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OBJETIVOS ESPECFICOS
LEER EL PERIDICO
Cuando nos acercamos al peridico como fuente de informacin, nos damos
cuenta que presenta una gama muy variada de temticas. Si se piensa hacer uso
de este como una herramienta didctica debemos preguntarnos Qu funcin
puede desempear en la formacin del lector?, Ofrece respuestas claras a las
preguntas que formulan los lectores? Permite al lector encontrar variedad de
temas que puedan suscitar su inters?
Para que el peridico se convierta en un material de lectura que provoque y llame
la atencin de los nios y jvenes, es indispensable que se presente en forma
ldica sin perder su calidad de medio de informacin y para que el acercamiento
sea interesante es necesario que sea comprensible, accesible y que atienda a sus
intereses.
HABILIDADES COMUNICATIVAS
LEER: No significa descifrar un mensaje ni oralizar su escritura, leer es
comprender. Para ello se suelen emplear diferentes estrategias como:
anticipacin, es decir activar los conocimientos que se tienen sobre el mensaje
emitido; prediccin, o sea formular hiptesis con base a conos u otros smbolos
grficos para adelantarse a lo que el texto dice. Inferencia, aqu los lectores
aprovechan pistas contextuales para la comprensin. Verificacin es el control
consciente o no, que ejerce el lector sobre lo que va comprendiendo.
EL PERIDICO EN EL AULA
Recomendaciones para tener en cuenta al seleccionar y trabajar las noticias:
Antes
Invite a un padre o personaje que tenga relacin con el tema para que
hable con los nios.
redaccin,
transmitir,
comprender,
trabajo,
Produccin.
No se puede creer todo lo que vemos sin haberlo filtrado, pues sera
arrojarnos a un abismo sin primero mirar. El papel de la prensa y de la
escuela es lograr lectores con procesos analticos, para llegar a manejar el
poder que se llama palabra.
Johana Vsquez
Colegio Montessori
Bibliotecloga
I.E.
I.E. Barrio Santander
I.E. Santa Mara
rea
Lengua
Castellana
Grado
8
8 - 11
reas relacionadas:
Desarrollo:
ESTRATEGIA 2
Creadores:
Nombre
Ana Carolina Pinto
Nocua
Miryam Oliva Carvajal
Cardona
Claudia Patricia
Cardona. A
I.E.
Toms Carrasquilla N 2
La Magdalena
Escuela Normal Superior
Antioquea
rea
Lengua
castellana
Lengua
castellana
Lengua
castellana
Grado
8 - 11
6 - 11
10 - 11
reas relacionadas:
Pelcula Se dice de mi
Textos. Solo la lluvia sabe porque. Mara Fernanda Heredia (Ed Norma); La
nia estrella, Jerry Spinelli (Ed Norma)
Desarrollo:
Enviar un mensaje de texto a travs del celular invitando a una cita, tambin
se har en forma fsica acompaada de un chocolate. Despus se mide
cuantas personas asisten a la cita.
Hacer un sondeo de sensaciones previas (cuando recibieron el mensaje
con la invitacin)
A quin esperaban?
Por qu asisti?
Qu lo motivo?
Sinti que poda ser peligroso?
Hacer una lectura de la noticia y a travs de un conversatorio conocer las
diferentes posturas de los jvenes.
Elaborar un comic donde construyan una historia teniendo en cuenta todos
los temas que abarca la lectura de la noticia.
ESTRATEGIA 3
Creadores:
Nombre
Ana Mara Acevedo
I.E.
Gimnasio Los Cedros
rea
Biblioteclog
a
Biblioteclog
a
Lengua
castellana
Grado
6 - 9
reas relacionadas:
Desarrollo:
ESTRATEGIA 4
Creadores:
Nombre
Luis Carlos Valencia C.
I.E.
C.D.E Don Bosco
Santa Mara
Publio Malagn M.
Sandra Castrilln
Ramrez
rea
Lengua
castellana
Lengua
castellana
Lengua
castellana
Lengua
castellana
Grado
7 - 11
6 - 7
6 - 11
4 - 6
Comprensin de lectura
Reconocer las funciones del lenguaje
Identificar las partes de una noticia
reas relacionadas:
Tecnologa de la informacin
Desarrollo:
Lectura de la noticia.
Aclarar dudas sobre texto y contenido.
Socializar el tema para conocer experiencias previas.
Actividades:
I.E.
Colegio El Sufragio
I.E. Ramn Gmez
I.E. San Jos (Angelpolis)
rea
Lengua
castellana
Lengua
castellana
C. naturales
Qumica
Grado
7 - 9
6 - 7
8 -9
10 - 11
Pgina: 2 - 3
Logro esperado a partir de la actividad:
reas relacionadas:
Pelcula Wall-e
Desarrollo:
Tallerista:
Mara Cristina Muoz Mejia