SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA

DEPARTAMENTO TCNICO DE EDUCACIN SECUNDARIA
ASIGNATURA DE ESPAOL
CICLO ESCOLAR-2011-2012

Escuela:

Escuela Secundaria #02 Lic. Octavio Trevio

Nombre del Profesor (a):

Jos Gpe. Dvila Prado

Bloque:

Grupo :

mbito: Estudio
Proyecto
Prctica social del lenguaje
Producto final

PROPSITOS

Tiempo: 10 sesiones

Tipo de Texto: Argumentativo

Escribamos para dar a conocer nuestra opinin.
Elaborar un ensayo sobre un tema de inters.
Ensayo para su publicacin

APRENDIZAJES
ESPERADOS

3 11 y 13

Amplen su capacidad de comunicacin, aportando, compartiendo y evaluando informacin en diversos

contextos.
Utilicen los acervos impresos y los medios electrnicos a su alcance para obtener y seleccionar informacin con
propsitos especficos.
Conoce las caractersticas y funcin de los ensayos.
Contrasta la informacin obtenida en distintos textos y la intriga para complementarla.
Reconoce el punto de vista del autor y diferencia entre datos, opiniones y argumentos en un texto.
Argumenta sus puntos de vista respecto al tema que desarrolla en un ensayo y lo sustenta con informacin de las
fuentes consultadas.

Competencias que se favorecen:

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

SESIONES
1. sesin

ACTIVIDADES
El maestro presenta el proyecto al grupo, explica cul es el propsito, cmo
se va a lograr, tiempo de ejecucin, cul es la utilidad del mismo y el producto
que se espera obtener, as mismo hace el compromiso de todos para lograr el
objetivo, acepta modificaciones y nuevas propuestas.

Pedir a los alumnos algn comentario sobre un tema en especfico, que sea
opinin de ellos, de lo que saben del tema, su eleccin ser libre.

Leer a los alumnos una resea del ensayo de Salvador Novo:

Salvador Novo, "Antologa del pan", en Jos Luis Martnez, El ensayo
mexicano moderno II, Fondo de Cultura Econmica, Mxico, 1984.

Entregar al alumno una copia del ensayo completo e indicar las actividades que
se realizarn con dicho ensayo.

TEMAS DE REFLEXIN

RECURSOS
Pizarrn
Libreta
Libro de texto

2. sesin

Mediante un mapa nube el alumno conocer las caractersticas y la funcin

del ensayo, dicho mapa lo copiaran en su cuaderno.

De manera grupal se elegir un tema del cul los alumnos redactarn su

ensayo (asignatura, problema social, escolar, etc.)

Realizar de forma grupal o en equipo, las preguntas que se contestarn con

la redaccin del ensayo.
Qu queremos dar a conocer con nuestro ensayo?
A quin estar dirigido?

Solicitar al alumno tarea sobre la investigacin del tema elegido por ellos,
pidindoles que busquen en diferentes fuentes, dicha investigacin se
solicitar para la 5 sesin.

Mediante un cuadro sinptico, el alumno conocer los modos de argumentar

en un tema. (transcribir a su libreta).

Detectar en el ensayo Antologa del pan alguno de estos modos, pasando

a la libreta dicho argumento, con su modo respectivo. (Pauta 1)

Revisar de forma grupal la actividad anterior.

Reflexionar sobre la diferencia que existe entre datos, opiniones y

argumentos en un texto, utilizando un cuadro de tres entradas, donde se
especificar el elemento, definicin y ejemplos.

Temas de reflexin:
Funcin y caractersticas de los
ensayos (responde a preguntas
previamente establecidas sobre
un tema, recupera e integra
informacin de varias fuentes,
contrasta y complementa la
informacin y utiliza recursos
lingsticos para desarrollar
argumentos
en
el
texto,
integracin de la informacin a
travs de citas textuales, y
opiniones personales).

Pizarrn
Libreta
Libro de texto

Temas de reflexin:
Modos de explicar y argumentar
en diferentes textos.

Libreta
Libro de texto
Pizarrn

3. sesin

4. sesin

.
Temas de reflexin:
Diferencias
entre
datos,
opiniones y argumentos en un
texto.

Copias de actividad.
Libreta
Pizarrn
Libro de texto

5 sesin

6. sesin

7 sesin

Identificar en el ensayo Antologa del pan estos elementos y los

transcribir a su cuaderno. (Pauta 2)

Analizar el uso de la parfrasis y de las citas textuales en un ensayo, as

como la funcin de las mismas.
Parfrasis mecnica y constructiva.
Citas textuales cortas, con nfasis en el autor, en el ao, contenido.
Cita textual larga.

Realizar de tarea, la parfrasis de algunos prrafos extrados de las

siguientes fuentes: (Pauta 3)
- Valek, Gloria, El laboratorio de Cavendish, en Cmo ves?, Ao 2,
nm. 22, Mxico, 2002, p.28
- Daudet, Alphonse, Pueblo de Madera, en Narraciones fantsticas,
Antologa, Alfaguara, Mxico, 2000, p.15.
- Ramos Lozano, Humberto, Un lustro de reflexiones educativas, SEP,
ENSMSG, Monterrey, N.L., 1997.

Reafirmar el uso de notas y resmenes para la organizacin e integracin

de informacin de diferentes textos.

Utilizar la informacin investigada previamente sobre el tema elegido por

ellos mismo, para la identificacin de datos, opiniones y argumentos,
transcribindolos en notas o con la elaboracin de resmenes. (Pauta 4)

Se retomar el uso de los nexos y expresiones con sentido causal,

concesivo y condicional.

Leer de nueva cuenta el ensayo Antologa del pan y ubicara los nexos
usados en el texto, sealndolos de un color diferente cada uno: (Pauta 5)
Causal (Rojo)
Concesivo (Azul)
Condicional (Verde)

Explicar la importancia de la cohesin y coherencia en el ensayo, dando

unas breves definiciones de cada una ellas, ejemplificando para su
aprendizaje sencillo.

En equipos, realizar una actividad llamada Policas y ladrones en la cual

irn dando una secuencia a una serie de hechos, con el objetivo que al
terminar el texto, se pueda entender y que el texto sea coherente en el
transcurso de los hechos. (Pauta 6)

Parfrasis y citas textuales de

informacin.

.
Temas de reflexin:
Notas y resmenes para
recuperar informacin.
Diferencias
entre
datos,
opiniones y argumentos en un
texto.

Informacin
investigada
Libreta
Papeletas
Pizarrn

Temas de reflexin:
Recursos lingsticos que se
utilizan
para
desarrollar
argumentos en los ensayos:
nexos y expresiones con
significado causal, concesivo y
condicional.

Copias de ensayo.
Pizarrn
Libro de texto

.
Temas de reflexin:
Cohesin y coherencia en un
ensayo.

Copias de actividad.
Libreta
Pizarrn

8 sesin

9 sesin

Retomar de nueva cuenta los modos de argumentar, para ello utilizar las
notas elaboradas en la 5 sesin, para la creacin de sus propios
argumentos o prrafos, as como el determinar el tipo de nexos a utilizar.
(Pauta 7, inicio de su borrador).

Temas de reflexin:
Modos de explicar y argumentar
en diferentes textos.

Ensayo
Libreta
Pizarrn

Se asistir a la biblioteca durante esta sesin.

Se explicara la funcin y el uso del pie de pgina en los textos, mostrando

ejemplos de algunos de ellos en libros.

Temas de reflexin:
Formato y funcin del pie de
pgina.

Biblioteca
Libros
Libreta

Se mencionarn los signos de puntuacin usados para la unin de ideas, y

consultarn en un manual de ortografa dentro de la misma biblioteca,
tomando nota de ello.

Signos
para
separar
e
incorporar ideas dentro de los
prrafos.
Ortografa y puntuacin
convencionales.

Utilizar toda la informacin recabada, actividades realizadas durante el

proyecto, para la correccin de su 1er borrador del ensayo,
complementndolo y/o terminndolo durante esta sesin.

Temas de reflexin:
Funcin y caractersticas del
ensayo.

Libreta
Pizarrn
Hojas de mquina

Compartirn sus producciones con el resto del grupo, pasando al frente y

dndole lectura.

Temas de reflexin:
Funcin y caractersticas del
ensayo.

Libreta
Pizarrn
Hojas de mquina

Elegirn los ensayos mejor redactados y se publicarn para el resto de la

secundaria.

10 sesin

11 sesin

PROCESO
INSTRUMENTO ESCALA ESTIMATIVA
No.

INDICADOR

1.-

Participacin

2.-

Elaboracin de notas

3.-

Investigacin del tema

4.-

Realizacin de parfrasis

5.-

Identificacin de nexos.

6.-

Actividad de coherencia

*MUY BIEN

*REGULAR

*DEFICIENTE

*NADA

PRODUCTO
INSTRUMENTO EN ESCALA ESTIMATIVA

No.

INDICADOR

1.-

Estructura (introduccin, desarrollo y conclusin).

2.-

Presentacin.

3.-

Entrega a tiempo

4.-

Ortografa, limpieza.

5.-

Organizacin de la informacin, citas textuales,

bibliografa.

6.-

Redaccin clara (coherencia)

7.-

Uso de signos de puntuacin.

*EXCELENTE

*BIEN

*REGULAR

Nota: Se puede colocar valores numricos, segn lo requiera el maestro, dentro de esta escala.

Profra. Mara de la Luz Rodrguez Llanes

Maestra Asesora

Profra. Mara Roco Cern Chavira

Maestra Tutora

Coordinacin Acadmica de
Sptimo semestre

Prof. Jos Gpe. Dvila Prado

Normalista

*NADA