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A contao de histrias como arte performtica na era digital: convivncia em mundos

de encantamento
Keila de Quadros Schermack (Mestranda em Letras/ UPF)

Resumo: Partindo do pressuposto de que a imaginao e a fantasia so bases para um pensamento criador, sendo
a contao de histrias uma das mais antigas artes ligadas essncia humana, este estudo abordar a arte de
contar histrias como um ato performtico, com o objetivo mostrar a importncia do suporte digital como
recurso a constituir a performance do narrador, bem como evidenciar que a narrao ao vivo possui
caractersticas de tempo presente, marcadas pela simultaneidade das aes do contador e das reaes dos
ouvintes, permitindo a interao entre ambos. Para isso, temos como fundamentao terica os estudos
desenvolvidos por Benjamin (1985), Busatto (2003/2006) e Sisto (2005), com apoio em Weschenfelder (2009) e
Dantas (2010). Na performance do narrador, contadores de histrias e ouvintes compartilham experincias
nicas em um tempo absoluto marcado pela cumplicidade, que somente a narrao oral/presencial pode
proporcionar. A arte de contar histrias concebida como referncia de criao de espaos de encantamento,
visto que o desenvolvimento das pessoas passa pelo crescimento emocional e pelo estabelecimento de regras de
convivncia.
Palavras-chave: Contao de histrias; cibercultura; performance; interao.

Introduo

A contao de histrias uma das mais antigas artes ligadas essncia humana. No
passado, ela expressava e corporificava o mundo simblico pelo uso das palavras e dos gestos
para um conjunto de ouvintes da famlia ou da aldeia. O contador de histrias tinha uma
grande importncia social e cultural, visto que detinha as experincias e a sabedoria de sua
poca: trabalhava com a construo oral coletiva que se fundamentava na identidade cultural
de seu povo. Assim entendido, antes da escrita, os saberes da humanidade eram transmitidos
por meio da oralidade e, medida que o falar tornou-se insuficiente para expressar e
manifestar a cultura de uma sociedade, o homem comeou a pensar em materiais palpveis
que organizassem o conhecimento adquirido, isto , a escrita. Dessa forma, a oralidade
materializou-se trazendo consigo a necessidade da leitura em um determinado suporte,
decorrendo que as histrias foram narradas a partir de um texto escrito, causando impacto
positivo entre os ouvintes, posto que a qualidade dos escritos era melhor elaborada e a
multiplicidade dos textos tornou-se mais socializada.
No entendimento de Busatto (2003):
[...] o conto de literatura oral se perpetuou na Histria da humanidade atravs da voz
dos contadores de histrias, at o dia em que antroplogos, folcloristas,
historiadores, literatos, linguistas e outros entusiastas do imaginrio popular saram a

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campo para coletar e registrar estes contos, fosse atravs da escrita ou outras
tecnologias (BUSATTO, 2003: 20).

Considerando que a arte de contar histrias se constitui em um ritual muito antigo, os

lderes organizavam rituais noturnos em torno de uma fogueira, onde crianas, jovens e
adultos ouviam histrias contadas por sbios e comunicativos feiticeiros, os quais detinham a
sabedoria a ser transmitida para essas geraes. As histrias narradas oralmente buscavam o
entendimento dos mistrios que envolviam a natureza, como o surgimento do cu e da terra, o
aparecimento e o desaparecimento da lua, a origem do dia e da noite, a criao dos homens,
como o Gnesis, por exemplo.
Esses contadores de histrias da antiguidade, chamados de aedos pelos gregos,
utilizavam basicamente o recurso da palavra falada, reunindo multides que se identificavam
e se encantavam com suas sbias narrativas, como o caso de Jesus Cristo: Naquele mesmo
dia, saindo Jesus de casa, assentou-se a beira mar; e grandes multides se reuniram perto dele,
[...] E de muitas coisas lhes falou por parbolas e dizia: Eis que o semeador saiu a semear
(MATHEUS 13: 1-3).
Contar histrias nos faz reviver o tempo no qual as multides se reuniam para ouvir
histrias ao redor dos narradores da antiguidade, trocando experincias de forma coletiva. Nas
palavras de Meireles (1979: 41), o ofcio de contar histrias remoto [...] e por ele se
perpetua a literatura oral, comunicando de individuo a indivduo e de povo a povo o que os
homens, atravs das idades, tm selecionado da sua experincia como mais indispensvel
vida.
Durante o ato performtico, estabelece-se uma relao de troca entre contador e
ouvinte, trazendo a tona todo o conhecimento de mundo, bagagem cultural e afetiva,
contribuindo assim, com a formao da identidade dos indivduos.
O Sculo XXI impe novas formas de acesso ao conhecimento para alm da palavra
dita. O ato de leitura encontra-se atrelado a essa evoluo tecnolgica que abrange a
sociedade, pois a internet marca presena em todas as reas do conhecimento, constituindo-se
como uma ferramenta essencial, tanto no processo de comunicao, quanto na formao de
leitores.
Vive-se, portanto, um cotidiano tecnolgico composto de imagens eletrnicas e
virtualidades, tanto que a realidade reconfigurada atravs da interatividade do espao
virtual. A narrao oral, com seus enunciadores da antiguidade, divide e soma espao com
as novas tecnologias de comunicao e entretenimento atravs do computador, internet, CDROM, DVD-ROM, e-book, etc.

O linguista e fillogo Benjamin (1985) considera que a narrao de histrias est

com os dias contados, posto que as novas tecnologias estariam substituindo a narrao oral,
uma prtica exercida, at ento, por viajantes e campesinos. Afirma que a arte de narrar est
definhando porque a sabedoria o lado pico da verdade est em extino. Nesse contexto,
partiremos dos seguintes questionamentos: A arte de narrar histrias est se extinguindo
devido ao avano das modernas tecnologias? Qual a importncia da contao de histrias
em performance na era digital?
Nesse sentido, o estudo tem por objetivo principal evidenciar a importncia do
conhecimento transmitido atravs da oralidade, na performance do contador de histrias, a
fim de recompor o valor das experincias construdas coletivamente, atravs da convivncia
em espaos de encantamento. Alm disso, mostraremos que o suporte digital constitui-se num
recurso para a contao de histrias em tempos de cibercultura, para confirmar a importncia
da figura do contador de histrias, o qual se apropria dos recursos tecnolgicos com vistas
formao de mltiplos leitores.
A contao de histrias permite a interao entre contador e ouvintes, j que contar
histrias arte performtica. Quando a plateia deixa sua imaginao ser levada pela histria,
materializada no corpo e na voz do narrador, o ato performtico se consolida.
A escolha da temtica reside num reconhecimento pessoal, enquanto educadores e
mediadores de leitura, dada a importncia do contato com os ouvintes atravs da performance
do narrador, no obstante a presena dos suportes tecnolgicos, levando em conta a utilizao
das novas tecnologias contao de histrias. A contao de histrias constitui a antessala no
processo de formao do leitor, porque no um tempo de viajantes e campesinos, mas o
tempo de cibernautas, que se apropriam das novas tecnologias, sem dispensar o uso da voz do
cibercontador.
Para o desenvolvimento desse estudo, explicitaremos aspectos relevantes acerca da
contao de histrias como arte performtica, que estaro distribudos em trs sees
respectivamente. Na primeira, intitulada Performance: a cumplicidade entre contadores de
histrias e ouvintes, abordaremos a performance do narrador como fator que propicia a
interao entre os contadores e a plateia. A segunda seo, ser reservada para A arte de
contar histrias na era digital: o ciberespao e os novos recursos para a narrao oral
presencial, na qual enfatizaremos a unio entre a contao de histrias em performance e o
suporte digital, com vistas a formar leitores miditicos. Na ltima seo, daremos enfoque
Formao de leitores no sculo XXI, mostrando a importncia da figura do cibercontador
como um mediador de leitura.

1 Performance: a cumplicidade entre contadores de histrias e ouvintes

Em Performance, recepo e leitura, Zumthor (2000) apresenta trs possibilidades

de performance do contador de histrias: a performance com audio acompanhada de uma
viso global da situao de enunciao; a performance com ausncia de um elemento de
mediao (como o CD-ROM ou imagens projetadas no computador, por exemplo); e aquela
realizada atravs da leitura solitria e visual (leitura de um livro). Para esse estudo, vamos nos
ater na primeira proposta de performance, por acreditarmos que ela permite a interao efetiva
entre narradores e ouvintes, permitindo a participao de ambos na histria.
Nesse momento, mister direcionar a reflexo para um aspecto muito importante da
obra de Busatto (2006), que concebe a narrao enquanto arte que acontece ao vivo, com uma
caracterstica de tempo presente, marcada pela simultaneidade das aes do narrador e das
reaes dos ouvintes. Nas palavras de Busatto (2006: 96-97), emissor e receptor so
envolvidos pela atmosfera de cumplicidade.
Na performance do narrador ao vivo, h um tempo presente num corpo presente,
constitudo de inteno, ateno, tenso que se atualiza a cada instante e se perpetua na
memria dos participantes. Assim entendido, narrador e ouvintes compartilham experincias
nicas em um tempo absoluto marcado pela cumplicidade das aes, que somente a narrao
oral/presencial pode proporcionar.
Contar histrias arte performtica, na qual se busca compartilhar vivncias atravs
da voz, do corpo e dos gestos. Assim, conforme afirma Zumthor (2000), o corpo o ponto de
partida e o referente do discurso. A performance faz parte do instante da enunciao. O
contador de histrias s pode falar num momento exato, marcado pelo presente da sua fala.
Performance [...] refere-se a um momento tomado como presente. A palavra significa a
presena concreta de participantes nesse ato de maneira imediata (ZUMTHOR, 2000: 61).
Por isso, a arte de narrar histrias requer alguns cuidados.
De acordo com Sisto (2004: 01),
Fazer nascer uma histria no uma tarefa fcil ou simples. E depende tanto de
quem conta quanto de quem ouve. E todo nascimento deve vir cercado de
cuidados: o local (que deve ser apropriado); o momento (que deve ser exato); os
gestos e movimentos (que exigem uma enorme preciso!); as palavras (que vo
desenhando um mundo novo), a voz (que deve convidar proximidade, ao querer
estar e ao querer ficar!). Afinal, trazer qualquer coisa ao mundo sim um enorme
ato de responsabilidade.

Sisto (2004) explica que fazer nascer uma histria no uma tarefa fcil ou simples.
E depende tanto do narrador quanto dos ouvintes. O nascimento de uma histria precisa estar
cercado de cuidados, os quais garantiro o sucesso da performance do contador de histrias: o
local deve ser apropriado; o momento deve ser exato; os gestos e movimentos que exigem
uma enorme preciso, precisam ser bem elaborados; a escolha adequada das palavras que
desenham um mundo novo; a voz deve convidar a plateia proximidade.
Para se consolidarem como contadores de histrias, os narradores necessitam do
olhar da plateia, com um ouvinte atento e apto a ter sua memria preenchida pelo
encantamento das palavras, pois a performance constitui-se pela interao constante entre
ambos. nesse momento que o contador entra em sintonia com a plateia.
Durante a performance do contador de histrias, estabelece-se uma troca de
experincias/vivncias. O ato de contar histrias constitui uma experincia nica e renovada
constantemente, pois mesmo que a histria seja narrada diversas vezes, trata-se de uma
enunciao nova marcada pelo tempo presente e pela cumplicidade entre contadores e
ouvintes. Podemos dizer que, a cada narrao, o contador nos contempla com uma histria
diferente.
No entanto, convm destacar que esse momento nico torna-se uma experincia
coletiva sempre que o contador empresta corpo, gestos e voz para dar vida s narrativas. O
anuncio de uma histria provoca expectativa nos ouvintes. Enquanto a plateia espera, est
concentrada ali uma promessa de alegria e prazer, principalmente, a alegria de testemunhar e
participar desse instante sagrado.
O prazer de ser transportado, de forma cuidadosa, a diferentes mundos atravs das
palavras que adquirem corpo, torna-se um momento nico, possibilitando a interao, o
qual no pode ser desperdiado. Nas palavras de Sisto (2004: 01), esse momento nico e
quando desperdiado lana para alm a possibilidade de uma verdadeira interao. Interao
como troca de inteirezas, entre narrador e ouvinte. O indivduo que participa da contao
cmplice do contador, vivenciando a histria narrada.
Quando o contador de histrias suspende o tempo, falando com uma linguagem
diferente da linguagem cotidiana, estimula a nossa imaginao, e por isso, conquista o
reconhecimento da plateia. Mas s se conquista os ouvintes atravs de um ato performtico
carregado de emoo sincera (verdade), entrega e amor.
Contar uma histria sempre o revelar de um segredo. Os ouvintes ingressam na
intimidade do narrador, tornando-se depositrios dos mistrios e dos saberes que uma histria
carrega. No se trata de um saber informativo apenas, mas potico, na base do simblico, com

uma esttica que se concretiza na medida em que a performance se desenvolve. Enquanto o

contador ordena as informaes, atravs das escolhas lingusticas que realiza, o interesse do
ouvinte vai sendo despertado. O que est sendo dito pelo narrador, de forma gradativa, vai
aproximando-o da plateia.
Mas para que haja a interao, contador e ouvinte precisam estar disponveis. E
novamente o mistrio se instaura: o inesperado mediado pelo simblico que serve de elo
entre o contador e o ouvinte. Nas palavras de Sisto (2004: 03), como dizer: fecha os olhos
e vem! . Mas para chegar a fechar os olhos preciso confiana, afeto, amorosidade. Fechar
os olhos e ir s o comeo da jornada. essa relao de confiana que o ouvinte almeja.
Que o contador de histrias o ajude a ver, assumindo publicamente esse papel de
intermedirio entre o mundo real e o imaginrio.
A recepo de um texto oral no se d da mesma forma que a de um texto escrito. O
ouvinte tambm espectador, que recebe a histria com a sua percepo conforme aquilo que
o narrador capaz de projetar durante a performance. Alm disso, narrar significa instncia
nica, na qual no d para voltar atrs, interromper ou repetir, como se faz com a escrita. O
texto oral no disponibiliza tudo pronto para o ouvinte, por isso ele adquire uma funo ativa
na contao, preenchendo os vazios que a narrao vai deixando. Essa sua tarefa, mesmo
que ele no tenha plena conscincia disso. Precisa ligar mensagens (unir), a fim de atribuir
sentido ao que o contador de histrias est narrando.
Nas palavras de Sisto (2004),
Ser ouvinte de uma histria assumir uma condio especial. Especial se
considerarmos que este tambm um momento de revelao. E o que ouvinte
espera, do narrador, neste momento, que haja entre eles uma correspondncia
direta de emoes e sensaes (SISTO, 2004: 03).

O ouvinte quer se encantar com a histria e esquecer-se, temporariamente, de tudo e

fazer parte do territrio da fantasia, imaginrio, etc. Um espao construdo no momento em
que a histria aparece como um fluxo, mas que fatalmente se extinguir quando a histria
acabar. Mas isso no significa que a histria no possa deixar marcas positivas nos
ouvintes, pois a troca de emoes e sensaes entre narradores e plateia, alm de consolidar o
ato performtico, transporta-nos para outros lugares e para outros tempos.
O vnculo que se estabelece entre contador e ouvinte extremamente frgil e precisa
ser renovado, por isso o ouvinte tem que ser conquistado a cada instante. Renovar para manter
estreitos os laos. Isso tem de estar previsto na performance, na forma de contar a histria e
no texto (mesmo que oral). O efeito que a companhia pode instaurar: contador e ouvinte lado

a lado no caminho da histria. A visita guiada que fazem histria certamente inesquecvel!
E provar de tudo isso, de forma harmnica, muito bom! (SISTO, 2004: 04).

estranhamento que uma palavra ou um gesto novo pode provocar e o rumo inesperado que as
aes da narrativa podem tomar, mantm a plateia de olhos atentos.
O contador de histrias tambm atingido pela felicidade do compartilhar,
comprovando assim, que contar incita mudanas na nossa maneira de olhar o mundo. O
encontro do real com o imaginrio fortalece o ouvinte para enfrentar as condies de sua
existncia, levando-o a reconhecer a sua prpria vida atravs das experincias vivenciadas
com as histrias.
Assim, a inter-relao entre realidade e fantasia, a cumplicidade de contadores e
ouvintes faz surgir espaos de encantamento. O recordar e viver de novo uma histria desloca
o individual para o coletivo.

2 A arte de contar histrias na era digital: o ciberespao e os novos recursos para a

narrao oral presencial

Partindo da ideia de que a imaginao e a fantasia so bases para um pensamento

criador, Dantas (2010) ressalta que ao lidar com essas variveis subjetivas, a arte de contar
histrias vista como referncia de criao de espaos de encantamento. Nesse sentido, este
autor nos faz refletir quanto ao fato de que o desenvolvimento das pessoas (processos
racionais e lgicos) passa pelo crescimento emocional e pelo estabelecimento de regras de
convivncia. Quando nos permitimos vivncia nesses mundos de encantamento, esses
aspectos cognitivos so aprimorados. Nas palavras de Dantas (2010: 01),
H muito sabido do prazer que sentar em roda e ouvir uma gostosa histria. O
sabor remonta a passados longnquos e, apesar das inovaes tecnolgicas, sempre
com renovado anseio e deleite que nos dispomos a ouvir uma histria. Todos ns,
adultos e crianas.

Dessa forma, o autor nos leva a crer que a arte de contar e ouvir histrias est mais
viva do que nunca. Apesar das inovaes tecnolgicas, o prazer do contato com as histrias
atravs da narrao oral presencial nunca ser substitudo.
Nesse sentido, Sisto (2005) corrobora com Dantas (2010) ao destacar que a histria a
ser contada precisa contemplar um espao ldico, sem levar em conta o didatismo e a lio de
moral: mas quando a histria contada vem em funo de instaurar um espao ldico, ela
pode gerar um outro tipo de expectativa: no mais a da cobrana, mas a do encantamento

(SISTO, 2005: 03). Assim, a arte de contar histrias no sculo XXI, envolve o resgate da
ludicidade, sem a qual no h lugar para espaos de encantamento e desenvolvimento de
pessoas.
A contao de histrias, no incio do sculo XXI, envolve um encontro entre a
narrao oral tradicional e o suporte digital na medida em que a tecnologia informatizada (a
luz da tela do computador) traz a necessidade do uso de novos suportes para concretizar uma
das artes mais antigas: a contao de histrias. A facilidade com que os jovens manipulam o
computador sugere que se considere a linguagem do meio digital (como por exemplo, os
hipertextos, imagens coloridas, msicas, vdeos, etc.) como um instrumento importante no
contexto educacional, principalmente para a formao de leitores crticos.
Nessa nova perspectiva, Weschenfelder (2003) ensina que:
Ler, escrever e contar histrias na era do terceiro plo do esprito humano- o plo
informtico-miditico- pressupe que o binmio professor-escola adote posturas
terico-pragmticas que valorizem a inteligncia coletiva, a polifonia, a
interdisciplinaridade e a intertextualidade, posto que os novos atores da
comunicao, agora ligados aos neurnios digitais, j dividem o mesmo hipertexto
numa situao indita de interatividade e receptividade, onde todas as formas de
vozes produzem o megatexto, produto de um empreendimento coletivo.
(WESCHENFELDER, 2003: 37).

Os mediadores de leitura precisam levar em conta os novos atores da comunicao

ao organizar as atividades em prol da formao de leitores, valorizando a inteligncia da
coletividade, as diversas vozes presentes nos discursos, a interdisciplinaridade e a
intertextualidade estabelecida entre os textos e os possveis leitores. Para isso, promover a
leitura e a escrita pressupe tambm o ato de ensinar a ler e a escrever unindo a ludicidade e
os novos suportes tecnolgicos.
Um dos pr-requisitos com vistas ao estmulo ao pelo gosto da leitura suscitar a
fantasia e promover o conhecimento atravs do despertar da curiosidade. Nessa tica, a
contao de histrias torna-se um recurso importante num espao onde a presena da
virtualidade, tanto no mbito social quanto educacional, traz a necessidade de unir a narrao
oral (tradio) com novas linguagens (modernidade/meio digital).
Abordar a arte de contar histrias na era digital implica uma mudana nas
perspectivas de aprendizagem, pois h que considerar que, desde o incio do sculo XXI,
crianas e jovens encontram-se envolvidos num imaginrio construdo pelas novas
tecnologias, cujas produes culturais chegam at eles atravs do computador: Internet, DVDROM, CD-ROM (com livros de imagem e histrias narradas), entre outras.

A facilidade com que os novos agentes da comunicao tm de manipular o suporte

digital sugere que as instituies de ensino e os animadores culturais considerem essa nova
forma de linguagem. No pela sua presena, mas como instrumento importante e necessrio
ao contexto educacional e cultural.
Benjamin (1985) aponta para a inveno da imprensa como sendo o fator
responsvel pelo declnio da narrao. Seguindo esse pensamento, considera que a narrao
de histrias est com os dias contados, pois as informaes veiculadas pelos meios de
comunicao atrelados ao avano da tecnologia se encarregariam de extinguir a fora da
narrao.
Conforme Benjamin (1985), a cada manh recebemos notcias de todo o mundo. E,
no entanto, somos pobres em histrias surpreendentes. A razo que os fatos j nos chegam
acompanhados de explicaes. De acordo com o autor, quase nada do que acontece est a
servio da narrativa, e quase tudo est a servio da informao (BENJAMIN, 1985: 203).
A perspectiva de Benjamin (1985), ao concluir que a arte narrativa rara e que est
em vias de extino devido difuso da informao, parece no se confirmar de modo
absoluto atualmente, conforme exemplos de animadores culturais contemporneos.
A tradio oral est se atualizando atravs do corpo e voz de novos contadores de
histrias. O Centro de Referncia de Literatura e Multimeios Mundo da Leitura da
Universidade de Passo Fundo realiza prticas leitoras voltadas aos alunos de Educao
Infantil, Ensino Fundamental e Mdio, valendo-se da linguagem oral atravs da contao de
histrias para estimular a leitura de forma multimidial, promovendo vivncias em mundos de
encantamento, mediadas pela interao entre narradores e ouvintes. Conforme Rosing, Leite e
Nickhorn (2010: 10):
Muitas vezes, o contador assume o papel dos personagens criando novas
possibilidades de contar a histria e de interagir com os pequenos espectadores. Essa
experincia propicia um jogo de faz-de-conta, no qual os alunos protagonizam cada
personagem atravs do mundo simblico que recriam a partir da narrativa.

O contador de histrias1 que utiliza o corpo, o gesto, a voz e diferentes mdias,

aventura-se pelo mundo da interao que d concretude a sua performance, a qual sempre
reserva surpresas tanto para quem conta e encanta quanto para quem est na plateia.
O Bando de Letras, um grupo de acadmicos da Universidade de Passo Fundo,
criado inicialmente com objetivo de incentivar o gosto pela leitura e para socializar
experincias das leituras literrias realizadas nas aulas de literatura, tambm um dos
1

No Mundo da Leitura, os textos so narrados pelo contador, que vai interagindo com as imagens do livro
projetadas na tela.

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exemplos de contadores de histrias que, mesmo num tempo marcado pelo avano da
tecnologia, permanecem encantando plateias recitando belos poemas e recontando narrativas
escritas, tanto em espaos escolarizados como no escolarizados. A cada ano o grupo se
renova, invadindo diferentes espaos da sociedade, de acordo com a afirmao de
Weschenfelder e Burlamaque:
Sabem os componentes do Bando de Letras que os tempos agora so outros, com
avies a jato, foguetes interplanetrios, trens bala, navios de propulso nuclear,
telefones celulares, televiso a cabo e digital, fax, arranha-cus, computadores,
internet, e books e infinitos outros recursos tecnolgicos. Apesar desses avanos,
no entanto, a voz da narrativa presencial do Bando de Letras no perdeu sua
importncia, tanto que cada vez mais suas histrias continuam sendo contadas nas
emissoras de rdio e televiso, nas salas de aula, nos leitos de hospitais, nas
bibliotecas, nas praas da cidade, nas livrarias, nos sindicatos, nas igrejas e nas
ONGs (WESCHENFELDER; BURLAMAQUE, 2009: 130).

Os contadores de histrias contemporneos rompem com o paradigma do qual a

narrativa presencial, segundo Benjamin (1985) est se extinguindo e que a figura do narrador
s se torna plenamente tangvel (BENJAMIN, 1985: 198) se estiverem presentes a imagem
do campons sedentrio e do marinheiro comerciante. Nessa tica, Busatto (2006: 25) nos
remete seguinte ideia: o contador de histrias tradicional e o contemporneo convivem no
mesmo espao e uma das nuances desse ltimo transformar a narrao oral numa oratura
2

, sendo que o contador de histrias marcado por tempos e contextos distintos. Experincias

como essa vivida pelo Bando de Letras mostram que o contador de histrias se mantm vivo,
desafiando as novas tecnologias e apropriando-se delas.
Nas palavras de Busatto (2006: 29), o contador de histrias encontra-se inserido no
contexto de uma cultura letrada, se apropria da escrita, da impresso e das novas tecnologias
fazendo dessa arte, tambm, sua profisso. Frequenta encontros de narrao oral buscando
novidades na rea, se prepara para a apresentao ajustando-se ao espao fsico e a um
pblico especfico.
A narrao oral est atrelada ao contexto educacional, mas ela j ocupa outros
espaos, talvez nunca imaginados pelos contadores de histria da antiguidade: jantares de
aniversrio, eventos sofisticados, encontro de amigos compe o cenrio do narrador oral
contemporneo. A funo da contao de histrias pode ter se alterado com o passar dos anos,
mas sua caracterstica expressiva permanece intacta.
As marcas da oralidade sopradas pela voz do narrador, seja o da antiguidade ou o
atual, continuam hipnotizando o sujeito ouvinte atravs da performance do contador. E o
2

Espao de recriao simblica e esttica, que ganha sentido como troca entre artista e pblico, a exemplo de
outras artes, numa relao direta.

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caminho, que se iniciou com os aedos, passou pelo mbito familiar e agora chega ao
ciberespao, definido por Lvy (2000) como: o espao de comunicao aberto pela
interconexo mundial dos computadores e das memrias dos computadores (LVY, 2000:
92), no qual mltiplos sentidos so construdos.
Aps momentos histricos, nos quais a oralidade e, posteriormente a escrita
configuravam as bases do ensino, instaurou-se a comunicao informatizada (cibercultura), a
qual gera alteraes nas formas de emisso e recepo do conhecimento, o que Lvy (2000)
chama de terceiro plo do esprito humano: o plo informtico miditico. Hoje temos
jovens conectados a uma rede, dividindo um mesmo hipertexto, fator que torna primordial a
valorizao da inteligncia coletiva. Por isso, o contador de histrias vem apropriando se
desses novos suportes digitais a fim de dar continuidade a uma das artes mais antigas que
existe. Com a interveno das novas tecnologias de entretenimento, ressignifica-se o contador
de histrias e o que ele representa no mbito educacional e social.

3 A formao de leitores no sculo XXI: o cibercontador de histrias e mediador de

leitura

Uma das frases mais pronunciadas em encontros pedaggicos destinados a

discusses acerca do ensino/aprendizagem a conhecida afirmativa de que os jovens no
leem, e quando tm contato com a leitura apresentam srias dificuldades de compreenso
leitora. Por isso, a instalao de uma prtica pedaggica da leitura de textos literrios que
desenvolva a busca do autoconhecimento e a autonomia do leitor necessria.
Mas devemos nos questionar: a mediao de leitura deve ser exercida somente pela
escola? Quem so os mediadores de leitura atualmente? Qual o perfil do leitor em tempos de
cibercultura3? Ao falarmos na formao de leitores no sculo XXI, pressupe-se um perfil de
leitor a ser considerado nesse processo. Santaella (2007) descreve o perfil cognitivo do leitor
imersivo (virtual) destacando que a era digital traz um modo inteiramente novo de ler, distinto
do leitor contemplativo da linguagem impressa:
Trata-se, na verdade, de um leitor implodido cuja subjetividade se mescla na
hipersubjetividade de infinitos textos num grande caleidoscpio tridimensional onde
cada novo n e nexo pode contar uma outra grande rede numa outra dimenso.
Enfim, o que se tem ai um universo novo [...] uma biblioteca virtual, mas que

Como explica Lvy (2000), cibercultura o conjunto de tcnicas (materiais e intelectuais), de prticas, de
atitudes, de modos de pensamento e de valores que se desenvolvem juntamente com o crescimento do
ciberespao.

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funciona como promessa eterna de se tornar real a cada: clique do mouse
(SANTAELLA, 2007: 33).

No podemos menosprezar o fato de os jovens estarem conectados a internet

realizando vrios tipos de leituras a luz da tela do computador. Por isso, cabe a ns
mediadores de leitura, possibilitar experincias de aprendizagem que levem em conta esse
leitor virtual, a fim de fornecer a ele as mais variadas e diferentes linguagens.
Nesse momento, vamos nos ater aos cibercontadores de histria, que incorporando os
recursos disponibilizados pelas novas tecnologias de entretenimento, narram, a viva voz,
histrias para um grupo de pessoas, transmitindo-lhes diverso, emoo e conhecimento;
utilizam em sua performance, som, imagem e a prpria voz para dar vida ao texto na tela do
computador. Narrando histrias em diferentes mbitos da sociedade, o contador de histrias
contemporneo evidencia, com sua experincia de narrador, que a mediao de leitura tornouse uma funo social com vistas a promover a cidadania.
A formao do leitor deve ser pensada desde a infncia. De acordo com
Weschenfelder (2005), pesquisas srias tambm mostram que o prazer de ler se estabelece
desde a mais tenra idade, quando as crianas se familiarizam com narrativas lidas diretamente
dos livros, ou contadas na sua fidelidade [...] as histrias ouvidas movem emoes...
(WESCHENFELDER, 2005: 121-122). Crianas, jovens e adultos, quando escutam histrias
tendem a vivenciar o enredo, incorporando a figura das personagens. Atravs do estmulo da
imaginao, interpretam mentalmente o que ouvem, realizam trocas de vivncias e saberes de
forma ldica.
A arte de contar histrias induz os ouvintes a enfrentar seus erros e a compreender
seus prprios sentimentos. Em vista disso, a formao do leitor deve ser pensada com base na
sua relao com os aspectos culturais, ou seja, com os valores que lhe serve como referncia.
Para tanto, o contador de histrias deve ser um artfice da palavra falada, de modo a
assegurar

ao

artstica

uma

eficiente

comunicao

(WESCHENFELDER;

BURLAMAQUE, 2009: 135).

Nas ltimas dcadas, raras so as pessoas que tiveram a experincia com os gestos e
as vozes contagiantes de um contador presencial de histrias. Tais oportunidades de
experincia ldica contribuem efetivamente para a ampliao do universo simblico do
mundo e para a aquisio do gosto pela leitura. Em tempos de cibercultura os contadores de
histria so artistas mediadores de leitura, pois estabelecem pontes que aproximam ainda mais
os leitores dos livros, promovendo o conhecimento mediante o estimulo da fantasia.

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Sabemos que os jovens conectados a internet no pertencem mais ao mundo de

transmisso de conhecimentos e sim, a um espao envolvido pela interatividade digital.
com esse objetivo de formar leitores do sculo XXI, que a arte de contar histrias est
renascendo por toda a parte, possibilitando o resgate da narrao oral presencial atrelando-a as
novas tecnologias, constituindo-se como a ante-sala do gosto pela leitura e pela escrita.
Mas, no importa o suporte, no importa o local: se junto ao fogo, ao redor da cama
ou na frente de um computador. O que envolve mesmo uma histria bem narrada. E a arte
de contar histrias tem a particularidade de se adaptar ao tempo presente, por meio da voz do
cibercontador, para nos fazer sonhar mais uma vez, mesmo que seja em frente ao computador.

Consideraes finais

Ao propormos algumas reflexes sobre a contao de histria como arte

performtica, atrelada era digital, acreditamos que essa um veculo de comunicao entre
os possveis leitores, que estimula o gosto pela leitura e aproxima narradores e ouvintes
atravs de experincias ldicas com a narrativa oral presencial.
Podemos afirmar, com absoluta certeza, que o avano da tecnologia e a velocidade
das telas virtuais jamais substituiro a candura da voz, o olhar transfigurado, o jeito meigo e
a pacincia dos contadores de histrias e recitadores de poemas no momento em que
presentificam as polifnicas vozes contidas no saber dos homens, no saber da vida e no saber
dos livros (WESCHENFELDER; BURLAMAQUE, 2009: 135).
nessa era digital que o recurso artstico da narrao vai permanecer entre ns,
encontrando na voz seu principal objeto, como foi outrora, para os contadores de histrias da
antiguidade ou para os animadores culturais do sculo XXI. Felizmente agora, professores,
pais, artistas annimos, lderes comunitrios e animadores culturais esto voltando a contar
histrias, procurando diminuir a distncia entre o livro e seus possveis leitores.
Sabemos que os tempos agora so outros, com computadores de ltima gerao,
internet, televiso digital e vrios outros recursos tecnolgicos. Apesar desses avanos da
modernidade, a voz da narrativa presencial no perdeu sua importncia, tanto isso verdade,
que cada vez mais os contadores de histrias se fazem presentes em emissoras de rdio e
televiso, nas salas de aula, nos leitos de hospitais, nas bibliotecas, nas praas da cidade, nas
igrejas e nas ONGs.
Pelo contrrio, constituem as antessalas para o maravilhoso mundo das letras,
incentivando o gosto pela leitura e pela escrita atravs do estmulo da imaginao dos

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ouvintes. As histrias esto ai, disponveis em diferentes suportes, a espera de um

cibercontador para torn-las matria viva, no sobrepondo o ldico em detrimento do
tecnolgico, mas integrando-os por meio da fantasia, do potico e do simblico.
A arte de contar histrias, portanto, est renascendo das cinzas por toda parte, no
como teatralizao, mas como a antessala do ldico, da emoo sadia e da construo do
conhecimento, capaz de estabelecer nos possveis leitores a descoberta do mundo. Por isso, os
contadores de histrias contemporneos, durante o ato performtico, conseguem suscitar
encantos e construir pontes entre livros e leitores.

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