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2010/2019
SUMRIO
Pag.
1. INTRODUO
01
2. MISSO
03
3. PERFIL INSTITUCIONAL
04
- Indicadores de desempenho
07
- Responsabilidade Social
10
- Corpo Docente
13
- Corpo Tcnico-administrativo
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- Corpo Discente
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16
4. PRESSUPOSTOS
18
5. VISO DE FUTURO
25
6. OBJETIVOS
26
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- Polticas de Ensino
28
- Polticas de Pesquisa
31
- Polticas de Extenso
33
- Polticas de Gesto
35
8. METAS GLOBAIS
37
9. ACOMPANHAMENTO E AVALIAO
39
1
2
3
1. INTRODUO
instituio pblica, seu processo de aprovao deve incluir ampla discusso com todos
10
11
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13
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15
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Este plano referente ao perodo 2010 a 2019, com metas propostas para o
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primeiro quinqunio (2014). Sua elaborao iniciou-se em 2009, coordenada pela Pr-
18
19
20
etapas:
21
22
para avaliar o PDI 1999-2008, tomando como referncia os relatrios de gesto do perodo
23
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26
ser discutida com a comunidade universitria nos Conselhos de Centros Acadmicos e com
27
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33
34
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2. MISSO
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42
43
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47
48
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50
51
52
53
cidadania
54
3. PERFIL INSTITUCIONAL
55
56
57
do Rio Grande do Norte, criada pela Lei Estadual n 2307, a 25 de junho de 1958,
58
59
60
61
62
63
reorganizao que marcou o fim das antigas faculdades e escolas e a consolidao da atual
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estrutura organizacional.
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66
67
68
69
70
71
72
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74
75
76
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78
79
Animal.
80
81
82
Nos ltimos anos, a UFRN vem adotando inovaes curriculares flexveis com
83
84
85
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89
90
91
92
Norte, sendo responsvel por 45% das matrculas no ensino superior e por 92% das
93
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96
97
institucionais para dar amparo legal atuao da UFRN nesta rea. Assim, foram aprovadas
98
99
de Grupos de Pesquisa na UFRN em 2008. Ainda neste ano foi criada a Central de Empresas
100
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cenrio educacional a UFRN tem se destacado pelas parcerias realizadas com os sistemas
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109
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111
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Nos ltimos anos, as unidades deste complexo hospitalar tem vivenciado muitas mudanas,
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seja para se adaptar s reestruturaes curriculares dos cursos da rea mdica, seja para
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120
121
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123
compartilhados por um nmero crescente de outras IFES e outros rgos federais, como o
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Universitria do Rio Grande do Norte (TVU), pela Rdio FM Universitria (FMU) e pela
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130
131
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133
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do acervo tem sido firmada com base nas indicaes das bibliografias bsicas e
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140
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142
143
144
Como pode ser visto na Tabela 1, o nmero total de estudantes cresceu 72,6%,
145
passando de 19.242 em 1999 para 33.216 em 2009 e o nmero total de cursos regulares
146
ofertados aumentou em 37,4%, passando de 163 em 1999 para 224 em 2009. No mesmo
147
148
149
1999
2004
2008
2009
2009/1999
%
15.763
18.308
21.220
22.607
43,4
2.397
2.708
15.763
18.308
23.617
25.315
60,6
781
1.621
1.879
2.581
230,5
133
587
789
812
510,5
1.640
1.996
2.252
2.751
67,7
70
96
132
130
85,7
2.624
4.300
5.052
6.274
139,1
194
1.853
888
919
373,7
Ensino Mdio
242
317
351
351
45,0
Subtotal Ps-Graduao
Educao Infantil
419
314
324
357
-14,8
855
2.484
1.563
1.627
90,3
19.242
25.092
30.232
33.216
72,6
52
53
69
71
36,5
-
Total
Nmero de Cursos
Graduao Presencial
Graduao Educao Distncia
Subtotal Graduao
52
53
74
78
50,0
76,9
300,0
Ps-Graduao (Mestrado)
26
37
43
46
Ps-Graduao (Doutorado)
14
24
28
Ps-Graduao (Especializao)
65
57
40
43
-33,8
13
22
21
133,3
Subtotal Ps-Graduao
107
121
129
138
29,0
500,0
Ensino Mdio
0,0
0,0
Educao Infantil
125,0
38,0
Total
163
210
212
225
1.495
1.401
1.436
1.635
9,4
543
474
358
386
-28,9
Outros dados
Quadro de docentes permanentes
Titulao de Docentes (Mestres)
Titulao de Docentes (Doutores)
Quadro de Tcnico-Administrativos
150
151
152
153
154
368
613
848
1.074
191,8
3.513
3.223
3.103
3.108
-11,5
19.497.890
25.867.896
36.646.836
45.194.378
131,8
155
156
157
dos cursos foi 3,8. Biomedicina, Odontologia, Engenharia Civil, Engenharia da Computao,
158
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
doutorado).
169
170
171
172
avalia as instituies de ensino superior pela atividade de pesquisa, a UFRN foi classificada
173
174
175
brasileiras.
176
177
178
parceria com a Associao Alberto Santos Dumont para Apoio Pesquisa (AASDAP) e o INCT
179
180
181
Diversos setores da UFRN tem se destacado com inovaes tecnolgicas, seja com
produtos, servios ou processos.
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190
para irrigao e hidroponia. A UFRN reconhecida por deter o maior conhecimento sobre
191
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195
carcinicultura.
196
197
198
199
200
201
202
at 60% a produo de acar e lcool. O controle destes gens tem evidente relevncia
203
social e econmica.
204
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207
para tubulaes, com reforo com nanopartculas com caractersticas especiais tem sido
208
209
210
211
promissoras
212
213
214
so
as
interfaces
crebro-mquina,
desenvolvimento
de modelos
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218
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220
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222
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224
Nos ltimos anos, a UFRN vem desenvolvendo aes estruturantes para avanar na
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239
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241
242
243
seu domnio de conhecimento, como ligao entre os setores de pesquisa bsica e aplicada
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referentes
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esforo de internacionalizao.
ao
ensino-aprendizagem de lnguas
estrangeiras,
podendo
atender
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261
262
263
264
265
266
10
267
A responsabilidade social da UFRN pode ser avaliada por sua contribuio incluso
268
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270
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273
274
275
cidadania, implementando polticas de incluso social que garantam a oferta dos seus
276
servios aos distintos setores e grupos da sociedade e aos seus atores internos: professores,
277
278
279
280
281
282
Ensino Superior (IES), sendo 3 Federais, 2 Estaduais e 18 Privadas (IBGE, Censo 2008). Dos
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mais de 60 mil alunos do ensino superior do Estado, a UFRN responsvel por 45% das
284
matrculas. Nos cursos de ps-graduao stricto sensu, a Universidade detm 92% das
285
286
Norte.
287
288
sua insero regional intensificada com a criao de 20 plos, sendo 12 no Estado do Rio
289
Grande do Norte nos municpios de Caic, Nova Cruz, Macau, Mossor, Natal, Currais
290
291
292
293
294
295
296
297
298
299
300
301
Grande do Norte, nas quais a UFRN se destaca pela atuao junto a outras universidades,
302
11
303
A UFRN atua como instituio educativa que reconhece a importncia das relaes
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305
306
profissional.
307
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310
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a participao no vestibular, nas salas de aula, nos laboratrios, nas bibliotecas e nos
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315
316
pessoas com deficincia auditiva, as aes para os prximos anos so: formar instrutores
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graduao; aprovar professores surdos para compor o seu quadro docente permanente e
320
321
322
Com aes desse tipo a UFRN vem atendendo s exigncias da Lei de Diretrizes e
323
324
325
com a sociedade ao adotar uma poltica institucional que privilegia a insero social como
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qualidade, assim como, para uma formao profissional voltada para as necessidades e
330
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333
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inscrio no vestibular para um contingente cada vez maior de alunos oriundos da rede
335
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12
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339
340
341
342
343
344
345
Corpo Docente
346
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348
349
350
351
352
353
354
355
356
357
proposio
358
Desenvolvimento Institucional
359
360
ao CONSEPE.
de
alocao
de
vagas,
formulada
pela
Comisso
Permanente
de
361
362
363
364
365
366
367
368
369
370
371
372
quatro
373
ltimos
semestres
dos
docentes
geradores
de vacncias
(aposentadoria,
13
374
375
376
377
378
379
380
381
382
383
384
experincia administrativa.
385
386
387
388
389
390
391
392
393
394
395
396
utilizados. Nessa mesma direo se afigura a liberao de professores para estgio ps-
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398
399
graduao.
400
401
402
403
404
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407
408
14
409
Corpo Tcnico-Administrativo
410
411
412
413
414
415
suas competncias.
416
417
418
419
capacitao.
420
421
422
423
424
425
426
Associada
prticas
de
qualificao,
as
tticas
de
socializao
427
A UFRN dever ampliar as aes de apoio social aos seus servidores implantando o
428
429
em sade, percia em sade e aes promotoras de sade. Tambm far a oferta de cursos
430
431
432
433
434
Corpo Discente
435
436
vestibular universal. Para ampliar as possibilidades de acesso dos alunos vindos da rede
437
438
adicional
439
440
441
Seleo Unificada SiSU, cujo parmetro o Exame Nacional de Ensino Mdio - ENEM.
diferenciado,
referncia critrios
scio-econmicos
442
443
444
15
445
automtico: permitido para aluno formando da UFRN com o fim de cursarem outra
446
447
seletivo.
448
449
qual o candidato realiza um processo seletivo de com acordo sua rea de interesse. Essa
450
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especficas, oriundas dos cancelamentos de programa dos alunos por abandono, efetivao
453
454
Para contribuir com o acesso dos alunos, sobretudo aqueles provenientes da rede
455
pblica, a UFRN oferece cursos pr-vestibulares e para apoiar a permanncia bem sucedida
456
do aluno, a UFRN adota programas que visam atender os discentes em suas necessidades de
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458
sucesso do aluno.
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461
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463
464
465
466
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468
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470
471
472
473
CONSAD, rgo superior com funes deliberativas, normativas e consultivas sobre matria
474
475
476
477
478
e patrimonial da Universidade.
16
479
480
481
482
483
484
485
A Tabela 2 apresenta a infraestrutura fsica atual da UFRN. Como pode ser visto, a
486
487
488
administrativas.
489
490
2009
rea (m)
Instalaes Acadmicas
140.281
Instalaes Administrativas
19.545
Complexo Hospitalar
46.734
Outros
38.897
Total
245.457
491
17
492
493
4. PRESSUPOSTOS
As
sociedades
humanas
experimentaram
profundas
mudanas
estruturais
494
495
496
497
498
499
500
501
502
503
504
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506
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508
509
510
poder entre os grupos e as classes sociais no interior das comunidades humanas e define a
511
512
513
tcnicas para a globalizao dos processos produtivos e financeiros. O ritmo acelerado das
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515
516
517
com novas tendncias que requerem trabalho qualificado e cooperativo para a realizao
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519
520
521
522
523
524
525
526
527
528
18
529
e cultural est articulada com a disputa entre projetos de desenvolvimento nacional nas
530
531
532
533
534
535
536
537
538
probabilidades.
539
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541
542
543
544
545
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547
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549
550
551
552
553
554
555
556
aprendizagem de novos conhecimentos. Para tanto, faz-se necessrio encontrar uma nova
557
558
559
comunicao.
560
561
562
563
564
acesso educao superior representa uma conquista bsica dos direitos de cidadania,
19
565
tornando
566
democratizao
do
saber
uma
das
misses
mais
importantes
da
567
568
2009 em Paris, considerou que o ensino superior um bem pblico que responsabilidade
569
570
571
572
todos, primar pelo aprimoramento da qualidade acadmica e engajar-se na luta por justia
573
social e democracia.
574
575
576
577
578
estudo para prover as condies mnimas para uma formao acadmica e profissional de
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581
582
583
584
585
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587
588
589
590
591
592
593
594
595
596
597
598
599
600
20
601
centros da produo cientfica e tecnolgica e, por isso, ocupam um papel estratgico para
602
603
604
605
606
607
608
entre o setor pblico e o setor privado. O setor pblico conta com instituies com maior
609
610
611
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613
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615
616
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618
619
620
621
622
623
624
625
626
627
628
629
630
pesquisa contribua para um projeto de desenvolvimento econmico e social que tenha por
631
632
federativo.
633
634
sociais entre suas regies e suas classes sociais, as IFES pblicas so essenciais para a
635
formulao e a execuo de polticas pblicas nas reas sociais, tais como o sistema
636
21
637
638
639
640
universais.
641
O papel das IFES ganha maior relevo ainda na regio Nordeste, que nas ltimas
642
643
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industriais que foram integrados s cadeias produtivas dos centros dinmicos da economia
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649
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Grande do Norte. Alm disso, houve grande desenvolvimento das atividades tursticas em
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de construo civil nas regies metropolitanas das capitais nordestinas, que concentram a
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660
661
662
663
664
eventual, alm do expressivo nmero de pessoas que realizam atividades por conta
665
666
667
668
dos aposentados e dos recursos federais das polticas sociais de combate pobreza. No
669
670
671
672
673
22
674
675
trabalho urbana e rural, traduzido nos piores indicadores sociais nacionais, como taxa de
676
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678
679
680
681
682
composto por elevado nmero de micros e pequenas empresas com baixo nvel tecnolgico
683
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685
686
687
688
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690
parte do territrio est localizada no semi-rido e abriga alguns arranjos produtivos locais,
691
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693
694
695
familiar.
696
Essa modernizao capitalista seletiva e excludente cria uma estrutura social que
697
698
699
700
701
702
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705
706
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representam uma das condies necessrias para que a sociedade brasileira transforme em
708
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710
23
711
social para todos os brasileiros. As IFES pblicas ocupam um papel estratgico como
712
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714
715
716
24
717
5. VISO DE FUTURO
718
719
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6. OBJETIVOS
738
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740
741
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743
744
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746
747
748
749
750
751
752
educando;
753
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756
757
internacionais;
758
759
760
761
762
763
764
765
avaliao e dos sistemas de informao, com tecnologia de ltima gerao, para que
766
767
eficcia e efetividade;
768
769
770
culturalmente aceito.
26
771
772
773
774
775
776
antecipao das aes acadmicas a construir uma realidade futura da UFRN. Como tal,
777
778
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780
781
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histria.
783
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791
792
793
794
produo do conhecimento.
795
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798
799
800
801
802
803
804
805
27
806
807
808
pesquisa deve ser desenvolvida como parte das atividades curriculares previstas em
809
disciplinas dos cursos, tendo sua carga horria e avaliao computadas nas disciplinas
810
811
812
813
realidade social: ampliao das polticas de incluso para garantir a igualdade de acesso e
814
815
necessidades
816
817
818
educacionais
especiais,
tomando
essas
diferenas
como
parte das
819
820
821
822
Ensino de Graduao
823
A nova concepo do processo educacional expressa que o ensino no pode mais ser
824
825
826
por meio de atividades de preleo. Esse processo, antes centrado fortemente na tica
827
docente - ensino desenvolvido atravs de horas em sala de aula -, deve ser, mediante
828
829
830
831
formas variadas. O aluno pode receber o contedo do seu curso em atividades tericas e,
832
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836
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28
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841
muito o trabalho acadmico efetivo previsto nos projetos pedaggicos dos cursos.
842
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849
850
851
852
853
Para enfrentar esses novos desafios, a UFRN deve desenvolver aes de forma a:
854
855
graduao. Ela deve permitir que o aluno adapte o seu percurso formativo ao longo do
856
curso, de acordo com o seu interesse. Os projetos pedaggicos devem privilegiar estruturas
857
858
estritamente
859
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862
863
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865
866
867
868
869
870
871
necessrios
formao
acadmica,
com
primazia
atividades
872
29
873
Educao a Distncia
874
875
876
877
878
879
880
aprendizagem que no sejam a distncia. Por esta razo, uma poltica de EaD deve ter
881
duas vertentes: aes de educao a distncia e aes presenciais com uso da tecnologia.
882
883
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885
886
887
888
889
890
formao de professores;
891
892
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895
896
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900
Ensino de Ps-Graduao
901
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30
906
907
foco regional.
908
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911
912
regionais.
913
914
915
crescimento para o perodo de 2010/2014 dever se pautar em trs eixos bsicos, bem
916
917
(2) Expanso do sistema, referenciada em reas estratgicas e (3) Ampliao das aes
918
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921
922
923
924
CAPES;
925
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929
internacional;
930
931
932
933
934
nvel de doutorado;
935
936
937
Polticas de Pesquisa
A atual poltica de Pesquisa est estruturada em 3 eixos norteadores:
31
938
939
940
com os interesses socioeconmicos do Estado do Rio Grande do Norte, sem perder de vista
941
942
943
944
hdricos, incluindo guas continentais e ocenicas, rea de energia com foco voltado para
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951
952
carter inovador, que fortaleam a atuao dos setores sociais organizados, industrial e
953
empresarial.
954
955
humanos para a pesquisa cientfica e tecnolgica e no papel mediador no apoio aos grupos
956
957
958
959
960
nacionais. Quanto ao papel mediador no apoio aos grupos, as aes devem favorecer os
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32
974
4. Inserir a UFRN no Sistema Brasileiro de Tecnologia (SIBRATEC), nos seus trs domnios:
975
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978
979
980
981
bem como a integrao dos seus pesquisadores com os demais INCTs nacionais;
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983
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985
986
987
988
atender s novas reas, buscando as interaes nacionais e internacionais, nas suas reas
989
de excelncia e
990
991
992
993
Polticas de Extenso
994
995
996
997
998
como fator intrnseco aos projetos pedaggicos dos cursos, com o envolvimento e a
999
1000
1001
1002
1003
e artsticos. Com base nesse pressuposto, ela deve se pautar na articulao intra-
1004
1005
1006
universos sociais.
33
1007
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emergentes.
1017
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1025
1026
1027
1028
direitos sociais;
1029
3. Fortalecer a articulao com os Sistemas de Servios que operam Polticas Pblicas, tais
1030
como sade, educao, trabalho, transporte, reforma agrria nos mbitos municipais e
1031
1032
cooperao, nos quais a Universidade possa contribuir com a qualificao dessas em aes
1033
polticas mediadoras e contar com a colaborao dos profissionais do servio aos processos
1034
de ensino-aprendizagem;
1035
1036
1037
1038
1039
bens culturais e artsticos que possam concorrer para o desenvolvimento social do Estado e
1040
do Pas;
1041
34
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1043
1044
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1048
econmicas e culturais.
1049
1050
Polticas de Gesto
1051
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gesto universitria e aos seus processos decisrios, exigindo dos gestores acadmicos
1058
1059
1060
1061
fins. Para assegurar a coordenao das aes institucionais e integrao das diferentes
1062
1063
1064
1065
administrativos e acadmicos.
1066
1067
1. Qualificar a gesto acadmica em todos os nveis com foco na capacitao dos recursos
1068
1069
avaliao;
1070
1071
1072
da gesto universitria;
1073
1074
pblicos da UFRN;
35
1075
1076
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Institucional;
1078
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1088
1089
36
1090
8. METAS GLOBAIS
1091
1092
1093
passando de 69% em 2009 para 90% em 2014, adotando modelos de formao flexveis e
1094
integradores,
1095
1096
1097
itinerrios
formativos diversificados
criando
mecanismos para a
1098
1099
1100
1101
1102
48,6%, passando de 74 cursos em 2009 para 110 em 2014, sendo de 78,9% a expanso dos
1103
1104
1105
1106
1107
1108
um trinio, de modo que 80% destes alcancem pelo menos conceito 4 na escala de
1109
avaliao.
1110
5. Expanso dos Grupos de Pesquisa em 19,2%, passando de 193 em 2009 para 230
1111
1112
1113
1114
1115
1116
do nmero de Bolsas de Iniciao Cientfica em 76%, passando de 557 em 2009 para 980 em
1117
1118
1119
Tecnolgica em 21%, passando de 62% em 2009 para 75% em 2014 e do percentual com
1120
1121
1122
1123
37
1124
1125
passando de 40% em 2009 para 60% em 2014 e do percentual do Corpo Discente atuando
1126
1127
1128
1129
10. Expanso dos Projetos de Extenso em 73,3%, passando de 577 em 2009 para
1130
1000 em 2014 e do nmero de Bolsas de Extenso em 63,9%, passando de 366 em 2009 para
1131
1132
1133
11.
Expanso
do
nmero
de projetos
pedaggicos de
cursos
com
aes
1134
1135
1136
1137
1138
1139
1140
1141
13. Expanso do Corpo Docente em 40%, passando de 1.635 em 2009 para 2.289 em
1142
1143
2014.
1144
1145
38
1146
9. ACOMPANHAMENTO E AVALIAO
1147
1148
1149
1150
1151
1152
1153
1154
1155
1156
respeito diversidade.
1157
1158
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1173
Superior CONAES.
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faa uma reflexo sobre as suas diversas atividades e tenha possibilidade de conhecer e
1179
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39
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1182
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40