Planificacion Anual Lenguaje 2basico 2016

2 Bsico
PLANIFICACIN ANUAL 2016

LENGUAJE Y COMUNICACIN 2 Bsico
Introduccin Material
Sin duda el Lenguaje es una facultad distintiva y necesaria del ser humano, a travs
del cual puede expresar su pensamiento y desarrollar habilidades bsicas de
expresin, comunicacin y socializacin. Asimismo es considerado una herramienta
fundamental para la adquisicin, comprensin y transmisin del aprendizaje.
A travs de este Plan anual y Diseos de clases que ponemos a disposicin de los
establecimientos Educacionales, queremos resaltar el enfoque Comunicativo
Funcional de la Asignatura de Lenguaje y Comunicacin, destacando el incremento
de aprendizajes necesarios que permitan a los y las estudiantes el desarrollo de
habilidades bsicas como Escuchar, hablar, leer y escribir, con un vocabulario
adecuado, con dominio gramatical y ortogrfico al servicio de la lectura y la
produccin de texto tanto orales como escritos.
Como VillaEduca, las Unidades organizadas y distribuidas en el presente plan anual,
toman como base las actuales Bases Curriculares y programas de Estudio
establecidos en el currculum Nacional considerando los ejes de Lectura, Escritura y
Comunicacin oral.
En el eje de lectura, se incorpora el trabajo con una gran variedad de textos escritos,
literarios y no literarios de complejidad ascendente, en extensin, vocabulario y
contenido, destacndose su funcin y propsito comunicativo y trabajando los
momentos didcticos Antes, Durante y Despus de Leer, con actividades que
permitan a los alumnos adquirir estrategias para interrogar textos, extraer
informacin explicita e implcita, ampliar su vocabulario y el desarrollo de la reflexin,
el anlisis y argumentacin en relacin a lo que leen.
El eje de escritura pretende desarrollar en los alumnos la capacidad de expresin y

la escritura con propsitos, por lo que cobra importancia el uso y el dominio de
aspectos gramaticales y ortogrficos aplicados a los textos que producen,
otorgndole sentido al acto de escritura y la importancia de que sus textos cumplan
con los requerimientos antes mencionados. El tratamiento de los Objetivos de
Aprendizajes se basa en momentos didcticos como la Planificacin, Escritura,
Revisin, Edicin y Publicacin de los textos que producen, lo que permitir a los
alumnos mejorar paulatinamente sus creaciones y mejorar el producto final.
El desarrollo de la comunicacin oral es primordial ya que es el primer paso para
desarrollar las competencias de lectura y escritura, saber escuchar, organizar las
ideas para darlas a conocer, interactuar, tomar la palabra, entre otras, permitir a los
alumnos y alumnas junto con desarrollar habilidades propias del lenguaje, mejorar la
forma de relacionarse y elevar su autoestima. Para trabajar este eje se aplicarn
estrategias de juegos de roles, discursos, exposiciones, programas radiales,
debates, etc.
Sin duda que la asignatura de lenguaje es de especial relevancia para el desarrollo
de aprendizajes de las diferentes asignaturas del currculum por ello el hablar de
manera correcta, el leer y escribir con propsitos, el uso de un vocabulario adecuado
y manejar estrategias para buscar, seleccionar, comprender, analizar, explicar y
organizar informacin permitir un mejor desarrollo integral del alumno. Junto con
esto se fomenta la creatividad y expresin de ideas ya que como dice Rafael
Echeverra en el libro Ontologa del lenguaje, El lenguaje crea Realidades.
www.villaeduca.cl Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl

Unidad: Mi familia.
Palabras Claves: Literatura, cuentos folclricos, cuentos de autor, leyendas, informacin implcita, informacin
explcita, textos no literarios, artculos informativos, conversaciones, opinin.
Habilidades: Leer, conocer, desarrollar
conversaciones, expresar ideas y opiniones.
O A por Eje
Indicadores
Lectura.
Leer independientemente y familiarizarse con un
amplio repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo y desarrollar su
imaginacin; por ejemplo: cuentos folclricos y de
autor, leyendas, otros OA 4
Demostrar comprensin de las narraciones ledas:

extrayendo informacin explcita e implcita,
reconstruyendo la secuencia de las acciones en la
historia, identificando y describiendo las
caractersticas fsicas y sentimientos de los
distintos personajes, recreando, a travs de
distintas expresiones (dibujos, modelos
tridimensionales u otras), el ambiente en el que
ocurre la accin, estableciendo relaciones entre el
texto y sus propias experiencias , emitiendo una
opinin sobre un aspecto de la lectura OA 5
Leer independientemente y comprender textos no

literarios (cartas, notas, instrucciones
y artculos informativos) para entretenerse y
ampliar su conocimiento del mundo: extrayendo
informacin explcita e implcita, comprendiendo la
informacin que aportan las ilustraciones y los
smbolos a un texto, formulando una opinin sobre
algn aspecto de la lectura OA 7
Escritura:
Escribir artculos informativos para comunicar
informacin sobre un tema. OA 14
Mencionan personajes de las

obras ledas.
Mencionan textos y autores que
han ledo.
Relacionan aspectos de un texto
ledo y comentado en clases con
otros textos ledos previamente.
Releen los textos que conocen.
Seleccionan textos para leer por
su cuenta.
Recomiendan textos a otros.
Manifiestan su preferencia por
algn texto.
Contestan preguntas que aluden
a informacin explcita o
implcita.
Hacen un recuento de la historia
oralmente, por escrito o a travs
de imgenes.
Caracterizan a los personajes
mediante representaciones,
dibujos, recortes, etc.
Describen, dibujan o recrean el
lugar donde ocurre el relato.
Comparan a los personajes con
personas que conocen.
Establecen si estn de acuerdo o
no con acciones realizadas por
los personajes y explican por qu.
Explican por qu les gusta o no
imaginacin,
demostrar,
comprender,
escribir,
participar
en
Actitudes
Sema
na
Objetivo de clase
Demostrar inters y
una actitud activa
frente a la lectura,
orientada al
disfrute de la
misma y a la
valoracin del
conocimiento que
se puede obtener a
partir de ella.
Objetivo de Clase n 1
Demostrar comprensin de narraciones, respondiendo
preguntas implcitas y explicitas.
Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente
diversos textos.
Escribir un artculo informativo. (TIC)
Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y
expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida,
ancdotas, cartas, recados, etc.
Participar en conversaciones expresando sus opiniones
Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones
orales el vocabulario nuevo extrado de textos
escuchados o ledos.
Seleccionar textos para leer por su cuenta.
Relacionar aspectos de un texto ledo y comentado en
clases con otros textos ledos previamente.
Escribir un artculo informativo.
Escribir con letra clara, separando las palabras con un
espacio para que puedan ser ledas por otros con
facilidad.
Participar en conversaciones formulando preguntas para
aclarar dudas.
Comprender y disfrutar versiones completas de obras de
la literatura, narradas o ledas por un adulto, como:
cuentos folclricos y de autor, poemas, fbulas,
leyendas.
-Demostrar
disposicin e
inters por
compartir ideas,
experiencias y
opiniones con
otros.

Comunicacin Oral:
Participar activamente en conversaciones grupales
sobre textos ledos o escuchados en clases o temas
de su inters: manteniendo el foco de la
conversacin, expresando sus ideas u opiniones,
formulando preguntas para aclarar dudas,
demostrando inters ante lo escuchado, mostrando
empata frente a situaciones expresadas por otros,
respetando turnos OA 25
una narracin.
Relacionan informacin que
conocen con la que aparece en el
texto.
Comentan situaciones de sus
vidas que se asemejan a algn
elemento de la historia.
Explican, oralmente o por escrito,
informacin que han aprendido o
descubierto en los textos que
leen.
Contestan, oralmente o por
escrito, preguntas que aluden a
informacin explcita o implcita
de un texto ledo.
Mencionan informacin del texto
ledo que se relaciona con
informacin que han aprendido
en otras asignaturas u otros
textos.
Describen las imgenes del texto.
Mencionan datos que aparecen
en las ilustraciones de un texto.
Evalan si la imagen de un texto
corresponde a la informacin que
aparece en l.
Cumplen exitosamente la tarea
descrita en las instrucciones
ledas.
Expresan opiniones y las
justifican, mencionando
informacin extrada de textos
ledos.
Escriben un prrafo sobre un

tema.
Incorporan en sus prrafos
descripciones o datos sobre el
tema.
Leer texto literario extrayendo informacin implcita y
explicita.
escuchados o ledos.
Incorporar en sus prrafos descripciones sobre un tema.
facilidad.
Participar en conversaciones manteniendo el foco de la
conversacin.
leyendas.
Caracterizar personajes mediante representaciones
artsticas.
Leer en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada
palabra con precisin, aunque se autocorrijan en
contadas ocasiones, respetando el punto seguido y el
punto aparte, sin detenerse en cada palabra.
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un
propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante
este proceso: organizan las ideas en oraciones que
comienzan con mayscula y terminan con punto, utilizan
un vocabulario variado, mejoran la redaccin del texto a
partir de sugerencias de los pares y el docente, corrigen
la concordancia de gnero y nmero, la ortografa y la
presentacin.
Participar en conversaciones, mostrando empata frente
a situaciones expresadas y respetando turnos.

Unidad: Mi escuela.

Leer textos no literarios, extrayendo informacin implcita
y explcita.
Asistir habitualmente a la biblioteca para encontrar
informacin y elegir libros, cuidando el material en favor
del uso comn.
Desarrollar evaluacin de la unidad.
Palabras Claves: Hiatos, diptongos, grupos consonnticos,

comprensin, mayscula, conversaciones,
combinaciones,
significado,
estrategias de
Habilidades: Leer, utiliza hiatos, diptongos, combinaciones, comprender, escribir, participar en conversaciones,
usar maysculas, usar combinaciones de letras.
O A por Eje
Lectura:
Leer textos significativos que incluyan palabras
con hiatos y diptongos, con grupos
consonnticos
y con combinacin ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui,
ge-gi. OA 1
Aportan informacin que se

relaciona con el tema sobre el
cual se conversa.
Hacen comentarios que
demuestran empata por lo que
expresa un compaero.
Expresan desacuerdo frente a
opiniones emitidas por otros sin
descalificar las ideas ni al emisor.
Usan expresiones faciales y
adoptan posturas que
demuestran inters por lo que se
dice.
Esperan que el interlocutor
termine una idea para
complementar lo dicho.
Indicadores
Leen en voz alta, sin

equivocarse, palabras con hiatos
y diptongos.
Leen en voz alta, sin
equivocarse, palabras con las
combinaciones ce-ci, que-qui,
ge-gi, gue-gui, ge-gi.
Identifican qu palabras de un
Actitudes
Sema
na
Demostrar
disposicin e inters
por expresarse de
manera creativa por
medio de la
comunicacin oral y
escrita.
Objetivo de clase
Leer en voz alta, sin equivocarse, palabras con hiatos y
diptongos.
Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo
habitualmente diversos textos.
Escribir correctamente palabras con combinaciones ceci-que-qui.

Desarrollar la curiosidad por las palabras o

expresiones que desconocen y adquirir el hbito
de averiguar su significado. OA 11
Comprender textos aplicando estrategias de
comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la
informacin del texto con sus experiencias
yConocimientos, visualizar lo que describe el
texto OA 3
Escritura:
Escribir correctamente para facilitar la
comprensin por parte del lector, usando de
manera apropiada: combinaciones ce-ci, quequi,
ge-gi, gue-gui, ge-gi, r-rr-nr, maysculas al
iniciar una oracin y al escribir sustantivos
propios OA 21
Comunicacin Oral:
Participar activamente en conversaciones
grupales sobre textos ledos o escuchados en
clases o temas de su inters: manteniendo el
foco de la conversacin, expresando sus ideas u
opiniones, formulando preguntas para aclarar
dudas, demostrando inters ante lo escuchado,
mostrando empata frente a situaciones
expresadas por otros, respetando turnos.OA 25
texto no conocen.
Explican con sus propias
palabras el significado de los
trminos desconocidas.
Explican lo que saben de un
tema antes de leer un texto
sobre el mismo.
Relacionan, oralmente o por
escrito, algn tema o aspecto
del texto con sus experiencias o
conocimientos previos.
Describen o dibujan lo que
visualizan a partir de una
lectura
Escriben correctamente
palabras que contienen las
combinaciones ce-ci, que-qui,
ge-gi, gue-gui, ge-gi.
palabras que contienen: r-rr-nr
Escriben textos en los que
utilizan mayscula al iniciar una
oracin y al escribir sustantivos
propios.
Utilizan maysculas para
escribir sustantivos propios y al
iniciar oraciones.

cual se conversa.
opiniones emitidas por otros sin
descalificar las ideas ni al
emisor.
-Demostrar respeto
por las diversas
opiniones y
puntos de vista,
reconociendo el
dilogo como una
herramienta de
enriquecimiento
personal y social

Participar en conversaciones expresando sus opiniones
Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en
diferentes situaciones: presentarse a s mismo y a otros,
saludar, preguntar, expresar opiniones, sentimientos e
ideas, situaciones que requieren el uso de frmulas de
cortesa, como por favor, gracias, perdn, permiso
Leer en voz alta, sin equivocarse, palabras con las
combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, ge-gi.
facilidad.
Escribir correctamente palabras con combinaciones gegi-gui-gui-ge-gi
Participar en conversaciones formulando preguntas para
aclarar dudas.
leyendas.
Identificar palabras que no conocen de un texto.
Escribir correctamente palabras con combinaciones r-rrnr.


demuestran inters por lo que
se dice.
complementar lo dicho

leyendas.
Evaluacin SIMCE
Explicar con sus propias palabras el significado de los
trminos desconocidos.
Usar mayscula al iniciar una oracin y al escribir
sustantivos propios.
facilidad. (TIC)
Unidad: Mi ciudad.
Palabras Claves: Literatura, poemas, cuentos, folclricos, autor, fbula, artculo informativo, poema, tradicin
oral, rima, cancin, trabalenguas, vocabulario.

Habilidades: Leer, desarrollar imaginacin, escribir, recitar, expresar.

O A por Eje
Lectura:
Leer independientemente y familiarizarse con
un amplio repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento del mundo y
desarrollar su imaginacin; por ejemplo:
poemas, cuentos folclricos y de autor, fbulas,
otros OA4
Leer habitualmente y disfrutar los mejores

poemas de autor y de la tradicin oral
adecuados a su edad. OA6
Indicadores
Escritura:
informacin sobre un tema. OA14
Comunicacin Oral:
Recitar con entonacin y expresin poemas,
rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas
para fortalecer la confianza en s mismos,
aumentar el vocabulario y desarrollar su
capacidad expresiva OA30

obras ledas.
Mencionan textos y autores
que han ledo.
Relacionan aspectos de un
texto ledo y comentado en
clases con otros textos
ledos previamente.
Releen textos que ya
conocen.
Seleccionan textos para leer
por su cuenta.
Manifiestan su preferencia
por algn texto.
Dibujan imgenes de
poemas que les gusten.
Explican versos del poema.
Subrayan y leen en voz alta
versos de los poemas ledos
en clases que les gustan.
Recitan poemas
seleccionados por ellos.
Nombran su poema favorito.
Nombran autores de
poemas que les gustan.
Escogen poemas para leer a
otros.
Escriben uno o dos prrafos
sobre un tema.
descripciones o datos sobre
el tema.
Recitan poemas o versos de
memoria.
Recitan poemas con
Actitudes
Sema
na
Demostrar inters
y una actitud activa
orientada al
disfrute de la
misma y
a la valoracin del
conocimiento que
se puede obtener a
partir de ella.
10
Leer independientemente textos literarios, identificando los
personajes.
Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales
el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.
Escribir artculo informativo.
Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario
nuevo extrado de textos escuchados o ledos.
Recitar poemas de memoria.
11
Seleccionar textos para leer por su cuenta.
informacin y elegir libros, cuidando el material en favor del
uso comn.
Escribir uno o dos prrafos de un tema de su inters. (TIC)
Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio
para que puedan ser ledas por otros con facilidad.
Recitar poemas con entonacin.
palabra con precisin, aunque se autocorrijan en contadas
ocasiones, respetando el punto seguido y el punto aparte, sin
detenerse en cada palabra .
12
Objetivo de clase
Explicar versos de un poema.
Dibujar imgenes de versos de poemas ledos en clases.
Objetivo de Clase n2
Escribir un prrafo, incluyendo descripciones o datos sobre un

entonacin.
Pronuncian adecuadamente
las palabras.
tema.
Planificar la escritura, generando ideas a partir de: observacin
de imgenes, conversaciones con sus pares o el docente sobre
experiencias personales y otros temas .
Recitar canciones, pronunciando adecuadamente las palabras.
13
Identificar autores de poemas.
Recitar trabalenguas y adivinanzas.
palabra con precisin, aunque se autocorrijan en contadas
ocasiones, respetando el punto seguido y el punto aparte, sin
detenerse en cada palabra.
Escribir sobre un tema de tu inters.
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito
y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso:
organizan las ideas en oraciones que comienzan con
mayscula y terminan con punto, utilizan un vocabulario
variado, mejoran la redaccin del texto a partir de sugerencias
de los pares y el docente, corrigen la concordancia de gnero
y nmero, la ortografa y la presentacin.

Unidad: Cuidemos el medio ambiente.
Palabras Claves: Textos no literarios, informacin implcita, informacin explcita, lector, combinaciones, signos
de interrogacin, exclamacin, punto final, narracin evento.
Habilidades: Leer, comprender, conocer, escribir, usar, expresar, narrar, pronunciar adecuadamente.
O A por Eje
Lectura:
Leer independientemente y comprender textos
no literarios (cartas, notas, instrucciones
y artculos informativos) para entretenerse y
informacin explcita e implcita, comprendiendo
la informacin que aportan las ilustraciones y los
smbolos a un texto, formulando una opinin
sobre algn aspecto de la lectura OA7
Escritura:
Escribir correctamente para facilitar la
comprensin por parte del lector, usando de
manera
apropiada: combinaciones ce-ci, quequi, ge-gi,
gue-gui, ge-gi, r-rr-nr , signos de
interrogacin y exclamacin al inicio y final de
preguntas y exclamaciones, punto al finalizar
una oracin OA21
Comunicacin Oral:
Expresarse de manera coherente y articulada
sobre temas de su inters: presentando
informacin o
narrando un evento relacionado con el tema,
Indicadores
escrito, informacin que han

aprendido o descubierto en
los textos que leen.
Contestan, oralmente o por
escrito, preguntas que
aluden a informacin
explcita o implcita de los
textos.
Mencionan informacin del
texto ledo que se relaciona
con informacin que han
aprendido en otras
asignaturas u otros textos.
Describen las imgenes del
texto.
Mencionan datos que
aparecen en las ilustraciones
de un texto.
Evalan si la imagen que
aparece en el texto tiene
relacin con la informacin
que aparece en el texto
sobre ella.
Cumplen exitosamente la
tarea descrita en las
instrucciones ledas.
Actitudes
Reflexionar sobre
s mismo, sus
ideas y sus
intereses para
comprenderse y
valorarse..
Sema
na
Objetivo de clase
14
Leer un texto no literario, responder preguntas que aluden a
informacin implcita y explcita.
Escribir correctamente palabras que contienen las
combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, ge-gi
Utilizar puntos al finalizar sus oraciones.
Exponer sobre un tema de inters.
Relacionar la informacin del texto con sus experiencias y /o
con otras asignaturas.
Escribir correctamente palabras que contienen: r-rr-nr
Describir objetos o eventos que se presentan. (TIC)
15
10

incorporando frases descriptivas que ilustren lo

dicho, utilizando un vocabulario variado,
pronunciando adecuadamente y usando un
volumen audible, manteniendo una postura
adecuada OA27
Expresan opiniones y las

justifican, mencionando
informacin extrada de
textos ledos.
palabras que contienen las
combinaciones ce-ci, quequi, ge-gi, gue-gui, ge-gi
palabras que contienen: r-rrnr
Identifican palabras con ceci, que-qui, ge-gi, gue-gui,
ge-gi que estn mal
escritas.
Incorporan signos de
interrogacin al inicio y al
final de preguntas.
Incorporan signos de
exclamacin al inicio y al
final de exclamaciones.
Escriben oraciones que
finalizan con punto.
Exponen sobre un tema.

Describen el objeto o el
evento que presentan.
Expresan al menos dos ideas
relacionadas con el tema
elegido.
Expresan las ideas sobre el
tema sin hacer digresiones.
Comunican sus ideas sin
recurrir a gestos ni al
contexto.
Incorporan un vocabulario
variado en sus
intervenciones.
Incorporan, si es pertinente,
16
Comprender la informacin que aportan las ilustraciones y
smbolos al texto ledo.
informacin y elegir libros, cuidando el material en favor del
uso comn.
Identificar palabras con ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, ge-gi
que estn mal escritas.
Incorporan signos de exclamacin al inicio y al final de
exclamaciones.
17
Evaluacin SIMCE.
Leer un texto no literario, formulando opiniones sobre algn
aspecto de la lectura.
Incorporar signos de interrogacin al inicio y al final de
preguntas.
11

palabras aprendidas
recientemente.
Pronuncian cada una de las

palabras de manera que
todos las comprenden
fcilmente.
Ajustan el volumen de la voz
para que escuche toda la
audiencia.
Mantienen una postura formal y
hacen contacto visual con
quienes los estn escuchando.
Unidad: Compartiendo y celebrando.
Palabras Claves: Fuentes, investigacin, artculo informativo, propsito, informacin implcita y explicita.
Habilidades: Buscar informacin, escribir, comprender.
O A por Eje
Lectura:
Buscar informacin sobre un tema en una
fuente dada por el docente (pgina de internet,
seccin del diario, captulo de un libro, etc.),
para llevar a cabo una investigacin. OA10
Indicadores
Encuentran informacin sobre

un tema en una fuente.
Navegan en la pgina de
internet sealada por el docente
para encontrar la informacin
que necesitan.
Actitudes
Demostrar empata
hacia los dems,
comprendiendo el
contexto en el que se
sitan
Sema
na
18
Objetivo de clase
Buscar informacin sobre un tema, navegando en
pginas de internet
informacin y elegir libros, cuidando el material en favor
del uso comn. (TIC)
12

Escritura:
informacin sobre un tema. OA14
Comunicacin Oral:
Comprender textos orales (explicaciones,
instrucciones, relatos, ancdotas, etc.) para
obtener informacin y desarrollar su curiosidad
por el mundo: estableciendo conexiones con sus
propias experiencias, identificando el propsito,
formulando preguntas para obtener informacin
adicional y aclarar dudas, respondiendo
preguntas sobre informacin explcita e implcita
, formulando una opinin sobre lo escuchado
OA23
Anotan informacin que les

llama la atencin.
Escriben un prrafo para
comunicar lo aprendido en la
fuente leda.
Escriben uno o dos prrafos
sobre un tema.
descripciones o datos sobre el
tema.
Relacionan algn tema o
aspecto del texto con sus
experiencias o conocimientos
previos u otros textos
escuchados o ledos
anteriormente.
Sealan que aprendieron de los
textos escuchados o vistos en
clases
Identifican el propsito del
texto escuchado.
Formulan preguntas para
ampliar sus conocimientos
sobre lo que escucharon.
Responden preguntas, usando
de manera pertinente la
informacin escuchada.
Expresan una opinin sobre
algn aspecto de un texto
escuchado y dan una razn
19
VI
VI
20
Escribir uno o dos prrafos en relacin a un tema de su
inters.
Escuchar textos estableciendo conexin son sus propias
experiencias.
leyendas.
Encontrar informacin sobre temas de su inters.
Escribir un prrafo para comunicar lo aprendido.
presentacin.
Identificar el propsito de los textos escuchados.
Vacaciones Invierno
Vacaciones Invierno
Encontrar informacin a travs de diferentes fuentes.
13

facilidad.
Incorporar descripciones al escribir un prrafo sobre un
tema.
escuchados o ledos.
Responder preguntas implcitas y explcitas en relacin al
texto escuchado.
14

Unidad: El deporte y la salud.
Palabras Claves: Literatura, informacin implcita, informacin explcita, narraciones, artculos, sustantivos,
adjetivos, conversaciones.
Habilidades: Leer, conocer, desarrollar imaginacin, escribir, comprender, participar en conversaciones.
O A por Eje
Indicadores
Lectura:
imaginacin; por ejemplo: poemas, cuentos
folclricos y de autor, otros OA 4
Demostrar comprensin de las narraciones

ledas: extrayendo informacin explcita e
implcita, reconstruyendo la secuencia de las
acciones en la historia, identificando y
describiendo las caractersticas fsicas y
sentimientos de los distintos personajes,
recreando, a travs de distintas expresiones
(dibujos, modelos tridimensionales u otras), el
ambiente en el queocurre la accin,
estableciendo relacionesentre el texto y sus
propias experiencias, emitiendo una opinin
sobre un aspecto de la lectura OA 5
Escritura:
Escribir creativamente narraciones (experiencias
personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que
tengan inicio, desarrollo y desenlace. OA 13
Comprender la funcin de los artculos,
sustantivos y adjetivos en textos orales y
escritos, y reemplazarlos o combinarlos de
diversas maneras para enriquecer
o precisar sus producciones. OA 19
Comunicacin Oral:
Mencionan personajes de las obras

ledas.
Mencionan textos y autores que han
ledo.
Releen textos que ya conocen.
Seleccionan textos para leer por su
cuenta.
Manifiestan su preferencia por algn
texto.
Contestan preguntas que aluden a
informacin explcita o implcita.
oralmente, por escrito o a travs de
imgenes.
mediante representaciones, dibujos,
recortes, etc.
Describen, dibujan o recrean el lugar
donde ocurre el relato.
Establecen si estn de acuerdo o no
con acciones realizadas por los
personajes y explican por qu.
Explican por qu les gusta o no una
narracin.
Relacionan informacin que conocen
Actitudes
Sema
na
Objetivo de clase
Demostrar
inters y una
actitud activa
frente
a la lectura,
orientada al
disfrute de la
misma y
a la valoracin
del
conocimiento
que se puede
obtener a
partir de ella.
-Realizar tareas
y trabajos de
forma rigurosa
y
perseverante,
con el fin de
desarrollarlos
de manera
adecuada a los
propsitos de
la asignatura.
-
21
Leer un texto literario y relacionan aspectos de un texto
ledo con sus experiencias.
Usar adecuadamente los artculos definidos e indefinidos,
segn el contexto.
Escribir uno o ms prrafos para narrar una experiencia
o un evento imaginado.
facilidad.
Expresar desacuerdo frente a opiniones expresadas por
otros, sin descalificar las ideas ni al emisor.
leyendas.
22
Leer textos literarios, identificando personajes.
Escribir uno o ms prrafos para narrar una experiencia
o un evento imaginado.
Incorporar de manera pertinente en la escritura el
vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o
15


expresadas por otros, respetando turnos. OA 25
con la que aparece en el texto.

Comentan situaciones de sus vidas
que se asemejan a algn elemento
de la historia.
Escriben uno o ms prrafos para
narrar una experiencia o un evento
imaginado.
Escriben narraciones en las cuales
se desarrolla la historia a travs de
varias acciones.
Escriben narraciones que tienen un
desenlace.
Seleccionan el artculo que
concuerda con un sustantivo en un
texto.
Usan adecuadamente los artculos
definidos e indefinidos, segn el
contexto.
Eligen el artculo (definido o
indefinido) que mejor calza con una
situacin descrita.
Usan, en sus producciones orales y
escritas, sustantivos precisos para
nombrar objetos, personas y
lugares.
Sintetizan una frase nominal con un
sustantivo. Por ejemplo: reemplazan
El hijo de la hermana de mi mam
por mi primo.
Precisan un sustantivo, utilizando
adjetivos y complementos.
Buscan sinnimos de los sustantivos
usados en sus textos para evitar la
repeticin o para precisar sus ideas.
Sealan en un texto qu palabras
caracterizan a un objeto, lugar,
animal o persona.
Usan adjetivos para especificar las
caractersticas de un objeto, animal
o persona en una descripcin.
23
24
25
ledos. (TIC)
Aportar informacin que se relacionan con el tema sobre
el cual se conversa
Demostrar comprensin de narraciones, respondiendo
preguntas que aluden a informacin implcita y explicita.
Seleccionar el artculo que concuerda con un sustantivo
en un texto.
Escribir uno o ms prrafos para narrar una experiencia o
un evento imaginado.
presentacin.
Hacer comentarios que demuestran empata por lo que
expresa un compaero, respetando turno.
Leer narraciones demostrando su comprensin a travs
de la reconstruccin de secuencias de acciones.
Escribir narraciones en las cuales se desarrolla la historia
a travs de varias acciones.
Evaluacin SIMCE..
16

Unidad: La cultura de mi pas.
Describir caractersticas de personajes de narraciones
ledas.
Describir o recrear lugares del relato.
Escribir narraciones que tienen un desenlace.
Usar adjetivos para especificar las caractersticas de un
objeto, animal o persona en una descripcin.

relacionan con el tema sobre el cual
se conversa
Hacen comentarios que demuestran
empata por lo que expresa un
compaero.
opiniones expresadas por otros, sin
descalificar las ideas ni al emisor.
Usan expresiones faciales y adoptan
posturas que demuestran inters
por lo que se dice.
Esperan que el interlocutor termine
una idea para complementar lo
dicho.
Palabras Claves: Poemas de autores, poemas de tradicin oral, estrategias de comprensin, narraciones, gnero,
nmero, entonacin, expresin, rima, poema, trabalenguas, adivinanza, expresin coherente y articulada, frases
descriptivas, volumen audible.
Habilidades: Leer, comprender, escribir, identificar gnero- nmero, recitar, desarrollar capacidad expresiva,
expresar temas.
O A por Eje
Lectura:
Leer habitualmente y disfrutar los mejores
poemas de autor y de la tradicin oral
adecuados a su edad. OA 6
Comprender textos aplicando estrategias de

comprensin lectora; por ejemplo: hacer
preguntas mientras se lee. OA 3
Indicadores
Actitudes
Sema
na
Objetivo de clase
Dibujan imgenes de poemas

que les gusten.
Explican versos del poema.
Subrayan y leen en voz alta
versos de los poemas que han
sido ledos en clases y que les
gustan.
Recitan poemas seleccionados
por ellos.
Nombran su poema favorito.
Demostrar respeto
por las diversas
opiniones y puntos
de vista,
reconociendo el
dilogo como una
herramienta de
enriquecimiento
personal y social.
26
Explicar versos de poemas ledos.
punto aparte, sin detenerse en cada palabra .
17

Escritura:
personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que
tengan inicio, desarrollo y desenlace.OA-13
Identificar el gnero y nmero de las palabras
para asegurar la concordancia en sus escritos.
OA_20
Comunicacin Oral:
Recitar con entonacin y expresin poemas,
rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas
para fortalecer la confianza en s mismos,
aumentar el vocabulario y desarrollar su
capacidad expresiva. OA 30
Expresarse de manera coherente y articulada

sobre temas de su inters: presentando
informacin o
narrando un evento relacionado con el tema,
incorporando frases descriptivas que ilustren lo
dicho, utilizando un vocabulario variado,
pronunciando adecuadamente y usando un
volumen audible, manteniendo una postura
adecuada OA 27
Nombran autores de poemas

que les gustan.
Escogen poemas para leer a
otros.
Preguntan el significado de
palabras o expresiones que no
comprenden.
Preguntan para ampliar la
informacin leda.
Formulan preguntas para
especular a partir de informacin
del texto, por ejemplo, qu
pasara si? y responden a
partir de informacin del texto.
Escriben uno o ms prrafos
para narrar una experiencia o un
evento imaginado.
Escriben narraciones en las
cuales se desarrolla la historia a
travs de varias acciones.
Escriben narraciones que tienen
un desenlace
Identifican el gnero y el nmero
de las palabras.
Mantienen la concordancia de
gnero y nmero entre
sustantivos y adjetivos.
Recitan poemas o versos de
memoria.
Recitan poemas con entonacin.
Pronuncian adecuadamente las
palabras
Exponen sobre un tema.
Describen el objeto o el evento
que presentan.
Expresan al menos dos ideas
relacionadas con el tema
elegido.
Expresan las ideas sobre el tema
sin hacer digresiones.
27
28
29

facilidad.
Exponer sobre un tema, incorporando un vocabulario
variado en sus intervenciones.
Leer poemas demostrando comprensin a travs de
expresiones artsticas.
Expresar ideas relacionadas con el tema de los textos
ledos.
leyendas.
Leer poemas de tradicin oral, explican sus versos.
facilidad.
Escribir narraciones que tienen un desenlace
Identificar gnero y nmero de las palabras.
Recitan poemas o versos de memoria.
Evaluacin SIMCE.
Aplicar estrategias de comprensin lectora.
18

Unidad: Animales y plantas que me

rodean.
Comunican sus ideas sin recurrir

a gestos ni al contexto
Incorporan un vocabulario
variado en sus intervenciones
Incorporan, si es pertinente,
palabras aprendidas
recientemente.
Pronuncian cada una de las
palabras de manera que todos
las comprenden fcilmente.
Ajustan el volumen de la voz
para que escuche toda la
audiencia.
Mantienen una postura formal y
hacen contacto visual con
quienes los estn escuchando.
Escribir manteniendo concordancia entre gnero y

nmero. (TIC)
Exponer un tema pronunciando cada una de las palabras
de manera que todos las comprenden fcilmente.
Responder evaluacin de la unidad.
Palabras Claves: Literatura, narraciones, conversaciones.

Habilidades: Leer, conocer, escribir, participar en conversaciones, expresar ideas u opiniones.
19

O A por Eje
Lectura:
imaginacin; por ejemplo: cuentos folclricos y
de autor, leyendas, otros.OA 4
Escritura:
personales, relatos de hechos, cuentos,etc.) que
tengan inicio, desarrollo y desenlace. OA 13
Indicadores
Comunicacin Oral:
expresadas por otros, respetando turnos.OA 25

obras ledas.
Mencionan textos y autores que
han ledo.
Releen textos que ya conocen.
Seleccionan textos para leer por
su cuenta.
Manifiestan su preferencia por
algn texto.
Escriben uno o ms prrafos
para narrar una experiencia o
Escriben narraciones en las
cuales se desarrolla la historia a
travs de varias acciones.
Escriben narraciones que tienen
un desenlace.
cual se conversa.
opiniones expresadas por otros,
sin descalificar las ideas ni al
emisor.
demuestran inters por lo que
se dice.
Actitudes
Sema
na
Objetivo de clase
Demostrar inters y
una actitud activa
orientada al disfrute
de la misma y a la
valoracin del
conocimiento que se
puede obtener a
partir de ella.
30
Leer textos literarios identificando personajes.
Escribir experiencias personales que contengan un
inicio, desarrollo y desenlace.
facilidad.
Participar en conversaciones grupales expresando sus
ideas y opiniones.
leyendas.
31
32
Leer textos literarios, relacionando con sus experiencias
personales.
escuchados o ledos.
Escribir relatos de hechos que contengan inicio,
desarrollo y desenlace.
Planificar la escritura, generando ideas a partir de:
observacin de imgenes, conversaciones con sus pares
o el docente sobre experiencias personales y otros temas
.
Aportar informacin que se relaciona con el tema sobre
el cual se conversa. (TIC)
Relacionar aspectos de un texto ledo y comentado en
20

complementar lo dicho.
clases con otros textos ledos previamente.

escuchados o ledos.
Expresar acuerdo o desacuerdo frente a ideas
presentadas por sus compaeros, sin descalificar las
ideas del emisor.
33
Leer textos literarios identificando autor.
o el docente sobre experiencias personales y otros
temas.
Escribir cuentos que contengan un inicio, desarrollo y
desenlace.
facilidad.
21

Unidad: El supermercado de mi ciudad.
Palabras Claves: Textos no literarios, informacin implcita y explcita, acciones, historia, caractersticas fsicas y
sentimientos, narraciones, relatos de hechos, cuento, textos orales, obras de teatro.
Habilidades: Leer, comprender, extraer informacin, escribir, establecer relaciones son sus experiencias.
O A por Eje
Indicadores
Lectura:
Leer independientemente y comprender textos

no literarios (cartas, notas, instrucciones y
artculos informativos) para entretenerse y

informacin explcita e implcita, comprendiendo
la informacin que aportan las ilustraciones y los
smbolos a un texto, formulando una opinin
sobre algn aspecto de la lectura OA 7
Demostrar comprensin de las narraciones
ledas: extrayendo informacin explcita e
implcita, reconstruyendo la secuencia de las
acciones en la historia, identificando y
describiendo las caractersticas fsicas y
sentimientos de los distintos personajes,
recreando, a travs de distintas expresiones
(dibujos, modelos tridimensionales u otras), el
ambiente en el que ocurre la accin,
estableciendo relaciones entre el texto y sus
propias experiencias, emitiendo una opinin
sobre un aspecto de la lectura OA 5
Escritura:
OA 13
Explican, oralmente o por escrito,

informacin que han aprendido o
descubierto en los textos que leen.
Contestan, oralmente o por escrito,
preguntas que aluden a informacin
explcita o implcita de los textos.
Mencionan informacin del texto ledo
que se relaciona con informacin que
han aprendido en otras asignaturas u
otros textos.
Describen las imgenes del texto.
Mencionan datos que aparecen en las
ilustraciones de un texto.
Evalan si la imagen de un texto
corresponde a la informacin que
aparece en l.
Cumplen exitosamente la tarea
descrita en las instrucciones ledas.
Expresan opiniones y las justifican,
mencionando informacin extrada de
textos ledos.
Contestan preguntas que aluden a
informacin explcita o implcita.
Actitudes
Demostrar
disposicin e
inters por
expresarse
de manera
creativa por
medio de la
comunicacin
oral y escrita.
- Reflexionar
sobre s mismo,
sus ideas y sus
intereses para
comprenderse y
valorarse.
Demostrar
empata hacia los
dems,
comprendiendo el
contexto en el
que se sitan.
Sema
na
Objetivo de clase
34
Leer textos no literarios y contestan, oralmente o por
escrito, preguntas que aluden a informacin explcita o
implcita de los textos.
35
Escribir experiencias personales que tengan un inicio,
o el docente sobre experiencias personales y otros
temas.
Relacionar algn tema o aspecto del texto con sus
experiencias o conocimientos previos u otros textos
escuchados o ledos.
Comprender la informacin que entregan a un texto las
imgenes y smbolos.
Emitir opiniones sobre temas de un texto ledo.
22


personales, relatos de hechos, cuentos,etc.) que
tengan inicio, desarrollo y desenlace.
Comunicacin Oral:
Comprender textos orales (explicaciones,
instrucciones, relatos, ancdotas, etc.) para
obtener informacin y desarrollar su curiosidad
por el mundo: estableciendo conexiones con sus
propias experiencias, identificando el propsito,
formulando preguntas para obtener informacin
adicional y aclarar dudas, respondiendo
preguntas
sobre informacin explcita e implcita,
formulando una opinin sobre lo escuchado
OA23
Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de

teatro infantiles o representaciones para ampliar
sus posibilidades de expresin, desarrollar su
creatividad y familiarizarse con el gnero.OA 24
Desempear diferentes roles para
desarrollar su lenguaje y autoestima, y
aprender a trabajar en equipoOA29
oralmente, por escrito o a travs de

imgenes.
mediante representaciones, dibujos,
recortes, etc.
Describen, dibujan o recrean el lugar
donde ocurre el relato.
Establecen si estn de acuerdo o no
con acciones realizadas por los
personajes y explican por qu.
Explican por qu les gusta o no una
narracin.
Relacionan informacin que conocen
con la que aparece en el texto.
Comentan situaciones de sus vidas
que se asemejan a algn elemento de
la historia.
Escriben uno o ms prrafos para
narrar una experiencia o un evento
imaginado.
Escriben narraciones en las cuales se
desarrolla la historia a travs de varias
acciones
Escriben narraciones que tienen un
desenlace
Relacionan algn tema o aspecto del
texto con sus experiencias o
conocimientos previos u otros textos
escuchados o ledos anteriormente.
Sealan qu aprendieron de los textos
escuchados o vistos en clases.
Identifican el propsito del texto
escuchado.
Formulan preguntas para ampliar sus
conocimientos sobre lo que
escucharon.
Responden preguntas, usando de
manera pertinente la informacin
36
37
38
Escribir relatos de hechos que tengan un inicio,
facilidad.
Responder preguntas, usando de manera pertinente la
informacin escuchada.
leyendas.
Mencionar informacin del texto ledo que se relaciona
con informacin que han aprendido en otras asignaturas
u otros textos.
Escribir cuentos que tengan un inicio, desarrollo y
desenlace.
Representar un personaje de un texto ledo, actuando sus
principales caractersticas.
Desempear roles de algunos de los personajes.
Demostrar comprensin de un texto, reconstruyendo
secuencias de acciones.
Describir el ambiente en el que ocurren las acciones.
facilidad.
23

escuchada.
Expresan una opinin sobre algn
aspecto de un texto escuchado y dan
una razn.
Relatan una parte de la obra de teatro
infantil vista.
Describen, oralmente o por escrito, la
parte que ms les gust de una obra
de teatro o representacin vista.
Nombran personajes favoritos de una
obra de teatro o representacin vista.
Explican qu sintieron en un
determinado momento de la obra de
teatro o representacin vista.
Representan un personaje de un texto
ledo, actuando sus principales
caractersticas.
Imitan el lenguaje que usa el
personaje que estn interpretando.
Representan partes de textos
escuchados o ledos.
Resuelven los conflictos que se
originan al trabajar en grupos.
Asistir a la presentacin de una obra de teatro.
Describir caractersticas fsicas y sentimientos de
personas a travs de diferentes expresiones artsticas.
Desempear roles de personajes de textos ledos.
un evento imaginado. (TIC)
24

Planificacion Anual Lenguaje 2basico 2016

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Planificacion Anual Lenguaje 2basico 2016

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2 Bsico

PLANIFICACIN ANUAL 2016

El eje de escritura pretende desarrollar en los alumnos la capacidad de expresin y

www.villaeduca.cl Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl

PLANIFICACIN ANUAL 2016

Demostrar comprensin de las narraciones ledas:

Leer independientemente y comprender textos no

Mencionan personajes de las

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PLANIFICACIN ANUAL 2016

Escriben un prrafo sobre un

www.villaeduca.cl Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl

PLANIFICACIN ANUAL 2016

Leer en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada

Palabras Claves: Hiatos, diptongos, grupos consonnticos,

Aportan informacin que se

Leen en voz alta, sin

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PLANIFICACIN ANUAL 2016

Desarrollar la curiosidad por las palabras o

Aportan informacin que se

Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y

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PLANIFICACIN ANUAL 2016

Usan expresiones faciales y

cuentos folclricos y de autor, poemas, fbulas,

PLANIFICACIN ANUAL 2016

Habilidades: Leer, desarrollar imaginacin, escribir, recitar, expresar.

Leer habitualmente y disfrutar los mejores

Mencionan personajes de las

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PLANIFICACIN ANUAL 2016

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PLANIFICACIN ANUAL 2016

Unidad: Cuidemos el medio ambiente.

escrito, informacin que han

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PLANIFICACIN ANUAL 2016

incorporando frases descriptivas que ilustren lo

Expresan opiniones y las

Exponen sobre un tema.

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PLANIFICACIN ANUAL 2016

Pronuncian cada una de las

Unidad: Compartiendo y celebrando.

Encuentran informacin sobre

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PLANIFICACIN ANUAL 2016

Anotan informacin que les

PLANIFICACIN ANUAL 2016

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PLANIFICACIN ANUAL 2016

Unidad: El deporte y la salud.

Demostrar comprensin de las narraciones

Mencionan personajes de las obras

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PLANIFICACIN ANUAL 2016

Participar activamente en conversaciones

con la que aparece en el texto.

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PLANIFICACIN ANUAL 2016

Unidad: La cultura de mi pas.

Aportan informacin que se