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Educao Anual do Rei Palestra 2004
Universidade de Londres
Educao para a venda!
A mercantilizao de tudo?
Stephen J. Ball
Karl Mannheim Professor de Sociologia da Educao
Instituto de Educao da Universidade de Londres
17 de junho de 2004
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Deixe-me comear por clarificar o meu uso de termos e especificando o terreno da minha
argumento e das minhas preocupaes. Para comear com o ltimo, esta palestra pode ser pensado como,
em parte, uma anlise de custo-benefcio do uso crescente de "privado" como um meio de entrega
de servios pblicos, incluindo a educao. Atual estresse poltico e sabedorias de poltica,
quase que exclusivamente, os benefcios de tais movimentos, ignorando, quase inteiramente, a aparente
e possveis custos. Sobre e contra isso, quero destacar, em uma tentativa de conseguir algum
equilbrio, quase que exclusivamente, os custos de vrios tipos de participao privada e
privatizao. Por enquanto eu estou feliz em admitir que h benefcios a serem obtidos a partir de
algumas formas de privatizao dos servios pblicos, esses benefcios so amplamente ensaiado e
s vezes exagerado, enquanto que os custos, e eu quero dizer custos essencialmente sociais, so
sistematicamente negligenciada. Alm disso, na retrica poltica que elogiar "o privado" l
o silncio ensurdecedor em relao ao papel da motivao do lucro, e uma negligncia sistemtica de
falncias de empresas e de tica nos negcios. Apesar de ter tido alguma visibilidade
exemplos de problemas com os prestadores privados que destacam todos os trs.
Consultores privados so para ser deixada a cargo de uma educao conturbada Londres
autoridade por mais um ano, o que levou as ameaas de no-colaborao dos chefes irritados.
Esta semana Conselho Southwark aprovado planos para Cambridge Education Associates (CEA)
para executar a autoridade at julho de 2005, apesar da oposio feroz dos chefes locais. J
ferido por suas experincias em 2003 com WS Atkins, que tirou de funcionamento do
borough trs anos mais cedo, os chefes esto alegando que CEA tem sido ainda pior, uma vez que
comeou no vero passado. Eles acusaram os consultores da empresa de rude e agressivo
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comportamento e queixou-se a sua abordagem orientada para o alvo. Em vez disso, eles querem ver o
tipo de no-for-profit confiana funcionando agora Hackney, lanado em setembro. (Nd TES).
Eu tambm preciso ser claro sobre o meu uso de termos aqui. A privatizao, por simplicidade de
bem, eu vou implantar bastante genericamente todo, apesar de eu querer observar uma sub- fundamental
diviso na aplicao do termo - uma distino entre endgeno e exgeno
privatizao, em termos de Richard Hatcher (Hatcher 2000). Este ltimo se refere propositura
em, de vrias maneiras, de prestadores privados para prestar servios pblicos. O primeiro refere-se ao
o re-trabalho de parto setor pblico existente em formas que imitam o privado e
ter consequncias semelhantes em termos de prticas, valores e identidades. Isto o que Glenn
Rikowski se refere como "Capitalizao"; isto , "fazer escolas / universidades pblicas em
valor / produtores de commodities empresas '(Rikowski, 2003). Eles 'tornar-se institucionalmente
reorganizadas em um modelo de acumulao capitalista "(Shumar 1997 p.31). Vou apontar e
pegar exemplos de ambos como eu ir junto.
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Depois, h o termo portentosa no meu sub-ttulo - mercantilizao. O termo
origina de noo de fetichismo da mercadoria de Marx, mas suas conotaes podem ser rastreados
volta para Adam Smith e sua profunda ambivalncia sobre as implicaes morais de mercados
e da concorrncia 2. Fetichismo da mercadoria, ou o que Marx tambm chamado de "o mistrio da
forma-mercadoria "(Capital 1, ch.1, sec 4)" o exemplo mais simples e universal de
a maneira pela qual as formas econmicos do capital esconder as relaes sociais subjacentes ". O
conceito 'discute relaes sociais realizados como e sob a forma de relaes entre
mercadorias ou coisas "(Bottomore, Harris et al., 1983 p.87). Ou "a forma fantstica da
relao entre coisas "(Marx 1976, Lee 1993). Esta uma forma de solidificao, que a
transformadora de Propriedades humanos, relaes e aes, em coisas independentes de
pessoas e governar suas vidas. Tambm 'uma forma de modelar certas mudanas que tm
ocorrido na vida social "(Shumar 1997 p.23); que constitui um aspecto importante da minha utilizao de
o conceito aqui. Mercantilizao engloba tanto uma ateno para a naturalizao de
mudanas que esto ocorrendo no cotidiano de nossa produo e consumo
atividades e processos mais gerais do capitalismo e suas crises e instabilidades inerentes
que sustentam a busca de novos mercados, novos produtos e, assim, novas fontes de lucro.
Em fetichizando mercadorias, estamos negando a primazia dos relacionamentos humanos na
produo de valor, com efeito apagar o social. "A nossa compreenso das mudanas mundiais
de valores sociais criados por pessoas, para uma que pr-determinado "(Shumar 1997) p. 28)
e dentro do qual "... tudo o que visto em termos de quantidades; tudo o que simplesmente um
soma do valor realizado ou que se esperam "(Slater e Tonkiss 2001 p. 162). Como eu desenvolver o meu
discusso, vou mover-se entre as questes a ver com commodities em geral (como no caso de
prpria educao) e os envolvidos com o trabalho educacional e outras relaes sociais
inerente aos processos de educao.
2 "Embora persuadido por escritores dos sculos XVII e XVIII que o amor-prprio e
auto-interesse pode levar a efeitos socialmente positivos, ele [Smith] estava consciente de que sejam ou no
realmente tem tais efeitos depende das instituies atravs das quais eles so canalizados e
dirigido '(Muller 1993, p. 98).
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processo (Gottdiener 2000). A discusso de Hugh Willmott dos desenvolvimentos recentes no Reino Unido
Ensino Superior oferece um exemplo do uso antigo, quando ele descreve como o
"Mercantilizao do trabalho acadmico como seu valor de uso, nas formas do seu contributo para
o desenvolvimento do aluno como pessoa, como cidado, ou pelo menos como depositrio e
portadora de conhecimento culturalmente valorizado, torna-se deslocado por uma preocupao com a realizao de
aquelas coisas que iro aumentar seu valor de troca em termos dos recursos que fluem,
direta ou indiretamente, a partir de um forte desempenho nas medidas de produo de pesquisa e
qualidade do ensino ". Em relao a isso, ele continua a dizer "os alunos tm sido explicitamente
constitudo como "clientes", um desenvolvimento que refora ainda mais a idia de que um grau
uma mercadoria que (espero) pode ser trocado por um trabalho e no como um liberal
educao que prepara os alunos para a vida "(Willmott 1995 p.1002). Aqui, ento, temos
vrios aspectos da transformao das relaes sociais em uma coisa. Como parte da busca
aps novos "mercados" e da re-orientao ao cliente, novas formas de entrega e
consumo de Ensino Superior esto sendo criados que pode resultar em aprendizagem
a tornar-se cada vez mais fragmentado. O currculo reorganizada como uma seqncia de
gobbets conhecimento (Bytesize como est no site de reviso da BBC), que pode ser
transferido como 'crditos' e combinados em novas formas, sem qualquer garantia de interno
coerncia - eles so feitos "legvel", no jargo da Declarao de Bolonha - um 'corte
e cole currculo HE 'como David Robertson (2000) chama, fluido e no-linear.
No entanto, Robertson est otimista sobre os efeitos deste em termos de "organizao
flexibilidade e fertilizao cruzada acadmica profissional "(Robertson 2000 p.91). Mais
pessimista, pode ser que as relaes e os valores pedaggicos so marginalizados. Em
tais mudanas, o aluno apresentado como um consumidor ativo, mas um aluno passivo (Cloete,
Fehnel et al. 2001) (Fabos e Young, 1999).
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Eu estou indo para explorar os processos de mercantilizao em trs campos sociais:
Em segundo lugar, em relao s relaes sociais (em educao), incluindo nosso relacionamento com
ns mesmos.
E, claro, os aspectos de cada um so incorporados nos outros como eu espero que se torne claro. Em
particular, a mercantilizao das relaes sociais um motivo recorrente. Meu foco aqui
no privatizao, de e em si, mas as suas consequncias eo que sintomtico da outros tomam-se outros aspectos. tambm de notar que os exemplos e ilustraes
Mal comeamos a tocar em cima da enorme diversidade de envolvimentos do setor privado em pblico
educao setor - muitas das quais passa despercebido na mercantilizao tranquila de
educao no Reino Unido e em todo o globo. Ambas as presses de corporaes que procuram
lucro e os interesses do Estado na busca de fontes alternativas de financiamento esto no trabalho
Aqui.
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Eu preciso deixar claro que estas so coisas que eu ainda estou pensando e precisa pensar
cerca de mais. E, ainda mais, este muito mais um whistle stop assistncia de questes; a imposio de
uma agenda de preocupaes e questes que precisam ser exploradas muito mais longe.
Infncia e Maternidade
Tais revistas oferecer conselhos, mas tambm criar novos desejos e medos de combustvel;
perversamente, "a prestao de aconselhamento e informao significa precisamente a" produo "
e comunicao de riscos em maior nmero "(Crook 1999 p. 180). Nessas revistas,
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parentalidade um borro de prticas normativas, avaliao de risco, consumo e investimentos
na criana
expectativa. O mercado, como Bauman sugerem (1988/9) hoje o principal meio atravs do
que os consumidores ganham certeza sobre suas vidas, ou, aqui, a vida de seus filhos. Como
parte deste, todos os aspectos da vida das crianas esto se abrindo para a explorao comercial,
as novas necessidades e desejos so criados conforme necessrio para a realizao e sucesso da criana.
Mas, como Beck reconhece, tais condies de responsabilidade dar origem a um novo
forma de desigualdade "a desigualdade de lidar com a insegurana ea reflexividade" (p. 98).
Estas condies chamar recursos e habilidades especficas, que so distribudos de forma desigual
em toda a populao e exigem uma "moralidade estratgica", que Beck e Giddens ver agora
como dominar a sociedade e na vida social - em outras palavras, 'colocar a famlia em primeiro lugar "(Jordan,
Redley et al. 1994) (Ball 2003).
3 A cultura revista de parentalidade desempenha um papel cada vez mais importante na definio de bom
parenting, e tudo o que ela envolve. Responsabilidades aumentar exponencialmente, as possibilidades de tornar-se
precisa, e 'a essas necessidades pode posicionar-nos dentro do sistema ideolgico de consumo "(Lee 1993
p. 22).
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de pnicos de mdia em todo pais irresponsveis
que constituem uma altamente normativo e
viso encoberta classificada de responsabilidade parental - 'clonagem de Blair ", como Sharon Gewirtz
chama-lo (Gewirtz 2001).
A criana comercializado e objetivada o produto de um esforo coletivo
de 1 st parentalidade ordem e 2 nd ordenar experincias comerciais e interaes. A criana
'Composta' como um sujeito "bem sucedido" social e educacional - deliberadamente e conscientemente
produzido, formado, canalizado, motivado e construdo atravs da elaborao e
compra de 'oportunidades', '' interaes e experincias
Dentro de tudo isso, mais claramente do que nunca, podemos ver a famlia como formao
e produo de capacidades e condutas especficas, produzindo matrias empresariais,
que (em termos de Beck) enfrentar o mundo, fazendo um projeto de si mesmos. Os "tica
da empresa "tm vindo a" infundir o domnio "privado" que por tanto tempo apareceu
essencialmente resistente lgica de clculo e de auto-promoo "(Rose, 1992, p.
157).
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A economia da pena estudante
e mais barata para ensinar, e, provavelmente, contribuir para a atrao de outros como eles.
Como muitos Os diretores parecem dispostos a admitir, a melhor maneira de melhorar sua escola e
prosperar na cultura performativa mudar a sua ingesto
6.
6 "Os diretores so esperados para apressar para os clientes, reputao e recursos. Encorajados a
cultivar os clientes e os meios de comunicao, e buscar patrocinadores, eles se tornaram educacional
empresrios "(Kenway e Bullen 2001 p. 135).
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permitido escolher as meninas, ento devemos ser autorizados a escolher
meninas para equilibrar nosso consumo ... o que tambm melhorar a nossa
resultados de exames ... a coisa mais difcil melhorar a escola com
meninos. (Tennyson, Headteacher).
Sem controles sobre admisses, o mercado produz "a triagem '-o uso
de sutis (e no to sutis) estratagemas por escolas vidos de "controlar" as suas entradas. Por isso
a necessidade de um regulador de admisses. Uma sub-texto desse mercado no aluno-commodities
. classe social Certas classes de alunos tambm carregam maior valor - uma "boa" reputao pode
atrair mais estudantes de classe mdia e do recrutamento de mais estudantes de classe mdia pode
ser descontado 'para' melhorado 'o desempenho escolar.
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instituio, a necessidade de nmero de alunos, so privilegiados sobre e contra os melhores interesses
do aluno. Os alunos so aceitos em cursos para os quais eles so inadequados - na verdade aqui
fracasso escolar pode ser financeiramente produtiva como os alunos so mantidos-on para "uma segunda mordida".
O aluno torna-se despersonalizada e principalmente "valorizado" como uma fonte de renda.
O aluno tem valor de troca na economia de financiamento da educao.
novas relaes entre educao, crianas e capital, isto , a prpria escola como um local
do consumo - a penetrao de publicidade e vendas comerciais e de produtos
colocao no cotidiano das crianas na escola, as atividades de que Kenway e
Bullen (2001 p. 90) chamam de "corporaes promscuos '. Alex Molnar e da Educao
Laboratrio de Estudos Polticos da Universidade Estadual do Arizona, ter feito uma quantidade considervel
de trabalho em monitoramento e examinar esse fenmeno em os EUA, particularmente em relao
sade dos alunos. Posso oferecer apenas um exemplo de sua base de dados.
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"Localize mquinas onde eles so acessveis durante todo o dia". Ele tambm
ofereceu-se para dotar as escolas com tomadas eltricas adicionais ...
Neste pas, a Comisso Alimentos, e outros, tm levantado preocupaes, entre
outras coisas, sobre o chocolate da Cadbury e promoes crisps de Walker que tm como alvo
crianas em idade escolar atravs de esquemas para recolher fichas para com material escolar. Cadbury
desistiu da campanha gratuitamente equipamentos esportivos depois que foi revelado que os alunos seriam
tem que comer 5.440 barras de chocolate - que contm 33kgs de gordura e quase 1.250.000
calorias - para se qualificar para um conjunto de postos de voleibol. Em algum tipo de contrapartida, o Weetabix
Energia para Todos pacote que inclui aconselhamento sobre planejamento de dias de esportes e acesso
Equipamento (marca), foi solicitada por 48% de todas as escolas primrias inglesas (TES
25.06.04). A NUT estima que as marcas esto agora a gastar 300 milhes por ano segmentao
consumidores em sala de aula.
alterar. Como Kenway e Bullen argumentam, "estamos entrando em uma nova fase na construo
do jovem como as demarcaes entre a educao, entretenimento e publicidade
colapso "(2001 p.3).
As relaes sociais
De um modo geral, a educao cada vez mais, na verdade, talvez quase exclusivamente,
falado no mbito da poltica em termos de seu valor econmico, a sua contribuio para internacional
competitividade no mercado. Robert Cowen escreve sobre isso como "uma espantosa
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da "sociedade" dentro do padro educacional moderna tardia "(Cowen 1996 p. 167). Educao
est cada vez mais sujeita a "os pressupostos normativos e as prescries" de "economicismo",
e 'o tipo de "cultura" a escola e pode ser "(Lingard, Ladwig et al., 1998 p. 84),
articulados em seus termos. Este economicismo assume muitas formas.
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do trabalho educacional. Para Lyotard, performatividade encapsula a funcionalidade e
instrumentalidade da modernidade e da mercantilizao e exteriorizao do conhecimento
(Ao qual retornarei abaixo). Isso conseguido atravs da construo e da publicao
de informaes; ea unidade de nome, diferenciar e classificar.
O resultado para muitos uma espcie de "conscincia bifurcada" (Smith, 1987) ou "segmentado
auto "(Miller, 1983) ou uma luta com 'outlaw emoes" (Jaggar 1989) como eles tentam viver
at e gerir "as contradies de crena e expectativa" (Acker e Feuerverger
1997 citado em Dillabough 1999 p. 382). Em (1991 p. 197) termos de Bauman, este "o
privatizao da ambivalncia ", que," lana sobre os ombros individuais exige um osso
estrutura alguns indivduos pode se orgulhar ". Estresse, doenas e queimar so frequentemente o resultado. A
a medida em que eles se apegar seus 'outlaw emoes, professores sendo de risco
'Construdo fora "(Acker e Feurverger 1997) essa viso dominante do
profissional, apesar das demandas colocadas sobre eles para estar de acordo com ela "(1999 Dillabough
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p. 382). Eles se tornam irrelevantes dinossauros morais - e inconvenientes. Autenticidade e
clash performatividade e grelha em cada turno.
Ps-profissionalismo
Em tudo isso, a prpria prtica mercantilizado. Valor substitui valores. Reflexo moral
desnecessrio, fato obstrutiva. O que necessrio a flexibilidade, tanto em termos de habilidades,
interesse, aplicao e moralidade. O novo trabalhador do conhecimento no deve ser onerado
por escrpulos. Aqui clculo frio e valores extrnsecos predominam. Esta a
arquetpica "ps-moderno" profissional - definida pela falta de profundidade, flexibilidade, transparncia
e representados no espetculo - dentro performances. Como a instituio performativa,
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o "ps-profissional ' concebida como uma simples resposta s exigncias externas e
metas especificadas, armados com mtodos de frmulas - 'o que works'- adequados para cada
eventualidade. O seu 'profissionalismo' inerente vontade e capacidade de se adaptar ao
necessidades e vicissitudes da poltica. Este um profissional que , essencialmente, no essencial
e insubstancial; que "desenraizados" (Weir, 1997) e um 'objeto de conhecimento'
(Dillabough 1999 p. 387).
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culturas institucionais por sistemas de gesto genricos e culturas destinadas a 'entregar'
melhoria da qualidade e eficincia, independentemente da substncia.
Conhecimento
Eu quero agora no meu ltimo campo de investigao para retornar questo do conhecimento e
Conceito de "exteriorizao" ou alienao de Lyotard. Isto resumido em Lyotard
termos de uma mudana das perguntas " verdade" e " apenas 'a' til, vendvel,
eficiente "(Lyotard 1984 p 51).. Ou, como Basil Bernstein colocou: "o contemporneo
deslocamento, desconecta interior do exterior, como uma pr-condio para a constituio do exterior e
sua prtica, de acordo com os princpios da Nova Direita "(Bernstein 1996 p. 87) de mercado.
Esta a pr-condio da economia do conhecimento, ou o que Lyotard chama de "
mercantilizao do conhecimento "(p. 51). Conhecimento no legitimado atravs
'Grandes narrativas de especulao e emancipao "(p. 38), mas, sim, na pragmtica
de 'otimizao' - a criao de habilidades ou de lucro, em vez de ideais. Mais uma vez,
economicismo que define o objectivo eo potencial da educao
7.
Dada a falta de espao, deixe-me fundamentar este ponto com um exemplo da geral
tendncia - ea forma em que as mudanas na fidelidade e propsito tambm alterar os valores e
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Existe agora uma literatura enorme, especialmente em relao cincia, que aborda
estas questes. Eu quero pegar as preocupaes assinaladas aqui no que diz respeito s escolas, e novamente
relacionar o conhecimento de volta para as relaes sociais. Quero considerar os desenvolvimentos, feitas
possvel pelos Atos da Educao de 1998 e 2002, de um novo mercado escola-a-escola em
conhecimento e servios de educao
8 Sou grato a Joe Hallgarten por chamar minha ateno para isso.
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em termos de conhecimento para seu prprio benefcio, mas sim uma relao com o conhecimento como um
commodity. Estes novos Direitos impor novos limites e condies para a comunicao sobre
entre escolas e entre os profissionais e substituir colegialidade com o potencial para
desconfiana dentro das comunicaes (como veremos). Outro exemplo do criativo
destruio do mercado.
Thomas Telford
O nmero de alunos que tomam exames TIC profissional devido a
foguete com materiais didticos j esto sendo comercializados por Thomas
Telford e Brooke Weston Cidade Tecnologia Colleges. Mais
de um quarto das escolas secundrias tm comprado Thomas
Materiais de Telford, ganhando a escola 3.000.000.
Site da Brooke Weston pisca uma pgina que proclama
"GNVQ TIC Intermediate - 4 GCSE equivalente" ... Alan
Smithers, da Universidade de Liverpool, disse: "Alguns Chefes ter dito
me que planeja executar este curso por causa do impacto que seria
ter sobre as tabelas de classificao ". (Nd TES).
Escola Thomas Telford provavelmente o exemplo mais conhecido de o acesso a estes
oportunidades e h um pequeno nmero de outros que entram neste novo mercado. No entanto,
estes desenvolvimentos legais formalizar processos j em trabalho dentro da educao
mercado local. Um par de exemplos de uma educao:
Oh sim, ns sempre espiar, temos que estou com medo (risos). Sim
e muitas vezes as pessoas vo sair e descobrir como eles so
recrutamento e que seus processos de recrutamento so como e
o que os seus procedimentos de induo so como, o que a sua inscrio
procedimentos so como porque pode sempre ser um momento difcil para
alunos muitas vezes as pessoas vo ir junto e ver o que outros
Faculdades so como, ver o quo bem eles fazem e ver se podemos aprender
nada deles. (Chefe-Adjunto da Faculdade)
- Que varia de manter um olho sobre as atividades da
concorrentes, a 'caa' e cpia direta. No importa
por mais tempo que o Colgio na estrada sempre que correr
Claro que com muito sucesso. (Student Conselheiro)
E da Escola.
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A Chefe Adjunto Hazlett Escola explicou que sem a
presena de um conselheiro LEA e com "oramentos delegados,
League Tables - Acho que as pessoas nas escolas agora tm um olho no
recrutamento, e voc sabe, a reputao de sua escola
contra outra escola. Assim que se eu tivesse alguma coisa acontecendo como
um Chefe de Departamento, eu poderia ser relutante em compartilh-lo com o
escola ao lado, porque h um sentimento de que eu tenho um up
neles '.
O Excellence in Cities Coordenador (a LEA Diretor cobrado
com o excesso de ver esta iniciativa do governo) informou que:
... Um chefe disse que, na verdade, para mim, no estamos indo para mostrar-lhe um
cpia dos nossos planos e quer que seja, ns no vamos ter voc
roubar nossas boas idias, e lev-los para outra rodada
escolas.
Dentro de tais encenaes de relaes sociais e morais que estamos testemunhando o que
Richard Sennett chama de "corroso do carter" - a eroso da responsabilidade e confiana
(Sennett, 1998) - o antagonismo de funcionalidade e moralidade (Wittel 2001 p 71)
9.
9 Embora Giddens pode ver estas condies como as bases para a "confiana ativa".
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Enquanto as escolas so incentivados a agir como empresas de conhecimento que eles tambm so convidados para
colaborao e compartilhamento.
Enquanto as escolas esto definidas em competio para recrutar estudantes de alto valor em moeda local
economias de desempenho tambm so convidados a pensar em federaes.
Enquanto as escolas so obrigadas a competir em tabelas de desempenho exame
eles tambm so instados a ser mais criativo.
Enquanto Os diretores so necessrios para maximizar seus oramentos, gerenciar sua fora de trabalho,
e elevar o desempenho, eles tambm devem demonstrar liderana tica.
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deslocamento de valores de uso (uma relao qualitativa) em valores de troca (a quantitativa
relao - a relao de troca entre as mercadorias - tanto o capital social voc fica assim
muito produo em termos de nveis de emprego, ou crime). Aqui relaes sociais
em si so uma commodity - algo a ser 'investidos em', que produz 'retorna'. Como
Wittel (2001 p. 71) coloca que "a forma paradigmtica do capitalismo tardio e da nova cultural
economia "" caracterizada pela assimilao de trabalho e diverso ... (e da) aumentar
mercantilizao ea crescente percepo das relaes sociais como capital social ".
Com efeito, nos termos de Wittel, j no basta ter relaes sociais, que fazem deles,
e essas relaes tm de ser geridos .
Concluso
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salvar-se de si mesmo . No entanto, no mbito dos servios pblicos, os efeitos da
Isto , uma transformao geral na natureza das relaes sociais - com base no
a remoo de muitas das principais limites que tm servido de base e um pensamento modernista
colapso concomitante de esferas morais e uma subordinao total de obrigaes morais para
os econmicos (Walzer, 1984), o que Bernstein chama de uma luxao (Bernstein, 1996). A
quebrar to significativa quanto - e uma ruptura com a criao do estado de bem-estar. Uma luxao
dentro do qual um novo tipo de cidado produzido em relao a novas formas de governo
e governana - e uma concomitante perda de "capacidade de cidadania" (Crouch 2003 21 p.).
Mais especificamente, os novos tipos de relaes com e no mbito do ensino e da aprendizagem esto sendo
promulgada - "h uma crise, eo que est em jogo o prprio conceito de educao"
(Bernstein 1996 p. 88).
O que eu estou discutindo aqui que a privatizao no simplesmente uma mudana tcnica na
gesto da prestao de servios educacionais - que envolve mudanas no significado
e experincia de educao, o que significa ser um professor e um aluno. Ele muda quem
somos e nossa relao com o que fazemos, entrando em todos os aspectos de nossas prticas cotidianas
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e pensamento - sobre as formas que pensamos sobre ns mesmos e nossas relaes com os outros,
at mesmo as nossas relaes sociais mais ntimas. Ele est a mudar o quadro de possibilidades
dentro do qual agimos. Este no apenas um processo de reforma, um processo de desenvolvimento social
hora de pensar de forma diferente sobre a poltica de educao, antes que seja tarde demais. Precisamos
ir alm das tiranias de melhoria, eficincia e normas, para recuperar um
linguagem e para a educao articulada em termos de tica, obrigaes morais e
valores 10.
10Sindicatos como a NUT e Unison e grupos como Catalisador j esto fazendo um trabalho importante em
este respeito, e muitos educadores individuais lutam diariamente em suas prprias prticas para manter distncia o
presses da mercantilizao.
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