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PROTOCOLO ADULTOS
Me gustara que describiera la relacin con sus padres cuando era nio, tratando de recordar cuando usted era muy
pequeo/a.
PROTOCOLO ADULTOS
Trate de encontrar cinco adjetivos acerca de aquella relacin con sus padres. Yo los voy a escribir.
Cuando era pequeo/a y se senta mal, qu haca? qu suceda? Trate de recordar alguna experiencia
Cmo describira la primera experiencia en la que tuvo que separarse de sus padres?
Se sinti alguna vez rechazado/a por sus padres? Qu hizo? Cree que ellos se daban cuenta de que lo rechazaban?
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Alguna vez lo amenazaban, por disciplina o simplemente como broma?
Cree que sus experiencias infantiles han influido en su vida adolescente o adulta?
Por qu cree que sus padres lo trataban de esa manera cuando era chico?
Me gustara que me dijera si en su niez hubo algn adulto con quien usted se senta mejor que con sus padres.
Trate de pensar si hubo cambios importantes en la relacin con sus padres desde que era muy pequeo hasta ahora.
Afirmacin
Respuesta N
PROTOCOLO ADULTOS
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TAMAO DEL DIBUJO
PROTOCOLO ADULTOS
PEQUEO
GRANDE
MUY GRANDE
CENTRO
AMPLIO
M.DERECHO
M.IZQUIERDO
M.SUPERIOR
EUFORIA, IDEALISMO, NOBLEZA, ALEGRIA, MUY ARRIBA: DEFENSAS POBRES, POBREZA DE RECURSOS
M.INFERIOR
CONCRETO, INSTINTIVO. MUY ABAJO: PERDIDA DE CONTACTO CON REALIDAD, POSIBLE DEPRESION
EMPLAZAMIENTO
TRAZOS
ENTERO/FIRME
PERSONA SANA
ENTRECORTADA
REDONDEADA
TIRANTE
TENSION
FRAGMENTADA
DESCONECTADAS
RECTAS
RECTA Y ONDAS
TENSION, ANSIEDAD
RECTA Y TOSCA
TENDENCIA AGRESIVA
ANGULOSA
SIN LEVANTARSE
RASGO EPILEPTOIDE
CIRCULAR/ADORNO
NARCISISMO
CURVAS/RECTAS
NORMAL
EQUILIBRIO, ADAPTACIN,
DEBIL/RAPIDA
DEBIL / LENTA
MUY FUERTE
AGRESIVIDAD
PESADA/CARGADA
PESADA/LIVIANA
PRESION
TIEMPO
DEMORA INICIAL
DIFICULTADES EN LA AUTOORGANIZACION
DEMORA FINAL
LENTITUD
RAPIDA
EXCITABILIDAD
PRECIPITADO
ASCENDENTE
INICIO PARAGUAS
INICIO NUBES/LLUVIA
CABEZA
NORMALIDAD
SECUENCIA EL DIBUJO
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MOVIMIENTO DEL DIBUJO
RIGIDEZ
ENCIERRO DEL RESTO DEL MUNDO, PROTECCION CONTRA AMENAZAS, TEMOR A DISGREGARSE
EXCESIVO
HACIENDO ALGO
ACTITUD EUFRICA
HACIA DERECHA
HACIA IZQUIERDA
HACIA EL FRENTE
PERFIL
DE ESPALDAS
INCLINADA
INESTABILIDAD PERSONAL
INCONCLUSA
ORIENTACION DE LA PERSONA
POSTURA DE LA PERSONA
SENTADO
ACOSTADO
ARRODILLADO
DETALLES AGREGADOS
ESCASOS
EXCESIVOS
OBSESIVO COMPULSIVO
MINUCIOSOS
SUJETOS CONTROLADORES
SI SEGN GNERO
POR DEBAJO
A LA DERECHA
A LA IZQUIERDA
NECESIDAD DE APOYO
NUBES
PRESION AMENAZA
LLUVIA
LLUVIA TORRENCIAL
LLUVIA ESCASA
SIN LLUVIA
GOTAS DE LAGRIMAS
ANGUSTIA
LLUVIA EN LUGARES
RAYOS
PRESIONES EXTRAS
CHARCO
SUFRIMIENTO EN LA INFANCIA
SOL / LUNA
FIGURAS DE AUTORIDAD
BOLSILLOS
BOTONES
INMADUREZ, DEPENDENCIA,OBSESIVIDAD
BOTAS
TRANSPARENCIAS
SENTIMIENTOS DE INADECUACIN
CORBATAS
DEBILIDAD SEXUAL
ZAPATOS
VESTIMENTA
PROTOCOLO ADULTOS
CORDON ZAPATO
IMPULSOS SEXUALES
AGRESIVIDAD
MEDIA CABEZA
RETRAIMIENTO, OCULTAMIENTO
AUSENCIA
FALTA DE DEFENSAS. SI ADEMAS DIBUJA HOMBROS ANCHOS: PERSONA QUE SE EXPONE A SI MISMA EN DEFENSA
P. A LA DERECHA
SE DEFIENDE DEL AMBIENTE, TEMOR A LO SOCIAL, DESCONFIANZA DE LOS DEMS, TEMOR A LA AUTORIDAD
P. A LA IZQUIERDA
MUY GRANDE
MUY PEQUEO
CERRADO
RESIGNACION // SI LA LLUVIA ES POCA SE PUEDE ENTENDER QUE SE ESTAN ACABANDO LOS PROBLEMAS
CERRADO Y EN PISO
VOLANDO
DEBILIDAD DEL YO
COMO SOMBRERO
CONFUSIN DE IDEAS
TIPO LANZA
CON VARILLAS
FABULACION
MANGO REMARCADO
MANGO DEBIL
DEFENSAS POBRES
REMPLAZADO
PARAGUAS
SOLO LA CABEZA
CABEZA TRONCHADA
ROSTRO S/RASGOS
RASGOS PARANOIDES
OJOS BIZCOS
OJOS CERRADOS
NARCISISMO
RETRAIMIENTO, INSEGURIDAD
OJOS EN v
AGRESION
PACIENTE, COMPLACIENTE
BOCACONVEXA
AMARGURA
LABIOS PINTADOS
CARCTER FEMENINO
DIENTES
AGRESIVIDAD
AGRESIVIDAD
AGUJEROS NARIZ
OREJAS
MENTON
CUELLOANGOSTO
DEPRESION
CUELLO GRUESO
SENTIMIENTO DE INMOVILIDAD
CUELLO LARGO
CABELLO EN PUNTA
AGRESION
CABELLOC/RAYAMEDIO
ADORNOS CABELLO
INDICADOR DE CONTROL
CUERPO CUADRADO
DEBILIDAD MENTAL
CUERPO ESTRECHO
CUERPOC/PALOTES
SIGNO DE EVASION
OMISION TRONCO
NECESIDAD DE REPRIMIR
HOMBROS
CADERAS
ADORNOS CINTURA
BRAZOS FUERTES
EXPRESION DE AMBICION
BRAZOS ONDULANTES
PROBLEMAS RESPIRATORIOS
SIN BRAZOS
BRAZOS PEGADOS
MANOS
FALTA DE MANOS
MANO INCONCLUSA
SENTIMEINTO DE CULPA
GUANTES
INDICADOR DE CONTROL
DEDOS UNIDOS
FALTA DE SUTILEZA
DEDOS EN GARRA
AGRESIVIDAD
PUO CERRADO
AGRESIVIDAD
SIN PIES
PIES PEQUEOS
DESCALZO
PIERNAS LARGAS
DESEO DE INDEPENDENCIA
PIERNAS GRUESAS
SENTIMIENTO DE INMOVILIDAD
PROTOCOLO ADULTOS
PAUTA DE COTEJO HABILIDADES PARENTALES (Basado en Rodrigo M.J. et al; 2009)
HABILIDADES PARENTALES
Habilidades
Educativas
Habilidades de
Agencia Parental
Habilidades
9 de
Autonoma y
Bsqueda de
Apoyo Personal
Habilidades para
la Vida Personal
Habilidades de
Organizacin
Domstica
Habilidades y
Caractersticas
Especficas en el
rol de Familia de
Acogida
FP
+
FP
FR
D
FR-
FR
PROTOCOLO ADULTOS
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PROTOCOLO ADULTOS
EVALUACIN GENERAL HABILIDADES PARENTALES
NCFAS - G
ENTORNO EN GENERAL
Estabilidad de la vivienda
ENTORNO
Seguridad de la comunidad
Riesgos del entorno
Habitabilidad de la vivienda
Higiene personal
Entorno de Aprendizaje
COMPETENCIAS PARENTALES EN GENERAL
Supervisin del Nio
COMPETENCIAS
PARENTALES
Prcticas Disciplinarias
Entrega de oportunidades de desarrollo/crecimiento
Uso de OH/DG en el Adulto
Estimulacin parental de la educacin del nio(s)
Control del acceso a materiales mediticos/de lectura
Literacidad del progenitor(es)/cuidadore(es)
INTERACCIONES FAMILIARES EN GENERAL
Apego con el nio(s)
INTERACCIONES
FAMILIARES
11
SEGURIDAD
FAMILIAR
BIENESTAR DEL
NIO
Desempeo escolar
Relacin del nio(s) con el progenitor/cuidador
Relacin del nio(s) con los hermanos
Relacin del nio(s) con pares
Cooperacin/Motivacin a permanecer con la familia
VIDA SOCIAL Y COMUNITARIA EN GENERAL
VIDA SOCIAL Y
COMUNITARIA
Relaciones sociales
Relaciones con cuidado infantil, escuelas, servicios extracurriculares
Conexin con el vecindario y la comunidad cultural/tnica
Conexin con la comunidad espiritual/religiosa
Iniciativa y aceptacin del cuidador de la ayuda disponible
AUTONOMIA EN GENERAL
Empleo del cuidador
AUTONOMIA
Ingreso familiar
Manejo financiero
Comida y nutricin
Transporte
n/a
+2
+1
-1
-2
-3
PROTOCOLO ADULTOS
SALUD FAMILIAR EN GENERAL
Salud fsica del progenitor(es)/cuidador(es)
Invalidez del progenitor(es)/cuidador(es)
SALUD FAMILIAR
PREPARACION
PARA LA
REUNIFICACION
++
HABILIDADES
PARENTALES
ESPECFICAS EN EL
ROL DE FAMILIA DE
ACOGIDA
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PROTOCOLO ADULTOS
Qu
opinin
y
qu
reacciones se generaron con
esta inquietud? (indagar en
cada integrante de la familia).
Qu es un acogimiento
familiar? indagar sobre la
informacin que manejan los
integrantes del grupo familiar,
en cuanto a la voluntariedad,
temporalidad y colaboracin
del acogimiento.
Existe
resistencia
por
parte de algn integrante del
grupo familiar? Si
existe
indagar en ella y en el impacto
que puede generar en el
acogimiento. Si existi explorar
en cmo13
se resolvi y en la
opinin
que
mantiene
actualmente el integrante de la
familia.
Qu inconvenientes creen
que tiene el acoger a . en
su familia?
Creen
que
alguna/a
caracterstica/s
de
el/la
nio/a (sexo, edad o etnia)
pueda
afectar
al
ptimo
funcionamiento
del
acogimiento familiar?
PROTOCOLO ADULTOS
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PROTOCOLO ADULTOS
Ante la llegada de .. al
grupo familiar Cmo creen
que influir el acogimiento en
la relacin familiar?. Explorar
en las soluciones que se dar a
estas dificultades.
13. Si la familia cuenta con
experiencia de acogimiento como
familia
extensa,
indagar
con
Aspectos
positivos
y
negativos del acogimiento.
Qu aprendizajes resultaron
de
la
experiencia
de
acogimiento.
Estara/n dispuesto/s a
colaborar con el Programa en
el proceso de Seguimiento del
Acogimiento y de Intervencin
Qu
mtodos
de
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recompensa podran utilizar
con ?
Qu
mtodos de castigo
podran utilizar con ?
PROTOCOLO ADULTOS
Evaluacin de Habilidades
Educativas
Considerando las diferencias de edades y gnero de los nios y nias
ingresados a la Residencia, proponga actividades concretas a travs de las
cules logre los siguientes objetivos:
1.
2.
3.
4.
5.
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PROTOCOLO ADULTOS
Evaluacin de Habilidades
Educativas FA/FO
Considerando las diferencias de edades y gnero de los nios y nias a su
cargo, proponga actividades concretas a travs de las cules logre los
siguientes objetivos:
1. Desarrollar la formacin de hbitos dentro de la rutina cotidiana
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3. Desarrollar actividades recreativas