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Escola Superior de Tecnologia e Gestão de Viseu E STATÍSTICA D ESCRITIVA /SPSS Ficha nº 1

Escola Superior de Tecnologia e Gestão de Viseu

ESTATÍSTICA DESCRITIVA/SPSS

Ficha nº 1

  • 1. O ficheiro dados_alunos.xlsx contém informação sobre os alunos de uma turma de uma determinada escola. O género encontrase codificado, sendo 1feminino; 0masculino. Pretendese representar a informação da amostra recorrendo a gráficos.

    • 1.1 Transfira os dados do excel para um ficheiro de dados em SPSS e proceda às codificações necessárias

    • 1.2 Crie uma nova variável “ID” atribuído a cada registo um número de identificação, ordenados por ordem crescente iniciando em 1.

    • 1.3 Das características analisadas caracterizeas quanto à escala de medida.

    • 1.4 Elabore alguns gráficos que lhe pareçam elucidativos para representar variáveis nominais.

    • 1.5 Elabore o histograma do peso construído com classes de amplitude igual a 10. Altere a amplitude para 5 ou 8.

    • 1.6 Elabore o gráfico de extremos e quartis (diagrama de “caixa e bigodes”) para a altura separado pelo género. Que pode concluir pela observação do mesmo.

    • 1.7 Insira texto no gráfico da alínea anterior indicando os valores extremos e os quantis representados no gráfico.

    • 1.8 Determine sem recorrer ao SPSS as medidas de localização e/ou dispersão possíveis para a característica: cor de olhos. Confirme os seus resultados recorrendo ao SPSS.

    • 1.9 Determine sem recorrer ao SPSS as medidas de localização e/ou dispersão possíveis para a característica altura. Confirme os seus resultados recorrendo ao SPSS e complete: Cerca de 50% dos alunos da turma têm menos de altura”

______

cm de altura e 25% têm mais de

cm

______

  • 2. Numa determinada família registaramse as seguintes características dos seus elementos: cor dos olhos (1azul, 2verdes, 3 castanhos) género (1masculino, 2feminino) altura(cm) peso(kg) e idade. Os resultados foram obtidos através do SPSS.

    • 2.1 Indique os valores representados em A, B e C do gráfico

    • 2.2 Interprete o valor D indicado na tabela.

    • 2.3 Comente a adequabilidade informação apresentada na coluna indicada com *.

Ficha Estatística Descritiva

Área Científica Matemática: Ana Matos; Carla Henriques, Madalena Malva; Manuel Reis

Statistics

       

idade

 

altura

peso

cor_olhos(*)

   

N

Valid

36

36

36

36

N Valid 36 36 36 36
 
N Valid 36 36 36 36

Missing

0

0

0

0

Missing 0 0 0 0
Missing 0 0 0 0
 

Mean

170,5556

69,3333

1,61

48,0000

Mean 170,5556 69,3333 1,61 48,0000

Minimum

150,00

46,00

1

15,00

Maximum

186,00

100,00

3

81,00

Maximum 186,00 100,00 3 81,00

Percentiles 25

165,2500

60,2500(D)

1,00

34,2500

       
idade altura peso cor_olhos (*) N Valid 36 36 36 36 Missing 0 0 0 0

170,5000

67,0000

  • 50 1,00

49,5000

177,0000

77,7500

  • 75 2,00

58,7500

         
idade altura peso cor_olhos (*) N Valid 36 36 36 36 Missing 0 0 0 0
 
             
Statistics idade altura peso cor_olhos (*) N Valid 36 36 36 36 Missing 0 0 0
  • 3. Numa loja de atendimento ao público de um conhecido operador de internet/telefone/televisão, recolheramse dados relativos ao número de pessoas que se dirigem, por dia, à loja, tendose construído a seguinte tabela:

Nº de pessoas

Frequências relativas (%)

de(>)

a(<=)

simples

acumulada

160

 
  • 180 1%

 

180

 
  • 200 3%

 

200

 
  • 220 5%

 

220

 
  • 240 9%

 

240

 
  • 260 10%

 

260

 
  • 280 15%

 

280

 
  • 300 18%

 

300

 
  • 320 17%

 

320

 
  • 340 12%

 

340

 
  • 360 4%

 

360

 
  • 380 4%

 

380

 
  • 400 2%

 
  • 3.1 Preencha a coluna referente às frequências acumuladas

  • 3.2 Tendo esta loja uma capacidade de atendimento diária de 300 pessoas, com que frequência esta capacidade é insuficiente para atender todas as pessoas que os procuram num qualquer dia?

  • 3.3 Sabendo que num determinado dia a afluência foi tal que em 9% dos dias ela não é excedida, estime o número de pessoas que procuraram estes serviços nesse dia?

  • 3.4 Sabendo que um determinado dia está entre os 20% de menor afluência, estime o número máximo de pessoas que procuraram estes serviços nesse dia?

  • 3.5 Determine os quartis deste conjunto de dados e interprete o seu significado.

  • 4. Uma transportadora pretende comparar a variabilidade do peso com a variabilidade do volume das caixas que transporta habitualmente. Sabese que as caixas têm um peso médio de 10 quilos com um desvio padrão de 3 kg. O volume médio é de 30 dm 3 com um desvio padrão de 6 dm 3 . Ajude a transportadora neste estudo.

  • 5. Compare a variabilidade do peso dos patos adultos e dos elefantes asiáticos adultos sabendo que os patos de uma determinada espécie de têm um peso medio de 4 kg com desvio padrão de 1,2 e que os elefantes asiáticos pesam em média 4200 kg com um desvio padrão de 400 kg.

  • 6. Qual dos dois conjuntos de dados tem maior dispersão, A (em unidades monetárias) ou B (em metros)? A={1, 13, 2, 6, 9} B={10.3, 126.52, 29.76, 5.931, 7.463 }

  • 7. Na escola “XYZ”, o professor de Estatística resolveu questionar os alunos de duas turmas distintas sobre o número de mensagens que cada aluno recebeu, num sábado, no telemóvel. Os resultados obtidos encontramse representados num diagrama de barras, os da Turma A, e numa tabela, os da Turma B.

Turma A

Turma B

   

N.º de

N.º de

mensagens

alunos

recebidas

10

1

11

2

12

4

13

12

14

3

15

2

   
 

16

1

  • 7.1 Determine a média do número de mensagens recebidas pelos alunos da turma A e da turma B .

  • 7.2 Complete a seguinte afirmação de modo a transformála numa proposição verdadeira: “ Cerca de 75% dos alunos da turma B receberam menos de

______

mensagens.

  • 7.3 Determine a variância do n.º de mensagens recebidas, num sábado, na turma B.

  • 7.4 Admita que os pais dos alunos da turma B limitaram o nº de mensagens diárias para 13. Qual a percentagem de alunos que não receberão todas as mensagens.

  • 8. Num questionário efetuado sobre o consumo questionouse um grupo de indivíduos sobre o montante gasto mensalmente em vestuário. Foi elaborado o seguinte gráfico:

7.4 Admita que os pais dos alunos da turma B limitaram o nº de mensagens diárias

Relativamente à dispersão dos dois conjuntos de dados que conclusão pode tirar recorrendo à observação gráfica.

  • 9. Relativamente aos dados da questão 1 elabore um gráfico idêntico ao apresentado na questão anterior para a distribuição do peso por género. Confirme as conclusões gráficas recorrendo a medidas que entender adequadas.

Responda às questões que se seguem usando a base de dados Compra_calçado_desportivo.sav e recorrendo ao SPSS

10. Usando a variável género responda às seguintes questões

  • 10.1 Indique qual o tipo de variável e a sua escala.

  • 10.2 Elabore o quadro estatístico (de frequências) respetivo.

  • 10.3 Elabore um gráfico que represente a distribuição da variável.

  • 10.4 Calcule as possíveis medidas de localização e dispersão.

11. Usando a variável Habilitações responda às seguintes questões

  • 11.1 Indique qual o tipo de variável e a sua escala.

  • 11.2 Elabore o quadro estatístico (de frequências) respetivo.

  • 11.3 Elabore um gráfico que represente a distribuição da variável.

  • 11.4 Calcule as possíveis medidas de localização e dispersão.

  • 12. Usando a variável idade responda às seguintes questões

    • 12.1 Indique qual o tipo de variável e a sua escala.

    • 12.2 Elabore o quadro estatístico (de frequências) respetivo.

    • 12.3 Elabore um gráfico que represente a distribuição da variável.

    • 12.4 Calcule a média, mediana, moda, o 1º e o 3º quartil. Interprete os resultados. O que pode concluir relativamente à simetria da distribuição?

    • 12.5 Calcule o desvio padrão, a variância, a amplitude total, amplitude interquartílica e o coeficiente de dispersão.

    • 12.6 Calcule o 50º percentil, o 90º percentil e 95º percentil. Interprete os valores encontrados.

    • 12.7 Calcule o coeficiente de assimetria (skewness) e o coeficiente de achatamento (kurtosis) e interprete os resultados.

  • 13. Considere agora a variável género e a variável Com que regularidade compra calçado desportivo?.

    • 13.1 Indique a escala em que a variável Com que regularidade compra calçado desportivo? foi medida.

    • 13.2 Construa uma tabela de dupla entrada. O que pode concluir acerca da diferenciação entre os dois géneros?

    • 13.3 Elabore um gráfico que permita comparar o género relativamente regularidade compra

  • calçado desportivo.

    • 14. Depois de examinar as encomendas feitas nos últimos meses a uma companhia, o auditor escolhe aleatoriamente 20 das encomendas não pagas. As dívidas dessas encomendas eram (em dezenas de Euros):

    • 4 10

    18

    11

    7

    7

    5

    33

    9

    12

    • 3 37

    11

    10

    6

    26

    15

    18

    10

    21

    • 14.1 Calcule a média, a mediana, a moda e os quartis. Classifique a distribuição dos dados

    quanto à assimetria.

    • 14.2 Calcule 36º e o 28º percentil e interprete os resultados.

    • 14.3 Suponha que há no total 350 encomendas não pagas. Use a média para estimar a dívida

    total à companhia.

    • 14.4 Calcule a variância e o desvio padrão.

    Possibilidades de resposta de alguns exercícios:

    1.6/1.7
    1.6/1.7

    1.8. Cor de olhos > variável nominal, logo apenas tem sentido calcular o valor mais frequente, ié, a moda. Moda=cor castanha que está codificado com o nº 2.

    Frequencies

     
     

    Statistics

    cor dos olhos

    N

    Valid

     

    16

     

    Missing

     

    0

    Mode

    2

     

    cor dos olhos

           

    Cumulative

     

    Frequency

    Percent

    Valid Percent

    Percent

    Valid

    azul

     
    • 4 25,0

    25,0

    25,0

    castanho

     
    • 8 50,0

    50,0

    75,0

    verde

     
    • 4 25,0

    25,0

    100,0

    Total

     

    16

    100,0

    100,0

     

    1.9 Cálculo recorrendo às formulas dos slides:Q 1/4 = 161.5; Q 3/4 = 173; observese as diferenças de algumas medidas obtidas pelo SPSS. s 2 =1343.44/15=89.56 σ 2 =1343.44/16=83.96

    Statistics

    altura

    N

    Valid

    16

    Missing

     

    0

    Mean

    167,69

    Mode

    170

    a

    Std. Deviation

    9,464

    Variance

    89,563

    Minimum

    150

    Maximum

    182

    Percentiles

    25

    161,25

     
    • 50 170,00

    • 75 173,50

    a. Multiple modes exist. The smallest value is shown

    9

    3.2 39% dos dias a capacidade é insuficiente para atender todas as pessoas; 3.3 220 pessoas
    3.2 39% dos dias a capacidade é insuficiente para atender todas as pessoas; 3.3 220 pessoas
    • 3.2 39% dos dias a capacidade é insuficiente para atender todas as pessoas;

    • 3.3 220 pessoas; 3.4 Recorrendo à interpolação linear, o valor estimado é de 244 pessoas;

    • 3.5 Recorrendo à interpolação linear, o valor estimado é de 287,77 pessoas, ié cerca de 50% dos dias aparece um nº de pessoas

    inferior a 287,77.

    12.

    3.2 39% dos dias a capacidade é insuficiente para atender todas as pessoas; 3.3 220 pessoas

    Nota: com a amplitude das classes igual a 3 a visualização dos coeficientes torna-se melhor.

    Descriptive Statistics

     

    N

    Minimum

    Maximum

    Mean

    Std. Deviation

    Variance

    Skewness

     

    Statistic

    Statistic

    Statistic

    Statistic

    Statistic

    Statistic

    Statistic

    Std. Error

    Statisti

    idade

    300

    15

    29

    20,74

    2,953

    8,721

    -,301

    ,141

    -,7

    Valid N (listwise)

    300

    7

    13.2

    Regularidade c/que compra * sexo Crosstabulation

     

    sexo

     

    masculino

    feminino

    Total

    Regularidade c/que compra

    <3 meses

    Count

    19

    12

    31

     

    % within Regularidade c/que

    61,3%

    38,7%

    100,0%

    compra

    % within sexo

    15,7%

    6,7%

    10,4%

     

    3

    a 6 meses

    Count

    37

    36

    73

     

    % within Regularidade c/que

    50,7%

    49,3%

    100,0%

    compra

    % within sexo

    30,6%

    20,2%

    24,4%

     

    6

    a 12 meses

    Count

    44

    45

    89

     

    % within Regularidade c/que

    49,4%

    50,6%

    100,0%

    compra

    % within sexo

    36,4%

    25,3%

    29,8%

     

    >12 meses

    Count

    21

    85

    106

     

    % within Regularidade c/que

    19,8%

    80,2%

    100,0%

    compra

    % within sexo

    17,4%

    47,8%

    35,5%

    Total

    Count

    121

    178

    299

    % within Regularidade c/que

    40,5%

    59,5%

    100,0%

    compra

    % within sexo

    100,0%

    100,0%

    100,0%

    13.2 Regularidade c/que compra * sexo Crosstabulation sexo masculino feminino Total Regularidade c/que compra <3 meses
    13.2 Regularidade c/que compra * sexo Crosstabulation sexo masculino feminino Total Regularidade c/que compra <3 meses
    13.2 Regularidade c/que compra * sexo Crosstabulation sexo masculino feminino Total Regularidade c/que compra <3 meses