INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA LATINOAMERICANO

NMERO DE
SESIN
1/7

SESIN DE APRENDIZAJE
RAZONAMIENTO
MATEMTICO

AREA /
TALLER
GRAD
O

1R
o

SECCI
N

CLASE MULTIMEDIA
TTULO DE LA
SESIN
COMPETENCIAS
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de cantidad.

FECHA
FECHA
FECHA
TIEMPO DE
EJECUCIN

A
SI

09

0
3

2016
2016
2016

90

NO

RAZONANDO LGICAMENTE
APRENDIZAJES ESPERADOS:
CAPACIDADES
INDICADORES
Matematiza situaciones
Reconoce datos de problemas
propuestos que impliquen el
pensamiento matemtico

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

MOME
NTOS

PROCESOS
PEDAGOGICOS
PROBLEMATIZA
CIN

INICIO

PROPSITO Y
ORGANIZACIN

MOTIVACIN

DESARROLLO

SABERES
PREVIOS
CONSTRUCCIN

DEL
APRENDIZAJE

ACTIVIDADES /ESTRATEGIAS

RECURSOS

Los estudiantes no relaciones actividades del quehacer

diario con los mtodos de solucin que implican el
razonamiento matemtico.

Pizarra

Recordar las propiedades planteando situaciones

aplicativas seleccionando problemas de la vida
cotidiana

Pizarra

Se plantea la siguiente situacin:

Se requiere pintar una pared de dos colores, donde
comienzas a pintar en la parte superior o en la inferior.
Se discute sobre las posibles soluciones.

Participacin
oral

Cmo se desarrolla el pensamiento lgico?

Qu tipos de problemas podemos resolver en el
razonamiento matemtico?

Participacin
oral

Se ejemplifican las situaciones y se permite a los

estudiantes que resuelvan las situaciones sin usar
teoremas ni frmulas.

Cuaderno
de
trabajo
Texto

70

Adems se sacar a la pizarra a los estudiantes para

que expliquen los problemas propuestos.

Se colocan en la pizarra ejercicios propuestos, adems

tendrn que exponer la forma en la que resolvieron el
problema.
El docente constantemente verifica el trabajo de los
estudiantes, adems de atender las dudas que se les

de
trabajo
Cuadernos
de
trabajo

presenten.
Los estudiantes tambin cumplirn el rol de monitores
de grupo, para asegurar que todos los estudiantes
hayan alcanzado comprender la metodologa en la
solucin de problemas.
GESTIN Y
ACOMPAAMIE
NTO

CIERRE

META
COGNICIN

Se sacarn a la pizarra por lo menos a dos estudiantes

grupo, los cuales obtendrn puntos adicionales para las
notas de proceso.

Los estudiantes interiorizan el manejo del pensamiento

matemtico:
Qu situaciones podrs resolver con el pensamiento
matemtico?

Solucin de problemas propuestos por el docente, los

cuales sern revisados terminada la sesin
TAREAS

EVALUACIN
CAPACIDAD
Matematiza situaciones

INDICADOR DE EVALUACIN
Reconoce datos de problemas propuestos que
impliquen el pensamiento matemtico

INSTRUMENTO
Registro
Auxiliar

OBSERVACIONES:

10

FIRMA DEL PROFESOR

SUPERVISIN

V B

INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA LATINOAMERICANO

NMERO DE
SESIN
1/7

SESIN DE APRENDIZAJE
ARITMTICA
AREA /
TALLER
GRAD
O

2d
o

SECCI
N

CLASE MULTIMEDIA
TTULO DE LA
SESIN
COMPETENCIAS
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de cantidad.

FECHA
FECHA
TIEMPO DE
EJECUCIN

A B
SI

FECHA

09

0
3

2016
2016
2016

90

NO

LGICA PROPOSICIONAL
APRENDIZAJES ESPERADOS:
CAPACIDADES
INDICADORES
Matematiza situaciones
Reconoce el valor de verdad de
proposiciones lgicas

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

MOME
NTOS

PROCESOS
PEDAGOGICOS
PROBLEMATIZA
CIN

INICIO

PROPSITO Y
ORGANIZACIN

ACTIVIDADES /ESTRATEGIAS

RECURSOS

Los estudiantes no relacionan el lenguaje comn con el

lenguaje matemtico.

Pizarra

Recordar las propiedades planteando situaciones

aplicativas seleccionando problemas de la vida
cotidiana

Pizarra

Se plantea la siguiente situacin:

Pepito hace un mandado por encargo de su mam.

Participacin
oral

Qu es una proposicin?
Qu es un enunciado?
Qu es la conjuncin, disyuncin, condicional y
bicondicional?
Qu son las tablas de verdad?

Participacin
oral

MOTIVACIN

SABERES
PREVIOS

CONSTRUCCIN

DEL
APRENDIZAJE

Se ejemplifican las situaciones y se permite a los

estudiantes que resuelvan las situaciones utilizando los
conceptos de las tablas de verdad.

70

Las tablas de verdad se organizan en sus cuadernos de

trabajo.

Se colocan en la pizarra ejercicios propuestos, adems

tendrn que exponer la forma en la que resolvieron el
problema.
El docente constantemente verifica el trabajo de los
estudiantes, adems de atender las dudas que se les
DESARROLLO

Cuaderno
de
trabajo
Texto

de
trabajo
Cuadernos
de
trabajo

presenten.
Los estudiantes tambin cumplirn el rol de monitores
de grupo, para asegurar que todos los estudiantes
hayan alcanzado comprender la metodologa en la
solucin de problemas.

CIERRE

GESTIN Y
ACOMPAAMIE
NTO

META
COGNICIN

Se sacarn a la pizarra por lo menos a dos estudiantes

grupo, los cuales obtendrn puntos adicionales para las
notas de proceso.

Los estudiantes interiorizan el manejo del pensamiento

matemtico:
Qu situaciones podrs resolver utilizando la lgica
proposicional?

Solucin de problemas propuestos por el docente, los

cuales sern revisados terminada la sesin
TAREAS

EVALUACIN
CAPACIDAD
Matematiza situaciones

INDICADOR DE EVALUACIN
Reconoce el valor de verdad de proposiciones
lgicas

INSTRUMENTO
Registro
Auxiliar

10

OBSERVACIONES:

FIRMA DEL PROFESOR

SUPERVISIN

V B