Tabla para planificacin a corto plazo

Mes Marzo-Abril
Asignatura
Curso

Lenguaje y comunicacin
8 bsico

Tiempo
Estimado

36 horas pedaggicas

Profesor

Bastin Guerra Baccelliere

Nombre de la Unidad
La epopeya

Semana

Objetivos de Aprendizaje (OA)

Indicadores de Evaluacin (IE)

Reflexionar
sobre
las
diferentes
dimensiones de la experiencia humana,
propia y ajena, a partir de la lectura de
obras literarias y otros textos que forman
parte de nuestras herencias culturales,
abordando los temas estipulados para el
curso y las obras sugeridas para cada
uno.

Leen una variedad de textos relacionados con un tema de estudio.

Comparan personajes de las narraciones con personas de su propia
vida o que estn en los medios.
Sacan conclusiones de las lecturas que son aplicables a sus propias
vidas.
Hacen referencia a las obras ledas con anterioridad.
Describen los elementos de una obra que estn presentes hoy en
nuestra sociedad.
Se refieren a las obras ledas en situaciones cotidianas, aludiendo a
caractersticas de ciertos personajes o situaciones que les
recuerdan la vida cotidiana.
Comentan experiencias de los personajes que son distintas a las
propias.

Leer y comprender fragmentos de

epopeyas, considerando sus
caractersticas y el contexto en el que se
enmarcan.

Resumen un fragmento de una epopeya leda, usando sus propias

palabras.
Al leer epopeyas, explican por qu una obra leda se clasifica como
tal, fundamentando con ejemplos del texto.
Describen, en trminos generales, el contexto en el cual surgi la
epopeya leda.

Leer y comprender textos no literarios

para contextualizar y complementar las
lecturas literarias realizadas en clases.

Hacen un resumen de los textos ledos.

Registran informacin de los textos no literarios ledos.
Realizan esquemas para conectar la informacin de los textos ledos
con la obra estudiada en clases.

Explican cmo la informacin recopilada contribuye a entender

algn aspecto de alguna obra literaria leda.
4

Aplicar estrategias de comprensin de

acuerdo con sus propsitos de lectura:
-resumir
-formular preguntas

Planificar, escribir, revisar, reescribir y

editar sus textos en funcin del contexto,
el destinatario y el propsito:
-recopilando informacin e ideas y
organizndolas antes de escribir
-incorporando informacin pertinente

Subrayan las ideas principales de un texto y las resumen.

Hacen anotaciones al margen de un texto, extrayendo las ideas
principales de cada prrafo
Anotan preguntas y comentarios sobre el texto que estn leyendo
Recopilan documentos o pginas de internet que pueden aportar
informacin para su tema.
Toman apuntes o hacen fichas a partir de los textos que consultan.
Seleccionan la informacin que se relaciona directamente con el

tema y descartan la que no es pertinente.

Comentan con otros los temas que desarrollarn y qu informacin
incluirn en sus escritos.
Modifican sus escritos, ya sea a medida que van escribiendo o al
final, para incorporar nuevas ideas relevantes.
6

Dialogar constructivamente para debatir o

explorar ideas:
-manteniendo el foco
-demostrando comprensin de lo dicho
por el interlocutor
-fundamentando su postura de manera
pertinente
-formulando preguntas o comentarios que

Mantienen el tema de la conversacin y, aunque hacen digresiones,

vuelven a l.
Se recuerdan mutuamente, si es que se alejan del tema, qu
problema tienen que resolver o sobre qu deben llegar a un
acuerdo.
Retoman lo dicho por otros para refutarlo o expandirlo.

estimulen o hagan avanzar la discusin o

profundicen un aspecto del tema
-negociando acuerdos con los
interlocutores
-reformulando sus comentarios para
desarrollarlos mejor
-considerando al interlocutor para la toma
de turnos

Fundamentan sus aseveraciones con ejemplos de textos u otra

informacin relevante.
Preguntan a otros para profundizar en el tema en discusin o
explorar otras ideas relacionadas.
Llegan a acuerdos con los compaeros sobre algn aspecto
discutido

Fecha

Objetivo

Clase

Clase

IE

Evaluacin

-Identificar el
carcter
ficticio de la
literatura.
Clase1
2 hrs

-Comprender
el
esquema

Realizan
resumen

un

Formativa

Inicio

Se da a conocer
el objetivo de la
clase y cmo
ste
es
necesario como
concepto

Desarrollo

Cierre

El
profesor
explica
conceptos de ficcin
literaria y la situacin
comunicativa
de
la

Se le pide a los
alumnos que, de
manera
individual,
realicen un mapa
de
resumen,

Fecha
Clase
Clase 2
2hrs

Objetivo
Clase
OA2

IE
Leen una variedad
de
textos
relacionados con
un
tema
de
estudio.
Comparan
personajes de las
narraciones
con
personas de su
propia vida o que
estn
en
los
medios

Evaluacin
Formativa

Inicio
Se
explica
objetivo de
clase.

el
la

Se
realizan
algunas
preguntas:
Conocen alguna
historia local?
Quin les cont
aquella historia?

Desarrollo

Cierre

Se explica el concepto
de epopeya.
Se contextualiza con
algunos ejemplos
tomados de la
literatura y el cine.
Leen texto del libro del
estudiante.

Se realiza una
plenaria con los
resultados
de
lecturas de los
alumnos.
Se
anotan
2
ideas fuerza de la
clase.

Fecha

Objetivo

Clase

Clase

IE

Sacan
conclusiones
sus lecturas.

Evaluacin

de

Inicio

Desarrollo

Cierre

Fecha

Objetivo

Clase

Clase

Clase 3
2hrs.

OA2

IE
Describen
los
elementos de una
obra que estn
presentes hoy en
nuestra sociedad.
Se refieren a las
obras ledas en
situaciones
cotidianas,
aludiendo
a
caractersticas de
ciertos personajes

Evaluacin
Formativa

Inicio
Se
explica
objetivo de
clase.

Desarrollo
el
la

Se
pide
a
algunos alumnos
que recuerden lo
visto y trabajado
en
la
clase
anterior.
Se les muestra
un video

Cierre

El profesor y los
alumnos leen en voz
alta La Muerte de
Grendel de Beowulf.

Se revisan los
resultados de la
lectura de los
alumnos.

Responden por escrito

una serie de preguntas
relacionadas con la
representacin de la
violencia en las
epopeyas. Por
ejemplo: a) describa
las escenas que usted

Para finalizar se
explica el porqu
de la violencia en
la epopeya.

Fecha

Objetivo

Clase

Clase

IE

o situaciones que
les recuerdan la
vida cotidiana

Evaluacin

Inicio

Desarrollo

considera violentas, b)
Con qu fin se utiliza
la violencia en las
epopeyas?, c) Creen
que la violencia es una
constante en la
humanidad?

Cierre

Fecha

Objetivo

Clase

Clase

Clase 4
2hrs

OA6

IE

Al leer epopeyas,
explican por qu
una obra leda se
clasifica como tal,
fundamentando
con ejemplos del
texto.

Evaluacin

Inicio
Se
explica
objetivo de
clase.

Formativa

Desarrollo
el
la

Se pide a los
alumnos
que
recuerden
lo
visto en la ltima
clase.

Cierre

Se explica cules son

las caractersticas de la
epopeya.
Luego, se les pide a
los alumnos que
revisen una lectura del
texto del estudiante y
busquen ejemplos de
las caractersticas
estudiadas.

Se
realiza
un
mapa conceptual
con
las
ideas
vistas en clases.

Fecha

Objetivo

Clase

Clase

IE

Evaluacin

Inicio

Desarrollo

Cierre

El profesor explica
algunas cosas del
contexto del Mio Cid.

Clase 5
2 hrs

OA 6

Describen,
trminos
generales,
contexto en
cual
surgi
epopeya leda

Se
explica
objetivo de
clase.

en
el
el
la

el
la

Formativa
Se presenta un
video del Cantar
del Mio Cid.

Los alumnos leen un

fragmento del Cantar
del Mio Cid y
responden algunas
preguntas.
Realizan cuadro
comparativo entre el
Cid Y Beowulf.

A
modo
de
plenaria,
se
completa
el
cuadro
en
la
pizarra
con
ayuda
de
los
alumnos.

Fecha

Objetivo

Clase

Clase

Clase 6
2hrs

OA 6

IE
Describen,
trminos
generales,
contexto en
cual
surgi
epopeya leda

Evaluacin
en
el
el
la

Formativa

Inicio
Se
explica
objetivo de
clase.

Desarrollo
el
la

El profesor indica
que se trabajar
el
tema
del
honor.

Los alumnos
reflexionan sobre
preguntas como:
Cules son las
razones del destierro
del Cid?, Por qu el
Cid sigue fiel al rey?,
Qu valores
representa? Qu se
puede decir de la
lealtad a su rey, su
dios y su familia?

Cierre
El
profesor
solicita a algunos
alumnos
que
lean sus textos.

Fecha

Objetivo

Clase

Clase

IE

Evaluacin

Inicio

Desarrollo
Escriben un texto
comparando al Cid con
alguna persona de la
sociedad actual y
explican sus
diferencias y
semejanzas en cuanto
a su sentido del deber.

Cierre

Fecha

Objetivo

Clase

Clase

Clase 7
2hrs

OA6
min.).

(45

IE
Resumen
un
fragmento de una
epopeya
leda,
usando
sus
propias palabras.

Evaluacin
Formativa

Inicio
Se
explica
objetivo de
clase.

el
la

Se retoma el
mapa conceptual
realizado la clase
anterior.

Desarrollo

Cierre

Se pide a los
estudiantes que lean
dos fragmentos de
poemas picos. El
profesor solicita que
busquen elementos en
comn entre ellos. Por
ejemplo: la manera en
que hacen referencia a
los hroes, acciones
heroicas, participacin
de los dioses y el
lenguaje figurado.

Se
realiza
plenaria a partir
de los cuadros
construidos.

Fecha

Objetivo

Clase

Clase
*Desarrollan
habilidades
de
comprensin
lectora
(45
min.).

IE

Evaluacin

Inicio

Desarrollo

Cierre

Realizan cuadro
comparativo.

*Realizan
resumen
ledo

de

un
lo

*Formativa

*Se
da
objetivo de
lectura

el
la

*Realizan lectura
guiada con el profesor
en bibliocra.

*Comentan
las
historias ledas.

Fecha

Objetivo

Clase

Clase

Clase 8
2hrs

OA6

IE
Resumen
un
fragmento de una
epopeya
leda,
usando
sus
propias palabras

Evaluacin
Formativa

Inicio
Se entrega
objetivo de
clase.

el
la

Se solicita a los
alumnos
que
recuerden
las
caractersticas
de la epopeya.

Desarrollo

Cierre

Leen un fragmento de
epopeya, y el profesor
solicita a los
estudiantes que lo
reescriban como si
fuera una obra de
teatro, cambiando la
menor cantidad de
palabras..

Una vez que han

terminado
e
intercambiado
sus
obras
de
teatro, comentan
sobre
las
semejanzas
entre el estilo de
las epopeyas y el
teatro.
Se
revisin

realiza
de

Fecha

Objetivo

Clase

Clase

IE

Evaluacin

Inicio

Desarrollo

Cierre

cuadernos (firma
acumulativa).

Fecha

Objetivo

Clase

Clase

Clase 9
2hrs

OA 11

IE
Registran
informacin de los
textos
no
literarios ledos.

Evaluacin

Inicio

Formativa
Se
explica
objetivo de
clase.

el
la

El profesor pide
a los alumnos
que
armen
grupos de cuatro
personas.
A cada grupo les
reparte
los
siguientes

Desarrollo

Cierre

Los alumnos leen y

comentan los textos. El
profesor anota en la
pizarra algunas
preguntas:
Existi Troya? Dnde
y cundo habra
ocurrido esta guerra?
Por qu empieza la
guerra? Quin era
Helena?

Los
alumnos
complementan la
informacin con
sus
conocimientos
previos:
qu
saben
de
La
Ilada,
Troya,
Aquiles?
Se
realiza
plenaria a partir
de lo trabajado.

Fecha

Objetivo

Clase

Clase

IE

Evaluacin

Inicio
artculos:
- Mito y realidad
sobre la guerra
de
Troya
de
National
Geographic
-Helena
de
Troya, la hija
ms hermosa de
Zeus
de
National
Geographic

Desarrollo

Cierre

Fecha

Objetivo

Clase

Clase

Clase
10
2hrs

OA11

IE
Explican cmo la
informacin
recopilada
contribuye
a
entender
algn
aspecto de alguna
obra literaria leda

Evaluacin
Formativa

Inicio
Se entrega
objetivo de
clase.

el
la

Se entrega un
texto
a
cada
alumno.

Desarrollo

Cierre

Realizan lectura guiada

de algn artculo de
difusin sobre temas
histricos o literarios.
Luego analizan: qu
orden usa el autor para
presentar la
informacin, qu
palabras usa el autor
para conectar la
informacin, qu
informacin agrega el
autor para respaldar lo

Se
realiza
un
cuadro
comparativo
entre un hecho y
una opinin.
Continua en la
siguiente clase.

Fecha

Objetivo

Clase

Clase

IE

Evaluacin

Inicio

Desarrollo

que dice, entre otras.

Cierre

Fecha

Objetivo

Clase

Clase

Clase
11
2 hrs

0A 11

*Desarrollan
habilidades
de
comprensin
lectora
(45

IE

Evaluacin

Explican cmo la
informacin
recopilada
contribuye
a
entender
algn
aspecto de alguna
obra literaria leda

Formativa

Formativa
Realizan

un

Inicio

Desarrollo

Se retoma
actividad
anterior.

la

*Se
da
objetivo de
lectura

el
la

Cierre

Se explica el cuadro
comparativo realizado
en la ltima clase.

Los
alumnos
comprenden
cmo estos dos
elementos
ayudan
a
complementar la
informacin
de
una obra leda.

*Realizan lectura
guiada con el profesor
en bibliocra.

*Comentan
las
historias ledas.

Fecha

Objetivo

Clase

Clase

min.).

IE

resumen
ledo

Evaluacin

de

lo

Inicio

Desarrollo

Cierre

Fecha

Objetivo

Clase

Clase

Clase
12
2 hrs

OA 14

IE
Subrayan
las
ideas principales
de un texto y las
resumen
Hacen
anotaciones
al
margen
de
un
texto, extrayendo
las
ideas
principales
de
cada prrafo

Evaluacin
Formativa

Inicio
Se entrega
objetivo de
clase.

Desarrollo
el
la

Se
realiza
el
resumen de lo
visto hasta ese
momento.

Se pide a los
estudiantes que
busquen informacin
sobre alguna de las
epopeyas ledas.
Los estudiantes buscan
en al menos dos
fuentes y luego
escriben un artculo
para compartir lo
aprendido.

Cierre
Se realiza una
plenaria
en
donde se pide a
algunos alumnos
que
lean
su
artculo.
Se hace revisin
de
cuadernos
(nota
acumulativa).

Fecha

Objetivo

Clase

Clase

IE

Anotan preguntas
y
comentarios
sobre el texto que
estn leyendo.

Evaluacin

Inicio

Desarrollo

Cierre

Fecha

Objetivo

Clase

Clase

Clase
13 y 14
2
hrs
c/u

OA 14

IE
Subrayan
las
ideas principales
de un texto y las
resumen
Hacen
anotaciones
al
margen
de
un
texto, extrayendo
las
ideas
principales
de
cada prrafo

Evaluacin
Formativa

Inicio

Desarrollo

Cierre

Se da a conocer
el objetivo de
esta clase y la
siguiente.

Se entrega a las
parejas fragmentos de
episodios de epopeyas
que puedan ser
relatados como
reportajes.

Para
concluir,
leen en voz alta
los
trabajos
terminados y los
publican en las
paredes de la
sala
(papel
craft).

Se seala que se
realizar
una
actividad
en
parejas
para
revisar
su
comprensin
y
produccin
de
texto.

Los alumnos deben

redactar un reportaje
sobre estos episodios,
atendiendo a los
hechos relatados en el
fragmento y agregando

Se
realiza
revisin
(nota
acumulativa).

Fecha

Objetivo

Clase

Clase

IE

Anotan preguntas
y
comentarios
sobre el texto que
estn leyendo.

Evaluacin

Inicio

Desarrollo

datos explicativos
sobre el contexto en
que se inserta.

Cierre

Fecha

Objetivo

Clase

Clase

Clase
15
2 hrs

OA 16

IE
-En
discusiones
sobre un texto,
hacen preguntas
sobre lo ledo.
-Recopilan
documentos
o
pginas
de
internet
que
pueden
aportar
informacin para
su tema.

Evaluacin
Formativa

Inicio
Se
explica
el
objetivo de la
clase y de la
actividad que se
realizar en ese
momento y en
las prximas dos
clases.
Se les pide que
se
junten
en
parejas
e
investiguen

Desarrollo
Una vez definido el
tema, se les solicita
que se junten en
parejas y que le
expliquen al otro qu
quieren comunicar y
para quin van a
escribir, como una
manera de planificar
sus escritos.
En cada pareja, un
estudiante resume lo

Cierre
Los
alumnos
presentan
al
profesor
lo
realizado
(resmenes,
apuntes u otros)
en clases.

Fecha

Objetivo

Clase

Clase

IE

Evaluacin

Inicio

sobre algunos de
los
temas
revisados
en
clases.

Desarrollo

que van a exponer,

mientras el otro toma
apuntes y aporta
sugerencias.

Cierre

Fecha

Objetivo

Clase

Clase

Clase
16
2hrs

OA 16

IE
Seleccionan
la
informacin
que
se
relaciona
directamente con
el
tema
y
descartan la que
no es pertinente.
Comentan
con
otros los temas
que desarrollarn
y qu informacin
incluirn en sus

Evaluacin
Formativa

Inicio

Desarrollo

Cierre

Se les solicita
que se renan
con sus parejas.

Los estudiantes
escriben sin planificar
las ideas que se les
vayan ocurriendo sobre
un tema escogido.
Una vez que terminan,
leen lo que han escrito
y van subrayando las
ideas que se podran
utilizar en la escritura
del texto final.
Ordenan las ideas y
descartan aquellas que

Los
alumnos
presentan
al
profesor
lo
realizado
(borradores) en
clases.

Se
explica
la
instruccin de la
2da parte de la
actividad.

Fecha

Objetivo

Clase

Clase

IE

escritos.

Evaluacin

Inicio

Desarrollo

no sirven.

Cierre

Fecha

Objetivo

Clase

Clase

Clase
17
2 hrs

OA 16

IE

Modifican
sus
escritos, ya sea a
medida que van
escribiendo o al
final,
para
incorporar nuevas
ideas relevantes

Evaluacin

Inicio

Se solicita que
se renan con
sus parejas.
Formativa

El
profesor
explica la 3ra y
ltima parte de
la actividad.

Desarrollo
El docente pide a los
estudiantes que
ordenen las ideas que
recolectaron durante la
investigacin en un
organizador para luego
usarlas durante la
escritura.

Cierre
Se les solicita los
escritos a cada
pareja
(nota
acumulativa).
Se
explica
la
importancia de la
planificacin para
realizar un texto
bien
fundamentado.

Fecha

Objetivo

Clase

Clase

Clase
18
2 hrs

Clase
19
2 hrs

Leen un texto
literario
aplicando
estrategias
de
comprensin
lectora.
OA 22

IE

Identifican
la
informacin
explcita, implcita
y la idea global
contenida en un
texto literario.
Mantienen el tema
de la conversacin
y, aunque hacen
digresiones,

Evaluacin

Sumativa

Formativa

Inicio

Desarrollo

Se explican las
instrucciones de
la evaluacin.

Realizan evaluacin de
la lectura
complementaria.

Se
explica
objetivo de
clase.

Se explican las reglas

del comentario y se
anotan en la pizarra.

el
la

Cierre

Se
pide
a
algunos alumnos
que
lean
sus
comentarios
en

Fecha

Objetivo

Clase

Clase

IE
vuelven a l
Se
recuerdan
mutuamente,
si
es que se alejan
del
tema,
qu
problema
tienen
que resolver o
sobre qu deben
llegar
a
un
acuerdo.

Evaluacin

Inicio

Desarrollo

El
profesor
selecciona algn
prrafo de una
lectura de texto
del estudiante y
lo comenta.

Los alumnos leen y

realizan el comentario.

Luego les pide

que se junten en
parejas
para
comentar
otra
parte del texto
que
estn

Cierre
voz alta.
El
profesor
explica
la
importancia
de
expresar
las
ideas.

Fecha

Objetivo

Clase

Clase

IE

Evaluacin

Inicio

Desarrollo

leyendo.

Clase
20
2 hrs

Evaluar
los
contenidos
vistos
en
clases

Conocen y aplican
los
conceptos
vistos en clases.
Analizan
literarios
literarios.

textos
y
no

Sumativa

Se explican las
instrucciones de
la evalacin.

Realizan evaluacin de
contenidos
de
la
unidad.

Cierre

Pauta de Cotejo
Criterios

Estndar

1. Referencia

Se transcriben los objetivos de aprendizaje e indicadores de

evaluacin, tal cual aparecen en la calendarizacin anual del
curso y asignatura.

Observaciones o Sugerencias

Criterios

Estndar

Se destacan los indicadores que estn considerados en la tabla

de especificacin de la prueba final de unidad.

2. Fecha Clase

Se detallan las fechas exactas en que se desarrollarn las clases,

descontando los feriados y eventos del colegio dentro de la
jornada escolar, para el nivel.

Observaciones o Sugerencias

Criterios

Estndar
Los objetivos son claros y especficos y consideran en su
formulacin al menos dos de los cuatro componentes (contenido,
comportamiento, condicin y criterio).

3. Objetivo Clase
Los objetivos de clase permiten desarrollar los objetivos de
aprendizaje en su integridad.
4. Indicadores de
Evaluacin

Los indicadores hacen referencia al objetivo de la clase y son

posibles de desarrollar, en el tiempo disponible.

Observaciones o Sugerencias

Criterios

Estndar
Estn todos los indicadores de evaluacin cubiertos o al menos,
ms indicadores de los destacados.

Las instancias de evaluacin estn relacionadas con los

indicadores.
5. Evaluacin
Las instancias refieren a distintos propsitos, momentos,
agentes evaluadores o parmetros de comparacin.

Observaciones o Sugerencias

Criterios

Estndar

6. Inicio

Enuncian maneras concretas por clase para activar los

conocimientos previos, comunicar el objetivo y motivar la clase.

Explicitan los conceptos claves y dos o ms actividades por

clase.
7. Desarrollo
Las actividades son variadas e implican un rol activo de los
estudiantes.

Observaciones o Sugerencias

Criterios

Estndar

8. Cierre

Detalla cmo los estudiantes resumirn, concluirn y evaluarn

sus aprendizajes por clase.

Observaciones o Sugerencias