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CONCIDERACIONES ECONOMICAS DEL CURRICULO

DISTRIBUCIN DE
PODER LOS BIENES Y EL SERVICIO DE LA SOCIEDAD.
Cambio curricular El currculo define lo que se debe ensear y aprender.
Pero la sociedad ha cambiado La sociedad del conocimiento, caracterizada por
el uso generalizado de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin
(TIC) en todas las actividades humanas y por una fuerte tendencia a la
mundializacin econmica y cultural, conlleva una nueva cultura que supone
nuevas formas de ver y entender el mundo que nos rodea, el uso de nuevas

mquinas e instrumentos y la implantacin de nuevos valores y normas de


comportamiento.
La necesidad que existe en todas las sociedades de distribuir bienes y servicios se
lleva a cabo mediante procedimientos estandarizados. En las sociedades
modernas esa distribucin es muy compleja y, en buena medida, se produce bajo
la supervisin del Estado En general, podemos decir que existen tres formas
distintas de distribucin de bienes y servicios, tal como fueron identificadas por K.
Polanyi: la reciprocidad, la redistribucin y el intercambio.
La estabilidad econmica ha permitido a las empresas -durante los ltimos aosadquirir y aplicar las ltimas tecnologas para garantizar la prestacin del servicio
que ofrece, y as mantener satisfecho a sus usuarios. Independientemente de que
se produzcan y vendan bienes, servicios o ideas, uno de los principales intereses
de las industrias que operan dentro de la sociedad capitalista actual, se centra en
el crecimiento econmico y la expansin hacia nuevos territorio.
Se apel a la escuela y a su currculo con el fin de que se transformaran en el
instrumento esencial para la legitimacin del conocimiento dentro de la sociedad
industrial.

En cualquier sociedad existen cinco factores que ocupan lugar primordial en los
procesos del saber:
1. La definicin de aquello que se considerar conocimiento, comprensin, valores
y habilidades.
2. La evaluacin de este conocimiento segn reas de mayor o menor importancia
en cuanto a status.
3. Los principios segn los cuales se distribuir este conocimiento; quin tendr
acceso y en qu momento a las varias clases de saber, y quienes no tendrn
acceso a ellas.

4. La identidad de los grupos cuya definicin es prevalecen en estos asuntos.


5. La legitimidad de tales grupos para actuar de tal modo.
En todas las sociedades el conocimiento no solamente se define, transite y
legitimista,
sino
que
tambin
se
distribuye.
Algunas areas del conocimiento quizs sean sagradas o privadas y exijan una
cuidadosa seleccin antes de permitir el acceso a ellas. Otras en cambio tal vez
faciliten el ejercicio del gran poder cuando se las posee, y aqu puede haber reglas
que determine como se producir la lucha para alcanzarlas.
Los procesos de interaccin: es el poder.
1) El poder para efectuar decisiones que ejerzan influencia en la tarea de
maestros y alumnos, y
2) el control sobre el poder que pueden lograr los alumnos o del cual se los pueda
privar determinado el acceso a componentes curriculares de status ms elevado o
ms bajo y la evaluacin y oportunidades asociados con ellos. No hay duda de
que la determinacin del currculo se interesa primordialmente tanto por el empleo
como por la distribucin del poder.

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