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Un
lugar que tienemontaas, mar, ros cataratas, glaciares, campos, rboles y
mucha gente.Algunas de esas personas eran vendedores, otras damas, otros caballeros
yaunque ellos queran mucho a su tierra, en el lugar donde vivan no
eranfelices porque no eran libres. Tenan que obedecer todo lo que el
rey lesordenaba. El rey viva en un pas lejano llamado Espaa y ni
siquiera conocaeste hermoso lugar. Esa gente poco a poco se fue dando cuenta
de que noera justo vivir as, por lo que comenzaron a reunirse y a pensar
cmo sep o d r a v i v i r d e o t r a m a n e r a p a r a h a c e r l a s c o s a s q u e l e s
g u s t a b a , p a r a terminar la esclavitud y luchar por un futuro mejor. Por lo que
eligieron
und a e l 2 5 d e m a y o d e 1 8 1 0 , u n l u g a r , e l c a b i l d o y a l l f u e r
o n d a m a s , caballeros, nios, ancianos, vendedores, negros y bla
ncos. Los que nop u d i e r o n i r d e s d e s u v e n t a n a g r i t a r o n l i b e r
t a d ! l i b e r t a d ! p o r f i n l o s patriotas y congresales salieron, desde el
balcn del cabildo anunciaron quese formaron la junta de gobierno con un
presidente que se llamaba CornelioSaavedra. Toda la gente celebraba feliz
bailando y aplaudiendo y la palabralibertad calada en todas las almas Se
transform en un hermoso y eternosentimiento
Proyecto :Jugamos como en1810?
FUNDAMENTACIN:
El recorte elegido permitir armar el rompecabezas del ambiente social, partiendo
desde el presente y mirando hacia atrs, hasta1810. Las costumbres
no cambiaron de un da para el otro. El juego es una prctica presente y muy
significatiadesde la sociedad colonial hasta la actual.!odo el mundo jugaba y en
muchos lugares, en el campo, la ciudad, salones, pulperas, caf"s, fortines,debajo
de una carreta, en los patios de las casas... #dems de imitar lo $ue ean en los
adultos, los chicos tenan sus propios juegos. %ara ense&ar el mundo social en la
primera infancia nos alemos entre otras fuentes de los objetosculturales. El
juguete es un objeto cultural y tecnol'gico.(e trata de recuperar esos juegos
y juguetes.
OBJETIVOS:
El numero natural funciones y usos en la vida cotidiana
rocedimientos& l a r e p r e s e n t a c i n b i d i m e n s i o n a l
y tridimensional en proyectos personales y grupales
EST+ATE,IAS
Leer
hacer preguntas orientando la conersaci'n
Leer y mostrar al grupo cada lamina $ue llegue de casa. /onersar acerca de lo
$uedice comparando con las ideas de libertad surgidas de los ni&os.
/ontar a modo de relato $ue los ni&os de los escla os eran los $ue jugaban en las
plazas y afuera de sus casas, los otros ni&os jugaban en sus casas y en los
patios. #s como los chicos , los grandes tambi"n jugaban...tanto jugaban $ue el
irrey/isneros, el se&or $ue gobernaba, $ue mandaba , se preocup', por$ue tena
miedo $uelos grandes por jugar descuiden sus trabajo, entonces lo prohibi'. #s
como prohibi' jugar, tambi"n prohibi' muchas cosas, la gente no poda hacer lo$ue
$uera por$ue no tena libertad, los esclaos estaban cansados de trabajar todo el
da, de estar presos de sus due&os. Los criollos, los gauchos tenan $ue trabajar
todo el da tambi"n por$ue como pasa ahora no haba mucho trabajo. %or lo tanto
un da toda la gente de la ciudad se juntaron enfrente de una casa $ue sellamaba
cabildo, para reclamar su libertad./omo no podan entrar todos a la casa, un grupo
de personas pensaron como podanechar al irrey. #s $ue el irrey tu o
$ue renunciar, irse y as tuimos libertad.
!raer juguetes, juegos de mesa preferidos de casa. /ontar c'mo juegan, organizar
unmomento de juego con esos juguetes. 4ugamos a 5juegos de antes6
4ugar a La -onda de (an iguel, el hueo podrido, 9uenos das su se&ora, %elo,
pelitoes , el elstico, Lobo est, artn %escador, La farolera ,El fosforito .
%roponer ariantes:en ez de no rerse, no moerse, saltar en un pi", cambiar
la canci'n, usar dos hueos podridos, etc.;