) ? Justifique.
c) Es el par (2, 3) solucin de la ecuacin del apartado e) ? y el punto
( -4, 30) ? Justifique.

d) Es x = 1 solucin de la ecuacin del inciso h)? y x = - 1? Justifique.


3- Dada la ecuacin con dos incgnitas y = 3 - z, una solucin es el par z =
1, y = 2. Esta no es la nica, ya que la misma tiene infinitas soluciones.
Determine dos soluciones ms.

4- Determine qu operaciones fueron aplicadas a la primera ecuacin para


obtener la segunda.
Establezca si stas operaciones garantizan o no que las ecuaciones sean
equivalentes. No resuelva las ecuaciones.

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica- pag.16

a) x - 5 = 4x + 10

x = 4x + 15

b) 16x - 8 = 32

x - (1/2) = 2

c) x = 5

x2 = 25

d) x2 - 2x = 0

x-2=0

e) x (x - 1) (x + 3) = x (2x + 1)

(x - 1) (x + 3) = (2x + 1)

m1 |actividad 1 | CC

clave de correccin

1-

a) Incgnita: p;
b) Incgnita: x;
c) Incgnita: m;
d) Incgnita: x, y;
e) Incgnita: x, y;
f) Incgnita: x, z;
g) Incgnita: x, y, z;
h) Incgnita: x;

Grado: 3.
Grado: 4.
Grado: 2.
Grado: 2.
Grado: 1.
Grado: 4.
Grado: 3.
Grado: 3.

2-

a) No.
b) No.
c) El par (2, 3) es solucin y el punto (-4, 30) no es solucin.
d) x = 1 es solucin de la ecuacin y x = - 1 no es solucin.
3- (z, y) = (0, 3); (z, y) = (5, -2).
4-

a) Se suma 5 a amos miembros de la ecuacin. Son ecuaciones

equivalentes.


b) Se divide ambos miembros por 16. Son ecuaciones equivalentes.

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica - pag. 17


c) Se elevan al cuadrado ambos miembros. No son ecuaciones
equivalentes.


d) Se divide ambos miembros por la incgnita x. No son ecuaciones
equivalentes.


e) Se divide ambos miembros por la incgnita x. No son ecuaciones
equivalentes.

m1 | actividad 2

Ecuaciones de primer y segundo grado con una incgnita


1- D el conjunto solucin de las siguientes ecuaciones de primer grado:

1
4
x + = 2x
3
5
1
3
15
b) x 15 + 4x = x +
x 15
2
4
4
3
5
c)
x + 5x + 4 = x + x 2
2
2
a)

2- Dada la ecuacin

kx-

2 3
4
= x + -1
3 5
3

a) Encuentre el valor de k para el cul la ecuacin no tiene solucin.


b) Es posible encontrar valores de k para el cul la ecuacin tiene infinitas
soluciones? Justifique.

3- Obtenga el conjunto de soluciones de las siguientes ecuaciones de primer


grado:

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4- Obtenga el conjunto de soluciones de las siguientes ecuaciones de segundo


grado :

Algunas de las ecuaciones anteriores no posee solucin real? En caso afirmativo


indique cul o cules y por qu.

5- Factoree las siguientes expresiones:

6- Dada la ecuacin x2 k x + 4 = 3


a) Para qu valores de k tiene nica solucin?


b) Para qu valores de k tiene dos soluciones reales?
c) Para qu valores de k no tiene solucin real?

7- Resuelva la ecuacin.

4 m4 + m2 =

1
2

8- Plantee y resuelva los siguientes problemas:



a) El cuadrado de un nmero natural ms el siguiente da 21, cul es ese
nmero?

b) Determine el nmero entero tal que la suma del mismo ms el doble
del siguiente es 17.

c) Encuentre los dos nmeros naturales consecutivos cuya suma es 379

9- Un qumico debe prepara 350 ml de una solucin compuesta de 2 partes de


alcohol y 3 de cido. Cunto debe utilizar de cada una?

10- Cuando los objetos slidos son calentados se expanden en longitud - es


la razn por la que en el pavimento y en los puentes se colocan juntas de
expansin- por lo general, cuando la temperatura de un cuerpo slido de
longitud l 0 se incrementa desde T0 hasta T, la longitud del cuerpo l est
dada por
EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica - pag. 19

l =l

[1 + (T - T0 )]

donde es el coeficiente de expansin lineal. Suponga que una varilla de metal


de un metro de longitud a 0 C se expande de 0.001 m cuando se calienta desde
0 hasta 100 C. Encuentre el coeficiente de expansin lineal.

11- En cierta reserva ecolgica, el numero y de presas consumidas por un


depredador individual en un perodo dado es:

donde x es la densidad de presas (nmero de presas por unidad de rea). Cul


es la densidad de presas que permitira a un depredador sobrevivir si necesita
consumir 50 presas en cada perodo?

12- Suponga que la altura h de un objeto que se lanza desde el piso verticalmente
hacia arriba est dada por:

h = 44.1 t - 4.9 t 2

donde h est en metros y t es el tiempo transcurrido en segundos.


a) Despus de cuntos segundos el objeto golpea el piso?
b) Cundo se encuentra a una altura de 88.2 m?

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m1 |actividad 2 | CC

clave de correccin

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m1 | actividad 3

Ecuaciones lineales con dos incgnitas. Ecuacin de la recta

1- Halle la recta cuya pendiente es 6 y pasa por el punto (2, 8).


2- Halle la recta cuya pendiente es

1
y pasa por el punto (-2, 5).
4

3- Halle la recta que pasa por los puntos (4, -2) y (-6, 3).

4- Halle la recta que pasa por los puntos (5, 3) y (5, -8).

5- Considere la ecuacin 15 x = 7 como una ecuacin de dos incgnitas que


tiene la forma general
ax + by = c.

a) Indique los valores de a, b y c.

b) Qu par de valores (x , y) satisface la ecuacin cuando y = 10? y
cuando x = 20?

c) Obtenga el conjunto de soluciones de la ecuacin en forma general.

d) Grafique el conjunto de soluciones.

6- Determine si las siguientes rectas son paralelas, perpendiculares o ninguna


de las dos:
a) y = 7 x + 2;
y = 7 x 3.
b) Y 2 = 2 (x 1);
2x+4y3=0
c) x + 2 y +1 = 0;
y = -2 x.
d) 3 x + 5 y + 4 = 0
6 x + 10 y = 0
e) 3 x + y = 4;
x 3 y + 1 = 0.
f) y = 7 x
y=7

7- Encuentre el valor de k tal que el punto ( 4 , -1) sea solucin de la ecuacin


2kx+3y=6

8- Indique las intersecciones con los ejes de las siguientes ecuaciones lineales:
a) 15 x = 120
b) x - 4 = ( x + y ) / 2
c) 4 x - 8 y = 0
EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica- pag.22

Grafique todas las soluciones en cada apartado.

9- Sin graficar, determine si los puntos (3, 8); (-1, 4) y (-4, 0) se encuentran
todos sobre la misma recta.

10- Determine el valor de k tal que la recta que pasa por los puntos (k, 1) y (2,
-3) tenga pendiente igual a 1.

11- Encuentre la ecuacin de la recta que pasa por (6, 4) y es:


a) paralela a la recta x + y = 0
b) perpendicular a la recta 2 x - 3 = y

12- El Jefe de Operaciones de un aeropuerto inform el movimiento de aviones


entre arribos y salidas como as tambin la cantidad de pasajeros que
llegaron, salieron o transitaron (utilizaron el aeropuerto como escala hacia
otro destino) durante los ltimos tres aos.
De dicha nota se extrae el movimiento de pasajeros (cantidad aproximada
en miles), de cinco meses del ao pasado. La informacin se muestra en el
siguiente grfico:

Cantidad de personas en
miles

Movimiento de pasajeros
16
14
12
10
8
1

3
Meses

a) D la ecuacin de las rectas que reflejan la situacin del movimiento


de pasajeros en los siguientes perodos:



a1) Entre el primer mes y el segundo.


a2) Entre el segundo y el tercer mes.
a3) Entre el tercero y el cuarto mes.
a4) Entre el cuarto y el quinto mes.

b) Indique cules fueron los meses donde la cantidad de pasajeros fue


EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica - pag. 23

ms alta y ms baja.
c) Relacione las pendientes de cada una de las rectas representativas
de lo ocurrido con la cantidad de pasajeros en cada perodo, con el
crecimiento y decrecimiento de la misma.
d) Responda: cul fue el perodo donde el movimiento de pasajeros
tuvo un mayor crecimiento?

13- La presin de un volumen constante de gas, en centmetros de mercurio,


est relacionada linealmente con la temperatura, T, en grados Celsius. En
un experimento con aire seco, se encontr que P = 90 cuando T = 40 y que
P = 100 cuando T = 80, Encuentre la expresin de la presin en funcin de
la temperatura.
m1 |actividad 3 | CC

clave de correccin

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica- pag.24

m1 | actividad 4

Sistemas de ecuaciones lineales con dos y tres incgnitas: definicin y


soluciones
1- Dados los siguientes sistemas de ecuaciones:

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica - pag. 25

a) Indique cules de los anteriores son sistemas de ecuaciones


lineales. Justifique las respuestas negativas.
b) Cules sistemas son homogneos? Podra, sin resolverlos,
dar alguna solucin de los mismos?
c) Para cada sistema de ecuaciones lineales, indique las
incgnitas.
d) Es el par (0,0) solucin del sistema del inciso h)? y del d)?.
Justifique su respuesta.
e) Grafique las ecuaciones del sistema del inciso d). Relacione
este grfico con la respuesta dada en el inciso anterior. A
qu conclusiones arriba?
f) Grafique las ecuaciones del sistema del inciso a), e) y f).
Puede marcar en cada uno de ellos alguna solucin?
g) Es x = 1/2, y = 2, z = 1/2, solucin del sistema del inciso
b)? Justifique.
2- Resuelva analticamente los sistemas de los incisos a), e) y f) de la actividad
anterior. Compare las soluciones obtenidas con las respuestas del inciso f)
del ejercicio anterior.

3- Resuelva los siguientes sistemas de ecuaciones lineales y grafique dichos


sistemas

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica- pag.26

4- Plantee y resuelva los siguientes problemas:

a) Una persona tiene 30 billetes de $2 y $5 que hacen un total de $111.


Cuntos billetes de $2 y cuntos de $5 tiene?

b) Un da determinado ingresaron a un cine 157 personas entre nios y


adultos. El valor de la entrada para los nios es $4 y para los adultos
$6. Si el ingreso total de ese da fue de $878, cuntos nios y
cuntos adultos ingresaron?
c) Un fabricante qumico debe surtir una orden de 500 litros de solucin
de cido al 25% (el 25% del volumen es cido). Si en existencia estn
disponibles soluciones al 18% y al 30% cuntos litros de cada una
debe mezclar para satisfacer el pedido?
d) Un fabricante produce dos modelos A y B, de filtros de chimeneas
para industrias. De la experiencia de aos anteriores ha determinado
que pueden ser vendidos 40% ms de filtros A que del B. Si la
produccin total asciende a 1200 filtros por semestre, cuntos
de cada clase debera fabricar para ajustarse a las demandas del
mercado?

5- Una persona camin a velocidad constante durante media hora (30) y a


continuacin se traslad en bicicleta otra media hora, recorriendo en total 7
Km. Al da siguiente, a las mismas velocidades, camin durante 40 y pedale
20 completando un recorrido de 6 Km.
Averiguar las velocidades que emple caminando y en bicicleta.

m1 |actividad 4 | CC

clave de correccin

Sistemas de ecuaciones lineales con dos y tres incgnitas: definicin y


soluciones
1a) Son lineales los sistemas a), b), d), e), f), g), h) i).
b) El sistema d) es un sistema homogneo, cuya solucin es a = 0, b = 0.
c) a) x1, x2.
b) x, y, z.
d) a, b.
EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica - pag. 27

e) a, b.
f) x, y.
g) x, y, z, w, t.
h) x, y.
i) x, y, z.
d) El par (0,0) no es solucin del sistema del inciso h) y si es solucin del inciso
d).
e) Consultar.
f) Consultar.
g) No es solucin.
2- a) x1 = -19; x2 = 14,
e) El sistema tiene infinitas soluciones.
f) El sistema no tiene solucin.
3-

a) (x, y) = (3, -1).


b) El sistema no tiene solucin.
c) El sistema tiene infinitas soluciones.
d) (x, y) = (3, 5).
4-

d) Tiene 13 billetes de $2 y 17 billetes de $ 5.


e) Ingresaron 32 nios y 125 adultos.
f) Debe mezclar 208.3 litros al 18% y 291.3 litros al 30%.
g) Deber fabricar 700 del modelo A y 500 del modelo B.

5- La velocidad caminando fue de

y la velocidad en bicicleta fue de

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica- pag.28

m1 | actividad 5

Revisin Terica
A 1

1- Defina ecuacin.
2- Cundo decimos que s es solucin de la ecuacin f(x) = c?
3- Cules son las operaciones permitidas para operar con ecuaciones, sin que
cambie su solucin?
4- A qu se llama ecuaciones equivalentes?
5- Qu es una identidad?
6- Qu es la raz de una ecuacin?
7- Defina grado de una ecuacin. D un ejemplo de una ecuacin con dos
incgnitas de grado 4.
8- Puede una ecuacin de primer grado con una incgnita tener infinitas
soluciones? y una de segundo grado? Justifique.
9- Qu condiciones debe cumplir el discriminante de una ecuacin de segundo
grado con una incgnita para que la misma no tenga solucin real?
10- Qu relacin existe entre las ecuaciones lineales con dos incgnitas y el
concepto de recta?
11- Interprete geomtricamente la pendiente de una recta.
12- Qu relacin existe entre las pendientes de dos rectas paralelas? y entre
dos rectas perpendiculares?
13- Defina solucin de un sistema de ecuaciones.
14- A qu se llaman sistemas equivalentes?
15- Clasifique los distintos tipos de soluciones que puede tener un sistema de
ecuaciones lineales.
16- Puede un sistema de ecuaciones homogneo ser incompatible? Justifique
su respuesta.
17- Cundo se dice que un sistema es compatible determinado?

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica - pag. 29

18- Interprete grficamente un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas


que sea compatible indeterminado.
19- El grfico de un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas muestra dos
rectas paralelas. Qu puede decir respecto de las soluciones del sistema?
20- Proponga un ejemplo de un sistema de dos ecuaciones lineales con dos
incgnitas que sea compatible indeterminado.
21- Qu tipo de soluciones puede tener un sistema de ecuaciones lineales con
ms incgnitas que ecuaciones?

m1 |actividad 5 | AA

asistente acadmico 1

Revisin Terica
Se recomienda realizar esta actividad una vez finalizadas todas las actividades
propuestas en el mdulo 1.

m1

glosario

Dirjase a la pgina 8 para leer el contenido de este glosario.

m dulos
m2
m2

microobjetivos

Comprender el concepto de funcin para plantear modelos matemticos


que reflejen una situacin real.

Distinguir las caractersticas de las funciones lineales, cuadrtica,


exponencial y logartmica a fin de utilizarlas convenientemente en
distintas aplicaciones.

Aprender a relacionar funciones frecuentes con problemas prcticos.

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica- pag.30

m2

contenidos

Funciones
En el siglo XVII, Leibniz introdujo el trmino funcin en el vocabulario matemtico.
El concepto de funcin es unos de los ms bsicos en todas las matemticas.
Una funcin es una regla que asigna a cada nmero de entrada exactamente un
nmero de salida. Al conjunto de nmeros de entrada se le llama dominio de la
funcin y al conjunto de nmeros de salida es llamado el rango o imagen de la
funcin.
Una variable que represente los nmeros de entrada es llamada variable
independiente y la que representa los nmeros de salida es llamada variable
dependiente, ya que su valor depende del valor de la variable independiente.
En la actividad 1 se comienza a estudiar las funciones, determinando sus
dominios e imgenes. Tambin se podr determinar si una grfica representa a
una funcin utilizando la tcnica de la recta vertical. Si la recta vertical corta a la
grfica en ms de un punto, sta no representa a una funcin.
Existen distintas clases de funciones, una de ellas son las funciones polinomiales,
que en forma general se pueden representar por
f(x) = cn xn + c n-1 x n-1 + ... + c1 x + c0 donde n es un entero no negativo y
representa el grado de la funcin. Los coeficientes cn , cn-1 ,... ,c0 son constantes
y cn 0.
Si n = 1 la funcin toma la forma general f(x) = a x + b y es llamada funcin lineal
y su grfica es una recta. Estas funciones se estudian en la actividad 2.
En cambio, si n = 2, la funcin se denomina funcin cuadrtica y tiene la forma
general f(x) = a x2 + b x +c, donde a, b y c son constantes. La grfica de una
funcin cuadrtica es una parbola. Estas funciones se estudian en la actividad
3.
Durante la actividad 4 se estudian las funciones racionales, las cuales resulta
de realizar el cociente de dos funciones polinmicas. Para estas funciones el
dominio est conformado por aquellos puntos que no anulen el denominador.
En la actividad 5 se estudian funciones que tiene mucha importancia para el
estudios del crecimiento poblacional, el decaimiento radiactivo, en otros temas.
Estas funciones se llaman funciones exponenciales y estn definidas por
f(x) = bx, donde b > 0 y b 1. Su grfica tiene dos formas generales dependiendo
de la base b.

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica - pag. 31

Por otra parte existen diferentes formas de combinar dos funciones para crear
una nueva funcin. Por ejemplo, podemos sumar, restar, multiplicar o dividir
ambas funciones. En la actividad 6 se estudia una nueva forma de combinar
dos funciones, realizando la composicin de ambas. Si f y g son funciones, la
composicin de f con g es la funcin definida por (f o g) (x) = f(g(x)). Donde el
dominio de f o g es el conjunto de todas las x en el dominio de g, tales que g(x)
est en el dominio de f. En general (f o g)(x) (g o f)(x). O sea, la composicin
no es conmutativa.
En la actividad 7 se estudia una nueva clase de funciones, denominadas
funciones trigonomtricas. Dentro de esta clase de funciones se puede nombrar
la funcin coseno y la funcin seno de un ngulo, las cuales se pueden escribir
como f(x) = cos x y f(x) = sen x, respectivamente, donde x es un ngulo que se
mide en grado o radianes.
Existen otros tipos de funciones trigonomtricas como son f(x) = tg x, f(x) = cotg
x, f(x) = sec x y f(x) = cosec x, las cuales se pueden escribir en funcin de sen
x y cos x.
Todas las funciones trigonomtricas son peridicas.
Existen funciones para las que si tomamos dos valores de x, por ejemplo x1
y x2 se cumple que f(x1) = f(x2), an cuando x1 x2 y para otras funciones se
cumple que f(x1) = f(x2) solamente cuando
x1 = x2. Estas ltimas funciones se
llaman funciones inyectivas o funciones uno a uno. Por ejemplo, f(x) = x2 definida
R R no es inyectiva, pero si la definimos R0 R si lo es.
Por otro lado, una funcin es suryectiva cuando el conjunto de llegada coincide
con su imagen. Por ejemplo, f(x) = x2 tiene como imagen R0, si se define R R
no es suryectiva, pero si la definimos R R0 si lo es.
Cuando una funcin es inyectiva y suryectiva, entonces se dice que la funcin
es biyectiva.
Por lo tanto, f(x) = x2 definida R0 R0 es biyectiva.
Si una funcin es biyectiva, entonces admite inversa. Se dice que g(x) es la
inversa de f(x) si (f o g)(x) = x y (g o f)(x) = x, generalmente la inversa se denota
con f-1 (x).
Para encontrar la inversa de una funcin podemos utilizar la relacin
(f o f-1)(x) = x.
En la actividad 8 se analiza si las funciones son inyectivas y suryectivas o si se
puede restringir el dominio y la imagen de manera que la funcin sea biyectiva y
as poder determinar la inversa.
Existen algunas funciones para las cuales no es posible emplear (f o f-1)(x) =
x para determinar su inversa. Estas son las funciones trigonomtricas y las
funciones exponenciales. En la actividad 9 se estudian las inversas de estas
funciones.
En la actividad 10 se realiza una revisin de los principales conceptos tericos
EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica- pag.32

para afianzar los conocimientos y poder continuar con el desarrollo de la materia.


En la actividad 11 se realiza una actividad de integracin de los contenidos de los
mdulos 1 y 2 que le permitir autoevaluar su comprensin.

m2

material

Dirjase a la pgina 7 para leer el contenido de este material.

m2

actividades
m2 | actividad 1

Funciones. Dominio. Grficos

1- Determine cuales de las siguientes grficas corresponden a funciones:

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica - pag. 33

2- Determine el dominio de las siguientes funciones

1-
2-
3-
4- Cuando se inyecta una droga en el tejido muscular de una persona,
la concentracin y de la droga en la sangre es una funcin del tiempo
transcurrido desde el instante de la inyeccin. La grfica de una tpica
funcin f de tiempo-concentracin se da en la siguiente figura, donde t=0
corresponde al momento de la inyeccin.

a) Cul es la concentracin de la droga cuando t=1?


b) Cul es el valor de la funcin f de tiempo-concentracin cuando t=7?
c) Encuentre f(9)
d) A qu hora alcanza f su valor mas alto?

5- El punto (1/2, 2/5) pertenece a la grfica de la funcin g (x) =

6- Calcule f(1), f(2) y f(3) para las siguientes funciones:

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica- pag.34

7- Sean las siguientes grficas de y= f(x)


a)
i) Obtenga f(1) y f(3)
ii) Cul es el Df .?
iii) Indique la I
iv) Encuentre un cero de f

b)
i) Obtenga f(0)
ii) Indique Df e If
iii) Encuentre un cero de f

c)
i) Indique el dominio de f.
ii) Obtenga f(0) , f(2) y f(10).

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica - pag. 35

m2 |actividad 1 | CC

clave de correccin

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica- pag.36

m2 | actividad 2

Funcin lineal
1- Determine la funcin lineal cuya pendiente es 4 y f(2) = 8.
2- Determine la funcin lineal cuya pendiente es

1
1
y f( ) = 4.
2
2

3- Encuentre f(x), tal que f(1) = 2 y f(-2) = 8.


4- Encuentre f(x), tal que f(-2) = -1 y f(-4) = -3.
5- Bosqueje la grfica e indique el dominio de las siguientes funciones:

6- La funcin P(L) = 3.51L - 192, expresa la relacin entre la longitud L ( en pies)

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica - pag. 37

y el peso esperado P (en toneladas) de las ballenas azules adultas.


a) Cul es el peso esperado de las ballenas azules de 80 pies?
b) Si el peso esperado de una ballena azul es de 159 toneladas, cul es la
longitud de dicha ballena?
c) Si la longitud de la ballena aumenta en 1 pi, cul es la variacin de su
peso?
d) Grafique la funcin dada.

7- La relacin entre grados centgrados (C) y grados Fahrenheit (F) es lineal.


Encuentre la funcin que los relaciona, sabiendo que: O C = 32 F y 100 C
= 212 F. D el equivalente en grados Fahrenheit de 30 C.

8- Suponga que Ud. ha aceptado un empleo de vendedor y su empleador ha


establecido que su sueldo variar segn la cantidad de productos vendidos.
Si se denota como x la cantidad de productos vendidos y como y su sueldo:

a) Indique cual es la variable dependiente y cual es la independiente.


b) Si la relacin que vincula su sueldo con la cantidad de productos
vendidos es y = 2 x + 250, estime su sueldo para el caso de haber
vendido 200 artculos, ningn artculo o 15 artculos.
c) Cul es el mnimo valor de su sueldo? Puede darse el caso que Ud.
gane $251? Justifique.

9- Una agencia de alquiler de autos los renta a razn de $100 al da ms $0.30


por kilmetro recorrido. Si y es el costo en pesos de alquilar un automvil por
un da y si x indica el nmero de kilmetros recorridos diariamente:
a) Determine la funcin y = f(x) que expresa el costo diario de alquiler de
un automvil.
b) Obtenga f(250)?. Qu representa el resultado?

10- La Cmara Hotelera est haciendo una proyeccin del nmero de turistas
que visitarn la ciudad en los siguientes aos. Algunos estudiantes de la
Universidad examinaron el problema como un proyecto de clase. Estimaron
en 80.000 el volumen de los visitantes del ao en curso. Proyectaron que el
volumen para el prximo ao ser de 87.500 y que en el futuro seguir en
aumento conforme a una relacin lineal.
Determine la funcin que relaciona el nmero de turistas con los aos (t).
(considere t = 0 en 1999).

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica- pag.38

11- La natalidad de una regin ha ido disminuyendo linealmente con los aos.
En 1975 fue de 36.4 nacimientos por cada 1000 habitantes, mientras que
en 1980 fue de 34.6. Supngase que R denote la natalidad por cada 1000
habitantes y t represente el tiempo medido en aos desde 1975 ( t = 0 en
1975)
a) Determine la funcin lineal de natalidad R = f ( t )
b) Interprete el significado de la pendiente.
c) Si el patrn lineal se mantiene igual cul ser la natalidad esperada para
1990?
d) Cul es el dominio restringido de esta funcin?

12- En un cultivo se est desarrollando bacterias. El tiempo t (en horas) para que
el nmero de bacterias se duplique (tiempo de generacin), es una funcin
de la temperatura T (en C) del cultivo. Si esta funcin est dada por

a) Realice la grfica de la funcin.


b) Determine el dominio y la imagen de f(T).

m2 |actividad 2 | CC

clave de correccin

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica - pag. 39

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica- pag.40

m2 | actividad 3

Funcin cuadrtica

1- Dadas las siguientes funciones cuadrticas, grafique:

a) f(x) = - x2
b) f(x) = ( x+1)2
c) f(x) = 1 - x2
d) f(x) = 2 x2 + 2x - 4
e) f(x) = (x+1) ( x - 3)
f) f(x) = - 3 x2 - 12x
Indique:
i) Coordenadas del vrtice

ii) Intersecciones con los ejes

iii) Mximos y mnimos de las funciones segn corresponda

iv) Dominio e imagen

v) Eje de simetra

2- Grafique las siguientes funciones cuadrticas. Indique su dominio e imagen

a) y = x2 7x + 10
b) y = x2 2x + 1
c) y = x2 8x + 17
Qu relacin existe entre el discriminante de la ecuacin cuadrtica y
los cortes de la parbola con el eje x? Cul es el efecto del coeficiente
cuadrtico?

3- Si las intersecciones con el eje x de una parbola son 1 y 4, determine la


coordenada x del vrtice.

4- Dados tres puntos del plano, por ellos pasa una nica parbola. D la
expresin de la funcin cuadrtica que pasa por los puntos (1, 1), (-1, -5) y (2,
10). Grafique la funcin encontrada y verifique que pasa por dichos puntos.
Indique en que puntos la parbola corta al eje x y al eje y.

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica - pag. 41

5- Se estima que la poblacin de una ciudad ser de f(t) = 750 + 25t + 0.1t2
miles de personas en t aos a partir del presente. Los ecologistas estiman
que el nivel promedio de monxido de carbono en el aire de la ciudad ser
de 1+ 0.4x ppm. cuando la poblacin sea de x miles de personas.

a) Exprese el nivel de monxido de carbono en funcin del tiempo.


b) Exprese el nivel de monxido de carbono al cabo de 10 aos.

6- Todo objeto que es lanzado a la atmsfera vuelve a caer por efecto de


la gravedad y la funcin que relaciona la altura del mismo con el tiempo
transcurrido viene dada por h(t) = v0 t - 1/2 g t2, donde h es la altura alcanzada,
v0 es la velocidad inicial y g es la constante de gravitacin (9.8 m/s2). Calcule
el tiempo que tarda en caer un cohete que es lanzado con velocidad inicial
de 49 m/s.
Cul es su altura a los 2 s de su lanzamiento? En qu momentos se
encuentra a 100 m. sobre el suelo? Cul es la altura mxima alcanzada por
el cohete? En qu tiempo la alcanza?

7- Segn una Ley descubierta por el mdico Poiseuille, en el siglo XIX, la


velocidad (en cm/sg.) de la sangre a r cm del eje central de una arteria est
dada por V(r) = K (R2 - r 2), donde K es una constante y R es el radio de la
arteria. Suponga que para cierta arteria K = 1000 y R = 0.2 cm.

a) Cul es el dominio de la funcin V?


b) Calcule V(0), V(0.05) y V(0.2) e interprete sus resultados.

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica- pag.42

m2 |actividad 3 | CC

clave de correccin

1-Los grficos de las funciones podrn ser consultados con el tutor.

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica - pag. 43

m2 | actividad 4

Funcin racional

1- Determine los valores funcionales para la funcin dada:

a)
b)

F(x) =

x-3
; F(-1), F(0), F(5), F(x+3).
x+4

h(u) =

u+4
; h(5), h(-4), h(x), h(u - 4).
u

2- Para f(x) = 3 x2 - 4x y g(x) =

1
, se pide:
2x 4

a) Calcule f ( -1) g (0)


b) Es posible calcular f( 2) + g( 2)? Justifique su respuesta.
c) Determine f(x) + g(x).
d) Determine f(x).g(x).
e) Calcule f(2).g(4).

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica- pag.44

3- Grafique las siguientes funciones racionales, indicando su dominio:

m2 |actividad 4 | CC

clave de correccin

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica - pag. 45

m2 | actividad 5

Funcin exponencial

1- Encuentre el dominio e imagen de las siguientes funciones exponenciales:

a) f(x) = 3 x

b) f(x) = 2x

c) f(x) = 3 e x

d) f(x) = e2x + 5

Indique variable dependiente y base de la funcin exponencial. Grafique


aproximadamente.

2- Grafique y = ax e y = bx con b < a, b>1.

3- Cules exponenciales son crecientes y cules decrecientes?

4- La densidad de poblacin a x kilmetros de centro de una ciudad viene


dada por la funcin
D(x) = 8 . e -0.07 x miles de personas por km2. Cul es
la densidad en el centro de la ciudad? Y a 7 Km del centro?

5- Una poblacin de insectos crece de acuerdo a la ley y = 1 + 2 e x, donde


EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica- pag.46

y es el nmero en miles de insectos y x es el tiempo en meses desde el


momento presente.

a) Realice la grfica de la funcin


b) Cul es la poblacin inicial?
c) Cul es la poblacin en dos meses?

6- La poblacin proyectada p de una cierta ciudad est dada por p(t) =


150.000 e 0.04 t donde t es el nmero de aos despus de 1998. Pronostique
la poblacin en el ao 2000.

7- Un elemento radioactivo decae de modo que despus de t das el nmero


de miligramos presentes N est dado por N( t ) = 100 e - 0.06 t . Cuntos
miligramos estn presentes inicialmente? Cuntos al cabo de 100 das?
Bosqueje la grfica de dicha funcin.

8- Si la poblacin disminuye a una tasa r por perodo, entonces la poblacin


P despus de t perodos est dada por P(t) = P0 (1- r ) t donde P0 es la
poblacin inicial (es decir cuando t = 0 ).
Resuelva usando la frmula de disminucin poblacional los siguientes
problemas:

a) A causa de una baja econmica, la poblacin de cierta rea urbana


disminuye a razn de 0.01 anual. En el inicio la poblacin era de
100.000 habitantes. Cul es la poblacin despus de tres aos?.

b) En un esfuerzo por disminuir costos, una compaa reducir su


fuerza de trabajo a razn de 0.02 mensualmente durante un ao. Si
actualmente emplea 5000 trabajadores, cuntos trabajadores tendr al
cabo del ao?.

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica - pag. 47

m2 |actividad 5 | CC

clave de correccin

2- Consultar
3- Consultar

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica- pag.48

m2 | actividad 6

Composicin de funciones

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica - pag. 49

m2 |actividad 6 | CC

clave de correccin

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica- pag.50

m2 | actividad 7

Funciones Trigonomtricas

1. Convierta en radianes los siguientes ngulos


a) 45

e) 225

b) 60

f) 270

c) 135

g) 315

d) 180

h) 360

2. Convierta en grados sexagesimales los siguientes ngulos expresados en

3.

radianes
a) -
d) 4
b) 2 / 3
e) 5
c) / 6
f) 7/2
Partiendo de la grfica de y = sen (x) , dibuje en el intervalo [0, 2]:
a) y = sen (-x)

b) y = sen (2x)
c) y =

1
sen (x)
2

d) y = - sen (x)
4. Partiendo de la grfica de y = cos (x), dibuje en el intervalo [0, 2]:
a) y = cos (-x)
1
b) y = cos ( x)
3
c) y = 3 cos (x)
d) y = - cos (x)
5. Indique si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. Justifique su
respuesta.

a) sen2 (3x) + cos2 (3x) = 1


b) sen x2 + cos x2 = 1

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica - pag. 51

c) 2 sen2 x + 2 cos2 x = 2
d) sen + cos = 1
6. Sabiendo que sen = 0.7 , obtenga los valores de cos y tag
7. Encuentre el valor de t tal que 0 < t < /2 y tag t = 1
8. Encuentre el valor de f(x) = sen x y de g(x) = cos x, para los siguientes
valores:
Recuerde que debe trabajar en radianes
a) x = -2.5

b) x = 2.5

9. Encuentre t, tal que 0 t , donde t satisfaga la condicin establecida


a) sen t = sen (3 / 4)
b) sen t = cos t

c) sen t = - sen ( / 6)
d) sen t = - cos t

10. Complete la siguiente tabla:

Sen

Cos

Tag

0
/6
/4
/3
/2

(3/ 2)

11. Obtenga el dominio de las siguientes funciones:


a) f( x) =

a)
b) f(x) =

1
senx

c) f(x) = tg x

1
cos x + 1

d)f(x)=

senx
cosx

Podemos afirmar que la funcin del apartado c) es igual que la del apartado d)?.
Justifique su respuesta.

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica- pag.52

12. Suponga que la presin sangunea P de una persona al tiempo t ser dada
por:
P( t ) = 100 + 20 cos (t)
Encuentre el valor mximo de P (llamado presin sistlica) y el valor mnimo
de P (llamado presin diastlica) y d uno o dos valores de t, donde la
presin alcanza esos mximos o mnimos.

m2 |actividad 7 | CC

clave de correccin

1.
5

e) 4
3
f) 2

a) 4
1

3
b)
3

c) 4

g) 4
h) 2

a)

d)

2.
a) 180

d) 229 10 59

b) 120

e) 286 2844

c) 30

f) 630

3. Consultar.
4. Consultar.
5.

a) V
b) F
c) V
d) F

6. cos = 0.7 ; tg = 1.

7. t = 4
EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica - pag. 53

8.

a) sen (-2.5) = - 0.59 ; cos (-2.5) = -0.80


b) sen (2.5) = 0.59 ; cos (2.5) = -0.80

9.
a) t =

1
3
t =
4
4

c) t =

b) t =

d) t =

10.

Sen

Cos

/6

1
2

3
2

3
3

/4

2
2

2
2

/3

3
2

1
2

/2

No est definida

-1

(3/ 2)

-1

No est definida

Tg
0

11.
a) D f = {x R / x n p; n Z}
b) D f = {x R / x (2 n + 1)p; n Z }

1)
; n Z
c) D f = x R / x ( 2 n + 1)
2

1
)
; n Z
d) D f = x R / x ( 2 n + 1)

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica- pag.54

12.

Presin mxima P = 120 cuando t = 0 t = (2 n 2) p ; n N
Presin mnima P = 80 cuando t = 0 t = (2 n 1) p ; n N

m2 | actividad 8

Biyectividad - Inversa de funciones


1- Considere las siguientes funciones definidas por partes:

i) Indique el dominio y la imagen.


ii) Determine si son inyectivas examinando la grfica.

2- Determine si las siguientes funciones son inyectivas examinando su grfica:

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica - pag. 55

i) Determine dominio e imagen. Diga cules son suryectivas y biyectivas en

ii) Restrinja, en aquellos casos que sea necesario, tanto el dominio como el
conjunto de llegada para que la funcin sea biyectiva.

3- A partir de las grficas de las funciones biyectivas de


anterior, bosqueje la grfica de la inversa ( f -1 ).

del ejercicio

4- Trabajando con el dominio y conjunto de llegada restringido en las funciones


de los apartados b), d) y e) del ejercicio 2, encuentre analticamente f -1. Determine
dominio e imagen.

5- Calcule f0 f -1 para cada una de las funciones del ejercicio 4. Existe alguna
caracterstica comn en los resultados? Podra generalizar? Qu ocurre si
realizamos f -1 o f ?

6- Dadas las siguientes funciones, determine su dominio e imagen. Son stas


funciones invertibles pensadas de
? y de
Im(f)? Bosqueje el
grfico de sus inversas.

a) f(x) = 3 x

b) g(x) = (1/2)x

m2 |actividad 8 | CC

clave de correccin

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica- pag.56

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica - pag. 57

m2 | actividad

Inversa de funcin exponencial.

1- Encuentre el valor de la incgnita que satisface las siguientes igualdades:


a) e 3x 2 = 10
b) 5x -2 = 33 x + 2
c) ln (2x) - ln ( x - 10) = 1
d) 2 log5 x = log5 9
2- Trace sobre el mismo sistema de coordenadas las siguientes curvas:

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica- pag.58

a) y = log2 x
b) y = log3 x
c) y = log4 x
Como vara el grfico al variar la base del logaritmo?
3- Trace sobre el mismo sistema de coordenadas las siguientes curvas:
a) y = log1/2 x
b) y = log1/3 x
c) y = log1/4 x
Como vara el grfico al variar la base del logaritmo?

4- Trace en el mismo sistema de coordenadas las curvas y = 3 x , y = log3 x .


Cul es la relacin entre ambas?

5- Indique el dominio de las siguientes funciones:

Bosqueje la grfica en cada caso.

6- La cantidad de telfonos que un tcnico puede instalar en t das de trabajo


est dado por
N(t) = 85 ( 1 e 0.12 t).
Cuntos das de trabajo necesitara para instalar 60 telfonos?
7- En una cierta ciudad el porcentaje de nios perdidos que no son encontrados
en t meses despus de ser reportados est dado por P( t) =

a) Qu porcentaje de nios no son encontrados despus de un ao de


reportados?

b) Luego de cuntos meses se recuperan el 50% de los nios perdidos?

8- Una poblacin de insectos crece de acuerdo a la ley y = 1 + 2 e x, donde


EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica - pag. 59

y es el nmero en miles de insectos y x es el tiempo en meses desde el


momento presente.

a) En cunto tiempo se duplicar la poblacin inicial?


b) En cunto tiempo se duplicar la poblacin existente despus del primer
mes?
9- D las funciones inversas de las funciones seno, coseno y tangente,
indicando sus dominios e imgenes. Grafquelas.
10- La constante de decaimiento para el estroncio 90 es = 0.024, donde el
tiempo est medido en aos. Cunto tiempo le llevar a una cantidad P0 de
estroncio 90 reducirse a la mitad? (Considere que la cantidad de sustancia
de un elemento radiactivo decae segn la frmula P = P0 e - t, donde P0
es la cantidad inicial, la constante de decaimiento y t expresa el tiempo
medido en aos.)
11- La vida media de un elemento radiactivo es el tiempo necesario para que una
cierta cantidad de ese elemento se reduzca a la mitad de su tamao original.
Sabiendo que el Carbono 14 tiene una vida media de 5730 aos, calcule la
constante de decaimiento.
12- Una isla del ocano Pacfico est contaminada con residuos de una explosin
nuclear. Si el estroncio 90 es 100 veces el nivel que los cientficos consideran
seguro, cuntos aos debern pasar para que la isla sea nuevamente segura
para la ocupacin humana?. La vida media del estroncio 90 es de 28 aos.
13- Si unas vacas lecheras comen heno que contenga mucho yodo 131, su leche
no podr ser consumida. Suponga que cierta cantidad de heno contiene
10 veces la cantidad mxima permitida de yodo 131. Cuntos das deber
estar almacenado el heno antes de que se les pueda dar a comer por las
vacas?. Considere que el yodo 131 tiene una vida media de 8 das. Exprese
el resultado en das.
14- Suponga que despus de t horas hay P(t) clulas en un cultivo, donde P(t)
= 5 000 e 0.2t. Se pide:

a) Cuntas clulas haba inicialmente?


b) Cundo habr 20 000 clulas presentes?
15- El tamao de cierta poblacin de insectos est dada por P(t) = 300 e 0.01
t
, donde t est medido en das. En qu tiempo la poblacin ser de 600?.
Cundo de 1200?

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica- pag.60

m2 |actividad 9| CC

clave de correccin

1a) x=1.43

b) x=- 3.20

c) x=37.84

d) x=3

2- Consultar
3- Consultar
4- Consultar
54- Consultar
56- Necesita 10.2 das
7a) 55%
b) 22 meses
8a) En 0.91 meses
b) En 1.8 meses
9-

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica - pag. 61

m2 | actividad 10

Revisin Terica
1- Defina funcin.
2- Dibuje una curva en el plano que no sea el grfico de una funcin.
3- Una recta paralela al eje y es el grfico de una funcin?. Justifique su
respuesta.
4- Defina dominio de una funcin
5- Cul es la expresin general de una funcin lineal? y de una cuadrtica?.
6- El punto ( 2,-4) pertenece al grfico de f(x) = -x2 ?. Justifique su respuesta.
7- En qu puntos no est definido el cociente de funciones?
8- La funcin exponencial corta al eje y siempre en un mismo punto
independientemente del valor de la base?. En caso afirmativo, indique dicho
punto.
9- Defina la funcin seno de un ngulo. En qu unidades est medido dicho
ngulo?

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica- pag.62

10- Cules son los valores mximos y mnimos que pueden tomar las funciones
seno y coseno?. Grafique las funciones.
11- La funcin tangente est definida para cualquier ngulo?. Justifique.
12- Cundo dos funciones son peridicas?. La funcin seno lo es?. En caso
afirmativo, indique su perodo.
13- La funcin tangente es peridica de perodo 2?. Justifique su respuesta.
14- Es f(x) = sen (3x) igual a la funcin g(x) = 3 sen x ?. Justifique su respuesta.
15- En qu cuadrantes son positivas las funciones seno, coseno y tangente?
16- La funcin logaritmo corta al eje x siempre en un mismo punto,
independientemente del valor de la base?. En caso afirmativo, indique dicho
punto.
17- D los ceros de las funciones exponenciales, logaritmo, cuadrtica y lineal
en su expresin mas general.
18- Indique los ceros y los perodos de las funciones seno, coseno y tangente.
19- Cmo determinara los puntos donde una funcin cualquiera corta al eje x?
y al eje y?
20- Qu condiciones debe verificar una funcin para que admita inversa?
21- Qu relacin existe entre el dominio de una funcin y la imagen de su inversa?
22- Qu relacin existe entre la imagen de una funcin y el dominio de su inversa?

m2 |actividad 10 | AA

asistente acadmico

Se recomienda realizar esta actividad una vez finalizadas todas las actividades
propuestas en el mdulo.

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica - pag. 63

m2 | actividad 11

Integracin mdulo 1 y 2

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica- pag.64

m2 |actividad 11 | CC

clave de correccin

1- b)
2- b)
3- d)
4- a)
5- d)
6- b)
7- d)
8- b)
9- c)
10- a)

m2

glosario

Dirjase a la pgina 9 para leer el contenido de este glosario.

m dulos
m3
m3

microobjetivos

Comprender intuitivamente la nocin de lmite y continuidad.


Recordar propiedades y procedimientos para operar correctamente con
lmites y funciones continuas.

Identificar indeterminaciones en problemas de lmites a fin de encontrar,


mediante el procedimiento adecuado, el valor hacia el cual se aproxima
la funcin.

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica - pag. 65

m3

contenidos

Lmites y Continuidad
En este mdulo se encuentran funciones que a pesar de no estar definidas
para ciertos puntos, se aproximan a un nmero finito L cuando tomamos a x
suficientemente cerca de estos puntos pero distintos a ellos. Este nmero L se
denomina el lmite de la funcin, simblicamente se tiene .
El lmite debe ser el mismo si x se acerca a a por la izquierda o por la derecha, lo

f(x) = L
cual podemos escribir como lim+ f(x) = L xlim
a x a
A estos lmites se los denomina lmites laterales.

, respectivamente.

En la actividad 1 se determinan los lmites laterales de funciones, tanto grfica


como analticamente.
En la actividad 2 se determina el lmite de las funciones aplicando distintas
propiedades. Como por ejemplo, si f(x) es una funcin polinmica, lim f(x) = f(a)
x a
.En este caso, se debe evaluar la funcin en el punto. Para otro tipo de funciones
no es conveniente evaluar, ya que se llegara a resultados errneos.
El smbolo (infinito), el cual no representa un nmero, es utilizado para describir
lmites. La proposicin lim f(x) = L significa que cuando x crece sin cota, los
x
valores de f(x) se aproximan al nmero L. Lo mismo sucede cuando x - .
En general, si p > 0, se tendr
calculan lmites al infinito.

lim

1
1
= 0 y lim p = 0 . En esto casos se
p
x x
x

Una aplicacin del lmite es cuando se desea determinar si una funcin posee
asntotas, o sea, una lnea a la que la grfica de la funcin se acerca cada vez
ms. Existen dos tipos de asntotas, las asntotas verticales y las asntotas
horizontales.
Como se explic, hay ocasiones en las que calcular un lmite evaluando una
funcin puede dar como resultado una forma indeterminada. Las formas

indeterminadas son
,
, 0 , , , 0 , 1 , 1 . En tales casos,

0
operaciones algebraicas, como factorizacin y cancelacin pueden dar una
tcnica en la que el lmite pueda ser determinado. En la actividad 3 se estudia las
tcnicas para el clculo de lmites indeterminados.

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica- pag.66

En la actividad 4 se analiza si una funcin es continua en x = a. Analticamente,


la funcin debe cumplir con tres condiciones. Si alguna de las condiciones no se
cumple se dir que la funcin es discontinua en el punto, geomtricamente, esto
significa que la grfica de la funcin presenta un corte cuando x = a.
En la actividad 5 se realizar un repaso de los principales conceptos tericos
para afianzar los conocimientos y poder continuar con el desarrollo de la materia.

m3

material

Dirjase a la pgina 8 para leer el contenido de este material.

m3

actividades
m3 | actividad 1

Lmites Laterales
1- Para cada una de las siguientes funciones, determine los lmites laterales
cuando x tiene a 2.

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica - pag. 67

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica- pag.68

m3 |actividad 1 | CC

clave de correccin

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica - pag. 69

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica- pag.70

m3 | actividad 2

Lmites finitos e infinitos

1- Calcule los siguientes lmites, si existen:

4- Dada la funcin
aproxima a 3, 0 y a 12

, hacia que valor se aproxima f cuando x se

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica - pag. 71

5- Calcule analticamente los siguientes lmites

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica- pag.72

9- La poblacin N de una ciudad pequea, en t aos a partir de ahora, se predice


que ser:
Encuentre la poblacin a largo plazo, esto es
cuando t.
10- Recientemente, uno de los pozos de cierta ciudad fue contaminado con un
agente cancergeno debido a que una antigua planta qumica los derram
en el agua. Una propuesta enviada al Comit Consultivo de la ciudad, indica
que el costo de la eliminacin de un porcentaje x del contaminante txico, en
millones de dlares, est dado por:
0.5x
, 0 < x < 100
100 -x
Obtenga el costo de eliminacin del 50% del contaminante; del 60%,
70%, 80% y del 95%.
Evale el lmite cuando x 100. Interprete el resultado.

a)
b)

C(x) =

m3 |actividad 2 | CC

clave de correccin

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica - pag. 73

m3 | actividad 3

Lmites indeterminados

1- Calcule:

a) lim

x2 4
x +4
x-2

b) lim

c) lim

x 2 + 2x

x

d) lim

e) lim

2
5 6
x

2
x -3

f) lim

x 2

x 0

x -

g) lim

i) lim

k) lim

x -5

tag x
x 0 senx

x
2

x 1

1 - cos x
tag 2 x

- 6x 4 + x 2 + 1

2x 4 - x
2

tag x cosx

x2 4
x +3
x2 - x
1

2x

+ 9x 5

x 2 + 5x

cos 2 3 x
h) lim
sen 3
x
x 0

-1

j) lim

x -1
3x

+
+ 6
x
2
2
x

l) lim

x 2 3x + 1
x2 + 1

x 1

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica- pag.74

m)

lim

x +1
x

2- Calcule

n)

lim

2
x2
2

x x 1

si f es:

a) f (x) = x + 7
b) f (x) = 4 x2 + 3

3- Usando las funciones del apartado anterior calcule: lim

x1 x 2

f (x 1 ) f (x 2 )
x1 x 2

m3 |actividad 3 | CC

clave de correccin

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica - pag. 75

m3 | actividad 4

Continuidad

1- A partir del grfico determine si las siguientes funciones son continuas en


todo su dominio o no. Justifique su respuesta.

Clasifique discontinuidades.

2- Dadas las siguientes funciones indique puntos de discontinuidad, si existen,


y clasifquelos.

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica- pag.76

Indique intervalos de continuidad.

3- Dada la funcin

a) Es f continua en x = 3? Justifique.
b) Qu valor debe asignarse a f (3) para que la funcin sea continua?
c) Es siempre posible eliminar una discontinuidad redefiniendo la funcin?
Justifique su respuesta.

4- Encuentre el valor de k, para que la funcin sea continua en x = 2. D los


valores de k para que f presente una discontinuidad esencial en x = 2.

5- Dada la funcin f(x) =

a) Grafique la funcin f
b) Indique dominio e imagen
c) Evale f (0), f (5) y f (-1)

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica - pag. 77

d) Calcule lim f(x) , lim f(x) y lim f(x)


x -1
x 0
x4
e) Indique intervalos de continuidad.
f) Determine puntos de discontinuidad y clasifquelos.

m3 |actividad 4 | CC

clave de correccin

1-
a) Continua.
b) Discontinuidad de salto.
c) Discontinuidad infinita.
d) Continua.
e) Continua.
f) Continua.
g) Discontinuidad infinita.
h) Discontinuidad de salto.
i) Continua.

2-
a) Discontinuidad evitable en x = -2.
b) Continua.
c) Discontinuidad infinita en x = 4 y x = -4.
d) Discontinuidad infinita en x = 0, x = 3 y x = -3.
e) Discontinuidad infinita en x = 3.
f) Continua.
g) Discontinuidad de salto en x = 0.
h) Discontinuidad de salto en x = 5.
i) Continua.

j) Discontinuidad de infinita en x = (2 n + 1) , n Z .
2
3-
a) No es continua en x = 3.
b) No se le puede asignar ningn valor porque la discontinuidad es infinita.
c) No, solamente cuando la discontinuidad es evitable.
4- La funcin es continua para k =
4
para k .
7

4
y tendr una discontinuidad esencial
7

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica- pag.78

5- a = -1; b = 1.

m3

glosario

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m dulos
m4
m4

microobjetivos

Interpretar el concepto de derivada como variacin de funciones.


Aplicar correctamente las reglas de derivacin.
Valorar la importancia del concepto de derivada, como tasa de variacin
instantnea en problemas prcticos.

Distinguir la utilidad de la derivada primera en la determinacin de puntos


crticos y regiones de crecimiento y decrecimiento y en la identificacin
de extremos.

Reconocer la utilidad de la derivada segunda, a fin de determinar posibles


puntos de inflexin y regiones de concavidad.

Profundizar el uso de derivadas, a fin de identificar los extremos relativos


y puntos de inflexin de una funcin.

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica - pag. 79

Integrar la informacin suministrada por la derivada primera y segunda


para la representacin grfica de distintas funciones.

Modelar situaciones que implican maximizar o minimizar una funcin de


una variable.

Identificar cada uno de los conceptos tericos a fin de fundamentar las


conclusiones obtenidas.

m4

contenidos

Derivadas - Aplicaciones
En este mdulo se inicia el estudio del clculo diferencial. Las ideas propias del
clculo son totalmente diferentes a las del lgebra y la geometra. La fuerza e
importancia de esas ideas y sus aplicaciones sern aclaradas en el desarrollo
del mdulo.
Desde el punto histrico, el clculo diferencial se desarroll en respuesta al
problema de hallar la recta tangente a una curva arbitraria. Pero muy pronto fue
claro que al resolver este problema, los matemticos dispondran de un mtodo
para resolver muchos problemas prcticos relacionados con la razn de cambio
de una cantidad respecto de otra.
La herramienta bsica en el clculo diferencial es la derivada de una funcin. A
su vez, el concepto de derivada se basa en una nocin ms fundamental, la del
lmite de una funcin, el cual fue estudiado en el mdulo 3.
En la actividad 1 se estudia que la lnea tangente a una curva en el punto P es la
posicin lmite de las lneas secantes PQ cuando Q se acerca a P a lo largo de
la curva. La pendiente de la tangente en P se llama pendiente de la curva en P.
Si y = f(x), la derivada de f en x es la funcin definida por el lmite

Geomtricamente, la derivada nos da la pendiente de la curva y = f(x) en el


punto (x, f(x)), siempre que la lnea tangente tenga una pendiente, o sea que la
tangente no sea vertical.
En la actividad 2 se estudia el clculo de derivadas y las reglas que permiten
efectuarlas en forma mecnica y eficiente, ya que la diferenciacin directa de una

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica- pag.80

funcin por medio de la definicin de derivada puede ser un proceso complicado.


Examinar el comportamiento grfico de las funciones es un parte bsica de
las matemticas y tiene aplicaciones en muchas reas. Cuando esbozamos la
grfica de una funcin, simplemente colocando puntos puede no dar informacin
suficiente acerca de su forma y es el clculo diferencial una gran ayuda para el
trazado de grficas de funciones.
En la actividad 3 se estudia como utilizar la primera derivada para determinar
cuando una funcin es creciente o decreciente y para localizar los mximos
y mnimos relativos. Si f(x) es positiva en todo un intervalo, entonces en ese
intervalo f(x) es creciente, en cambio si f(x) es negativa en todo un intervalo,
entonces f(x) es decreciente.
Un punto (x , y ) sobre la grfica en el que f(x) es 0 o no est definida, es un
candidato a extremo relativo y x0 se llama valor crtico. Para que se presente en x0
un extremo relativo, la primera derivada debe cambiar de signo alrededor de x0.
0

En la actividad 4 se estudia como utilizar la segunda derivada para determinar la


concavidad y los puntos de inflexin de la grfica de una funcin. Si f(x) > 0 en
todo un intervalo, entonces f(x) es cncava hacia arriba en el intervalo.
Si f(x) < 0 en todo un intervalo, entonces f(x) es cncava hacia abajo en el
intervalo.
Un punto sobre la grfica donde f(x) es continua y su concavidad cambia, es un
punto de inflexin o manera de determinarlo es estudiando si f(x ) es 0 o no
est definida en x .
El uso de la segunda derivada tambin proporciona un mtodo para probar si
ciertos valores son extremos relativos.
0

En la actividad 5 se realiza el trazado de curvas correspondientes a distintas


funciones. Para ello aplicaremos lo estudiado en las actividades anteriores del
mdulo, como as tambin lo estudiado en el mdulo anterior como son el
clculo de las asntotas horizontales y verticales.
En la actividad 6 se realiza una revisin de los principales conceptos tericos
para afianzar los conocimientos y poder continuar con el desarrollo de la materia.
En la actividad 7 se realiza una actividad de integracin de los contenidos de los
mdulos 4 y 5, que le permitir autoevaluar su comprensin.

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica - pag. 81

m4

material

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m4

actividades
m4 | actividad 1

1- Trace la grfica de la funcin y obtenga la pendiente de la recta que pasa


por los extremos del intervalo I indicado.

2- Determine por definicin, la pendiente de la recta tangente a la grfica de


la funcin en el punto indicado:

3- Encuentre la ecuacin de la recta tangente a la grfica de las funciones


dadas en el ejercicio anterior.
4- Sea f (x) = - x 2 + 5x
a)Determine la razn de cambio promedio de y con respecto a x en el
intervalo [1, 2], en el intervalo [1.5, 2] y en el intervalo [1.9, 2 ].
b)Indique la razn de cambio instantnea en x = 2.
c)Compare los resultados obtenidos en a) y b). Elabore una conclusin.
5- Dada la funcin f (x) = 2 x 2 3x + 6 , se pide:
a)Grafique f.
b)Determine grficamente el punto donde la recta tangente es horizontal.
EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica- pag.82

6- Seale los valores de x para los que la recta tangente a la grfica sea
posiblemente horizontal, vertical o que no exista.

m4 |actividad 1 | CC

clave de correccin

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica - pag. 83

m4 | actividad 2

Clculo de derivadas

1- Determine el punto de la grfica de f(x) = 2 x2 3x + 6 en el que la pendiente


de la recta tangente sea igual a 0. (Compare este resultado con el obtenido
en el ejercicio 5 de la actividad 1 de este mdulo).

2- Obtenga el (los) punto(s) de la grfica de f(x) = x3 5 x2 en los que la recta


tangente sea horizontal.

3- Obtenga el punto de la grfica de f(x) = x2 2 x en el que la recta tangente


sea paralela a la recta 3 x 2 y + 1 = 0.

4- Obtenga los valores de a y b tales que la pendiente de la recta tangente a la


grfica de
f(x) = a x2 + b x en (1, 4 ) sea 5.

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica- pag.84

5- Encuentre la derivada de las siguientes funciones usando las reglas


correspondientes:
a) f(x) = 7

b) f(x) = -6x4

c) f(x) = 8x-1 + 4 x - e

d) f(x) = ex + ln (x) 1

e) f(x) = x ex + x3/2 + 2x

f) f(x) = (x-4/5 - ln (x)) (x3 +

g) f(x) =

3x + 1

2x + 5

h) f(x) = tag x
senx

i) f () = sen - 2 tag

j) f( x ) =

k)

l) f(x) = tag x + x senx


2x-4
w3
n) g(w) = 10 3 +
w +1

f(x) = (x3 2) (x + 1) (1 3x)

m) g(t) = (t 3 -

3
t3

1
)
x

cos x + 3x 4

6- Dada la funcin f(x) = 3 x2 4x + 2 . Encuentre:


a) la regin en la que f tiene pendiente positiva.
b) la regin en la que f tiene pendiente negativa.
c) el punto de f con pendiente cero.

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica - pag. 85

7- En las siguientes funciones, use la regla de la cadena y encuentre

8- Derive las siguientes funciones compuestas (Regla de la cadena ).


a) f(x) = e

b) f (x) = ln ( x2 + 1)

c) f(x) = ln 3 ( x2 + 1)
e) f(x) =

x4 2 x -

d) f (x) = (ex + 1)25

f (x) =
5

w 1
g) f(w) =

w+7
i)

f(x) =

cosx + e

2x + 3
k) f(x) = ln

1 +x 2

ln( 2 x + 3)
x )2

(x4 +

h) f (t) = (sen t)3 cos4 t


sen x -x

j) f (x) =

l) f(x) =

x
3

+1

1 + ln 2 x

9- Una epidemia de cierta enfermedad ataca a un pueblo. Los funcionarios de


salud pblica estiman que el nmero de personas enfermas en el tiempo
t (medido en das a partir del inicio de la epidemia) es aproximadamente
P ( t ) = 60 t2 t3 , tomando en cuenta que 0 t 40.
a) A qu razn se propaga la enfermedad cuando t = 10?
b) Cundo se propaga a razn de 900 personas por da?

10- La temperatura de un alimento (en C), dentro de un frigorfico, viene dada


por la funcin:

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica- pag.86

3x 2 + x + 4
f(x) = 6 2
x + 4x +1

donde x mide el tiempo en horas. Encuentre:

a) La temperatura del alimento en el momento de colocarlo en el frigorfico.


b) La tasa de variacin media entre la primera y tercera hora.
c) La variacin instantnea en x = 1 y x = 3.

11- Thomas Young ha sugerido la siguiente regla para calcular la dosis para
nios entre uno y 12 aos. Si a denota la dosis para un adulto (en miligramos)
y t es la edad del nio (en aos), entonces la dosis infantil est dada por
D(t) =
Suponga que la dosis para adulto de una sustancia es 500
mg.Encuentre una expresin para la razn de cambio de la dosis de un nio
respecto de la edad del mismo. Cul es la razn de cambio de dicha dosis
para un nio de 6 aos y otro de 10 aos?

12- Cuando la basura orgnica se vuelca en un estanque, el proceso de oxidacin


que se lleva a cabo reduce el contenido de oxgeno en el estanque; sin
embargo, despus de cierto tiempo, la naturaleza regresa el contenido de
oxgeno a su nivel natural. Supngase que el contenido de oxgeno t das
despus de tirar la basura orgnica est dada por f (t) = 100
con
0 t < por ciento de su nivel normal.

a) Deduzca la expresin general para la razn de cambio del nivel de


oxgeno en el estanque en cualquier instante t.

b) Determine cun rpido cambia el contenido de oxgeno en el estanque


un da, dos das y tres das despus de volcar la basura orgnica.

13- Realice las derivadas de orden 3 de las siguientes funciones:


a) f(x) = -

4

3

b) f(x) = sen x

c) f(x) = 2x3 + 6x 5

d) f(x) = e-2x + cos x

e) f(x) = ln (x)

f) f(x) = 2x - ex

Obtenga la derivada de orden 20 de las funciones anteriores, sin realizar


todas las derivadas anteriores.

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica - pag. 87

m4 |actividad 2 | CC

clave de correccin

1- En x =

3
3939
;y=
4
8

2- En (x,y) = (o,o) y en (x,y) =

1010 500

,
27
27
3

3- En (x,y) - 7,
4


4- a = -9; b = 13
4-

8 2
c) f ( x) = +
x
x
1
1
d) f ( x) = e x+
2
x

a) f ( x) = 0
b) f ( x) = 2424 x 3
x
e) f ( x ) = e (1 + x ) +

3 12
x + 2 x In 2
2

4
1
1

4 9 1
f) f = x 5 x 3 + + x 5 In( x) 3 x 2 2

x
x
x
5
1313
1
g) f ( x) =
h) f ( x) =
2
(2 x + 5)
(cos x ) 2

i) f (q)
) = cosq j) f ( x) =

2
(cos q)
) 2

1 + 3 x 4 cos x 12
12 x 3 senx

(cos x + 3x )

4 2

k) f ( x) = 15
15 x 4 8 x 3 + 3 x 2 + 112
2 x+4

+ senx + x cos x (2 x 4 ) (tagx + xsenx )2


2
(cos x )

l) f ( x) =
(2 x 4)2
m) g (t ) = 3t 2 +

9
t4

n) g ( w) =

2 w3 + 3w2
(w + 1)2

6a) x

2
3

b) x

2
3

c) x =

2
3

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica- pag.88

7-

2
df
1

a) df = 3 x + x + 3
+ 1
dx

dx

2 x

){ (

3 x 2 + 1 2 cos x 2 + 1 + 1 } + x 2 + 1 3 sen x 2 + 1
dfdf
b)
= 2 x
2

ddx
x
cos x 2 + 1 + 1 }

df
c) df =
ddx
x

(x

x4 + x2
4

+x

df
d) df = 3 x 2 + 5
dxdx

e)

2 2

+1

{ (

(4 x

+ 2x

(
)

12 x 2 + 5 +
+ 12

2 x
2
2
x +5
1

dfdf 3 3x 2 + x 2 3x 2 + x
=
+ 1(6 x + 1)
4

dxdx
3x 2 + x

df
1
f) df =
+ 2 senx + x 2
2
dxdx senx + x

) (

)(cos x + 2 x )

4
1
df
g) df = sen x 3 + 5 x + 5 x 3 + 5 x + 3

dxdx
x + 5x

) (

2
3x + 5
2

4
3
1
df
(sec x )2 + 1
h) df =

2
1

dx
dx
(tgx + x ) 2 (tgx + x ) 2

8a)

dfdf
1
=
e
dxdx 2 x

b)

dfdf
6x
=
dxdx x 2 + 1 2

e)

6x
df
In
c) df = 2
In 2 x 2 + 1
dxdx
x +1

) (

24
24
df
d) df = 25
25 e x e x + 1
dxdx

dfdf
1
=
4 x 3 2 x 5 + 4 x 2 x 5 In 2
dx
4
x

5
dx
2 x 2

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica - pag. 89

df
2
1
f) df =
.
dx
4
(2 x + 3) x + x
dx

2In (2x2x + 3) 3 1 1
4x +

3
4
2 x

( x + x)

df
h) df = 3sen 2t cos5 t 4 sen 4t cos3 t
dxdx

8
dfdf
w 1
g)
= 5

2
dxdx
w + 7 (w + 7 )

i)

df
j) df =
dxdx

dfdf
senx
=
+ (cos x 1)e senx x
dxdx
2 cos x

df
2x2 6x + 2
k) df =
dxdx (2 x + 3) 1 + x 2

i)

df
df
dx
dx

* 2
2 2 2
x x +1 3
3
2
2
x +1 3

(
)

x2 + 1

(
=

In x
x 1 + In
In 2 x

9- a) A razn de 900 personas por da.


b) Para t= 10 das y para t= 30 das
10-

a) f(0) = 24 C.
f
C
= 0.65
x
h

dfdf
d
x
c) dt

= -1
x =1

C

h

d
f
df
d
x
dt

= 0.97
x =3

C
h

d
D
1
2 a
11- dD = 12 2
d
t
(t +12
1
24 )
dt
d
D
dD
dtdt

1
8 .5
=18
t = 6 aos

mg
m
g

ao

d
D
dD
t
dtd

1
2 .4
= 12
t = 10
1
0 aos

mg
m
g
ao

12-
400 (t 2 - 4 )
d
f
df
=
d
t
(t 2 + 4 )2
a) dt

df
d
f
d
t
b) dt

48
8
= 4
t =1

%

da

d
f
df
d
t
dt

=0
t =2

%

da

d
f
df
d
t
dt

= 11.8
t =3

%
da

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica- pag.90

13-
a)

f (x) = 0

b) f (x) = - cosx
1
2
c) f (x) = 12

3
-2 x
d) f (x) = (- 2) e + senx

f (x) =

2
x 3

e)
x
f) f (x) = - e

20
f 20
(x) = 0
20
f 20
(x) = senx
20
f 20
(x) = 0

f 20 (x) = (- 2)
19!
20
f 20 (x) = - 20
x 20
20

20
2
0

e -2 x + cosx

20

f 20 (x) = - e x

m4 | actividad 3

Funciones crecientes y decrecientes. Puntos crticos. Extremos relativos

1- En las curvas de la Actividad 1 Ejercicio 6 de este mdulo detecte puntos


de mximos y mnimos relativos y/o absolutos intuitivamente. Determine
zonas de crecimiento y de decrecimiento.
2- En los siguientes apartados se da la derivada primera de la funcin,
encuentre los intervalos abiertos en que dicha funcin crece o decrece, as
tambin los valores de x de todos los extremos relativo.

3- Determine regiones de crecimiento y decrecimiento de las siguiente


funciones como as tambin la posicin de los mximos y mnimos relativos.
No trace la grfica

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica - pag. 91

a) f(x) = x2 + 2
b) f(x) = 4x x2
c) f(x) = (2x + 1) (x + 1) 2
d) f(x) = x3 (4 3x)
e) f(x) = (x 1)2 (x+ 3)
f) f(x) = x1/3 (x - 4)
g) f(x) =

x
x2 +1

h) f(x) = x e x
i) f(x) = (x2 + 1) e - x
j) f(x) = x 4 8 x2 + 16
k) f(x) =

2 x2 9
x2 4

4- Encuentre los extremos de:

a)

f ( x ) = x 2 + 2x + 1

d)

f (x) =

x3
2 x 2 3x
3

b)

f ( x ) = x 4 2x 2 + 3

e)

f (x) =

x
x +1
2

5- La altura sobre el suelo de un proyectil disparado verticalmente es h(t) =


-4.9 t2+14.7 t +49, donde h est medida en metros y t en segundos. Cul
es la altura mxima alcanzada por el proyectil?

6- Bajo la direccin de la Federacin Nacional para la vida silvestre, el


Departamento del Interior de un cierto pas comenz a llevar un registro
que meda el progreso o declive de la calidad ambiental de sus bosques. El
ndice para los aos 1989 a 1999 es aproximado por la funcin:
B(t) = 1/3 t3 5/2 t2 + 80

; 0 t 10 donde t = 0 corresponde al ao 1989.

Encuentre los intervalos donde la funcin B es creciente y los intervalos donde


es decreciente. Interprete los resultados.

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica- pag.92

7- El nivel de dixido de nitrgeno, gas que dificulta la respiracin, presente


en la atmsfera del centro de una gran ciudad cierto da de setiembre es
aproximado por la siguiente funcin:
A(t) = 0.03 t3( t 7)4 + 60.2 , 0 t7, donde A se mide en un ndice
estndar de contaminacin y t se mide en horas, con t = 0 correspondiente
a las 7 a.m. En qu momento del da aumenta la contaminacin y en qu
momento disminuye?

8- Una enzima es una protena que acta como catalizador para incrementar la
velocidad de una reaccin qumica que ocurre en las clulas. En una cierta
reaccin, una enzima se convierte en otra enzima llamada el producto. El
producto acta como catalizador para su propia formacin. La razn R a la
que el producto se forma (con respecto al tiempo) est dada por
R = k p (L p)
donde:
L = cantidad total inicial de ambas enzimas,
p = cantidad de la enzima producto,
k = constante positiva
Determine el valor de p para el cual R es mximo.

9- La cantidad de dixido de nitrgeno, un gas que dificulta la respiracin,


presente en la atmsfera un da determinado en una cierta ciudad, se
aproxima mediante:
, donde A se mide
mediante un ndice estndar de contaminacin y t se mide en horas. t = 0
corresponde a las 7 a.m. En qu momento del da la contaminacin alcanza
el mximo nivel? Cul es dicho nivel?

10- En un laboratorio se aplica un agente antibacterial experimental a una


poblacin de 100 bacterias. Los datos indican que el nmero N de bacterias
t horas despus de dicha aplicacin, est dado por:

N (t ) =

14400 + 120 t + 100 t 2


14 + t 2

a) Determine para que valor de t se presenta un nmero mximo de bacterias


b)

en la poblacin.
Determine cul es este nmero mximo.
EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica - pag. 93

m4 |actividad 3 | CC

clave de correccin

Funciones crecientes y decrecientes. Puntos crticos. Extremos relativos

1- Consultar.
2-
1
a) Para x < -3 y x >
la funcin es creciente.
2
Para -3 < x <

1
la funcin es decreciente.
2

En x = -3 hay un mximo relativo y en x =

1
hay un mnimo relativo.
2

b) Para x < 0 y x > 1 la funcin es creciente.


Para 0 < x < 1 la funcin es decreciente.
En x = 0 hay un mximo relativo y en x = 1 hay un mnimo relativo.
c) Para x > 2 la funcin es creciente.
Para x < 2 la funcin es decreciente.
En x = 2 hay un mnimo relativo y en x = 1 hay un posible punto de inflexin.
d) Para x < 0 y x > 2 la funcin es decreciente.
Para 0 < x < 2 la funcin es creciente.
En x = 0 hay un mnimo relativo y en x = 2 hay un mximo relativo.

3-
a) Para x < 0 la funcin es decreciente.
Para 0 < x la funcin es creciente.
En x = 0 hay un mnimo relativo.
b) Para x > 2 la funcin es decreciente.
Para x < 2 la funcin es creciente.

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica- pag.94

En x = 2 hay un mximo relativo.


c) Para -1 < x <

2
la funcin es decreciente.
3

Para x < -1 y x >

2
la funcin es creciente.
3

En x = -1 hay un mximo relativo y en x =

2
hay un mnimo relativo.
3

d) Para x > 1 la funcin es decreciente.


Para x < 1 la funcin es creciente.
En x = 1 hay un mximo relativo y en x = 0 posible punto de inflexin.
e) Para

5
< x < 1 la funcin es decreciente.
3

Para x <

5
y x > 1 la funcin es creciente.
3

En x =

5
hay un mximo relativo y en x = 1 hay un mnimo relativo.
3

f) Para x < 1 la funcin es decreciente.


Para x > 1 la funcin es creciente.
En x = 1 hay un mnimo relativo y en x = 0 posible punto de inflexin.
g) Para x < -1 y x > 1 la funcin es decreciente.
Para -1 < x < 1 la funcin es creciente.
En x = -1 hay un mnimo relativo y en x = 1 hay un mximo relativo.
h) Para x < -1 la funcin es decreciente.
Para -1 < x la funcin es creciente.
En x = -1 hay un mnimo relativo.
i) La funcin es decreciente. En x = 1 posible punto de inflexin.
j) Para x < -2 y 0 < x < 2 la funcin es decreciente.
Para -2 < x < 0 y x > 2 la funcin es creciente.
En x = -2 hay un mnimo relativo, en x = 0 hay un mximo relativo y en x = 2 hay
EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica - pag. 95

un mnimo relativo.
k) Para x < 0 la funcin es decreciente.
Para 0 < x la funcin es creciente.
En x = 0 hay un mnimo relativo.

4-
a) En x = 1 mximo relativo.
b) En x = - 1 mnimo relativo, en x = 0 mximo relativo y en x = 1 mnimo
relativo.
c) En x = - 1 mximo relativo, en x = 0 posible punto de inflexin y en x = 1
mnimo relativo.
d) En x = - 0.64 mximo relativo y en x = 4.64 mnimo relativo.
e) En x = - 1 mnimo relativo y en x = 1 mximo relativo.

5- 60.03 m.
6- Para 0 < t < 5 la funcin es decreciente.
Para t < 5 la funcin es creciente.
En t = 5 aos hay un mnimo absoluto.

7- Para 3 < t < 7 la funcin es decreciente.


Para 0 < t < 3 la funcin es creciente.
En t = 3 h hay un mximo.

8-

p=

L
2

9- La contaminacin es mxima a las 11: 30 hs y el ndice alcanzado es de 164.


10- a) t = 12 hs.
b) 105 bacterias.

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica- pag.96

m4 | actividad 4

Concavidad y Puntos de Inflexin

1- En la siguiente figura se muestra la grfica de una funcin.

a) Determine los intervalos en los que la funcin crece y en los que decrece.
b) Determine los intervalos en los que la grfica de la funcin es cncava hacia
arriba y los intervalos donde es cncava hacia abajo.

c) D las coordenadas x de los puntos de inflexin.


2- En los siguientes apartados se da la funcin y la derivada segunda de la
funcin. Determine la concavidad de f y los valores de x en que se presentan
puntos de inflexin.

a) f ( x ) = 2 x 4 x 3 7 x + 5

f ( x ) = 6 x (4 x 1)

b) f ( x ) =

x 5 2x 4 5 3

x x
10
10
3
3

f ( x ) = 2 x (x + 1)(x 5)

c) f ( x ) =

x2 + 1
x2 2

f ( x ) =

(
(x

6 3x 2 + 2
2

3- Determine la concavidad y los valores de x en que se presentan los puntos


de inflexin en las funciones dadas en el ejercicio 3 de la actividad 3 de este
mduloEncuentre las asntotas horizontales y verticales para las grficas de
las funciones.

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica - pag. 97

4-

Encuentre las asntotas horizontales y verticales para las grficas de las


funciones. 10

a)

f (x) =

x
x +1

b)

f (x) =

x 1
2x + 3

c)

f (x) =

x
x +1

d)

f (x) = e x

m4 |actividad 4 | CC

clave de correccin

Concavidad y Puntos de Inflexin

1-
a) (a, b); (c, g); (m, n) la funcin es creciente.
(b, c); (g, m) la funcin es decreciente.

b) (a, d) la funcin es cncava hacia arriba.


(d, n) la funcin es cncava hacia abajo.
2-
1
a) Para x < 0 y x >
la funcin es cncava hacia arriba.
4
Para 0 < x <

1
la funcin es cncava hacia abajo.
4

En x = 0 y en x =

1
hay puntos de inflexin.
4

b) Para x < -1 y 0 < x < 5 la funcin es cncava hacia abajo.


Para -1 < x < 0 y 5 < x la funcin es cncava hacia arriba.
En x = -1, x = 0 y en x = 5 hay puntos de inflexin.
c) Para x < 2 la funcin es cncava hacia arriba.
Para 2 < x <
Para

2 la funcin es cncava hacia abajo.

2 < x la funcin es cncava hacia arriba.

En x = 2 y en x = 2 hay cambio de concavidad, pero la funcin no tiene


puntos de inflexin ya que no est definida en estos puntos.
EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica- pag.98

3-
a) La funcin es cncava hacia arriba, no hay puntos de inflexin.
b) La funcin es cncava hacia abajo, no hay puntos de inflexin.
c) Para x <
Para

5
la funcin es cncava hacia abajo.
6

5
< x la funcin es cncava hacia arriba.
6

En x =

5
hay un punto de inflexin.
6

d) Para x < 0 y
Para 0 < x <

2
la funcin es cncava hacia arriba.
3

En x = 0 y en x =
e) Para x <
Para

2
< x la funcin es cncava hacia abajo.
3

2
hay puntos de inflexin.
3

1
la funcin es cncava hacia abajo.
3

1
< x la funcin es cncava hacia arriba.
3

En x =

1
hay un punto de inflexin.
3

f) Para x < -2 la funcin es cncava hacia arriba


-2 < x < 0 la funcin es cncava hacia abajo.
Para 0 < x la funcin es cncava hacia arriba.
En x = -2 y en x = 0 hay puntos de inflexin.
g) Para x < 3 y 0 < x <

3 la funcin es cncava hacia abajo.

Para 3 < x < 0 y x >

3 la funcin es cncava hacia arriba.

En x = 3 , x = 0 y x =

3 hay puntos de inflexin.

h) Para x < -2 la funcin es cncava hacia abajo.


Para -2 < x la funcin es cncava hacia arriba.
En x = -2 hay un punto de inflexin.
i)

Para 1 < x < 3 la funcin es cncava hacia abajo.


EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica - pag. 99

Para 1 < x y x > 3 la funcin es cncava hacia arriba.


En x = 1 y x = 3 hay puntos de inflexin.
Para

4
<x<
3

4
la funcin es cncava hacia abajo.
3

Para x <

4
yx>
3

4
la funcin es cncava hacia arriba.
3

j)

En x =

4
yx=
3

4
hay puntos de inflexin.
3

k) Para x < -2 la funcin es cncava hacia abajo.


Para -2 < x < 2 la funcin es cncava hacia arriba.
Para 2 < x la funcin es cncava hacia abajo.
En x =-2 y x = 2 hay cambio de concavidad, pero la funcin no tiene puntos de
inflexin ya que no est definida en estos puntos.
4-
a) En x = -1 hay una asntota vertical.
En y = 1 hay una asntota horizontal.
b) En x =
En y =

3
hay una asntota vertical.
2

1
hay una asntota horizontal.
2

c) La funcin no posee asntota vertical.


En y = 0 hay una asntota horizontal.
d) La funcin no posee asntota vertical.
En y = 0 hay una asntota horizontal.
m4 | actividad 5

Trazado de Curvas
1- Realice la grfica de las funciones dadas en el ejercicio 3 de la actividad 3
de este mdulo, para ello utilice la informacin obtenida en el ejercicio 3 de
la actividad 3 y en el ejercicio 3 de la actividad 4 de este mdulo. Indicando
regiones de crecimiento y de decrecimiento, extremos relativos, concavidad
de la curva, puntos de inflexin, asntotas verticales y horizontales, si existen,
EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica- pag.100

intersecciones con los ejes.


2-

El Departamento del Interior de cierto pas del frica comenz a registrar


un ndice de calidad ambiental para medir sus avances o retrocesos en la
calidad ambiental de la vida salvaje.
El ndice durante los aos 1989 a 1999 se aproxima mediante la funcin
0 t 10.
a)
b)
c)
d)

Calcule I (t) y muestre que I disminuye en el intervalo (0, 10).


Calcule I (t). Estudie la concavidad de la grfica de I.
Trace la grfica de I
Interprete los resultados
m4 |actividad 5 | CC

clave de correccin

1-

Funcin

f(x) = x 2 + 2
f(x) = 4 x -x

f(x) = (2 x + 1)(x + 1)

f(x) = x 3 (4 - 3x

f(x) = (x 1) (x + 3)

Crece

Decrece

Extremos
relativos

0<x

x<0

mn. (x, y) = (0, 2)

x<2

2<x

mx. (x, y) = (2, 4)

x < -1

2
<x
3

-1 < x <

x<

5
3

1<x

2
3

mn. (x, y) = (

2
1
,
)
3 27
27

mx. (x, y) = (-1, 0)

x<1

1<x

5
<x<1
3

mx. (x, y) = (1, 1)


mx. (x, y) = (

5 256
,
)
3 27
27

mn (x, y) = (1, 0)

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica - pag. 101

f(x) = x

(x 4)

x
f(x) = 2
x +1

x<1

1<x

-1 < x < 1

x < -1
1<x

mn (x, y) = (1, -3)

mx. (x, y) = (1,

f(x) = x e x

-1 < x

x < -1

-x

f(x) = x 2 + 1 e -x
f(x) = x 4 8x

-2 < x < 0
2<x

x < -2
0<x<2

0<x

x<0

2(x 2 9)
f(x) =
x2 - 4

Concavidad

Puntos de Inflexin

x conc.

No posee

x conc.

No posee

f(x) = x 2 + 2
f(x) = 4 x -x

f(x) = (2 x + 1)(x + 1)

f(x) = x 3 (4 - 3x

(x, y) =

5
x<
conc.
6
5
< x conc.
6
x < 0 conc.

0<x<

2
3
f(x) = (x 1) (x + 3)

x<

(x 4)

2
conc.
3

5
4
,
)
6 216

2 1616
,
7
3 227

Asnt.
Vert.
No
posee
No
posee

Asnt.
Hor.
No
posee
No
posee

No
posee

No
posee

Intersec.
(x, y) = (0, 2)
(x, y) = (0, 0)
(x, y) = (4, 0)
(x, y) = (0, 1)
(x, y) = (-1, 0)
(x, y) = (

(x, y) = (0, 0)
(x, y) = (

9
)
2

No
posee

No
posee

1
, 0)
2

(x, y) = (0, 0)
(x, y) = (

4
, 0)
3

< x conc.

1
)
e

mn. (x, y) = (-2, 0)


mx. (x, y) = (0,16)
mn. (x, y) = (2, 0)

mn. (x, y) = (0,

Funcin

f(x) = x

mn. (x, y) = (-1,

x R

+ 1627

1
)
2
1
)
2

mn. (x, y) = (-1,

1
3

1
3

conc.

(x, y) = (

1 128
,
)
3 27
27

No
posee

No
posee

(x, y) = (0, 3)
(x, y) = (-3, 0)
(x, y) = (1, 0)

No
posee

No
posee

(x, y) = (0, 0)
(x, y) = (4, 0)

< x conc.

x < -2 conc.
-2 < x < 0 conc.
0 < x conc.

(x, y) = (-2, 7.55)


(x, y) = (0, 0)

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica- pag.102

x<

x
f(x) = 2
x +1

conc.

< x < 0 conc.

0<x<

conc.

< x conc.

x < -2 conc.
-2 < x conc.

-x

f(x) = x 2 + 1 e -x

4
x <
3

4
3

conc.

<x<

conc.

4
3
2(x 2 9)
f(x) =
x2 - 4

4
3

(x, y) = (0, 0)

No
posee

y=0

(x, y) = (0, 0)

No
posee

y=0

(x, y) = (0, 1)

No
posee

No
posee

(x, y) = (0, 16)


(x, y) = (-2, 0)
(x, y) = (2, 0)

x = -2
x=2

y=2

3
)
4

3,

(x, y) = (1,
(x, y) = (3,

f(x) = x 4 8x 2 ++ 16
16

y=0

3
)
4

(x, y) = (-2,

x < 1 conc.
1 < x < 3 conc.
3 < x conc.

No
posee

(x, y) = (0, 0)

(x, y= (

f(x) = x e x

3,

(x, y) = (

2
e2

2
)
e
1010
)
e3

4
(x, y) = (
3
64
64
)
9
(x, y) = (

4
4 664
,
3 9

< x conc.

x < -2 conc.
-2 < x < 2 conc.
2 < x conc.

No posee

(x, y) = (0,

9
)
2

x, y) = (-3, 0)
(x, y) = (3, 0)

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica - pag. 103

m4 | actividad 6

Revisin Terica

Se recomienda realizar esta actividad una vez finalizadas todas las actividades
propuestas en el mdulo.
1- Qu diferencia hay entre la tasa de variacin media y la tasa de variacin
instantnea? Grficamente, qu representan?
2- Defina derivada en un punto.
3- Si la tangente a una funcin en un punto es paralela al eje horizontal, cunto
valdr la derivada de la funcin en dicho punto? Y si es paralela a la recta
y = x?
4- Es posible que funciones distintas tengan la misma derivada? Justifique.
Cmo sern sus grficas?

5- Usualmente, los alumnos de esta materia, suelen derivar expresiones de la
forma g(x)/k, con k constante, utilizando la regla de derivada de un cociente.
Si bien esto no es incorrecto, es engorroso, que camino mas corto (o regla
mas adecuada) nos conduce al mismo resultado?
6- Cundo se usa la regla de la cadena? Ejemplifique.
7- Si una funcin es derivable en un intervalo, es continua en dicho intervalo?
8- Si una funcin tiene puntos angulosos, existe la derivada en dichos puntos?
9- Cmo calcula los ceros de una funcin?
10- Defina funcin creciente y decreciente.
11- Si una funcin es creciente en una regin, qu puede decir respecto al
signo de su derivada en dicha regin?
12- Si una funcin es decreciente en una regin, qu puede decir respecto al
signo de su derivada en dicha regin?
13- Cul es la condicin necesaria para que una funcin tenga un extremo
relativo en un punto x= x0?.
EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica- pag.104

14- Defina punto crtico.


15- Si una funcin tiene en una regin derivada igual a cero, qu podemos
decir respecto de dicha funcin?
16- Si f es continua puede tener dos mximos y ningn mnimo?
17- Todo punto crtico de una funcin es un extremo relativo? Justifique.
18- Todo extremo relativo cumple con la condicin de que la derivada primera
tiene un cero en dicho punto?
19- Cmo determina los extremos de una funcin?
20- Todo cero de la derivada segunda de una funcin es un punto de inflexin?
Justifique.
21- Cmo determina los puntos de inflexin de una funcin?
22- Cmo determina la concavidad de una curva? Con qu orden de derivada
trabaja?
23- Sea f es continua tal que f tiene dos extremos relativos, debe necesariamente
tener puntos de inflexin? Justifique su respuesta.
Para autoevaluar tu respuesta en cada una de las preguntas planteadas, puedes
revisar los tericos correspondientes a este mdulo.

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica - pag. 105

m4 |actividad 6 | CC

clave de correccin

Se recomienda realizar esta actividad una vez finalizadas todas las actividades
propuestas en los mdulos correspondientes.
Para autoevaluar su respuesta en cada una de las preguntas planteadas, puede
revisar los tericos correspondientes a estos mdulos y consultar con el tutor.

m4 | actividad 7

Integracin mdulo 3 y 4
Se recomienda realizar la siguiente actividad una vez finalizadas todas las
actividades propuestas en los mdulos indicados.
1- Indique en cada caso la o las opciones correctas y justifique:

i) Si f (-1) = 5, entonces:
a) f es continua en a = -1
b) f es continua en a = 5
c) f no es continua en a = -1

ii) Si f (5) = 7 y lim f(x) = 8 , entonces:


x 5

a)
b)
c)
d)

f es continua en a = 5
f no es continua en a = 5
f puede o no ser continua en a = 5
Ninguna de las anteriores

2- Decide si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas y justifique.


i)

Si lim f(x) no existe, entonces f (3) no est definida.


x3

ii) Si lim f(x) no existe, entonces f no es continua en x = 3.


x3

ii) Si lim f(x) existe, entonces f es continua en x = 3


x3

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica- pag.106

3- El lim

x-3

a) 0

x2 9
x2 + x 6

es igual a:

b) 3/2

c) 6/5

d) no existe

4- Si la derivada de una funcin es constante en todos sus puntos, cul de las


siguientes afirmaciones es falsa?
a) Es una funcin lineal
b) El grfico de la funcin es una recta
c) Es una funcin cuadrtica
d) Ninguna de las anterior
5- Si la pendiente de la recta tangente a una funcin en el punto (1,2) es tres, su
ecuacin es:
a)
b)
c)
d)

y -1 = 3(x - 2)
y = 3x
y-2=x-3
y - 2 = 3(x -1)

6- La pendiente de la recta secante a una curva en un intervalo representa:


a) La razn de cambio instantnea.
b) La razn de cambio promedio.
c) La derivada en el punto medio del intervalo.
d) Ninguna de las anteriores
7- Dada la funcin y= 1 + 4x - x2 los extremos relativos en el intervalo [ -1, 7]
son:
a)
b)
c)
d)

x = 2 mnimo relativo
No hay extremos en el intervalo
x = 2 mximo relativo
x = 2 es un mximo y x = 0 es un mnimo

8- Dada la funcin y= x / (x-3), cumple que:


a)
b)
c)
d)
9-

x = 3 mximo relativo
no tiene extremos
x = 0 punto de inflexin
x = 3 mnimo relativo

La derivada de y =

e 2 x x 1 es:

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica - pag. 107

10- Una funcin es creciente en el intervalo [ -1, 1) , decreciente en el (1, 3] y


tiene derivada segunda negativa en el [-1, 2] y positiva en el ( 2,3] , entonces
tiene:
a)
b)
c)
d)

Mximo relativo en x = 1 y un punto de inflexin en x = 2


Punto de inflexin en x = 1 y un mximo en x = 1
Mnimo relativo en x = 1 y ningn punto de inflexin
Punto de inflexin en x = 2 y ningn extremo.

11- Los ceros de la derivada segunda de una funcin son:


a)
b)
c)
d)

Siempre puntos de inflexin


Nunca son puntos de inflexin
Son posibles puntos de inflexin
Son siempre extremos relativos

m4 |actividad 7 | CC

clave de correccin

1-

i) d)
ii) b)

2-

i) F
ii) V
iii) F

3- c)
4- c) y d)

5- d)
6- b)
7- c)
8- b)
9- c)

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica- pag.108

10- a)
11- c)

m4

glosario

Dirjase a la pgina 9 para leer el contenido de este glosario.

m dulos
m5
m5

microobjetivos

Conocer el concepto de integral indefinida y aplicar correctamente sus


propiedades situaciones que as lo requieran.

Reconocer el mtodo de integracin apropiado en el clculo de integrales


indefinidas.

Comprender el concepto de integral definida para transferirlo a


situaciones reales.

m5

contenidos

Integracin
En el mdulo 4 se estudi la derivada de una funcin, sus propiedades y
aplicaciones. Se diferenci una funcin y se obtuvo otra funcin que era su
derivada.
El clculo integral se ocupa del proceso inverso, dada la derivada de una funcin,
se debe encontrar la funcin original.
Con la integral se podr calcular el rea de una regin que no se puede determinar
a travs de otro mtodo.
En la actividad 1 se deben calcular las antiderivadas o integrales indefinidas
de diversas funciones pudiendo aplicar para ello diversas frmulas bsicas de
integracin.
EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica - pag. 109

Muchas integrales no pueden encontrarse con los mtodos que se han aplicado
en la actividad 1. Sin embargo, hay maneras de cambiar ciertas integrales a
formas ms fciles a travs de diversos mtodos. En la actividad 2 se aplican
dos de esos mtodos: la integracin por sustitucin y la integracin por partes.
En las actividades 1 y 2 se estudiaron las integrales indefinidas y los mtodos
para calcularlas. En la actividad 3 se estudia la integral definida. Si f(x) 0 y
continua en [a, b], la integral definida puede utilizarse para encontrar el rea de
la regin limitada por y = f(x), y = 0 y el eje x entre x = a y x = b.
En esta actividad se podr encontrar el rea de una regin limitada por dos o
ms curvas utilizando el concepto de integral definida.
En la actividad 4 se realiza una revisin de los principales conceptos tericos
para afianzar los conocimientos y poder continuar con el desarrollo de la materia.

m5

material

Dirjase a la pgina 9 para leer el contenido de este material.


m5

actividades
m5 | actividad 1

Integral Indefinida

1- Encuentre todas las antiderivadas de las siguientes funciones y verifique su


resultado:

d) f(x)= e

a) f(x)= x 3 + 4 x

b) f(x)= x

e) f(x)=

c) f(x)= x 5 + x + 2

f) f(x)=

1
x
3

3
x

2- Encuentre todas las funciones f ( t ) tal que:


a) f ( t ) = 0

b) f ( t ) = t 2 5 t + 7

c) f ( t ) = t 3/2

d) f ( t ) = 3 t

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica- pag.110

3- Encuentre las funciones f(x) que cumpla con las siguientes propiedades:
a) f ( x ) = x

f(0)=3

x + 1

f(4)=0

c) f ( x ) = 8 x1/3

f(1)=4

d) f ( x ) = - 6

f ( -2) = -2

e) f (x) = - cos x

f ( / 2) = 5

b) f ( x ) =

4- Encuentre el valor de k que hace verdadera la igualdad:


3

(1 2 x ) dx

= k (1 2) + c
4

5- Resuelva las siguientes integrales indefinidas:

a)

x
+ sen x 6 dx
4

b) e 2 + 3t 2 2et dt
c)

(x + 2)

dx

d)

dx
2

e)

2 x(x + 1) dx

f)

4 2

+ x 5 dx

6- En un da normal de verano de cierta ciudad, el monxido de carbono en el


aire de una ciudad es de 2 ppm (partes por milln). Un estudio predice que
si no se modifica dicha situacin, con medidas ms estrictas para proteger
la atmsfera, la concentracin de monxido de carbono presente en el aire
aumentar a razn de 0.003 t2 + 0.06 t + 0.1 ppm. por aos dentro de t
aos. Si no se hacen esfuerzos por controlar la contaminacin, cul ser la
concentracin de monxido de carbono en un da normal de verano dentro
de 5 aos?

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica - pag. 111

m5 |actividad 1 | CC

clave de correccin

11 4
x + 2x2 + c
4
2 9
b) x 2 + c
9
1
2 3
c) x 4 + x 2 + 2 x + c
4
3
a)

d) e x +c
e) ln x + c
f)

9 23
x +c
2

2a) f(t)=c

1
5
b) f(t)= t 3 t 2 + 7t + c
3
2

2 5
c) f(t)= t 2 + c
5

d) f(t) =

3t
+c
ln 3

31
a) f(x)= x 2 + 3
2
2 3
2828
b) f(x)= x 2 + x
3
3

14
d) f(x) = - 6 x 14
e) f(x)= -sen x+6

c) f(x)=- 6 x 3 2
4- k=

1
8

5a)

1 32
x cos x 6 x + c
6
2

1 4 4 3 2
x + x +x + c
2
3

2x 3
f) 4
x
ln 2 4

b) e t + t 2e+c
c)

e)

1
+ x 6 +c
6

1
(x + 2)3 + c
3

d) x+c
6- C(t)=0.001t 3 +0.03t 2 +0.1t+2
C(t)= 3.38 ppm

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica- pag.112

m5 | actividad 2

Mtodos de integracin: Sustitucin y Partes

1- Encuentre las siguientes integrales usando el mtodo de integracin por


sustitucin:

2- Encuentre las siguientes integrales usando el mtodo de integracin por


partes:

3- Encuentre las siguientes integrales, usando el mtodo de integracin ms


adecuado:

4- Encuentre la funcin tal que derivada dos veces es igual a 2x+ 3 y que
f ( -1) = 0.
EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica - pag. 113

5- En aguas tranquilas, un derrame de petrleo del casco roto de un barco


tanque encallado forma una mancha de forma circular. Si el radio r del crculo
aumenta a razn de:
pies/min. a t minutos de producirse el rompimiento, determine una expresin
para el radio en cualquier instante t. De qu tamao es el rea contaminada
16 minutos despus del derrame? ( Sugerencia: r (0) = 0)
m5 |actividad 2 | CC

clave de correccin

1a)

11
1 2
x +5 +c
22

b)

4
lnln x 3 + 4 + c
3

x +5 +c

2
5

j)

4
1+ x
3

c) e x + c
d)

i)

+c

k) ln 1 + e x + c

1 (x 3 +3 )
e
+c
3

l) e senx + c

e) 2 ln x 2 x + 7 + c

m)

1
(senx )2 + c
2

f)

5 3
x +x+2
18
18

g)

1
( ln x ) 6 +c
6

1
) cos + c
x

h)

1
(ln x) 2 +c
2

o) sen (ln x)+ c

+c

n)

1
sen e 2 x + 5 + c
2

22 x(2 x )
f)
3

a) (x 1)e + c
x

b)

(x )2 ln x 1 x 2 + c
2

c) -3 ( x + 1)e x + c

5
4
(2 x ) 2 + c
1515

g) x ln x 4 -x + c

h)

2
1
sen x + c
2

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica- pag.114

d)

5
7
2
4
x( x + 1) 2 (x + 1) 2 + c
5
3535

i) x senx + cos x + c

e)

x 4 ln x 1 4
x +c
4
6

j)

e x (senx cos x )
+c
2

3a)

2 52
x + x ln
ln (2 x ) x + c
5

f) e

ex
b)
x2 + c
2

g) e

e)

(9 x 24
24 ) + c

+c

1 3
1
x + 2(x + 1)e x e 2 x + c
3
2
3
2
i) (lnx ) 2 + c
3

c) e x x 2 2 x + 2 + c
d) 2 x 2 ( x + 4)

h)

5
8
x( x + 4) 2 + c
3

4
3
(5 + 2 x ) 3 + c
8

j) ln (lnx) + c

1
3
7
4- f(x)= x 3 + x 2
3
2
6
5- r(t)= 30 ( 2t + 4 60
60 ) 2

A (t)= (r (t ) ) = 3030 2t + 4 60
60
2
A (16)= 45239 pies
2

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica - pag. 115

m5 | actividad 3

Integral definida

1- Encuentre geomtricamente y analticamente, el rea de las siguientes


funciones en los intervalos indicados:

a) f ( x) = 4 en el intervalo [3, 6]
b) f ( x) = x en el intervalo [0,3]
c) f ( x) = 3x en el intervalo [-2, 2] Que conclusin puede sacar?
d) f ( x) = -2x + 3 en el intervalo [-1/2, 3/2]
e) f ( x) = sen x en el intervalo [0, 2 ]

2- Calcule el rea de la regin determinada por la grfica de la funcin f y el eje


x en el intervalo [a,b]:
a) f (x) = x en el intervalo [1, 4]

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica- pag.116

b) f (x) = x2 + x 5 en el intervalo [-1, 1]


c) f (x) = x3 en el intervalo [-1,1] Cmo interpreta el resultado obtenido?
d) f (x) = e 2x en el intervalo [0,1]

3- Realice las siguientes integrales definidas:


4- Encuentre el rea comprendida entre las funciones f y g si:


a) f (x) = x3

b) f (x) = 2x + 1
c) f (x) =

g (x) = x2
g (x) = -x2 + 4
g (x) = x

5- Como consecuencia de un accidente en una central nuclear, las autoridades


sanitarias estiman que la tasa de afectados por la radiacin variar de
acuerdo con la funcin: f ( t) = 100.000 e - 0.2 t

Donde t expresa el tiempo en horas desde el momento de producirse el


accidente.
Si el nmero de personas a las que puede afectar la radiacin es de 400.000,
determine:

a) El nmero de afectados dos horas despus del accidente.


b) Cunto tiempo tardarn todos los habitantes en verse afectados por la
radiacin?

6- De una mina de oro se extrae mineral segn la funcin M (t) = 4.5 e 0.02 t
expresado en toneladas, siendo t el nmero de aos. Hallar la extraccin en
los cinco primeros aos. Cul fue la extraccin en el quinto ao?
EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica - pag. 117

7- Un centro de investigacin se especializa en el estudio de epidemias. Segn


sus estimaciones, para un determinado tipo de epidemia que azot a una
regin del pas, la tasa a que afect a otras personas se describe mediante
la funcin: r (t) = 100 e 0.4 t 100
donde r(t) representa la tasa de nuevos infectados, medida en personas por da
y t indica el tiempo transcurrido desde que se desencaden la epidemia, medido
en das.
a) Cuntas personas contrajeron la enfermedad durante los primeros diez
das?
b) Y durante los primeros veinticinco das?

8- Un estudio realizado para el Comit de Desarrollo Econmico de un pas en


desarrollo, los economistas del gobierno y los expertos en energa concluyeron
que si se implantaba la Ley para la Conservacin de energa en 1990, el consumo
nacional de petrleo del pas durante los siguientes cinco aos, aumentara de
acuerdo al modelo R (t) = 20 e 0.05 t, donde t se mide en aos (t = 0 corresponde
a 1990) y R (t) en millones de barriles por ao; sin embargo, si el gobierno no
impona medidas de conservacin de energa, la tasa esperada de aumento del
consumo de petrleo sera dada por R 1 (t) = 20 e 0.08 t millones de barriles por
ao.
Con stos modelos, determinde la cantidad de petrleo que se habra
ahorrado de 1990 a 1995 de haberse implantado la ley.

9- Debido al creciente costo de la gasolina, el jefe de la Direccin de Trnsito


de una ciudad, estima que el nmero de viajeros que utilizan el sistema de
transporte subterrneo aumentar a razn de 3 000 (1 + 0.4 t) 1/2 ; 0 t 36
por mes, a t meses del presente. Si 100 000 pasajeros viajan actualmente en el
sistema, encuentre una expresin para el total de viajeros del subterrneo dentro
de t meses. Cuntos pasajeros lo utilizarn dentro de 6 meses?

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica- pag.118

m5 |actividad 3 | CC

clave de correccin

5-
a)
b)

164840 afectados.
8.05 horas.

6- En los primeros 5 aos se extrajeron 23.6 Tn.


En el quinto ao se extrajeron 4.8 Tn.
7-
a)
b)

12 400 personas.
5 503 866 personas.

8-

9.3 Tn.

9-

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica - pag. 119

m5 | actividad 4

Revisin terica
Se recomienda realizar esta actividad una vez finalizadas todas las actividades
propuestas en la unidad.

1- Defina el concepto de integral indefinida.


2- Qu interpretacin geomtrica tiene el hecho que todas las antiderivadas
de una funcin se diferencien en una constante?

3- Cuntos puntos de corte tendrn entre s dos antiderivadas diferentes de


una misma funcin? Justifique.

4- Enumere las propiedades de la integral indefinida.


5- Explique la diferencia entre integral indefinida e integral definida.
6- Cul es la interpretacin geomtrica de la integral definida?
7- Cundo una funcin es integrable?
8- Si una integral definida es cero, esto significa necesariamente que no existe
rea? Justificar con un ejemplo su respuesta.

9- En qu consiste la regla de Barrow? Cul es su utilidad?


b

10- Si f(x) dx = -6 , es correcto afirmar que f(x) es negativa para todo valor de x
a

en [a, b]? Justifique.


Para autoevaluar tu respuesta en cada una de las preguntas planteadas, puede
revisar los tericos correspondientes a esta unidad.

m5

glosario

Dirjase a la pgina 9 para leer el contenido de este glosario.

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica- pag.120

m dulos

m6
m6

microobjetivos

Generalizar el concepto de funcin de una variable a funciones de dos o


ms variables con el fin de modelar situaciones reales.

Comparar la interpretacin de las derivadas de funciones de una variable


con el de derivadas parciales.

Modelar matemticamente situaciones que implican maximizar o


minimizar un a funcin de dos variables.

Analizar crticamente los resultados obtenidos a la luz de lo contemplado


por la teora.

m6

contenidos

Funciones de dos o ms variables


Durante el estudio de los mdulos anteriores se ha considerado nicamente
funciones de una sola variable. Los conceptos estudiados, tales como dominio,
imagen, lmite, continuidad, derivadas, valores extremos, integrales, etc, se
extienden a funciones de varias variables.
Como por ejemplo, si z = f(x, y), el dominio de la funcin es el conjunto de todos
los pares ordenados de nmeros reales (x, y) para los cuales la funcin tiene
sentido.
En la actividad 1 se deber indicar el dominio, la imagen y las curvas de nivel de
distintas funciones de varias variables. Si una funcin de dos variables est dada
por z = f(x, y), entonces las curvas definidas por f (x, y) = c, para una constante
c apropiada, se denominan lneas o curvas de nivel de la funcin.
Estas curvas se pueden interpretar como la proyeccin sobre el plano xy de la
curva de interseccin de z = f(x, y) y el plano horizontal z = c.
En la actividad 2 se estudia la generalizacin de los conceptos de lmite y
continuidad. La funcin f(x, y) tiene un lmite en un punto (a, b) si los valores
funcionales f(x, y) tienden a un nmero L cuando (x, y) tiende (a, b), en smbolos

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica - pag. 121

lim

( x , y ) ( a ,b )

f(x,
f(x,y)=L
y) = L

Por otro lado, z = f(x, y) es continua en (a, b) si se cumplen las siguientes


condiciones:
1) f(a, b) est definida,
2)
3)

lim

f(x,
f(x,y)y
) existe,

lim

f(x,
f(x,y)=f(a,b)
y) = f(a, b)

( x , y ) ( a ,b )

( x , y ) ( a ,b )

Se podr en esta actividad determinar lmites y puntos de continuidad de


funciones de varias variables.
Para una funcin de n variables, se puede considerar n derivadas parciales. Las
cuales nos permiten estudiar las razones de cambio de la funcin respecto a
una de sus variables cuando las otras permanecen constantes. Por ejemplo, si
w es una funcin de tres variables, esto es w = f(x, y, z) tenemos las derivadas
parciales de la funcin con respecto a x, con respecto a y y la derivada de la

funcin con respecto a z, denotadas por fx, fy y fz x , y , z , respectivamente.


Para encontrar fx(x, y, z) se debe considerar a y y a z como constantes y derivar
con respecto a x de la manera usual. Las otras derivadas parciales se determinan
de manera similar.
Tomando derivadas parciales sucesivas de derivadas, obtenemos derivadas
parciales de orden superior.
Por ejemplo, si f es una funcin de x e y, entonces fxy denota la derivada parcial
de fx respecto de y; fxy se llama la segunda derivada parcial de f, primero con
respecto de x y luego con respecto a y.
En la actividad 3 se calculan las derivadas parciales de funciones de varias
variables y sus aplicaciones en situaciones problemticas.
En la actividad 4 se calculan extremos relativos de las funciones en dos variables.
Si la f(x, y) tiene un extremo relativo en (x0, y0), entonces (x0, y0) debe ser una
solucin del sistema
fx(x, y) = 0
fy(x, y) = 0
Cualquier solucin de este sistema se llama punto crtico de la funcin. Estos
puntos son los posibles extremos relativos de la funcin. Utilizando la segunda
derivada de funciones de dos variables, se determinan las condiciones bajo las
cuales un punto crtico corresponde a un mximo, a un mnimo o a un punto silla.
En la actividad 5 se realiza una revisin de los principales conceptos tericos
EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica- pag.122

para afianzar los conocimientos y poder continuar con el desarrollo de la materia.


En la actividad 6 se realiza una actividad de integracin de los contenidos de los
mdulos 6 y 7, que le permitir autoevaluar su comprensin.

material

m6

Dirjase a la pgina 8 para leer el contenido de este material.

m6

actividades
m6 | actividad 1

Funciones de dos variables. Conjuntos de nivel

1- Calcule el dominio de la siguientes funciones:


a) f (x ,y ) = 1 + x2 + y2
x +y

b) f (x ,y ) = 1 -

c) f (x ,y ) = 25 (x y) 2 + (y 1)2
d) f (x ,y ) =

1
x +y

e) f (x ,y ) = 1/ xy
f) f (x ,y ) =
g) f (x ,y ) =

x y + 25
x 2 +y 2 + 2

h) f (x ,y ) = Ln [x y] - 2y2
i) f (x ,y ) = 1 - x 2 -y

2- Sea f (x ,y ) = x 3 3 y2 , calcule f (0, 0), f( -1,2) y f ( 2, -1).


3- Sea f (s ,t ) = s Ln t t2 ln s , calcule f ( 1,e) y f( e, 1).
4- Sea f(x, y) = sen (x . y), calcule f(0, 0), f(-1, ) y f(

, 1).

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica - pag. 123

5- Sea f (x ,y ,w) = w 3 e x / y + 2w , calcule f( 1, 1, 1) y f( 0, 1, -1).

6- Sea f (x ,y, w ) = e x y w, calcule f( 0, 2, -2).

7- Sea f (x ,y ) = x 2 + xy - x - 3
y , calcule f(1 , -1) y f(2, -2).

8- Sea f (x, y) = e x y , calcule f (0,3) y f ( 1, -1).

9- Dadas las siguientes funciones indique: dominio, imagen y la ecuacin que


caracteriza a todos conjuntos de nivel.

a) f (x, y) = y x

e) f (x, y) = 1 / ( x y )

b) f (x, y) = x y

f) f (x, y) = e ( x + y )

c) f (x, y) = y / x

g) f (x, y) = x 2 + y 2

d) f (x, y) = 3 x + 2 y

h) f (x, y) = Ln ( x2 + y2 )

10- Para los apartados a), d) y e) del ejercicio anterior, dar la curva de nivel que
pasa por (1, 0).

11- La temperatura la presin y el volumen de un gas ideal encerrado estn


relacionados por T = 0.01PV, donde T, P y V estn medidas en grados Kelvin,
atmsferas y litros, respectivamente. Dibuje las lneas isotermas (conjuntos
de nivel) para T= 300 K y T= 600 K

12- Durante su investigacin en el Antrtico en el invierno de 1941, el Dr. Paul


A. Siple ide la siguiente funcin para definir el factor de enfriamiento por
venteo:

en donde H se mide en kcal/m2 h, v es la velocidad del viento en m/s, T es la


temperatura en C. Un ejemplo de tal ndice es:
1000 = fro muy fuerte,
1200 = fro excesivamente fuerte, y
1400 = fro de congelacin (la carne expuesta se congela de inmediato).

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica- pag.124

Determine dicho factor para 6.67 C con una velocidad de viento igual a 20 m/s.

13- El consumo total de energa C en caloras por hora de una persona


con coeficiente metablico r, peso w y altura h se determina mediante
C = 0.2 r w0.425 h0.725. Calcule el consumo de energa de un corredor
con masa de 80 kg, 1.6 m de estatura y con coeficiente metablico de

600 cal/m2h.

m6 |actividad 1 | CC

clave de correccin

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica - pag. 125

m6 | actividad 2

Lmite y Continuidad

1- Evale el lmite indicado, si es que existe:

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica- pag.126

2- En qu puntos del plano ( x, y ) son continuas las siguientes funciones?

m6 |actividad 2 | CC

clave de correccin

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica - pag. 127

m6 | actividad 3

Derivadas parciales

1- Realice las derivadas parciales de f respecto de x y respecto de y de las


siguientes funciones:

a) f (x, y ) = e x sen ( x + y )
b) f (x, y ) = cos 2 (3 x y 2 )
c) f (x, y ) = sen (x - y ) 3
d) f (x, y ) = ln [sen (x / y )]

2- Si u (x, y) = x+ y Ln(x y ) , encuentre ux y uy.

3- Si z (x, y) = ( x + 3y)(x 3y) , encuentre zx y zy .

4- Si z (x, y) = Ln [(x2+ y2) / ( x2 y2)], encuentre zx y zy .

5- Si

z (u, v, w) = e a u + bv

+ cw

, encuentre zu, zv y zw.

6- Si z(x, y) = xy + y lnxy, demuestre

7- Si u(x,
u (x,y)
y)

2
2z
2z
2 z
+
=
y
y
x y
x 2
y 2

x+y
2u
2u
, demuestre
=
x-y
x y y x

8- Si z (x, y) = Ln (x2+ y2), demuestre

9- Sif(x,
f (x,y)
y)

2z 2z
+
= 0.
x 2 y 2

2x
, determine fx(1, 3) y fy(1, 3).
x-y

10- Si u ( x, y, z) = Ln ( x+ y+ z) demuestre que Ln ux + Ln uy + Ln u z = - 3u.

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica- pag.128

11- Si u(x, y) = Ln

x 2 + y 2 , demuestre uxx = - uyy.

12- Si z(x, y) = x lny + y lnx; y x(u, v) =


z y z .

eu + v e y (u, v) = e-u + v determine

13- EL volumen V de cierta cantidad de um gs est determinado por la


temperatura T y por la presin P por V (T,P) . Calcule e interprete V y V
T
P
cuando P = 20 y T = 300.
m6 |actividad 3 | CC

clave de correccin

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica - pag. 129

m6 | actividad 4

Extremos relativos. Mximos y mnimos


1- Estudie si las siguientes funciones tienen o no valores mximos, mnimos y/o
puntos de ensilladura:
a) f(x ,y) = 1 + x2 + y2
b) f(x ,y) = x3 + y3 x y
c) f(x ,y) = 1 - x2 + y2
d) f(x ,y) =

1 3
(x + 8 y3) 2 (x2 + y2) + 1
3

e) f(x ,y) = 25 (x y) 2 + (y 1)2


f)
g) f(x ,y) = x2 6 x y + 9y2 + 3x 10
h) f(x ,y) = a x y
i) f(x ,y) = x2 + 2 x y
j) f(p ,q) = p q -

1 1
p q

k) f(x ,y) = x y + x y
l) f(x ,y) = x y 2 y2
m) f(x ,y) = x3 + y3 3 x2 3 y2 - 9 x
EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica- pag.130

m6 |actividad 4 | CC

clave de correccin

1-
a) Mnimo relativo en (x, y) = (0, 0), f(0, 0) = 1.

b) Punto silla en (x, y) = (0, 0), f(0, 0) = 0.
1 1
1 1
1
c) Mnimo relativo en (x, y) = ( , ), f( , ) =
3 3
3 3
27

27
d) Punto silla en (x, y) = (0, 0), f(0, 0) = 1.
e) Punto silla en (x, y) = (0,

1
1
5
), f(0, ) =
2
2
6

29
Punto silla en x, y) = (4, 0), f(4, 0) = 29
3
Mnimo relativo en (x, y) = (4,

5959
1
1
), f(4, ) =
2
2
3

Mximo relativo en (x, y) = (0, 0), f(0, 0) = 1


f) Punto silla en (x, y) = (1, 1), f(1, 1) = 25.
g) Mximo relativo en ( ,k) = (122, 127), f(122, 127) = 16154.
h) No tiene punto crtico.
i) Punto silla en (x, y) = (0, 0), f(0, 0) = 0.
j) Punto silla en (x, y) = (0, 0), f(0, 0) = 0.
k) Mnimo relativo en (p, q) = (-1, -1), f(-1, -1) = 3.
l) Punto silla en (x, y) = (1, -1), f(1, -1) = 1.
m) Punto silla en (x, y) = (0, 0), f(0, 0) = 0.
n) Punto silla en (x, y) = (3, 0), f(3, 0) = -27.
Punto silla en (x, y) = (-1, 2), f(-1, 2) = 1.
Mnimo relativo en (x, y) = (3, 2), f(3, 2) = -31.
Mximo relativo en (x, y) = (-1,0), f(-1,0) = 5

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica - pag. 131

m6 | actividad 5

Revisin Terica

Se recomienda realizar esta actividad una vez finalizadas todas las actividades
propuestas en el mdulo.

1- Cmo se define funcin real de dos variables?


2- Defina conjunto de nivel. Los conjuntos de nivel son subconjuntos del
dominio o de la imagen de una funcin?

3- Si el lmite de una funcin f (x, y) cuando (x, y) (x0, y0) existe para un nmero
finito de trayectorias diferentes, puedo afirmar que el lmite de la funcin
existe?

4- Cundo una funcin de dos o mas variables es continua?


5- Defina derivadas parciales para una funcin real de dos variables. Tiene
sta definicin alguna relacin con la de derivadas vista en el mdulo I?

6- Cul es la interpretacin geomtrica de las derivadas parciales de una


funcin real de dos variables?
8- Qu es el gradiente de una funcin?
9- Defina extremos relativos y punto de silla.
10- Es siempre un punto crtico de una funcin de dos variables un extremo
relativo?
11- Cules son los pasos a seguir para la determinacin de extremos relativos
en una funcin de dos variables?
Para autoevaluar su respuesta en cada una de las preguntas planteadas, puede
revisar los contenidos tericos correspondientes a este mdulo.

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica- pag.132

m6 | actividad 6

Integracin - mdulo 5 y 6

1- Una antiderivada o primitiva de y = x - 3 x - 2 es:


a) y = - 2 x - 2 + x + 3
b) y = - 2 x - 2 + x - 1 5
c) y =
d) y =

1
1
+
+ 2
2
x
2x

x -4
x -3
-1
-4
-3

2- Si G(x) = H(x), entonces las funciones G y H :


a) Son iguales.
b) Difieren en una constante.
c) La diferencia de ellas es cero.
d) Ninguna de las anteriores.

3- La funcin f tal que f (-1) = - 2 y f (x) = 12 x2 + 6 es:


a)
b)
c)
d)

f (x) = 4x 3 + 6x + 8
f (x) = 12x 2 + 6x 4
f (x) = 4x 3 + 6x 8
f (x) = 24x 3 - 2

4- El valor de la funcin f (x, y, z) = x + y - z en el punto ( -1, 0 , -1) es:


L
nLnzz

a) 2
b) No es un punto de su dominio
c) 0
d) Ninguna de las anteriores.

5- Los conjuntos de nivel de una funcin f son:


a)
b)
c)
d)

Subconjuntos la grfica de f.
Subconjuntos de la imagen de f.
Subconjuntos del dominio de f.
Ninguna de las anterioresSea z = f (x,y), entonces la funcin tiene un
EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica - pag. 133

punto crtico en z0 = ( x0 , y0) si:

a)
b)
c)
d)
7-

y f xx ( x0 , y0) = 0
f yy ( x0 , y0) = 0
y
f yx ( x0 , y0) = 0
y
f y ( x0 , y0) = 0

Sea f (x,y) = - x 2 y 3 + 12 y2 , entonces dicha funcin tiene:


a)
b)
c)
d)

8-

f x ( x0 , y0) = 0

f y ( x0 , y0) = 0 y
f x y( x0 , y0) = 0
f x ( x0 , y0) = 0

Un punto de ensilladura en (0,8) y un mnimo relativo en (0,0)


Un punto de mximo en (0, 0) y un mnimo relativo en ( 0,8)
Un punto de ensilladura en (0, 0) y un mximo relativo en (0,8)
Ninguna de las anterioresIndique f x y f y si f (x,y) = 15 x 3 - 4 y2 + 5 x2 y3

Indique f x y f y si f (x,y) = 15 x 3 - 4 y2 + 5 x2 y3
a) f x ( x, y) = 45 x2 4 y2+ 10 xy3
b) f x ( x, y) = 45 x2 + 10 x2y3
c) f x ( x, y) = 45 x2 + 10 x y3
d) Ninguna de las anteriores.

f y (x,y) = 15 x3 8 y+ 15 x2y2
f y (x,y) = 8 y + 15 x2y2
f y (x,y) = 8 y + 15 x2y2

m6 |actividad 6 | CC

clave de correccin

1- c)
2- b)
3- a)
4- b)
5- a)
6- d)
7- c)
8- c)

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica- pag.134

m6

glosario

Dirjase a la pgina 9 para leer el contenido de este glosario.

e v a l u acin
La versin impresa no incluye las actividades obligatorias (parciales). Las
mismas se encuentran disponibles directamente en Plataforma.

EDUBP | HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL | matemtica - pag. 135