Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
vivido
ENSAYO
J. Esteban Martnez Galindo
Junio de 2013
Definir o concebir un concepto de una cosa u objeto sin tener nocin de ello, o
sin haber vivido la experiencia de por lo menos acercarse a dicho objeto; sera
arriesgado opinar sobre el mismo porque si alguien se dice que sabe algo o
conoce a la cosa u objeto, est obligado a fundamentar dicho saber que desde
luego, cambi el estado intelectual de quien se apropia de el por cualquier va
del proceso intelectual de crecimiento, ya sea por asimilacin o por la
apropiacin del concepto del objeto de acuerdo a su peculiaridades propias.
En tal direccin, la relacin tutora como nos lo hace sentir el Dr. Gabriel
Cmara es la base de los conocimientos que se generan en una comunidad de
aprendizaje, que vitaliza las intencin de enseanza del verdadero maestro en
las aulas. Esta genera su propio entorno en el que temas y tiempos se deciden
de comn acuerdo entre maestro y estudiante.
La relacin tutora desde mi punto de vista, es por tanto muchas cosas, ms
que un simple proyecto oficialista de mejoramiento de la calidad de la
educacin, como lo quieren ver los escpticos y tradicionalistas participes del
declive de prcticas obsoletas de enseanza; es un antdoto que sanea los
males ocasionados por el cuerpo burocrtico del sistema educativo nacional; es
un satisfactor de la necesidad urgente nunca atendida del cuerpo social, que
las autoridades educativas no han podido subsanar; provocando con ello que
los jvenes se hayan vuelto rebeldes, incapaces o en lo menos, pasivos; que
rechazan los temas del currculo por no parecerles atractivos para cumplir sus
expectativas personales.
Es entonces la relacin tutora lo que garantiza el logro de aprendizajes
significativos? Claro que lo garantiza! Y ms an, la relacin tutora es tan
necesaria para aprender bien en un entorno escolar, que los alumnos que se
ostentan rebelde ceden en su pretensin y se acercan a quien les brinda
ayuda1
Nada de lo expuesto con anterioridad se puede lograr por mandato divino, o
por rdenes oficiales superiores si no se privilegia lo ms preciado de
fenmeno de la comunicacin, y que es la base del aprendizaje en relacin
tutora, el dilogo con otras personas y con nosotros mismos!; que para m y
1 Cmara, Gabriel. Otra Educacin bsica es posible; Edit. Siglo XXI; Mxico
2008, pg. 76-93.