UNIVERSIDAD MAYOR

FACULTAD DE MEDICINA
ESCUELA DE POSTGRADO
MAGISTER EN PSICOLOGA EDUCACIONAL

TRABAJO 1 PONDERACION 50%

El trabajo solicitado para el Magister en Psicologa Educacional, en el marco de la asignatura de Asesora

en la convivencia educativa, tiene por objeto articular elementos terico conceptuales con aspectos
concretos de la prctica educativa en el mbito de la convivencia.
Para ello se establece un trabajo de campo de carcter indagatorio.
1. PROTOCOLO:
2. Trabajo puede realizarse de manera grupal, con un mximo de hasta cuatro integrantes
3. Debern escoger una institucin escolar que entregue facilidades para acceder a informacin
relevante en materia de convivencia y en la que sea posible entrevistar a algunos miembros de la
comunidad educativa.
4. El trabajo debe ser entregado impreso y expuesto en un mximo de 15 minutos a partir del 23 de
noviembre. La entrega realizada slo de manera virtual descontar medio punto, y por cada semana
de atraso se descontar un punto, de manera que se resguarden las condiciones de equidad en la
evaluacin para todos los participantes del Programa.
2. PAUTA SUGERIDA

Portada
ndice
Introduccin
Parte I Descripcin de la institucin escolar
Parte II Anlisis del Manual de Convivencia
Asesora en la convivencia educativa

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MAGISTER EN PSICOLOGA EDUCACIONAL

Parte III Trabajo de Campo

Conclusiones y reflexiones
Bibliografa
3. ESPECIFICACIONES
Parte I Descripcin de la institucin escolar (Mximo 5 hojas)
Apunta a reconocer elementos del marco contextual en el que se inserta la organizacin, a partir de
elementos cualitativos y cuantitativos que den cuenta de aspectos psicosociales, culturales,
normativos, legales y pedaggicos.
Se deber contemplar dentro de los elementos cuantitativos:
-

Tipo de establecimiento
N de estudiantes-Profesores
Distribucin por cursos
ndice de vulnerabilidad escolar (IVE)
Si corresponde , porcentaje de estudiantes prioritarios
Resultados SIMCE y su comparacin con resultados nacionales, regionales y comunales

Se deber contemplar dentro de los elementos cualitativos:

-

Breve historia del establecimiento

Contexto sociocultural en el que se encuentra inserto
Perfil de estudiantes
Perfil de profesores
Existencia de Centro de estudiantes, Centro de padres, madres y apoderados, agrupacin de
profesores u otras agrupaciones relevantes. Describir participacin.
Asesora en la convivencia educativa

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Generalidades del proyecto educativo

Generalidades del Manual de Convivencia
Generalidades del Proyecto de Gestin de la Convivencia, si existe
Otros que sean relevantes
Descripcin, si corresponde de Diagnstico y plan de mejoramiento.

Parte II Anlisis del Manual de Convivencia (Mximo 5 hojas)

Apunta a analizar crticamente el marco normativo que regula la convivencia en la institucin escolar y
contempla :
-

Descripcin breve del Manual de Convivencia

Antecedentes de su diseo
Calidad y Suficiencia del Manual (Puede ocuparse instrumento de la Universidad de Chile)
Descripcin de protocolo, si existe.
Forma de distribucin y publicidad del Manual
Consideraciones respecto a la pertinencia del manual de Convivencias

Parte III : Trabajo de campo : narrativa de los actores de la comunidad educativa (Mximo
10 pginas)
Apunta a obtener una aproximacin acerca de la narrativa de los diversos actores respecto a
conceptos , evaluacin y expectativas de la convivencia en contextos especficos .Para ello, se
deber responder a cinco interrogantes bsicas respecto a la convivencia :
1.
2.
3.
4.

Concepto de buena convivencia

Percepcin de la convivencia en el colegio
Aspectos constructivos o destacables positivamente de la convivencia
Problemticas ms relevantes de la convivencia

Asesora en la convivencia educativa

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La informacin debe analizarse articulando elementos tericos, conceptuales y contextuales y

consolidarse en el siguiente cuadr
Actores

Concepto

Percepcin

Aspectos
Problemtic Descripcin de tcnicas y
constructivo as
ms estrategias de recoleccin
de
la
s
relevantes
informacin(entrevistas,
focus
group,
fuentes
documentales,
encuestas,
otros), N de entrevistados y
roles

Directivos (Se sugiere algn

o algunos profesionales del
equipo de gestin)

Estudiantes
(Se
sugiere
representante
o
representantes del Centro
de estudiantes o de algunos
cursos)
Padres-Madres-Apoderados
(Se sugiere representante
del centro de Padres o
algunos
presidentes
de
curso)
Profesores
(Algunos
profesores
jefes
de
preferencia y profesores de
educacin fsica)

Asesora en la convivencia educativa

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Asesora en la convivencia educativa

5. RUBRICA DE EVALUACIN
Dimensin
1.Descripci
n
de
la
institucin
escolar
2.
Anlisis
del manual
de
convivencia
3.Trabajo de
Campo

4.Formalida
des

5.Exposicin

6.Evidencias

Excelencia
4 puntos

Suficiente
3 puntos

Regular
2

Realiza una descripcin completa a

nivel cualitativo y cuantitativo de
acuerdo a la pauta

Realiza una descripcin completa

a nivel cualitativo y cuantitativo,
sin
embargo
faltan
algunos
aspectos sealados en la pauta

Realiza
descripcin
incompleta

Describe
y analiza considerando
contenidos abordados en clases ,
lectura
sugerida
y
contexto
institucional.

Describe y analiza considerando

dbilmente
contenidos
abordados en clases, lectura
sugerida y contexto institucional

Se limita a describir,
pero
no
analiza
aspectos relevantes

Solo
describe
dbilmente el manual.
No hay ningn tipo de
anlisis-

Realiza un trabajo de campo completo

y riguroso, considerando a todos los
actores
educativos
y
analiza
debidamente
considerando
contenidos abordados en clases ,
lectura
sugerida
y
contexto
institucional
Redaccin, ortografa y formalidades
se
cumplen
total
y
satisfactoriamente.
Se utiliza norma APA

Realiza un trabajo de campo

completo
y
riguroso,
considerando a todos los actores
educativos y analiza de manera
suficiente
la
informacin
obtenida

Realiza un
de
incompleto,
anlisis
suficiente.

trabajo
campo
y
el
es

Realiza un trabajo de
campo incompleto, y
el
anlisis
es
incompleto
e
insuficiente

Redaccin,
ortografa
y
formalidades
se
cumplen,
aunque hay algunos errores u
omisiones menores.
Se utiliza norma APA

Se expone en el tiempo solicitado (15

minutos) de manera clara, precisa y
creativa, convocando el inters de los
participantes del curso. Se observa
preparacin y dedicacin.

Se
expone
en
el
tiempo
solicitado
(15
minutos)
de
manera clara, precisa ,pero la
presentacin
no
convoca
el
inters de los participantes del
curso. Se observa preparacin y
dedicacin.

Se anexan evidencias completas:

Proyecto
Educativo,
Manual
de
convivencia, entrevistas, fotografas.

Se anexan algunas evidencias

como:
Proyecto
Educativo,
Manual
de
convivencia,
entrevistas, fotografas.

Redaccin,
ortografa
y
formalidades
se
cumplen , aunque
hay algunos errores
u
omisiones
importantes.
Se utiliza norma Apa
con algunos errores.
No se expone en el
tiempo
solicitado
(15 minutos)
y no
convoca el inters
de los participantes
del
curso,
aun
cuando se observa
cierto
grado
de
preparacin.
Se anexan escasas
evidencias

Redaccin, ortografa
y formalidades no se
cumplen
satisfactoriamente y,
hay algunos errores u
omisiones
importantes
No se utiliza norma
APA.
No se expone en el
tiempo solicitado (15
minutos)
y
no
convoca el inters de
los participantes del
curso.
Tampoco se observa
preocupacin
ni
dedicacin.
No
se
anexan
evidencias
como:
Proyecto
Educativo,
Manual
de
convivencia,
entrevistas,
fotografas.

Mdulo gestin del clima organizacional y la convivencia.

Deficiente
1 punto
una

Realiza
descripcin
incompleta
imprecisa

Puntaje
y
observaciones
una
e

7.Respaldo
bibliogrfico

Se indican al menos tres fuentes

bibliogrficas de reconocido prestigio
acadmico y algunas referencias
virtuales.

Se indican al menos dos fuentes

bibliogrficas
de
reconocido
prestigio acadmico y algunas
referencias virtuales.

Se indican al menos
dos
fuentes
bibliogrficas
de
regular
prestigio
acadmico y algunas
referencias
virtuales.

Solo
se
utilizan
referencias virtuales.

8. Puntaje

Profesoras : Ana Mara Galdames Paredes /Carolina Pezoa Carrillos

Mdulo gestin del clima organizacional y la convivencia.