DEPARTAMENTO DE EDUCACION DE PUERTO RICO

SECRETARIA ASOCIADA DE EDUCACION ESPECIAL

REGION EDUCATIVA DE HUMACAO
Informe Acadmico
6to grado Espaol

NOMBRE:
MAESTRO:
ESCUELA:

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FECHA:
NM. ESTUDIANTE:
GRADO:
LA COMPRENSIN AUDITIVA Y EXPRESION ORAL
D ND OBSERVACIONES

Participa efectivamente en una variedad de discusiones (de uno a uno, en grupos,

facilitadas por el docente) con diversos compaeros sobre temas del sexto grado;
intercambia ideas y expresa las propias claramente.
Participa en actividades en grupos pequeos, se comunica como lder y colabora;
evala sus propias aportaciones, resume y evala las actividades grupales y analiza la
efectividad de las interacciones entre los participantes.
Est preparado para participar en discusiones; lee y estudia el material con anticipacin
y comenta sobre el material estudiado para explorar las ideas que se discuten.
Sigue las reglas de las discusiones entre colegas; establece metas especficas, fechas
lmite y roles individuales, segn sea necesario.
Propone y responde a preguntas especficas; elabora los detalles y aporta a la
discusin.
Repasa las ideas claves expresadas, demuestra comprensin de las mltiples
perspectivas a travs de la reflexin y el parafraseo.
Interpreta informacin presentada a travs de diversos medios, por ejemplo, orales o
visuales y explica cmo contribuye al tema o texto bajo estudio.
Delinea el argumento del hablante y sus declaraciones especficas; distingue entre
declaraciones basadas en la evidencia y apoyadas en la razn de las que no lo son.
Distingue entre hechos y opiniones.
Examina cmo los valores y el punto de vista se incluyen o excluyen y cmo los medios
pueden influir en las creencias, comportamientos e interpretaciones.
Identifica tcnicas persuasivas e informativas en medios no impresos, como radio,
televisin, videos o internet.
Presenta hallazgos y declaraciones, con secuencia lgica; utiliza datos y descripciones
relevantes y apropiadas que apoyen las ideas principales; mantiene el contacto visual,
volumen adecuado y la pronunciacin adecuada.
Incluye en sus presentaciones componentes de varios medios (por ejemplo: grabaciones
de audio, sonidos o visuales) para aclarar la informacin.
Adapta el habla a diversos contextos, demuestra conocimiento del espaol formal
cuando lo considera necesario.
Utiliza el registro adecuado segn el contexto.
Percibe y distingue cmo el tono, volumen y ritmo del hablante concuerda con su estado
emocional cuando adopta diferentes posiciones dentro de las conversaciones formales o
informales; aplica destrezas de comprensin auditiva crticamente al participar en
presentaciones orales como hablante o miembro de la audiencia.
Mantiene contacto visual con el pblico.
Utiliza gestos que apoyen y reafirmen el mensaje.
Utiliza expresiones faciales que apoyen los mensajes verbales.
Utiliza la postura adecuada para el ambiente de comunicacin.

LAS DESTREZAS FUNDAMENTALES DE LA LECTURA

D ND
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Conoce y aplica conocimientos fonticos y destrezas de anlisis de palabras al nivel de

su grado.

OBSERVACIONES

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Utiliza el conocimiento combinado de todas las correlaciones entre fonemas y grafemas,

patrones de divisin en slabas, tomando en consideracin el acento escrito segn la
morfologa (por ejemplo: lexemas y prefijos y sufijos), para leer con precisin palabras
multisilbicas desconocidas, en contexto y fuera de contexto.
Escribe correctamente las palabras con enclticos (verbo + pronombre) (por ejemplo:
cntamela, lvamelo, consguemela).
Utiliza correctamente el acento escrito de acuerdo con la slaba tnica en palabras al
nivel de grado y sigue un anlisis sistemtico:
Clasifica las palabras segn el nmero de slabas.
Nombra la slaba que lleva el nfasis (ltima, penltima, antepenltima).
Categoriza la palabra segn su acento tnico (aguda, llana, esdrjula,
sobreesdrjula).Determina el sonido o la letra en que termina la palabra (vocal,
consonante, /n/ o /s/).
Escribe el acento ortogrfico si es necesario.
Justifica la acentuacin de palabras de acuerdo con las reglas ortogrficas.
Reconoce cuando una vocal abierta (a, e, o) y una vocal cerrada (i, u) forman diptongo o
hiato o cuando dos vocales cerradas forman diptongo.
Escribe correctamente el acento ortogrfico sobre la vocal en la que recae el acento
tnico de acuerdo con su significado en contexto (hacia/haca, sabia/saba, rio/ro).
Lee con suficiente exactitud y fluidez para comprender.
Lee textos al nivel de grado con diversos propsitos y comprensin.
Lee textos diversos al nivel de grado con exactitud, velocidad y expresin (110-150
palabras por minuto en quinto y 120-160, en sexto).
Utiliza el contexto para confirmar y autocorregir el reconocimiento y comprensin de las
palabras y relee, de ser necesario.

LECTURA DE LOS TEXTOS LITERARIOS

D
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El estudiante se automonitorea y profundiza la comprensin mediante la reflexin

metacognitiva (Yo pienso, Esto me recuerda, Esto fue sobre). Hace libre
seleccin de estrategias y mantiene un esfuerzo continuo para alcanzar la comprensin
necesaria de diferentes textos y tareas literarias. Cita un texto adecuadamente para
apoyar inferencias, interpretaciones y conclusiones.
Interpreta el propsito del autor, el tema o la idea central del texto y describe cmo se
transmite a travs de detalles particulares
Provee un resumen del texto independientemente de las ideas o juicios personales.
Evala cmo la evolucin de los personajes y la trama se utilizan en una seleccin para
apoyar el conflicto central y describe cmo se desarrollan los personajes a la vez que el
conflicto se acerca a su solucin.
Determina el significado de las palabras y su variedad segn el contexto, los morfemas,
la estructura de la oracin y la relacin entre palabras.
Identifica e interpreta el uso de lenguaje literal o figurativo en diferentes contextos.
Analiza el impacto del uso de palabras en particular y del lenguaje figurativo (smil,
metfora, personificacin, imagen sensorial, onomatopeya) en el significado y tono.
Analiza cmo captulos, escenas o estrofas particulares componen la estructura general
de un texto de los diferentes gneros literarios y contribuyen al desarrollo del tema, el
lugar y el argumento.
Explica cmo el autor desarrolla el punto de vista del narrador o hablante en un texto y
describe cmo este afecta la interpretacin del lector.
Lee cuentos, dramas o poemas; los compara y contrasta con lo que percibe al escuchar
o ver recursos audiovisuales del mismo texto.
Compara y contrasta textos de diferentes gneros y subgneros (por ejemplo: cuentos y
poemas, novelas histricas e historias fantsticas) y cmo estos atienden temas o
asuntos similares.
Explica cmo el desarrollo de un personaje, el lugar, el evento o el conflicto armonizan
con la descripcin del narrador sobre la sociedad o cultura; describe similitudes y
diferencias entre sociedades y culturas al leer y escuchar una variedad de cuentos,
mitos y literatura tradicional.
Al finalizar el sexto grado, el estudiante lee y comprende literatura con independencia,
fluidez y proficiencia, incluyendo cuentos, dramas y poesas apropiados para la edad. Al

ND

OBSERVACIONES

escoger los textos, los maestros considerarn cun apropiado es el tema, as como la
complejidad de este (consideraciones cualitativas y cuantitativas e inters del lector).

LECTURA DE TEXTOS INFORMATIVOS

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ND

OBSERVACIONES

ND

OBSERVACIONES

El estudiante se automonitorea y profundiza la comprensin al utilizar la reflexin

metacognitiva (Que tal si, Ahora s que, De modo que, Pienso que) y puede
citar un texto correctamente para apoyar inferencias, interpretaciones y conclusiones.
Determina dos o ms ideas centrales en un texto y explica cmo se apoyan en detalles
particulares; resume el texto independientemente del juicio u opinin personal.
Analiza detalladamente cmo un individuo, evento o idea clave se presenta, se ilustra y
se elabora en el texto.
Interpreta el significado de palabras tcnicas y de dominio especfico en textos relevantes
al sexto grado; utiliza el contexto, conecta palabras conocidas y desconocidas y analiza
los morfemas.
Utiliza la estructura del texto (por ejemplo: causa y efecto, propuesta y datos de apoyo),
las estrategias de bsqueda y las caractersticas del gnero (por ejemplo: grficas, notas
al calce, ndice) para localizar e integrar informacin.
Analiza cmo una oracin, prrafo, captulo o seccin en particular, conecta con la
estructura general de texto y contribuye al desarrollo de las ideas.
Identifica el propsito del autor, su punto de vista y su posible subjetividad para explicar
cmo estos se transmiten en el texto y el efecto que pueden tener en el lector.
Determina la relevancia o comparabilidad de los conceptos y detalles de apoyo en
diferentes medios o formatos (por ejemplo: visuales, cuantitativos) as como las palabras
y los integra para investigar sobre un tema.
Menciona y evala los argumentos y las ideas especficas de un texto, distingue las que
se apoyan en el razonamiento cientfico y evidencia del texto de las que no.
Compara y contrasta la presentacin de eventos por un autor con las de otro (por
ejemplo: un relato histrico narrado por dos autores diferentes).
Explica la importancia histrica y cultural de la literatura producida en Puerto Rico; valora,
a travs de las expresiones y los actos, las manifestaciones de la cultura puertorriquea y
otras culturas; reflexiona sobre cmo la lectura y la escritura impactan la percepcin del
mundo (por ejemplo: contrastar diversos puntos de vista, evaluar razonamientos,
determinar la importancia o credibilidad).
Al finalizar el sexto grado, el estudiante lee y comprende textos informativos
correspondientes a su nivel independiente y proficientemente. Al seleccionar los textos,
los maestros considerarn cun apropiado es el tema, as como la complejidad de este
(consideraciones cualitativas y cuantitativas, inters en el texto).

EL DOMINO DEL LENGUAJE

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Demuestra dominio de las normas del espaol apropiadas para el grado al hablar y
escribir. Evala cmo el lenguaje y la forma en que se expresa afectan el tono del
mensaje.
Asegura el uso correcto de diferentes tipos de pronombres (personales, posesivos,
demostrativos, indefinidos, relativos, interrogativos, reflexivos).
Reconoce la concordancia entre gnero y nmero y corrige el uso inapropiado en el
nmero y persona de los pronombres (por ejemplo: mezclar femenino y masculino los
hermanos para referirse a un hombre y una mujer).
Expresa ideas, generalizaciones y comentarios que evidencien el conocimiento de las
normas de concordancia entre gnero, nmero y tiempo verbal.
Reconoce y corrige pronombres imprecisos cuando la identidad o el nmero no estn
claros (por ejemplo: alguien, algo, nadie).
Reconoce variaciones del espaol en el habla y la escritura propia y ajena e identifica el
uso de estrategias para mejorar la expresin en el lenguaje convencional.
Identifica y utiliza predicados simples, compuestos, verbales o nominales y omitidos al
escribir.
Utiliza correctamente en la escritura los adjetivos y adverbios comparativos y
superlativos.

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Reconoce y utiliza clusulas relativas e interrogativas en las oraciones y prrafos.

Demuestra dominio de las normas del espaol apropiadas para el grado al escribir como
puntuacin, maysculas.
Utiliza signos de puntuacin (comas, parntesis, guiones) para demarcar el uso de notas
explicativas.
Utiliza puntuacin correcta al escribir (signos de interrogacin y exclamacin, comas, dos
puntos, parntesis, guion, raya y apstrofo).

Aplica las reglas de acentuacin al escribir palabras agudas, llanas y esdrjulas.

Utiliza recursos impresos y digitales para encontrar la forma correcta de deletrear las
palabras que se usarn en la escritura.
Utiliza conocimiento del lenguaje apropiado al nivel del grado al escribir, hablar, leer o
escuchar. Mantiene consistencia en el estilo y el tono
Modifica los patrones de las oraciones, segn el significado que se les quiera dar, el
inters del lector o del oyente y el estilo.
Escribe oraciones compuestas, incluida aquellas con clusulas subordinadas.
Aplica conocimiento de la pronunciacin y entonacin en las letras y sonidos de ortografa
dudosa (g, j; x, z, c, s; l, ll, y; b, v; c, k, q).
Determina o aclara el significado de palabras y frases desconocidas o con mltiples
significados basndose en las lecturas o el contenido del sexto grado. Escoge libremente
entre diferentes niveles de estrategias.
Utiliza el contexto (por ejemplo: el significado general de una oracin o prrafo; la
posicin o funcin de la palabra dentro de una oracin) como clave para entender el
significado de una palabra o frase.
Utiliza afijos y lexemas griegos y latinos, comunes y apropiados para el nivel del grado,
como pistas para entender el significado de una palabra (por ejemplo: audiencia,
auditorio, audible).
Reconoce la influencia del ingls y otros idiomas en algunas palabras del espaol.
Consulta materiales de referencia, impresos y digitales (diccionarios, glosarios) para
encontrar la pronunciacin y determinar o aclarar el significado preciso de palabras o
frases.
Verifica la determinacin preliminar del significado de una palabra o frase (por ejemplo:
verifica el significado inferido en el contexto o en un diccionario).
Demuestra comprensin del lenguaje figurado, las relaciones entre palabras y los
diversos significados.
Interpreta las figuras literarias (por ejemplo: personificacin, metforas) en contexto.
Reconoce el lenguaje figurado y los recursos literarios (por ejemplo: smil, metfora,
personificacin, imagen sensorial, onomatopeya) y las comienza a utilizar en su propia
escritura.
Utiliza la relacin entre palabras particulares (por ejemplo: causa/ efecto, parte/ todo,
tem/categora) para entender mejor cada palabra.
Distingue entre las connotaciones de palabras con significados similares (por ejemplo:
austero, frugal, tacao, ahorrativo).
Adquiere y utiliza vocabulario preciso y apropiado para el nivel del grado segn el
contexto, palabras y frases acadmicas y de dominio especfico. Adquiere conocimientos
del vocabulario al considerar una palabra o frase importante para la comprensin o
expresin.

ESCRITURA Y PRODUCCIN DE TEXTOS

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Escribe argumentos para apoyar declaraciones con razones claras, hechos relevantes,
citas, detalles o ejemplos.
Utiliza estrategias para mejorar la comprensin de los textos persuasivos (por ejemplo:
discutir perspectivas opuestas, analizar textos gua anuncios comerciales, discursos,
propaganda).
Establece una perspectiva sobre el tema para poder presentar claramente las
declaraciones y para contextualizarlo (por ejemplo: circunstancia del problema, periodo
histrico); organiza las razones y la evidencia lgicamente y con claridad.
Selecciona y organiza datos relevantes, citas, o ejemplos que apoyen las declaraciones
hechas y las posibles declaraciones en contra realizadas por la audiencia.

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Desarrolla una cadena de razonamiento para la elaboracin de una tesis, transiciones

significativas entre los puntos y los argumentos en contra y las tcnicas que contribuyan a
impactar el lector (por ejemplo: uso del lenguaje, apelar a las emociones, estrategias de
propaganda).
Incorpora caractersticas del texto (por ejemplo: enumeracin, listas, lminas con
anotaciones, diagramas rotulados, tablas de datos) que destaquen y justifiquen los
postulados hechos.
Establece y mantiene un estilo formal y una estructura del texto apropiada para textos
ms largos, segn su propsito y gnero.
Escribe una conclusin que se vincule a las declaraciones principales, resuma
lgicamente y provea un cierre.
Escribe textos explicativos para examinar un tema y transmitir ideas, conceptos e
informacin claramente a travs de la seleccin, organizacin y anlisis de contenido
relevante.
Utiliza estrategias de organizacin (por ejemplo: organizadores grficos, bosquejos) para
analizar la informacin relacionada con los temas y subtemas (por ejemplo: comparacin
y contraste, causa y efecto, problema y solucin).
Establece una idea central sobre un tema, investigacin, asunto o evento para introducir
la idea principal (por ejemplo: La vida diaria era muy difcil en el tiempo de los pioneros.).
Desarrolla el tema, los datos, definiciones, detalles concretos, citas, otra informacin y
ofrece ejemplos.
Utiliza transiciones apropiadas para aclarar la relacin entre las ideas y los conceptos.
Utiliza vocabulario de dominio especfico para informar sobre un tema o explicarlo.
Incorpora tcnicas variadas para ampliar el texto (por ejemplo: enumeracin, listas,
espacios en blanco, lminas con anotaciones, diagramas rotulados, tablas de datos) y
elementos multimedia para mejorar la claridad y el significado.
Establece y mantiene un estilo formal y una estructura del texto apropiada para textos
ms largos, segn su propsito y gnero (ejemplos de textos: ensayo, presentacin,
reportaje).
Escribe una oracin de conclusin relacionada con la informacin presentada y provee un
cierre.
Escribe narrativas para desarrollar experiencias reales o imaginarias, mediante tcnicas
efectivas, detalles descriptivos y secuencia clara de eventos.
Emplea estrategias (por ejemplo: bitcora de escritura, textos gua, conferencia con los
pares, investigacin) para desarrollar imgenes, personajes, trama, mensaje o tema
central o estilo del discurso.
Orienta al lector al establecer el contexto/situacin, al presentar al narrador y utiliza
estrategias que lo cautiven (por ejemplo: dirigir con la accin, dilogo).
Establece y mantiene un punto de vista y una estructura del texto apropiada para el
propsito y gnero.
Selecciona vocabulario preciso, detalles sensoriales y dilogo para mejorar las imgenes
y el tono (por ejemplo: describe los rasgos de los personajes, sus motivaciones, acciones
e interacciones); utiliza diferentes transiciones para conectar las escenas y establecer el
ritmo.
Desarrolla una trama que incluye tensin (conflicto - resolucin) y que se despliegue en
una o ms escenas.
Refina la coherencia general a travs de la tcnica literaria (por ejemplo: imgenes,
personificacin).
Escribe una conclusin que vincule los eventos narrados y provee un cierre para la
narrativa.
Produce trabajos escritos claros y coherentes en los que la organizacin y desarrollo
sean apropiados para la tarea, propsito y audiencia.
Con alguna gua y apoyo de compaeros y adultos revisa y edita textos completos.
Revisa textos completos para aclarar la intencin y el significado; juzga el impacto en el
lector, la exactitud de la evidencia y la cohesin del texto (transiciones, componentes
visuales/auditivos, relacin entre el sujeto y el verbo, uso de pronombres, tiempos
verbales, etc.) y toma en cuenta las necesidades de la audiencia (por ejemplo: humor,
inters, emociones, potenciales objeciones).
Aplica estrategias de edicin a textos completos; utiliza gramtica, acentuacin, deletreo,
puntuacin y letras maysculas, segn el nivel de su grado.

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Utiliza la tecnologa, incluida la internet, para escribir borradores, producir y publicar

trabajos escritos (uso de destrezas de mecanografa), as tambin interacta y colabora
con otros. Demuestra dominio de las destrezas de mecanografa para escribir a mquina
tres pginas de una vez.
Establece metas personales de lectura y escritura, identifica estrategias y monitorea el
progreso para mejorar las destrezas de lectura o de comunicacin escrita.
Lleva a cabo proyectos cortos de investigacin; utiliza independientemente diferentes
fuentes para obtener datos e informacin de contexto de diferentes aspectos del texto o
tema.
Recopila informacin de fuentes impresas y digitales; evala la credibilidad de la fuente;
cita o parafrasea para evitar el plagio y escribe una lista de las fuentes citadas de
acuerdco con un formato establecido.
Refina la coherencia general a travs de la tcnica literaria (por ejemplo: imgenes,
personificacin).
Escribe una conclusin que vincule los eventos narrados y provee un cierre para la
narrativa.
Produce trabajos escritos claros y coherentes en los que la organizacin y desarrollo
sean apropiados para la tarea, propsito y audiencia.
Con alguna gua y apoyo de compaeros y adultos revisa y edita textos completos.
Revisa textos completos para aclarar la intencin y el significado; juzga el impacto en el
lector, la exactitud de la evidencia y la cohesin del texto (transiciones, componentes
visuales/auditivos, relacin entre el sujeto y el verbo, uso de pronombres, tiempos
verbales, etc.) y toma en cuenta las necesidades de la audiencia (por ejemplo: humor,
inters, emociones, potenciales objeciones).
Aplica estrategias de edicin a textos completos; utiliza gramtica, acentuacin, deletreo,
puntuacin y letras maysculas, segn el nivel de su grado.
Utiliza la tecnologa, incluida la internet, para escribir borradores, producir y publicar
trabajos escritos (uso de destrezas de mecanografa), as tambin interacta y colabora
con otros. Demuestra dominio de las destrezas de mecanografa para escribir a mquina
tres pginas de una vez.
Establece metas personales de lectura y escritura, identifica estrategias y monitorea el
progreso para mejorar las destrezas de lectura o de comunicacin escrita.
Lleva a cabo proyectos cortos de investigacin; utiliza independientemente diferentes
fuentes para obtener datos e informacin de contexto de diferentes aspectos del texto o
tema.
Recopila informacin de fuentes impresas y digitales; evala la credibilidad de la fuente;
cita o parafrasea para evitar el plagio y escribe una lista de las fuentes citadas de
acuerdco con un formato establecido.
Obtiene evidencia de textos literarios o informativos para apoyar el anlisis, reflexin e
investigacin.
Aplica los estndares de lectura de textos literarios para sexto grado (por ejemplo:
Compara y contrasta textos de diferentes formas y gneros [por ejemplo: cuentos y
poemas; novelas histricas e historias de fantasa] y cmo estos atienden temas
similares).
Aplica los estndares de lectura para textos literarios no ficticios para sexto grado (por
ejemplo: Delinea y evala el argumento y las declaraciones especficas del texto y
distingue aquellas que se apoyan en la razn, de las que no).
Escribe en periodos de tiempo cada vez ms cortos (de una vez, o en uno o dos das)
para producir textos breves (por ejemplo: poemas, cartas formales, resmenes) y as
completar una variedad de tareas especficas a la disciplina con diferentes propsitos y
audiencias.

Comentarios y observaciones del maestro

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