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Prefacio:
PLANTEAMIENTO
Y JUSTIFICACIN
DE LA
INVESTIGACIN
CIENTFICA
MARCO
TERICO Y
FORMALIDAD
DEL TRABAJO
ACADMICO
La Ciencia y la
Investigacin
Cientfica.
Problemas de
Investigacin.
El Marco Terico.
Tipos de Investigacin
Cientfica.
Tipos de
Investigacin
Cientfica
(continuacin)
Seleccin y
Delimitacin del Tema
de Investigacin.
Clases de
problemas de
Investigacin
Cientfica.
Objetivos de una
Investigacin
Cientfica.
Justificacin
Cientfica.
Ejemplo de Marco
Terico.
PRUEBA DE
HIPTESIS E
INFORME FINAL DE
LA INVESTIGACIN
Hiptesis y
Operacionalizacin de
Variables.
Prueba de Hiptesis.
Formalidad del
Trabajo
Acadmico.
Diseo Metodolgico y
Tipo de Investigacin
Cientfica.
Codificacin y
Abreviaturas para
la Elaboracin y
Revisin de
Textos.
Informe Final y
Redaccin APA.
I. PREFACIO
II. DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS
UNIDAD DE APRENDIZAJE 1: LA INVESTIGACIN CIENTFICA Y LOS TIPOS DE INVESTIGACIN
1.
Introduccin
a. Presentacin y contextualizacin
b. Competencia
c. Capacidades
d. Actitudes
e. Ideas bsicas y contenido
2.
Desarrollo de los temas
a. Tema 01: La ciencia y la investigacin cientfica.
b. Tema 02: Tipos de investigacin cientfica.
c. Tema 03: Tipos de investigacin cientfica (continuacin).
d. Tema 04: Seleccin y delimitacin del tema de investigacin.
3.
Lecturas recomendadas
4.
Actividades
5.
Autoevaluacin
6.
Resumen
UNIDAD DE APRENDIZAJE 2: PLANTEAMIENTO Y JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN
CIENTFICA
1.
Introduccin
a. Presentacin y contextualizacin
b. Competencia
c. Capacidades
d. Actitudes
e. Ideas bsicas y contenido
2.
Desarrollo de los temas
a. Tema 01: Problemas de Investigacin.
b. Tema 02: Clases de problemas de Investigacin Cientfica.
c. Tema 03: Objetivos de una Investigacin Cientfica.
d. Tema 04: Justificacin Cientfica.
3.
Lecturas recomendadas
4.
Actividades
5.
Autoevaluacin
6.
Resumen
UNIDAD DE APRENDIZAJE 3: MARCO TERICO Y FORMALIDAD DEL TRABAJO ACADMICO
1.
Introduccin
a. Presentacin y contextualizacin
b. Competencia
c. Capacidades
d. Actitudes
e. Ideas bsicas y contenido
2.
Desarrollo de los temas
a. Tema 01: El Marco Terico.
b. Tema 02: Ejemplo de Marco Terico.
c. Tema 03: Formalidad del Trabajo Acadmico.
d. Tema 04: Codificacin y Abreviaturas para la Elaboracin y Revisin de Textos.
3.
Lecturas recomendadas
4.
Actividades
5.
Autoevaluacin
6.
Resumen
02
03 - 127
05-40
06
06
06
06
06
06
07-36
07
15
22
32
37
37
38
40
94-127
95
95
95
95
95
95
96-119
96
104
109
115
120
120
121
123
124
126
127
41-68
42
42
42
42
42
42
43-64
43
48
54
60
65
65
66
68
69-93
70
70
70
70
70
70
71-89
71
76
80
86
90
90
91
93
Introduccin
a) Presentacin y contextualizacin
Los temas que se tratan en la presente unidad temtica, tienen por finalidad que el
estudiante tome conocimiento sobre la Ciencia y la Investigacin Cientfica, los
Tipos de Investigacin Cientfica, as como sobre la seleccin y delimitacin del
tema de investigacin.
b) Competencia
Analiza las principales caractersticas de la Investigacin cientfica,
comprendiendo las generalidades de cada tipo de investigacin.
c) Capacidades
1. Analiza la importancia e interrelacin entre la ciencia y la investigacin
cientfica.
2. Identifica los tipos de Investigacin Cientfica y las diversas caractersticas que
representa a cada una de ellas.
3. Explica las generalidades de aplicacin de la investigacin cientfica,
reconociendo sus utilidades.
4. Conoce los diversos procesos de seleccin y delimitacin de los temas en
inters para la investigacin.
d)Actitudes
Muestra entusiasmo por la investigacin objetiva de cada uno de los temas de
inters.
Pone en prctica cada una de las estrategias de la investigacin cientfica.
La Ciencia
y la
TEMA 1
Investigacin
Cientfica
Competencia:
Analizar la importancia e interrelacin
entre la ciencia y la investigacin cientfica.
que lo que
Ciencia pura. Estudio de los fenmenos naturales y otros aspectos del saber por
s mismos, sin tener en cuenta sus aplicaciones.
Ciencias naturales. Las que tienen por objeto el estudio de la naturaleza, como la
Geologa, la botnica, la zoologa, etc. A veces se incluyen la sica, la qumica,
etc.
Mientras los animales inferiores solo estn en el mundo, el
hombre trata de entenderlo; y sobre la base de su inteligencia
imperfecta pero perfectible, del mundo, el hombre intenta
enseorearse de l para hacerlo mas comfortable. En este
proceso, construye un mundo articial: ese creciente cuerpo
de ideas llamado "ciencia", que puede caracterizarse coma
conocimiento racional. sistemtico, exacto, vericable y por consiguiente falible.
Mario Bunge
La ciencia. Su mtodo y su filosofa
ciencias
en
formales
(o
ideales)
fcticas
Las ciencias formales se contentan con la teora para demostrar sus teoremas, en
cambio las fcticas necesitan de la observacin y/o experimentacin.
Las ciencias formales demuestran; las ciencias fcticas verifican hiptesis que en su
mayora son provisionales. Dentro de las ciencias fcticas veremos las caractersticas
peculiares de las ciencias de la naturaleza y de la cultura en su estado actual. Los
rasgos esenciales son la racionalidad y la objetividad.
10
11
Reconocimiento
de
los
hechos:
12
d) Prueba de la hiptesis.
Ejecucin de la prueba.
Sugerencias acerca del trabajo ulterior; bsqueda de errores en la teora y/o los
procedimientos empricos.
13
Objetivo:
14
Tipos
de
TEMA 2
Investigacin
Cientfica
Competencia:
Identificar
los tipos de Investigacin
Cientfica y las diversas caractersticas que
representa a cada una de ellas.
15
mencionado
anteriormente
las
algunos
tipos
de
Investigaciones
Cientficas:
a) Investigaciones Tericas
La investigacin terica tambin recibe el nombre de investigacin pura,
Investigacin sustantiva o investigacin bsica y est orientada a proporcionar
los fundamentos tericos y conceptuales al problema planteado. La investigacin
prctica, llamada tambin investigacin tecnolgica o investigacin aplicada, es
aquella que se realiza con el propsito de transformar la realidad y adecuarla a las
necesidades de la vida del hombre.
sostienen
que
sta
no
es,
en
esencia,
16
Son
investigaciones
descriptivas
relacionales
no
causales,
las
17
18
B) INVESTIGACIONES PRCTICAS
Las investigaciones prcticas o tecnolgicas, como se ha dicho, plantean la
modificacin o la transformacin de la realidad en los trminos ms convenientes
para el hombre, de ah que la forma de plantear preguntas de investigacin de tipo
prctico es la siguiente: qu hacer para transformar la situacin a en la situacin
b?
19
Sin embargo, en muchos casos, no es posible que se den juntas estas tres
situaciones. En estos casos se dice que la investigacin es pre experimental.
En efecto, cuando se trabaja con un solo grupo o se trabaja con dos grupos que no
son iguales, no puede decirse que se est haciendo experimentos. En la
investigacin pre experimental no se puede controlar eficientemente las variables
extraas, por lo que este tipo de investigacin no proporciona aportes significativos
al conocimiento de los fenmenos que se estudian.
20
lo
produjeron.
Sin
embargo
este
tipo
de
21
Tipos
de
Investigacin
Cientfica
(Continuacin)
TEMA 3
Competencia:
Explicar las generalidades de aplicacin de
la investigacin cientfica, reconociendo sus
utilidades.
22
afirman
que
los
intentos
de
23
Otros autores, por su parte, sostienen que sta no es la posicin correcta, pero s
reconocen que
algunas
variables
no
pueden
cuantificarse,
en cuyo
caso
24
25
bibliogrficos
suelen
hallar
importantes
descubrimientos
como
Tambin los economistas elaboran importantes teoras econmicas a partir del anlisis
de la informacin documental que encuentran. De modo contrario a lo que otros
expertos sostienen, se puede decir que este tipo de investigacin es importante y no
debe ser considerada peyorativamente, como suele hacerse con frecuencia. El caso
de las investigaciones de Maritegui ilustra esta idea. Maritegui realiz importantes
investigaciones que explicaban la realidad nacional y que hasta despus de cien aos
mantienen su vigencia, trabajando slo en su gabinete domiciliario. Maritegui no iba a
los pueblos jvenes a aplicar encuestas, ni mucho menos recolectaba datos por
muestreo. Maritegui se limitaba a analizar, con aguda perspicacia, los datos
bibliogrficos de los que dispona, lo que le permita realizar las importantes
contribuciones al conocimiento de la realidad nacional.
26
bilogos
pasan
mucho
tiempo
acopiando
evidencias
Por lo general,
en la
porque
en
el
laboratorio,
el
27
campo de
Nadie duda que las investigaciones pedaggicas son de campo, es decir, se realizan
en el aula, por lo que no se debe, so pretexto de hacer investigacin de campo,
realizar paseos o excursiones a las comunidades o asentamientos humanos y
pretender que esto es investigacin pedaggica de campo. El campo o escenario
natural de la investigacin pedaggica es la institucin educativa, all donde se realiza
el proceso de interaccin didctica entre alumnos y profesores.
Los arquelogos,
antroplogos, socilogos,
estadsticos, etc., producen datos primarios, porque son ellos quienes estn en
contacto directo con los hechos. El arquelogo excava en los sitios arqueolgicos, el
antroplogo se interna en la selva para describir la forma de vida de las comunidades
primitivas, el socilogo sondea la intencin de voto de los electores o el estadstico
pregunta en los mercados de abasto los precios de los productos de primera
necesidad.
28
Todos ellos aportan con datos primarios, directamente recogidos del contacto con la
realidad. En cambio, los historiadores, basndose en las evidencias arqueolgicas,
elaboran teoras que pretenden explicar las formas de vida de las sociedades antiguas
descubiertas por los arquelogos.
29
30
31
Seleccin
Delimitacin
TEMA 4
del
Tema de
Investigacin
Competencia:
Conocer los diversos procesos de seleccin y
delimitacin de los temas en inters para la
investigacin.
32
En ese sentido, en este tema hablaremos un poco sobre cmo seleccionar el tema
de investigacin en funcin a una adecuada formulacin del problema a investigar;
para ello el problema de investigacin adquiere distintos sentidos segn los fines que
se plantee el investigador, en este sentido puede considerarse:
Como una dificultad u obstculo que desconcierta a los investigadores;
Como una pregunta que el investigador se plantea de cara a la comprensin y
explicacin de un fenmeno de naturaleza educativo y social; o, incluso,
Como una situacin que el investigador considera como susceptible de cambio
o mejora.
la
identificacin
de
problemas
de
investigacin.
Las fuentes de los problemas pueden ser varias:
a)
La
experiencia
derivada
de
los
problemas
33
b) La
informacin
recogida
de
seminarios,
futuras
investigaciones,
donde
se
Pero recuerda, que antes de que el problema de investigacin pueda ser considerado
como apropiado, deben tenerse en cuenta algunas cuestiones, y slo cuando stas
han sido contestadas afirmativamente puede considerarse como bueno.
Algunas ideas para su valoracin son:
a) Real: Es nuevo el problema? Se dispone ya de una contestacin al mismo?
b) Resoluble: Es ste el tipo de problema que puede ser eficazmente resuelto
mediante el proceso de investigacin? Pueden ser recogidos datos relevantes
para probar la teora o encontrar respuesta al problema bajo consideracin?
c) Relevante: Es el problema significativo? Se halla implicado en l un principio
importante?
d) Factible:
34
35
36
Lecturas Recomendadas
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
https://www5.uva.es/guia_docente/uploads/2012/475/46179/1/Documento4.
pdf
Actividades y Ejercicios
37
Autoevaluacin
38
10) No es una de las etapas que comprende la seleccin y delimitacin del tema
de investigacin cientfica:
a. Seleccin y delimitacin del tema.
b. Acopio de Informacin o de fuente de informacin.
c. Organizacin de datos y elaboracin de un esquema conceptual del tema.
d. Anlisis de los datos y organizacin de la Monografa.
e. Planificacin de desarrollo de la investigacin cientfica.
39
Resumen
UNIDAD DE APRENDIZAJE I:
Las investigaciones son cualitativas cuando, para hacer variar las variables, se
denomina, se da nombre o se rotula cada una de sus variaciones con denominaciones
tales como masculinas o femeninas, nacionales o extranjeras, vivas o muertas,
solteras, casado, conviviente, viudo o divorciado. En estos casos, cada una de las
denominaciones de las variaciones de la variable slo expresan nominaciones. No
expresan, de ninguna manera, cantidad ni magnitud.
Toda Investigacin Cientfica debe considerar algunas etapas mnimas como son:
Seleccin y delimitacin del Tema, Acopio de Informacin o de fuente de informacin.,
Organizacin de datos y elaboracin de un esquema conceptual del tema, Anlisis de
los datos y organizacin de la Monografa y Redaccin de la Monografa e Informe de
Investigacin y presentacin final. Desde algunos enfoques de investigacin, como la
investigacin-accin, existen otros criterios para valorar al problema, tales como: que
sea prctico y real, que tenga utilidad para los prcticos, que responda a las
necesidades de la prctica de la gestin cultural, que sea aplicable a corto plazo o que
sirva para cambiar o mejorar la prctica.
40
41
Introduccin
a) Presentacin y contextualizacin
Los temas que se tratan en la presente unidad temtica, tienen por finalidad que el
estudiante conozca las generalidades de la investigacin cientfica.
La investigacin es una actividad humana orientada a la obtencin de nuevos
conocimientos y su aplicacin para la solucin a problemas o interrogantes de
carcter cientfico. Investigacin cientfica es el nombre general que recibe, el largo
y complejo proceso en el cual, los avances cientficos son el resultado de la
aplicacin del mtodo cientfico para resolver problemas o tratar de explicar
determinadas observaciones.
b) Competencia
Reconoce la importancia y el proceso de aplicacin de la Investigacin
Cientfica, identificando sus distintas caractersticas y funcionalidades.
c) Capacidades
1. Describe las generalidades de cada uno de los problemas con relacin a la
investigacin cientfica.
2. Reconoce cada uno de los tipos de problemas de la investigacin cientfica y
sus posibles soluciones alternas.
3. Conoce los objetivos fundamentales que influyen en el desarrollo de la
investigacin cientfica.
4. Sustenta cada una de las justificaciones de la investigacin cientfica,
identificando el grado de importancia de cada una de ellas.
d) Actitudes
Brinda ideas importantes para el sustento de cada una de las investigaciones
cientficas.
Investiga cada una de las hiptesis relacionadas al tema de inters que realiza.
42
Problemas
de
TEMA 1
Investigacin
Competencia:
Describir las generalidades de cada uno de
los problemas con relacin a la investigacin
cientfica.
43
44
45
46
47
Clases
de Problemas
de
TEMA 2
Investigacin
Cientfica
Competencia:
Reconocer cada uno de los tipos de
problemas de la investigacin cientfica y sus
posibles soluciones alternas.
48
Fuente de imagen:
Problemas descriptivos:
Son aquellos problemas que permiten tener como fin, realizar
un anlisis del estado del objeto de estudio, determinar sus
caractersticas y propiedades; es decir que en concordancia
a la denominacin descriptivo, solo describen la proporcin
de la realidad que se investiga, pero no entra a profundizar
en las causas de las relaciones internas o externas que lo
condicionan.
49
Descriptivo simple:
Actualmente, cules son las caractersticas principales de los egresados de
la facultad de Administracin Finanzas y Negocios Globales, de la
Universidad Privada TELESUP?
Descriptivo correlacional:
Existe relacin entre el nivel de stress de los
gerentes de las principales empresas de
marketing en Lima y su capacidad de manejo
de conflictos sociales?
Qu relacin existe entre la igualdad de
gnero y la aplicacin de la deontologa
profesional, de los actuales abogados en Lima?
Causales:
Cules son las causas principales de que los gerentes de las principales
PYMES de nuestro pas estudien una carrera profesional, actualmente en la
universidad TELESUP?
Cules son los efectos de aplicar un estudio de mercado en la
implementacin de una promocin de turismo al centro histrico de Lima?
50
Recordaras
tambin
que
en
toda
investigacin
Ejemplo N01
ADMINISTRACIN
AUTOR:
51
Problemas especcos
a. Cmo alinear la funcin de RR. HH. y
los
programas
de
gestin
de
de
una
empresa
competitiva?
b. Cmo ser el rol del gerente derechos
en
los
planes
estratgicos
de
la
EJEMPLO N -02
PSICOLOGA
AUTOR: Zrate Lezama, Irma Antonieta
TTULO: Factores psicosociales familiares
asociados a la iniciacin sexual en escolares de
educacin secundaria de Lima Cercado
PUBLICACIN: Lima, 2003
DESCRIPCIN: 153, [11] h. : grfs., tabls. ; 30
cm.
NOTA: Tesis (Ms.)-- Mencin: Psicologa Clnica y de Salud. Universidad Nacional
Mayor de San Marcos. Facultad de Psicologa. Escuela de Post-Grado, 2003
NOTA: Bibliografa: h. 142-148
52
TEMA:
Familia - Aspectos psicolgicos - Per - Lima (Lima)
Adaptacin (Psicologa)
Adolescencia - Conducta sexual
Adolescentes - Conducta sexual
Escolares - Per - Lima (Provincia) - Actitudes Evaluacin
NOTA DE LOCALIZACIN:
UNMSM. Biblioteca de la Facultad de Psicologa. Escuela de Post-Grado.
UNMSM. Biblioteca Central
53
Objetivos
de una
TEMA 3
Investigacin
Cientfica
Competencia:
Conocer los objetivos fundamentales que
influyen en el desarrollo de la investigacin
cientfica.
54
En
concordancia
consideraciones
lo
antes
mencionado,
te
presentamos
algunas
55
se
espera
como
resultado
directo
de
la
56
Ejemplo N-01
ADMINISTRACIN
AUTOR:
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
Objetivo general:
Analizar las Teoras y Enfoques sobre la Concepcin de la
funcin de Recursos Humanos (RR. HH.) y su Relacin
con la gestin de Evaluacin de su Desempeo en la
Empresa.
Competitiva.
Objetivos especcos
Establecer los criterios para alinear la gestin de
RR.
HH.
los
programas
de
gestin
de
57
Ejemplo N -02
PSICOLOGA
AUTOR: Zrate Lezama, Irma Antonieta
TTULO: Factores psicosociales familiares asociados a la iniciacin sexual
en escolares de educacin secundaria de Lima Cercado
PUBLICACIN: Lima, 2003
DESCRIPCIN: 153, [11] h. : grfs., tabls. ; 30 cm.
NOTA: Tesis (Ms.)-- Mencin: Psicologa Clnica y de Salud.
Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Facultad de Psicologa.
Escuela de Post-Grado, 2003
NOTA: Bibliografa: h. 142-148
58
Objetivo general:
Identificar los factores psicosociales familiares que en trminos de cohesin y
adaptabilidad familiar se relacin con la iniciacin sexual de los escolares
adolescentes varones y mujeres de centros educativos estatales de Lima Cercado.
Objetivos especficos:
Identificar la asociacin entre cohesin familiar e inicio sexual en los escolares
adolescentes de Lima Cercado.
Identificar
familiar
la
e
asociacin
inicio
sexual
entre
en
adaptabilidad
los
escolares
59
Justificacin
Cientfica
TEMA 4
Competencia:
Sustentar cada una de las justificaciones de
la investigacin cientfica, identificando el
grado de importancia de cada una de ellas.
60
Necesidad de la investigacin.
Relacin social.
Implicaciones prcticas.
Valor terico.
Utilidad metodolgica.
61
3. implicaciones prcticas
Ayudar
prctico?,
resolver
Tiene
algn
problema
implicaciones
5. Utilidad metodolgica
La investigacin, puede ayudar a crear un nuevo instrumento para recolectar
y/o analizar datos?, ayuda a la definicin de un concepto, variable o relacin
entre variables?, pueden lograrse con ella mejoras de la forma de experimentar
con una o ms variables?, sugiere cmo estudiar ms adecuadamente una
poblacin?
62
se
debe
considerar
al
redactar
la
63
Justificacin:
Para la mayora de los nios el ver televisin, dormir a la
escuela
constituye
sus
principales
actividades.
64
Lecturas Recomendadas
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
http://aulaweb.uca.edu.ni/blogs/jmedina/files/2011/06/Proceso-de-investigacionCientifica1.pdf
Actividades y Ejercicios
65
Autoevaluacin
66
67
Resumen
68
69
Introduccin
a) Presentacin y contextualizacin
El tema que se trata en la presente unidad temtica, tiene por finalidad que el
estudiante tome conocimiento de la importancia, estructura y forma de redaccin
del Marco Terico; as como la formalidad del trabajo acadmico y la codificacin y
abreviaturas para la elaboracin y revisin de textos.
b) Competencia
Identifica
la
estructura
del
marco
terico
de
trabajos
acadmicos
c) Capacidades
1. Identifica las caractersticas principales que se debe considerar al redactar el
marco terico.
2. Reconoce la estructura del marco terico para el desarrollo de nuestra
informacin.
3. Conoce la formalidad del trabajo acadmico para lograr la adecuada
presentacin de estos.
4. Describe las abreviaturas y codificaciones bsicas para la elaboracin y
revisin de textos.
d) Actitudes
Objetividad en la apreciacin de la formalidad del trabajo acadmico.
Visin analtica sobre la redaccin y el fondo del Marco Terico.
70
El Marco
Terico
TEMA 1
Competencia:
Identificar las caractersticas principales que
se debe considerar al redactar el marco
terico.
71
visin
sobre
donde
se
sita
nuestro
72
73
74
75
Ejemplo
de Marco
Terico
TEMA 2
Competencia:
Reconocer la estructura del marco terico
para el desarrollo de nuestra informacin.
76
77
Ejemplo N-01
ADMINISTRACIN
AUTOR:
MARCO TERICO:
Antecedentes tericos:
Necesidad empresariales estratgicas:
La competencia global ha alterado significativamente el
campo de juego para las compaas, forzndolas a repensar
sus estrategias y necesidades empresariales.
Especialmente las relacionadas con la funcin y el valor de
los recursos humanos.
Al ya no contarse con la orientacin puramente funcional del pasado, los ejecutivos de
alto rango esperan que los recursos humanos les sirva e una funcin empresarial que
est ligada al xito de su gestin.
78
empresarial
estratgica,
dado
que
la
MARCO CONCEPTUAL:
Los dominios de competencia y la orientacin del nuevo modelo de la funcin de
recursos humanos.
Se han identificado varios marcos de referencia para la funcin de RR. HH en
surgimiento.
El describir un modelo representativo para cada uno promover una mejor
comprensin de hacia dnde se dirige los RR. HH. Dave Ulrich un renombrado
profesor de administracin y relaciones industriales de la Universidad de Michigan,
describe una mezcla de posibilidades en un modelo que identifica cuatro dominios de
competencia y se refiere a ellos en trminos de maestra.
DEFINICIONES DE TRMINOS
La definicin de los trminos operacionales permitirn darle
claridad a las formulaciones utilizadas en el informe de la
investigacin realizada.
Empleo
ocupacin:
Designacin
de
un
lugar
79
Formalidad
del Trabajo
Acadmico
TEMA 3
Competencia:
Conocer la formalidad del trabajo
acadmico para lograr la adecuada
presentacin de estos.
80
adicionales:
agradecimientos
81
Cartula o Portada
Instituto Politcnico Nacional
Centro De Investigaciones Econmicas Administrativas Y Sociales
Maestra En Poltica Y Gestin Del Cambio Tecnolgico
Modelo sugerido si se trata de anotar los datos en el margen de la primera hoja del
contenido del trabajo:
Resumen/Abstract
Cuando el escrito sea el resultado de una Investigacin
Cientfica, un ensayo o los
avances de la tesis de Maestra, en la pgina siguiente a la
portada debe presentarse un resumen no mayor de 400
palabras, con las ideas esenciales del mismo, as como de
las conclusiones y de la metodologa empleada.
82
ndice
La referencia al contenido y la organizacin del trabajo se realiza en el ndice, que
adems de localizar los contenidos en la pgina especfica, permite expresar el
esquema temtico del trabajo. Se puede optar por el ndice convencional (clasificando
con nmeros y letras en distintos formatos), o bien por el ndice de formato decimal
que permite una clasificacin prcticamente infinita de los contenidos.
Ejemplo:
Introduccin
La introduccin constituye una carta de presentacin del trabajo al lector, un primer
contacto con la temtica desarrollada, por lo tanto debe estar muy clara, con buena
redaccin y ofrecer ideas clave para motivar la lectura.
hiptesis,
supuestos
fundamentos
que
orientaron la investigacin.
6. El sustento terico y el mtodo (s) aplicado, as como
el procedimiento seguido.
7. Se finaliza con una breve presentacin de la temtica
segn el orden de exposicin o capitulado.
83
Desarrollo
Cuando hablamos del Desarrollo, nos estamos refiriendo al cuerpo; es decir la parte
medular del trabajo y debe contener, de acuerdo con la distribucin plasmada en el
ndice, los captulos, divisiones y subdivisiones establecidos en la exposicin del
trabajo realizado. Cada apartado deber llevar un encabezado que ayude a identificar
el asunto o materia de que se trate. Aqu, el autor expone en forma ordenada los
pasos de su investigacin hasta llegar a las conclusiones.
incluye
una
presentacin
84
Conclusiones
Es frecuente que en los trabajos acadmicos que presentan los
estudiantes en lugar de presentar las conclusiones, muestran un
resumen. Si bien las conclusiones tienen un carcter sinttico, se
debe poner nfasis en los hallazgos o aportaciones cientficas,
metodolgicas y/o tcnicas de la investigacin, presentar los
resultados finales; es deseable establecer la relacin con el objetivo
y la confrontacin con la o las hiptesis, en esta etapa, estas ltimas
se verifican o se refutan?.
Referencias Bibliogrficas
Las referencias bibliogrficas se presentan en un listado final, en orden alfabtico por
el primer apellido del autor. Se debe ser muy cuidadoso en incorporar en esta parte
todas las referencias utilizadas a lo largo del trabajo.
Elementos adicionales
En el caso de una Tesis se acostumbra incluir despus de la
cartula:
Agradecimientos, en donde se reconocen los apoyos
institucionales, del director(es), la comisin revisora y
de
algunas
personas
que
juicio
del
autor
85
Codificacin
y Abreviaturas
para la
TEMA 4
Elaboracin
y Revisin
de Textos
Competencia:
Describir las abreviaturas y codificaciones
bsicas para la elaboracin y revisin de
textos.
86
87
88
89
Lecturas Recomendadas
MARCO TERICO
http://www.marcoteorico.com/que-es-el-marco-teorico/
Actividades y Ejercicios
90
Autoevaluacin
91
ndice.
Introduccin.
Resumen.
Desarrollo.
Conclusiones.
La introduccin.
El desarrollo.
Conclusiones.
El resumen y abstract.
El ndice.
92
Resumen
Las BASES TERICAS como parte del Marco Terico, constituyen el corazn del
trabajo de investigacin, pues es sobre este que se construye todo el trabajo. Una
buena base terica formar la plataforma sobre la cual se construye el anlisis de los
resultados obtenidos en el trabajo, sin ella no se puede analizar los resultados. La
base terica presenta una estructura sobre la cual se disea el estudio, sin esta no se
sabe cuales elementos se pueden tomar en cuenta, y cules no. Las Bases Tericas
permiten responder a: Por qu? Cmo? y Cundo ocurre un fenmeno?; as
tambin permite hacer inferencias a futuro sobre cmo se va a manifestar u ocurrir un
fenmeno dadas ciertas condiciones.
Como bien es sabido, todo trabajo acadmico debe mostrar una organizacin interna
que le d unidad y coherencia a todas las partes. Hay una estructura lgica que rene
las caractersticas necesarias para la presentacin de trabajos, sta consta de cuatro
partes esenciales con las que se logra hacer coherente la exposicin escrita:
introduccin, desarrollo y conclusiones, as como las fuentes de informacin.
93
94
Introduccin
a) Presentacin y contextualizacin
Los temas que se tratan en la presente unidad temtica, tienen por finalidad que el
estudiante tome conocimiento sobre la formulacin adecuada de las hiptesis de
investigacin cientfica as como de la prueba de contrastacin de hiptesis, diseo
metodolgico, as como el informe final y su redaccin en concordancia al APA.
b) Competencia
Describe las diversas caractersticas y etapas
de la prueba de hiptesis
c) Capacidades
1. Conoce el proceso de formulacin de las hiptesis as como la operatividad de
las variables.
2. Explica adecuadamente los procesos de estructuracin de las hiptesis dentro
de una investigacin cientfica.
3. Identifica las fases del diseo metodolgico y los diversos tipos de la
investigacin cientfica.
4. Elabora la estructura adecuada en las diversas redacciones y elaboracin del
informe final de la investigacin.
d) Actitudes
Posee habilidad para realizar el planteamiento de las diversas hiptesis de una
investigacin.
Incentiva la adecuada redaccin de los informes finales referentes a la
investigacin cientfica.
95
Hiptesis
y
TEMA 1
Operacionalizacin
de
Variables
Competencia:
Conocer el proceso de formulacin de las
hiptesis as como la operatividad de las
variables.
96
La
hiptesis
implica
una
serie
de
97
98
99
100
101
102
103
Prueba
TEMA 2
de
Hiptesis
Competencia:
Explicar adecuadamente los procesos de
estructuracin de las hiptesis dentro de
una investigacin cientfica.
104
poblacin.
Reunimos
datos
mustrales,
producimos
A) HIPTESIS
Se debe formular el supuesto valor del parmetro
de la poblacin antes de empezar el muestreo. La
suposicin que se desea probar, se denomina
hiptesis nula y se representa por H0. Si se
rechaza la hiptesis nula, la conclusin que
debemos aceptar se llama hiptesis alternativa y
se simboliza por H1. Supongamos que se quiere probar la hiptesis de que el promedio
de calificacin de los alumnos de cierta Universidad es de 8.5, entonces:
H0 : = 8.5 Establece que la media de la poblacin es igual a 8.5
La hiptesis alternativa se puede interpretar de tres maneras:
H1 : 8.5 Establece que la media de la poblacin no es igual a 8.5.
H1 : 8.5 Establece que la media de la poblacin es mayor que 8.5.
105
B) NIVEL DE SIGNIFICANCIA
Supongamos que la media de calificaciones del ejemplo anterior de 8.5, se
expresa con un nivel de confianza del 95%, entonces el nivel de significancia ser
de 0.05, es decir:
= 1 0.95
Entonces: = 0.05 Que representa el nivel de significancia.
Se puede comprender mejor observando la grfica siguiente:
106
D) ERRORES DE TIPO I Y II
Si se rechaza una hiptesis nula que sea verdadera
es un error de tipo I, y su probabilidad se representa
con . Si se acepta una hiptesis nula que sea falsa
se llama error de tipo II, y su probabilidad se
representa con . La probabilidad de cometer uno de
estos errores se reduce si se aumenta la probabilidad de incurrir en otro tipo de
error. A fin de conseguir una baja, habremos de conformarnos con una alta.
Para sortear esto en situaciones personales y profesionales, los encargados de
tomar decisiones eligen el nivel apropiado de significancia examinando los costos
o castigos que conllevan a ambos tipos de error.
107
108
Diseo
Metodolgico TEMA 3
y Tipo de
Investigacin
Cientfica
Competencia:
Identificar las fases del diseo metodolgico
y los diversos tipos de la investigacin
cientfica.
109
110
informacin sobre los Tipos de Estudios; en ese sentido diremos que se entiende por
tipo de estudio la estrategia que sigue todo estudio, la cual puede expresarse
esquemticamente y reconocerse por sus aspectos y momentos bsicos; as mismo
recuerda que segn sea la naturaleza del problema de investigacin y segn los
objetivo propuestos por el investigador se sigue una estrategia determinada; en este
sentido, diremos que las estrategias ms comunes se clasifican en:
A. ESTRATEGIA DESCRIPTIVA
Un investigador prepara una estrategia descriptiva cuando se plantea problemas
del tipo cmo son...? Como hemos expuesto, el trmino formulativo de problemas
de investigacin. de la" forma :Cmo es..;? es general es decir, comprende otras
interrogaciones ms especificas. En efecto la interrogacin de qu tamao es...?
est incluida en la primera, de all que digamos que el trmino formultivo de
problemas de investigacin de la forma Cmo es...? resulta ser un trmino
formulativo extenso. De igual modo, los trminos formulativos de qu forma es?
qu caractersticas tiene...?, de qu naturaleza es...?, cmo est ubicado...?,
cul es la estructura de...?, etc.
Estn comprendidos en el trmino formulativo de problemas aludidos.
investigacin
preliminar.
Conviene
hacer
es
111
no
deben
considerarse
variables
para
hacer
estudios
B. ESTRATEGIA EXPLICATIVA
Cuando el investigador ha planteado problemas de investigacin con trminos
formulativos del tipo por qu...?, los cuales indagan por la razn de situaciones o
acontecimientos.
Entre las investigaciones explicativas destacan los estudios sobre bsqueda de
causas, los cuales indagan acerca de causas en vista de que los efectos llaman la
atencin de los investigadores y hacen que se preocupen por las causas que
producen esos efectos observados: En esta clase de estudios el diseo ideal
correspondiente prev una comparacin. La relacin causa efecto exige que se
disponga de un grupo de estudio y de un grupo de control.
C) ESTRATEGIA PROSPECTIVA
Cuando plantea problemas de tipo qu ocurrir despus de... (un tiempo X) de
seguirse manteniendo las condiciones que provocan el fenmeno Y?.
En concordancia a todo lo mencionado hasta el momento, te presentamos algunos
esquemas sobre tipos de Investigacin Cientfica, presentado por algunos
acadmicos y que complementaran lo expresado hasta el momento.
112
113
114
Informe
Final
TEMA 4
Redaccin APA
Competencia:
Elaborar la estructura adecuada en las
diversas redacciones y elaboracin del
informe final de la investigacin.
115
116
A continuacin te presentamos algunas pautas que debes considerar para una buena
redaccin del Informe Final, el mismo que est acorde a la AMERICAN
PSYCHOLOGICAL ASSOCIATION- APA.
PROPOSITO
Normas de presentacin de trabajos escritos
Citas y referencias de otros autores para apoyar
una investigacin
tica
Evitar el plagio
Propiedad intelectual
PAGINA
TITULO
RESUMEN
ABSTRACT
i
4
REVISION
DE
LITERATURA
12
11
INTRODUCCION
ii
PROBLEMA
RESULTADOS
INDICE
PROPOSITO
13
METODOLOGIA
16
13
DISCUSION
10
18
REFERENCIAS
APENDICES
15
17
La poltica de la APA permite el uso de hasta 500 palabras de un texto de una revista
cientfica de la que tiene la propiedad literaria sin permiso explcito. Es responsabilidad
del autor determinar si se requiere la autorizacin del poseedor de la propiedad
literaria.
El APA no puede publicar material con propiedad literaria que exceda la determinacin
del poseedor sin autorizacin.
117
EJEMPLOS
Algunos han considerado internet como un nuevo medio en el que
viajar, comparable a los tradicionales tierra, mar y aire (Monereo,
2005, p. 8).
Monereo (2005) seal que algunos han considerado internet
como un nuevo medio en el que viajar, comparable a los
tradicionales tierra, mar y aire (p. 8).
11
CITAS INDIRECTAS
En esta pgina se encuentran citas
de referencia en el texto:
La
investigacin
de
Cognidones
Distribuidas (Salomon,2011) ha sealado
que las cogniciones se distribuyen en las
personas y en las nuevas tecnologas de
la comunicacin como la computadora y
el Internet.
El aprendizaje actualmente se desarrolla
en un nuevo contexto socio tecnolgico,
donde se cuentan una serie de
herramientas tecnolgicas para educar.
El aprendizaje se genera con la ayuda de
herramientas cognitivas especificado por
Jonasen (1996) y basaado en el trabajo
de McLuhan(1972)
El investigador espaol (Monereo,2005)
ha sealado que los estudiantes tienen
una mente digital por lo cual el
aprendizaje debe tomar en cuenta este
aspecto.
118
REFERENCIAS ELECTRONICAS
Libros en lnea
Captulos
Resmenes
Programas de
computadoras (CD
ROOM) y multimedia.
Correo electrnico
Documentos en lnea
Sin autor
Annimo
Listas de discusin
119
Lecturas Recomendadas
QU ES LA PRUEBA DE HIPTESIS?
http://www.tecnicas-de-estudio.org/investigacion/investigacion34.htm
Actividades y Ejercicios
1. En
un
documento
en Word
elabore
una
hiptesis
de
120
Autoevaluacin
121
122
Resumen
123
Glosario
124
125
Fuentes de Informacin
BIBLIOGRFICAS:
ELECTRNICAS:
Planteamiento del problema: objetivos, preguntas de investigacin y
justificacin del estudio
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/file.php/90/documentos_actividades/
planteamiento_problema.pdf
El problema de investigacin
http://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/jmurillo/Metodos/Materiales/El_problema.p
df
126
Solucionario
1. A
1. D
2. D
2. C
3. B
3. A
4. C
4. C
5. A
5. D
6. D
6. A
7. B
7. B
8. D
8. E
9. E
9. C
10. E
10. E
1. A
1. E
2. D
2. A
3. A
3. B
4. B
4. A
5. C
5. A
6. B
6. B
7. C
7. D
8. B
8. C
9. C
9. A
10. C
10. B
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