Cartel Com. Comp. Ct. Cap

I.E.IPSM.
SAN LUIS GONZAGA

CARTEL O MAPA CURRICULAR DEL REA CURRICULAR DE COMUNICACIN
EDUCACIN INICIAL
Necesidades
formativas
Aprendizaje
fundamental
Se comunica para
el
desarrollo
personal
y
la
convivencia
intercultural.
Capacidades
Inseguridad, temor, miedo para expresarse en pblico

Dificultades para pronunciar, entonar adecuadamente y expresarse con voz audible
Deficiente lectura expresiva y fluida
Deficiente capacidad de escucha atenta
Deficiente comprensin de textos orales
Competencias:
Capacidades:
1. Comprende textos orales
1. ESCUCHA activamente diversos tipos de textos orales.
2. RECUPERA Y ORGANIZA la informacin en diversos tipos de textos orales.
3. INFIERE el significado de los textos orales.
4. REFLEXIONA sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales.
Campos
temticos
1. ESCUCHA
activamente
1.Tipologa
diversos tipos
textual.
de
textos
orales.
2.Recursos
2. RECUPERA Y
expresivos
ORGANIZA la
para
los
informacin en
textos orales:
diversos tipos
no verbales,
de
textos
para verbales,
orales.
verbales
3. INFIERE
el
significado de 3.
Situacin
los
textos
comunicativa
orales.
4. REFLEXIONA
sobre la forma,
contenido
y
contexto de los
textos orales.
1. ADECA sus
textos orales a
la
situacin
comunicativa.
ADECA sus textos orales a la situacin comunicativa.

EXPRESA con claridad sus ideas
UTILIZA estratgicamente variados recursos expresivos.
REFLEXIONA sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales.
INTERACTA colaborativamente manteniendo el hilo temtico.
INICIAL
CICLO III
4 AOS
Indicador de desempeo
5 AOS
COMUNICACION ORAL: Escucha,
COMUNICACIO ORAL: Escucha,
dialoga, conversa.
dialoga, conversa.
Intervine espontneamente para aportar en
TEXTOS
:narracin,
rimas,
TEXTOS
:narracin,
rimas,
torno a temas de la vida cotidiana.
trabalenguas, poesas, canciones, Crea oralmente rimas, adivinanzas, historias
trabalenguas, poesas, canciones,
descripciones,
dramatizaciones, Usa palabras conocidas por el nio, propias
descripciones,
dramatizaciones,
adivinanzas e historietas
adivinanzas e historietas
de su ambiente familiar y local.
ORACIONES:
completas
y Desarrolla sus ideas en torno a temas de su, ORACIONES:
completas
y
compuestas.
compuestas.
como juegos, necesidades, deseos.
PERCEPCION
VISUAL
Y Se apoya en gestos y movimientos cuando PERCEPCION
VISUAL
Y
AUDITIVA.
AUDITIVA.
quiere decir algo.
ENTEVISTAS.
Incorpora normas de la comunicacin: pide la ENTEVISTAS.
PROYECTOS PERSONALES.
palabra para hablar, pide por favor y da las PROYECTOS PERSONALES.
EXPERIENCIAS:
reales
e gracias.
EXPERIENCIAS:
reales
e
imaginarias.
imaginarias.
ESTRUCTURACION:
temporal Hace preguntas y responde sobre lo que le ESTRUCTURACION:
temporal
(antes, despus, secuencias lgicas).
(antes, despus, secuencias lgicas).
interesa saber o lo que no sabe.
NORMAS de comunicacin verbal.
Deduce las caractersticas de personas, NORMAS de comunicacin verbal.
ANALOGIAS: asociacin de ideas.
animales, objetos y personajes de una ANALOGIAS: asociacin de ideas.
historia que escucha.
Habla de las situaciones que vive, y/o de los

personajes o hechos ocurridos en las
historias que escucha, siguiendo el orden en
que se presenta.
Dice con sus propias palabras lo que entiende
2. Se expresa oralmente
Dominio u organizador:
EXPRESIN
Y
COMPRENSIN ORAL
1.
2.
3.
4.
5.
Intervine espontneamente para aportar
en torno a temas de la vida cotidiana.
Crea oralmente rimas, adivinanzas,
historias
Usa palabras conocidas por el nio,
propias de su ambiente familiar y local.
Desarrolla sus ideas en torno a temas de
su inters, como juegos, necesidades,
deseos.
Desarrolla sus ideas en torno a temas de
su inters y segn la ocasin.
Se mantiene, por lo general, en el tema,
aunque ocasiones puede salirse hasta una
vez del tema (digresin) o repetir la
misma informacin (reiteraciones).
Se apoya en gestos y movimientos
cuando quiere decir algo.
Se expresa con pronunciacin entendible,
adecundole a la situacin.
Incorpora normas de la comunicacin:
espera que otro termine de hablar, no
interrumpe cuando otra persona habla
pide la palabra para hablar, pide por
favor y da las gracias.
Canta o repite canciones, rondas, rimas,
2. EXPRESA con
claridad
sus
ideas
3. UTILIZA
estratgicament
e
variados
recursos
expresivos.
4. REFLEXIONA
sobre la forma,
contenido
y
contexto de sus
textos orales.
5. INTERACTA
colaborativame
nte
manteniendo el
hilo temtico.
de aquello que escucha: Noticia, canciones,

cuentos, dilogos, conversaciones, y
demuestra su compresin con gestos.
Sigue hasta dos indicaciones sencillas
recordando lo que ha escuchado.
Establece relaciones de causa-efecto entre
dos ideas que escucha.
Deduce las caractersticas de personas,
animales, objetos y personajes de una
historia que escucha.
Dice lo que le gusta o le disgusta de los
personajes de una historia o de aquello que
ha vivido o escuchado.
dicho propios de la expresin o la

literatura oral de su regin.
Hace preguntas y responde sobre lo que

le interesa saber, lo que no sabe o no ha
comprendido.
Deduce las caractersticas de persona,
animales, objetos, personas y lugares de
una historia que escucha.
Habla de las situaciones que vive, y/o de
los personajes o hechos ocurridos en las
historias que escucha, siguiendo el orden
en que se presenta.
Dice con sus propias palabras lo que
entiende de aquello que escucha: Noticia,
canciones,
cuentos,
dilogos,
conversaciones,
y
demuestra
su
compresin con gestos.
Sigue hasta tres indicaciones sencillas
recordando lo que ha escuchado.
Establece relaciones de causa-efecto
entre dos ideas que escucha.
Deduce las caractersticas de personas,
animales, objetos, personajes y lugares
de una historia que escucha.
Dice lo que le gusta o le disgusta de los
personajes de una historia o de aquello
que ha vivido o escuchado.
PRIMARIA
Necesidades
formativas
Aprendizaje
fundamental
Se comunica para
el
desarrollo
personal
y
la
convivencia
intercultural.
Capacidades

Competencias:
Capacidades:
1. Comprende textos orales.
2. Se expresa oralmente.
Campos temticos
1.
2.
3.
4.
5.

PRIMARIA
EXPRESIN
Y
COMPRENSIN ORAL
PRIMER GRADO
1. ESCUCHA
activamente
diversos tipos
de
textos
orales.
2. RECUPERA Y
ORGANIZA la
informacin en
diversos tipos
de
textos
orales.
3. INFIERE
el
significado de
los
textos
orales.
4. REFLEXIONA
sobre la forma,
contenido
y
contexto de los
textos orales.
1. ADECA sus
textos orales a
la
situacin
comunicativa.
2. EXPRESA con
claridad
sus
ideas
3. UTILIZA
estratgicament
e
variados
recursos
expresivos.
4. REFLEXIONA
sobre la forma,
contenido
y
contexto de sus
textos orales.
5. INTERACTA
colaborativame
nte
manteniendo el
hilo temtico.
1. Tipologa textual.
2. Recursos
expresivos para
los textos orales:
no
verbales,
paraverbales,
verbales
3.
Situacin
comunicativa
Conversacin
Peticiones
Relatos
Adivinanzas
Cuentos
La atencin activa
Recursos verbales y no verbales
La informacin explicita en el texto

oral.
CICLO III
Indicador de desempeo de grado
1. ESCUCHA activamente diversos
tipos de textos orales en distintas
situaciones de interaccin
Practica modos y normas culturales de
convivencia
que
permiten
la
comunicacin oral
Presta atencin activa dando seales
verbales y no verbales segn el tipo de
texto oral y las formas de interaccin
propias de su cultura.
2.- Recupera y organiza informacin

en diversos tipos de textos orales.
SEGUNDO GRADO
Conversacin
Relatos
Adivinanzas
Cuentos.
La atencin activa
Recursos verbales y no verbales propios de
su cultura.
Informacin explcita en el texto oral

Informacin relevante en el texto oral.
Identifica informacin bsica de textos

orales con temtica cotidiana
Rene informacin explcita ubicada
en distintas partes de un texto oral
Reordena informacin explcita
Estableciendo secuencias.
Expresa con sus propias palabras lo
que
entendi del texto
Indicador de desempeo de
grado
1. ESCUCHA activamente
diversos tipos de textos
orales
en
distintas
situaciones
de
interaccin
Practica modos y normas
culturales de convivencia
que
permiten
la
comunicacin oral
Presta atencin activa dando
seales verbales y no
verbales segn el tipo de
texto oral y las formas de
interaccin propias de su
cultura.
2.- Recupera y organiza
informacin en diversos
tipos de textos orales.
Identifica
informacin
bsica y algunos detalles de
textos orales con temtica
cotidiana.
Rene informacin explcita
ubicada en distintas partes
de un texto ora
Reordena
informacin
explcita
estableciendo
relaciones de secuencias y
de semejanzas y Diferencias
Expresa con sus propias
palabras lo que entendi del
texto, dando cuenta de
alguna
informacin relevante
3.- Infiere e interpreta el significado

del texto oral.
3.- Infiere e interpreta el

significado del texto oral.
Deduce hechos a partir de ideas

explcitas y
prximas en los textos que escucha
Deduce hechos, referentes y

lugares
a
partir
de
informacin explcita en los
textos que escucha.
Deduce de qu trata el texto que
escucha.
Deduce el tema del texto

que escucha.
Interpreta adivinanzas y expresiones

con sentido figurado de uso frecuente.
Interpreta adivinanzas y
expresiones con sentido
figurado de uso frecuente.
Descifra, segn modos culturales

diversos, emociones y estados de
nimo a partir de
gestos y expresiones corporales
Recursos de la comunicacin.
4.- Reflexiona crticamente sobre la

forma, contenido y contexto de los
textos orales.
Recursos de la comunicacin.
Opina sobre lo que ms le gust o

disgust acerca de los hechos, personas
o personajes del texto escuchado.
Opina sobre los gestos y el volumen de
voz utilizados por el hablante.
Identifica el
escuchado.
propsito
del
Descifra, segn modos

culturales
diversos,
emociones y estados de
nimo a partir de gestos,
tonos de voz y expresiones
corporales.
4.- Reflexiona crticamente
sobre la forma, contenido y
contexto de los textos
orales.
Opina sobre lo que ms le
gust o disgust acerca de
los hechos, personas o
personajes
del texto
escuchado
Opina sobre los modos de
cortesa, los
gestos, el
volumen de voz utilizados
por el hablante.
texto
Identifica el propsito del

texto escuchado.
1.- Adeca eficazmente su texto oral a
la situacin comunicativa, y a su
propsito.
La conversacin
Adapta, segn normas culturales, su

texto oral al oyente, de acuerdo con su
propsito
2.- Expresa ideas, emociones y
experiencias con claridad empleando
las convenciones del lenguaje oral en
cada contexto.
Ordena sus ideas en torno a un tema
cotidiano a partir de sus saberes
previos
Relaciona ideas o informaciones
utilizando algunos conectores ms
La conversacin
El dilogo
1.- Adeca eficazmente su

texto oral a la situacin
comunicativa,
y a su
propsito.
Adapta,
segn
normas
culturales, su texto oral al
oyente, de acuerdo con su
propsito
2.Expresa
ideas,
emociones y experiencias
con claridad empleando las
convenciones del lenguaje
oral en cada contexto.
Ordena sus ideas en torno a
un tema cotidiano a partir de
sus saberes previos
frecuentes
Relaciona
ideas
o
informaciones
utilizando
algunos conectores ms
frecuentes
Utiliza vocabulario de uso frecuente
Juegos de roles
3.- Aplica variados recursos expresivos

segn su propsito y las distintas
situaciones comunicativas.
Juegos de roles dramatizaciones
Utiliza vocabulario de uso

frecuente
3.- Aplica variados recursos
expresivos
segn
su
propsito y las distintas
Pronuncia con claridad variando la

entonacin de su texto
Pronuncia con claridad
variando la entonacin de su
texto
Complementa su texto oral con gestos

adecuados a sus normas culturales.
Complementa su texto oral

con gestos adecuados a sus
normas culturales.
El propsito de la comunicacin
4.- Reflexiona sobre sus textos orales

para mejorar en forma continua.
Propsito de la comunicacin.
4.- Reflexiona sobre sus

textos orales para mejorar
en forma continua.
Explica el propsito de su texto oral.

Opina si su entonacin es clara y sus
gestos son adecuados a la situacin
comunicativa.
Normas de cortesa.
5.- Interacta manteniendo el hilo

temtico y adaptndose a las
necesidades de la interaccin.
Responde
pertinente
preguntas
en
forma
Colabora con su interlocutor dando

aportes sencillos en su respuesta.
Utiliza normas de cortesas sencillas y
cotidianas de acuerdo con su cultura.
Explica el propsito de su
texto oral.
Normas de cortesa
Opina si su entonacin es
clara y sus gestos son
adecuados a la situacin
comunicativa.
5.- Interacta manteniendo
el
hilo
temtico
y
adaptndose
a
las
necesidades
de
la
interaccin.
Interviene para responder
preguntas
en
forma
pertinente
Colabora con su interlocutor
dando aportes sencillos en
su respuesta.
Utiliza normas de cortesas
sencillas y cotidianas de
acuerdo con su cultura.
Necesidades
formativas
Aprendizaje
fundamental
Se comunica para
el
desarrollo
personal
y
la
convivencia
intercultural.
Capacidades
1. ESCUCHA
activamente
diversos tipos
de textos orales.
2. RECUPERA Y
ORGANIZA la
informacin en
diversos tipos
de textos orales.
3. INFIERE
el
significado de
los
textos
orales.
4. REFLEXIONA
sobre la forma,
contenido
y
contexto de los
textos orales.

Competencias:
Capacidades:
2.
Se expresa oralmente.
Campos temticos
Tipologa textual
Recursos
expresivos para los
textos orales: no
verbales,
paraverbales,
verbales
1. Situacin
comunicativa

PRIMARIA
CICLO IV
TERCER GRADO
Dilogo
convivencia
que
permiten
la
Promesas
comunicacin oral
Conversacin
Relatos

Adivinanzas
convivencia
que
permiten
la
Cuentos
comunicacin oral
EXPRESIN
Y
COMPRENSIN ORAL
1.
2.
3.
4.
5.
La atencin activa
Recursos verbales y no verbales
CUARTO GRADO
Entrevista
Dilogo
ancdotas
Cuentos.
La atencin activa
Recursos verbales y no
verbales propios de su
cultura.

convivencia que permiten la comunicacin
oral.
convivencia que permiten la comunicacin
oral.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo
con su propsito y tipo de texto oral, haciendo
una lista de ideas.
1. ADECA sus
textos orales a
la
situacin
comunicativa.
2. EXPRESA con
claridad
sus
ideas
3. UTILIZA
estratgicament
e
variados
recursos
expresivos.
4. REFLEXIONA
sobre la forma,
contenido
y
contexto de sus
textos orales.
5. INTERACTA
colaborativame
nte
manteniendo el
hilo temtico.
Informacin bsica en el texto oral
Identifica informacin bsica y algunos

detalles de textos orales con temtica
cotidiana.
Informacin explcita en el
texto oral
Rene informacin explcita ubicada en

distintas partes de un texto oral.
Informacin relevante en el
texto oral.
Informacin relevante en el texto oral.
Relaciones de secuencia, comparacin y

causa efecto
Reordena
informacin
explcita
estableciendo relaciones de secuencias
y de semejanzas y diferencias.
Relaciones de secuencia,
comparacin y causa efecto.
Deduce hechos, referentes y lugares a

partir de informacin explcita en los
textos que escucha
Deduce el tema y el propsito del texto
que escucha.
Interpreta el sentido figurado de
refranes,
dichos
populares
y
adivinanzas.
La inferencia a partir de
referentes
Tema y propsito de la
expresin.
Descifra, segn modos culturales

diversos, emociones y estados de nimo
a partir de recursos no verbales.
Recursos de la comunicacin oral
Opina acerca de las ideas, hechos,

personas o personajes del texto
escuchado.
Opina sobre los modos de cortesa y los
recursos expresivos verbales y no
verbales utilizados por el hablante.
Identifica el propsito del texto y el rol
del hablante.
Adapta, segn normas culturales, su
texto oral al oyente, de acuerdo con su
propsito y tema
Ajusta recursos concretos o visuales
Rene informacin explcita ubicada en

distintas partes de un texto oral.
Reordena informacin explcita estableciendo
relaciones de secuencia, comparacin y causaefecto.
Expresa con sus propias palabras lo que
entendi del texto dando cuenta de
varias informaciones relevantes

entendi del texto dando cuenta de
alguna informacin relevante
La inferencia a partir de referentes.
Identifica informacin bsica y algunos

detalles de textos orales con temtica variada.
Recursos de la comunicacin
oral.
Deduce hechos, referentes, lugares y

relaciones de causa-efecto a partir de
informacin explcita en los textos que
escucha.
Deduce el tema y el propsito del texto que
escucha.
Interpreta el sentido figurado de refranes,
dichos populares y moralejas.
Descifra, segn modos culturales diversos,
emociones y estados de nimo a partir de
recursos no verbales.
Opina acerca de las ideas, hechos, personas o
personajes del texto escuchado.
Opina sobre los modos de cortesa y los
recursos expresivos verbales y no verbales
utilizados por el hablante.
Identifica el propsito del texto y el rol del
hablante.
Adapta, segn normas culturales, su texto oral

al oyente, de acuerdo con su propsito y
Tema
Ajusta recursos concretos o visuales para
apoyar su texto oral segn su propsito.
para apoyar su texto oral segn su

propsito.
Ordena sus ideas en torno a temas
variados a partir de sus saberes previos
y de alguna fuente de informacin.
Ordena sus ideas en torno a temas variados a

partir de sus saberes previos y de alguna
fuente de informacin
relaciona ideas o informaciones utilizando
conectores y referentes de uso frecuente

utilizando conectores y referentes de
uso frecuente
Recursos verbales,
paraverbales
no
verbales
Incorpora a su texto oral algunos

recursos
estilsticos
como
comparaciones
Pronuncia con claridad variando la
entonacin y el volumen para enfatizar
el significado de su texto.
Complementa su texto oral con gestos
Incorpora a su texto oral algunos recursos

estilsticos como comparaciones
Vara la entonacin y el volumen para
enfatizar el significado de su texto.
Complementa su texto oral con gestos,
contacto visual, posturas corporales y
desplazamientos adecuados a sus normas
culturales
Se apoya con recursos concretos o

visuales de forma estratgica para
transmitir su texto oral.
Explica si su texto oral es adecuado
segn su propsito y tema.
Se apoya con recursos concretos o visuales de

forma estratgica para transmitir su texto oral
Seala si se ha mantenido en el tema,

evitando digresiones.
Seala si se ha mantenido en el tema,

evitando digresiones.
Seala si ha utilizado vocabulario

adecuado.
Seala si ha utilizado vocabulario adecuado
Explica si su texto oral es adecuado segn su

propsito y tema.
Tema y propsito de la comunicacin
Opina si su pronunciacin es clara y sus

gestos son adecuados a la situacin
comunicativa.
Explica si los recursos concretos o
visuales empleados fueron eficaces para
Interviene para formular y responder
preguntas
o
complementar
con
pertinencia.
Sigue la secuencia y aporta al tema a
travs de comentarios relevantes
Examina si su entonacin, volumen, gestos y

posturas corporales ayudan a enfatizar el
significado de su texto oral.
Explica si los recursos concretos o visuales
empleados fueron eficaces para transmitir su
texto oral.
Interviene para formular y responder
preguntas o complementar con pertinencia.
Sigue la secuencia y aporta al tema a travs de
comentarios relevantes
Necesidades
formativas
Aprendizaje
fundamental
Se comunica para
el
desarrollo
personal y la
convivencia
intercultural.
Capacidades
1. ESCUCHA
activamente
diversos tipos de
textos orales.
2. RECUPERA Y
ORGANIZA la
informacin en
diversos tipos de
textos orales.
3. INFIERE
el
significado
de
los textos orales.
4. REFLEXIONA
sobre la forma,
contenido
y
contexto de los
textos orales.

Competencias:
Capacidades:
2.

PRIMARIA
CICLO V
QUINTO GRADO
1.
2.
3.
4.
5.
Campos temticos
1. Tipologa textual.
2.
Recursos
expresivos para los
textos
orales:
no
verbales, paraverbales,
verbales
EXPRESIN
Y
COMPRENSIN ORAL
Discusin
Relatos
Noticias
Hechos histricos
Poesa.
Exposicin
Refranes
Normas dialgicas
Elementos de la comunicacin
Barreras de la comunicacin
Tcnicas para tomar apuntes. Lista

de ideas.
Estrategias para identificar ideas
principales.
Propsito de la comunicacin.
1.Practica modos y normas culturales

de convivencia que permiten la
comunicacin oral
2.Presta atencin activa dando seales
verbales y no verbales segn el tipo
de texto oral y las formas de
interaccin propias de su cultura.
3.Toma apuntes mientras escucha de
acuerdo con su propsito y tipo de
texto oral, haciendo una lista de
ideas.
Recupera y reorganiza
4.Identifica informacin bsica y
varios detalles de textos orales con
temtica variada.
5.Agrupa
informacin
explcita
ubicada en distintas partes de un
texto oral.
6.Reordena informacin explcita
estableciendo
relaciones
de
secuencia, comparacin y causa-
SEXTO GRADO
Discusin
Relatos
noticias,
hechos histricos,
Poesa,
Relato,
El discurso
Exposicin y debate.
Normas dialgicas
Barreras de la comunicacin
Escucha activa y sostenida.

Seales verbales y no verbales.
Tcnicas para tomar apuntes.
Organizadores grficos.
Propsito de la comunicacin
informacin bsica y detalles de

textos orales

1. Practica modos y normas
culturales de convivencia que
permiten la comunicacin oral
2. Presta atencin activa y sostenida
dando seales verbales y no
verbales segn el tipo de texto
oral y las formas de interaccin
3. Toma apuntes mientras escucha
de acuerdo con su propsito y
tipo de texto oral utilizando
algunos organizadores grficos
bsicos.
Recupera y reorganiza
4. Identifica informacin bsica y
varios detalles de textos orales
con temtica variada.
5. Agrupa informacin explcita
ubicada en distintas partes de un
texto oral.
6. Reordena informacin explcita
estableciendo
relaciones
de
secuencia, comparacin y causaefecto y discriminando el hecho
1. ADECA sus
textos orales a la
situacin
comunicativa.
2. EXPRESA con
claridad
sus
ideas
3. UTILIZA
estratgicamente
variados
recursos
expresivos.
4. REFLEXIONA
sobre la forma,
contenido
y
contexto de sus
textos orales.
5. INTERACTA
colaborativamen
te manteniendo
el hilo temtico.
relaciones
de
secuencia,
comparacin y causa-efecto.
Informaciones
textos orales.
referentes, lugares y relaciones de

causa-efecto
1.
informacin bsica y detalles de

textos orales
informacin explcita
relevantes
en
los
Tema, el propsito y conclusiones
sentido figurado y las expresiones

irnicas.
Los recursos no verbales en la

expresin oral.
Situacin
comunicativa
efecto.
7.Expresa con sus propias palabras lo
que entendi del texto dando cuenta
de varias informaciones relevantes.
Infiere e interpreta
8.Deduce palabras desconocidas,
hechos, referentes, lugares y
relaciones de causa-efecto a partir
de informacin explcita en los
textos que escucha.
9.Deduce el tema, el propsito y
conclusiones en los textos que
escucha.
informacin explcita
relaciones de
comparacin y
hecho y opinin.
Informaciones relevantes en los

textos orales.
referentes, lugares y relaciones

de causa-efecto
Tema, idea central, el propsito

y conclusiones
Expresiones irnicas
sentido figurado.
Los recursos no verbales en la

expresin.
Recursos paraverbales, verbales y no

verbales en la comunicacin oral.
Roles del hablante y los intereses que

defiende.
Reflexiona
12. Opina con fundamentos acerca de
las ideas, hechos, personas o
personajes del texto escuchado.
13. Opina con fundamentos sobre los
modos de cortesa y los recursos
expresivos verbales y no verbales
utilizados por el hablante.
14. Descubre los roles del hablante y
los intereses que defiende.
EXPRESIN ORAL
Adecua
La exposicin
Pautas par la buena exposicin.
con
8. Deduce palabras desconocidas,

hechos, referentes, lugares y
relaciones de causa-efecto a partir
de informacin explcita e
implcita en los textos que
escucha.
9. Deduce el tema, idea central,
propsito y conclusiones en los
textos que escucha.
10.Interpreta la intencin del emisor
en discursos que contienen
expresiones con sentido figurado
e ironas
11. Explica, segn modos culturales
nimo a partir de recursos no
verbales.
Reflexiona
Infiere e interpreta
10. Interpreta el sentido figurado y las

expresiones irnicas.
11. Explica, segn modos culturales
verbales.
secuencia,
causa-efecto,
de la opinin.
7. Expresa con sus propias palabras
lo que entendi del texto dando
cuenta de la mayor parte de la
informacin relevante.
15. Adapta, segn normas culturales,

el contenido y registro de su texto
Ideas, opinin y postura en la

opinin.
Estrategias discursivas.
La exposicin
Pautas
para
una
buena
exposicin, fundamentar ideas y
conclusiones.
Fases de la exposicin: antes,

durante.
Estructura de la exposicin.
El manejo del lenguaje en la
exposicin.
Recursos audiovisuales.
12.Opina con fundamentos acerca de

las ideas, las acciones y postura
del texto escuchado.
13.Opina con fundamentos sobre las
estrategias discursivas utilizadas
por el hablante.
14.Descubre los roles del hablante y
los intereses que estn detrs del
discurso
para
asumir
una
posicin.
EXPRESIN ORAL
Adecua
15.Adapta, segn normas culturales,
el contenido y registro de su texto
oral al oyente, de acuerdo con su
propsito, el
tema y en
situaciones planificadas, el
tiempo previsto..
16.Ajusta
recursos
concretos,
visuales,
auditivos
o
audiovisuales
en
soportes
variados para apoyar su texto
Fases de la exposicin: antes,

durante.
Estructura de la exposicin.
El manejo del lenguaje en la
exposicin.
Cualidades de la voz: entonacin,
volumen y pronunciacin.
Recursos concretos y visuales.
oral al oyente, de acuerdo con su

propsito y tema.
16. Ajusta recursos concretos o
visuales para apoyar su texto oral
segn su propsito.
Expresa ideas
17. Ordena sus ideas en torno a temas
variados a partir de sus saberes
previos y de alguna fuente de
informacin.
18. Relaciona ideas o informaciones
utilizando pertinentemente diversos
conectores y Referentes
19. Utiliza vocabulario variado y
pertinente.
Aplica recursos
20. Incorpora a su texto oral refranes
y algunos recursos estilsticos como
comparaciones y metforas.
21. Vara la entonacin, volumen y
ritmo para enfatizar el significado
de su texto.
22. Complementa su texto oral con
gestos, contacto visual y posturas
corporales adecuados a sus normas
culturales.
23. Se apoya con recursos concretos o
visuales de forma estratgica para
Reflexiona..
24. Evala si el contenido y el
registro de su texto oral son
adecuados segn su propsito y
tema.
25. Explica si se ha mantenido en el
tema evitando digresiones.
26. Evala si ha utilizado vocabulario
variado y pertinente
27. Evala
si
sus
recursos
paraverbales
y
no
verbales
contribuyeron a enfatizar el
28. Explica si los recursos concretos o
visuales empleados fueron eficaces
oral segn su propsito.

Expresa ideas
17.Ordena sus ideas en torno a un
tema especfico a partir de sus
saberes previos y fuentes de
informacin,
evitando
contradicciones.
18.Relaciona ideas o informaciones
utilizando pertinentemente una
serie de conectores y
Referentes
19.Utiliza vocabulario variado y
pertinente.
Aplica recursos
20.Incorpora a su texto oral refranes
y algunos recursos estilsticos
como comparaciones y metforas.
21.Vara la entonacin, volumen y
ritmo para enfatizar el significado
de su texto.
22.Complementa su texto oral con
gestos, contacto visual y posturas
corporales y desplazamientos
adecuados
a
sus
normas
culturales.
23.Se apoya con recursos concretos,
visuales.
Auditivos
o
audiovisuales
de
forma
estratgica para transmitir su
texto oral.
Reflexiona
24.Evala si el contenido y el
registro de su texto oral son
adecuados segn su propsito y
tema.
25.Evala si se ha mantenido en el
tema evitando digresiones y
contradicciones
26.Evala si ha utilizado vocabulario
variado y pertinente
27.Evala
si
sus
recursos
paraverbales y no verbales
contribuyeron a enfatizar el
28.Explica si los recursos concretos,
visuales,
auditivos
o
para transmitir su texto oral.
audiovisuales empleados fueron

eficaces para transmitir su texto
oral.
Interacta
Interacta..
29. Participa
en
interacciones
preguntando y complementando en
forma oportuna y pertinente
30. Mantiene
la
interaccin
realizando contribuciones relevantes
a partir de los puntos de vista de su
interlocutor para enriquecer el tema
tratado.
31. Coopera, en sus interacciones, de
manera corts y emptica
29.Participa en interacciones con

preguntas,
aclaraciones
o
complementaciones
forma
oportuna y pertinente.
30.Mantiene
la
interaccin
realizando
contribuciones
relevantes a partir de los puntos
de vista de su interlocutor para
enriquecer el tema tratado.
31.Coopera, en sus interacciones, de
manera corts y emptica
32.
SECUNDARIA:
Necesidades
formativas
Aprendizaje
fundamental
Se comunica para
el
desarrollo
personal
y
la
convivencia
intercultural.
Capacidades

Competencias:
Capacidades:
2.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
EXPRESIN
Y
COMPRENSIN ORAL

Campos temticos
PRIMER GRADO SECUNDARIA
SECUNDARIA
CICLO VI
SEGUNDO GRADO DE
SECUNDARIA
1. ESCUCHA
activamente
diversos tipos
de textos orales.
2. RECUPERA Y
ORGANIZA la
informacin en
diversos tipos
de textos orales.
3. INFIERE
el
significado de
los
textos
orales.
4. REFLEXIONA
sobre la forma,
contenido
y
contexto de los
textos orales.
Tipologa
textual:
textos orales (informal,
formal)
Discurso oral.
La conversacin. Convenciones de
participacin en grupos. Factores que
favorecen o limitan la comunicacin.
La narracin oral: historias, ancdotas,

relatos juveniles.
comunicativa
El aparato fonador. Funcionamiento.
Diversidad lingstica en el pas.

Niveles del habla:
regionalismos.
localismos
Presta atencin activa y sostenida

dando seales verbales y no verbales
segn el tipo de texto oral y las formas
de interaccin propias de su cultura.
Toma apuntes mientras escucha de
acuerdo con su propsito y tipo de texto
oral, utilizando algunos organizadores
grficos bsicos.
RECUPERA
Y
INFORMACIN EN
TEXTOS ORALES
Los recursos no verbales. Los gestos.
1. ADECA sus
textos orales a
la
situacin
comunicativa.
2. EXPRESA con
claridad
sus
ideas
3. UTILIZA
estratgicament
e
variados
recursos
expresivos.
4. REFLEXIONA
sobre la forma,
contenido
y
contexto de sus
textos orales.
5. INTERACTA
colaborativame
nte
manteniendo el
hilo temtico.
ESCUCHA
ACTIVAMENTE
DIVERSOS TEXTOS ORALES.
Discurso oral
El dilogo. Condiciones y
organizacin. Roles del emisor y
el receptor.
COMPRENSIN ORAL
La
comunicacin
Caractersticas.
Presta atencin activa y sostenida

dando seales verbales y no verbales
segn el tipo de texto oral y las
formas de interaccin propias de su
cultura.
Practica normas culturales que permiten

la comunicacin oral.
Recursos expresivos
para los textos orales:
no
verbales,
paraverbales, verbales
Situacin
COMPRENDE TEXTOS ORALES
Registros de uso lingstico: formal e

informal.
asertiva.
La narracin y descripcin oral:

tradiciones, costumbres.
ORGANIZA
DIVERSOS
Identifica informacin bsica y varios

variada.
Las cualidades de la voz

(entonacin, timbre, intensidad,
ritmo).
Agrupa informacin explcita ubicada

en distintas partes de un texto oral.
Reordena
informacin
explcita
estableciendo relaciones de secuencia,
comparacin,
causa
-efecto
y
discriminando el hecho de la opinin.
entendi del texto dando cuenta de la
mayor parte de la informacin
relevante.
INFIERE EL SIGNIFICADO DE LOS
TEXTOS ORALES.
Deduce palabras desconocidas, hechos,
referentes, lugares y relaciones de causa
efecto a partir de informacin explcita
e implcita en los textos que escucha.
Deduce el tema, idea central, propsito y
conclusiones en los textos que escucha.
Interpreta la intencin del emisor en
Recursos no verbales: la mmica.
ESCUCHA
ACTIVAMENTE
DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
ORALES.
Practica normas culturales que
permiten la comunicacin oral.
Toma apuntes mientras escucha de

acuerdo con su propsito y tipo de
texto
oral,
utilizando algunos
organizadores grficos bsicos.
RECUPERA
Y
ORGANIZA
INFORMACIN EN DIVERSOS
TEXTOS ORALES
Identifica informacin bsica y varios
variada.
Agrupa informacin explcita ubicada
en distintas partes de un texto oral.
Reordena
informacin
explcita
estableciendo relaciones de secuencia,
comparacin,
causa -efecto
y
discriminando el hecho de la opinin.
Giros expresivos y de entonacin

propios de la comunidad y regin.
Expresa con sus propias palabras lo

que entendi del texto dando cuenta
de la mayor parte de la informacin
relevante.
INFIERE EL SIGNIFICADO DE
LOS TEXTOS ORALES.
Deduce
palabras
desconocidas,
detalles, relaciones de causa-efecto de
implicacin y presuposicin a partir
de informacin explcita e implcita
en los textos que escucha.
Deduce el tema, la idea central, las
conclusiones y la intencin del emisor
discursos que contienen expresiones con

sentido figurado e ironas.
Explica, segn modos culturales diversos,
emociones y estados de nimo a partir de
recursos no verbales.
en los textos que escucha.

Interpreta la intencin del emisor en
discursos que contienen expresiones
con sentido figurado, ironas y sesgos.
Explica, segn modos culturales
verbales.
REFLEXIONA SOBRE LA FORMA,

CONTENIDO Y CONTEXTO DE
LOS TEXTOS ORALES

LOS TEXTOS ORALES
Opina con fundamentos acerca de las

ideas, las acciones y postura del texto
escuchado.
Opina con fundamentos acerca de las

ideas, las acciones y la postura del
texto escuchado.
Opina con fundamentos sobre las

estrategias discursivas utilizadas por el
hablante.
Descubre los roles del hablante y los
intereses que estn detrs del discurso
para asumir una posicin.
Opina con fundamentos sobre las

estrategias discursivas utilizadas por
el hablante.
Descubre estereotipos, roles del
hablante y los intereses que estn
detrs del discurso, para asumir una
posicin.
SE EXPRESA ORALMENTE
SE EXPRESA ORALMENTE
ADECA SUS TEXTOS ORALES A
LA SITUACIN COMUNICATIVA.
Adapta, segn normas culturales, el
contenido y registro de su texto oral al
oyente, de acuerdo con su propsito, el
tema y, en situaciones planificadas, con el
tiempo previsto.
Ajusta recursos concretos, visuales,
auditivos o audiovisuales en soportes
variados para apoyar su texto oral segn
su propsito.
EXPRESA CON CLARIDAD SUS
IDEAS.
especfico a partir de sus saberes previos y
ADECA SUS TEXTOS ORALES A

LA SITUACIN COMUNICATIVA.
Adapta, segn normas culturales, el
contenido y registro de su texto oral al
oyente, de acuerdo con su propsito,
el tema y, en situaciones planificadas,
con el tiempo previsto.
Ajusta recursos concretos, visuales,
auditivos o audiovisuales en soportes
variados para apoyar su texto oral
segn su propsito.
EXPRESA CON CLARIDAD SUS
IDEAS.
especfico a partir de sus saberes
previos y fuentes de informacin,
evitando contradicciones.
fuentes de informacin,
contradicciones.
evitando

utilizando pertinentemente una serie de
conectores y referentes.

utilizando pertinentemente una serie
de conectores y referentes.
Utiliza vocabulario
pertinente
variado
Utiliza vocabulario variado y pertinente.
UTILIZA ESTRATGICAMENTE
VARIADOS
RECURSOS
EXPRESIVOS.
UTILIZA
ESTRATGICAMENTE
VARIADOS
RECURSOS
EXPRESIVOS.
Incorpora a su texto oral refranes,

ancdotas y recursos estilsticos como
comparaciones y metforas.
Incorpora a su texto oral refranes y

algunos
recursos estilsticos como
comparaciones y metforas
Vara la entonacin, volumen y ritmo

para enfatizar el significado de su
texto.
Vara la entonacin, volumen y ritmo

para enfatizar el significado de su texto.
Complementa su texto oral con

gestos, ademanes, contacto visual,
posturas corporales y desplazamientos
Complementa su texto oral con gestos,

ademanes, contacto visual, posturas
corporales y desplazamientos adecuados a
sus normas culturales.
Se apoya con recursos concretos, visuales,
auditivos o audiovisuales de forma
estratgica para transmitir su texto oral.
Se apoya con recursos concretos,

visuales, auditivos o audiovisuales de
forma estratgica y creativa para
SUS TEXTOS ORALES.

CONTENIDO Y CONTEXTO DE SUS
TEXTOS ORALES.
Evala si el contenido y el registro de

su texto oral son adecuados segn su
propsito, tema y, en situaciones
planificadas, el tiempo previsto.
Evala si el contenido y el registro de

su texto oral son adecuados segn su
propsito y tema.
Evala si se ha mantenido en el tema,

evitando
digresiones
y
contradicciones.
Evala si se ha mantenido en el tema,

evitando digresiones y contradicciones.
Evala si ha utilizado vocabulario

variado y pertinente.
Evala si ha utilizado vocabulario

variado y pertinente.
Evala si sus recursos paraverbales y

no verbales contribuyeron a enfatizar
el significado de su texto oral.
Evala si sus recursos paraverbales y

no verbales contribuyeron a enfatizar el
Evala si los recursos concretos,

visuales, auditivos o audiovisuales
empleados fueron eficaces para
Evala si los recursos concretos,

visuales, auditivos o audiovisuales
empleados fueron eficaces para
INTERACTA
COLABORATIVAMENTE
MANTENIENDO
EL
TEMTICO.
HILO
Participa en interacciones, dando y

solicitando informacin pertinente o
haciendo repreguntas en forma
oportuna.
Mantiene la interaccin desarrollando
sus ideas a partir de los puntos de vista
de su interlocutor para profundizar el
tema tratado.
Coopera, en sus interacciones, de
manera corts y emptica.

INTERACTA
COLABORATIVAMENTE
MANTENIENDO
EL
TEMTICO.
HILO
Participa en interacciones, dando y

solicitando informacin pertinente o
haciendo repreguntas en forma
oportuna.
Mantiene
la
interaccin
desarrollando sus ideas, a partir de los
puntos de vista de su interlocutor,
para profundizar el tema tratado.
Coopera, en sus interacciones, de
manera corts y emptica.
Necesidades
formativas
Aprendizaje
fundamental
Se comunica para
el
desarrollo
personal y la
convivencia
intercultural.

Competencias:
Capacidades:
Competencias:
2. Se expresa oralmente.
1. ADECA sus textos orales a la situacin comunicativa.
2. EXPRESA con claridad sus ideas
3. UTILIZA estratgicamente variados recursos expresivos.
4. REFLEXIONA sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales.
5. INTERACTA colaborativamente manteniendo el hilo temtico.
Capacidades
1. ESCUCHA
activamente
diversos tipos de
textos orales.
2. RECUPERA
Y
ORGANIZA
la
informacin
en
diversos tipos de
textos orales.
3. INFIERE
el
significado de los
textos orales.
4. REFLEXIONA
sobre la forma,
contenido
y
contexto de los
textos orales.
Campos
temticos
Tipologa
textual: textos
orales
(informal,
formal)
Recursos
expresivos
para los textos
orales:
no
verbales,
paraverbales,
verbales
Situacin
comunicativa
1. ADECA sus textos

orales a la situacin
comunicativa.
2. EXPRESA
con
claridad sus ideas
3. UTILIZA
TERCER GRADO DE
SECUNDARIA
Discurso oral
La exposicin en
aula. Caractersticas.
El informe oral y el
debate.
Caractersticas.
La articulacin y la
pronunciacin.
Recursos no verbales
y paraverbales.
Desplazamiento
y
gesticulacin.
Las fichas y el
material
impreso
como apoyo a la
comunicacin oral.
Variaciones
sociolingsticas.
de grado
COMPRENDE TEXTOS
ORALES
1.
ESCUCHA
ACTIVAMENTE
DIVERSOS TEXTOS
ORALES
Practica normas culturales

que permiten la
comunicacin oral.
Presta atencin activa y
sostenida dando seales
verbales y no verbales
segn el tipo de texto oral y
las formas de interaccin
Toma apuntes mientras
escucha, de acuerdo con su
propsito y el tipo de texto
oral, utilizando varios
organizadores grficos.
2.
RECUPERA Y
REORGANIZA
INFORMACIN DE
DIVERSOS TEXTOS
ORALES
Identifica informacin
bsica y varios detalles
SECUNDARIA
CICLO VII
CUARTO GRADO DE
SECUNDARIA
grado
Discurso oral
COMPRENDE TEXTOS
La
exposicin ORALES
acadmica.
Caractersticas.
1.
ESCUCHA
ACTIVAMENTE
Las
tcnicas
de
DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS ORALES.
participacin grupal
Practica modos y normas
(Conferencias,
mesas culturales de convivencia
que
permiten
la
redondas).Organizacin
comunicacin oral.
y conduccin.
Cualidades de la voz.
Impostacin.
El
liderazgo.
Los
recursos de persuasin.
Presta atencin activa y

sostenida dando seales
verbales y no verbales
segn el tipo de texto oral y
las formas de interaccin
Recursos no verbales:
Importancia
de
la
mirada.

escucha, de acuerdo con su
propsito y el tipo de texto
oral,
utilizando
estratgicamente
La lengua: uso local y

uso estndar.
2.
Identidad lingstica y
cultural.
RECUPERA Y
ORGANIZA
INFORMACIN EN
DIVERSOS TEXTOS
ORALES
EXPRESIN
Y
COMPRENSIN ORAL
QUINTO GRADO
DE SECUNDARIA
Discurso oral
La
exposicin
argumentativa.
Caractersticas.
Tcnicas
de
participacin
grupal (asamblea,
panel, seminario,
foro).
Organizacin
y
conduccin.
El
discurso
acadmico
y
poltico.
Cualidades
del
discurso.
La
elocuencia,
la
fluidez lxica.
Los
prejuicios
lingsticos.
de grado
COMPRENDE
TEXTOS ORALES
1.
ESCUCHA
ACTIVAMENTE
DIVERSOS TIPOS
DE TEXTOS
ORALES.
Practica
modos
y
normas culturales de
convivencia
que
permiten
la
comunicacin oral.
Presta atencin activa
y
sostenida
dando
seales verbales y no
verbales segn el tipo
de texto oral y las
formas de interaccin
escucha, de acuerdo con
su propsito y el tipo de
texto oral, utilizando
estratgicamente
2.
RECUPERA
Y ORGANIZA
2 Inicial
Necesidades
formativas
Aprendizaje
fundamental
Escasa prctica de lectura.

Escaso manejo de tcnicas y estrategias de comprensin lectora.
Bajo dominio del nivel de lectura inferencial y crtica.
Bajo dominio del nivel inferencial y crtico en la lectura de imgenes.
Escasa motivacin para leer.
Limitado universo vocabular.
Limitado uso del diccionario.
Escasa lectura y procesamiento de informacin en entornos virtuales
Competencia:
1. Comprende textos escritos
Se comunica para el
desarrollo personal y la
convivencia
intercultural.
Capacidades
1.
2.
3.
4.
5.
SE APROPIA del
sistema de escritura.
RECUPERA
informacin
de
diversos
textos
escritos
REORGANIZA
la
informacin
de
diversos
textos
escritos.
INFIERE
el
significado de los
textos escritos.
REFLEXIONA sobre
la forma, contenido y
el contexto de los
textos escritos.
COMPRENSIN
TEXTOS ESCRITOS
Capacidades:
1. SE APROPIA del sistema de escritura.
2. RECUPERA informacin de diversos textos escritos
3. REORGANIZA la informacin de diversos textos escritos.
4. INFIERE el significado de los textos escritos.
5. REFLEXIONA sobre la forma, contenido y el contexto de los textos escritos.
Campos temticos
1. Tcnicas
y
estrategias para el
antes, durante y
despus de la
lectura
2. Textos literarios
de acogida de
literatura infantil y
juvenil, clsicos,
modernos,
contemporneos
3. Hitos de la historia
literaria
local,
regional, nacional,
latinoamericana,
norteamericana,
europea y otras
literaturas
4. Nociones bsicas
de teora literaria
DE
INICIAL
CICLO III
4 AOS
Lectura de imgenes: detalles principales.

Lectura silenciosa: textos diversos.
Textos de tradicin cultural: contenido.
Secuencia de imgenes (5 escenas).
Cdigos lingsticos.
Cdigos no lingsticos.
Indicaciones sencillas: origami.
Pautas de escritura: linealidad, posicin de
papel, posicin del libro.
Seales socio cultural: seales de peligro,
para evacuacin, lneas de trnsito.
Compresin: cuentos, historias, noticias,
canciones.
Identifica algunas palabras

conocidas, como su propio
nombre, marcas comerciales
y seales de trnsito, en
contextos de su entorno
letrado,
relacionando
elementos del mundo escrito:
imgenes, colores, formas,
tipografas, ttulos.
Aplica las convenciones

asociadas a la lectura, como
la posicin del libro para
leer, entre otras.
Diferencia
las
palabras
escritas de las imgenes y los
nmeros en diversos tipos de
textos.
Escoge el texto que le interesa
explorar o que quiere que le
lean segn su propsito lector
(disfrutar,
buscar
informacin, aprender, seguir
indicaciones, etc.)
Localiza
informacin
(palabras referidas a un tema
5 AOS
Lectura de imgenes:
detalles principales.
Lectura
silenciosa:
textos diversos.
Textos de tradicin
cultural: contenido.
Secuencia de imgenes
(5 escenas).
Cdigos lingsticos.
Cdigos
no
lingsticos.
Indicaciones sencillas:
origami.
Pautas de escritura:
linealidad, posicin de
papel, posicin del
libro.
Seales socio cultural:
seales de peligro, para
evacuacin, lneas de
trnsito.
Compresin: cuentos,
historias,
noticias,
canciones.
Identifica textos de su entorno cotidiano incluyendo
los tecnolgicos (TV, computadora) relacionando
elementos del mundo escrito: imgenes, colores,
formas, tipografas, ttulo, palabras conocidas (su
nombre, el de sus compaeros, nombres de
personajes, etc.).
Aplica las convenciones asociadas a la lectura:
orientacin (de izquierda a derecha) y direccionalidad
(de arriba abajo).
Diferencia las palabras escritas de las imgenes y los

nmeros en diversos tipos de textos.
Escoge el texto que le interesa explorar o que quiere
que le lean segn su propsito lector (disfrutar, buscar
informacin, aprender, seguir indicaciones, etc.)
Localiza informacin (palabras referidas a un tema

que se investiga), en diversos tipos de texto que
que se investiga), en diversos

tipos de texto que combinan
imgenes y palabras.
combinan imgenes y palabras.
Dice con sus propias palabras,

el contenido de diversos tipos
de textos ledos o narrados
por un adulto.
Representa,
mediante
el
dibujo
algn
elemento
(personajes, escenas, etc.) o
hecho que ms le ha gustado
de los texto ledos o narrados
por un adulto.
Anticipa el contenido del

texto a partir de algunos
indicios: ttulos, imgenes,
siluetas,
palabras
significativas.
Dice con sus propias palabras, el contenido de

diversos tipos de textos ledos o narrados por un
adulto.
Representa, mediante el dibujo algn elemento

(personajes, escenas, etc.) o hecho que ms le ha
gustado de los texto ledos o narrados por un adulto.
Relaciona personajes de diversos textos narrados o

ledos por un adulto y nombra las diferencias que
encuentra.
Deduce las caractersticas de

los personajes, personas,
animales y objetos
en
diversos tipos de textos que
escucha.
Anticipa el contenido del texto a partir de algunos

indicios: ttulos, imgenes, siluetas, palabras
significativas.
Establece relaciones de causaefecto entre dos ideas que

escucha.
Deduce las caractersticas de los personajes, personas,

animales, objetos y lugares en diversos tipos de textos
que escucha.
Expresa
sus
gustos
y
preferencias con respecto a
hechos o personajes que ms
le llaman la atencin en textos
de estructura simple, con
imgenes.
Establece relaciones de causa-efecto entre dos ideas

que escucha.
Expresa sus gustos y preferencias con respecto a

hechos o personajes que ms le llaman la atencin en
textos de estructura simple, con imgenes.
Necesidades
formativas

Aprendizaje
fundamental
Competencia:
1. Comprende textos escritos
Se comunica para
el
desarrollo
personal
y
la
convivencia
intercultural.
Capacidades
Capacidades:
Campos temticos
PRIMER GRADO
1.
2.
3.
4.
5.
SE APROPIA
del sistema de
escritura.
RECUPERA
informacin de
diversos textos
escritos
REORGANIZ
A
la
informacin de
diversos textos
escritos.
INFIERE
el
significado de
los
textos
escritos.
REFLEXION
A sobre la
forma,
contenido y el
contexto de los
textos escritos.
Tcnicas
y
estrategias para
el antes, durante
y despus de la
lectura
de acogida de
juvenil, clsicos,
modernos,
contemporneos
3. Hitos
de
la
historia literaria
local,
regional,
nacional,
latinoamericana,
norteamericana,
europea y otras
literaturas
Nociones
bsicas de teora
literaria
1.
Tcnicas de estudio
1.
COMPRENSIN
DE
TEXTOS ESCRITOS
Pensamiento en voz alta.
PRIMARIA
CICLO III
1.- Se apropia del sistema de escritura.
Reconoce el uso social de textos en
diversos portadores de textos (libros
de cuentos, peridicos, revistas,
etiquetas, tarjetas, carteles del aula,
etc.), que forman parte de su entorno
cotidiano.
Identifica textos de su entorno
cotidiano, incluyendo los tecnolgicos
(televisin,
computadora),
relacionando elementos del mundo
escrito: imgenes, colores, formas,
tipografa, ttulos, palabras conocidas
(su nombre, el de sus compaeros,
nombres de personajes, etctera).
SEGUNDO GRADO

1.- Se apropia del sistema de
escritura.
Reconoce el uso social de textos en
diversos portadores de textos (libros
de cuentos, peridicos, revistas,
etiquetas, tarjetas, carteles del aula,
etc.), que forman parte de su
entorno cotidiano.
Aplica las convenciones asociadas a la

lectura: orientacin (de izquierda a
derecha) y direccionalidad (de arriba
abajo).
Reconoce, en un texto escrito, palabras
conocidas que forman parte de su
vocabulario visual.
Reconoce palabras mediante la
asociacin
con
otras
palabras
conocidas.
Reconoce, en un texto escrito,

diversas palabras que forman parte
de su vocabulario visual.
Lee convencionalmente textos de

diverso tipo, de estructura simple,
sintaxis sencilla y vocabulario familiar
Tcnicas de estudio
1.
2.
Pensamiento en voz alta.

Tcnica cloze
2.- Toma decisiones estratgicas segn

su propsito de lectura.
Escoge el texto que le interesa explorar
o que quiere que le lean segn su
propsito lector (disfrutar, buscar
informacin,
aprender,
seguir
indicaciones,
revisar
su
texto,
etctera).
Lee con autonoma y seguridad

textos de diverso tipo, de estructura
simple,
sintaxis
sencilla
y
vocabulario familiar.
2.- Toma decisiones estratgicas
segn su propsito de lectura.
Tcnicas de estudio
1. Subrayado.
2. Ideas.
Selecciona con ayuda el modo de

lectura segn su propsito lector.
3. Pensamiento en voz alta.
Utiliza estrategias o tcnicas de

acuerdo con las pautas ofrecidas,
segn el texto y su propsito lector.
4. Tcnica cloze
3.- Identifica informacin de diversos

tipos de textos segn el propsito.
3.- Identifica informacin de

diversos tipos de textos segn el
propsito.
Localiza informacin que se encuentra

en lugares evidentes del texto (inicio,
final), con estructura simple e
imgenes.
Localiza informacin ubicada entre

los prrafos de diversos tipos de
textos de estructura simple, con
imgenes y sin ellas.
Reconoce la silueta o
estructura externa de
diversos tipos de textos (ttulo,
ingredientes y preparacin en la
receta, etctera)
Reconstruye la secuencia de un texto

de estructura simple con imgenes.
Reconstruye la secuencia de un
texto de estructura simple, con
imgenes y sin ellas.
4.- Reorganiza la informacin de

diversos tipos de textos.
4.- Reorganiza la informacin de

Dice, con sus propias palabras, el

contenido de diversos tipos de textos
de estructura simple que otro lee en
voz alta o que es ledo por el mismo.
ORGANIZADORES
DE
INFORMACIN Y CONOCIMIENTO
1. El mapa pre conceptual.
Representa, a travs de otros lenguajes,

el contenido del texto ledo o narrado
por el adulto.
Construye
organizadores
grficos
Dice, con sus propias palabras, el

contenido de un texto de estructura
simple con imgenes y sin ellas,
que lee de forma autnoma.
ORGANIZADORES
INFORMACIN
CONOCIMIENTO
DE
Y
Representa el contenido del texto a

travs de otros lenguajes (corporal,
grfico, plstico, musical)
sencillos
para
reestructurar
el
contenido de un texto que otro lee en
voz alta o ledos por l mismo.
Establece diferencias entre
las caractersticas de
los personajes, hechos,
acciones, lugares de un
texto.
5.- Infiere el significado del texto.
Predice el tipo de texto y su contenido
a partir de los indicios que le ofrece el
texto (imgenes, palabras conocidas,
silueta del texto, ndice, ttulo) para
predecir su contenido (formular
hiptesis).
Deduce el significado de palabras a
partir de informacin explcita.
Deduce las caractersticas
de los personajes, personas,
animales, objetos, lugares en
y sin imgenes.
Deduce la causa de un hecho o accin
de un texto de estructura simple, con
imgenes
1. El mapa pre conceptual.

El esquema (grfico, imgenes) de
narraciones.
Construye organizadores grficos

sencillos para reestructurar el
contenido de un texto simple, ledo
por l mismo.
Establece diferencias entre las
caractersticas de los personajes,
hechos, acciones, lugares de un
texto, datos.
5.- Infiere el significado del texto.
Predice el tipo de texto y su
contenido a partir de los indicios
que le ofrece el texto (imgenes,
palabras conocidas, silueta del
texto, ndice, ttulo) para predecir
su contenido (formular hiptesis).
Deduce el significado de palabras y
expresiones a partir de informacin
explcita
Deduce las caractersticas de los
personajes, personas, animales,
objetos, lugares en textos de
estructura simple, con y sin
imgenes.
Deduce la causa de un hecho o
accin de un texto de estructura
simple, con y sin imgenes
Deduce el tema central de un texto
de estructura simple, con o sin
imgenes.
Deduce el propsito del texto de
estructura simple, con y sin
imgenes.
6.- Reflexiona sobre la forma,

contenido y contexto del texto.
6.- Reflexiona sobre la forma,

contenido y contexto del texto.
Expresa sus gustos y preferencias

con respecto a hechos o
Opina sobre las acciones de
personajes que le llaman la

atencin en textos de estructura
simple, con imgenes
Necesidades
formativas

Aprendizaje
fundamental
Competencia:
Comprende textos escritos.
Se comunica para
el
desarrollo
personal
y
la
convivencia
intercultural.
Capacidades
Campos temticos
2.
3.
4.
5.
SE APROPIA
del sistema de
escritura.
RECUPERA
informacin de
diversos textos
escritos
REORGANIZ
A
la
informacin de
diversos textos
escritos.
INFIERE
el
significado de
los
textos
escritos.
REFLEXION
A sobre la
forma,
contenido y el
contexto de los
1.
Tcnicas
y
estrategias para el
antes, durante y
despus de la
lectura
de acogida de
literatura infantil
y
juvenil,
clsicos,
modernos,
contemporneos
3. Hitos
de
la
historia literaria
local, regional,
nacional,
latinoamericana,
norteamericana,
europea y otras
literaturas
4. Nociones bsicas
COMPRENSIN
DE
TEXTOS ESCRITOS
Capacidades:
TERCER GRADO
1.
los personajes y los hechos en

o sin imgenes.
PRIMARIA
CICLO IV
Selecciona con ayuda el modo de
Utiliza estrategias o tcnicas de
acuerdo con las pautas ofrecidas,
segn el texto y su propsito lector.
CUARTO GRADO
de grado
Selecciona con ayuda el
tipo de lectura segn su
propsito lector.
Utiliza
estrategias
o
tcnicas de acuerdo con las
pautas ofrecidas, segn el
texto y su propsito lector.
textos escritos.
de teora literaria
Tcnicas de estudio
1.
Subrayado.
2.
Ideas principales,
complementarias.
3.
Resumen.
secundarias
Localiza informacin en un texto con

algunos elementos complejos en su
estructura y con vocabulario variado.
Tcnicas de estudio
1.
Subrayado.
Reconoce la silueta o estructura

externa de diversos tipos de textos.
2.
Ideas
principales,
complementarias.

de estructura simple y de un texto con
estructura.
3.
Resumen.
secundarias
4. Tcnica cloze
5. La ficha bibliogrfica
Parafrasea el contenido de un texto

con algunos elementos complejos en su
estructura y vocabulario variado.
1. El mapa semntico.
ORGANIZADORES DE INFORMACIN Y
CONOCIMIENTO
1. El mapa conceptual.
2. La red semntica.
2. La lnea de tiempo lineal.
3. Cuadro comparativo
3. Cuadro comparativo.
Formula hiptesis sobre el contenido,

texto (imgenes, ttulos, prrafos e
ndice).
expresiones a partir de informacin
Reconstruye la secuencia
de un texto con algunos
elementos complejos en su
estructura y con vocabulario
variado.
Representa a travs de
otros lenguajes (corporal,
grfico, plstico, musical,
audio visual) el contenido
del texto.
Construye organizadores grficos y

resmenes para reestructurar el
contenido de un texto de estructura
simple.
ORGANIZADORES
DE
Reconoce la estructura
externa de diversos tipos de
textos.
Parafrasea el contenido de
un texto con algunos
estructura y vocabulario
variado.
Representa a travs de otros lenguajes

(corporal, grfico, plstico, musical,
audio visual) el contenido del texto.
Establece semejanzas y diferencias

entre las ideas, hechos, personajes y
datos de un texto con algunos
elementos complejos en su estructura.
Localiza informacin
en un texto con algunos
variado.
Construye organizadores
grficos y resmenes para
restructurar el contenido de
textos
con
algunos
estructura.
Establece semejanzas
y diferencias entre las
razones, datos, hechos,
caractersticas, acciones y
lugares de un texto con
varios elementos complejos
en su estructura.
Formula hiptesis sobre el
contenido, a partir de los
indicios que le ofrece el
texto (imgenes, ttulos,
prrafos,
palabras
y
expresiones clave, versos,
estrofas, dilogos, ndice e
explcita.

personajes, personas,
animales,
objetos, lugares en diversos tipos de
textos
con
algunos
elementos
complejos en su estructura.
conos).
Deduce el significado de
palabras y
expresiones
(sentido figurado, refranes,
etc.)
a
partir
de
informacin explcita.
Deduce la causa de un hecho o accin

de un texto de estructura simple con y
sin imgenes.
Deduce el tema central de un texto de
estructura simple con o sin imgenes.
Deduce las caractersticas

de los personajes, personas,
animales, objetos, lugares
en diversos tipos de textos
con
varios
elementos
Deduce el propsito de un texto con

estructura.
Deduce la causa
de un hecho o idea de un
texto con algunos
elementos complejos
en su estructura
Deduce el tema central,
ideas principales en textos
con algunos elementos
complejos en su estructura y
con diversidad temtica.
Deduce el propsito de un
texto
con
algunos
estructura.
Opina sobre las acciones de los

personajes y los hechos en textos de
estructura simple con o sin imgenes.
Opina sobre hechos e ideas

importantes en textos con
algunos
elementos
Explica la intencin de los
recursos textuales.
Necesidades
formativas

COMPRENSIN
DE
TEXTOS ESCRITOS
Aprendizaje
fundamental
Se comunica para
el
desarrollo
personal
y
la
convivencia
intercultural.
Capacidades

Competencia:
Comprende textos escritos.
Capacidades:
Campos temticos
PRIMARIA
CICLO V
SEXTO GRADO
Selecciona con ayuda el tipo de El proceso lector
La lectura: niveles, formas, clases.

Selecciona el modo o tipo de
Estrategias de comprensin lectora.
Utiliza
estrategias
o
tcnicas
aprendidas de acuerdo al texto y su
propsito lector.
Utiliza estrategias o tcnicas

aprendidas de acuerdo al texto y
su propsito lector.
Las ideas en el texto
Localiza informacin en diversos

tipos de textos con varios elementos
complejos en su estructura y con
vocabulario variado.
QUINTO GRADO
1.
2.
3.
4.
5.
SE APROPIA
del sistema de
escritura.
RECUPERA
informacin de
diversos textos
escritos
REORGANIZ
A
la
informacin de
diversos textos
escritos.
INFIERE
el
significado de
los
textos
escritos.
REFLEXION
A sobre la
forma,
contenido y el
contexto de los
textos escritos.
1. Tcnicas
y
estrategias para el
antes, durante y
despus
de
la
lectura
2. Tcnicas
y
estrategias para el
antes, durante y
despus
de
la
lectura
Propsito lector.
a. Tipo de ideas: principales, secundarias.

b. Relacin entre las ideas:
La conexin: adicin, contraste,

causa,
consecuencia,
ejemplificacin,
secuencia,
evidencia, equivalencia.

externa y caractersticas de diversos
tipos de textos.
con algunos elementos complejos en
Las ideas en el texto

1.1. Tipo de ideas: principales, secundarias
1.2. Relacin entre las ideas:
La conexin: adicin, contraste,

causa,
consecuencia,
ejemplificacin,
secuencia,
evidencia, equivalencia.
Localiza informacin en diversos

tipos de textos con varios
variado.
externa y caractersticas de
Reconstruye la secuencia de un
texto con varios elementos
su estructura
variado.
3. Tcnicas
y
estrategias para el
antes, durante y
despus
de
la
lectura
de acogida de
juvenil, clsicos,
modernos,
contemporneos
5. Hitos de la historia
literaria
local,
regional, nacional,
latinoamericana,
norteamericana,
europea y otras
literaturas
6. Nociones bsicas
de teora literaria
7.
ORGANIZADORES
DE
1. Esquemas de llaves.
2.
El resumen
3.
El cuadro comparativo.
4.
El mapa mental
5.
La lnea de tiempo.
Tcnicas de comprensin lectora

1.
2.
3.
4.
con
vocabulario
Parafrasea el contenido de textos de

temtica variada, con varios elementos
complejos y vocabulario variado.
Representa a travs de otros lenguajes
(corporal, grfico, plstico, musical,
audio visual) el contenido del texto.
complejos en estructura y con

Tcnicas de comprensin lectora

1. Pensamiento en voz alta.
Construye organizadores grficos y

resmenes para
estructurar el
contenido de textos con algunos
elementos complejos en su estructura.
2. Tcnica del C. Q. A.
Establece semejanzas y diferencias

entre las razones, datos, hechos,
caractersticas, acciones y lugares de
un texto con varios elementos
6. Lectura crtica.
7. La parfrasis
Tcnica del C. Q. A.
Asociaciones por conceptos.
Conversacin con el autor.
El parafraseo.
3. Asociaciones por conceptos.

4. Conversacin con el autor.
ORGANIZADORES
DE
1. El diagrama de rbol de problemas.
Parafrasea el contenido de
textos de temtica variada, con
varios elementos complejos y
Representa a travs de otros
lenguajes (corporal, grfico,
plstico, musical, audio visual) el
contenido del texto.
Construye
organizadores
grficos (mapas conceptuales y
mapas semnticos) y resmenes
del contenido de un texto con
varios elementos complejos en su
estructura.
Establece relaciones problema
solucin entre las ideas del texto
con varios elementos complejos
en su estructura.
2. El crculo concntrico.
3. El friso cronolgico.
Estrategias de comprensin lectora:
Formula hiptesis sobre el contenido,

texto (imgenes, ttulo, prrafos,
palabras y expresiones claves, versos,
estrofas, dilogos, ndice e conos).
Tcnicas de estudio:
Subrayado.
2. Ideas principales,
complementarias.
3. Resumen.
4. Toma de apuntes.
5. La ficha bibliogrfica.
secundarias

expresiones
(sentido
figurado,
refranes, etc.) a partir de informacin
explcita.
personajes,
personas,
animales,
objetos, lugares en diversos tipos de
textos con varios elementos complejos
en su estructura.
Deduce la causa de un hecho o idea de
un texto con varios elementos
Definicin, importancia, caractersticas y

elaboracin
Estrategias de comprensin lectora:
Tcnicas de estudio
1. Subrayado.
2.
Ideas principales, secundarias y
complementarias.
3. Resumen.
4. Toma de apuntes.
5. La ficha bibliogrfica.
Formula hiptesis sobre el

contenido, a partir de los indicios
que le ofrece el texto (imgenes,
ttulo, prrafos, palabras y
expresiones
claves,
versos,
estrofas, dilogos, ndice e
conos).
Deduce el significado de palabras
y expresiones (sentido figurado,
refranes, etc.) a partir de
personajes, personas, animales,
objetos, lugares en diversos tipos
de textos con varios elementos
Deduce relaciones de causa-
Deduce el tema central, ideas

principales en textos con algunos
elementos complejos en su estructura
y con diversidad temtica.
Deduce el propsito de un texto con
estructura
efecto y problema solucin en

textos con varios elementos
Deduce el tema central, ideas
principales, conclusiones, en
textos con varios elementos
diversidad temtica.
Deduce el propsito de un texto
con varios elementos complejos
en su estructura.
Opina sobre aspectos variados

(acciones, hechos, ideas importantes,
tema) en textos con varios elementos
Explica la intencin de los recursos
textuales.
Necesidades
formativas

Aprendizaje
fundamental:
Competencia:
1.
Comprende
escritos.
Se comunica para el
convivencia
intercultural.
Capacidades
Opina sobre el propsito y la

postura del autor en textos con
estructura.
Explica la intencin de los
recursos textuales.
COMPRENSIN
TEXTOS ESCRITOS
Capacidades:
textos 1. RECUPERA informacin de diversos textos escritos
4. REFLEXIONA sobre la forma, contenido y el contexto de los textos escritos. 975518122
Campos temticos
PRIMER GRADO
SECUNDARIA
SECUNDARIA
CICLO VI
SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA
DE
1.
2.
3.
4.
5.
SE APROPIA del
sistema
de
escritura.
RECUPERA
informacin
de
diversos
textos
escritos
REORGANIZA la
informacin
de
diversos
textos
escritos.
INFIERE
el
significado de los
textos escritos.
REFLEXIONA
sobre la forma,
contenido y el
contexto de los
textos escritos.
Tcnicas de lectura y
teora del texto
El
propsito
comunicativo:
informar, entretener,
persuadir
El tema central y las
ideas principales y
secundarias.
La inferencia. Tipos:
la prediccin.
El subrayado y la toma
de apuntes.
El resumen. Tcnicas
para su elaboracin.
Marcas significativas
del texto (ttulos,
imgenes, captulos).
El
diccionario.
Carcter polismico de
la palabra.
Literatura
La literatura oral.
Caractersticas.
Textos literarios y no
literarios.
Formas
de
la
expresin literaria: la
prosa y el verso.
Teatro
infantil
y
juvenil. La voz de los
personajes.
Textos ldicos (rimas,
acrsticos, etc.)
Lecturas sugeridas
Mitos,
cuentos
y
leyendas del Per e
Hispanoamrica.
Cuentos y leyendas
infantiles.
Poesa, cuentos y
fbulas quechuas.
Poesas, cuentos, mitos,
leyendas de la SELVA
RECUPERA
INFORMACIN
DIVERSOS TEXTOS ESCRITOS
DE
Localiza informacin relevante en diversos

tipos de textos de estructura compleja y
Reconoce la silueta o estructura externa y
las caractersticas de diversos tipos de
textos.
Reconstruye la secuencia de un texto con
estructura compleja y vocabulario variado.
REORGANIZA INFORMACIN
DIVERSOS TEXTOS ESCRITOS.
DE
Parafrasea el contenido de textos de

estructura compleja y vocabulario variado.
Representa el contenido del texto a travs
de otros lenguajes (corporal, grfico,
plstico, musical-audiovisual).
Construye organizadores grficos (tablas,
cuadros sinpticos, mapas conceptuales,
mapas semnticos) y resume el contenido
de un texto de estructura compleja.
Establece semejanzas y diferencias entre
las razones, datos, hechos, caractersticas,
acciones y lugares de un texto con
estructura compleja.
INFIERE EL SIGNIFICADO DE LOS
TEXTOS ESCRITOS.
Formula hiptesis sobre el contenido a
partir de los indicios que le ofrece el texto.
Deduce el significado de palabras,
expresiones y frases con sentido figurado y
doble sentido, a partir de informacin
explcita.
Deduce las caractersticas y cualidades de
personajes, objetos y lugares en diversos
tipos de textos con estructura compleja.
Deduce relaciones de causa-efecto,
problema-solucin y comparacin entre las
Tcnicas de lectura y teora del texto

El sumillado y el cuadro sinptico.
El parafraseo: caractersticas y
utilidad.
Tipos de inferencia: significado de la
irona y el doble sentido.
El prlogo, la presentacin y la
introduccin. Importancia.
El diccionario y el contexto
lingstico.
Cultura y significado.
Textos narrativos con estructura no
lineal.
Conflicto y desenlace.
Recetas, esquelas y catlogos.
Estructura.
Literatura
Literatura infantil y juvenil.
Denotacin y connotacin.
Gneros
literarios.
Diferencias
elementales.
Poesa y narrativa. Diferencias.
El cuento popular.
Textos ldicos (rimas, acrsticos,
cuartetos, etc.).
Lecturas sugeridas
Mitos, cuentos y leyendas del Per e
Hispanoamrica.
Poesas, mitos, leyendas de la selva.
Poesa, cuentos y fbulas quechuas.
Obras de teatro infantil y juvenil.
Tradiciones peruanas/ Ricardo Palma.
Cuentos andinos/ Enrique Lpez
Albjar.
El vuelo de los cndores/Abraham
Valdelomar.
RECUPERA INFORMACIN DE DIVERSOS

TEXTOS ESCRITOS
Localiza informacin relevante en diversos
tipos de texto con estructura compleja y,
vocabulario variado y especializado.
Reconoce la silueta o estructura externa y las
caractersticas de diversos tipos de textos.
Reconstruye la secuencia de un texto con
estructura compleja y vocabulario variado y
especializado.
REORGANIZA
INFORMACIN
DE
Parafrasea el contenido de textos de estructura

compleja y vocabulario variado y especializado.
Representa el contenido del texto a travs de
otros lenguajes (corporal, grfico, plstico,
musical y audiovisual).
Construye organizadores grficos
(tablas,
cuadros sinpticos, mapas conceptuales,
esquemas, redes semnticas) y resume el
contenido de un texto de estructura compleja.
Establece semejanzas y diferencias entre las
razones, datos, hechos, caractersticas, acciones
y lugares de un texto con estructura compleja.
INFIERE EL SIGNIFICADO
TEXTOS ESCRITOS.
DE
LOS
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de

los indicios, el prlogo, la presentacin, la
introduccin, el ndice, el apndice y las
referencias bibliogrficas que le ofrece el texto.
Deduce el significado de palabras, expresiones
y frases con sentido figurado, carga irnica y
doble sentido, a partir de informacin explcita.
Deduce caractersticas y cualidades de
personajes, objetos y lugares en diversos tipos
de textos con estructura compleja.
Deduce relaciones de causa-efecto, problema-
ideas de un texto con estructura compleja y

Deduce el tema central, los subtemas, la
idea principal y las conclusiones en textos
de estructura compleja y con diversidad
temtica.
Deduce el propsito de un texto de
CONTENIDO Y EL CONTEXTO DE LOS
TEXTOS ESCRITOS
Opina sobre el tema, las ideas, el propsito
y la postura del autor de textos con
Explica la intencin del autor en el uso de
los recursos textuales a partir de su
conocimiento y experiencia.
Necesidades formativas
Aprendizaje
fundamental:

Competencia:
1.
Comprende
escritos.
Se comunica para el
convivencia intercultural.
Capacidades
solucin, comparacin y descripcin entre las

ideas de un texto con estructura compleja y con
Deduce el tema central, los subtemas, la idea
principal, la tesis y las conclusiones en textos
de estructura compleja y con diversidad
temtica.
Deduce el propsito de un texto de estructura
compleja.
REFLEXIONA
SOBRE
LA
FORMA,
CONTENIDO Y EL CONTEXTO DE LOS
TEXTOS ESCRITOS
Opina sobre el tema, las ideas, el propsito y la
postura del autor de textos con estructura
compleja.
Explica la intencin del autor en el uso de los
recursos textuales a partir de su conocimiento y
experiencia.
COMPRENSIN
TEXTOS ESCRITOS
DE
Capacidades:
textos 1. RECUPERA informacin de diversos textos escritos
Campos temticos
TERCER GRADO
DE SECUNDARIA
de grado
SECUNDARIA
CICLO VII
CUARTO GRADO DE
Indicador de
SECUNDARIA
desempeo de grado
QUINTO GRADO DE
SECUNDARIA
de grado
1.
2.
3.
4.
RECUPERA
INFORMACIN DE
DIVERSOS
TEXTOS
ESCRITOS
REORGANIZA
INFORMACIN DE
DIVERSOS
TEXTOS
ESCRITOS.
INFIERE
EL
SIGNIFICADO DE
LOS
TEXTOS
ESCRITOS
REFLEXIONA
SOBRE
LA
FORMA,
CONTENIDO Y EL
CONTEXTO
DE
LOS
TEXTOS
ESCRITOS
1. Tcnicas
y
estrategias para el
antes, durante y
despus de la
lectura
de acogida de
literatura infantil
y
juvenil,
clsicos,
modernos,
contemporneos
3. Hitos
de
la
historia literaria
local, regional,
nacional,
latinoamericana,
norteamericana,
europea y otras
literaturas
4. Nociones bsicas
de teora literaria
Tcnicas
de
lectura y teora del
texto
Tipos de inferencia.
Induccin
y
deduccin.
Los
mapas
conceptuales
y
mentales.
El mensaje explcito
e implcito. La
moraleja.
El ndice y el
glosario.
Importancia.
El
diccionario
enciclopdico
y
filosfico.
Lenguaje cientfico.
Textos descriptivos
y textos mixtos.
Caractersticas.
La
resea.
Estructura.
Manuales,
guas,
carta comercial.
Estructura.
Literatura
La
narracin.
Estructura
y
elementos.
La novela y el
cuento modernos.
Rasgos particulares.
La
lrica:
Caractersticas.
El
teatro:
Caractersticas.
Figuras literarias:
imagen, metfora,
epteto,
smil,
hiprbaton y otras.
Lecturas sugeridas
Obras
de
la
RECUPERA
INFORMACIN
DE
DIVERSOS
TEXTOS
ESCRITOS
Localiza informacin
relevante en diversos
tipos de texto con
estructura compleja y,
vocabulario variado y
especializado.
estructura externa y las
caractersticas de diversos
tipos de textos.
Reconstruye la secuencia
de un texto con estructura
compleja y vocabulario
variado y especializado.
REORGANIZA
INFORMACIN
DE
DIVERSOS
TEXTOS
ESCRITOS.
Parafrasea el contenido
de textos de estructura
Representa el contenido
del texto a travs de otros
lenguajes (corporal,
grfico, plstico, musical
y audiovisual).
Construye organizadores
grficos (tablas, cuadros
sinpticos, mapas
conceptuales, esquemas,
Redes semnticas) y
resume el contenido de un
texto de estructura
compleja.
Establece semejanzas y
diferencias
entre
las
caractersticas, acciones y
lugares de un texto con
Tcnicas de lectura
y teora del texto
Criterios
de
organizacin de la
informacin.
Jerarqua, analoga,
clasificacin.
Los hechos y las
opiniones.
Diferencias.
Importancia de los
apndices
y
las
referencias
bibliogrficas.
El prrafo. Tipos.
Progresin temtica.
Coherencia
textual
(unidad de las partes,
orden de las ideas).
El ensayo y la
monografa.
Caractersticas
y
estructura.
Actas,
oficios,
solicitudes,
memorandos.
Estructura.
Tcnicas de revisin
y correccin del
texto.
Literatura
Literatura peruana e
hispanoamericana.
Contexto social y
cultural.
Movimientos
y
escuelas literarias.
Tcnicas narrativas y
de versificacin
El ensayo literario.
Lecturas sugeridas
Tradiciones
peruanas / Ricardo
Palma.
Poesa / Abraham
Valdelomar y Jos
Mara
Eguren.
Poesa
/
Csar
RECUPERA
INFORMACIN DE
DIVERSOS TEXTOS
ESCRITOS
Localiza informacin
tipos de texto con
especializado.
caractersticas de
Reconstruye
la
secuencia de un texto
con estructura compleja
y vocabulario variado y
especializado.
REORGANIZA
INFORMACIN DE
DIVERSOS TEXTOS
ESCRITOS.
Parafrasea el
contenido de textos de
estructura compleja y
especializado.
Representa el
contenido del texto a
travs de otros
lenguajes (corporal,
grfico, plstico,
musical y audiovisual).
Construye
organizadores grficos
(cuadros sinpticos,
mapas conceptuales,
mapas mentales,
esquemas, redes
semnticas) y resume el
contenido de un texto
de estructura compleja.
teora del texto
La metalectura. Tcnicas
de
control
y
autorregulacin.
La Cruz Categorial.
Diagramas de causaefecto: La espina de
pescado y el rbol de
problemas.
Importancia del eplogo
y la nota al pie.
Memorial, hoja de vida.
Estructura.
Fuentes de informacin.
Tipos.
Primarias
y
secundarias. El fichaje.
El informe cientfico. El
problema, las premisas y
las conclusiones.
Cualidades
de
la
redaccin: la concisin,
la
claridad y la
propiedad.
Tcnicas para la edicin
del texto.
Literatura
La literatura espaola y
universal y
sus vnculos con la
literatura peruana e
hispanoamericana.
Ubicacin en el contexto
social
y
cultural.
Movimientos y escuelas
literarias.
Tcnicas
narrativas,
teatrales
y
de
versificacin.
Lecturas sugeridas
La Iliada / Homero.
Edipo Rey / Sfocles.
El poema de Mo Cid /
Annimo.
Lazarillo de Tormes /
RECUPERA
INFORMACIN
DE
DIVERSOS TEXTOS
ESCRITOS
Localiza informacin
tipos de texto con
especializado.
caractersticas de
Reconstruye
la
secuencia de un texto
con estructura compleja
y vocabulario variado y
especializado.
REORGANIZA
INFORMACIN
DE
DIVERSOS TEXTOS
ESCRITOS.
Parafrasea el contenido
de textos de estructura
Representa el
contenido del texto a
travs de otros lenguajes
(corporal, grfico,
plstico, musical y
audiovisual).
Construye
organizadores grficos
(tablas, cuadros
sinpticos, mapas
conceptuales, esquemas,
Redes semnticas) y
resume el contenido de
un texto de estructura
compleja.
diferencias entre las
literatura local y
regional.
Ollantay
/
Annimo.
Los
perros
hambrientos / Ciro
Alegra.
La casa de cartn/
Martn Adn.
Los cachorros. Los
jefes/ Mario Vargas
Llosa.
Mara/ Jorge Isaacs.
Romeo y Julieta/
William
Shakespeare.
Veinte poemas de amor
y
una
cancin
desesperada/
Pablo
Neruda.
INFIERE
EL
SIGNIFICADO DE LOS
TEXTOS ESCRITOS.
Formula hiptesis sobre
el contenido a partir de
los indicios, el prlogo, la
presentacin, la
introduccin, el ndice, el
apndice y las referencias
bibliogrficas que le
ofrece el texto.
Deduce el significado de
palabras, expresiones y
frases con sentido
figurado, carga irnica y
doble sentido, a partir de
Deduce atributos,
caractersticas, cualidades
y funciones de personajes
(personas, animales),
objetos y lugares en
diversos tipos de textos
con estructura compleja.
Deduce relaciones de
causa-efecto, problemasolucin, comparacin y
descripcin entre las ideas
de un texto con estructura
compleja y con
los subtemas, la idea
principal, la tesis y las
conclusiones en textos de
estructura compleja y con
diversidad temtica.
Deduce el propsito de
compleja y profundidad
Vallejo.
Prosas Profanas /
Rubn Daro.
Alma Amrica / Jos
Santos Chocano.
El mundo es ancho y
ajeno / Ciro Alegra.
Yawar Fiesta / Jos
Mara Arguedas.
El ro / Javier
Heraud.
Pedro Pramo / Juan
Rulfo.
Poesa
/
Pablo
Neruda.
Cien
aos
de
soledad / Gabriel
Garca
Mrquez.
La ciudad y los
perros / Mario Vargas
Llosa.
Un
mundo
para
Julius
/
Alfredo
Bryce.
Crnica
de
San
Gabriel
/
Julio
Ramn
Ribeyro.
El tnel / Ernesto
Sbato.
Presencia femenina
en la literatura
Contempornea.
diferencias entre las

caractersticas, acciones
y lugares de textos
mltiples con estructura
compleja.
INFIERE
EL
SIGNIFICADO
DE
LOS
TEXTOS
ESCRITOS.
Formula hiptesis
sobre el contenido a
partir de los diversos
indicios que le ofrece el
texto.
Deduce el significado
de palabras,
expresiones y frases
con sentido figurado,
carga irnica y doble
sentido, a partir de
Deduce atributos,
caractersticas,
cualidades y funciones
de personajes, objetos y
lugares en diversos
tipos de textos con
causa-efecto, problemasolucin, comparacin
y descripcin entre las
ideas de un texto con
con vocabulario variado
y especializado.
subtemas, la idea
principal, la tesis, los
argumentos y las
conclusiones en textos
de estructura compleja
y con diversidad
temtica.
Annimo.
El
Quijote
de
la
Mancha / Miguel de
Cervantes.
Fuente Ovejuna / Lope
de Vega.
Werther
/
Wolfang
Goethe.
Rimas y leyendas /
Adolfo Bcquer.
Campos de Castilla /
Antonio Machado.
Marianella / Benito
Prez Galds.
La metamorfosis / Franz
Kafka.
El viejo y el mar / Ernest
Hemingway.
Premios Nobel de los
ltimos aos (Camilo
Jos
Cela,
Jos
Saramago, Gnter Grass,
Imre
Kertesz,
entre
otros).
Presencia femenina en la
literatura
contempornea.

caractersticas, acciones
y lugares de un texto
con estructura compleja.
INFIERE
EL
SIGNIFICADO
DE
LOS
TEXTOS
ESCRITOS.
Formula hiptesis
sobre el contenido a
partir de los indicios, el
prlogo, la
presentacin, la
introduccin, el ndice,
el apndice y las
referencias
bibliogrficas que le
ofrece el texto.
Deduce el significado
de palabras, expresiones
y frases con sentido
figurado, carga irnica y
doble sentido, a partir
de informacin
explcita.
Deduce atributos,
caractersticas,
cualidades y funciones
de personajes, objetos y
lugares en diversos tipos
de textos con estructura
compleja.
causa-efecto, problemasolucin, comparacin y
descripcin entre las
ideas de un texto con
con vocabulario
variado.
los subtemas, la idea
principal, la tesis y las
conclusiones en textos
de estructura compleja y
temtica.
temtica.
REFLEXIONA SOBRE
LA
FORMA,
CONTENIDO Y EL
CONTEXTO DE LOS
TEXTOS ESCRITOS
REFLEXIONA
SOBRE LA FORMA,
CONTENIDO Y EL
CONTEXTO DE LOS
TEXTOS ESCRITOS
Opina sobre el tema, las

ideas, el propsito y la
postura del autor de
textos con estructura
compleja.
Opina sobre el tema,

las ideas, la efectividad
de los argumentos y
conclusiones de textos
con estructura
compleja,
comparndolo con el
contexto sociocultural.
Explica la intencin del

autor en el uso de los
recursos textuales a partir
de su conocimiento y
experiencia.

recursos textuales a
partir
de
su
conocimiento y del
con diversidad temtica.

temtica.
REFLEXIONA SOBRE
LA
FORMA,
CONTENIDO Y EL
CONTEXTO DE LOS
TEXTOS ESCRITOS
Opina sobre el tema, las
ideas, la efectividad de
los argumentos y
conclusiones de textos
con estructura compleja,
comparndolo con el
contexto sociocultural
recursos textuales a
partir de su
conocimiento y del
3 INCIAL
Necesidades
formativas
Aprendizaje
fundamental:
Se comunica para
el
desarrollo
personal
y
la
convivencia
intercultural.
Capacidades
Desconocimiento y/o mal uso de conectores

Escasa prctica de escritura de textos diversos: literarios y no literarios
Deficiente ortografa literal, acentual y puntual
Escasa coherencia y cohesin en la expresin
Falta de normas formales en la presentacin de los textos: mrgenes, dos puntos, sangra, prrafos, etc.)
Escaso uso de estrategias de produccin de textos diversos: planificacin, redaccin, revisin, edicin.
Competencia:
Capacidades:
Produce textos escritos.
2. PLANIFICA la produccin de diversos textos escritos.
3. TEXTUALIZA sus ideas segn las convenciones de la escritura.
4. REFLEXIONA sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos.
Campos
temticos
INICIAL
CICLO II
PRODUCCIN
TEXTOS ESCRITOS
DE
4 AOS
1. SE APROPIA
del sistema de
escritura.
2. PLANIFICA la
produccin de
diversos textos
escritos.
3. TEXTUALIZA
sus ideas segn
las convenciones
de la escritura.
4. REFLEXIONA
sobre la forma,
contenido
y
contexto de los
textos escritos.
Necesidades
formativas
Aprendizaje
fundamental
Se comunica para
el
desarrollo
personal
y
la
convivencia
intercultural.
Capacidades
5 AOS
Situacin
comunicativa
Naciones bsicas
de teora literaria

Escaso uso de estrategias de produccin de textos diversos: planificacin, redaccin, revisin, edicin
Competencia:
Capacidades
1. Produce textos escritos.
Campos
temticos
PRIMER GRADO
1. SE APROPIA
del sistema de
escritura.
2. PLANIFICA la
produccin de
diversos textos
escritos.
3. TEXTUALIZA
sus ideas segn
las convenciones
de la escritura.
Tipologa textual:
textos escritos.
PRIMARIA
CICLO III
1.- Se apropia del sistema de escritura.
Escribe textos diversos, segn su nivel
de
escritura,
en
situaciones
comunicativas.
Muestra mayor dominio de la
direccionalidad y linealidad de sus
trazos.
Escribe textos diversos segn sus
conocimientos de la escritura, usando
palabras y expresiones de su ambiente
PRODUCIN
DE
TEXTOS ESCRITOS
SEGUNDO GRADO

1.- Se apropia del sistema de
escritura.
Escribe textos diversos, segn su
nivel de escritura, en situaciones
comunicativas.
Muestra mayor dominio de la
direccionalidad y linealidad
Segmenta
adecuadamente
la
mayora de las palabras en el texto
4. REFLEXIONA
sobre la forma,
contenido
y
contexto de los
textos escritos.
familiar y local. Escriben como hablan.
2.- Planifica la produccin de diversos

tipos de texto.
Menciona, con ayuda del docente y
desde sus saberes previos, el
destinatario, tema y propsito de los
textos que producir.
Selecciona, con ayuda, el registro
(formal o informal) de los textos que va
a producir de la relacin con el
destinatario (cercano distante)
Propone, con ayuda, un plan de
escritura para organizar sus ideas de
acuerdo con su propsito comunicativo.
3.- Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos,
empleando
las
convenciones del lenguaje escrito.
Escribe, solo o por medio del adulto,
textos
diversos
segn
sus
conocimientos de escritura de acuerdo a
la
situacin
comunicativa,
considerando el tema, el propsito, tipo
de texto y destinatario.
Mantiene en el tema, aunque puede
representar algunas digresiones y
repeticiones.
Establece, con ayuda, la secuencia
lgica y temporal en los textos que
escribe.
Relaciona ideas por medio de algunos
conectores, de acuerdo a las
necesidades del texto que produce.
Usa recursos ortogrficos bsicos de
puntuacin para dar claridad y sentido
al texto que produce.
Usa un vocabulario de su ambiente
familiar y local en diversas situaciones
comunicativas.
2.- Planifica la produccin de

diversos tipos de texto.
Selecciona, de manera autnoma
desde sus saberes previos, el
destinatario, tema y propsito de los
textos que producir.
Selecciona, con ayuda, el registro
(formal o informal) de los textos
que va a producir de la relacin con
el destinatario (cercano distante)
Propone, con ayuda, un plan de
escritura para organizar sus ideas de
acuerdo
con
su
propsito
comunicativo.
3.- Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos,
empleando
las
convenciones del lenguaje escrito.
Escribe textos diversos, en el nivel
alfabtico, de acuerdo a la situacin
comunicativa, considerando el tema,
el propsito, tipo de texto y
destinatario.
Mantiene en el tema, evitando
vacos
de
informacin
y
digresiones, aunque pueda presentar
repeticiones.
Establece, con ayuda, la secuencia
lgica y temporal en los textos que
escribe.
Relaciona ideas por medio de
algunos conectores, de acuerdo a las
necesidades del texto que produce.
Usa recursos ortogrficos de
puntuacin y tildacin para dar
claridad y sentido al texto que
produce.
Usa un vocabulario de su ambiente
familiar y local en diversas
Necesidades
formativas
Aprendizaje
fundamental
Se comunica para
el
desarrollo
personal
y
la
convivencia
intercultural.
Capacidades

Competencia:
1. Produce textos escritos.
Campos
temticos
TERCER GRADO
PRIMARIA
CICLO IV
PRODUCCIN
DE
TEXTOS ESCRITOS
CUARTO GRADO
1. PLANIFICA la
produccin de
diversos textos
escritos.
2. TEXTUALIZA
sus ideas segn
las convenciones
de la escritura.
3. REFLEXIONA
sobre la forma,
contenido
y
contexto de los
textos escritos.
Necesidades
formativas
Aprendizaje
fundamental

Competencia:
Capacidades
PRODUCCIN
DE
TEXTOS ESCRITOS
Produce textos escritos

Se comunica para
el
desarrollo
personal
y
la
convivencia
intercultural.
Capacidades

Campos temticos
QUINTO GRADO
PRIMARIA
CICLO V
SEXTO GRADO
1. PLANIFICA LA
PRODUCCIN
DE DIVERSOS
TEXTOS
ESCRITOS.
2. TEXTUALIZA
SUS
IDEAS
SEGN
LAS
CONVENCION
ES
DE
LA
ESCRITURA.
3. REFLEXIONA
SOBRE
LA
FORMA,
CONTENIDO Y
CONTEXTO
DE
LOS
TEXTOS
ESCRITOS.
Necesidades
formativas
Aprendizaje
fundamental
Competencia:
Produce textos escritos
Se comunica para
el
desarrollo
personal
y
la

Capacidades
PRODUCCIN
DE
TEXTOS ESCRITOS
convivencia
intercultural.
Capacidades
Campos temticos
1. PLANIFICA LA
PRODUCCIN
DE DIVERSOS
TEXTOS
ESCRITOS.
2. TEXTUALIZA
SUS
IDEAS
SEGN
LAS
CONVENCION
ES
DE
LA
ESCRITURA.
3. REFLEXIONA
SOBRE
LA
FORMA,
CONTENIDO Y
CONTEXTO
DE
LOS
TEXTOS
ESCRITOS.
Gramtica y ortografa
Unidades significativas de la palabra.
Conectores temporales.
Signos de puntuacin. Funciones. La
coma: clases y usos.
Acentuacin y tildacin. Palabras
tnicas y tonas.
Ortografa de la letra: relacin fonema
letra.
Reglas generales.
Lenguaje audiovisual
El lenguaje periodstico. Caractersticas.
El lenguaje radial. La voz, los sonidos.
La
noticia
radial
e
impresa.
Caractersticas
y estructura.
La historieta. Estructura y clases.
El afiche: relacin palabra-imagen.
Peridicos murales. Secciones y
diagramacin.
Publicidad y propaganda.
Fotografas
y
vietas.
Funcin
comunicativa.
Correo electrnico. Condiciones de uso.
SECUNDARIA
CICLO VI
PLANIFICA LA PRODUCCIN DE
Selecciona de manera autnoma el
destinatario, el tema, el tipo de texto,
los recursos textuales y las fuentes de
consulta que utilizar de acuerdo con su
propsito de escritura.
Propone de manera autnoma un plan
de escritura para organizar sus ideas de
acuerdo con su propsito comunicativo.
Ajusta de manera autnoma el registro
(formal e informal) de los textos que va
a producir, en funcin del tema, canal o
propsito.
TEXTUALIZA SUS IDEAS SEGN
LAS CONVENCIONES DE LA
ESCRITURA.
Escribe variados tipos de textos sobre
temas diversos con estructura textual
compleja, a partir de sus conocimientos
previos y fuentes de informacin.
Mantiene el tema cuidando no presentar
digresiones,
repeticiones,
contradicciones
o
vacos
de
informacin.
Establece la secuencia lgica
temporal en los textos que escribe.
Relaciona ideas mediante diversos

conectores y referentes en la medida
que sea necesario.
Usa los recursos ortogrficos de
puntuacin y tildacin en la medida que
sea necesario, para dar claridad y
sentido al texto que produce.
Usa un vocabulario variado y apropiado
SEGUNDO GRADO DE
SECUNDARIA
Gramtica y ortografa
El grupo nominal.
Sustantivos,
adjetivos
y
determinantes.
Conectores lgicos.
El punto y punto y coma. Principales
usos.
Clases de palabras por la ubicacin
del acento. Los monoslabos. La
tilde en letras maysculas.
Uso de b - v. Uso de maysculas.
La
crnica
periodstica.
Caractersticas.
La revista manuscrita. Secciones y
diagramacin.
Ilustraciones: graffitis, fotografas,
caricaturas, infografas.
El chat. Caractersticas del cdigo.
Utilidad.
El radiodrama. Caractersticas y
estructura.
Lenguaje radial. Msica y efectos
sonoros.
Avisos publicitarios. Estructura.

PLANIFICA LA PRODUCCIN DE
Selecciona de manera autnoma el
destinatario, el tema, el tipo de texto,
los recursos textuales y las fuentes de
consulta que utilizar de acuerdo con
su propsito de escritura.
Propone de manera autnoma un plan
de escritura para organizar sus ideas
de
acuerdo con su propsito
comunicativo.
Ajusta de manera autnoma el
registro (formal e informal) de los
textos que va a producir, en funcin
del tema, canal o propsito.
TEXTUALIZA SUS IDEAS SEGN
LAS CONVENCIONES DE LA
ESCRITURA.
Escribe variados tipos de textos sobre
temas diversos con estructura textual
compleja,
a
partir
de
sus
conocimientos previos y fuentes de
informacin.
Mantiene el tema cuidando no
presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones
o
vacos
de
informacin.
temporal en los textos que escribe.
Relaciona ideas mediante diversos

conectores y referentes en la medida
que sea necesario.
Usa los recursos ortogrficos de
puntuacin y tildacin en la medida
que sea necesario, para dar claridad y
sentido al texto que produce.
en los diferentes campos del saber.

CONTENIDO Y EL CONTEXTO DE
LOS TEXTOS ESCRITOS.
Revisa el contenido del texto en
relacin con lo planificado.
Revisa la adecuacin de su texto al
propsito.
Revisa si ha mantenido el tema,
cuidando no presentar digresiones,
repeticiones, contradicciones o vacos
de informacin.
Revisa si ha utilizado de forma
pertinente los diversos conectores y
referentes para relacionar las ideas.
Revisa si ha utilizado los recursos
ortogrficos de puntuacin para separar
expresiones, ideas y prrafos, y los de
tildacin a fin de dar claridad y sentido
al texto que produce.
Revisa si ha usado un vocabulario
variado y apropiado para diferentes
campos del saber.
Explica la organizacin de sus ideas, la
funcin de los conectores y referentes
que ha empleado y el propsito del
texto que ha producido.
Necesidades
formativas

Aprendizaje
Competencia:
Capacidades
Usa un vocabulario variado y

apropiado en los diferentes campos
del saber.
CONTENIDO Y EL CONTEXTO DE
LOS TEXTOS ESCRITOS.
Revisa si el contenido y la
organizacin de las ideas en el texto
se relacionan con lo planificado.
Revisa la adecuacin de su texto al
propsito.
Revisa si ha utilizado de forma
pertinente los diversos conectores y
referentes para relacionar las ideas.
Revisa si ha utilizado los recursos
ortogrficos de puntuacin para
separar expresiones, ideas y prrafos,
y los de tildacin a fin de dar claridad
y sentido al texto que produce.
Revisa si ha usado un vocabulario
variado y apropiado para diferentes
campos del saber.
Explica la organizacin de sus ideas,
la funcin de los conectores y
referentes que ha empleado y el
propsito del texto que ha producido.
PRODUCCIN
DE
TEXTOS ESCRITOS
fundamental
Produce textos escritos.
Se comunica para
el
desarrollo
personal y la
convivencia
intercultural.
Capacidades
1.
2.
3.
4.
SE APROPIA del sistema de escritura.

PLANIFICA la produccin de diversos textos escritos.
TEXTUALIZA sus ideas segn las convenciones de la escritura.
REFLEXIONA sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos.
Campos
temticos
TERCER GRADO
DE SECUNDARIA
1. PLANIFICA
la produccin
de
diversos
textos escritos.
2. TEXTUALIZ
A sus ideas
segn
las
convenciones
de la escritura.
3. REFLEXION
A sobre la
forma,
contenido
y
contexto de los
textos escritos.
Gramtica
y
ortografa
La
oracin
gramatical.
Estructura. Casos de
concordancia.
El pronombre y el
verbo.
Formas
verbales simples y
compuestas.
Conectores
de
adicin y oposicin.
Dos puntos, signos
de interrogacin y
exclamacin.
Principales usos.
Acentuacin
especial.
Tilde
diacrtica, enftica.
La tilde en diptongos
y triptongos.
Uso de c - s - z, h, r
rr.
Lenguaje
audiovisual
Reportajes
y
columnas.
Caractersticas.
Boletines, trpticos.
Funcin
comunicativa.
grado
PLANIFICA
PRODUCCIN
DIVERSOS
ESCRITOS.
LA
DE
TEXTOS
Selecciona de manera
autnoma el destinatario, el
tema, el tipo de texto, los
recursos textuales y las
fuentes de consulta que
utilizar de acuerdo con su
Propone de manera autnoma
un plan de escritura para
organizar sus ideas de
comunicativo.
Ajusta de manera autnoma
el
registro
(formal
e
informal) de los textos que va
a producir, en funcin del
tema, canal o propsito.
TEXTUALIZA SUS IDEAS
SEGN
LAS
CONVENCIONES DE LA
ESCRITURA.
Escribe variados tipos de
textos sobre temas
especializados con estructura
textual compleja, a partir de
sus conocimientos previos y
fuentes de informacin.
Mantiene el tema cuidando
no presentar digresiones,
SECUNDARIA
CICLO VII
CUARTO GRADO DE
SECUNDARIA
grado
Gramtica
y
ortografa
Los esquemas y las
redes semnticas.
Proposiciones
coordinadas
subordinadas.
Preposiciones
conjunciones.
La perfrasis verbal.
Guiones,
comillas,
parntesis. Principales
usos.
La tilde en palabras
terminadas en
mente.
PLANIFICA
PRODUCCIN
DIVERSOS
ESCRITOS.
LA
DE
TEXTOS
Propone de manera autnoma
un plan de escritura para
organizar sus ideas de
comunicativo.
Ajusta de manera autnoma el
registro (formal e informal)
de los textos que va a
producir, en funcin del tema,
canal o propsito.
SEGN
LAS
CONVENCIONES DE LA
ESCRITURA.
textos sobre temas
especializados con estructura
textual compleja, a partir de
sus conocimientos previos y
QUINTO
GRADO DE
SECUNDARIA
Gramtica y
ortografa
Oracin
compuesta.
Adjetivacin y
adverbializaci
n.
Puntos
suspensivos.
La puntuacin
en la nota al
pie.
La tilde en
palabras
compuestas.
Palabras
de
acentuacin
doble.
Uso de z y d
finales.
Los
grupos
consonnticos.
Lenguaje
audiovisual
Tipos de textos
provenientes
de Internet. El
hipervnculo.
Los mensajes
subliminales en
los medios
de
grado
PLANIFICA
PRODUCCIN
DIVERSOS
ESCRITOS.
LA
DE
TEXTOS
Propone de manera
autnoma un plan de
escritura para organizar sus
ideas de acuerdo con su
propsito comunicativo.
Ajusta de manera autnoma
el registro (formal e
informal) de los textos que
va a producir, en funcin del
tema, canal o propsito.
SEGN
LAS
CONVENCIONES DE LA
ESCRITURA.
textos sobre temas
especializados con
estructura textual compleja,
a partir de sus
conocimientos previos y
La imagen (fijas y en
movimiento).
Funcin
comunicativa.
La
entrevista.
Caractersticas
y
estructura.
La charla radial.
Caractersticas.
La publicidad radial.
Caractersticas.
Pginas
web
y
biblioteca
virtual.
Utilidad.
repeticiones, contradicciones
o vacos de informacin.
y temporal en los textos que
escribe.
Relaciona las ideas
utilizando diversos recursos
cohesivos: puntuacin,
pronombres, conectores,
referentes y sinnimos en la
medida que sea necesario.
Usa los recursos ortogrficos
de puntuacin y tildacin en
la medida que sea necesario,
para dar claridad y sentido al
texto que produce.
Usa
un
vocabulario
apropiado, variado y preciso
en los diferentes campos del
saber.
REFLEXIONA SOBRE LA
FORMA, CONTENIDO Y
EL CONTEXTO DE LOS
TEXTOS ESCRITOS.
organizacin de las ideas en
el texto se relacionan con lo
planificado.
Revisa la adecuacin de su
texto al propsito.
Revisa si ha mantenido el
tema, cuidando no presentar
digresiones, repeticiones,
contradicciones o vacos de
informacin.
Revisa si ha utilizado de
forma precisa los diversos
recursos cohesivos para
relacionar las ideas
contenidas en el texto.
repeticiones, contradicciones
o vacos de informacin.
La tilde en palabras
latinas o de otros
idiomas
Uso de j - g, y - ll, x,
w.
Editoriales y artculos
de opinin.
Caractersticas.
La
publicidad
televisiva. tica y
medios
de
comunicacin.
Lenguaje televisivo y
cinematogrfico.
Imagen,
efectos
sonoros.
Funcin
comunicativa.
Programas
musicales
deportivos.
radiales
y
Fascculos y revistas

y temporal en los textos que
escribe.
Relaciona las ideas utilizando
diversos recursos cohesivos:
puntuacin, pronombres,
conectores, referentes y
sinnimos en la medida que
sea necesario.
Usa los recursos ortogrficos
de puntuacin y tildacin en
la medida que sea necesario,
para dar claridad y sentido al
texto que produce.
Usa
un
vocabulario
saber.
comunicacin.
Las TIC. La
Internet y su
influencia en la
sociedad.
Programas
radiales:
educativos, de
proyeccin
social.
La multimedia.
Utilidad.
Gneros
cinematogrficos.
repeticiones,
informacin.
Establece la secuencia
lgica y temporal en los
textos que escribe.
Relaciona las ideas
utilizando diversos recursos
cohesivos: puntuacin,
pronombres, conectores,
referentes y sinnimos en la
medida que sea necesario.
Usa los recursos
ortogrficos de puntuacin y
tildacin en la medida que
sea necesario, para dar
claridad y sentido al texto
que produce.
Usa un vocabulario
saber.
REFLEXIONA SOBRE LA
FORMA, CONTENIDO Y
EL CONTEXTO DE LOS
TEXTOS ESCRITOS.
REFLEXIONA SOBRE LA
FORMA, CONTENIDO Y
EL CONTEXTO DE LOS
TEXTOS ESCRITOS.
organizacin de las ideas en el
texto se relacionan con lo
planificado.
organizacin de las ideas en
el texto se relacionan con lo
planificado.
texto al propsito.
texto al propsito.
informacin.
informacin.
Revisa si en su texto ha
utilizado los recursos
ortogrficos de puntuacin
para separar expresiones,
ideas y prrafos, y los de
tildacin a fin de dar claridad
y correccin al texto que
produce.
especializadas.
El blog.
tildacin a fin de dar claridad
y correccin al texto que
produce.
Revisa si ha usado un
vocabulario variado,
apropiado y preciso para los
diferentes campos del saber.
Explica la organizacin de
sus ideas, la funcin de los
diversos recursos cohesivos
que ha empleado y el
propsito del texto que ha
producido
producido

tildacin a fin de dar
claridad y correccin al
texto que produce.
producido
4 Expresiones literariaS
Necesidades
formativas
Aprendizaje
fundamental
Se comunica para
el
desarrollo
personal y la
convivencia
intercultural.
Capacidades
Buen uso de la tecnologa

Conocimiento de redes y plataformas virtuales educativas
Competencia:
Interacta con expresiones literarias.
Capacidades:
1. INTERPRETA textos literarios en relacin con diversos contextos.

2. CREA textos literarios segn sus necesidades expresivas.
3. SE VINCULA con tradiciones literarias mediante el dilogo intercultural.
Campos temticos
QUINTO GRADO
Necesidades
formativas
EXPRESIONES
LITERARIAS

PRIMARIA
CICLO V
SEXTO GRADO
EXPRESIONES LITERARIAS
Aprendizaje
fundamental
Competencia:
Se comunica para
el
desarrollo
personal y la
convivencia
intercultural.
Indicadores de
desempeo
Capacidades:

Temas ejes
1. Tcnicas y
estrategias para el
antes, durante y
despus de la lectura
de acogida de
juvenil, clsicos,
modernos,
contemporneos
3. Hitos de la
historia literaria local,
regional, nacional,
latinoamericana,
norteamericana,
europea y otras
literaturas
4. Nociones bsicas
de teora literaria

El propsito comunicativo: informar,
entretener, persuadir
El tema central y las ideas principales y
secundarias.
La inferencia. Tipos: la prediccin.
El subrayado y la toma de apuntes.
El resumen. Tcnicas para su
elaboracin.
Marcas significativas del texto (ttulos,
imgenes, captulos).
El diccionario. Carcter polismico de
la palabra.
Literatura
La literatura oral. Caractersticas.
Textos literarios y no literarios.
Formas de la expresin literaria: la
prosa y el verso.
Teatro infantil y juvenil. La voz de los
personajes.
Textos ldicos (rimas, acrsticos, etc.).
Lecturas sugeridas
Hispanoamrica.
Cuentos y leyendas infantiles.
Poesas, cuentos, mitos, leyendas de la
SELVA
SECUNDARIA
CICLO VI
SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA
INTERPRETA
TEXTOS
LITERARIOS EN RELACIN CON
DIVERSOS CONTEXTOS.
El sumillado y el cuadro sinptico.
El parafraseo: caractersticas y utilidad.
Explica los significados de algunos Tipos de inferencia: significado de la
recursos paratextuales y figuras
irona y el doble sentido.
literarias como metforas, hiprboles
El prlogo, la presentacin y la
y metonimias empleados en el texto.
introduccin. Importancia.
El diccionario y el contexto lingstico.

Explica las relaciones entre los
Cultura y significado.
personajes,
sus
motivaciones
Textos narrativos con estructura no lineal.

explcitas e implcitas y sus acciones
Conflicto y desenlace.
en diversos escenarios.
Recetas, esquelas y catlogos. Estructura.
Explica el conflicto, el modo en que
Literatura
se organizan las acciones y la tensin
en la trama de textos narrativos y Literatura infantil y juvenil.
dramticos.
Denotacin y connotacin.
Gneros
literarios.
Diferencias
Explica las imgenes que sugiere el
elementales.
poema, as como los efectos de ritmo, Poesa y narrativa. Diferencias.
rima y la organizacin de los versos.
El cuento popular.
ldicos
(rimas,
acrsticos,
Opina sobre los temas, la historia y el Textos
cuartetos,
etc.).
lenguaje usado a partir de su
experiencia y la relacin con otros
textos.
CREA TEXTOS
LITERARIOS
SEGN
SUS
NECESIDADES
EXPRESIVAS.
Emplea recursos paratextuales y
figuras literarias para enfatizar
significados en la composicin de su
Lecturas sugeridas
Hispanoamrica.
Poesas, mitos, leyendas de la selva.
Obras de teatro infantil y juvenil.
Tradiciones peruanas/ Ricardo Palma.
Cuentos andinos/ Enrique Lpez Albjar.
El vuelo de los cndores/Abraham
Valdelomar.

INTERPRETA
TEXTOS
LITERARIOS EN RELACIN
CON DIVERSOS CONTEXTOS.
Explica los significados de
algunos recursos paratextuales y
figuras literarias como metforas,
hiprboles
y
metonimias
empleados en el texto.
Explica las relaciones entre los
personajes, sus motivaciones
explcitas e implcitas y sus
acciones en diversos escenarios.
Explica el conflicto, el modo en
que se organizan las acciones y la
tensin en la trama de textos
narrativos y dramticos.
Explica las imgenes que sugiere
el poema, as como los efectos de
ritmo, rima y la organizacin de
los versos.
Opina sobre el modo en que se
articulan los temas, la historia y el
lenguaje usado a partir de su
experiencia y la relacin con otros
textos.
CREA TEXTOS LITERARIOS
SEGN SUS NECESIDADES
EXPRESIVAS.
Emplea recursos paratextuales y
figuras literarias para enfatizar
significados en la composicin de
texto literario.
su texto literario.
Elabora una historia con un inicio, un

nudo y un desenlace, cuyo personaje
principal
presenta
rasgos
caractersticos y se enfrenta a un
conflicto, en escenarios diversos.
Elabora una historia que presenta

un conflicto con personajes
principales
y
secundarios,
caracterizados segn su rol y
cuyas acciones transcurren en
escenarios diversos.
Elabora
poemas
considerando
patrones rtmicos y una organizacin
espacial.
SE VINCULA CON TRADICIONES
LITERARIAS A TRAVS DEL
DILOGO INTERCULTURAL.
Justifica su eleccin de textos
literarios a partir de las caractersticas
de los personajes, las historias que
presentan y el lenguaje empleado.
Compara algunos elementos como
personajes y acciones en textos
literarios de distinta procedencia
cultural.
Participa
peridicamente
en
actividades literarias intercambiando
sus interpretaciones y creaciones.
Necesidades
formativas
Aprendizaje
fundamental
SE
VINCULA
CON
TRADICIONES LITERARIAS A
TRAVS
DEL
DILOGO
INTERCULTURAL.
literarios a partir de las
caractersticas de los personajes,
las historias que presentan y el
lenguaje empleado.
Compara personajes, temas o
gneros literarios de distinta
procedencia cultural.
Participa
peridicamente
en
actividades
literarias
intercambiando
sus
interpretaciones y creaciones.

Competencia:
EXPRESIONES
LITERARIAS
Capacidades:

Se comunica para
el
desarrollo
personal y la
convivencia
intercultural.
Indicadores de
desempeo
Elabora poemas considerando el

ritmo, organizndolos en estrofas
o de forma libre.
Temas ejes
TERCER GRADO
SECUNDARIA
CICLO VII
CUARTO GRADO DE
QUINTO GRADO
5. Tcnicas y
estrategias para el
antes, durante y
despus de la
lectura
6. Textos
literarios de
acogida de
juvenil, clsicos,
modernos,
contemporneos
7. Hitos de la
historia literaria
local, regional,
nacional,
latinoamericana,
norteamericana,
europea y otras
literaturas
8. Nociones
bsicas de teora
literaria
DE SECUNDARIA
Tcnicas
de
lectura y teora
del texto
Tipos
de
inferencia.
Induccin
y
deduccin.
Los
mapas
conceptuales
y
mentales.
El
mensaje
explcito
e
implcito.
La
moraleja.
El ndice y el
glosario.
Importancia.
El
diccionario
enciclopdico
y
filosfico.
Lenguaje
cientfico.
Textos descriptivos
y textos mixtos.
Caractersticas.
La
resea.
Estructura.
Manuales, guas,
carta comercial.
Estructura.
Literatura
La
narracin.
Estructura
y
elementos.
La novela y el
cuento modernos.
Rasgos
particulares.
La
lrica:
Caractersticas.
El
teatro:
Caractersticas.
Figuras literarias:
grado
INTERPRETA
TEXTOS
LITERARIOS
EN
RELACIN
CON
DIVERSOS CONTEXTOS.
Explica los modos en que las
figuras literarias y recursos
paratextuales construyen el
sentido global del texto
literario.
Explica las relaciones entre
los personajes a partir de sus
motivaciones,
transformaciones y acciones
Explica la relacin entre el
conflicto, el modo en que se
organizan las acciones y la
Explica la manera en que los
puntos de vista del narrador o
del yo potico configuran el
sentido del texto literario.
Fundamenta su interpretacin
sobre la propuesta esttica,
las creencias y estereotipos
que se desprenden del texto
literario en relacin con otros
textos
y
contextos
socioculturales.
CREA
TEXTOS
LITERARIOS SEGN SUS
NECESIDADES
EXPRESIVAS.
Emplea
recursos
paratextuales
y
figuras
literarias
para
enfatizar
significados
en
la
SECUNDARIA
teora del texto
Criterios de organizacin
de la informacin.
Jerarqua,
analoga,
clasificacin.
Los hechos y las
opiniones. Diferencias.
Importancia
de
los
apndices
y
las
referencias
bibliogrficas.
El
prrafo.
Tipos.
Progresin temtica.
Coherencia
textual
(unidad de las partes,
orden de las ideas).
El
ensayo
y
la
monografa.
Caractersticas
y
estructura.
Actas,
oficios,
solicitudes,
memorandos.
Estructura.
Tcnicas de revisin y
correccin del texto.
Literatura
Literatura peruana e
hispanoamericana.
Contexto
social
y
cultural. Movimientos y
Tcnicas narrativas y de
versificacin
Lecturas sugeridas
Tradiciones peruanas /
Ricardo Palma.
Poesa
/
Abraham
Valdelomar y Jos Mara
Eguren.
Poesa / Csar Vallejo.
Prosas Profanas / Rubn
Daro.
Alma Amrica / Jos
Santos Chocano.
El mundo es ancho y
grado
INTERPRETA TEXTOS
LITERARIOS
EN
RELACIN
CON
DIVERSOS CONTEXTOS.
Explica los modos en que
las figuras literarias y
recursos
paratextuales
construyen el sentido global
del texto literario.
los personajes a partir de
sus
motivaciones,
transformaciones
y
acciones
en
diversos
escenarios.
tensin en la trama de
textos
narrativos
y
dramticos.
Explica la manera en que
los puntos de vista del
narrador o del yo potico
configuran el sentido del
texto literario.
Fundamenta
su
interpretacin sobre la
propuesta
esttica,
las
representaciones sociales e
ideologas
que
se
desprenden texto literario
en relacin con otros textos,
movimientos literarios y
contextos socioculturales.
CREA
TEXTOS
LITERARIOS
SEGN
SUS
NECESIDADES
EXPRESIVAS.
Emplea
recursos
paratextuales y figuras
literarias para enfatizar
significados
en
la
DE SECUNDARIA
Tcnicas
de
lectura y teora
del texto
La
metalectura.
Tcnicas
de
control
y
autorregulacin.
La
Cruz
Categorial.
Diagramas
de
causa-efecto: La
espina de pescado
y el rbol de
problemas.
Importancia del
eplogo y la nota
al pie.
Memorial, hoja de
vida. Estructura.
Fuentes
de
informacin.
Tipos. Primarias y
secundarias.
El
fichaje.
El
informe
cientfico.
El
problema,
las
premisas y las
conclusiones.
Cualidades de la
redaccin:
la
concisin,
la
claridad
y
la
propiedad.
Tcnicas para la
edicin del texto.
grado
INTERPRETA
TEXTOS
LITERARIOS
EN
RELACIN
CON
DIVERSOS CONTEXTOS.
Literatura
La
literatura
espaola
y
universal y
sus vnculos con
la
literatura
peruana
e
hispanoamericana.
Ubicacin en el
contexto social y
CREA
TEXTOS
LITERARIOS
SEGN
SUS
NECESIDADES
EXPRESIVAS.
Explica los modos en que

las figuras literarias y
recursos
paratextuales
construyen el sentido global
del texto literario.
los personajes a partir de
sus
motivaciones,
transformaciones y acciones
Explica la manera en que
los puntos de vista del
narrador o del yo potico
configuran el sentido del
texto literario.
Fundamenta
su
interpretacin sobre
la
propuesta
esttica,
las
representaciones sociales e
ideologas
que
se
desprenden texto literario en
relacin con otros textos,
movimientos literarios y
contextos socioculturales.
Emplea
recursos
paratextuales y figuras
literarias para enfatizar
significados
en
la
composicin de su texto
literario
imagen, metfora,
epteto,
smil,
hiprbaton y otras.
Lecturas
sugeridas
Obras
de
la
literatura local y
regional.
Ollantay
/
Annimo.
Los
perros
hambrientos / Ciro
Alegra.
La casa de cartn/
Martn Adn.
Los cachorros. Los
jefes/
Mario
Vargas
Llosa.
Mara/
Jorge
Isaacs.
Romeo y Julieta/
William
Shakespeare.
Veinte poemas de
amor y una cancin
desesperada/ Pablo
Neruda.
composicin
literario
de
su
texto
Elabora una historia que

presenta un conflicto con
personajes principales y
secundarios, caracterizados
segn su rol y cuyas acciones
transcurren en escenarios
diversos.
Elabora poemas considerando
el ritmo, organizndolos en
estrofas o de forma libre.
SE
VINCULA
CON
TRADICIONES
LITERARIAS A TRAVS
DEL
DILOGO
INTERCULTURAL.
literarios a partir de la
relacin que establece entre
temas, personajes, gneros y
el lenguaje empleado.
Compara personajes, temas o
gneros literarios de distinta
procedencia cultural.
Participa peridicamente en
actividades
literarias
intercambiando
sus
interpretaciones, creaciones y
recopilaciones
para
vincularse con las tradiciones
locales,
regionales,
nacionales e internacionales.
ajeno / Ciro Alegra.

Yawar Fiesta / Jos
Mara Arguedas.
El ro / Javier Heraud.
Pedro Pramo / Juan
Rulfo.
Poesa / Pablo Neruda.
Cien aos de soledad /
Gabriel Garca
Mrquez.
La ciudad y los perros /
Mario Vargas Llosa.
Un mundo para Julius /
Alfredo Bryce.
Crnica de San Gabriel /
Julio Ramn
Ribeyro.
El tnel / Ernesto
Sbato.
Presencia femenina en la
literatura
Contempornea.
composicin de su texto
literario
presenta un conflicto y su
resolucin con personajes
principales y secundarios,
caracterizados segn su rol
y
cuyas
acciones
diversos.
cultural.
Movimientos
y
Tcnicas
narrativas,
teatrales y de
versificacin.
El
ensayo
literario.
Elabora
poemas
considerando el ritmo,
organizndolos en estrofas
o de forma libre con la
intencin
de
construir
imgenes poticas.
SE
VINCULA
CON
TRADICIONES
LITERARIAS A TRAVS
DEL
DILOGO
INTERCULTURAL.
Justifica su eleccin de
textos literarios a partir de
la relacin que establece
entre temas, personajes,
gneros y el lenguaje
empleado.
Compara tpicos, gneros y

estilos de textos literarios y
otros lenguajes artsticos de
distinta
procedencia
cultural.
actividades
literarias
intercambiando
sus
interpretaciones, creaciones
y
recopilaciones
para
vincularse
con
las
tradiciones
locales,
regionales, nacionales e
internacionales.
Lecturas
sugeridas
La
Iliada
/
Homero.
Edipo
Rey
/
Sfocles.
El poema de Mo
Cid / Annimo.
Lazarillo
de
Tormes
/
Annimo.
El Quijote de la
Mancha / Miguel
de Cervantes.
Fuente Ovejuna /
Lope de Vega.
Werther / Wolfang
Goethe.
Rimas
y
leyendas / Adolfo
Bcquer.
Campos
de
Castilla / Antonio
Machado.
Marianela
/
Benito
Prez
Galds.
La metamorfosis /
Franz Kafka.
El viejo y el mar /
Ernest
Hemingway.
Premios Nobel de
los ltimos aos
(Camilo
Jos Cela, Jos
Saramago, Gnter
Grass,
Imre
Kertesz,

presenta un conflicto y su
resolucin con personajes
principales y secundarios,
caracterizados segn su rol
y
cuyas
acciones
diversos.
Elabora
poemas
considerando el ritmo,
organizndolos en estrofas o
de forma libre con la
intencin
de
construir
imgenes poticas.
SE
VINCULA
CON
TRADICIONES
LITERARIAS A TRAVS
DEL
DILOGO
INTERCULTURAL.
Justifica su eleccin de
textos literarios a partir de
la relacin que establece
entre temas, personajes,
gneros y el lenguaje
empleado.
Compara tpicos, gneros y
estilos de textos literarios y
otros lenguajes artsticos de
distinta
procedencia
cultural.
actividades
literarias
intercambiando
sus
interpretaciones, creaciones
y
recopilaciones
para
vincularse
con
las
tradiciones
locales,
regionales, nacionales e
internacionales.
entre otros).
Presencia
femenina en la
literatura
contempornea.

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I.E.IPSM.

SAN LUIS GONZAGA

Inseguridad, temor, miedo para expresarse en pblico

ADECA sus textos orales a la situacin comunicativa.

Habla de las situaciones que vive, y/o de los

de aquello que escucha: Noticia, canciones,

dicho propios de la expresin o la

Hace preguntas y responde sobre lo que

Inseguridad, temor, miedo para expresarse en pblico

ADECA sus textos orales a la situacin comunicativa.

La informacin explicita en el texto

2.- Recupera y organiza informacin

Informacin explcita en el texto oral

Identifica informacin bsica de textos

3.- Infiere e interpreta el significado

3.- Infiere e interpreta el

Deduce hechos a partir de ideas

Deduce hechos, referentes y

Deduce de qu trata el texto que

Deduce el tema del texto

Interpreta adivinanzas y expresiones

Descifra, segn modos culturales

4.- Reflexiona crticamente sobre la

Opina sobre lo que ms le gust o

Descifra, segn modos

Identifica el propsito del

Adapta, segn normas culturales, su

1.- Adeca eficazmente su

Utiliza vocabulario de uso frecuente

3.- Aplica variados recursos expresivos

Juegos de roles dramatizaciones

Utiliza vocabulario de uso

Pronuncia con claridad variando la

Complementa su texto oral con gestos

Complementa su texto oral

4.- Reflexiona sobre sus textos orales

4.- Reflexiona sobre sus

Explica el propsito de su texto oral.

5.- Interacta manteniendo el hilo

Colabora con su interlocutor dando

Inseguridad, temor, miedo para expresarse en pblico

ADECA sus textos orales a la situacin comunicativa.

Practica modos y normas culturales de

Indicador de desempeo de grado

Informacin bsica en el texto oral

Identifica informacin bsica y algunos

Rene informacin explcita ubicada en

Informacin relevante en el texto oral.

Relaciones de secuencia, comparacin y

Deduce hechos, referentes y lugares a

Descifra, segn modos culturales

Opina acerca de las ideas, hechos,

Rene informacin explcita ubicada en

Expresa con sus propias palabras lo que

La inferencia a partir de referentes.

Identifica informacin bsica y algunos

Deduce hechos, referentes, lugares y

Adapta, segn normas culturales, su texto oral

para apoyar su texto oral segn su

Ordena sus ideas en torno a temas variados a

Relaciona ideas o informaciones

Incorpora a su texto oral algunos

Incorpora a su texto oral algunos recursos