PAUTA EVALUACIN DEL LENGUAJE

NOMBRE:_______________________________________________ EDAD:___________________
CURSO: __________________PROCEDENCIA:___________________FECHA:_______________
DG.PREVIO:_____________________

1.- Manejo de vocabulario

Qu crees que significa la palabra.?
a.- Perezoso
b.- oprimir
c.- colisin
d.- desnutrido
e.-opaco

Ahora, podras hacer una oracin con alguna de las palabras anteriores?

2.- Funcin sinonimia-antonimia

A.- Reemplaza la palabra subrayada sin que cambie el sentido de la oracin
Ejemplo: Quiero conducir tu auto por un da.
Manejar
a.- Durante la audiencia el abogado
protest
b.- El mundo estaba en tinieblas
c.- El sol volva a su morada.
d.- El cielo adquiri mltiples colores

B.- Ahora, elije dos de las oraciones anteriores y modifcalas de tal manera de transmitir la
idea contraria.
a.b.-

3.- Evocacin categorial

Nombra dos...
a.- Escritores
b.- Ciudades
c.- Ros
d.- Mamferos

4.- Lenguaje figurado

Cambia la frase por otra que signifique lo mismo
a.- Ojal que la fiesta sea bacn.

b.- La prueba de matemticas estuvo

sper pela.
c.- Todos sabamos que l iba a arrugar.

II.- NIVEL MORFOSINTACTICO

1.- Construccin oracional
Haz una oracin con las siguientes palabras, las dos palabras tiene que estar en la misma
oracin
a.- Salir-Saba
b.- Tener-Gratis

c.- Conocimientos-Hay

2.- Uso de clusulas sindticas

Construye una oracin que incluya las dos presentadas, agregndole uno de los siguientes
nexos: para, si, que, pero, porque, aunque, sino.
Ejemplo. Las aves vuelan / Las aves tienen alas
Las aves vuelan porque tienen alas
a.- Voy a ir al supermercado / Voy a traer leche y yogurt
a.b.- El seor me atendi en la librera / El seor tiene canas
b.c.- Yo tengo dinero / No me quiero comprar una peluca
c.d.- No me gusta hacer tareas / Tengo que hacerlas
d.e.- El dijo / T iras a comprar
e.3.- Manejo del discurso
a.- Reproduccin de un relato espontneo: Me puedes contar una pelcula que hayas visto, o
contarme lo que has hecho en estos das? (grabar/transcribir)

b.- Descripcin de lminas

Observa atentamente esta lmina, porque me tienes que hablar de ella
i.-

ii.-

c.- Narracin a partir de lminas

Ordena estas lminas formando la historia que hay en ellas. Observala bien, pues luego me la
tienes que contar
i.-

ii.-

d.- Argumentaciones
Ahora quiero saber tu opinin sobre algunos temas
Despus que salgas del colegio, qu te gustara estudiar?...... Por qu?

Crees t que es importante leer ? Por qu?

T crees que a los jvenes les interesa participar en las elecciones? Por qu?

Crees t que los escolares tienen problemas con la locomocin

por qu?

colectiva?

T crees que es necesario que los jvenes realicen actividad deportiva? por
qu?

4.- COMPRENSION
1.- Relato oral
Escucha atentamente esta historia, porque luego tendrs que responder algunas preguntas
TEXTO.Que raro que dejen a una niita tan chica, sola en un jardn tan grande pens el viejo, enjugndose
el sudor del rostro con un pauelo que despus puso en el bolsillo de su rada chaqueta.
La nia era, en realidad, pequesima. Llegara apenas a los tres aos y era como una molcula que
flotara un instante, desapareciendo, luego entre los troncos de los castaos y los nogales, all en el
fondo de la perspectiva azul vertida por el follaje. Los ojos del viejo buscaron a la niita; pareca que
el desorden vegetal, la hubiera devorado ese silencio cuyos nicos pobladores eran el zumbido de
los insectos, el filo de una acequia extraviada entre las maleza y las zarzas. El hombre se inquiet un
momento al no divisarla. Pronto, sin embargo, sus ojos encontraron a la pequea figura agazapada
en un charco de flores amarillas que en lo ms espeso de las sombras falsificaba un trozo de sol.
Entonces el viejo suspir con alivio, murmurando: Pobrecita...!
PREGUNTAS. Quines son los personajes del relato?

Podras describir al viejo? Cmo era?

Haz un breve resumen de la historia

Qu nombre le pondras a la historia?

 Tuviste alguna dificultad para entender la historia? Cul?

IV.- ASPECTO PRAGMATICO

Estrategias de negociacin interpersonal
a.- Tu curso te solicita que hables con el profesor de matemticas, para que aplace
una prueba coeficiente dos que ya estaba fijada. Qu le dices al profesor para lograr
que aplace la prueba?

b.- Tu pap te ha dicho que no estars autorizado para salir el fin de semana debido
a que sacaste una mala nota, pero t deseas fervientemente ir a una fiesta que
organiza tu curso. Qu le dices a tu pap para que te de permiso?

NIVEL FONOLGICO
Conciencia Fonolgica
Sonido
Inicial
Sonido
Final
Anlisis
Fonmico
Sntesis

Casa

Taco

pelota

Maleta

Barco

Zapato

Camin

Ventana

Reloj

Pared

Pez

Bota

Carta

Marinero

Palta

Mar

Cama

Pasto

Carretera

Suma

Fonmico

Dedo-debo:
Lana-lana:

Discriminacin auditiva de fonemas

Pares de contraste mnimo (igual o diferente)
Perro-Berro:
Da-gua:
Casa-gasa:
Saco-Saco:
Bol-gol:
Cubo-tubo:

NIVEL MORFOSINTCTICO
_________________________________________________________________________
COMPRENSIN
DE
INSTRUCCIONE
S

COMPRENSIN
DE ORACIONES
PRODUCCIN
DE ORACIONES
MANEJO DE
PARTCULAS
GRAMATICALES

Semi complejas
Tcate
una oreja
y cierra
los ojos

tcate la
nariz y
pasame el
lpiz

Complejas
Prate,
levanta las
manos y
despus toca
el suelo

tcate una
oreja, luego
levanta el lpiz
y da un salto

Simples

Complejas

Simples

Complejas

Artculos

Pronombres

Verbos

Morfemas
de nmero

Preposicione
s

Conjunciones

Morfemas de
gnero
Adjetivos

Manejo de Nexos (instruccin: completa las diferentes oraciones. Fijate que son bien parecidas)
Estmulo
Es tan tan gordo que.
Es tan tan gordo como
Es tan tan gordo porque
Es tan tan gordo pero
Los jugadores entrenan para
Los jugadores entrenan cuando

Los jugadores entrenan, as

que
Los jugadores entrenan, sin
embargo

Respuesta

NIVEL SEMNTICO:
_________________________________________________________________________________
_______
Comprensin de absurdos

Verbales
La leche se saca de los pjaros
Los domingos voy al colegio
Con los ojos puedo escuchar la
msica
Los doctores ensean a los nios en
el colegio
Categorizacin y Nominacin
Das de la
Meses del ao
semana

Visuales
La tetera con trompa
El pescador en el campo
El ratn asustando al gato
El telfono al revs

Estaciones del Ao

Emociones

Lenguaje Figurado Qu quiere decir la gente cuando dice?

Luisa no le dio bola a su
primo:____________________________________________________________________
Jaime Tiene la cabeza dura:
_____________________________________________________________
Jos tiene un corazn de
oro:__________________________________________________________
Semejanzas verbales En qu se parecen?
Mano-pala: _______________________________________________________________________
Ser humano-gato:
_________________________________________________________________________

NIVEL DISCURSIVO
Discurso Narrativo
Observa atentamente esta lmina porque despus me tienes que contar la historia que hay en ella.
( La nia y el ladrn)

CONDUCTA DEL NIO (A) DURANTE LA

EVALUACIN
Cooperador
Concentrado
Distrado
Agresivo
Tmido
Sociable

SI

No

PRAGMTICA
_________________________________________________________________________
Prosodia

Comunicacin No verbal
Adecuada
Montona

Exagerada

Expresin Facial
Contacto Ocular
Gestos
Contacto Fsico
Intencin
Comunicativa

Adecuada
Adecuado
Adecuado
Adecuado
Presente

Inapropiada
Presente inadecuado
Presente inadecuado
Presente inadecuado
Disminuida y bajo
repertorio

Comunicacin Verbal
Tiempo de habla
Adecuado
Excesivo
Intencin comunicativa
Adecuada
disfuncional
Inicio de Tpico
Adecuado
inadecuado
Mantencin de Tpico
Adecuado
inadecuado
Finalizacin de tpicos
Adecuado
Inadecuado
Cambio de tpicos
Presente
inadecuado
Respeto de turnos
Presente
Ausente
Toma de turnos
Adecuado
Inadecuado
Cede turnos
Adecuado
Inadecuado
Retroalimentacin verbal
Presente
Ausente
Reconocimiento de quiebres Presente
Ausente
Repara
quiebres Presente
Ausente
comunicativos
Interlocutor
Activo
Pasivo

Inexistente
Inexistente
Inexistente
Inexistente
Inexistente

disminuido
ausente

X.Observaciones_________________________________________________________________

NOMBRE Fonoaudiloga (o):

FIRMA Fonoaudiloga (o) :

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