Luis Leonardo Argueta Mogolln

Instituto de Formacin Docente de Virtual Educa

Mdulo 12-Tutora - Comisin UP-17
Mara Marta Bez

Maestro en Innovacin y Formacin Universitaria

Tutora en entornos virtuales de aprendizaje (Trabajo: Consigna para un foro)

Parte 1: caracterizacin de la consigna
a) Materia: Computacin aplicada a la educacin.
b) Tipo de Foro: Foro Preparatorio. Previo a elaborar un manual para redactar sus propios manuales.
c) Grupo objetivo: Grupo de estudiantes de primer ao en la universidad que utilizan la computadora
en un nivel bajo y en el curso se desea que ellos elaboren manuales para sus alumnos.
d) Objetivos del Foro: El foro pretende que los estudiantes conozcan:
a. Cmo realizar una captura de pantalla
b. Utilizar Paint para recortar la imagen
c. Insertar la fotografa en Word de diferentes maneras
e) Aclaraciones: Para participar en el foro los estudiantes previamente:
a. Conocen las teclas rpidas para copiar (Ctrl + C y Ctrl + V)
b. Observan un video en Youtube sobre la captura de pantalla en una imagen
c. Observan un video en Youtube sobre el uso de Paint
d. Observan un video en Youtube sobre imgenes en Word

Parte 2: la consigna propiamente dicha

Estimados estudiantes una gran semana, la participacin en este foro es de carcter obligatorio y se
proceder de la siguiente manera:
En los dos primeros das de la semana es necesario que observen lo siguientes videos y practiquen lo
indicado en ellos.
* Captura de pantalla en una imagen. Enlace https://www.youtube.com/watch?v=fAMgaV_Z70o
* Recortar imgenes en Paint. Enlace https://www.youtube.com/watch?v=WqfniHOlL6E
*
Insertar
imgenes
en
el
procesador
de
palabras
MS
Word.
Enlace
https://www.youtube.com/watch?v=NUmSBxsLJtw
El da mircoles, jueves y viernes es necesario que participen en el foro respondiendo las siguientes
interrogantes:
Cul es su opinin sobre las explicaciones en los videos?
Qu opinin le merece poder realizar la captura de pantalla en una imagen y su manipulacin en
Paint?
Qu ventajas y desventajas presentan estas herramientas y procedimientos para un docente al desear
elaborar un manual para su curso?
Conoce otras formas de realizar estos procesos?
El da sbado y domingo (hasta las 11:00 PM) debe retroalimentar a dos compaeros sobre sus
aportes al presente foro.
Atentamente
Luis Argueta
Su tutor virtual.

Luis Leonardo Argueta Mogolln

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Mara Marta Bez

Maestro en Innovacin y Formacin Universitaria

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Devolucin Foro clase 2-1 no ledo

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Mara Marta Bez

08-03-16 05:55
para Luis Leonardo Argueta Mogolln

Luis Leonardo: a continuacin, detallo una sntesis sobre tu participacin en el foro

obligatorio de la Unidad 2 Foros:
Interviene en la segunda semana de habilitado el foro, en las dos etapas. Y lo hace en varios
momentos. Todas ellas muy enriquecedoras. Con respecto a la primera etapa: Selecciona al
estudiante Toms. Analiza crtica, exhaustiva y reflexivamente cada intervencin y propone
una posible respuesta. En distintos momentos: interacta con otros colegas, reconoce la
calidad de los aportes y establece acuerdos. En la segunda etapa, analiza las intervenciones
del tutor, para ello hace aportes constructivos y los fundamenta desde el marco terico
propuesto. En distintos momentos interacta con sus colegas. Por cierto interactuar es muy
rico y valioso para el aprendizaje significativo en el foro. Mara Marta

Etapa 1: Seguimiento estudiante

Mara Marta Bez 08/02/2016 16:22

Seleccionen un estudiante (de los que participaron del foro que estn
analizando), hagan el seguimiento de sus participaciones y comentarios.

Sntesis del debate:

La seleccin y seguimiento de un/a participante dentro del foro nos posiciona en el lugar de
tutor o futuro tutor. Entonces qu podemos aprender de este ejercicio? Yo rescato varias
cuestiones importantes:

Existen participantes que emiten opiniones formales, slo para cumplir con la
consigna.

Otros, tratan de asumir un rol protagnico, realizando varias intervenciones. A veces,

estimulando la interaccin lo que es algo muy positivo. Otras, simplemente como monlogos
que intentan demostrar el conocimiento que se tiene sobre el tema.

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Mara Marta Bez

Maestro en Innovacin y Formacin Universitaria

No todos interpretan la consigna pero tratan de participar e interactuar con el resto.

Existen estudiantes que participan ni bien se habilita el foro y no solo emiten su

opinin, sino que adems, ingresan varias veces al mismo, retoman comentarios de otros,
manifiestan acuerdos o desacuerdos. Otros, slo participan a ltimo momento sin mencionar
lo que ya plantearon sus compaeros y compaeras. Estos ltimos pueden realizar
excelentes comentarios, pero los mismos seguramente se convertirn en monlogos porque
no tendrn el tiempo suficiente para intercambiar opiniones con el resto. No debemos
olvidarnos que el intercambio, la explicitacin de acuerdos y desacuerdos (siempre
fundamentando la causa) constituye el verdadero sentido de un foro de discusin.
Cmo se tradujo todo esto en la actividad concreta que acaban de finalizar? Pues bien, no
todos actuaron de la misma manera. Tratando de agrupar por tendencias, puedo puntualizar
que:
o
o
o

Un grupo realiz un seguimiento general a travs de una participacin formal.

Otros, analizaron exhaustivamente al estudiante seleccionado, manifestando sus
puntos de vista, fundamentando en la teora y retomando opiniones de otros.
Finalmente, los que interpretaron las participaciones, pero no tuvieron en cuenta lo
expuesto por los dems compaeros.

Tema cerrado
Este tema ha sido cerrado el 08/03/2016 05:51
Por lo tanto no se pueden agregar intervenciones al mismo.

Etapa 2: Seguimiento Tutor

Mara Marta Bez 08/02/2016 16:37

Analicen las intervenciones del tutor.

Sntesis del debate:

Para analizar el rol del tutor, se debe partir del planteo de la consigna. La misma, puede
estimular el debate, la reflexin, o simplemente estimular la participacin individual de los
cursantes sin demasiado intercambio entre ellos. Esto ltimo depende de los objetivos que
tenga el foro. Por supuesto que si nos centramos en la bibliografa leda, identificaremos
como positivo aquel foro donde se estimula la reflexin y el intercambio. Pero tambin se
pueden plantear otros que pretendan identificar las opiniones de los estudiantes respecto de
una determinada temtica o la interpretacin que hicieron del marco terico.
Otro aspecto a tener en cuenta es el seguimiento que el tutor hace del foro. Es decir, sus
intervenciones para estimular la participacin, para encauzarla cuando se desva del objetivo,
para hacer aclaraciones pertinentes, para responder a dudas o interrogantes. En este punto,
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Mara Marta Bez

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se presentaron situaciones encontradas. Algunos manifestaron que tanto la consigna como

las intervenciones del tutor fueron muy buenas. Otros, emitieron crticas constructivas con
aportes significativos. Pues bien, esta es la riqueza de un foro. Es decir, la posibilidad que
existan planteos diferentes, perspectivas variadas y hasta enfrentadas.
Por ltimo, el cierre del foro debe tender a rescatar los aspectos positivos y negativos del
mismo, sin perder de vista que tiene que convertirse en otra instancia de retroalimentacin.
Otro punto a tener en cuenta es si el tutor debe intervenir siempre o hacerlo solo cuando sea
necesario. En el posgrado, consideramos que debemos intervenir solo si la

situacin lo amerita para que los estudiantes puedan debatir entre ellos
sin estar influenciados por la postura del tutor. Obvio que esto puede hacerse
cuando la consigna se comprende y no se presentan dificultades dentro de la dinmica del
foro. Caso contrario, debe actuar de inmediato. Mara Marta
Tema cerrado
Este tema ha sido cerrado el 08/03/2016 05:47
Por lo tanto no se pueden agregar intervenciones al mismo.