PROGRAMAS DE PREVENCIN PSICO SOCIAL

ESCUELA PROFESIONAL:
PSICOLOGA

PARTICIPANTES

CICLO ACADMICO:
VIII- Aula: A2

2016

DISEO DE UNA ACTIVIDAD PREVENTIVA

1.

Naturaleza del Proyecto

El presente

Programa de Prevencin, es de tipo socio-educativo diseado para

grupos de edad que abarcan a una poblacin masculina desde los 25 hasta los 40
aos de edad. Brinda a las personas beneficiarias del programa herramientas para
prevenir esta clase de violencia, y saber adnde acudir en busca de ayuda en caso de
sufrir violencia.
El programa incluye talleres,

socio dramas, consejera

y sesiones educativas

adecuadas a la edad. Los grupos empezarn con la narracin de historias que les
inciten a pensar sobre los prejuicios y estereotipos de gnero, para abordar de forma
especficas la violencia contra las mujeres.

2.

Fundamentacin

La violencia es un fenmeno globalizado caracterizado por una situacin que rompe

los lmites de la persona y que se puede manifestar en el plano psicolgico, fsico,
econmico y poltico entre otros.
La violencia ejercida contra la mujer es un problema que sucede en una cultura donde
las mujeres son vistas como objetos para desechar y maltratar.
La violencia basada en el gnero, ocurre con mayor frecuencia en el seno de la
familia. La violencia intrafamiliar es un problema social, que afecta importantes
sectores de la poblacin y trasciende los aspectos raciales, religiosos, educacionales,
econmicos y, es considerada un problema de salud pblica, por lo que consideramos
importante poder ser parte del cambio a esta realidad, pues cuando se nombra la
palabra feminicidio estamos hablando del asesinato de las mujeres por el hecho de ser
mujeres cometido por hombres.
Cuando se nombra la palabra feminicidio estamos hablando del asesinato de las
mujeres por el hecho de ser mujeres cometido por hombres.

Se estima segn la ONU-MUJERES, que el 70%de las mujeres nacionales sufrieron

algn tipo de violencia sea fsica, sexual y psicolgica por parte de su compaero
sentimental durante su vida.
Debido a los resultados

obtenidos en el diagnstico inicial, dentro la comunidad,

muestra altos ndices de maltrato hacia la mujer para lo cual se pretende disminuir y
prevenir los factores de riesgo hacia el maltrato fsico y emocional de la mujer en dicho
contexto, pues no podemos ser indiferentes a una realidad tan dura y cercana en
nuestra sociedad.

La muestra fue tomada a un total de 60 estudiantes del CEBA El Comercio,

para ello se aplic la prueba likert, en donde los resultados muestran que un
79% de los estudiantes tienen actitudes a favor del maltrato fsico y emocional
en la mujer, ante un 9% que muestran una actitud desfavorable hacia el
maltrato y finalmente solo un 12% de los estudiantes muestran una actitud
normal ante este problema social.

Qu lleva a una persona a seguir tolerando un contexto de humillacin,

maltrato fsico y psicolgico?, cules son las razones emocionales que
le impiden a una persona ponerle un lmite a su agresor?

Datos proporcionados por IPSOS Apoyo sobre Sexualidad, reproduccin y

desigualdades de gnero seala que los principales problemas que padecen
las mujeres son la violencia fsica (55%) y psicolgica (32%), seguido del
embarazo no deseado (31%).
De estos resultados se deduce que un 56% cree que las mujeres toleran la
violencia por sus hijos, y otro 48% piensa que lo hacen por motivos
econmicos.
La violencia contra la mujer no conoce de clases sociales, edades ni fronteras,
esta se puede manifestar de forma fsica o psicolgica. El maltrato fsico ocurre
a travs de golpes o violencia sexual, mientras que la violencia psicolgica se
basa en amenazas, aislamiento o insultos graves.
Se suele pensar que la violencia fsica es siempre la peor, pero un maltrato
emocional prolongado puede causar graves daos, incluyendo depresiones,
deseos de venganza y de suicidio. Al respecto, la Defensora del Pueblo agrega
que debido a ello muchos casos de violencia psicolgica o no son denunciados,
o no son aceptados por la Polica Nacional como motivo para sentar denuncia.
Presentamos un diagrama donde se grafica el espiral del abuso contra la
mujer:

3. Objetivos
Se pretende brindar la informacin necesaria del trato adecuado y respetuoso que
todo ser humano necesita recibir y en este caso, la mujer.

Para lo cual nuestro objetivo principal es de sensibilizar a los estudiantes del CEBA,
llevndolos a la reflexin desde su postura en el trato que brindan a las mujeres que
los rodean.
As mismo dar a conocer que existen leyes que protegen a la mujer maltratada, por lo
que ellas merecen respeto a la dignidad e integridad fsica, psicolgica.
Concientizar a la poblacin del CEBA, a vivir una cultura de equidad entre los sexos y
los derechos de las mujeres a una vida libre de violencia.
Desarrollar acciones de atencin y apoyo a las personas involucradas en hechos de
violencia fsica y psicolgica contra la mujer.

4. Localizacin
Nombre IE: COMERCIO 62 ALMIRANTE MIGUEL GRAU.
Direccin: Jirn Len Pinelo 230. Chacracerro - Comas.

5. Actividades
5. CMO SE VA HACER?
Momentos
de la
actividad

Desarrollo

Preparaci - Planificacin del proyecto.

n de la
- Organizar los materiales
actividad
- Disear el desarrollo de talleres de
prevencin social

ACTIVIDADES, MTODOS Y
ESTRATEGIAS

Recursos Responsabl Fecha de

es
ejecucin
- CEBA
- Papelotes - Miembros
del grupo
- Plumones

1er
momento

Tercera
semana de
febrero a
- Preparacin de materiales y equipos para Cartulinas - Director del la cuarta
sem de
el taller
CEBA
febrero.
- Presentacin del proyecto al director del Fotocopias
CEBA
- Hojas A4

Desarrollo - Realizacin de talleres orientativos.

- Director del 2do

CEBA
momento

Conocimiento de uno mismo: cmo - CEBA

elevar mi autoestima"
Comercio - Estudiantes
62
del CEBA
OBJETIVO: Conocerse uno mismo a partir
Almirante
de los cambios producidos en el proceso de
- Todo el
Grau
crecimiento, donde inciden las distintas
grupo
experiencias de vida.
- Papelotes
- Plumones
Reconociendo y expresando
emociones y sentimientos.

mis -

Primera
semana de
marzo
hasta
tercera
semana de
marzo.

OBJETIVO: Que los asistentes aprendan las Cartulinas

ventajas de reconocer sus emociones y
sentimientos.
Fotocopias
Adquisicin y mejora de los
habilidades sociales y conductas
asertivas#.

- Papeles
A4
Multimedia

OBJETIVO: Que los y las participantes

- Laptop
diferencien los estilos de comunicacin:
pasivo, agresivo y asertivo.
Entrenar a los y las participantes en la
utilizacin de la comunicacin asertiva.

Valorando
y
reconociendo
la
importancia de nuestra igualdad de
gnero
OBJETIVO: Que los y las participantes
tomen conciencia de la igualdad de gnero
Ensear a los participantes a hacer valer
sus derechos por igual hombres y mujeres.

Evaluacin - Seguimiento de casos y consejera

- Reunin y dialogo de la actividad

- Papeles

- Todo el
grupo

6. Cundo se va a hacer?
1er momento: tercera semana de febrero hasta la cuarta semana de
febrero.
2do momento: primera semana de marzo hasta cuarta semana de
marzo.
7. Quines lo van a hacer?
El grupo de trabajo de la upla ciclo VIII denominado Manos en Accin.
8. Con qu se va a hacer?
Se trabajara con la IE COMERCIO 62 ALMIRANTE MIGUEL GRAU.
Donde usaremos los siguientes recursos:
Papeles, plumones, lpices, palegrafos, copias, grupo artstico, trpticos,
material de difusin y los participantes en el programa.

FICHA TCNICA
TALLER 1
CONOCIMIENTO DE UNO MISMO: "CMO ELEVAR MI

2do
momento
Cuarta
sem de
marzo.

AUTOESTIMA"
OBJETIVO:
Conocerse uno mismo a partir de los cambios producidos en el proceso de
crecimiento, donde inciden las distintas experiencias de vida.

DURACIN TOTAL:
90 minutos aproximadamente.

DIRIGIDA A:
Alumnos CEBA.

CANTIDAD DE PARTICIPANTES:
Hasta 60 personas aproximadamente

EL/LA COORDINADOR/A:
Son 10 ejecutores del Programa de prevencin psicosocial , las responsables del
Taller 1

- Martnez Fernndez Keren

- Olivares Bautista Graciela
- Escalante Vsquez Malu
- Giraldo Ramrez Elisa
- Serrano Galindo Melizza

LUGAR:
En el saln "CEBA" El Comercio 62 "Almirante Miguel Grau"

MATERIALES:
Cartulinas, marcadores, una pizarra, cinta adhesiva, proyector y computadora (estos
dos ltimos pueden reemplazarse por lminas y palegrafos previamente elaborados
con la informacin respectiva).

PREPARACIN:
Este taller requiere de una preparacin previa. Los coordinadores deben reunir la
informacin que compartirn con las y los participantes, con anterioridad al taller. Se
tomar en cuenta la revisin de la siguiente bibliografa para fines de orientacin:
- Cmo mejorar la autoestima en los alumnos

Escrito MARTN HERNNDEZ.E (2000).

- El conocimiento de s mismo y sus implicaciones en el rendimiento escolar
Escrito por MARTINEZ SANTOS ,S.(1987).

INVITACIN:
El coordinador debe explicar el objetivo de la reunin, quines van a participar as
como el modo en que se realizar el taller, de forma muy resumida. Por ejemplo:
El da..nos reuniremos para hablar acerca de las caractersticas de uno mismo,
la imagen de los otros y la autoestima. Nos reuniremos de 18:00 a 19:30 hras.

DESARROLLO DEL TALLER 1

Conocimiento de uno mismo: "CMO ELEVAR MI AUTOESTIMA"
PRIMER MOMENTO: INICIO Y PRESENTACIN (15 minutos)
1
2

Presentacin de los ponentes y el objetivo del taller.

Dinmica de Socializacin: Saludos
Referencia: https://www.youtube.com/watch?v=MSqHRLH37tw

SEGUNDO MOMENTO: INTRODUCCIN AL TEMA (10 minutos)

1

Iniciacin del Tema por parte de las Ponentes.

Recojo de opiniones acerca del tema

Estrategias: Lluvia de Ideas

TERCER MOMENTO: FORMACIN Y TRABAJO POR GRUPOS (15 minutos)

1

Formacin de grupos de trabajo segn cantidad y ubicacin de los

asistentes.
Anlisis del Tema CMO LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD
PUEDEN DESARROLLAR ASUTOESTIMA EN LA POBLACION FEMENINA?
recojo de apreciaciones y conclusiones por grupos en papelotes.

CUARTO MOMENTO: PRESENTACIN DEL TRABAJO GRUPAL EN PLENARIA

(15 minutos)

.
1

Socializacin: Cada grupo socializa lo consignado en el trabajo

grupal mediante la eleccin de uno o dos portavoces que harn

la presentacin ante el auditorio acerca de las pautas a seguir

para un aprendizaje real y efectivo.
QUINTO MOMENTO: RETROALIMENTACIN (30 minutos)

El Ponente har la retroalimentacin del tema, brindando

orientaciones generales.
Reflexiones y opiniones sobre lo experimentado en el taller, a
modo de cierre del mismo por parte de los asistentes.

SEXTO MOMENTO: CIERRE DEL TALLER (5 minutos)

1

El Ponente cierra la actividad, agradeciendo la participacin de todos

y todas.

FICHA TCNICA
TALLER 2
RECONOCIENDO Y EXPRESANDO MIS EMOCIONES Y
SENTIMIENTOS

OBJETIVO:
Que los asistentes aprendan las ventajas de reconocer sus emociones y
sentimientos.
DURACIN TOTAL:
90 minutos aproximadamente.
DIRIGIDA A:
Adultos
CANTIDAD DE PARTICIPANTES:
Hasta 60 personas aproximadamente.
EL/LA COORDINADOR/A:
Son 10 ejecutores del Programa de prevencin psicosocial , las responsables del
Taller 2
Escalante Vsquez, Mara Luisa
Giraldo Ramrez, Elisa
Martnez Fernndez Keren
Olivares Bautista, Graciela
Serrano Galindo, Melizza
LUGAR:
En el saln del CEBA El Comercio 62 Miguel Grau
MATERIALES:
Cartulinas, marcadores, una pizarra, cinta adhesiva, proyector y computadora
(estos dos ltimos pueden reemplazarse por lminas y papelgrafos previamente
elaborados con la informacin).
PREPARACIN:
Este taller requiere de una preparacin previa. Los coordinadores deben reunir la
informacin que compartir con las y los participantes, con anterioridad al taller.
Se tomar en cuenta la revisin de la siguiente bibliografa:
-Manual de Habilidades Sociales para la Prevencin de conductas
violentas en adolescentes
Escrito por Mercedes Arvalo Guzmn, Walter Javier Velsquez Rosales
Amor no es violencia
Escrito por Crislida Perenne
- La pesadilla de la princesita
Escrito por Crislida Perenne
INVITACIN:
El coordinador debe explicar el objetivo de la reunin, quines van a participar
as como el modo en que se realizar el taller, de forma muy resumida. Por
ejemplo:
El da..nos reuniremos con las madres y los padres para hablar de la
importancia de reconocer las emociones y sentimientos. Nos reuniremos de
18:00 a 19:30 hras.

DESARROLLO DEL TALLER 2

RECONOCIENDO Y EXPRESANDO MIS EMOCIONES Y SENTIMIENTOS

PRIMER MOMENTO: INICIO Y PRESENTACIN (10 minutos)
3 Bienvenida y agradecimiento a la presencia de los asistentes.
4 Presentacin de los ponentes (nombre e institucin al que representa) y
el objetivo del taller.
5 Dinmica de Socializacin: Las frutas
SEGUNDO MOMENTO: INTRODUCCIN AL TEMA (20 minutos)
1
Iniciacin del Tema por parte de las Ponentes.
2
Recojo de opiniones acerca del tema
Estrategias: Lluvia de Ideas
3
Visualizacin del video: https://www.youtube.com/watch?v=0zhyAc6iD4
Se debe mencionar al auditorio lo siguiente: No hay respuestas correctas o
incorrectas, estamos todos juntos para aprender a ser mejores
TERCER MOMENTO: FORMACIN Y TRABAJO POR GRUPOS (15 minutos)
4
Formacin de grupos de trabajo segn cantidad y ubicacin de los
asistentes.
Anlisis del Tema RECONOCIENDO Y EXPRESANDO MIS EMOCIONES Y
SENTIMIENTOS, recojo de apreciaciones y conclusiones por grupos en
papelotes.

Los coordinadores van a cada grupo, para verificar que las

consignas hayan sido entendidas y facilitar la tarea.
CUARTO MOMENTO: PRESENTACIN DEL TRABAJO GRUPAL EN PLENARIA
(30 minutos)

.
4

Socializacin: Cada grupo socializa lo consignado en el trabajo

grupal mediante la eleccin de uno o dos portavoces que harn
la presentacin ante el auditorio.

QUINTO MOMENTO: RETROALIMENTACIN (10 minutos)

El Ponente har la retroalimentacin del tema, brindando

orientaciones generales
Reflexiones y opiniones sobre lo experimentado en el taller, a
modo de cierre del mismo por parte de los asistentes.

SEXTO MOMENTO: CIERRE DEL TALLER (5 minutos)

1
El Ponente cierra la actividad, agradeciendo la participacin de todos
y todas.

FICHA TCNICA
TALLER 3
ADQUISICIN Y MEJORA DE LOS HBILIDADES SOCIALES Y

CONDUCTAS ASERTIVAS.

OBJETIVO:
1

Que los y las participantes diferencien los estilos de comunicacin: pasivo,

agresivo y asertivo.

Entrenar a los y las participantes en la utilizacin de la comunicacin asertiva.

DURACIN TOTAL:
90 minutos aproximadamente.

DIRIGIDA A:
Estudiantes del CEBA El comercio 62 Almirante Miguel Grau

CANTIDAD DE PARTICIPANTES:
Hasta 60 personas aproximadamente

EL/LA COORDINADOR/A:
Son 5 ejecutores del Proyecto las responsables del Taller 2

- Alegre Gisela
- Palacios Merino Deysi
- Sariah lvarez
- Yuri Mantilla
- Isabel Ruiz

LUGAR:
CEBA El comercio

MATERIALES:
Pizarra, plumones, mota, proyector, laptop.

PREPARACIN:
Este taller requiere de una preparacin previa. Los coordinadores deben reunir la
informacin que compartirn con los participantes, con anterioridad al taller. Se

tomar en cuenta la revisin de la siguiente bibliografa para fines de orientacin:

-http://enredatesinmachismo.com/
- El Libro de las Habilidades de Comunicacin
Carlos J. Van-der Hofstadt Romn

INVITACIN:
El coordinador debe explicar el objetivo de la reunin, quines van a participar as
como el modo en que se realizar el taller, de forma muy resumida. Por ejemplo:
El da..nos reuniremos para hablar acerca de la Reflexin en torno a la
necesidad de modificar hbitos, creencias y roles tendientes a reproducir la violencia
como elemento relacional entre hombres y mujeres. Nos reuniremos de 18:00 a
19:30 hras.

DESARROLLO DEL TALLER 3

ADQUISICIN Y MEJORA DE LOS HABILIDADES SOCIALES Y CONDUCTAS
ASERTIVAS.
PRIMER MOMENTO: INICIO Y PRESENTACIN (10 minutos)
6 Bienvenida y agradecimiento a la presencia de los asistentes.
7

Presentacin de los ponentes (nombre e institucin al que representa) y

el objetivo del taller.

Dinmica de Socializacin: Saludos

SEGUNDO MOMENTO: INTRODUCCIN AL TEMA (20 minutos)

1 Iniciacin del Tema por parte de las Ponentes.
3 Recojo de opiniones acerca del tema
Estrategias: Lluvia de Ideas
Se debe mencionar al auditorio lo siguiente: No hay respuestas
correctas o incorrectas, estamos todos juntos para aprender a
ser mejores
1. El facilitador solicitar la participacin de 6 integrantes (formados por
parejas), a quienes les indica, dramatizar la siguiente situacin: Pedro llega
a su casa y se da cuenta que su hermano Juan se ha puesto su camisa
nueva (se cambiar la situacin con nombres de mujer y blusa en caso los
Integrantes sean mujeres). Indicar a una pareja que responda en forma
pasiva es decir que tiene Clera pero no dice nada; la segunda pareja, dar
una respuesta agresiva. insulta, grita y quiere pegar La tercera pareja
manifestar su molestia en forma adecuada a la situacin
2. El facilitador preguntar al saln Qu observamos en estas situaciones?
Cules son las diferencias entre cada una de ellas?
3. Se indagar si situaciones como las anteriores suceden tambin en el
colegio o en la casa? Qu tipo de respuestas suceden con ms frecuencia?
Solicitar ejemplos.
TERCER MOMENTO: FORMACIN Y TRABAJO POR GRUPOS (30 minutos)

Formacin de grupos de trabajo segn cantidad y ubicacin de los

asistentes.

Anlisis del Tema Cules SON LOS ESTILOS DE COMUNICACIN Y

PORQUE SON IMPORTANTES CONOCERLOS? recojo de apreciaciones
y conclusiones por grupos en papelotes.

Los coordinadores van a cada grupo, para verificar que las consignas
hayan sido entendidas y facilitar la tarea
CUARTO MOMENTO: PRESENTACIN DEL TRABAJO GRUPAL EN PLENARIA
(15 minutos)
. Socializacin: Cada grupo socializa lo consignado en el trabajo grupal
mediante la eleccin de uno o dos portavoces que harn la presentacin
ante el auditorio acerca de las pautas a seguir para un aprendizaje real y
efectivo.
QUINTO MOMENTO: RETROALIMENTACIN (10 minutos)
7

El Ponente har la retroalimentacin del tema, brindando

orientaciones generales.Reflexiones y opiniones sobre lo
experimentado en el taller, a modo de cierre del mismo por parte de
los asistentes.

SEXTO MOMENTO: CIERRE DEL TALLER (5 minutos)

2

El Ponente cierra la actividad, agradeciendo la participacin de todos

y toda

FICHA TCNICA
TALLER 4
Valorando y reconociendo la importancia de nuestra igualdad
de gnero

OBJETIVO:
Que los y las participantes tomen conciencia de la igualdad de genero
Ensear a los participantes a hacer valer sus derechos por igual hombres y
mujeres.

DURACIN TOTAL:
90 minutos aproximadamente.

DIRIGIDA A:
Adultos del CEBA.

CANTIDAD DE PARTICIPANTES:
Hasta 60 personas aproximadamente

EL/LA COORDINADOR/A:
Son 10 ejecutores del Programa de prevencin psicosocial , las responsables
del Taller 3

- Alegre Gisela
- Palacios Merino Deysi
- Sariah lvarez
- Yuri Mantilla
- Isabel Ruiz

LUGAR:
En el saln del CEBA El Comercio 62 Miguel Grau

MATERIALES:
Pizarra, plumones, mota, proyector, laptop.

PREPARACIN:
Este taller requiere de una preparacin previa. Los coordinadores deben
reunir la informacin que compartirn con los participantes, con anterioridad
al taller. Se tomar en cuenta la revisin de la siguiente bibliografa para fines
de orientacin:
http://www.ilo.int/public//spanish/region/ampro/cinterfor/temas/gender/doc/glo
sario/ii.htm
http://www.cdi.gob.mx/

INVITACIN:
El coordinador debe explicar el objetivo de la reunin, quines van a
participar as como el modo en que se realizar el taller, de forma muy
resumida. Por ejemplo:
El da..nos reuniremos para hablar acerca de la Reflexin en torno a la
necesidad de tomar conciencia de la igualdad de gnero as como hacer
valer sus derechos por igual entre hombres y mujeres. Nos reuniremos de
18:00 a 19:30 hras.

DESARROLLO DEL TALLER 4

Valorando y reconociendo la importancia de nuestra igualdad de gnero
PRIMER MOMENTO: INICIO Y PRESENTACION (10 minutos)
1
Bienvenida y agradecimiento a la presencia de los asistentes.
2
Presentacin de los ponentes (nombre e institucin al que representa)
y el objetivo del taller
3
Dinmica de saludo (ROMPER EL HIELO)
SEGUNDO MOMENTO: INTRODUCION IGUALDAD DE GNERO (20
minutos)
1
Iniciacin del tema por parte de los expositores
2
Recojo de opiniones acerca del tema
3
Estrategias: lluvia de ideas (USAR UNA PELOTA)
[Se debe mencionar al auditorio lo siguiente: no hay respuestas correctas o
incorrectas, estamos todos juntos para aprender a ser mejores]
1.- El expositor planteara dos situaciones sobre el tema
1
Donde en casa mama tenga que salir a trabajar y papa tenga que
quedarse hacer las cosas domesticas (limpiar, planchar, cocinar,
cuidar a los hijos, tareas de colegio etc.)
2
Que una mujer este trabajando en una obra de construccin (techar,
palar, cargar, etc.)
2.- El expositor preguntara
1
Qu opinas?
2
Qu observamos en estas situaciones?
TERCER MOMENTO: Formacin y trabajo por grupos (15 minutos)
Formacin de grupos de trabajo segn cantidad y ubicacin de los
asistentes.
1
Anlisis de IGUALDAD DE GNERO
2
Qu ES GENERO? QUE ES IGUALDAD DE GENERO?
3
Recojo de apariciones y conclusiones por grupos en papelotes.
CUARTO MOMENTO: Presentacin del trabajo grupal en plena (30
minutos)
Socializacin: cada grupo socializa lo consignado en el trabajo grupal
mediante la eleccin de uno a dos portavoces que harn la presentacin
ante el auditorio acerca de las pautas a seguir para un aprendizaje real y
efectivo.
QUINTO MOMENTO: Retro alimentacin (10 minutos)
El expositor har la retroalimentacin del tema, brindando orientaciones
generales.
Reflexiones y opiniones sobre lo experimentado en el taller, a modo de
cierre del mismo por parte de los asistentes.
SEXTO MOMENTO: Cierre del taller (5 minutos)

El expositor cierra la actividad, agradeciendo la participacin de todos los

asistentes.

CMO ESTIMULAR LA AUTOESTIMA?

Valorar las fortalezas de las personas.
Acepte las debilidades de los dems.
No tema alabar, es bueno dar y recibir elogios.
Evitar realizar comparaciones con otras personas.
Tener una buena relacin con los amigos y con la familia incrementa la autoestima.
Tome decisiones, no hay temor a equivocarse.
Evite poner sobrenombres o apodos a las personas, hacen sentir mal y ridiculiza.
Diga NO cuando realmente lo desea, evite ser complaciente con los dems.
Exprese sus emociones, es agradable sentirse querido y aceptado.
Felicite los logros, por ms pequeos e irrelevantes que pudieran parecer.

INDIC
La p
C
Es la manera como la persona se ve a s misma, lo que piensa de s y cmo reacciona ante su propia imagen. Es la forma como se valoriza en relacin

QU ES LA AUTOESTIMA?

Vive con intensidad

La autoestima es la conviccin de que uno es competente y valioso para
otros.
La
autovaloracin
involucra
las
emociones,
los
afectos,
la c
Confa plenamente en su capacidad para resolver sus problemas,los
sinvalores
dejarseyacob
Como persona, se considera y siente igual que cualquier otro; ni inferior, ni superior;
Da por sentado que es interesante y valio
No se deja manipular, aunqu
Reconoce y acepta en s misma diferentes sentimientos, tanto positivo

QUE ES GNERO?
Algunas pinceladas de la Historia
1

En 1911 se permiti el ingreso

de las mujeres en la
Administracin del Estado.

En el ao 1931, en Espaa, se
reconoci a las mujeres el
derecho voto.

En
1961
desaparece
excedencia forzosa en
trabajo por matrimonio.

Ley Generas de Educacin de

1970, garantiz a las mujeres a
acceso a cualquier nivel de la
educacin.

La Reforma del Cdigo Civil

de 1978 se suprime la licencia
marital para contratar, comprar
y vender o recibir herencias.

Es el conjunto de caractersticas
psicolgicas, sociales y culturales,
socialmente asignadas a las personas,
Estas caractersticas son histricas,
se van transformando con y en el
tiempo
y,
por
tanto,
son
modificables.

la
el

En
1978,
Constitucin
Espaola reconoce la igualdad
ante la ley de mujeres y
hombres
prohibiendo
la
discriminacin por sexo.

QUE ES IGUAL DE GNERO?

La igualdad de gnero es que los
hombres y mujeres son iguales; lo
que significa que todas las personas,
sin distingo alguno tenemos los
mismos derechos y deberes frente al
estado y sociedad en conjunto

"IGUALDAD DE
GENERO"

INTEGRANTES:
- Alegre Gisela
- Palacios Merino Deysi
- Sariah lvarez
- Yuri Mantilla
- Isabel Ruiz

Anlisis de gnero facilita

1 Identificar
si
la
medida
afecta
directamente a las personas,
2 Identificar a mujeres y a hombres y sus
caractersticas,
3 Conocer si existen demandas, necesidades
diferentes de hombres y de mujeres,
4 Analizar si mujeres y hombres acceden en
igualdad de condiciones a los
recursos,
5 Preveer los posibles efectos sobre mujeres
y hombres y sobre la igualdad.