Orientação Profissional e Planejamento de Carreira Parauniversitários

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ORIENTAO PROFISSIONAL E PLANEJAMENTO DE CARREIRA PARA
UNIVERSITRIOS
Vanderlei Brasil1
Camila Felipe2
Mariana Macedo Nora2
Raquel Favretto2
RESUMO
O universo relativo ao trabalho tem sofrido um conjunto de alteraes profudamente
significativas, tanto no mbito da atuao quanto no mbito da formao. A situao de
trabalhos contnuos e invariveis tem gradativamente perdido espao para situaes mltiplas
onde se combinam inmeras formas de trabalhar. Paralelamente ao mbito do trabalho, o
espao da qualificao demanda tambm mudanas considerveis para atender s
necessidades do exerccio profissional coadunados com a atualidade. Essa mesma atualidade
tem produzido uma multiplicidade de carreiras profissionais, com bastante fluidez, operando
com base no desmembramento/parcelamento das atividades profissionais tradicionalmente
realizadas e mediante diferentes tipos de certificao acadmica, que vo alm dos diplomas
usuais, como o bacharelado e a licenciatura, incorporando e impulsionando cursos de curta
durao, tecnlogos e sequenciais. Constri-se, assim, a possibilidade de diversas e mltiplas
trajetrias profissionais, mediante diferentes itinerrios acadmicos que a universidade pode e
deve promover com vistas a preparar esses novos profissionais requeridos pelo mundo
contemporneo. Concomitante a essas transformaes, a frequente questo da precocidade e
fragilidade da escolha profissional e construo da identidade profissional permanece como
um dos dilemas a serem enfrentados pelos jovens diante da preparao para o trabalho,
1
Professor do Curso de Psicologia da UNISUL e Coordenador do Programa de Orientao de Carreira

POC/UNISUL. (vanderlei.brasil@unisul.br)
2
Acadmicas do Curso de Psicologia da UNISUL, participantes do POC/UNISUL.
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Cad. acad., Palhoa, SC, v.4, n. 1, p 117-131, fev-jul. 2012
Este obra foi licenciado sob uma Licena

Creative Commons Atribuio-NoComercial-SemDerivados 3.0 No Adaptada
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considerando as situaes de pouca idade e experincias de vida, pouca informao relevante
(informaes incompletas e/ou distorcidas acerca das profisses, cursos e trabalhos), e
presses diversas, como famlia, retorno financeiro, status social, entre outros. Considerando a
relevncia de tais questes, o Programa de Orientao de Carreira da UNISUL foi criado com
o intuito de atender as demandas relativas escolha e desenvolvimento profissional dos
acadmicos dos diversos cursos da instituio, bem como dos alunos do Ensino Fundamental
e Ensino Mdio da regio da Grande Florianpolis.
Palavras-chave: Orientao Vocacional. Orientao Profissional. Desenvolvimento de
Carreira.
1. INTRODUO
O trabalho, tendo em vista sua dimenso social e no obstante todas as transformaes
pelas quais passou ao longo do ltimo sculo, permanece como um dos principais reguladores
da organizao da vida humana. Contudo, os indivduos, ao escolherem uma profisso e
desenvolverem suas trajetrias profissionais, frequentemente no avaliam corretamente a
relevncia da esfera do trabalho no processo de construo de suas identidades. Muitos alunos
tomam decises sobre suas carreiras sem conhecimento suficiente sobre o curso escolhido ou
a respeito do trabalho que iro comear a desenvolver, desconectados das informaes sobre o
campo profissional e desconhecendo as caractersticas pessoais relacionadas com a sua
escolha profissional. Acrescenta-se a esses fatores a justificvel dificuldade de adaptao s
novas organizaes de trabalho, aos novos colegas, ao ambiente que lhes estranho, a uma
nova cultura organizacional.
A escolha profissional, ainda que se configure como uma ao individual, expressa a
influncia dos meios de comunicao, do contexto socioeconmico, da famlia, do grupo de
amigos, da escola, entre outros. Tais influncias, apesar de sempre estarem presentes, muitas
vezes no so levadas em conta pelo sujeito. Nesta direo, a falta de orientao profissional e
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a ausncia de um planejamento de carreira encontram-se entre os principais motivos da
evaso universitria, da troca de cursos, da falta de motivao para os estudos e da
insatisfao profissional. Observa-se, ainda, que muitos alunos terminam seus cursos sem
identificao com as profisses escolhidas, o que, com frequncia, gera ansiedade,
insegurana, falta de comprometimento com o trabalho e, uma das mais srias consequncias,
o abandono da profisso.
A Orientao Profissional e o Planejamento de Carreira configuram-se como
mediaes para que os alunos desenvolvam a conscincia necessria que lhes possibilite: no
mbito acadmico, comprometer-se com os estudos e investir em uma formao continuada;
no mbito pessoal, buscar sua realizao profissional; no mbito social, contribuir para a
superao dos problemas relacionados qualificao profissional.
Assim, o presente artigo apresenta a proposta de Orientao Profissional e de Carreira
desenvolvida pelo Programa de Orientao de Carreira - POC/UNISUL.
2. TRABALHO E CARREIRA NA ATUALIDADE
Observando-se o panorama atual do mundo do trabalho, verifica-se a existncia de

contnuas mudanas em diferentes dimenses da sociedade, tais como: econmica, poltica,
cientfica, tecnolgica, cultural e psicolgica. Esse processo tem alterado radicalmente no s
o mercado de trabalho, que tem se tornado cada vez mais competitivo e instvel, mas,
sobretudo, a escolha profissional e a construo da identidade profissional de estudantes e
profissionais.
De um cenrio mais seguro e previsvel, adentramos em uma sociedade identificada,
por socilogos contemporneos, como modernidade lquida (BAUMAN, 2001), onde as
referncias so transitrias e as decises precisam ser tomadas constantemente. As exigncias
de um mercado de trabalho complexo, rotativo e precrio (ANTUNES, 2006) suscitam a
necessidade de que os planos de vida tornem-se mais reflexivos (GIDDENS, 2002). Ou seja,
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as constantes mudanas no universo das organizaes e do trabalho, a insegurana quanto
manuteno do emprego e a possibilidade restrita de desenvolver toda a carreira profissional
em uma mesma organizao (MALVEZZI, 2004), exigem dos estudantes e trabalhadores uma
nova atitude frente s suas carreiras profissionais. Se outrora a organizao determinava os
caminhos que definiam a trajetria profissional dos indivduos (progresso profissional na
hierarquia empresarial), atualmente o indivduo passa a ter a responsabilidade da construo
de sua carreira. Da, a construo de carreira ser denominada, atualmente, de carreira
proteana (MARTINS, 2001), carreira sem fronteiras (SANTOS, 2008; VERIGUINE,
2008) ou carreira sem limites (SANTOS, 2008).
Inseridos em um contexto de reestruturao produtiva e extrema competitividade, os
trabalhadores e estudantes se deparam com a necessidade premente de estar em condies de
se inserir, manter-se e se desenvolver no mercado de trabalho e, para tanto, precisam ter, ao
menos em parte, os atributos da nova fora de trabalho. Uma questo central, nesse sentido,
a seguinte: como adquirir tais atributos? No obstante as possibilidades concretas,
determinadas pelas condies socioeconmicas, o capital cultural (BOURDIEU, 1998) e as
pretenses de cada sujeito se constituam como variveis fundamentais desta questo, ela se
impe a todos que se movimentam no mercado de trabalho. A difuso atual, no Brasil, da
gesto por competncias (BITENCOURT, 2005; CARNOTE et al., 2008; LE BOTERF,
2003; RABAGLIO, 2005; RUAS; ANTONELLO; BOFF, 2005), torna esta questo ainda
mais complexa, tendo em vista que valoriza, para alm da qualificao certificada
formalmente, a capacidade do sujeito se adaptar cultura organizacional, no impor
resistncia s mudanas e, acima de tudo, produzir resultados mensurveis.
O mundo do trabalho contemporneo exige um novo posicionamento dos indivduos
perante as decises profissionais, que no mais se restringem ao momento especfico da
escolha a respeito de profisses, mas se estendem ao longo de toda trajetria de trabalho
(insero no mercado de trabalho; permanncia, desenvolvimento e transio de carreira;
desligamento e aposentadoria), demandando, assim, contnuas reflexes e reposicionamentos
durante a vida profissional. Diante disso, destaca-se a lacuna na formao escolar e acadmica
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no que se refere ao ensino de habilidades bsicas para que os indivduos reflitam sobre suas
trajetrias profissionais e planejem suas carreiras em diferentes nveis de sua formao.
Gondim (2002) indica que estudantes concluintes do Ensino Mdio, de maneira geral,
conseguem identificar um perfil geral da profisso escolhida que transmitido pelos meios de
comunicao, mas no conseguem identificar de que modo esse perfil estaria relacionado s
habilidades e competncias especficas de sua rea de atuao; Bardagi, Lassance e Paradiso
(2003) indicam que jovens enfrentam dificuldades na realizao de suas escolhas
profissionais, sendo grande parte delas realizada com base em poucos critrios; Teixeira e
Gomes (2004) afirmam que os universitrios no esto sendo preparados para as tarefas de
transio entre o Ensino Superior e o mercado de trabalho. Observa-se, dessa forma, que uma
parcela significativa dos jovens brasileiros realiza escolhas sobre carreiras sem conhecimento
suficiente a respeito do curso ou do trabalho que ir desenvolver, desconectada das
informaes sobre o campo profissional e desconhecendo caractersticas pessoais relacionadas
escolha profissional. Aumenta, em razo desse fato, a probabilidade da ocorrncia de
fenmenos como evaso universitria, troca de curso, falta de motivao nos estudos e
insatisfao profissional (BRASIL; FELIPE, 2011). Nesse contexto, faz-se necessria a
elaborao de mtodos e tcnicas que maximizem as possibilidades de jovens realizarem
escolhas profissionais reflexivas, contextualizadas e criativas, que os auxiliem a se
movimentar no mercado de trabalho com maior autonomia e competncia.
3. A IMPORTNCIA DO PLANEJAMENTO DE CARREIRA PROFISSIONAL
Diante do panorama altamente competitivo que caracteriza a Educao Superior nos
ltimos anos, torna-se cada vez importante que o aluno planeje a sua insero no mercado de
trabalho. Esse planejamento, embora no garanta a sua efetiva colocao no mercado,
antecipa um conjunto de questes e problemas que podem ser trabalhados durante a
graduao ou imediatamente aps a formatura. Para isso, mister que aluno se defronte com
as variveis que constituem tanto a sua condio pessoal, quanto o universo do trabalho.
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Assim, ao se deparar consigo mesmo, poder avaliar suas qualidades, positivas e negativas,
de modo a potencializar aquilo que tem de bom e buscar resolver as questes que precisam ser
reparadas.
Alm disso, conhecer e refletir sobre o contexto profissional contemporneo, bem
como sobre os cenrios futuros do mercado e da sociedade, possibilitar ao aluno alinhar sua
posio acadmica com as necessidades do mundo do trabalho. Da a necessidade de uma
primeira etapa do planejamento de carreira se constituir em um duplo procedimento: de um
lado a anlise de si prprio (em termos de habilidades, inabilidades, interesses, inclinaes
profissionais etc.) e de outro a anlise dos cenrios (situao econmica regional e global,
situao dos empregos e trabalhos no mercado, nfase econmica da regio de interesse,
tendncias das profisses e ocupaes etc.). A partir dessa dupla anlise, torna-se, ento,
possvel os planejamentos da insero no mercado de trabalho e da carreira.
E o que seria, resumidamente, ou planejamento de carreira? Em termos analgicos,
pode-se dizer que planejar uma carreira profissional como estabelecer um mapa geogrfico,
onde se apontam os destinos e os trajetos possveis para alcan-los (LOPES, 2004). Ento,
ao planejar a carreira, o acadmico tem a possibilidade de antecipar reflexivamente uma srie
de questes que podero fazer muita diferena em sua trajetria de formao e qualificao,
bem como estabelecer objetivos e metas condizentes com seus interesses e seus valores. Ao
refletir sobre aquilo que deseja para seu futuro profissional, poder estabelecer, por sua vez,
estratgias adequadas para obter sucesso em seus planos.
Muitos egressos deixam para se ocupar da insero profissional apenas aps o
momento da formatura e ao encontrar situaes adversas, desanimam ou desistem da
profisso. Assim, considerando o grande nmero de pessoas formadas no Ensino Superior que
no trabalha na sua rea de formao e considerando ainda o ndice expressivo de egressos
que no encontra seu primeiro emprego/trabalho imediatamente aps a formatura, planejar a
insero no mercado assume uma tarefa de grande importncia.
4. A PROPOSTA DO PROGRAMA DE ORIENTAO DE CARREIRA POC
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Tendo em vista o cenrio acima exposto, evidencia-se a importncia do
desenvolvimento de trabalhos de Orientao Profissional e Planejamento de Carreira entre os
alunos da Educao Superior e do Ensino Mdio. Assim, com vistas a trabalhar essas
questes, criou-se, a partir do Curso de Psicologia da Unisul, o Programa de Orientao de
Carreira POC/UNISUL. Entende-se que o planejamento da carreira e a construo da
identidade profissional constituem parte essencial da formao acadmico-profissional
fornecida pela Instituio e, como tal, requerem uma organizao que contemple suas
dimenses pedaggica, administrativa e legal.
Os estgios, por sua vez, so instrumentos fundamentais para o incremento da
formao acadmica, bem como espaos de exerccio e treinamento para o bom desempenho
profissional. Entendidos como aes estratgicas no percurso de formao, os estgios podem
viabilizar a qualificao necessria para diminuir a insegurana profissional entre os
acadmicos, maximizar as chances de insero profissional eficaz e gerar as bases para o
desenvolvimento da identidade profissional necessria ao exerccio das profisses
universitrias.
4.1 PRESSUPOSTOS TERICO-METODOLGICOS DO POC/UNISUL
A partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (BRASIL, 1996) uma

srie de mudanas entraram em curso nos diferentes nveis educacionais do pas. Essas
mudanas ensejaram um conjunto de debates em diversos mbitos com vistas a reposicionar a
educao frente aos novos contextos culturais, polticos e econmicos vividos pelo Brasil e
pelo mundo. Nesse contexto, as universidades se viram defrontadas com novos desafios que
lhes exigiram, e exigem, novos posicionamentos frente aos modelos de ensino-aprendizagem
at ento largamente praticados. Tornou-se mister inventar novas composies, formas e
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procedimentos para as prticas pedaggicas na universidade. Tais prticas devem focar seus
esforos na superao de perspectivas lineares de aprendizado, do ensino pautado em
contedos e da hierarquizao dos conhecimentos, decorrendo da em modelos de
organizao curricular inovadores, diferenciados e condizentes com as demandas sociais da
atualidade.
Em consonncia com tal cenrio, a Universidade do Sul de Santa Catarina, em seu
Projeto Pedaggico Institucional (PPI), prope que sua organizao didtico-pedaggica
fundamenta-se na concepo de educao permanente, compreendida como uma
trajetria construda ao longo da vida, em que a formao sociotcnica e os valores
culturais e ticos so igualmente importantes para a atuao profissional e social
(PPI/UNISUL, p. 31).
Alm disso, discorre o PPI que, institucionalmente,

o currculo contempla tanto a organizao disciplinar como outras formas de
agrupamento dos contedos em funo das reas de conhecimento, dos campos de
saber e de atuao profissional, e das trajetrias acadmicas, buscando promover a
flexibilidade e mobilidade curricular (PPI/UNISUL, p. 32).
Considerando, assim, a relevncia do espao extraclasse na qualificao acadmicoprofissional, bem como a necessidade de experincias prticas na realizao da trajetria
formativa, pode-se entender os estgios como instrumentos, por excelncia, fornecedores e/ou
aprimoradores das diversas competncias profissionais. Tendo ainda como base o Projeto
Pedaggico Institucional,
entende-se que os espaos de aprendizagem extrapolam a sala de aula, a relao
professor-estudante e o calendrio acadmico, integrando atividades desenvolvidas
pelos estudantes em espaos alternativos. Desta forma, a atuao do estudante no
processo de ensino-aprendizagem se diversifica e intensifica, caracterizando-se
como trabalho discente efetivo (PPI/UNISUL, p. 33).
Nesse contexto, os espaos de debate sobre a futura carreira profissional do

acadmico, a organizao e promoo de estgios emergem como algo extremamente
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relevante na Universidade, considerando-se que, por seus intermdios, criam-se oportunidades
aos acadmicos para a insero em situaes reais de vida profissional e sociocultural, bem
como se constri condies para desafios de superao da realidade experimentada e
construo de avanos tcnicos e cientficos no universo do trabalho.
O Projeto Pedaggico Institucional menciona a importncia da articulao entre teoria
e prtica indicando que esta estabelecida por diferentes atividades acadmicas no contexto
das estratgias didticas (PPI/UNISUL, p. 37). Tendo por base, assim, a importncia da
criao e promoo dessas diferentes atividades de cunho acadmico, entende-se a proposio
das quatro grandes reas de atuao do Programa de Orientao de Carreira da Unisul:
estgios, orientao profissional, planejamento de carreira e a interface com outros projetos
institucionais.
Os estgios so compreendidos, de acordo com o disposto na Lei Federal n
11.788/2008 (BRASIL, 2008), como um ato educativo escolar supervisionado, previsto no
projeto pedaggico dos cursos, desenvolvido no ambiente de trabalho por alunos que
freqentam regularmente o ensino superior. Na Unisul, entende-se que
os estgios so obrigatoriamente supervisionados e orientados em acordo com
normas estabelecidas nos projetos pedaggicos de curso e podem ser obrigatrios ou
no obrigatrios. Os obrigatrios so normatizados no projeto pedaggico, de acordo
com as Diretrizes Curriculares Nacionais. Os no obrigatrios, apesar de no estarem
expressamente definidos na diretrizes curriculares, so entendidos como momentos
adicionais que ampliam o saber terico advindo das disciplinas j cursadas,
promovem a formao sociocultural, a integrao dos conhecimentos acadmicos
entre si e destes com o campo de trabalho, resultando em aprendizagem significativa.
(PPI/UNISUL, p. 38)
A Orientao Profissional configura-se como um conjunto de aes que visam auxiliar

jovens e adultos a refletir e se posicionar diante de uma escolha profissional, estabelecida
criticamente, que respeite desejos e possiblidades pessoais e sociais. Pode ser feita no mbito
do Ensino Mdio, facilitando a escolha do curso universitrio como tambm no mbito da
Educao Superior, auxiliando o aluno em processos de reescolha do curso ou engajamento
nos estudos de nvel superior.
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O Planejamento de Carreira, por sua vez, constitui-se em um processo de autoavaliao com vistas ao estabelecimento de objetivos e metas profissionais a serem
implementadas ao longo da trajetria acadmica e profissional. Precedido de uma escolha
profissional bem sustentada, o planejamento de carreira cria condies de melhorar o
aproveitamento, por parte do aluno, do espao e das oportunidades acadmicas, maximiza as
chances de xito da insero profissional e orienta as aes realizadas pelo aluno ao longo do
percurso de formao e exerccio profissional.
Entende-se, por fim, que ambos os processos, Orientao Profissional e Planejamento
de Carreira, podem influir decisivamente nas trajetrias acadmica e profissional dos alunos.
Aliados a prticas de estgios ao longo do curso, constituem-se em instrumentos estratgicos
de diferenciao qualitativa do acadmico quando de sua insero no mercado de trabalho.
4.2 OBJETIVOS DO POC/UNISUL
4.2.1 Gerais
Promover a orientao de carreira dos acadmicos da Unisul.
Integrar o itinerrio formativo do acadmico, promovendo a contextualizao curricular,
bem como seu desenvolvimento para a vida cidad e para o trabalho.
Aproximar o acadmico do mercado de trabalho, proporcionando seu desenvolvimento
profissional.
Proporcionar a interao entre universidade, organizaes externas e comunidade, com
vistas ao seu desenvolvimento mtuo.
4.2.2 Especficos
Proporcionar o suporte e acompanhamento pedaggico, administrativo e legal para a
realizao de estgios obrigatrios e no obrigatrios.
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Auxiliar os estudantes universitrios no processo de construo de suas identidades
profissionais, no planejamento de suas carreiras e nas possveis redefinies de suas escolhas
profissionais.
Fornecer instrumentos aos alunos para o desenvolvimento de aes facilitadoras no que se
refere insero no mercado de trabalho, de forma especfica, e elaborao de projetos
profissionais, de forma ampla.
Desenvolver aes que auxiliem na resoluo de questes relativas evaso universitria,
troca de cursos e falta de motivao para os estudos.
Orientar alunos do Ensino Mdio para o desenvolvimento de atitudes que favoream
escolhas profissionais crticas, criativas e contextualizadas.
4.3 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO POC/UNISUL
A seguir esto relacionadas as principais atividades desenvolvidas:

Atividades de recepo dos alunos ingressantes com a apresentao do Programa de
Orientao de Carreira da Unisul.
Atividades de Orientao Profissional e Planejamento de Carreira para acadmicos da
Unisul, oferecidas individualmente e/ou em grupos nos Servios de Psicologia e Unidades da
Unisul.
Oficinas, para alunos ingressantes, sobre motivos da escolha profissional, expectativas
quanto ao exerccio da profisso, identificao de metas e elaborao de estratgias para o
desenvolvimento profissional.
Oficinas sobre mercado de trabalho, processos de recrutamento e seleo de pessoal,
elaborao de currculos, legislao trabalhista, empreendedorismo, empregabilidade.
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Atividades de Orientao Profissional, palestras, oficinas e minicursos, desenvolvidos com
alunos do Ensino Mdio, acerca da importncia da escolha profissional e motivao para a
Educao Superior.
Encontros de acompanhamento de estgios, realizados com estagirios e professores
orientadores.
Seminrios de acompanhamento e avaliao dos estgios, realizados com coordenadores
de curso e professores orientadores de estgio (abordando temticas como: avaliao
qualitativa, competncias e habilidades, papel dos estgios no perfil do profissional formado
etc.).
Palestras para os alunos estagirios sobre o papel dos estgios na formao acadmica
(com temticas diversas como: tica profissional, mercado de trabalho, legislao trabalhista
etc.).
Seminrios para socializao das experincias de estgio, com eventual premiao das
melhores prticas.
Oficinas de qualificao dos alunos da Unisul para os estgios, oferecidas em parceria com
agncias de integrao.
5.CONSIDERAES FINAIS
As escolhas profissionais, assim como a operacionalizao destas, ou seja, a

viabilizao prtica dessas escolhas, embora, como j dito, sejam realizaes individuais, so
influenciadas por variveis de diferentes naturezas (psicolgica, familiar, social, econmica e
cultural, entre outras), que se relacionam com os atuais sistemas de produo. Com
frequncia, tais escolhas so tomadas de forma no reflexiva e so determinadas, sobretudo,
por hbitos padronizados, pelas expectativas de pessoas significativa ao contexto de vida
pessoal de cada um (pais, por exemplo) e pelo mercado. Considerando, por um lado, as atuais
possibilidades de formao educacional orientadas pela Lei n. 9.394/96 (BRASIL, 1996) que
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estabelece as diretrizes e bases da educao nacional e, por outro, os atributos exigidos dos
trabalhadores pelas organizaes contemporneas, o acirramento da competitividade e as
intensas mudanas no universo do trabalho, evidencia-se a importncia acadmica e social do
desenvolvimento de aes que visem auxiliar os indivduos a se inserir e se movimentar no
mercado de trabalho.
As aes propostas pelo Programa visam atingir diretamente a questo dessas escolhas
profissionais e seus desdobramentos no desenvolvimento de carreiras satisfatrias aos
acadmicos da UNISUL e alunos das escolas de Ensino Mdio das regies onde atua. A
proposta desenvolvida pelo Programa de Orientao de Carreira tem se relevado bastante
promissora tanto quantitativamente, pelo nmero de sujeitos atingidos pelas atividades,
quanto qualitativamente, fato indicado nas contribuies relatadas pelas pessoas atendidas.
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Orientação Profissional e Planejamento de Carreira Parauniversitários

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Professor do Curso de Psicologia da UNISUL e Coordenador do Programa de Orientao de Carreira

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2. TRABALHO E CARREIRA NA ATUALIDADE

Observando-se o panorama atual do mundo do trabalho, verifica-se a existncia de

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4.1 PRESSUPOSTOS TERICO-METODOLGICOS DO POC/UNISUL

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4.3 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO POC/UNISUL

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